RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK PERBANKAN RIAU

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Teks anekdot
Tema/ topik : Kritik dan Humor dalam Layanan Publik
Jumlah Pertemuan : 1 X pertemuan
Alokasi Waktu : 4 X 45 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1. 1. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sesuai dengan kaidah
dan konteks untuk mempersatukan bangsa.
2. 1. Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli,responsif, dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk
membuat anekdot mengenai permasalahan sosial, ingkungan, dan kebijakan publik.
3.5. Mengevaluasi teks anekdot baik melalui lisan maupun tulisan
Indikator
3.5.1. Mengungkapkan kembali langkah-langkah mengevaluasi anekdot
3.5.2. Mengevaluasi kelebihan struktur isi dan bahasa teks anekdot dengan cermat.
3.5.3. Mengevaluasi kekurangan struktur isi dan bahasateks anekdot denga cermat.
4.5. Mengonversi teks anekdot ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan
maupun tulisan
Indikator
4.5.1. Mengungkapkan kembali langkah-langkah mengonversi anekdot
4.5.2. Menulis ulang (mengonversi) teks anekdot dalam bentuk uraian monolog

C. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran Kritik dan Humor dalam Layanan
Publik dengan materi pokok teks anekdot ini siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggung
jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat:
1. Mengungkapkan kembali langkah-langkah mengevaluasi kelebihan dan kekurangan teks anekdot
2. Mengevaluasi kelebihan struktur isi teks anekdot
3. Mengevaluasi kekurangan struktur isi teks anekdot
4. Mengungkapkan kembali langkah-langkah mengonversi teks anekdot
5. Menulis ulang teks anekdot dalam bentuk uraian monolog

D. Materi Pembelajaran
 1. Contoh teks anekdot:
a. Bebas sesuai
2. Langkah-langkah mengevaluasi teks anekdot
Membaca/ mengamati anekdot secara saksama
Memahami struktur dan isi anekdot
Mengenali bahasa yang digunakan dalam anekdot
Menentukan kelebihan dan kekurangan anekdot

3. Langkah-langkah mengonversi teks anekdot

Membaca/ mengamati anekdot secara saksama
Memahami bentuk dan isi anekdot
Menentukan bentuk konversi
Mengonversi ke dalam bentuk yang ditentukan

E. Model/Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Pembelajaran Scientific
2. Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning)
3. Metode Diskusi, Penugasan

F. Media Pembelajaran
n LCD
Video anekdot (lisan), anekdot (tulisan)

G. Sumber Belajar
Buku Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik kelas X, KBBI offline, internet

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan waktu
Pendahuluan Melakukan doa secara bersama ( bila pada jam pertama) 20 menit
Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan
dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya
Peserta didik menerima informasi kompetensi materi, tujuan, manfaat, dan
langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.

Pengetahuan dan kemampuan peserta didik tentang evaluasi dan

konversi teks anekdot yang beredar di masyarakat dikaitkan dengan
Kegiatan Inti : pertemuan yang laludipancing oleh guru dengan memperlihatkan
contoh teks anekdot 115 menit
Peserta didik mengamati contoh teks yang ditayangkan guru serta
membaca contoh teks anekdot lain yang dicari secara bebas oleh peserta
didik, untuk menyampaikan ide atau daftar masalah yang berkaitan.
Peserta didik diarahkan untuk membentuk kelompok yang beranggotakan
4 orang.
Peserta didik diarahkan untuk mendaftar topik/ masalah yang berkenaan
dengan materi evaluasi dan konversi teks anekdot
Peserta didik diberi kesempatan untuk mencari dan membaca contoh-
contoh anekdot lain sebagai bahan untuk dieksplorasi.
Peserta didik juga dipersilakan untuk membaca literatur lain untuk
mengeksplorasi evaluasi dan konversi teks anekdot.
Masing-masing kelompok mendaftar topik/ masalah untuk kemudian
mendiskusikannya.
Perwakilan dari kelompok secara bergiliran mempresentasikan hasil
diskusisedangkan kelompok lain merespon/ menanggapi dengan
 santun kemudian mengumpulkan hasil diskusi tersebut kepada guru

