Psicologia de Los Grupos Trabajo Colaborativo

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicologa

Curso: Psicologa de los Grupos Cdigo: 403020
lGua Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
La estrategia de aprendizaje para este curso est basada en investigacin. Con ella se busca que el estudiante logre la interiorizacin y anlisis de las teoras,
Conceptos y metodologas desarrollados por la psicologa, en torno a los grupos. Las actividades que incluyen las fases de reconocimiento, profundizacin y
transferencia, se desarrollarn en cuatro momentos denominados:
Momento 1: Qu sabemos sobre la psicologa de grupos?
Momento 2: Interiorizacin de conceptos bsicos de la Psicologa de los Grupos
Momento 3: Conociendo las problemticas del entorno
Momento 4: Posibles propuestas de interaccin grupal
Temticas a desarrollar:
Revisin del aula virtual e identificacin de pre saberes
Nmero de semanas: 2 Fecha: 19 de octubre al 2 de noviembre Momento de evaluacin: 1 Entorno: Entorno Colaborativo -
Entorno Seguimiento y Evaluacin
Fase de la estrategia de aprendizaje: Qu sabemos sobre la psicologa de grupos?
Productos acadmicos y ponderacin de Productos acadmicos y ponderacin de

Actividad individual Actividad colaborativa
la actividad individual la actividad colaborativa
1. Cada participante se presenta en el Participacin en el Entorno Colaborativo 1. De forma grupal consolidan un Preparacin un documento de Word
foro e interacta con sus compaeros. reconociendo a sus compaeros de nico documento que recoja las grupal que sube el lder al entorno de
Presenta un documento en Word con grupo - tutor y respondiendo a los respuestas de los dos puntos evaluacin y seguimiento con la siguiente
los siguientes puntos: interrogantes de cada actividad: anteriores. Elijen un lder para la informacin:
Captura de imagen con actualizacin del Puntaje: 15 pts. entrega del documento en el Portada
perfil en el aula virtual: entorno de evaluacin y Consolidado grupal de las
a. Nombres y apellidos completos seguimiento. preguntas planteadas en cada actividad
b. Nmero de identificacin Conclusiones
c. Correo electrnico Puntaje: 10 pts.
d. Nmero de referencia telefnica
e. La fotografa
Identificacin de roles:
El estudiante debe identificar Quin es
el tutor de curso y sus compaeros de
grupo colaborativo? Definir cuntos
son, nombres completos y ciudad de
origen.
2. Observan el video:
1
http://datateca.unad.edu.co/contenido
s/401513/Lectura_reconocimiento/que
esungrupo.swf
Y realiza (de forma individual), una
reflexin basada en su proceso y
experiencias previas relacionadas con la
psicologa de los grupos.
Para esta actividad escriben un breve
texto en el que manifiesten el concepto
que tienen sobre la psicologa de los
grupos.
Luego de hacer una revisin detallada a
los entornos de aprendizaje, cada
participante responde a las siguientes
preguntas
a. Qu es el syllabus y qu funcin
tiene en mi proceso de aprendizaje?
b. Despus de revisar de forma general
el material de las tres unidades:
Cules son los temas o contenidos que
usted ya conoce?
Cules son los temas nuevos que le
parecen interesantes para su vida
personal y profesional? Por qu?
Cules son sus expectativas con la
psicologa de los grupos?
NOTA: Se recuerda a todos los participantes que esta actividad es colaborativa y est sujeta a la reglamentacin que la Universidad ha
dispuesto para este tipo de actividades:
Para aquellos estudiantes que ingresan faltando dos o tres das para el cierre de la actividad, el docente no tendr en cuenta estas
participaciones para la asignacin de la calificacin en respeto del cumplimiento de aquellos estudiantes que s lo han hecho.
2
En aquellos grupos colaborativos donde la participacin de algunos estudiantes sea mnima o nula, el docente realizar la calificacin de su
trabajo colaborativo de forma individual, binas o tros sin que la ausencia de los compaeros afecte su calificacin final (VIACI, 2014).Ver
documento completo en:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401513/Entorno_de_Gestion/TRABAJO_COLABORATIVO.pdf
Contenidos unidad 1
Nmero de semanas: 2 Fecha: Del 2 al 17 de noviembre Momento de evaluacin: 2 Entorno: Entorno Colaborativo y
Entorno Evaluacin y Seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Interiorizacin de conceptos bsicos de la Psicologa de los Grupos
Productos acadmicos y Productos acadmicos y

