1 AO DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

2016-2017
 2016 - 2017

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
rea: Ciencias Sociales Asignatura: Historia
Docente(s):
Grado/curso: 1 ao de BGU Nivel Educativo: Bachillerato
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluacin del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
3 40 4 36 108
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea Objetivos del grado/curso
OG.CS.1. Potenciar la construccin de una identidad personal y social autntica a travs de la O.CS.H.5.1. Valorar los aportes de los pueblos orientales y americanos al acervo cultural humano, por medio
comprensin de los procesos histricos y los aportes culturales locales, regionales y globales, en del conocimiento de sus ms significativos logros intelectuales, cientficos, etc., para desechar visiones
funcin de ejercer una libertad y autonoma solidaria y comprometida con los otros. etnocntricas y discriminatorias basadas en prejuicios y estereotipos.
OG.CS.2. Contextualizar la realidad ecuatoriana, a travs de su ubicacin y comprensin dentro O.CS.H.5.2. Identificar las manifestaciones culturales, a partir de la descripcin del contexto histrico en que
del proceso histrico latinoamericano y mundial, para entender sus procesos de dependencia y se originaron, para distinguir cules de estos elementos son parte de nuestra identidad, latinoamericana y
liberacin, histricos y contemporneos. ecuatoriana, en la actualidad.
OG.CS.3. Comprender la dinmica individuo-sociedad, por medio del anlisis de las relaciones O.CS.H.5.3. Analizar y comprender los conceptos de tiempo, historia, cultura y trabajo, a travs del examen
entre las personas, los acontecimientos, procesos histricos y geogrficos en el espacio-tiempo, a de las diferentes producciones y manifestaciones humanas para establecer las razones profundas de sus
fin de comprender los patrones de cambio, permanencia y continuidad de los diferentes afanes, proyectos y utopas.
fenmenos sociales y sus consecuencias. O.CS.H.5.4. Estimar los principales aportes culturales de las diversas civilizaciones del orbe en la construccin
OG.CS.4. Determinar los orgenes del universo, el sistema solar, la Tierra, la vida y el ser humano, de la historia universal y latinoamericana, mediante la identificacin de sus contribuciones ms importantes,
sus caractersticas y relaciones histricas y geogrficas, para comprender y valorar la vida en todas para valorar la diversidad pasada y presente.
sus manifestaciones. O.CS.H.5.5. Distinguir los grandes procesos econmicos, sociales, culturales, polticos e ideolgicos en
OG.CS.5. Identificar y relacionar la geografa local, regional y global, para comprender los Amrica Latina y el Ecuador durante los ltimos siglos, a partir del anlisis de sus procesos de mestizaje y
procesos de globalizacin e interdependencia de las distintas realidades geopolticas. liberacin, para comprender las razones profundas de sus formas de ser, pensar y actuar.
OG.CS.6. Construir una conciencia cvica, crtica y autnoma, a travs de la interiorizacin y O.CS.H.5.6. Examinar los sistemas, teoras y escuelas econmicas, a travs de su relacin con el trabajo, la
prctica de los derechos humanos universales y ciudadanos, para desarrollar actitudes de produccin y sus efectos en la sociedad, para decodificar la informacin de los medios de comunicacin con
solidaridad y participacin en la vida comunitaria. las herramientas conceptuales idneas, y poder enfrentar los retos sociales como ciudadanos y como agentes
OG.CS.7. Adoptar una actitud crtica frente a la desigualdad socioeconmica y toda forma de de cambio, ya sea en el mundo laboral, personal o comunitario.
discriminacin, y de respeto ante la diversidad, por medio de la contextualizacin histrica de los O.CS.H.5.7. Reivindicar el rol histrico de la mujer y otros grupos sociales invisibilizados, destacando su
procesos sociales y su desnaturalizacin, para promover una sociedad plural, justa y solidaria. protagonismo en la produccin material y espiritual de la sociedad, en la invencin y reproduccin de saberes,
OG.CS.8. Aplicar los conocimientos adquiridos, a travs del ejercicio de una tica solidaria y costumbres y valores, y sus luchas sociales, para analizar y cuestionar diversas formas de discriminacin,
ecolgica que apunte a la construccin y consolidacin de una sociedad nueva basada en el estereotipos y prejuicios.
respeto a la dignidad humana y de todas las formas de vida. O.CS.H.5.8. Identificar el valor y la pertinencia de las diversas fuentes de informacin, incluyendo recursos
OG.CS.9. Promover y estimular el cuidado del entorno natural y cultural, a travs de su multimedia, empleadas en la construccin de las narraciones histricas, utilizando medios de comunicacin
conocimiento y valoracin, para garantizar una convivencia armnica y responsable con todas las y TIC, diferenciando la construccin intelectual, de la realidad.
formas de vida del planeta.
OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologas cualitativas y cuantitativas y
herramientas cartogrficas, utilizando medios de comunicacin y TIC, en la codificacin e
interpretacin crtica de discursos e imgenes, para desarrollar un criterio propio acerca de la
realidad local, regional y global, y reducir la brecha digital.

La interculturalidad.
4. EJES TRANSVERSALES: La formacin de una ciudadana democrtica.
La proteccin del medioambiente.

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN

N. Ttulo de la unidad de Objetivos especficos de la Contenidos Orientaciones metodolgicas Evaluacin Duracin en semanas
planificacin unidad de planificacin
Analizar y comprender los CS.H.5.1.1. Contrastar los Actividades Criterio de evaluacin:
conceptos de Tiempo, historia, conceptos de historia e Trabajo colaborativo CE.CS.H.5.1. Analiza y
Cultura y Trabajo, a travs del historiografa con el fin de diferencia la historia real de
Conceptualizacin grfica
examen de las diferentes diferenciar la realidad de la la construccin cultural
producciones y manifestaciones construccin intelectual. Mapas conceptuales historiogrfica producto de
humanas para establecer las CS.H.5.1.2. Examinar el trmino Proyectos la investigacin basada en
razones profundas de sus cultura como produccin Utilizacin de TICs fuentes, enfoques y
afanes, proyectos y utopas. (U1, material y simblica y Anlisis de textos condicionantes materiales y
U2) ejemplificar con aspectos de la simblicos.
1. HISTORIA CULTURA Y vida cotidiana. CE.CS.H.5.2. Explica y valora 6
TRABAJO Identificar las primeras y CS.H.5.1.3. Explicar y valorar la la importancia del trabajo
originarias manifestaciones importancia del trabajo como eje de la
culturales, a partir de la colectivo y solidario como supervivencia humana y de
descripcin del contexto condicin de la existencia y las revoluciones culturales
histrico en que se originaron, supervivencia humana. paleoltica y neoltica.
para distinguir cules de estos CS.H.5.1.6. Aplicar tcnica y
elementos son parte de nuestra ticamente las diversas fuentes
identidad, latinoamericana, en una investigacin. Indicadores para la
ecuatoriana, en la actualidad. evaluacin:
(U1, U2, U3, U4, U5, U6)
Estimar los principales aportes
culturales de las diversas
culturas y civilizaciones, no slo
occidentales, en la construccin
de la Historia Universal y que, a
la postre, recibimos los
latinoamericanos de Europa, de
frica y de Asia, mediante la
identificacin de sus
contribuciones ms
importantes, para valorar la
diversidad pasada y presente.
(U3, U4, U5, U6)
Reivindicar el rol de la mujer en
la construccin material y
simblica de las sociedades
humanas, a travs del estudio de
su papel en la invencin de la
agricultura, la transmisin de
saberes y costumbres y la
produccin intelectual, para
evaluar el surgimiento del
machismo y el proceso de
marginacin y sometimiento de
la mujer y la prdida de su
prevalencia incluso en el
imaginario religioso primigenio.
(U1, U2, U3, U4, U5)
Recuperar la visin de los grupos
histricamente invisibilizados o
vencidos, como
afrodescendientes, mestizos,
mujeres, indgenas, etc., a travs
de la valoracin de sus luchas,
CS.H.5.1.7. Explicar y valorar la
funcin del trabajo humano en la
construccin de la historia y la
cultura.
I.CS.H.5.1.1. Contrasta los
conceptos de historia e
historiografa, mediante el
uso tcnico y tico de
diversas fuentes,
relativizando los diversos
enfoques, con el fin de
diferenciar la realidad de la
construccin intelectual.
(J.2., J.3., I.2.)
I.CS.H.5.1.2. Examina el
trmino cultura como
produccin material y
simblica, empleando y
relativizando fuentes y
enfoques. (J.3., I.2.)
I.CS.H.5.2.1. Explica la
importancia y funcin del
trabajo colectivo y solidario,
y la elaboracin de
herramientas como
condicin en la
transformacin biolgica y
social del ser humano y
posterior revolucin
neoltica. (I.2.)
 sublevaciones y reivindicaciones,
para comprender de manera
integral la realidad del mundo,
de nuestro continente y del
Ecuador. (U1, U2, U3, U4, U5)