Dengan tanya jawab guru mengarahkan peserta didik pada

kesimpulan awalmengenai topik/ masalah yang berkaitan dengan evaluasi
dan konversi teks anekdot dan pemecahannya.
Peserta didik melanjutkan pembelajaran aspek keterampilan dengan cara
merencanakan tindakan untuk mengonversi sebuah anekdot ke bentuk lain.
12. Peserta didik bersama guru membahas hasil konversi teks anekdot ke
bentuk lain.
. Peserta didik melakukan pemeriksaan secara cermat sebagai tahap
pembuktian atas pemecahan masalah oleh peserta didik dan melakukan
evaluasi
Guru mengarahkan peserta didik untuk membuat rangkuman hasil
pembelajaran mengenai evaluasi teks anekdot dan hasil konversi teks
anekdot.
Kegiatan Guru memberikan tes akhir pembelajaran berkenaan dengan aspek 45 menit
Penutup: pengetahuan dan keterampilan.
Guru memberikan arahan kegiatan berikutnya dan tugas pengayaan
Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan
agarpeserta didik selalu belajar.

I. Penilaian
1. Teknik penilaian: pengamatan dan tes tertulis
2 Prosedur penilaian:
Proses (sikap)
No. Aspek yang Teknik Penilaian Waktu Penilaian Instrumen Ket.
Dinilai Penilaian
1. Religius Pengamatan Selama Lembar
2. Tanggung Jawab pembelajaran danPengamatan
3. Peduli saat diskusi
4. Responsif
1. Santun

2. Penilaian Hasil
2.1. Tes Tertulis (pengetahuan)
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
Mengungkapkan kembali Tes tertulis Isian Ungkapkan kembali langkah-langkah
langkah-langkah evaluasi dalam mengevaluasi teks anekdot!
anekdot
Mengungkapkan kembali Tes tertulis Isian Ungkapkan kembali langkah-langkah
langkah-langkah mengonversi mengonversi teks anekdot!
anekdot
Jawaban
ah mengevaluasi anekdot:
Membaca/ mengamati anekdot secara saksama
Memahami struktur dan isi anekdot
Mengenali bahasa yang digunakan dalam anekdot
 Menentukan kelebihan dan kekurangan anekdot
ah mengonversi anekdot:
Membaca/ mengamati anekdot secara saksama
Memahami bentuk dan isi anekdot
Menentukan bentuk konversi
Mengonversi ke dalam bentuk yang ditentukan
Pedoman Penskoran
Soal nomor 1
Aspek Skor
Siswa menjawab benar 50
Siswa menjawab tidak lengkap 30
Siswa menjawab salah 5
Soal nomor 2
Aspek Skor
Siswa menjawab benar 50
Siswa menjawab tidak lengkap 30
Siswa menjawab salah 5

2.2. Tes praktik-proyek ( keterampilan )

Amati dan pahami teks anekdot terlampir kemudian tulis ulanglah anekdot tersebut ke dalam bentuk teks
monolog!
Rubrik Penilaian Keterampilan Konversi Teks anekdot
No. Aspek Deskripsi Ya Tidak
1. Ketepatan Sudah tepatkah pemahaman terhadap isi dan
pemahaman isi bahasa anekdot?
dan bahasa
anekdot
2. Ketepatan Sudah tepatkah pengubahan (pengonversian)
pengubahan bentuk teks anekdot tersebut?
bentuk teks
anekdot
3. Ketepatan Apakah penggunaan bahasa dalam mengonversi
penggunaan anekdot sesuai kaidah dan EYD?
bahasa dan ejaan
dalam analisis

Lampiran 1 Lembar Pengamatan

PENGAMATAN SIKAP
Mata Pelajaran : ...............................................................
Kelas/ Semester : ...............................................................
Tahun Ajaran : ...............................................................
Waktu pengamatan : ...............................................................
Indikator perkembangan sikap religius, tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun
1. Belum Tampak (BT) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
2. Mulai Tampak (MT) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi
masih sedikit dan belum ajeg atau konsisten
3. Mulai Berkembang (MB) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg atau konsisten
4. Membudaya (MK) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg atau konsisten
Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan
No. Nama Religius Tanggung jawab Peduli Responsif Santun
Siswa B MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK
T
1.
2.
3.
4.
5.

Mengetahui,
Kepala sekolah Guru Mata Pelajaran,

H. INDRA JAYA, S.E. EFRENI,S.Pd