Pontificia Universidad Catlica de Chile

Escuela de Ingeniera
Introduccin a la Economa
Profesores: Felipe Bezamat Gonzalo Valds
Segundo Semestre 2013

INTERROGACIN 1

Instrucciones
Responda las preguntas que se exponen a continuacin.
Los alumnos deben actuar con absoluta tica, honestidad y responsabilidad en sus
actividades acadmicas.
La prueba tiene 30 puntos en total. La nota 7 estar en los 27 puntos (existen 3 puntos
bonus).

PARTE I (10 puntos; 1 punto por pregunta)

1) Comente las siguientes aseveraciones utilizando los conceptos y trminos econmicos del
curso. Apyese de un grfico cuando corresponda. Indique si son Verdaderas, Falsas o
Inciertas.
a) Dado que el beneficio marginal es igual al costo marginal, mi ganancia es nula.
Falso, cuando el beneficio marginal es igual al costo marginal quiere decir que se
est en un punto en donde no se puede mejorar la situacin sin aumentar los costos
en menor valor que los beneficios (es decir, no conviene moverse), no obstante
existen excedentes de las unidades anteriores consumidas.
b) Dado que los precios suben cuando el gobierno imprime dinero, el Banco Central puede
ajustar la inflacin fcilmente siempre.
Falso, el Banco Central puede ajustar la inflacin al menos en ciertos niveles, lo hace
mediante el aumento o disminucin de dinero fiduciario p circulante. Lo que hace que
esta afirmacin sea falsa es lo categrica que es, ya que decir que fcilmente y
siempre es errneo. El Banco Central usa la impresin de dinero como instrumento,
es decir, como incentivo. Y el mercado puede reaccionar o no. Nos basamos en el
mtodo cientfico para decir que de acuerdo a la historia, el mercado reacciona pero
no siempre es as.
c) La solucin al problema de la congestin en una economa de mercado es la tarificacin.
Incierto, En una economa de mercado el problema de la congestin vial presenta
como muy buena alternativa la tarificacin, para as desincentivar el uso de carreteras
al menos en horarios peak. No obstante lo anterior el problema trasciende la solucin
por lo que podran existir otras soluciones de mercado (siempre y cuando funcionen
como incentivos y no como medidas centralizadas), ms an considerando que la
movilizacin es una necesidad, por lo tanto a pesar de tener un peaje los individuos
tendrn que transportarse.
d) Es una prdida de plata que el presidente del directorio tenga un chofer.
Falso, El hecho de que el presidente del directorio tenga un chofer, se genera en la
necesidad de optimizar sus tiempos y junto a ello se analiza el costo de que este
individuo condujese. Como es un personaje que est a cargo de situaciones
 complejas y toma de decisiones, el costo de oportunidad de manejar es alto, pues
podra preparar presentaciones, elaborar informes u otras actividades en ese tiempo.
Por lo que no es una perdida de plata que el presidente del directorio tenga un chofer.
Siempre y cuando su costo de oportunidad del tiempo manejando supere el sueldo
del chofer.
e) Si el profesor corrigiese las ies, lo hara mucho ms rpido. Por lo tanto no se justifica
tener ayudantes.
Falso, aun cuando la primera parte de la afirmacin puede ser cierta, la segunda
parte es la que genera problemas. En particular, en lo que respecta a la revisin de
las ies el hecho de que los ayudantes desempeen esta actividad permite que el
profesor tenga ms tiempo para realizar otras actividades, como por ejemplo
preparar/realizar clases, asistir a reuniones, trabajar en otro tipo de proyectos, etc.
Por lo que se justifica debido a que el costo de oportunidad que implica tener al
profesor corrigiendo es ms alto que el de los ayudantes.
f) Estacionar en la calle es gratis, por lo tanto, econmicamente no tiene costo.
Falso, estacionar en la va pblica, a veces, es posible hacerlo sin pagar dinero, no
obstante lo anterior no implica que no tenga algn costo econmico asociado. En
particular, significa un costo a otra persona ya que no tendr donde estacionarse y
tambin tiene costos al que estaciona (seguridad, costo de oportunidad de
estacionarse en otro lado, etc).
g) El costo de estudiar en la universidad es igual al de estudiar en un postgrado. Por lo tanto,
todos los estudiantes universitarios deberan seguir un postrgrado.
Falso, Si bien los costos financieros pueden ser similares, claramente los costos de
oportunidad asociados al desarrollo de estas actividades son diferentes .La diferencia
radica en que sin estudios de pregrado los trabajos a desempear no generarn
grandes recursos. En cambio al tener una carrera universitaria se pueden
desempear trabajos ms valorados lo cual brinde una estabilidad econmica, y as
los costos totales sean considerablemente diferentes.
h) La demanda por poleras en Falabella es ms inelstica que la demanda por todas las
poleras.
Falso, la demanda por poleras en Falabella es ms elstica que la demanda por
poleras en general. Esto se debe a que la demanda por poleras en Falabella tiene
mayores sustitutos en una subida de precio (las poleras de otras tiendas). En cambio
la demanda por poleras en general no tiene sustitutos directos (se tendra que
cambiar de prenda), por lo tanto es ms inelstica.