Valorar los aportes de los

pueblos orientales y americanos
al acervo cultural humano, por
medio del conocimiento de sus
ms significativos logros
intelectuales, cientficos, etc.,
para desechar visiones
etnocntricas y discriminatorias
basadas en prejuicios y
estereotipos. (U3, U4, U5, U6)
Identificar las primeras y CS.H.5.1.8. Describir y evaluar la Actividades Criterio de evaluacin:
originarias manifestaciones influencia de la elaboracin de Trabajo colaborativo CE.CS.H.5.3. Analiza y
culturales, a partir de la herramientas en la evala la organizacin
Conceptualizacin grfica
descripcin del contexto transformacin biolgica y social social y educativa de la
histrico en que se originaron, del ser humano. Mapas conceptuales comunidad primitiva
para distinguir cules de estos CS.H.5.1.9. Relacionar e Proyectos matriarcal y su crisis a partir
elementos son parte de nuestra interpretar las caractersticas Utilizacin de TICs de la divisin del trabajo, la
identidad, latinoamericana, esenciales del Paleoltico y la Anlisis de textos aparicin de la propiedad
ecuatoriana, en la actualidad. produccin del arte rupestre. privada, las clases sociales y
(U1, U2, U3, U4, U5, U6) CS.H.5.1.10. Identificar las el predomino patriarcal
EL ORIGEN DE LA materias primas y explicar su sustentado en la
2. Estimar los principales aportes relacin con el tipo de utensilios apropiacin privada de la
HUMANIDAD
culturales de las diversas y herramientas que se riqueza social y el
culturas y civilizaciones, no slo confeccionaban. machismo.
occidentales, en la construccin CS.H.5.1.11. Determinar el CE.CS.H.5.4. Explica y valora
de la Historia Universal y que, a impacto de la revolucin el papel protagnico de la
la postre, recibimos los neoltica (domesticacin de mujer a lo largo de toda la
latinoamericanos de Europa, de plantas y animales y historia, desde la
frica y de Asia, mediante la sedentarismo) en la comunidad primitiva hasta
identificacin de sus transformacin de la sociedad el presente, destacando sus
contribuciones ms humana. liderazgos intelectuales y
importantes, para valorar la polticos, sus luchas contra
diversidad pasada y presente.
(U3, U4, U5, U6)
Reivindicar el rol de la mujer en
la construccin material y
simblica de las sociedades
humanas, a travs del estudio de
su papel en la invencin de la
agricultura, la transmisin de
saberes y costumbres y la
produccin intelectual, para
evaluar el surgimiento del
machismo y el proceso de
marginacin y sometimiento de
la mujer y la prdida de su
prevalencia incluso en el
imaginario religioso primigenio.
(U1, U2, U3, U4, U5)
Recuperar la visin de los grupos
histricamente invisibilizados o
vencidos, como
afrodescendientes, mestizos,
mujeres, indgenas, etc., a travs
de la valoracin de sus luchas,
sublevaciones y reivindicaciones,
para comprender de manera
integral la realidad del mundo,
de nuestro continente y del
Ecuador. (U1, U2, U3, U4, U5)
Valorar los aportes de los
pueblos orientales y americanos
al acervo cultural humano, por
medio del conocimiento de sus
ms significativos logros
intelectuales, cientficos, etc.,
para desechar visiones
CS.H.5.1.12. Analizar el proceso la dominacin y sus
de divisin del trabajo y la distintos roles sociales.
produccin y apropiacin de CE.CS.H.5.5. Describe y
excedentes. valora los grandes aportes
CS.H.5.1.13. Investigar los tecnolgicos, econmicos y
posibles orgenes de la cientficos de las culturas de
propiedad privada sobre los Mesopotamia,
medios de produccin y su China, India y Egipto a la
justificacin ideolgica. humanidad, y su impacto en
CS.H.5.1.14. Analizar y evaluar el la contemporaneidad.
rol y prestigio de la mujer en la
comunidad primitiva a partir de Indicadores para la
su funcin productiva, social y evaluacin:
cultural. I.CS.H.5.2.2. Compara las
CS.H.5.1.15. Determinar las caractersticas esenciales
causas de la crisis de la del Paleoltico (modo de
comunidad matriarcal y la produccin, relaciones
irrupcin del dominio patriarcal sociales, materias primas y
en el desarrollo de la humanidad herramientas y la
(machismo). produccin de arte
rupestre) con la revolucin
neoltica. (I.2.)
I.CS.H.5.2.3. Explica el
impacto de la revolucin
neoltica en la
transformacin de la
sociedad humana,
destacando la
domesticacin de plantas y
animales en la produccin
de excedentes, la divisin y
especializacin del trabajo.
(J.4., I.2.)
I.CS.H.5.3.1. Explica las
circunstancias que
marcaron la transicin de la
comunidad primitiva a la
sociedad dividida en clases
 etnocntricas y discriminatorias y la existencia de castas,
basadas en prejuicios y evaluando el papel de la
estereotipos. (U3, U4, U5, U6) educacin y la divisin de
trabajo en ella. (J.1., J.3.)
I.CS.H.5.3.2. Analiza las
causas y circunstancias que
originaron la crisis de la
comunidad matriarcal, la
propiedad privada sobre los
medios de produccin y la
transformacin de la
concepcin del ser humano
como cosa o mercanca.
(J.1., J.3.)

Identificar las primeras y CS.H.5.1.16. Describir y valorar Actividades Criterio de evaluacin:

originarias manifestaciones los grandes aportes de las Trabajo colaborativo CE.CS.H.5.4. Explica y valora
culturales, a partir de la culturas de Mesopotamia al el papel protagnico de la
Conceptualizacin grfica
descripcin del contexto desarrollo tecnolgico, mujer a lo largo de toda la
histrico en que se originaron, econmico y cientfico desde la Mapas conceptuales historia, desde la
para distinguir cules de estos perspectiva de su condicin de Proyectos comunidad primitiva hasta
elementos son parte de nuestra cuna de la humanidad. Utilizacin de TICs el presente, destacando sus
identidad, latinoamericana, CS.H.5.1.17. Describir y valorar Anlisis de textos liderazgos intelectuales y
ecuatoriana, en la actualidad. los grandes aportes de la cultura polticos, sus luchas contra
CIVILIZACIONES (U1, U2, U3, U4, U5, U6) china al desarrollo tecnolgico, la dominacin y sus
econmico y cientfico de la distintos roles sociales.
3. FLUVIALES DE LA Estimar los principales aportes humanidad. CE.CS.H.5.5. Describe y
ANTIGUEDAD culturales de las diversas CS.H.5.1.18. Describir y valorar valora los grandes aportes
culturas y civilizaciones, no slo los grandes aportes de la cultura tecnolgicos, econmicos y
occidentales, en la construccin de la India al desarrollo cientficos de las culturas de
de la Historia Universal y que, a tecnolgico, econmico y Mesopotamia,
la postre, recibimos los cientfico. China, India y Egipto a la
latinoamericanos de Europa, de CS.H.5.1.19. Analizar y evaluar la humanidad, y su impacto en
frica y de Asia, mediante la existencia y la divisin de castas la contemporaneidad.
identificacin de sus en la sociedad hind. CE.CS.H.5.6. Analiza y
contribuciones ms CS.H.5.1.20. Describir y valorar comprende la influencia de
importantes, para valorar la los grandes aportes de la cultura griegos, romanos y judos
diversidad pasada y presente. egipcia al desarrollo tecnolgico, en la conformacin de la
(U3, U4, U5, U6) econmico y cientfico. modernidad occidental
CS.H.5.1.22. Investigar y valorar capitalista, el
Reivindicar el rol de la mujer en el rol de la mujer en la sociedad Renacimiento, el
la construccin material y del Medio Oriente en Humanismo y la Reforma,
simblica de las sociedades comparacin con la situacin por medio de la razn, el
humanas, a travs del estudio de contempornea. derecho, el monotesmo y la
su papel en la invencin de la visin lineal del tiempo.
agricultura, la transmisin de
saberes y costumbres y la Indicadores para la
produccin intelectual, para evaluacin:
evaluar el surgimiento del I.CS.H.5.4.1. Analiza el rol y
machismo y el proceso de la influencia de la mujer en
marginacin y sometimiento de los diferentes tiempos y
la mujer y la prdida de su espacios, destacando su
prevalencia incluso en el papel en la sociedad
imaginario religioso primigenio. primitiva, sociedad del
(U1, U2, U3, U4, U5) Medio Oriente, Roma y
Grecia antigua y la Colonia,
Recuperar la visin de los grupos y su protagonismo en
histricamente invisibilizados o Atenas y Esparta. (J.4., I.2.)
vencidos, como I.CS.H.5.5.1. Describe los
afrodescendientes, mestizos, aportes tecnolgicos,
mujeres, indgenas, etc., a travs econmicos y cientficos de
de la valoracin de sus luchas, las culturas de
sublevaciones y reivindicaciones, Mesopotamia, Egipto,
para comprender de manera China y la India y su impacto
integral la realidad del mundo, en el mundo
de nuestro continente y del contemporneo. (J.1., J.4.,
Ecuador. (U1, U2, U3, U4, U5) I.1.)

Valorar los aportes de los

pueblos orientales y americanos
al acervo cultural humano, por
medio del conocimiento de sus
ms significativos logros
intelectuales, cientficos, etc.,
para desechar visiones
 etnocntricas y discriminatorias
basadas en prejuicios y
estereotipos. (U3, U4, U5, U6)
Identificar las primeras y
originarias manifestaciones
culturales, a partir de la
descripcin del contexto
histrico en que se originaron,
para distinguir cules de estos
elementos son parte de nuestra
identidad, latinoamericana,
ecuatoriana, en la actualidad.
(U1, U2, U3, U4, U5, U6)
Estimar los principales aportes
culturales de las diversas
culturas y civilizaciones, no slo
occidentales, en la construccin
de la Historia Universal y que, a
la postre, recibimos los
GRECIA: LA CUNA DE
4. latinoamericanos de Europa, de
OCCIDENTE frica y de Asia, mediante la
identificacin de sus
contribuciones ms
importantes, para valorar la
diversidad pasada y presente.
(U3, U4, U5, U6)
Reivindicar el rol de la mujer en
la construccin material y
simblica de las sociedades
humanas, a travs del estudio de
su papel en la invencin de la
agricultura, la transmisin de
saberes y costumbres y la
produccin intelectual, para
evaluar el surgimiento del
machismo y el proceso de
CS.H.5.1.23. Analizar y discutir el
concepto de yihad en la
cultura islmica a la luz del
anlisis de diversas fuentes.
CS.H.5.1.24. Reconocer la
influencia de los griegos, sobre
todo en el Imperio romano, en el
Imperio bizantino y, casi dos mil
aos despus, en la Europa del
Renacimiento.
CS.H.5.1.25. Valorar la influencia
del pensamiento griego en la
cultura occidental, mediante el
reconocimiento del carcter
racional que lo distingui.
CS.H.5.1.26. Distinguir y explicar
las limitaciones de la democracia
y de la ciudadana en la
civilizacin griega.
CS.H.5.1.28. Diferenciar e CE.CS.H.5.6. Analiza y
interpretar el rol distinto de la
mujer en Atenas y en Esparta, en
la perspectiva de relativizar su
protagonismo social.
Actividades Criterio de evaluacin:
Trabajo colaborativo CE.CS.H.5.4. Explica y valora
el papel protagnico de la
Conceptualizacin grfica
mujer a lo largo de toda la
Mapas conceptuales historia, desde la
Proyectos comunidad primitiva hasta
Utilizacin de TICs el presente, destacando sus
Anlisis de textos liderazgos intelectuales y
polticos, sus luchas contra
la dominacin y sus
distintos roles sociales.
CE.CS.H.5.5. Describe y
valora los grandes aportes
tecnolgicos, econmicos y
cientficos de las culturas de
Mesopotamia,
China, India y Egipto a la
humanidad, y su impacto en
la contemporaneidad.
comprende la influencia de
griegos, romanos y judos
en la conformacin de la
modernidad occidental
capitalista, el
Renacimiento, el
Humanismo y la Reforma,
por medio de la razn, el
derecho, el monotesmo y la
visin lineal del tiempo.
Indicadores para la
evaluacin:
 marginacin y sometimiento de I.CS.H.5.4.1. Analiza el rol y
la mujer y la prdida de su la influencia de la mujer en
prevalencia incluso en el los diferentes tiempos y
imaginario religioso primigenio. espacios, destacando su
(U1, U2, U3, U4, U5) papel en la sociedad
primitiva, sociedad del
Recuperar la visin de los grupos Medio Oriente, Roma y
histricamente invisibilizados o Grecia antigua y la Colonia,
vencidos, como y su protagonismo en
afrodescendientes, mestizos, Atenas y Esparta. (J.4., I.2.)
mujeres, indgenas, etc., a travs I.CS.H.5.6.1. Distingue el
de la valoracin de sus luchas, alcance e influencia de la
sublevaciones y reivindicaciones, civilizacin griega en los
para comprender de manera imperios romano y
integral la realidad del mundo, bizantino, en la Europa del
de nuestro continente y del Renacimiento y en la cultura
Ecuador. (U1, U2, U3, U4, U5) occidental; as como las
limitaciones de la
Valorar los aportes de los democracia y la ciudadana
pueblos orientales y americanos y su relacin con los
al acervo cultural humano, por postulados bsicos del
medio del conocimiento de sus derecho romano y derecho
ms significativos logros anglosajn. (J.1., I.2.)
intelectuales, cientficos, etc., I.CS.H.5.8.1. Discute el
para desechar visiones concepto de yihad en la
etnocntricas y discriminatorias cultura islmica, en funcin
basadas en prejuicios y de comprender los
estereotipos. (U3, U4, U5, U6) antecedentes histricos del
conflicto judo-palestino.
(I.2.)

