I.

DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Dre: Ica

1.2. Ugel: Chincha
1.3. I.E: AURORITA EDUCATIVA
1.4. Edad: 5 aos Seccin: AZUL
1.5. Turno: Maana
1.6. Docente: TATIANA CUETO

II. NOMBRE DE LA UNIDAD:

Rescatemos la unidad familiar valorando el trabajo de nuestra madre

III. PROBLEMATIZACIN:

Violencia familiar

IV. SITUACIN SIGNIFICATIVA:

Se observa que muchos nios vienen de hogares disfuncionales donde existe poca unin
familiar. Siendo conocedores de la situacin mencionada los nios y nias desarrollan
problemas que influyen en su aprendizaje y adems tienen escasa identidad con la Institucin
Educativa, por ello se desarrollar la siguiente unidad de aprendizaje con la finalidad de elevar
el autoestima de nuestros nios y nias as como tambin concientizar a las familias para un
buen aprendizaje de sus nios.

V. TEMPORALIZACIN:

Del 11 de Abril al 06 de Mayo

VI. PROYECTO DE APRENDIZAJE N 1 : En familia festejamos a Mam

Duracin: del 02 al 06 de Mayo

 Pre planificacin del docente:

Qu har? Cmo lo har? Para qu lo har? Con qu lo har?

Que los nios y Programando Para lograr Con materiales del

nias valoren el actividades de desarrollar aula y material
trabajo que van a aprendizajes competencias y reciclable.
desarrollar con la secuenciales y capacidades en los
docente. pertinentes nias y nias

Planificacin con los nios: ( en papelote el cual permanecer en el aula durante la

ejecucin del proyecto)

Qu
Qu Qu queremos Cmo lo Cmo nos
Qu haremos? necesitamos
sabemos? saber? haremos? organizamos?
?

Una serie de La La docente Organizando Cartulinas Trabajamos

actividades docente har Contando de colores en grupo e
para agasajar hace preguntas en Construyendo Plumones individual.
a Mam en su pregunta base a su pre Exponiendo Papel bond
da cmo: s para Goma
- ambientacin conocer planificacin Flash card
Poesas los con la Pintura apu
Canciones saberes intencin de Pintura
Tarjetas previos determinar oleo
Etc. de los las Hojas de
nios y actividades colores.
nias. que lleven a
la
construccin
de
aprendizajes
fundamental
es.
 Anlisis del problema con los nios:

Qu podemos
Por qu existe el Cmo lo
averiguar del Dnde averiguar?
problema? averiguamos?
problema?

Incremento de Los roles de cada En nuestra Dialogando e

familias miembro de la propia familia. interactuando.
desintegradas. familia. En la institucin Observando y
Violencia Cul es el modelo educativa. describiendo.
Familiar de la familia.
Valorar a mam.

Programacin de actividades:

Lunes 02 de Mayo: Panificacin del Proyecto Ambientacin del aula

Martes 03 de Mayo: Hagamos una poesa para mam
Mircoles 04 de Mayo: Confeccionemos una tarjeta para mam
Jueves 05 de Mayo: Aprendamos una cancin para mam
Viernes 06 de Mayo: Agasajamos a mam en su da

VII. SESIONES DE APRENDIZAJE

Duracin: del 11 de abril al 06 de Mayo

Actividades:

Lunes 11 Conociendo el sistema oseo

Martes 12 Conociendo el sistema circulatorio
Mircoles 13 Jugando con las vocales
Jueves 14 jugando con los nmeros
Viernes 15 jugando con espacio temporal
Lunes 18 como es mi familia
Martes 19 Como ayudo en casa
Mircoles 20 que nos brinda nuestra familia
Jueves 21 la casa en que vivimos
Viernes 22 celebramos el dia del planeta
Lunes 25 viviendo en armona
Martes 26 Expresamos lo que sentimos por la familia
Mircoles 27 Juego con mi familia
Jueves 28 normas de convivencia en la familia
Viernes 29 somos de tamaos diferente
 VIII. PROYECTO DE APRENDIZAJE N 02: Celebremos la Semana de educacin Inicial con amor y
respeto

Duracin: del 23 al 27 de Mayo

Pre planificacin del docente:

Qu har? Cmo lo har? Para qu lo hare? Con que lo hare?

Que los nios y Programando Para desarrollar Materiales

nias valoren el actividades de competencias y didcticos (pelotas,
trabajo que van a aprendizaje secuenciales capacidades de los ula ula, etc)
desarrollar con la y pertinentes. nios y nias. Materiales del aula.
docente.

Planificando con los nios: (en papelote lo cual permanecer en el aula durante la ejecucin
del proyecto)

Qu Que Qu queremos Cmo lo Qu Cmo nos

haremos? sabemos? saber? haremos? necesitamos? organizamos?
Valorar la La docente La docente hace - Organizando - Cartulinas En equipo
importancia hace preguntas en - Contando - Hojas de
del nivel preguntas base a su pre - Construyend colores
inicial para sacar los planificacin o - Goma
saberes con la intencin - Jugando - Lpices
previos de los de determinar - Exponiendo - Colores
nios y nias las actividades - Tempera
que eleven a la - Pelotas
construccin de - Ula ula
aprendizajes - Globos o
fundamentales sogas
- Etc.
 Anlisis del problema de los nios:

Porque existe el Que podemos averiguar Donde averiguar Como lo averiguamos

problema del problema
- Poca identidad por - El nivel inicial es - En la institucin - Dialogando
el nivel inicial. importante para la educativa. - Interactuando
- Poca participacin temprana formacin - En las familias. - Visitando
en actividades del de los nios y nias. - Observando y
nivel inicial. describiendo

Programacin de actividades:

Lunes 23 de Mayo: Planificacin del proyecto: preparamos nuestras

pancartas alusivas al da de la educacin Inicial
Martes 24 de Mayo: Concurso de dibujo y pintura
Mircoles 25 de Mayo: Misa de confraternidad
Jueves 26 de Mayo: Juego de Jinkana
Viernes 27 de Mayo: Nos divertimos en el cine

Evaluacin de Proyecto
IX. INFORMACION CURRICULAR:

rea Competencias Capacidades Indicadores de Desempeo Indicadores de Evaluacin

Acta y piensa Comunica y representa idea Agrupa objetos por Agrupa objetos por tamao
matemticamente en matemticas. tamao y expresa la y expresa la accin
situaciones de cantidad accin realizada. realizada.
Expresa en forma oral los Dice los nmeros ordinales
nmeros ordinales en del primero al tercer lugar
contexto de la vida para expresar la posicin
cotidiana sobre la de personas.
posicin de objetos y
personas considerando
hasta el tercer lugar.
Expresa la comparacin Expresa donde hay
de cantidades de objetos muchos y pocos al
Matemtica y personas mediante las comparar cantidades.
expresiones muchos
pocos
Elabora y usa estrategias Propone acciones para Proponer acciones para
contar hasta cinco, contar hasta cinco.
comparar u ordenar con
caractersticas hasta tres
objetos.
Acta y piensa Matematiza situaciones Expresa la longitud de dos Utiliza las expresiones
matemticamente en objetos de su entorno al largo-corto, grande
situaciones de forma, compararlos empleando pequeo.
movimiento y localizacin las expresiones: largo-
corto, grande-pequeo
 rea Competencias Capacidades
Comprende textos orales Escucha activamente diversos
textos orales.
Infiere el significado de los
textos orales.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos orales.
Comprende textos escritos Reorganiza informacin de
diversos textos escritos.
Comunicacin
Produce textos escritos Textualiza sus ideas segn las
convenciones de la escritura.
Indicadores de Desempeo Indicadores de Evaluacin
Presta atencin activa Escucha con atencin
dando seales verbales y cuando otra persona le
no verbales segn el texto habla.
oral.
Menciona las Nombra las caractersticas
caractersticas de de objetos, personas,
personas, personajes y personajes del texto
objetos del texto escuchado.
escuchado.
Dice lo que le gusta o le Expresa lo que le gusta o le
disgusta del texto disgusta del texto
escuchado. escuchado.
Dice con sus propias Relata el contenido de un
palabras el contenido de texto que le leen con sus
diversos tipos de textos propias palabras.
que le leen. Ordena secuencia de
imgenes de un cuento o
historia que le leen.
Dicta textos a la docente Dicta textos a la docente
o escribe a su manera, para realizar su produccin.
segn su nivel de escritura Produce textos escribiendo
indicando el tema, el a su manera.
destinatario y el Dicta a la docente lo que va
propsito. escribir, para quin y
porque.
Se expresa con creatividad a
travs de diversos lenguajes
artsticos.
Comunica ideas y
sentimientos a travs de
producciones artsticas en los
diversos lenguajes.
Participa en juegos Participa en juegos grupales
dramticos grupales representando a diversos
representando personajes personajes.
y situaciones diversas,
transmitiendo en ello sus
emociones, percepciones
y pensamientos a travs
de la voz, el gesto y el
movimiento corporal.
Manipula tteres Utiliza los tteres para
realizando diversas voces representar personajes con
y movimiento y creando diferentes voces y
historias breves solo o en movimiento.
pareja.
Canta, baila canciones, Canta y baila realizando
improvisa ritmo y meloda movimientos corporales.
realizando gestos y
movimientos que reflejan
sus emociones.
Representa variedad de Realiza sus producciones
situaciones, experiencias grfico plstico expresando
y emociones en sus sus emociones.
producciones plsticas.
 rea Competencias
Participa en actividades
deportivas en interaccin con
el entorno
Convive respetndose a s
mismo y a los dems.
Participa en asuntos pblicos
para promover el bien
comn.
Personal
social
Afirma su identidad.
Acta responsablemente
respecto a los recursos
econmicos.
Testimonio de la vida en la
formacin religiosa.
Director
Capacidades
Utiliza sus destrezas motrices
en la prctica de actividades
fsicas y deportivas que son
consideradas medios
formativos.
Construye y asume normas y
leyes utilizando
conocimientos y principios
democrticos.
Aplica principios, conceptos
e informacin vinculada a la
institucionalidad y a la
ciudadana.
Se valora a s mismo.
Compromete las relaciones
entre los elementos del
sistema econmico y
financiero.
Identifica a los miembros de
la familia Jess.
Indicadores de desempeo Indicadores de evaluacin
Disfruta a las Participa en juegos colectivos
posibilidades el juego y
demuestra iniciativa al
Propone juegos grupales
elegir diferentes objetos y
utilizando diferentes materiales.
materiales.
Menciona las normas Participa de las asambleas para
establecidos por el grupo elaborar sus normas y acuerdos
para su aula. de su aula.
Cumple con las normas de Cumple con las normas de su
su aula. aula.
Nombra a sus Menciona los nombres de los
compaeras, docentes y integrantes de la familia escolar.
personal del aula como
miembros de su
comunidad educativa.
Expresa cmo se siente Cuenta cmo se siente de ser
como miembro de su miembro de su familia y escuela.
familia y escuela.
Vivencia las ocupaciones Comenta acerca de las
de los miembros de su ocupaciones de los miembros de
familia. su familia.
Identifica a los miembros Identifica a los miembros de la
de la familia de Jess sagrada familia.
sintindose hijos amados
y respetados por sus
padres
Profesora