2) Juan y Francisca viven en una isla y realizan dos actividades sin que exista intercambio:
cosechar cocos y sacar ostras. Dedicando cada cual a una u otra actividad por completo,
obtienen los siguientes resultados (en unidades al da):

Adems se sabe que a pesar de que ambos tienen gustos por cocos y ostras, actualmente sus
preferencias son tales que Juan est consumiendo 2 ostras y Francisca 3 cocos.
a) Cules son todos los costos de oportunidad que puedan definirse?
 Primero, observar que por cada cinco cocos Juan obtiene una ostra, mientras que
Francisca genera un coco por cada 3 ostras.

De esta manera, los costos de oportunidad que son posibles definir son:

Costos de oportunidad asociados a Juan

o A un coco se le asocia un costo de oportunidad de 1/5 de ostra.
o A una ostra se le asocia un costo de oportunidad de cinco
cocos.

Costos de oportunidad asociado a Francisca

o A un coco se le asocia un costo de oportunidad de tres ostras.
o A una ostra se le asocia un costo de oportunidad de 1/3 de coco

b) Si ellos deciden intercambiar a una tasa de 1/1, por qu estaran mejor ambos? Explique.
Apyese de un grfico y cifras como ejemplo.

Claramente al intercambiar a dicha tasa estarn mejor ambos, pues podran aprovechar
sus ventajas comparativas y as lograr mayor eficiencia en sus respectivas producciones.

Situacin actual
Juan
o 0 cocos
o 2 ostras

Francisca
o 0 ostras
o 3 cocos

Desde los costos de oportunidad y desde su frontera de posibilidades de produccin es

posible apreciar que Juan posee ventajas comparativas en la produccin de cocos,
mientras que Francisca las tiene en la produccin de ostras.

Por lo que si sacan provecho a dichas ventajas dedicndose plenamente a la actividad en

donde son ms eficientes las producciones seran las siguientes:

Juan
o 10 cocos
o 0 ostras

Francisca
o 9 ostras
o 0 cocos
La salvedad es que no estn satisfaciendo sus gustos, pero la solucin es muy sencilla: el
comercio, ya que intercambiarn a tasa 1:1 pueden fcilmente obtener un volumen que
satisfaga sus requerimientos iniciales.

A modo de ejemplo, supondremos que intercambiarn 6 productos ( 6 ostras x 6 cocos)

quedando la siguiente situacin

Situacin final
Juan
o 4 cocos
o 6 ostras

Francisca
o 3 ostras
o 6 cocos

Claramente la nueva situacin es ms favorable para ambas partes ya que tienen mayor
cantidad de ambos recursos.