Identificar las primeras y CS.H.5.1.29. Comprender las Actividades Criterio de evaluacin:

originarias manifestaciones causas y los principales Trabajo colaborativo CE.CS.H.5.4. Explica y valora
culturales, a partir de la problemas de la expansin el papel protagnico de la
LA CIVILIZACIN Conceptualizacin grfica
5. descripcin del contexto imperial romana.
Mapas conceptuales
mujer a lo largo de toda la
ROMANA histrico en que se originaron, CS.H.5.1.30. Analizar las historia, desde la
para distinguir cules de estos contribuciones del derecho Proyectos comunidad primitiva hasta
elementos son parte de nuestra romano al sistema jurdico Utilizacin de TICs el presente, destacando sus
identidad, latinoamericana,
ecuatoriana, en la actualidad.
(U1, U2, U3, U4, U5, U6)
Estimar los principales aportes
culturales de las diversas
culturas y civilizaciones, no slo
occidentales, en la construccin
de la Historia Universal y que, a
la postre, recibimos los
latinoamericanos de Europa, de
frica y de Asia, mediante la
identificacin de sus
contribuciones ms
importantes, para valorar la
diversidad pasada y presente.
(U3, U4, U5, U6)
Reivindicar el rol de la mujer en
la construccin material y
simblica de las sociedades
humanas, a travs del estudio de
su papel en la invencin de la
agricultura, la transmisin de
saberes y costumbres y la
produccin intelectual, para
evaluar el surgimiento del
machismo y el proceso de
marginacin y sometimiento de
la mujer y la prdida de su
prevalencia incluso en el
imaginario religioso primigenio.
(U1, U2, U3, U4, U5)
Recuperar la visin de los grupos
histricamente invisibilizados o
vencidos, como
afrodescendientes, mestizos,
ecuatoriano diferencindolo del
Common Law o derecho
anglosajn.
CS.H.5.1.31. Analizar y comparar
los roles de la mujer de los
diferentes estratos sociales en la
Roma antigua.
Anlisis de textos liderazgos intelectuales y
polticos, sus luchas contra
la dominacin y sus
distintos roles sociales.
CE.CS.H.5.5. Describe y
valora los grandes aportes
tecnolgicos, econmicos y
cientficos de las culturas de
Mesopotamia,
China, India y Egipto a la
humanidad, y su impacto en
la contemporaneidad.
CE.CS.H.5.6. Analiza y
comprende la influencia de
griegos, romanos y judos
en la conformacin de la
modernidad occidental
capitalista, el
Renacimiento, el
Humanismo y la Reforma,
por medio de la razn, el
derecho, el monotesmo y la
visin lineal del tiempo.
Indicadores para la
evaluacin:
I.CS.H.5.4.1. Analiza el rol y
la influencia de la mujer en
los diferentes tiempos y
espacios, destacando su
papel en la sociedad
primitiva, sociedad del
Medio Oriente, Roma y
Grecia antigua y la Colonia,
y su protagonismo en
Atenas y Esparta. (J.4., I.2.)
I.CS.H.5.6.1. Distingue el
alcance e influencia de la
 mujeres, indgenas, etc., a travs civilizacin griega en los
de la valoracin de sus luchas, imperios romano y
sublevaciones y reivindicaciones, bizantino, en la Europa del
para comprender de manera Renacimiento y en la cultura
integral la realidad del mundo, occidental; as como las
de nuestro continente y del limitaciones de la
Ecuador. (U1, U2, U3, U4, U5) democracia y la ciudadana
y su relacin con los
Valorar los aportes de los postulados bsicos del
pueblos orientales y americanos derecho romano y derecho
al acervo cultural humano, por anglosajn. (J.1., I.2.)
medio del conocimiento de sus I.CS.H.5.6.2. Analiza los
ms significativos logros problemas de la expansin
intelectuales, cientficos, etc., imperial romana, las causas
para desechar visiones de su decadencia y cada,
etnocntricas y discriminatorias sus diferencias en cuanto al
basadas en prejuicios y arte y la cultura entre el
estereotipos. (U3, U4, U5, U6) Imperio romano de
Occidente y de Oriente,
reconociendo las
contribuciones del derecho
romano al sistema jurdico.
(J.1., I.2.)
I.CS.H.5.6.3. Analiza las
caractersticas principales
del monotesmo y la
concepcin lineal del
tiempo; y el derecho
romano y su relacin con el
sistema jurdico
ecuatoriano. (J.1., I.2.)

Identificar las primeras y CS.H.5.1.32. Determinar los Actividades Criterio de evaluacin:

EL JUDAISMO, SU originarias manifestaciones elementos del judasmo que Trabajo colaborativo CE.CS.H.5.8. Examina y
6. culturales, a partir de la influyeron en la conformacin de
Conceptualizacin grfica
evala el legado artstico y
INFLUENCIA EN descripcin del contexto la cultura occidental mediante cultural del Islam, su origen,
6
OCCIDENTE histrico en que se originaron, un anlisis del monotesmo y la Mapas conceptuales expansin, su conflicto
para distinguir cules de estos concepcin lineal del tiempo. Proyectos histrico con el Estado judo
 elementos son parte de nuestra CS.H.5.1.33. Investigar los Utilizacin de TICs y sus contrastes con el
identidad, latinoamericana, posibles antecedentes histricos judasmo y el cristianismo.
ecuatoriana, en la actualidad. del conflicto entre judos y
(U1, U2, U3, U4, U5, U6) palestinos. Indicadores para la
evaluacin:
Estimar los principales aportes I.CS.H.5.8.1. Discute el
culturales de las diversas concepto de yihad en la
culturas y civilizaciones, no slo cultura islmica, en funcin
occidentales, en la construccin de comprender los
de la Historia Universal y que, a antecedentes histricos del
la postre, recibimos los conflicto judo-palestino.
latinoamericanos de Europa, de (I.2.)
frica y de Asia, mediante la
identificacin de sus
contribuciones ms
importantes, para valorar la
diversidad pasada y presente.
(U3, U4, U5, U6)

6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin) 7. OBSERVACIONES

Bibliografa: Las destrezas son tomadas del texto del Magisterio, y las que no
Historia del Ministerio de Educacin y la pertinente bibliografa citadas en el texto. han sido consideradas se las retomar el prximo ao escolar
(acorde a la realidad institucional).

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha:
 2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/asignatura: Historia Grado/Curso: 1ro. EGB Paralelo:

Analizar y comprender los conceptos de

Tiempo, historia, Cultura y Trabajo, a
travs del examen de las diferentes
producciones y manifestaciones humanas
para establecer las razones profundas de
sus afanes, proyectos y utopas. (U1, U2)

Identificar las primeras y originarias

manifestaciones culturales, a partir de la
descripcin del contexto histrico en que se
originaron, para distinguir cules de estos
elementos son parte de nuestra identidad,
latinoamericana, ecuatoriana, en la
N. de unidad Objetivos especficos de actualidad.
Ttulo de unidad de
de 1 HISTORIA CULTURA Y TRABAJO la unidad de (U1, U2, U3, U4, U5, U6)
planificacin:
planificacin: planificacin:
Estimar los principales aportes culturales
de las diversas culturas y civilizaciones, no
slo occidentales, en la construccin de la
Historia Universal y que, a la postre,
recibimos los latinoamericanos de Europa,
de frica y de Asia, mediante la
identificacin de sus contribuciones ms
importantes, para valorar la diversidad
pasada y presente. (U3, U4, U5, U6)

Reivindicar el rol de la mujer en la

construccin material y simblica de las
sociedades humanas, a travs del estudio
 de su papel en la invencin de la
agricultura, la transmisin de saberes y
costumbres y la produccin intelectual,
para evaluar el surgimiento del machismo
y el proceso de marginacin y
sometimiento de la mujer y la prdida de su
prevalencia incluso en el imaginario
religioso primigenio. (U1, U2, U3, U4, U5)

Recuperar la visin de los grupos

histricamente invisibilizados o vencidos,
como afrodescendientes, mestizos,
mujeres, indgenas, etc., a travs de la
valoracin de sus luchas, sublevaciones y
reivindicaciones, para comprender de
manera integral la realidad del mundo, de
nuestro continente y del Ecuador. (U1, U2,
U3, U4, U5)