Actividad individual ponderacin de la actividad Actividad colaborativa* ponderacin de la actividad
individual colaborativa
1. Para lograr estas metas de Cada estudiante responde a las Como resultado de estos aportes De forma grupal consolidan un
aprendizaje en lo que a psicologa de preguntas de la gua en el Entorno colaborativos, el grupo debe nico documento con las
los grupos se refiere, se propone la colaborativo. Revisa las respuestas consolidar un nico documento con respuestas a las preguntas de la
lectura: de sus compaeros y hace las respuestas ms precisas a los gua, una vez discutan y acuerden
http://datateca.unad.edu.co/contenid observaciones de mejora en caso interrogantes planteados. las respuestas que consideran son
os/401513/lecturas_ava_unidad_1/lec que encuentre confusin en los las ms acertadas. El lder del
turas_obligatorias/Definicion_de_grup conceptos revisados en esta unidad grupo se encarga de subir el
os.pdf u observaciones de reconocimiento producto final al Entorno de
con la que podr desarrollar por las definiciones expuestas, evaluacin y seguimiento.
siguientes puntos: explicando las coincidencias que Puntaje: 50 pts.
a. Explique cada una de las encuentra con su trabajo y por qu
perspectivas tericas en la historia de considera que se realiza un trabajo
los grupos. Indique de cada una, el ptimo.
principal postulado o idea central y Puntaje: 100 pts.
sus principales exponentes.
b. Cules son y en qu consisten los
principales criterios para definir un
grupo?
c. Qu identifica a un grupo?
Explique cada uno de estos criterios.
d. identifique y describa los tipos de
3
grupos existentes. Incluya los
propuestos por Martn Bar.
Ahora vamos al interior de un grupo y
revisemos su dinmica, apoyados en la
siguiente lectura comprensiva que
podr descargar en este enlace:
http://datateca.unad.edu.co/contenid
os/401513/lecturas_ava_unidad_1/lec
turas_obligatorias/procesos_de_grupo
s.pdf
Este documento nos ayudar a
responder los siguientes
interrogantes:
e. Qu es la estructura de un grupo y
los elementos que la conforman?
f. describa los enfoques del proceso
comunicativo en el grupo
g. Defina el concepto de liderazgo y
sus tipologas
h. Qu hace posible que como
individuos tengamos mayor
rendimiento dentro de un grupo?
Explquelo
i. Identifique y explique las razones o
factores relacionados en la toma de
decisiones en grupo.
j. Qu es el conflicto y cules son sus
tipologas. Descrbalas.
2. Cada participante presenta las
respuestas en el foro y revisa las de
sus compaeros con el propsito de
hacer observaciones de mejora
respetuosas ya que es necesario dejar
claros los conceptos y teoras de la
psicologa de los grupos antes de
4
seguir con el aprendizaje basado en
investigacin.
5
Contenidos Unidad Dos
Nmero de semanas: 3 Fecha: 16 de noviembre al 7 de Momento de evaluacin: 3 Entorno: Entornos Colaborativo, Entorno
diciembre Evaluacin y Seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Diversos tipos de grupos sociales y su aplicabilidad en el entorno
Productos acadmicos y ponderacin de Productos acadmicos y ponderacin de la

