PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE MATEM TICAS III PROFESOR:

PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA DID CTICA 1 Esc. Sec.: GRADO Y

GRUPOS CIUDAD BLOQUE 1 EJE Sentido numrico y pensamiento algebraico TEMA
Patrones y ecuaciones CONTENIDOS Resolucin de problemas que impliquen el uso de
ecuaciones cuadrticas sencillas, utilizando procedimientos personales u operaciones
inversas. ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR SENTIDO NUMRICO Y
PENSAMIENTO ALGEBRAICO Resuelve problemas que involucran el uso de ecuaciones
lineales o cuadrticas. ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMTICAS
Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas.
PROPOSITOS Utilicen diferentes tcnicas o recursos para hacer ms eficientes los
procedimientos de resolucin APRENDIZAJES ESPERADOS Explica la diferencia entre
eventos complementarios, mutuamente excluyentes e independientes. COMPETENCIAS QUE
SE FAVORECEN Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin
matemtica Validar procedimientos y Resultados Manejar tcnicas eficientemente
EVALUACIN POR RUBRICAS PARMETROS DE VALORACIN POR RUBRICA Nivel
de desempeo Calificacin 1 Inaceptable 2 Bajo 3 Satisfactorio 4 Destacado 5.0 6.0 7.0 y
8.0 9.0 y 10 RUBRICA NIVEL DE DESEMPEO Comprende la importancia de las ecuaciones
y funciones cuadrticas, para la fsica y las matemticas Usa correctamente la calculadora
en la solucin de ecuaciones como: x3+x = 80, en donde la solucin se proporcione con dos
cifras decimales INDICADORES Resuelven e inventan problemas que puedan modelarse con
ecuaciones de segundo y tercer grado y adems las posibles ecuaciones que se pueden
formar con un exponente, un coeficiente y una incgnita, cambindolos de lugar o de signo
OBSERVACIONES: ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE INICIO: ACTIVIDADES DE INICIO:
Identificacin de una ecuacin no lineal y sus componentes A partir de ejemplos de
problemas sencillos, los resolvern por medio de ecuaciones no lineales ACTIVIDADES DE
DESARROLLO: Se plantearan problemas, los cuales se modelaran y resolvern a travs
de ecuaciones lineales, utilizando procedimientos personales o ecuaciones inversas
ACTIVIDADES DE CIERRE: Resolvern problemas para el reforzamiento de ecuaciones
no lineales, por medio de problemas que impliquen situaciones de la vida cotidiana.
ACTIVIDADES GENERALES: Exponer a los estudiantes la importancia de las ecuaciones y
funciones cuadrticas, para la fsica y las matemticas. -Indicar el uso correcto de la
calculadora en la solucin de ecuaciones como: x3+x = 80, en donde la solucin se
proporcione con dos cifras decimales. -Agrupar a los estudiantes de modo que cada grupo
plantee ecuaciones cuadrticas o cbicas, resolviendo estas utilizando procedimientos
personales. Ejemplo: Cunto mide la arista de un cubo cuyo volumen es 100cm3?
-Resolver ecuaciones no lineales, planteadas en problemas inversos. Ecuaciones de la forma:
a2+24 = 60. -Plantear problemas ms complejos en donde se utilice la calculadora
graficadora. Ejemplo: Una mujer compr tres clases diferentes de acciones por $20,000. Una
de ellas paga un 6% anual de dividendo, otra paga un 7%, y la otra un 8% anual. Al final del
primer ao, la suma de los dividendos de las acciones al 6% y al 7% es de $940, y la suma
de los dividendos de las acciones al 6% y al 8% es de $720. Cunto invirti en cada una
de las acciones? Recibe: Profesor (a)________________________