Valorar los aportes de los pueblos

orientales y americanos al acervo cultural
humano, por medio del conocimiento de
sus ms significativos logros intelectuales,
cientficos, etc., para desechar visiones
etnocntricas y discriminatorias basadas
en prejuicios y estereotipos. (U3, U4, U5,
U6)

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN:
CS.H.5.1.1. Contrastar los conceptos de historia e historiografa con el fin de diferenciar la realidad de la construccin intelectual. I.CS.H.5.1.1. Contrasta los conceptos de
CS.H.5.1.2. Examinar el trmino cultura como produccin material y simblica y ejemplificar con aspectos de la vida cotidiana. historia e historiografa, mediante el uso
CS.H.5.1.3. Explicar y valorar la importancia del trabajo colectivo y solidario como condicin de la existencia y supervivencia humana. tcnico y tico de diversas fuentes,
CS.H.5.1.6. Aplicar tcnica y ticamente las diversas fuentes en una investigacin. relativizando los diversos enfoques, con el
CS.H.5.1.7. Explicar y valorar la funcin del trabajo humano en la construccin de la historia y la cultura. fin de diferenciar la realidad de la
construccin intelectual. (J.2., J.3., I.2.)
 I.CS.H.5.1.2. Examina el trmino cultura
como produccin material y simblica,
empleando y relativizando fuentes y
enfoques. (J.3., I.2.)
I.CS.H.5.2.1. Explica la importancia y
funcin del trabajo colectivo y solidario, y la
elaboracin de herramientas como
condicin en la transformacin biolgica y
social del ser humano y posterior
revolucin neoltica. (I.2.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad PERIODOS: 18 SEMANA DE INICIO: Semana 1

Actividades de evaluacin/ Tcnicas /

Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
1. Actividades: las mismas que son Texto de Historia del Ministerio 1. Contrasta los conceptos de historia e Historiografa con Actividad 1: De aplicacin
desarrolladas a lo largo de todo el material de Educacin. el fin de diferenciar la realidad de la construccin Tcnica 1: Observacin sistemtica.
bibliogrfico, al finalizar cada tema segn Mapas. intelectual. Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
la unidad. Fotografas e Imgenes. 2. Examina el trmino cultura como produccin material y
Proyector. simblica y ejemplificar con aspectos de la vida Actividad 2: De aplicacin
2. Trabajo Colaborativo: cada unidad posee Computadora. cotidiana. Tcnica 2: Anlisis de desempeos.
actividades grupales. Internet. 3. Explica y valora la importancia del trabajo, colectivo y Instrumento 2.1.: Cuadros comparativos
solidario como condicin de la existencia y supervivencia Instrumento 2.2.: Mapas conceptuales
3. Conceptualizacin Grfica: permitir humana. Instrumento 2.3.:
resumir de una forma clara y precisa los 4. Analiza y comprende los contenidos y las formas de la
contenidos de cada temtica, al mismo educacin en la comunidad primitiva (qu se enseaba y Actividad 3: De memorizacin
tiempo se presentan imgenes, las cuales cmo se enseaba). Tcnica 3: Pruebas orales y escritas
se debe analizar y debatir. 5. Utiliza diversas fuentes y relativizar los diversos enfoques
en relacin con problemas determinados.
4. Proyectos: Al final de cada quimestre se
dispone un proyecto a desarrollar.

5. Utilizacin de Tics: en el desarrollo de los

contenidos se presentan enlaces a videos,
reportajes, los cuales permitirn un mejor
conocimiento del tema estudiado y
ampliar la informacin.
6. Anlisis de textos: La interpretacin y
anlisis de un texto histrico nos puede
servir para conocer mejor el pasado y
comprender el presente, luego de ello se
debe realizar varias actividades.

7. Retos: Un trabajo ampliado de la

informacin acerca de la unidad.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del rea: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/asignatura: Historia Grado/Curso: 1ro. EGB Paralelo:

Identificar las primeras y originarias

manifestaciones culturales, a partir de la
descripcin del contexto histrico en que se
originaron, para distinguir cules de estos
elementos son parte de nuestra identidad,
latinoamericana, ecuatoriana, en la
actualidad.
(U1, U2, U3, U4, U5, U6)

Estimar los principales aportes culturales

de las diversas culturas y civilizaciones, no
slo occidentales, en la construccin de la
Historia Universal y que, a la postre,
recibimos los latinoamericanos de Europa,
N. de unidad Objetivos especficos de
Ttulo de unidad de de frica y de Asia, mediante la
de 2 EL ORIGEN DE LA HUMANIDAD la unidad de
planificacin: identificacin de sus contribuciones ms
planificacin: planificacin:
importantes, para valorar la diversidad
pasada y presente. (U3, U4, U5, U6)

Reivindicar el rol de la mujer en la

construccin material y simblica de las
sociedades humanas, a travs del estudio
de su papel en la invencin de la
agricultura, la transmisin de saberes y
costumbres y la produccin intelectual,
para evaluar el surgimiento del machismo
y el proceso de marginacin y
sometimiento de la mujer y la prdida de su
prevalencia incluso en el imaginario
religioso primigenio. (U1, U2, U3, U4, U5)
 Recuperar la visin de los grupos
histricamente invisibilizados o vencidos,
como afrodescendientes, mestizos,
mujeres, indgenas, etc., a travs de la
valoracin de sus luchas, sublevaciones y
reivindicaciones, para comprender de
manera integral la realidad del mundo, de
nuestro continente y del Ecuador. (U1, U2,
U3, U4, U5)

Valorar los aportes de los pueblos

orientales y americanos al acervo cultural
humano, por medio del conocimiento de
sus ms significativos logros intelectuales,
cientficos, etc., para desechar visiones
etnocntricas y discriminatorias basadas
en prejuicios y estereotipos. (U3, U4, U5,
U6)

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN:
CS.H.5.1.8. Describir y evaluar la influencia de la elaboracin de herramientas en la transformacin biolgica y social del ser humano. I.CS.H.5.2.2. Compara las caractersticas
CS.H.5.1.9. Relacionar e interpretar las caractersticas esenciales del Paleoltico y la produccin del arte rupestre. esenciales del Paleoltico (modo de
CS.H.5.1.10. Identificar las materias primas y explicar su relacin con el tipo de utensilios y herramientas que se confeccionaban. produccin, relaciones sociales, materias
CS.H.5.1.11. Determinar el impacto de la revolucin neoltica (domesticacin de plantas y animales y sedentarismo) en la transformacin de la sociedad primas y herramientas y la produccin de
humana. arte rupestre) con la revolucin neoltica.
CS.H.5.1.12. Analizar el proceso de divisin del trabajo y la produccin y apropiacin de excedentes. (I.2.)
CS.H.5.1.13. Investigar los posibles orgenes de la propiedad privada sobre los medios de produccin y su justificacin ideolgica. I.CS.H.5.2.3. Explica el impacto de la
CS.H.5.1.14. Analizar y evaluar el rol y prestigio de la mujer en la comunidad primitiva a partir de su funcin productiva, social y cultural. revolucin neoltica en la transformacin
CS.H.5.1.15. Determinar las causas de la crisis de la comunidad matriarcal y la irrupcin del dominio patriarcal en el desarrollo de la humanidad de la sociedad humana, destacando la
(machismo). domesticacin de plantas y animales en la
produccin de excedentes, la divisin y
especializacin del trabajo. (J.4., I.2.)
I.CS.H.5.3.1. Explica las circunstancias que
marcaron la transicin de la comunidad
primitiva a la sociedad dividida en clases y