Actividad individual Actividad colaborativa*
la actividad individual actividad colaborativa
1. Cada participante ingresa al foro de 1. Responde a la preguntas en el foro 1. Consolidan de forma grupal, una 1. Consolidan de forma grupal la matriz
trabajo colaborativo para responder colaborativo. matriz comparativa, que recoja la comparativa de los diversos tipos de grupos
las siguientes preguntas: 2. Presentacin individual en el entorno informacin analizada de los grupos sociales.
Grupo psicoteraputico: colaborativo de los informes, respecto a sociales estudiados. Es necesario que 2. Entrega por parte del lder del grupo, en
Qu son los grupos los grupos sociales y los problemas cada estudiante haya participado el Entorno de evaluacin y seguimiento del
psicoteraputicos? sociales existentes en su contexto. acadmicamente en el foro producto consolidado
Cules son sus principales Puntaje: 150 pts. colaborativo, de lo contrario, NO Puntaje: 50 pts.
caractersticas? tendr calificacin en esta actividad.
Cul es su fundamentacin terica y La matriz debe contener:
conceptual? Tipo de grupo
Qu metodologas aplica para la Planteamiento terico
interaccin con los grupos? conceptual
Qu utilidad tienen o cuando es Principales autores
adecuado hacer una intervencin Principales caractersticas
psicoteraputica? Metodologa utilizada
Qu opinan sobre los grupos Utilidad
psicoteraputicos?
Grupo de autoayuda: 2. El lder, presenta un nico
Qu son los grupos de autoayuda? documento en el entorno de
Cules son sus principales evaluacin y seguimiento que d
caractersticas? cuenta de la matriz comparativa y los
6
Cul es su fundamentacin terica y informes individuales de
conceptual? investigacin en los entornos locales
Qu metodologas aplica para la de los participantes.
interaccin con los grupos?
Qu utilidad tienen los grupos de
autoayuda?
Qu opinan sobre los grupos de
autoayuda?
Grupo telemtico:
Qu son los grupos telemticos?
Cules son sus principales
caractersticas?
Cul es su fundamentacin terica y
conceptual?
Qu metodologas aplica para la
Qu utilidad tienen los grupos
telemticos?
Qu opinan sobre los grupos
telemticos?
Grupo comunitario- Movimientos
sociales:
Qu son los movimientos sociales?
Cules son sus principales
caractersticas?
Cul es su fundamentacin terica y
conceptual?
Qu metodologas aplica para la
Qu utilidad tienen los movimientos
sociales?
Qu opinan sobre los movimientos
sociales?
2. De forma individual, el estudiante
Indagar los diversos tipos de grupos
sociales (autoayuda,
7
psicoteraputicos, comunitarios,
telemticos) que existen en su
entorno: Ciudad (si es pequea o
intermedia), Localidad o Comuna (si la
ciudad es muy extensa), Municipio,
Vereda, Resguardo indgena. Adems,
indagar en este mismo contexto, cul
es el problema social ms lgido que
afecta su comunidad.
Para realizar el ejercicio de
observacin y exploracin de todos los
grupos sociales existentes en su
contexto, se sugiere recurrir a entes
como la alcalda, las juntas de accin
comunal, las prestadoras de salud y
adelantar bsquedas en internet,
centradas en el entorno donde vive y
las manifestaciones grupales
existentes.
De todos los grupos identificados debe
tomar la siguiente informacin:
Nombre del grupo

