LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA

LA EDUCACI ÓN BOLIVARIANA
TOMAS GUERRERO
TERCERA OLEADA NACIONAL DE FORMACION DOCENTE
SAN CRISTOBAL - SEPTIEMBRE 2007
 EL PROCESO EDUCATIVO Y LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA

EDUCACIÓN

Concepción de la Educación
EDUCACIÓN BOLIVARIANA
Fundamentos
Fundamentos

Filosóficos
Filosóficos Políticos
Políticos Pedagógicos
Pedagógicos Legales
Legales

PRINCIPIOS Y FINES DE LA EDUCACIÓN Concepción de la Nueva Escuela

SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO
SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO
Subsistemas
Subsistemas

Educación Inicial  Educación Primaria  Educación Secundaria 

Bolivariana Bolivariana Bolivariana 

Educación Especial ‐Intercultural Bilingüe. Adultos(as) y Misiones
Educación Especial ‐ Intercultural Bilingüe. Adultos(as) y Misiones
 EL PROCESO EDUCATIVO Y LA EDUCACIÓN 
BOLIVARIANA

EDUCACIÓN

Concepción de la 
EDUCACIÓN BOLIVARIANA
Educación

Fundamentos
Fundamentos

Filosóficos
Filosóficos Políticos
Políticos Legales
Legales

PEDAGÓGICOS
PEDAGÓGICOS
 EDUCACIÓN BOLIVARIANA
EDUCACIÓN BOLIVARIANA

FUNDAMENTOS PEDAGOGICOS
 EDUCACIÓN BOLIVARIANA
EDUCACI ÓN BOLIVARIANA

FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA

9 Ideario Bolivariano
•Árbol de las tres raíces 
Bolívar – Rodríguez ‐ Zamora

9Ideas educativas de Belén Sanjuán Colina
(Educación Integral)

9Ideas educativas de Luis Beltrán Prieto Figueroa
(Estado Docente)
 El Árbol de las Tres Raíces

“General del
“El Maestro”
“El Líder”
Pueblo Soberano”
•El Poder Moral •El Desarrollo
•La Educación
Popular •Visión geopolítica Endógeno:Igualdad
de integración y Productividad
Latinoamericana
La Libertad,  la Igualdad y la   Justicia,  son los  
principios que orientan la refundación de la  República

Base ideopolítica del SOCIALISMO del Siglo XXI
 MODELO ROBINSONIANO

Fundamentado  en  un  sistema 

de  ideas  que  puede  ser 
perfectamente  enmarcado 
dentro  de  una  profunda 
disyuntiva  existencial,  en  la 
cual  se  deslinda  claramente 
una  dicotomía  en  movimiento 
arrollador:

“INVENTAMOS O ERRAMOS”,
es decir sino inventamos,
caemos fatalmente en el error.
 “Educar es enseñar al hombre
a tratar con las cosas
e influirle ideas sociales, esto es:
enseñarle una industria
que asegure su subsistencia
y una moral que regule sus relaciones con los demás.
Todo ciudadano debe tener la independencia
del que sabe ganar el pan con el sudor de su frente
y el trabajo de sus manos,
y el civismo del que toma por norma de sus acciones este
principio:
TODO DERECHO SE DERIVA DE LA SOCIEDAD Y
TODA OBLIGACIÓN SE REFIERE A ELLA”
Simón Rodríguez, (1826, Obras Completas)
 MODELO BOLIVARIANO
Se  impulsa  sobre  el  Modelo  Robinsoniano 
y se siembra en un extenso territorio con la 
misma  semilla  dicotómica:  inventar  una 
nueva  sociedad  en  la  América  Española  o 
errar,  tratando  de  copiar  viejos  modelos, 
impertinentes a nuestro escenario.
El  15  de  febrero  de  1819,  el  Libertador 
señala  en  su  discurso  ante  el  Congreso  de 
Angostura:  “TENGAMOS  PRESENTE 
QUE  NUESTRO  PUEBLO  NO  ES  EL 
EUROPEO  NI  EL  AMERICANO  DEL 
NORTE,  QUE  MÁS  BIEN  ES  UN 
COMPUESTO  DE  ÁFRICA  Y  AMÉRICA, 
QUE  UNA  EMANACIÓN  DE  LA 
EUROPA”.
 “ Las Naciones marchan hacia el
término de su grandeza,
con el mismo paso
que camina su educación.
Ellas vuelan, si ésta vuela,
retrogradan si retrograda,
se precipitan y hunden en la oscuridad,
si se corrompe
o absolutamente se abandona”.
SIMON BOLIVAR
 MODELO ZAMORANO
Sus  elementos  se  reflejan  en  la  gran  cantidad  de 
documentos  producidos  por  el  General  del  Pueblo 
Soberano.
Continúa  inventando  al  ordenar  la  aplicación  de 
medidas  destinadas  a  favorecer  las  mayorías 
necesitadas: 
1.  Cinco  leguas  de  tierra  a  la  redonda  y  por  los 
cuatro  puntos  cardinales  para  uso  común  de  cada 
pueblo, villa o caserío.     
2. Eliminación  del  sistema  de  cobro  de  arriendo 
para  el  uso  de  la  tierra  para  fines  agrícolas  o 
pecuarios. 
3. Fijar  los  jornales  de  los  peones  de  acuerdo  con 
las labores. 
4. Que  los  amos  de  hatos  empotreren  diez  vacas 
paridas  de  modo  permanente  en  las  tierras  del 
común  para  suministrar  diariamente,  y  de  modo 
gratuito, una botella de leche a los hogares pobres.
“DIOS HIZO IGUALES
A TODOS LOS HOMBRES EN CUERPO Y ALMA,
¿POR QUÉ ENTONCES UN PUÑADO DE LADRONES
Y FACCIOSOS VAN A VIVIR DEL TRABAJO DE LOS POBRES,
ESPECIALMENTE DE LOS QUE TIENEN EL PELLEJO
NEGRO?;