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad
Estrategias metodolgicas
1. Actividades: las mismas que son
desarrolladas a lo largo de todo el material
bibliogrfico, al finalizar cada tema segn
la unidad.
2. Trabajo Colaborativo: cada unidad posee
actividades grupales.
3. Conceptualizacin Grfica: permitir
resumir de una forma clara y precisa los
contenidos de cada temtica, al mismo
tiempo se presentan imgenes, las cuales
se debe analizar y debatir.
4. Proyectos: Al final de cada quimestre se
dispone un proyecto a desarrollar.
5. Utilizacin de Tics: en el desarrollo de los
contenidos se presentan enlaces a videos,
reportajes, los cuales permitirn un mejor
conocimiento del tema estudiado y
ampliar la informacin.
6. Anlisis de textos: La interpretacin y
la existencia de castas, evaluando el papel
de la educacin y la divisin de trabajo en
ella. (J.1., J.3.)
I.CS.H.5.3.2. Analiza las causas y
circunstancias que originaron la crisis de la
comunidad matriarcal, la propiedad
privada sobre los medios de produccin y la
transformacin de la concepcin del ser
humano como cosa o mercanca. (J.1., J.3.)
PERIODOS: 18 SEMANA DE INICIO: Semana 7
Actividades de evaluacin/ Tcnicas /
Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Texto de Historia del Ministerio 1. Aplica tcnica y ticamente las diversas fuentes en una Actividad 1: De aplicacin
de Educacin. investigacin. Tcnica 1: Observacin sistemtica.
Mapas. 2. Explica y valora la funcin del trabajo humano en la Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
Fotografas e Imgenes. construccin de la historia y la cultura.
Proyector. 3. Describe y evala la influencia de la elaboracin de Actividad 2: De aplicacin
Computadora. herramientas en la transformacin biolgica y social del Tcnica 2: Anlisis de desempeos.
Internet. ser humano. Instrumento 2.1.: Cuadros comparativos
4. Relaciona e interpreta las caractersticas esenciales del Instrumento 2.2.: Mapas conceptuales
Paleoltico y la produccin del arte rupestre. Instrumento 2.3.:
5. Identifica las materias primas y explicar su relacin con
el tipo de utensilios y herramientas que se Actividad 3: De memorizacin
confeccionaban. Tcnica 3: Pruebas orales y escritas
6. Determina el impacto de la Revolucin Neoltica
(domesticacin de plantas y animales y sedentarismo) en
la transformacin de la sociedad humana.
7. Analiza el proceso de divisin del trabajo y la produccin
y apropiacin de excedentes.
8. Investiga los posibles orgenes de la propiedad privada
sobre los medios de produccin y su justificacin
ideolgica.
9. Analiza y evala el rol y prestigio de la mujer en la
comunidad primitiva a partir de su funcin productiva,
social y cultural.
10. Determina las causas de la crisis de la comunidad
 anlisis de un texto histrico nos puede matriarcal y la irrupcin del dominio patriarcal en el
servir para conocer mejor el pasado y desarrollo de la humanidad (machismo).
comprender el presente, luego de ello se
debe realizar varias actividades.

7. Retos: Un trabajo ampliado de la

informacin acerca de la unidad.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del rea: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/asignatura: Historia Grado/Curso: 1ro. EGB Paralelo:

Identificar las primeras y originarias

manifestaciones culturales, a partir de la
descripcin del contexto histrico en que se
originaron, para distinguir cules de estos
elementos son parte de nuestra identidad,
latinoamericana, ecuatoriana, en la
actualidad.
(U1, U2, U3, U4, U5, U6)

Estimar los principales aportes culturales

de las diversas culturas y civilizaciones, no
slo occidentales, en la construccin de la
Historia Universal y que, a la postre,
N. de unidad Objetivos especficos de
Ttulo de unidad de CIVILIZACIONES FLUVIALES DE LA recibimos los latinoamericanos de Europa,
de 3 la unidad de
planificacin: ANTIGUEDAD de frica y de Asia, mediante la
planificacin: planificacin:
identificacin de sus contribuciones ms
importantes, para valorar la diversidad
pasada y presente. (U3, U4, U5, U6)

Reivindicar el rol de la mujer en la

construccin material y simblica de las
sociedades humanas, a travs del estudio
de su papel en la invencin de la
agricultura, la transmisin de saberes y
costumbres y la produccin intelectual,
para evaluar el surgimiento del machismo
y el proceso de marginacin y
sometimiento de la mujer y la prdida de su
 prevalencia incluso en el imaginario
religioso primigenio. (U1, U2, U3, U4, U5)

Recuperar la visin de los grupos

histricamente invisibilizados o vencidos,
como afrodescendientes, mestizos,
mujeres, indgenas, etc., a travs de la
valoracin de sus luchas, sublevaciones y
reivindicaciones, para comprender de
manera integral la realidad del mundo, de
nuestro continente y del Ecuador. (U1, U2,
U3, U4, U5)

Valorar los aportes de los pueblos

orientales y americanos al acervo cultural
humano, por medio del conocimiento de
sus ms significativos logros intelectuales,
cientficos, etc., para desechar visiones
etnocntricas y discriminatorias basadas
en prejuicios y estereotipos. (U3, U4, U5,
U6)

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN:
CS.H.5.1.16. Describir y valorar los grandes aportes de las culturas de Mesopotamia al desarrollo tecnolgico, econmico y cientfico desde la perspectiva I.CS.H.5.4.1. Analiza el rol y la influencia de
de su condicin de cuna de la humanidad. la mujer en los diferentes tiempos y
CS.H.5.1.17. Describir y valorar los grandes aportes de la cultura china al desarrollo tecnolgico, econmico y cientfico de la humanidad. espacios, destacando su papel en la
CS.H.5.1.18. Describir y valorar los grandes aportes de la cultura de la India al desarrollo tecnolgico, econmico y cientfico. sociedad primitiva, sociedad del Medio
CS.H.5.1.19. Analizar y evaluar la existencia y la divisin de castas en la sociedad hind. Oriente, Roma y Grecia antigua y la
CS.H.5.1.20. Describir y valorar los grandes aportes de la cultura egipcia al desarrollo tecnolgico, econmico y cientfico. Colonia, y su protagonismo en Atenas y
CS.H.5.1.22. Investigar y valorar el rol de la mujer en la sociedad del Medio Oriente en comparacin con la situacin contempornea. Esparta. (J.4., I.2.)
I.CS.H.5.5.1. Describe los aportes
tecnolgicos, econmicos y cientficos de
las culturas de Mesopotamia, Egipto, China
y la India y su impacto en el mundo
contemporneo. (J.1., J.4., I.1.)
EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad PERIODOS: 18 SEMANA DE INICIO: Semana 13

Actividades de evaluacin/ Tcnicas /

Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
1. Actividades: las mismas que son Texto de Historia del Ministerio 1. Describe y valora los grandes aportes de las culturas de Actividad 1: De aplicacin
desarrolladas a lo largo de todo el material de Educacin. Mesopotamia al desarrollo tecnolgico, econmico y Tcnica 1: Observacin sistemtica.
bibliogrfico, al finalizar cada tema segn Mapas. cientfico desde la perspectiva de su condicin de cuna Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
la unidad. Fotografas e Imgenes. de la humanidad.
Proyector. 2. Describe y valora los grandes aportes de la cultura china Actividad 2: De aplicacin
2. Trabajo Colaborativo: cada unidad posee Computadora. al desarrollo tecnolgico, econmico y cientfico de la Tcnica 2: Anlisis de desempeos.
actividades grupales. Internet. humanidad. Instrumento 2.1.: Cuadros comparativos
3. Analiza y evala la existencia y la divisin de castas en la Instrumento 2.2.: Mapas conceptuales
3. Conceptualizacin Grfica: permitir sociedad hind. Instrumento 2.3.:
resumir de una forma clara y precisa los 4. Describe y valora los grandes aportes de la cultura
contenidos de cada temtica, al mismo egipcia al desarrollo tecnolgico, econmico y cientfico. Actividad 3: De memorizacin
tiempo se presentan imgenes, las cuales 5. Investiga y valora el rol de la mujer en la sociedad del Tcnica 3: Pruebas orales y escritas
se debe analizar y debatir. Medio Oriente en comparacin con la situacin
contempornea.
4. Proyectos: Al final de cada quimestre se
dispone un proyecto a desarrollar.