Tipo de grupo
Dnde funciona? (espacio
fsico o virtual)
Cundo se renen, es decir
con qu periodicidad?
Qu hacen?
Con quin? (poblacin
beneficiaria y coordinadores,
si los tienen)
Por qu funciona el grupo?
Para qu lo hace?
Cmo se desarrolla su
dinmica grupal o su
8
interaccin?
3. Son muchas las problemticas
psicosociales palpables en esta
sociedad del siglo XXI. Seguramente
en su entorno confluyan muchas de
ellas, como:
Abuso sexual
Exclusin social: Pobreza,
Analfabetismo
Desnutricin
Delincuencia juvenil
Suicidio
Pandillismo
Desempleo
Adicciones
Violencia familiar
Desplazamiento forzado
Prostitucin
Entre otras muchas.
Continuando con el ejercicio de
observacin y exploracin, ahora, cada
estudiante deber indagar en su
contexto, cules son los problemas
ms apremiantes que afectan su
comunidad. Consulte en las mismas
fuentes de informacin que se
propusieron para la indagacin de
grupos. Una vez tenga un listado de
los problemas sociales ms relevantes
jerarqucelos, para identificar cul es
el ms lgido y que afecta a un mayor
nmeros de personas y adems
genera otros problemas sociales.
Una vez tenga un listado de problemas
sociales de su contexto, se sugiere
conversar con ellos y resolver de
9
cada uno las siguientes preguntas:
Cul es el problema?
Por qu es un problema?
Por qu debera ser resuelto?
Cundo es un problema?
Dnde es un problema?
Para quines es un
problema?
Estaran dispuestos a ayudar
a solucionarlo?
Lo ven como un problema?
Estn interesados los dems
en el problema?
A quin le desagrada la
existencia del problema y
estara dispuesto a
solucionarlo?
Quin se opone a
solucionarlo?
Despus de este ejercicio de anlisis
de los problemas, priorcelos, para
identificar el problema ms lgido. Se
sugiere utilizar la tcnica de
Priorizacin simple otorgando valor a
los problemas en orden de
importancia por calificacin. La
calificacin ms alta ser para el
problema que afecta a un mayor
nmero de personas, genera un
malestar permanente en la comunidad
y posiblemente desencadena otros
problemas sociales.
4. Para consolidar la informacin de
investigacin individual, cada
estudiante presenta un informe con
los siguientes puntos:
10
Caractersticas generales del
contexto en el que desarroll
la investigacin: ubicacin
geogrfica, nmero de
habitantes, extensin,
informacin social,
econmica, cultural que
considere relevante. Puede
incluir mapa o fotografa del
lugar
Herramientas utilizadas para
la recoleccin de informacin:
entrevistas, observacin,
bsqueda en documentos
fsicos o digitales, etc.
Presentacin de los tipos de
grupos identificados,
identificando en cada uno:
Nombre del grupo, Tipo de
grupo, Dnde funciona?
(espacio fsico o virtual),
Cundo se renen, es decir
con qu periodicidad?, Qu
hacen?, Con quin?
(poblacin beneficiaria y
coordinadores, si los tienen),
Por qu funciona el grupo?,
Para qu lo hace?, Cmo se
desarrolla su dinmica grupal
o su interaccin?
Presentacin del problema
social ms lgido que afecta la
comunidad: Incluya listado de
los problemas sociales
identificados, el ejercicio de
jerarquizacin de problemas y
11
la sustentacin del porqu
considera que ste es el
problema social ms lgido en
su contexto.
Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje: Anlisis individual y grupal de los hallazgos. Consolidacin de posibles propuestas de interaccin
grupal
Nmero de semanas: 1 Fecha: 7 al 13 de diciembre de 2015 Momento de evaluacin: 4 Entorno: Entornos Colaborativo, Entorno
Evaluacin y Seguimiento
Productos acadmicos y ponderacin Productos acadmicos y ponderacin de la
Actividad individual Actividad colaborativa*
de la actividad individual actividad colaborativa
1. Cada estudiante debe verificar, si la Presentacin de la matriz de anlisis Los integrantes del grupo presentan Consolidacin de la propuesta en el
problemtica ms lgida en su individual en el entorno colaborativo. sus productos de la actividad 1, formato de anteproyecto y entrega en el
entorno, es atendida por alguno de los Puntaje: 50 pts. discuten la informacin y las entorno de evaluacin y seguimiento, por
grupos sociales que operan en su propuestas presentadas. Antes de parte del lder
entorno. consolidar el documento final, debe Puntaje: 75 pts.
Evale el tamao de la poblacin existir un consenso en el grupo para la
afectada por este problema y la eleccin de una propuesta que
capacidad de atencin del grupo social presentarn como documento final y
que la apoya. Es posible que dentro de que represente a su grupo de trabajo.
sus hallazgos, encuentre que esta La propuesta debe presentarse en