A continuacin se presente el grfico de la frontera de posibilidades de produccin en

donde tambin se muestra la nueva situacin la cual se encuentra por fuera de la FPP
siendo un punto imposible de alcanzar sin utilizar el comercio con sus actuales niveles de
produccin.
PARTE II (10 puntos)
3) Considere el caso de un mercado competitivo de automviles. Cmo afectaran a la
produccin y al precio de equilibrio los siguientes cambios? (0,25 puntos por pregunta)
a) Una disminucin del ingreso de los consumidores.
R: Disminuye la demanda: disminuye el precio y la cantidad de equilibrio.*

b) Una nueva tecnologa en la fabricacin de automviles que permite producir a la mitad del
costo.
R: Aumenta la oferta: disminuye el precio y aumenta la cantidad de equilibrio.*

c) Un aumento de 10% en los salarios de los obreros que trabajan en la fabricacin de

automviles unido a un aumento de la poblacin del pas.
R: Disminuye la oferta y aumenta la demanda: dependiendo de la magnitud de los
desplazamientos, podra disminuir o aumentar la cantidad de equilibrio, el precio aumenta.*
Caso 1:

Caso 2:

c) Inauguracin de una nueva lnea del metro con excelente accesibilidad, tiempo y calidad.
R: Disminuye la demanda: disminuye el precio y la cantidad de equilibrio.*
 *Deben estar los grficos. Las preguntas estn correctas o incorrectas.

