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FACILITADORA:
Marisol López
S I S T E M A E D U C A T I V O B O L I V A R I A N O (2007)
SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO
SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO
Subsistemas
Subsistemas
Educación Inicial
Educación Primaria Educación Secundaria
Bolivariana
Bolivariana Bolivariana
Educación Especial ‐Intercultural Bilingüe. Adultos(as) y Misiones
Educación Especial ‐ Intercultural Bilingüe. Adultos(as) y Misiones
PILARES
PILARES EJES
EJESINTEGRADORES
INTEGRADORES
Aprendera:
Aprender a:
1.
1. Ambiente
Ambienteyysalud
saludintegral
integral
1. Crear
1. Crear
2. Participar
Participar 2.
2. Interculturaliadad
Interculturaliadad
2.
3. Valorar
3. Valorar 3.
3. TICs
TICs
4. Reflexionar
Reflexionar 4.
4. 4. Trabajo
Trabajoliberador
liberador
Currículo Nacional Bolivariano
Diseño Curricular del Sistema Educativo Bolivariano(2007)
FORMAS DE ORGANIZACIÓN
Clase: Interacción del docente y los estudiantes,
nteando puntos de vista e intercambiándolos,
uyéndose a participar en la toma de decisiones.
ntación: establecer nexos entre lo conocido y lo
evo por conocer, reflexionar acerca de lo que
ben realizar y procedimientos para su solución e
agar las posibilidades de diferentes vías para
rarla
ución: realización de actividades individuales, por
rejas, equipos o grupos, acorde con las
cesidades, potencialidades y desarrollo alcanzado
ra favorecer la socialización.
uación: ejecución de actividades para la
toevaluación, coevaluación y heteroevaluación, lo
e permite la autovaloración individual y colectiva.
FORMAS DE ORGANIZACIÓN
l taller: permite el intercambio entre los estudiantes a
artir de un contenido estudiado para analizar, reflexionar y
ebatir sus puntos de vista.
l seminario: conocer temas conducidos por el docente
mediante la utilización de preguntas, respuestas a debatir
on presentación oral, gráfica, gestual o escrita.
as visitas guiadas: elaborar el objetivo a alcanzar,
spectos a observar, fuentes bibliográficas e información
omplementaria.
as actividades experimentales: el o la estudiante realiza
na actividad experimental, dentro o fuera del aula y con
quipos adaptados a la ciencia.
as estrategias de aprendizaje: el docente es un
mediador entre el ambiente y el niño y la niña, a través de
a planificación y ejecución de acciones organizadas
dividual o grupalmente.
l trabajo de la organización estudiantil: son acciones
anificadas y coordinadas con la dirección de la institución
EVALUACIÓN DE LOS
ESTUDIANTES
Es un proceso sistemático y participativo de
búsqueda de información válida y confiable,
procedente de diferentes fuentes que permiten
emitir una valoración sobre el desarrollo integral
del y la estudiante y tomar decisiones para
alcanzar las finalidades y objetivos propuestos.
Puede ser cuantitativa y/o cualitativa.
La evaluación del estudiante es un proceso
centrado en la formación integral de la
personalidad. Está dirigida a evaluar los logros
alcanzados en los objetivos propuestos en el
SEB.
LA EVALUACIÓN
Características
reventiva •Integradora
lobal •Desarrolladora
ontínua y •Formadora
istemática •Permanente
ormativa y de •Participativa
rocesos •Participativa
Funciones de la evaluación
ientadora: guía las acciones de los docentes y los
s) estudiantes para lograr los objetivos propuestos.
agnóstica: permite determinar los niveles de
rendizajes alcanzados por el o la estudiante de
uerdo con los objetivos planteados.
troalimentadora: ayuda a tomar decisiones para
e el o la docente rediseñe las estrategias
ucativas y se superen o eliminen las dificultades en
proceso de aprendizaje.
ormativa: ofrece información sobre el avance del
ro de los objetivos a los estudiantes, a los padres y
presentantes, a los docentes y a los actores
ucativos en general.
Formas de Tipos de evaluación
evaluación: • Diagnóstica: es la que se realiza
al inicio y durante el desarrollo del
toevaluación: aprendizaje para detectar el
oevaluación: avance de los logros alcanzados
por el estudiante.
eroevaluación: • Formativa: se realiza durante
todo el proceso determinando en
que medida se están logrando los
uación Cualitativa: objetivos educativos, permitiendo
s una evaluación la toma de decisiones para
mejorar el rendimiento escolar del
descriptiva estudiante.
edagógica integral • Sumativa: recoge
logro de las metas progresivamente los logros
y los objetivos obtenidos por el estudiante con
educativos. respecto a los objetivos
previamente establecidos. Y son
rículo Nacional Bolivariano presentados al final de cada
“Antes de favorecer el memorismo exagerado debemos procurar el
arrollo armónico de todas las aptitudes, de las funciones superiores de
la inteligencia humana.”
Luís Beltrán Prieto Figueroa