CUANDO DIOS HIZO AL MUNDO

REPARTIÓ EN COMÚN EL AGUA, EL SOL, LA TIERRA,
¿POR QUÉ ENTONCES LOS GODOS SE HAN APODERADO DE
LAS MEJORES TIERRAS, BOSQUES Y AGUAS,
QUE SON PROPIEDAD DEL PUEBLO”

EZEQUIEL ZAMORA
“Al Estudiante no solo
hay que educarle la razón,
sino las manos
y el sentimiento”
Belén Sanjuán..

Ahora, a mis ochenta años y pico, 
veo mi sueño hecho realidad 
en las Escuelas Bolivarianasʺ. 
 La obra pedagógica de Belén Sanjuán se apoya 
en el pensamiento de Simón Rodríguez, 
entre otros pedagogos, y asume como una 
necesidad para el progreso del país 
la formación integral de niños y niñas.
Es así como expresiones de estos días 
como Educación Integral, 
Educación para la Paz, 
Enseñanzas por Experiencias, 
Visión Integral de la Realidad, 
República Escolar 
transitan con fluidez y libertad 
entre las páginas de ʺLa educación integral en el 
pensamiento de Belén Sanjuánʺ. 
 EL ESTADO

Prietro, F. (1977) plantea que:
“El  Estado es una concepción de  carácter jurídico‐
social.  Se  refiere a  la  forma  y  organización de  la 
sociedad,  de  su Gobierno y  al  establecimiento de 
normas de convivencia humana.”
• Sociedad Organizada jurídicamente.
• Tiene el  objeto de  alcanzar fines colectivos, 
jurídicos y sociales.
• Sometido a  un  Poder Público predominante que
regula la vida interna.
 El Estado tiene como fines esenciales:
1. La defensa y el desarrollo de la  persona y el respeto a su
dignidad.
2. El  ejercicio democrático de  la  voluntad popular,  la 
construcción de  una sociedad justa y  amante de  la  paz, 
la promoción de la prosperidad y bienestar del pueblo.
3. Y la garantía del cumplimiento de los principios, derechos
y deberes consagrados en esta Constitución. (Estado)  Art. 
3 CRBV

4. ¿Cómo? La educación y el trabajo.

Son los procesos fundamentales para alcanzar dichos fines.
 EL ESTADO DOCENTE
• El Estado asumirá la educación como función indeclinable y de 
máximo interés en todo el Sistema Educativo.

• Es  el  Derecho  y  Deber  del  Estado  a  orientar  a  la  educación,  a 

definir  sus  fines,  a  supervisarla  y  a  colocarla  en  sintonía con 
los planes de la nación.

• El Estado con la  participación de las familias y la sociedad en 
general promoverá la educación para la ciudadanía.

• Garantiza  a  todos, 
todos en  igualdad  de  condiciones  y 
oportunidades, el acceso a una Educación Integral, de calidad y 
permanente,  para  el  pleno desarrollo de  la  personalidad y  la 
creación de  una sociedad  profundamente democrática,  justa, 
participativa, cooperativa y solidadaria.
Art. 102 y 103 de la CRBV
 Reflexión
Reflexión
El pueblo avanza hacia una educación
educación
integradora, productiva y humanista,
formando a la sociedad cambiante
para el desarrollo de un país
país culto
y con ideales futuros
en todos los aspectos intervinientes
en el crecimiento de un país
país
democrático
democrático y socialista.