4) Responda slo 9 de las 10 siguientes preguntas de las lecturas del curso utilizando conceptos
econmicos (1 punto por pregunta):
a) En relacin a la lectura Crecimiento, pobreza y desigualdad de Vittorio Corbo, en qu se
relaciona lo planteado por el autor con el grfico visto en clases Indicador HDI (Human
Development Index) v.s. Pib per Cpita?
R: El grfico visto en clases mostraba en el eje vertical el HDI, que se relacionea al desarrollo
social (y mejor distribucin de los ingresos) , y en el eje horizontal el Pib per cpita, que se
relaciona al desarrollo econmico. En la lectura de V. Corbo se dice que en general se puede
crecer en desarrollo econmico y crear los incentivos para ellos, y el desarrollo social va a ir
de la mano. Se genera cierto crculo virtuoso en el que al ser un pas ms rico, la pobreza
dismunuye y el desarrollo social mejora. Ahora, de acuerdo al autor, si los incentivos se
concentran slo en desarrollo social, muchas veces (muestra ejemplos) el pas se convierte en
una ms pobre y en el largo plazo el desarrollo social no aumenta. De hecho, aumentan las
brechas en la distribucin del ingreso.
b) En qu se relaciona la lectura De Smith a Keynes y vuelta atrs de Paul Krugman con las
economas de mercado actuales?
R: Las economas de mercado actuales son en su mayora mixtas, es decir, son de libre
mercado, pero reguladas por el Estado. Keynes propone justamente intervencin del Estado
en ciertos casos, pues no quiere una economa dirigida por el Estado, pero critica el
neoclasisismo liberal. Propuso entonces una activa intervencin estatal para organizar al
capitalismo, sin reemplazarlo.
c) Cmo podra relacionar lo expuesto en la lectura La Riqueza de las Naciones de Adam
Smith sobre el principio que motiva la divisin del trabajo y la permuta, con la frontera de
posibilidades de produccin?
R: El principio que motiva la divisin del trabajo se debe a que, al igual que con las fronteras
de produccin, existen ventajas comparativas. De esta manera, aquel que presente ventajas
comparativas en cierta ocupacin, se dedicar a ella y lo utilizar como moneda de cambio
para conseguir lo que necesite. Esto es intrnseco a los seres humanos, que para conseguir
algo de valor de alguien, deben ofrecerle algo de valor para ellos tambin.
d) En lectura Las dos caras de Adam Smith de lvaro Fisher, cmo el eje altruismo-
egosmo se relaciona con la mano invisible de Adam Smith?
R: El autor plantea que nos movemos a lo largo de dicho eje, somos egostas en situaciones
impersonales y altruistas en situaciones sociales. De esta manera, siendo egostas, es la mano
invisible la que gua el mercado. Sin embargo, en situaciones sociales se da un principio de
generosidad, que es lo que Adam Smith planteaba con decir que disfrutbamos observar la
felicidad del prjimo.
e) De acuerdo a la lectura Yo, el lpiz, la fe en la libertad individual permite la creacin
del lpiz. Comente.
R: Segn el texto, la fe en la libertad individual es la que permite la creacin del lpiz y de un
sinfn de productos manufacturados. Esto se debe a que con dicha libertad individual se deja
fluir a la mano invisible, que es la que permite que cada individuo aporte sus pequeos
conocimientos para su fin individual que se suma al fin superior, el cual logra la creacin del
lpiz y otros productos de manera eficiente.
f) De qu manera podra relacionar la lectura El enfoque econmico de la conducta
humana de Gary Becker con el mtodo cientfico?
R: El autor plantea que el enfoque econmico es aplicable para explicar toda conducta
humana. De esta manera, el enfoque econmico se basa en la aplicacin del mtodo
cientfico para su estudio. Esto es, genera teoras a travs de la obervacin y el uso de la
historia.
g) En la lectura In praise of price gouging de John Stossel, en qu cree usted que la
economa de mercado beneficia y en qu perjudica al hombre?
R: Como ocurri en el ejemplo del texto, al ocurrir el huracn, los vendedores subieron el
precio del agua. Gracias a esto, no hubo escasez de agua y la gente que la necesitaba y
estaba dispuesta a pagar, pudo acceder a ella. Los precios hicieron racionalizar los productos
y que no hubiese escasez. Sin embargo, gente de menores recursos econmicos, no pudo
acceder a un bien bsico. De esta manera, la economa beneficia ya que es eficiente en la
asignacin de recursos pero, a la vez, perjudica a otras con un bien bsico, es decir, deja de
lado la equidad.
h) A qu se debe el titulo de la columna de Leonidas Montes La impotencia de la mano
invisible?
R: La mano invisible indica que siendo egostas y buscando el beneficio propio, ayudamos a
los dems y a que la economa funcione, incluso a veces de mejor forma que si lo
intentramos. Sin embargo, lo que se plantea en la columna es que esto, incluso si es positivo
para el resto, no es bien valorado, pues se valoran ms las intenciones que los resultados,
incluso si las buenas intenciones no generan buenos resultados.
i) En la lectura Who To Listen To de Paul Krugman, en qu se relaciona lo planteado por el
autor a que la economa utiliza el mtodo cientfico?
R: El autor plantea que el pblico debera poner atencin a los economistas que basan sus
predicciones en pruebas empricas que demuestren la veracidad de la informacin y que
basen estas predicciones en un marco analtico persuasivo. Esto relacionara las predicciones
econmicas con el mtodo cientfico, pues necesitan de observacin y pruebas para que sean
realmente predicciones dignas de escuchar.
j) Explique por qu el autor de Elasticity: A Measure of Response dice The concept of
elasticity will help you solve your public transit pricing problem and a great many other issues
in economics.
 R: Como bien explica el autor, el problema del transporte pblico se puede solucionar
analizando su elasticidad, pues esto nos indica qu tan sensible es la cantidad demandada
frente a cambios en el precio. As es posible analizar si un aumento en el precio har que
pocos usuarios dejen de utilizar el transporte, aumentando los ingresos, o bien, si una
disminucin en el precio har que muchos usuarios comiencen a utilizar el servicio,
aumentando tambin los ingresos. Esto se puede extrapolar a cualquier bien o servicio.

