PROYECTO DE APRENDIZAJE

Siguiendo las huellas de nuestros antepasados

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 GREL: La Libertad
1.2 I.E. : PNP Mariano Santos Mateo
1.3 NIVEL EDUCATIVO: Secundaria de Menores.
1.4 DIRECTOR DE LA I.E: Coronel Manuel Jess Vsquez Vsquez
1.5 BENEFICIARIOS:
a) B. Directos : 71 alumnos del 1er grado A - B
b) B. Indirectos: Equipo de docentes, personal jerrquico y administrativo,
Padres de familia
1.6 FECHA: Setiembre a Noviembre del 2010.
31 de Octubre

1.7 UBICACIN: Distrito: Trujillo Provincia: Trujillo

1.8 RESPONSABLES:
a. Equipo docente responsable:
Mercedes Mndez Rojas ( CTA ) Gilda Ayay Avalos (PFRH) Juana
Aracely Saldaa ( MAT) Gutirrez Flores (HGE)
b. Personal policial (2)

II. TEMA TRANSVERSAL: Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana.

III. FINALIDAD.
Este proyecto de aprendizaje est dirigido a los estudiantes del Primer grado A B de la I.E
Mariano Santos Mateo y tiene por finalidad desarrollar la actitudes hacia la investigacin, la
actitud crtica, la creatividad , as como tambin promover la prctica de valores:
responsabilidad, respeto, etc. Para cumplir con ello, se pondr en prctica experiencia de la
integracin de reas donde el eje temtico es el estudio de las caractersticas de la cultura
moche en el Complejo Arqueolgico El Brujo y su influencia en el ecosistema de la zona.
Estamos convencidos que el trabajo coordinado y multidisciplinario mejora la calidad de los
aprendizajes de nuestros estudiantes.

IV. OBJETIVOS:
Los objetivos que se proponen en este proyecto son:
1. Desarrollar la investigacin, la creatividad y la criticidad a partir de la recoleccin de datos en
el Complejo Arqueolgico el Brujo.
2. Integrar las diferentes reas y presentar un solo producto.
3. Promover la identidad cultural entre los estudiantes y docentes de la comunidad educativa
trujillana.
4. Promover la participacin de los estudiantes con los padres de familia en una exposicin para
que valoren los trabajos realizados.

V. METAS.
Lograr la participacin de todos los estudiantes del 1ero grado A - B de educacin secundaria.
Lograr la articulacin del 40 % de las reas curriculares
Lograr la sistematizacin la informacin recogida y participar en una exposicin.
VI. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES:
CRONOGRAMA

ETAPAS ACTIVIDADES RESPONS. Meses

Set. Nov.
Oct.
PLANIFICACIN Elaboracin del proyecto de X
aprendizaje.
Coordinacin con profesores, y X
ORGANIZACIN personal directivo para el desarrollo Equipo de
del proyecto de aprendizaje. docentes de la I.E.
Desarrollo de sesiones en la I.E. X
Ejecucin de la visita de estudio al X
Complejo arqueolgico del Brujo X
EJECUCIN Recoleccin de datos en el lugar de
estudio X
Sistematizacin de la informacin
obtenida en la visita de estudio. En
equipo multidisciplinario
X
Exposicin de los resultados de la
investigacin realizada en el
Complejo arqueolgico del Brujo
X
EVALUACIN Evaluacin de las actividades X
realizadas
VII. PROGRAMACIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y ACTITUDES
REA COMPETENCIA CAPACIDADES/ APRENDIZAJES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES
DURACIN
COMPRENSIN DE INDAGACIN Y Ecosistema Leen informacin del libro del MED e identifica los tipos de
LA INFORMACIN EXPERIMENTACIN Definicin ecosistema de la regin la libertad.
Tipos Comentan sobre cada uno de los tipos de ecosistema.
3h
Identifica los tipos Organizacin del
de ecosistema. ecosistema.

Discrimina el biotipo Componentes del Observa y analiza un video sobre ecosistema e identifica sus
Comprende las relaciones
y biocenosis del ecosistema componentes luego comentan con sus compaeros de
existentes entre los seres
ecosistema Biotipo clase. 3h
vivos y su contexto para
Biocenosis Elaboran un cuadro comparativo sobre las caractersticas
interpretar la realidad y
del biotopo y la biocenosis..
actuar en armona con la
Organizan Caractersticas Leen informacin sobre las caractersticas e importancia del
naturaleza.
informacin sobre Importancia del ecosistema del texto del MED .
las caractersticas e ecosistema Organizan su informacin teniendo en cuenta criterios de
Investiga y experimenta
CTA importancia del orden y jerarqua de conceptos.
diversos procesos biolgicos
ecosistema Mediante la tcnica de mesa redonda, explican las 2h
y su relacin con la
caractersticas.
tecnologa y el ambiente
Realizan una entrevista a los pobladores de la zona sobre la
con sentido crtico creativo.
importancia del ecosistema El Caoncillo.(en la visita de
estudio )
Analiza informacin Relaciones en los seres Leen y analizan informacin del libro del MED.
sobre las relaciones vivos: Aplican la tcnica del cuchicheo para formular ejemplos de
intraespecficas e Relaciones C/U de las relaciones interespecficas. 3h
interespecficas Intraespecificas e Realizan la visita al Caoncillo y desarrollan actividades de
Interespecfca su Gua de Trabajo
COMUNI Expresin y Comprensin de Produccin de La narracin oral: Leen la informacin referente al caoncillo.
CACION comprensin oral: textos textos Subrayan las caractersticas y contrasta con la realidad
Historietas observada
Narra ancdotas, Redacta textos Textos ldicos: las rimas, Registran la informacin en un cuadro comparativo.
historietas siguiendo Discrimina las narrativos sobre el acrsticos, adivinanzas
un hilo conductor y caractersticas de la ecosistema El El Peridico mural: Elaboran historietas, acrsticos, rimas, poesas referentes al
utilizando informacin, caoncillo Secciones y caoncillo para el peridico mural.
entonacin segn estructura y Crea poesas, diagramacin
los estados caractersticas de acrsticos referente 3h
emocionales de los historietas. al Caoncillo.
personajes. Construye
Escucha mensajes peridicos murales
diversos, solicitando sobre la vista de
aclaraciones en caso estudio al
no entiende. Caoncillo.
REA COMPETENCIA CAPACIDADES/ APRENDIZAJES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES
DURACIN
MATE Razonamiento y Comunicacin Resolucin de Transformaciones: Observan figuras e identifica sus transformaciones
MATICA demostracin matemtica: problemas: Sistema rectangular de como traslaciones, simetras, rotaciones, en impresos.
Identifica figuras Interpreta las Realiza operaciones coordenadas. Realiza traslaciones, simetras y rotaciones a figuras
con geometra axial diferencias entre de traslacin, Simetra axial, simetra planas y diversas imgenes, utilizando reglas,
Resuelve problemas que
y simetra puntual. traslaciones y simetra y rotacin puntual. escuadras, transportadores y comps en sus cuadernos.
relacionan figuras planas y
Aplica traslaciones y rotaciones, entre de objetos Operaciones de Presenta en papel sbana y expone en el patio de la
slidos geomtricos;
rotaciones a figuras simetra axial y observados en el traslacin y rotacin de Institucin Educativa, las transformaciones realizadas a
argumenta y comunica los 3h
geomtricas planas puntual. Complejo figuras geomtricas en figuras geomtricas e imgenes del Complejo El Brujo.
procesos de solucin y
en el plano Interpreta procesos Arqueolgico El el plano cartesiano.
resultados utilizando
cartesiano. seguidos para realizar Brujo.
lenguaje matemtico.
traslaciones.

Establece relaciones Construccin de la Relaciones Evala las

interpersonales autonoma interpersonales actividades que Aprenden a organizarnos
Tiempo Libre
mediante el desarrollo Planifica su horario realiza en el Elaboran sus horarios reales e ideales
de habilidades sociales que personal Elabora actividades tiempo libre, Relajacin Aplicamos tcnicas de relajacin
le considerando sus recreativas para la reconociendo sus Un tiempo para la recreacin
Recreacin
permitan aceptar a los otros, intereses y salida de estudio a beneficios y las Investigan sobre actividades recreativas propias de los
PFRH respetando sus diferencias habilidades y el Caoncillo. situaciones adolescentes
3h
y valorando el trabajo uso creativo del Ejecuta con su riesgosas que Recrendonos aprendemos
colaborativo, de manera tiempo libre. grupo las pueden implicar.
solidaria y comprometida, en Investiga sobre actividades
los diferentes entornos en tcnicas de recreacionales
los que se desenvuelve. relajacin y
actividades
recreativas.
Comprende categoras Manejo de la Comprensin espacio Juicio critico Horizonte Elabora un croquis con la ruta seguida.
temporales Informacin temporal Formula puntos Completa la lnea de tiempo.
Temprano:
y de representacin Identifica Localiza, en el de vista sobre el Describe el mural encontrado en el brujo.
espacial, sobre informacin espacio y en el legado de las Chavn, Paracas, Ubican en un mapa el rea ocupada por los moche.
los procesos histricos, relevante de las tiempo, las culturas culturas pre incas Reconocen las diferentes caractersticas de la cultura
Intermedio
geogrficos culturas pre incas pre incas moche.
HGE y econmicos en el Per, Organiza Temprano Mochica. Describe cada una de las salas del museo.
desde las primeras grficamente los Representa Dibuja el ceramio que ms le agrada.
sociedades hasta el siglo XII, procesos polticos, grficamente los Investiga sobre la economa de los habitantes del Brujo. 6h
apreciando la diversidad sociales y procesos histricos
natural y econmicos de las de las de las culturas
socio cultural, tomando de las culturas pre pre incas
conciencia de su rol incas
protagnico en la sociedad.
VIII. ESTRATEGIAS:
Para el presente proyecto de aprendizaje, las estrategias han sido consideradas de la siguiente
manera:

1. Se han determinado los objetivos del proyecto.

2. Luego se ha planificado las actividades a realizar dentro de la I.E. y en la visita de estudio
al Complejo arqueolgico El Brujo.
a. Actividades antes de la Visita de estudio:
Se han considerado el desarrollo de sesiones de aprendizaje con la finalidad de
que el estudiante construya aprendizajes relacionadas al tema, para que en el
momento de la recoleccin de datos pueda aplicar lo aprendido. .

b. Actividades en la visita de estudio al Complejo arqueolgico El Brujo:

Los estudiantes partirn a las 7 am de la I.E rumbo al Complejo arqueolgico
El Brujo. Durante el viaje los estudiantes realizarn la primera actividad
constituida en la elaboracin del itinerario, aqu, irn anotando los kilmetros
recorridos y los lugares de cada centro poblado hasta llegar a su destino

En el sitio ms cercano a Complejo arqueolgico El Brujo, los estudiantes

conformarn grupos de trabajo, recibirn material y las indicaciones de su
monitor. Luego entrevistarn a los pobladores de la zona en base a las
preguntas propuestas en su Gua de Trabajo.( anexo 02)

A las 9.00 llegarn Complejo arqueolgico El Brujo se distribuirn en equipos y

con sus respectivos monitores realizarn observaciones de la zona. Luego
recogern informacin los mismos que sern desarrollados en su gua de
trabajo.

El monitor ir orientando los aprendizajes de su grupo asignado e incentivar

la investigacin, creatividad, criticidad., la prctica de valores.

Posteriormente los estudiantes tendrn un tiempo determinado para su

almuerzo y recreacin respectiva.

Al promediar las 5 pm, los estudiantes retornarn a su I.E. (punto de partida).

c. c. Actividades despus de la Visita:

En su I.E. los docentes de las reas de CTA, matemtica, HGE reforzarn las actividades
desarrolladas en la visita de estudio.

Los estudiantes en el rea de Comunicacin elaborarn y expondrn una historieta

sobre un tema referente .Tambin crearn poesas, acrsticos, rimas, luego
participarn en la elaboracin de un peridico mural y publicarn sus trabajos.

En el rea de matemticas los estudiantes realizan operaciones de traslacin, simetra

y rotacin de objetos observados en el Complejo Arqueolgico El Brujo.

En el rea de PFRH los estudiantes reflexionaran sobre la necesidad de organizar su

tiempo para disfrutar de momentos de recreacin y realizaran en la salida diferentes
actividades recreativas.

Los estudiantes organizarn el informe de la investigacin realizada y en la fecha

sealada para la exposicin, expondrn sus hallazgos empleando para ellos recursos
didcticos.
 Los estudiantes socializarn sus resultados y participan en una exposicin sobre su tema
investigado, valorando

Posteriormente los estudiantes reflexionarn sobre su participacin en el proyecto de

aprendizaje a travs de una ficha de metacognicin

IX. RECURSOS :
9.1. Disponibles en la I.E
Humanos:
Equipo de Docentes y personal jerrquico de la I.E
Padres de familia
Estudiantes del 1er grado

Material y Equipo :
a. Materiales:
Papel, lapiceros, lpices, colores, borradores, plumones, cartulinas,
b. Equipos:
- Equipo de computo
- Equipo multimedia
9.2 No disponibles:

Servicios de transporte

9.2 FINANCIACIN:

Los recursos no disponibles sern financiados por los estudiantes e I.E.

El costo de la salida es de S/. 25.00 por estudiante.

X. BIBLIOGRAFA:

MINISTERIO DE EDUCACIN. Diseo Curricular de Educacin Bsica Regular 2da Edicin

Lima Per 2009
MINISTERIO DE EDUCACIN. Orientaciones para el Trabajo Pedaggico C.T.A EBR Lima.Per
2006
MINISTERIO DE EDUCACIN. Orientaciones para el Trabajo Pedaggico PFRH EBR Lima.Per
2006.
MINISTERIO DE EDUCACIN. Orientaciones para el Trabajo Pedaggico C.T.A EBR Lima Per
2006.