ALIAT UNIVERSIDADES

Carla Paulina Cortz Reyes

Aspectos generales del quehacer docente

Materia: Profesionalizacin Docente

Mtra. Karla Gabriela Escalante Gmez

19/05/2017.
 INTRODUCCIN
En la presente sesin trataremos de determinar que es la actividad docente y cuales han
sido las acciones que se han tomado respecto al tema en nuestro pas.
A lo largo del desarrollo del presente trabajo abordaremos la historia de la docencia de
una manera muy general, as como los tipos o clasificaciones del docente, el docente en
los distintos niveles educativos y la diferenciacin entre la profesin y la
profesionalizacin del docente.
Debemos entender que nuestra labor como docentes no solo es aquella que
desarrollamos dentro del aula, sino tambin aquellas acciones que se dan fuera de ella,
por lo tanto debemos tener claros los propsitos y fines que deseamos alcanzar al ejercer
esta profesin.
Aunado a lo anterior, hay que considerar tambin que el quehacer docente depende en
gran medida de las instituciones educativas, y el medio social en donde se encuentre
ubicada la institucin, toda vez que es ella quien determina los objetivos que se pretenden
alcanzar y lo que se pretende ofrecer al alumnado.
 ASPECTOS GENERALES DEL QUEHACER DOCENTE
Para comenzar partiremos del desarrollo histrico de la docencia en nuestro pas, es
importante conocer los antecedentes para poder entender nuestro presente y la realidad
en la cual nos encontramos inmersos.
El trmino educacin proviene fontica y morfolgicamente de educare, cuyo significado
es conducir, guiar, orientar, aunque para algunos tericos, la condicin semntica del
concepto hace alusin a educere, cuyo sentido es el de dar a luz, hacer salir, extraer.
(Cordoba, Z. 2017)
La docencia se ha considerado tambin como un apostolado, trmino que proviene de
apostolos-apostel, cuyo significado epistemolgico se refiere a enviar, ser emisario,
transmitir.
Podemos percibir, a partir de los elementos sealados, que la educacin, y en especial, la
responsabilidad del docente, no es una tarea simple desde su propia definicin, y la
evolucin en modelos educativos y didcticos ha dado mayor complejidad a la misma.
Adentrndonos un poco al desarrollo docente en nuestro pas podermos decor que

REFERENCIAS
Cordoba, Z. 2017. El quehacer docente para qu ser docente?. Recuperado de
http://icce.ver.ucc.mx/articulos/articulo_004/03.php