problemtica an no est siendo formato de anteproyecto, ya que no
atendida por ninguno de los grupos se requiere su implementacin, solo el
sociales que existen en su entorno. diseo de esa posible ruta de solucin
12
Para qu toda esta informacin?... a la problemtica identificada.
Esta informacin ser el insumo que le El formato de anteproyecto que le
permitir, con base en los hallazgos, proponemos, contiene todos los
una posible interaccin grupal de puntos que usted ms adelante en su
creacin de un nuevo grupo social que futuro profesional, debe conocer y
atienda la problemtica ms lgida o elaborar para la presentacin de
el fortalecimiento del grupo social que propuestas de intervencin en
ya atiende esta problemtica en su cualquier rea de desempeo
contexto. profesional de la psicologa. Algunos
Un ejemplo para el desarrollo de esta puntos como presupuesto y
actividad, es que alguno de ustedes cronograma, son ms un ejercicio
identifique que el problema ms acadmico que una obligatoriedad
relevante en su comunidad es el para este curso, pero no los
consumo de sustancias psicoactivas en eliminamos del formato, para que
los jvenes de su localidad y que trae usted lo tenga presente como una
como consecuencia atracos, herramienta laboral a futuro.
agresiones y pandillismo. En la Para el desarrollo de cada punto
exploracin de los tipos de grupos requerido en la siguiente tabla, puede
sociales existentes, identific que este apoyarse en el recurso:
problema es abordado por dos grupos http://datateca.unad.edu.co/contenid
psicoteraputico, uno dirigido por os/401513/lecturas_ava_unidad_tres/
profesionales de la salud del Hospital Referencias_obligatorias/GuiaParaElab
Central y otro por un instituto de orarProyectoFJmarzo2011.pdf
apoyo al Bienestar Familiar. Le Que explica, a manera de ejemplo,
pedimos que identifique y analice qu debe contener cada tem:
cuntos grupos son atendidos en estos
dos grupos psicoteraputicos y Ttulo de la propuesta:
cuntos jvenes de la comunidad Nombre del grupo
sufren de adicciones a sustancias Antecedentes: Contiene los
psicoactivas. Al comparar y sintetizar hallazgos de la indagacin
esta informacin qu propone para individual en contexto
mejorar o ampliar la capacidad de realizada en el momento
atencin de esta problemtica, desde anterior
la psicologa de los grupos y Diagnstico necesidades: El
especficamente desde los diversos estudiante identifica y explica
grupos sociales estudiados en el curso. la necesidad de creacin o
13
Se propone el diligenciamiento de una fortalecimiento de un grupo
matrz, para la consolidacin de dicha social (de autoayuda o
informacin, que contenga: psicoteraputico o
Problemtica ms lgida: comunitario o telemtica). Es
Tamao de la poblacin posible que en su contexto no
afectada por esta existan grupos sociales que
problemtica den respuesta a la necesidad
Tipo de grupo social que ms crtica previamente
aborda este problema: identificada o tambin que ya
Caractersticas del grupo: est siendo atendida pero
Fortalezas del grupo: considere necesario algunas
Debilidades del grupo: mejoras o la implementacin
Evale la efectividad del grupo de nuevas estrategias de
en la atencin de la atencin, basado en las
problemtica social ms lgida competencias adquiridas en el
Proponga la creacin o curso
fortalecimiento de un grupo Justificacin: Importancia de
en la localidad que d la propuesta para la poblacin
respuesta a la problemtica objeto de estudio, el contexto
ms recurrente. Describa con y el estudiante.
detalles su propuesta: Qu Alternativa de solucin:
hara? Cmo lo hara? Descripcin de la estrategia de
Dnde? Por qu? Para solucin que propone para el
qu? problema identificado:
Diligencie esta tabla cuntos grupos Creacin de un nuevo grupo
sociales haya identificado, que social o fortalecimiento de
atienden la problemtica ms grave uno ya existente.
que aqueja a la comunidad de su Objetivos General y
contexto. especficos: Identificar el
objetivo principal de esta
propuesta. Recuerde que los
objetivos especficos se
derivan de los objetivos
generales y los concretan,
sealando el camino que hay
que seguir para conseguirlos.
14
Indican los efectos especficos
que se quieren conseguir.
Poblacin beneficiaria: En este
punto se hace una descripcin
de la poblacin a la que se
desea atender y del grupo
elegido (autoayuda,
comunitario, psicoteraputico
o telemtico) y sus
caractersticas principales.
Lugar o espacio en donde se
desarrollan las actividades:
Lugar geogrfico donde
operar el grupo social:
Ciudad (si es pequea o
intermedia), Localidad o
Comuna (si la ciudad es muy
extensa), Municipio, Vereda,
Resguardo indgena
Metodologa y Tcnicas para
el desarrollo del trabajo: En
este tem se describe la
propuesta metodolgica para
el funcionamiento del grupo
social y las actividades que se
desarrollarn en el grupo para
su implementacin.
Cronograma de actividades: Se
especifican las fechas y los
tiempos que requerir para
desarrollar la propuesta.
Recursos necesarios para el
cumplimiento de los objetivos
(humanos, materiales y
financieros): Se describen los
recursos humanos, materiales
15
y financieros que se
requerirn para el desarrollo
de esta accin.
Resultados esperados: Qu
se espera al implementar o
fortalecer este grupo social?
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeacin de actividades para el desarrollo del Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo Roles y responsabilidades para la produccin de
trabajo colaborativo colaborativo entregables por los estudiantes
Momento 1: Para el curso se proponen unos roles permanentes Rol Compilador:
Qu sabemos sobre la psicologa de grupos? dentro del entorno colaborativo que permitirn Consolidar el documento que se constituye como
Momento 2: mantener un ambiente adecuado de interaccin el producto final del debate, teniendo en cuenta
Interiorizacin de conceptos bsicos de la Psicologa acadmica y afectiva que potencialice el aprendizaje y que se hayan incluido los aportes de todos los
de los Grupos las relaciones interpersonales. participantes y que solo se incluya a los
Momento 3: Cada uno de los momentos del aprendizaje se participantes que intervinieron en el proceso. Debe
Diversos tipos de grupos sociales y su aplicabilidad compone de una parte individual y otra grupal. Se informar a la persona encargada de las alertas para
en el entorno propone entonces que desde el inicio del curso cada que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
Momento 4: estudiante asuma alguno de los siguientes roles, que que no se les incluir en el producto a entregar.
Anlisis individual y grupal de los hallazgos. desempear en todas las interacciones colaborativas, Rol Revisor:
Consolidacin de posibles propuestas de interaccin a menos que el grupo decida hacer intercambio de Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
grupal estos roles, en alguno de los momentos del curso. presentacin de trabajos exigidas por el docente.
Roles por estudiante dentro del grupo colaborativo: Rol Evaluador:
1. Lder de Cohesin: Se entiende por Cohesin la Asegurar que el documento contenga los criterios
fuerza o el sentimiento que obliga a no abandonar el presentes en la rbrica. Debe comunicar a la
grupo, es decir, la atraccin que tiene el grupo persona encargada de las alertas para que informe
atrapando a las personas que forman parte de l. a los dems integrantes del equipo en caso que
El lder de cohesin ser el encargado de contactar a haya que realizar algn ajuste sobre el tema.
los participantes, motivndolos a interactuar y Rol Entregas:
comprometerse con el objetivo del grupo. De forma Alertar sobre los tiempos de entrega de los
clida, mostrar a cada integrante, lo valioso del productos y enviar el documento en los tiempos
trabajo en equipo y del papel protagnico de cada uno estipulados, utilizando los recursos destinados para
para el cumplimiento de las metas. el envo, e indicar a los dems compaeros que se
2. Lder de planeacin: Este estudiante ser el ha realizado la entrega.
16
encargado que cada uno de los participantes ocupe Rol Alertas:
una posicin correcta, generando organizacin en el Asegurar que se avise a los integrantes del grupo
grupo, repartiendo tareas, asignando de las novedades en el trabajo e informar al
responsabilidades, teniendo en cuenta las aptitudes y docente mediante el foro de trabajo y la
competencias de cada participante manifieste. mensajera del curso, que se ha realizado el envo
3. Lder de Armonizacin: Su papel ser el mediar del documento.
cuando exista un conflicto entre los miembros del
grupo. Tratar de buscar una solucin al interior del
grupo y en caso de no encontrar solucin, se
presentar a la instancia del tutor y/o del director.
4. Lder de Observacin: Seala los aspectos positivos
o negativos de la dinmica grupal, es decir, del ejercicio
de interaccin entre los participantes.
5. Lder de normas: Ser el encargado de acordar con
el grupo las normas de convivencia y de aspectos
tcnicos de los roles y las responsabilidades acordadas.
Una vez definidas estas normas, velar por su
cumplimiento.
Recomendaciones por el docente:

Este curso acerca a los estudiantes al conocimiento de los grupos sociales presentes en cada momento de la vida cotidiana: la familia, el barrio, el
colegio, el trabajo. En este sentido el curso permite importantes herramientas para el reconocimiento de las dinmicas de diversos grupos sociales y el
anlisis crtico sobre las formas de interaccin y las posibilidades de potencializar las dinmicas sociales en diversos entornos. Se espera del estudiante
una participacin activa, responsable, que garantice la adquisicin de competencias bsicas en su futuro desempeo profesional.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Recuerde que las normas APA (American Psychological Association) son una gua para organizar, escribir y citar el contenido de trabajos acadmicos y
de investigacin. Las guas generales de este manual son las siguientes:
Tipo de letra: Times, Courier, American Typewriter o forma similar
Tamao de la letra: 12 pt.
Espacio entre oraciones: Doble espacio todo el texto del trabajo (incluyendo referencias, citas, tablas y apndice)
Mrgenes: Medida uniforme de 1 pulgada en todos los espacios de la hoja (2.5 cm.)
Alineacin: izquierda y debe tener sangra en la primera lnea de cada prrafo
Enumeracin de pginas: Comienza la secuencia desde la pgina titular. En la parte derecha de la pgina con el nmero 1
Expresiones de ideas: Debe estar escrito en tercera persona; en voz activa; en forma fluida, clara y precisa; evitar expresiones discriminatorias
en el lenguaje hacia grupos de gnero, orientacin sexual, identidad tnica, racial, religiosos, discapacidades mentales; evitar la redundancia,
17
expresiones coloquiales, jergas y errores gramaticales
Tipos de trabajo APA Forma general: deben contener pgina titular, introduccin, cuerpo del trabajo y referencias. La pgina titular debe
contener un titulillo en la parte superior de la pgina, justificado a la izquierda, en mayscula, con no ms de 50 caracteres. La numeracin de la
pgina justificada a la derecha. El ttulo, nombre del autor, nombre de la institucin, todos centrados.
Citas en el texto: Buscan reconocer al autor la contribucin de ideas, teoras, investigaciones u otras formas que influyeron en la preparacin del
trabajo. Los elementos que debe contener son: Apellido del autor a citarse, ao de publicacin, nmero de pgina en el texto original.
Referencias: Debe ir titulada en una hoja, centralizada en la parte superior. El texto debe estar a doble espacio. Las entradas deben ir en orden
alfabtico. La primera lnea de cada entrada debe ir alineada a la izquierda y las lneas siguientes deben ir con sangra
Referencias de libros:
Libro (impreso): un autor
Apellido, N. (ao). Ttulo del libro. (Edicin). Lugar: cada publicadora
Libro (impreso): Tres o ms autores
Apellido, N., Apellido, N. y Apellido, N. (ao). Ttulo del libro. (Edicin). Lugar: casa publicadora
Libro (electrnico)
Apellido, N. (ao de publicacin). Ttulo del recurso. (Edicin). Lugar: casa publicadora. Recuperado de http://xxx
Artculo de revista: Impresa
Apellido, N. (ao). Ttulo del artculo. Ttulo de la publicacin, Vol. (nm.), pp.
Artculo de revista: Electrnico
Apellido, N. (ao). Ttulo del artculo. Ttulo de la publicacin, Vol. (nm.), pp. Recuperado de http//xxxxx
Referencias documentos en la web:
Mensaje de un blog:
Apellido, N. (Ao, mes, da). Ttulo del mensaje. [Mensaje en blog]. Recuperado de http//xxxxx
Lugar web (en su totalidad)

Apellido, N. (ao). Nombre del lugar web. Recuperado de http//xxxxx
Lugar web (sin autor y sin fecha)
Ttulo del artculo. (n.d.). Recuperado de http//xxxxx
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto
de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms
18
adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que
el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese
caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html
19

Psicologia de Los Grupos Trabajo Colaborativo

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Productos acadmicos y ponderacin de Productos acadmicos y ponderacin de

Productos acadmicos y Productos acadmicos y

Productos acadmicos y ponderacin de Productos acadmicos y ponderacin de la

Nombre del grupo

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Recomendaciones por el docente:

Lugar web (en su totalidad)

Para mayor informacin visitar el siguiente link:

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