5. Utilizacin de Tics: en el desarrollo de los

contenidos se presentan enlaces a videos,
reportajes, los cuales permitirn un mejor
conocimiento del tema estudiado y
ampliar la informacin.

6. Anlisis de textos: La interpretacin y

anlisis de un texto histrico nos puede
servir para conocer mejor el pasado y
comprender el presente, luego de ello se
debe realizar varias actividades.

7. Retos: Un trabajo ampliado de la

informacin acerca de la unidad.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del rea: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/asignatura: Historia Grado/Curso: 1ro. EGB Paralelo:

Identificar las primeras y originarias

manifestaciones culturales, a partir de la
descripcin del contexto histrico en que se
originaron, para distinguir cules de estos
elementos son parte de nuestra identidad,
latinoamericana, ecuatoriana, en la
actualidad. (U1, U2, U3, U4, U5, U6)

Estimar los principales aportes culturales

de las diversas culturas y civilizaciones, no
slo occidentales, en la construccin de la
Historia Universal y que, a la postre,
recibimos los latinoamericanos de Europa,
N. de unidad Objetivos especficos de de frica y de Asia, mediante la
Ttulo de unidad de
de 4 GRECIA: LA CUNA DE OCCIDENTE la unidad de identificacin de sus contribuciones ms
planificacin:
planificacin: planificacin: importantes, para valorar la diversidad
pasada y presente. (U3, U4, U5, U6)

Reivindicar el rol de la mujer en la

construccin material y simblica de las
sociedades humanas, a travs del estudio
de su papel en la invencin de la
agricultura, la transmisin de saberes y
costumbres y la produccin intelectual,
para evaluar el surgimiento del machismo
y el proceso de marginacin y
sometimiento de la mujer y la prdida de su
prevalencia incluso en el imaginario
religioso primigenio. (U1, U2, U3, U4, U5)
 Recuperar la visin de los grupos
histricamente invisibilizados o vencidos,
como afrodescendientes, mestizos,
mujeres, indgenas, etc., a travs de la
valoracin de sus luchas, sublevaciones y
reivindicaciones, para comprender de
manera integral la realidad del mundo, de
nuestro continente y del Ecuador. (U1, U2,
U3, U4, U5)

Valorar los aportes de los pueblos

orientales y americanos al acervo cultural
humano, por medio del conocimiento de
sus ms significativos logros intelectuales,
cientficos, etc., para desechar visiones
etnocntricas y discriminatorias basadas
en prejuicios y estereotipos. (U3, U4, U5,
U6)

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN:
CS.H.5.1.23. Analizar y discutir el concepto de yihad en la cultura islmica a la luz del anlisis de diversas fuentes. I.CS.H.5.4.1. Analiza el rol y la influencia de
CS.H.5.1.24. Reconocer la influencia de los griegos, sobre todo en el Imperio romano, en el Imperio bizantino y, casi dos mil aos despus, en la Europa del la mujer en los diferentes tiempos y
Renacimiento. espacios, destacando su papel en la
CS.H.5.1.25. Valorar la influencia del pensamiento griego en la cultura occidental, mediante el reconocimiento del carcter racional que lo distingui. sociedad primitiva, sociedad del Medio
CS.H.5.1.26. Distinguir y explicar las limitaciones de la democracia y de la ciudadana en la civilizacin griega. Oriente, Roma y Grecia antigua y la
CS.H.5.1.28. Diferenciar e interpretar el rol distinto de la mujer en Atenas y en Esparta, en la perspectiva de relativizar su protagonismo social. Colonia, y su protagonismo en Atenas y
Esparta. (J.4., I.2.)
I.CS.H.5.6.1. Distingue el alcance e
influencia de la civilizacin griega en los
imperios romano y bizantino, en la Europa
del Renacimiento y en la cultura occidental;
as como las limitaciones de la democracia
y la ciudadana y su relacin con los
postulados bsicos del derecho romano y
derecho anglosajn. (J.1., I.2.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad
Estrategias metodolgicas
1. Actividades: las mismas que son
desarrolladas a lo largo de todo el material
bibliogrfico, al finalizar cada tema segn
la unidad.
2. Trabajo Colaborativo: cada unidad posee
actividades grupales.
3. Conceptualizacin Grfica: permitir
resumir de una forma clara y precisa los
contenidos de cada temtica, al mismo
tiempo se presentan imgenes, las cuales
se debe analizar y debatir.
4. Proyectos: Al final de cada quimestre se
dispone un proyecto a desarrollar.
5. Utilizacin de Tics: en el desarrollo de los
contenidos se presentan enlaces a videos,
reportajes, los cuales permitirn un mejor
conocimiento del tema estudiado y
ampliar la informacin.
6. Anlisis de textos: La interpretacin y
anlisis de un texto histrico nos puede
servir para conocer mejor el pasado y
comprender el presente, luego de ello se
debe realizar varias actividades.
I.CS.H.5.8.1. Discute el concepto de yihad
en la cultura islmica, en funcin de
comprender los antecedentes histricos del
conflicto judo-palestino. (I.2.)
PERIODOS: 18 SEMANA DE INICIO: Semana 19
Actividades de evaluacin/ Tcnicas /
Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Texto de Historia del Ministerio 1. Reconoce la influencia de los griegos, sobre todo en el Actividad 1: De aplicacin
de Educacin. Imperio Romano, en el Imperio Bizantino y, casi dos mil Tcnica 1: Observacin sistemtica.
Mapas. aos despus, en la Europa del Renacimiento. Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
Fotografas e Imgenes. 2. Valora la influencia del pensamiento griego en la cultura
Proyector. occidental, mediante el reconocimiento del carcter Actividad 2: De aplicacin
Computadora. racional que lo distingui. Tcnica 2: Anlisis de desempeos.
Internet. 3. Distingue y explica las limitaciones de la democracia y de Instrumento 2.1.: Cuadros comparativos
la ciudadana en la civilizacin griega. Instrumento 2.2.: Mapas conceptuales
4. Diferencia e interpreta el rol distinto de la mujer en Instrumento 2.3.:
Atenas y en Esparta, en la perspectiva de relativizar su
protagonismo social. Actividad 3: De memorizacin
5. Investiga y valora los aportes de la mujer griega desde Tcnica 3: Pruebas orales y escritas
diversos mbitos de participacin: Safo de Lesbos,
Aspasia de Mileto e Hipatia.
7. Retos: Un trabajo ampliado de la
informacin acerca de la unidad.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del rea: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/asignatura: Historia Grado/Curso: 1ro. EGB Paralelo:

Identificar las primeras y originarias

manifestaciones culturales, a partir de la
descripcin del contexto histrico en que se
originaron, para distinguir cules de estos
elementos son parte de nuestra identidad,
latinoamericana, ecuatoriana, en la
actualidad. (U1, U2, U3, U4, U5, U6)

Estimar los principales aportes culturales

de las diversas culturas y civilizaciones, no
slo occidentales, en la construccin de la
Historia Universal y que, a la postre,
recibimos los latinoamericanos de Europa,
N. de unidad Objetivos especficos de de frica y de Asia, mediante la
Ttulo de unidad de
de 5 LA CIVILIZACIN ROMANA la unidad de identificacin de sus contribuciones ms
planificacin:
planificacin: planificacin: importantes, para valorar la diversidad
pasada y presente. (U3, U4, U5, U6)