PARTE III (10 puntos)

5) Considere el mercado de papas. Se supone que la curva de oferta es vertical; los agricultores
ofrecen una cantidad fija de 1.000 toneladas a todos los precios. La funcin de demanda tiene
pendiente negativa. El precio inicial es de 120 por tonelada. Suponga que una mala cosecha
reduce la oferta a un 10%, es decir, a 900 toneladas.
a) Muestre grfica y numricamente como afecta la reduccin de la oferta al precio de
equilibrio. (1 punto)

Demanda=> P= -mQ+n m>0

Oferta 1=> Q1=1000

Oferta 2 =>Q2=900

Grficamente podemos ver que al bajar

la oferta, sube el precio. Esto era
esperable ya que al disminuir la cantidad
ofrecida aumenta el precio para llegar a
un nuevo punto de equilibrio de
mercado

Numricamente:

Demanda: P= -mQ+n

Oferta 1: Q1=1000

Reemplazando:

P= -1000m+n

120= -1000m+n

Luego la oferta se convierte en Q2=900

Y aparece un nuevo punto de equilibrio en el que desconocemos el precio, pero s la cantidad. Slo
sabemos que el nuevo precio de equilibrio es mayor.
 b) Suponga que la elasticidad de la demanda al precio inicial de equilibrio es 0,5. Cunto
debe subir el precio para restablecer el equilibrio de mercado? (1 punto)

Ep,d=0.5 => Sabemos que la elasticidad demanda precio es siempre negativa (este es el valor
absoluto).

Entonces:

(%Qd)/ (%P)= (-10%)/(+ P%) = 0,5

Despejando P% = +20%

Es decir, el precio de equilibrio debe subir un 20% lo que corresponde a 24 unidades monetarias.

6) Sitese en el exclusivo mercado de los deportes invernales, especficamente de los equipos de

ski. Se sabe que la demanda por estos bienes obedece a la funcin
Qd = 60 - 2P - 3PT + 2I
Donde Qd: cantidad demandada
P: Precio de equipo de ski
PT: Precio de los tickets de andarivel, un bien muy relacionado.
I: Ingreso promedio de las personas
Por otro lado, la oferta de los equipos de ski es de la siguiente forma: Qo = P + 10 donde
Qo:cantidad ofrecida
a) Sin realizar clculos, qu se puede inferir de los bienes equipos de esqu y por qu
(mencione todas las variables del ejercicio en su respuesta)? (1 puntos)
Al ver la frmula, se puede ver que al aumentar el precio de los tickets, la cantidad
demandada por equipos de esqu disminuye. Por lo tanto el ticket de esqu y los equipos
de esqu son bienes complementarios.
Por otro lado, al aumentar el ingreso, la cantidad de equipos de esqu demandados
aumenta. Por lo tanto, los equipos de esqu son un bien normal.
b) Si el ingreso es 8 y el precio de los tickets es 4, Cul ser el precio y la cantidad de
equilibrio de este mercado? Resuelva y Grafique. (1 puntos)
I=8

PT=4

Qd=60-2P-3PT+2I

Qd =60-2P-12+16

Qd =64-2P

Qo=P+10
Igualamos la oferta y la demanda para encontrar el precio y la cantidad de equilibrio

Qo = Qd

64-2P= P+10

3P=54

P=18

Remplazando en Qo

Q=18+10

Q=28

c) Si el ingreso de las personas aumenta a 9, mantenindose el de los tickets, cmo cambia

el equilibrio de mercado? Resuelva y grafique. Qu fue lo que ocurri? (1 puntos)
I=9

PT=4

Qd =60-2P-3PT+2I

Qd =60-2P-12+18

Qd =66-2P

Qo=P+10

Igualamos la oferta y la demanda para encontrar el

precio y la cantidad de equilibrio

Qo = Qd

66-2P= P+10

3P=56

P=18.66

Remplazando en Qo

Q=18+10

Q=28
La cantidad demandada y el precio de equilibrio aumentan. Esto sucede puesto que este producto
se comporta como un bien normal, por lo que un aumento en el ingreso produce un aumento en
la cantidad demandada.

7) En un pueblo de la cordillera que se encuentra totalmente aislado, conviven muchos

habitantes que demandan un bien clave para sobrevivir en climas de tan baja temperatura: la
lea. Existen 200 habitantes compuestos por 100 tipo A y 100 tipo B:
- Los habitantes tipo A que demandan 50 unidades siempre, independiente del precio que
pueda tener la lea
- Los habitantes tipo B que tienen una demanda que se puede representar como por (P /
100) = 30 Q (donde P es el precio de la lea en US$ y Q las unidades demandados).

Existen dos leadores que venden este bien: uno es joven y es capaz de producir hasta 5.000
kg de lea en un mes; el otro es mayor y solo es capaz de producir hasta 1.000 kg en un mes.
Tanto el joven como el mayor requieren herramientas, alimentos e insumos varios a un costo
econmico de US$ 2.000 y US$ 1.000 respectivamente, independientemente de la produccin.

a) Cul es la oferta y demanda de mercado? Grafique. (2 puntos)

La demanda individual de los habitantes A es Qa=50 y los del tipo B es (P/100)+30=Qb

Multiplicando por la cantidad de poblacin las cantidades obtenemos las demandas de cada
grupo:

Qa=5000

Qb=3000-P

La demanda de mercado es la suma horizontal de las demandas individuales. Vemos que la

demanda de los individuos A es siempre 5000 unidades independientes del precio. Por otro lado,
los habitantes tipo B empiezan a demandar bienes cuando el precio es menor a 3000. Es decir,
cuando el precio es menor a 3000, los dos grupos demandan (sino, slo A). La demanda de
mercado es:

Si P>3000 Q=5000

Si P<3000 Q=8000-P
En cuanto a la oferta, el leador mayor produce 1000 unidades a un precio de 1000 por lo que su
oferta es P=1000 con 0<Q<1000

Por otro lado, el joven produce 5000 unidades a un precio de 2000 por lo que su oferta es P=2000
0<Q<5000. Sumando horizontalmente, la curva de oferta de mercado es:

Si Q<1000: P=1000

Si 1000<Q<6000: P=2000

Grficamente:

b) Cul es el punto de equilibrio? Indique los consumos individuales de los habitantes A y B,

y las ventas individuales de los leadores. (2 puntos)
Al intersectar P=2000 con la demanda Q=8000-P obtenemos Q=6000 (vale la pena chequear si es
un punto vlido)

El punto de equilibrio de mercado es: P=2000 y Q=6000

Como mencionamos anteriormente las personas del tipo A siempre compraran 50 unidades es
decir, consumen 5000 de las 6000 unidades. Los 1000 restantes son consumidos por los individuos
tipo B, los cuales, divididos por la poblacin , obtengo que el consumo individual es de 10.

Ahora, como la cantidad de equilibrio es 6000, y en conjunto los leadores producen, 6000
identificamos que ambos venden todo lo que tienen: el leador viejo vender 1000 unidades y el
joven 5000 unidades, ambos a un precio de 2000.

Grficamente

c) Suponga que el leador joven aumenta su costo econmico en un 100%. Responda las
preguntas a) y b) en esta nueva situacin. (1 punto)

Ahora si el leador joven aumenta su costo en un 100% tenemos que su precio de venta ser 4000

Por lo que grficamente quedara lo siguiente:

El punto de equilibrio se produce cuando P=4000 y Q = 5000. Es decir, slo los individuos tipo A
consumirn las 5000 unidades, 50 cada uno.

Los habitantes tipo B no comprarn lea ya que el precio es mayor que 3000, por lo que el
consumo individual es 0

Ahora, como la cantidad de equilibrio es 5000, el leador viejo vender 1000 unidades (primero l,
ya que produce ms barato) y el joven las 4000 restantes