Reivindicar el rol de la mujer en la

construccin material y simblica de las
sociedades humanas, a travs del estudio
de su papel en la invencin de la
agricultura, la transmisin de saberes y
costumbres y la produccin intelectual,
para evaluar el surgimiento del machismo
y el proceso de marginacin y
sometimiento de la mujer y la prdida de su
prevalencia incluso en el imaginario
religioso primigenio. (U1, U2, U3, U4, U5)
 Recuperar la visin de los grupos
histricamente invisibilizados o vencidos,
como afrodescendientes, mestizos,
mujeres, indgenas, etc., a travs de la
valoracin de sus luchas, sublevaciones y
reivindicaciones, para comprender de
manera integral la realidad del mundo, de
nuestro continente y del Ecuador. (U1, U2,
U3, U4, U5)

Valorar los aportes de los pueblos

orientales y americanos al acervo cultural
humano, por medio del conocimiento de
sus ms significativos logros intelectuales,
cientficos, etc., para desechar visiones
etnocntricas y discriminatorias basadas
en prejuicios y estereotipos. (U3, U4, U5,
U6)

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN:
CS.H.5.1.29. Comprender las causas y los principales problemas de la expansin imperial romana. I.CS.H.5.4.1. Analiza el rol y la influencia de
CS.H.5.1.30. Analizar las contribuciones del derecho romano al sistema jurdico ecuatoriano diferencindolo del Common Law o derecho anglosajn. la mujer en los diferentes tiempos y
CS.H.5.1.31. Analizar y comparar los roles de la mujer de los diferentes estratos sociales en la Roma antigua. espacios, destacando su papel en la
sociedad primitiva, sociedad del Medio
Oriente, Roma y Grecia antigua y la
Colonia, y su protagonismo en Atenas y
Esparta. (J.4., I.2.)
I.CS.H.5.6.1. Distingue el alcance e
influencia de la civilizacin griega en los
imperios romano y bizantino, en la Europa
del Renacimiento y en la cultura occidental;
as como las limitaciones de la democracia
y la ciudadana y su relacin con los
postulados bsicos del derecho romano y
derecho anglosajn. (J.1., I.2.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad
Estrategias metodolgicas
1. Actividades: las mismas que son
desarrolladas a lo largo de todo el material
bibliogrfico, al finalizar cada tema segn
la unidad.
2. Trabajo Colaborativo: cada unidad posee
actividades grupales.
3. Conceptualizacin Grfica: permitir
resumir de una forma clara y precisa los
contenidos de cada temtica, al mismo
tiempo se presentan imgenes, las cuales
se debe analizar y debatir.
4. Proyectos: Al final de cada quimestre se
dispone un proyecto a desarrollar.
5. Utilizacin de Tics: en el desarrollo de los
contenidos se presentan enlaces a videos,
I.CS.H.5.6.2. Analiza los problemas de la
expansin imperial romana, las causas de
su decadencia y cada, sus diferencias en
cuanto al arte y la cultura entre el Imperio
romano de Occidente y de Oriente,
reconociendo las contribuciones del
derecho romano al sistema jurdico. (J.1.,
I.2.)
I.CS.H.5.6.3. Analiza las caractersticas
principales del monotesmo y la concepcin
lineal del tiempo; y el derecho romano y su
relacin con el sistema jurdico
ecuatoriano. (J.1., I.2.)
PERIODOS: 18 SEMANA DE INICIO: Semana 25
Actividades de evaluacin/ Tcnicas /
Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Texto de Historia del Ministerio 1. Comprender las causas y los principales problemas de la Actividad 1: De aplicacin
de Educacin. expansin imperial romana. Tcnica 1: Observacin sistemtica.
Mapas. 2. Analizar y comparar los roles de la mujer de los diferentes Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
Fotografas e Imgenes. estratos sociales en la Roma antigua.
Proyector. 3. Analizar las contribuciones del derecho romano al Actividad 2: De aplicacin
Computadora. sistema jurdico ecuatoriano diferencindolo del Tcnica 2: Anlisis de desempeos.
Internet. Common Law o derecho anglosajn. Instrumento 2.1.: Cuadros comparativos
Instrumento 2.2.: Mapas conceptuales
Instrumento 2.3.:
Actividad 3: De memorizacin
Tcnica 3: Pruebas orales y escritas
 reportajes, los cuales permitirn un mejor
conocimiento del tema estudiado y
ampliar la informacin.

6. Anlisis de textos: La interpretacin y

anlisis de un texto histrico nos puede
servir para conocer mejor el pasado y
comprender el presente, luego de ello se
debe realizar varias actividades.

7. Retos: Un trabajo ampliado de la

informacin acerca de la unidad.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del rea: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/asignatura: Historia Grado/Curso: 1ro. EGB Paralelo:

Identificar las primeras y originarias

manifestaciones culturales, a partir de la
descripcin del contexto histrico en que se
originaron, para distinguir cules de estos
elementos son parte de nuestra identidad,
latinoamericana, ecuatoriana, en la
actualidad.
(U1, U2, U3, U4, U5, U6)
N. de unidad Objetivos especficos de
Ttulo de unidad de EL JUDAISMO, SU INFLUENCIA EN Estimar los principales aportes culturales
de 6 la unidad de
planificacin: OCCIDENTE de las diversas culturas y civilizaciones, no
planificacin: planificacin:
slo occidentales, en la construccin de la
Historia Universal y que, a la postre,
recibimos los latinoamericanos de Europa,
de frica y de Asia, mediante la
identificacin de sus contribuciones ms
importantes, para valorar la diversidad
pasada y presente. (U3, U4, U5, U6)

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN:
CS.H.5.1.32. Determinar los elementos del judasmo que influyeron en la conformacin de la cultura occidental mediante un anlisis del monotesmo y la I.CS.H.5.8.1. Discute el concepto de yihad
concepcin lineal del tiempo. en la cultura islmica, en funcin de
CS.H.5.1.33. Investigar los posibles antecedentes histricos del conflicto entre judos y palestinos. comprender los antecedentes histricos del
conflicto judo-palestino. (I.2.)
EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad PERIODOS: 18 SEMANA DE INICIO: Semana 31

Actividades de evaluacin/ Tcnicas /

Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
1. Actividades: las mismas que son Texto de Historia del Ministerio 1. Determina los elementos del judasmo que influyeron en Actividad 1: De aplicacin
desarrolladas a lo largo de todo el material de Educacin. la conformacin de la cultura occidental mediante un Tcnica 1: Observacin sistemtica.
bibliogrfico, al finalizar cada tema segn Mapas. anlisis del monotesmo, la moral juda y la concepcin Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
la unidad. Fotografas e Imgenes. lineal del tiempo.
Proyector. 2. Investiga los posibles antecedentes histricos del conflicto Actividad 2: De aplicacin
2. Trabajo Colaborativo: cada unidad posee Computadora. entre judos y palestinos. Tcnica 2: Anlisis de desempeos.
actividades grupales. Internet. Instrumento 2.1.: Cuadros comparativos
Instrumento 2.2.: Mapas conceptuales
3. Conceptualizacin Grfica: permitir Instrumento 2.3.:
resumir de una forma clara y precisa los
contenidos de cada temtica, al mismo Actividad 3: De memorizacin
tiempo se presentan imgenes, las cuales Tcnica 3: Pruebas orales y escritas
se debe analizar y debatir.

4. Proyectos: Al final de cada quimestre se

dispone un proyecto a desarrollar.

5. Utilizacin de Tics: en el desarrollo de los

contenidos se presentan enlaces a videos,
reportajes, los cuales permitirn un mejor
conocimiento del tema estudiado y
ampliar la informacin.

6. Anlisis de textos: La interpretacin y

anlisis de un texto histrico nos puede
servir para conocer mejor el pasado y
comprender el presente, luego de ello se
debe realizar varias actividades.

7. Retos: Un trabajo ampliado de la

informacin acerca de la unidad.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
 Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del rea: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: