DOI: 10.

1590/2317-1782/201420140030

Artigo Original Aquisio fonolgica e lexical

Original Article inicial e suas inter-relaes

Fernanda Marafiga Wiethan1 Early lexical and phonological

Letcia Arruda Nro1
Helena Bolli Mota2 acquisition and its relationships

Descritores RESUMO

Fonoaudiologia Objetivo: Verificar possveis inter-relaes entre o desenvolvimento fonolgico e lexical de crianas com
Lactente idades entre 1 ano e 1 ano, 11 meses e 29 dias, matriculadas em escolas de educao infantil da rede pblica
Desenvolvimento da Linguagem municipal de Santa Maria (RS). Mtodos: A amostra foi composta por 18 crianas de ambos os sexos, com
Fala desenvolvimento tpico de linguagem e idades entre 1 ano e 1 ano, 11 meses e 29 dias, divididas em trs
Vocabulrio subgrupos etrios. Foram realizadas filmagens da fala espontnea de cada sujeito e, aps, realizou-se anlise
lexical quanto aos tipos dos itens lexicais produzidos e avaliao fonolgica. Foram contabilizados o nmero
de sons adquiridos e parcialmente adquiridos conjuntamente e considerados os 19 fonemas e os dois alofones
do Portugus Brasileiro. Para anlise estatstica, foram utilizados os testes de Kruskal-Wallis e Wilcoxon, com
nvel de significncia p<0,05. Resultados: Quando comparadas as mdias referentes aos fonemas adquiridos
e mdia dos percentuais dos fonemas adquiridos e parcialmente adquiridos, houve diferena entre a primeira
subfaixa e a segunda, e entre a primeira e a terceira subfaixa. Na comparao das mdias dos itens lexicais
produzidos entre as subfaixas etrias, pode-se observar novamente diferena entre a primeira subfaixa e a
segunda, e entre a primeira e a terceira subfaixa. Na comparao entre o percentual de itens lexicais produzidos
e fonemas adquiridos e parcialmente adquiridos em cada faixa etria, houve diferena apenas na subfaixa
etria de 1 ano e 8 meses a 1 ano, 11 meses e 29 dias, em que os fonemas se sobressaram. Concluso: Os
domnios fonolgico e lexical desenvolvem-se como um crescente e influenciam-se mutuamente, com pequena
vantagem da fonologia.

Keywords ABSTRACT

Speech Purpose: Verifying likely relationships between lexical and phonological development of children aged
Language and Hearing Sciences between 1 year to 1 year, 11 months and 29 days, who were enrolled in public kindergarten schools of Santa
Infant Maria (RS). Methods: The sample consisted of 18 children of both genders, with typical language development
Language Development and aged between 1 year to 1 year, 11 months and 29 days, separated in three age subgroups. Visual
Speech recordings of spontaneous speech of each child were collected and then lexical analysis regarding the types
Vocabulary of the said lexical items and phonological assessment were performed. The number of sounds acquired and
partially acquired were counted together, and the 19 sounds and two allophones of Brazilian Portuguese were
considered. Tothe statistical analysis, the tests of Kruskal-Wallis and Wilcoxon were used, with significance
level of p<0.05. Results: When compared the means relating to the acquired sounds and mean of the acquired
and partially acquired sounds percentages, there was difference between the first and the second age subgroup,
and between the first and the third subgroup. In the comparison of the said lexical items means among the age
subgroups, there was difference between the first and the second subgroup, and between the first and the third
subgroup again. In the comparison between the said lexical items and acquired and partially acquired sounds in
each age subgroup, there was difference only in the age subgroup of 1 year and 8 months to 1 year, 11 months
and 29 days, in which the sounds highlighted. Conclusion: The phonological and lexical domains develop as
a growing process and influence each other. The Phonology has a little advantage.

Endereo para correspondncia:
Fernanda Marafiga Wiethan
Rua Jlio Nogueira, 130, Uglione, Santa
Maria (RS), Brasil, CEP: 97070-510.
E-mail: fernanda_wiethan@yahoo.com.br
Recebido em: 03/03/2014
Aceito em: 04/06/2014
CoDAS 2014;26(4):260-4
Trabalho realizado no Centro de Estudos de Linguagem e Fala, Universidade Federal de Santa Maria UFSM
Santa Maria (RS), Brasil.
(1) Universidade Federal de Santa Maria UFSM Santa Maria (RS), Brasil.
(2) Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul PUC-RS Porto Alegre (RS); Curso de
Fonoaudiologia e Programa de Ps-Graduao em Distrbios da Comunicao Humana, Universidade Federal
de Santa Maria UFSM Santa Maria (RS), Brasil.
Fonte de financiamento: Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES).
Conflito de interesses: nada a declarar.
Aquisio fonolgica e lexical inicial
INTRODUO
O lxico um sistema em contnuo crescimento medida
que se adquirem conhecimentos, um sistema aberto, pois
est em constante aperfeioamento e ampliao. O contato de
pessoas, na sociedade, trabalho e em muitos outros ambientes
que proporcionam a comunicao humana, acarreta tambm o
aumento de seu acervo lexical, se constituindo a partir de um
processo individual e heterogneo(1).
A aquisio lexical exige o estabelecimento de uma cor-
respondncia entre a forma fonolgica de uma palavra e sua
representao semntica. Essa correspondncia fortalecida a orofaciais no que se refere ao aspecto, posio habitual, tenso
partir da experincia com a nova palavra, que caracterizada
pelo acrscimo de informaes perceptuais, contextuais, sin-
tticas e pragmticas ao conceito inicialmente estabelecido.
Dois fatores contribuem para o desenvolvimento lexical: o input
lingustico dos pais e as habilidades cognitivas da criana(2,3).
Achados sugerem que o vocabulrio e a memria fonol-
gica esto relacionados desde o incio do desenvolvimento da
linguagem(4), sendo a memria fonolgica um componente cr-
tico para a aprendizagem de novas palavras, por estar envolvida
na formao de novas formas fonolgicas de longo prazo(5).
Estudos comprovaram a existncia da correlao entre dife-
rentes componentes do conhecimento lingustico em crianas
com desenvolvimento tpico de linguagem, falantes do Portugus
Brasileiro. Assim, quanto maior o vocabulrio da criana, maior
o conhecimento sublexical e morfolgico da lngua, que faci-
litar o desempenho em atividades de repetio de palavras e
pseudopalavras(6).
Visto isso, entende-se a necessidade de realizar estudos que
correlacionem diferentes subsistemas da linguagem, j que h
evidncias na literatura(4,5) de que os mesmos esto interligados.
No caso das crianas com desenvolvimento tpico de lingua-
gem, essa investigao torna-se interessante medida que for-
nece evidncias de como ocorrem essas relaes, dando pistas
interessantes para a interveno teraputica das crianas com
distrbios de linguagem.
Com base no exposto, o objetivo deste trabalho foi verificar
possveis inter-relaes entre o desenvolvimento fonolgico e
lexical de crianas com idades entre 1 ano e 1 ano, 11 meses
e29 dias, matriculadas em escolas de educao infantil da rede
pblica municipal de Santa Maria (RS).
MTODOS
O presente estudo faz parte de um projeto de pesquisa que
est sendo realizado em uma instituio federal de ensino,
devidamente aprovado pelo Comit de tica em Pesquisa da
mesma sob o nmero 0219.0.243.000-11.
Este trabalho consiste de pesquisa transversal, quantitativa,
de 18 crianas com 1 ano de idade, frequentadoras de berrios
e pertencentes a Escolas Municipais de Educao Infantil. Todas
as crianas apresentavam aparente desenvolvimento tpico de
linguagem e pertenciam s classes socioeconmicas C, D e E.
As crianas foram avaliadas em suas escolas por fonoaudi-
loga estudante de doutorado, nos aspectos: orofaciais, auditi-
vos e, principalmente, de linguagem, com nfase nos aspectos
261
fonolgicos e lexicais da lngua. Todas as crianas foram autori-
zadas a participar da pesquisa mediante a assinatura do Termo de
Consentimento Livre e Esclarecido por parte dos responsveis.
Inicialmente, a fonoaudiloga enviou um questionrio aos
pais com perguntas relacionadas gestao, parto, desenvol-
vimento global, especialmente lingustico da criana, histrico
clnico, comportamento atual, histrico de bilinguismo, alm
de aspectos gerais sobre a dinmica familiar.
Na avaliao orofacial, foi realizada inspeo breve baseada
no Protocolo de avaliao miofuncional orofacial com escores
(AMIOFE)(7). Por meio deste, foram analisadas as estruturas
muscular e mobilidade, alm da funo respirao.
A avaliao da linguagem oral e de aspectos cognitivos foi rea-
lizada por meio do Protocolo de Observao Comportamental(8).
Assim, foi possvel observar o desenvolvimento cognitivo e de
linguagem, quanto aos aspectos semnticos, sintticos e prag-
mticos, bem como os comportamentos motor e social. Nesse
momento, aproveitou-se tambm para observar os aspectos
fonticos e fonolgicos da fala.
A triagem auditiva foi realizada por meio da Audiometria de
Reforo Visual(9), utilizando-se audimetro peditrico porttil,
com tons puros modulados (warble) nas frequncias de 500,
1.000, 2.000 e 4.000 Hz, nas intensidades de 20 a 80 dBNA.
Consideram-se normais as respostas entre 20 e 40 dBNA(10).
Todas as avaliaes realizadas evidenciaram resultados den-
tro dos padres esperados para a idade das crianas pesquisadas.
As avaliaes dos aspectos fonticos e fonolgicos da fala,
bem como dos itens lexicais produzidos, foram realizadas por
meio de filmagens da interao da fonoaudiloga ou de esta-
giria da escola (apenas no caso das crianas que se recusa-
vam a brincar com a fonoaudiloga) com cada criana durante
20minutos. Durante a interao filmada, uma caixa com brin-
quedos diversos era disponibilizada criana em todas as ses-
ses. Os brinquedos e objetos contidos na caixa foram sele-
cionados a partir de lista pr-elaborada, baseada na Avaliao
Fonolgica da Criana(11). Esse instrumento permite avaliar as
possibilidades de ocorrncia para cada consoante do Portugus
Brasileiro em todas as posies possveis na slaba e na pala-
vra, por meio da nomeao de figuras.
As gravaes em vdeo foram realizadas com filmadora da
marca Samsung, modelo SMX-C200. Para a transcrio fon-
tica, utilizou-se o mtodo do consenso(12,13), ou seja, duas jul-
gadoras trabalharam independentemente na transcrio. Em
seguida, as transcries foram comparadas e as discrepncias
foram ouvidas novamente por uma terceira julgadora at che-
garem concordncia em todos os enunciados/palavras/sons
produzidos pela criana. Assim, a confiabilidade das transcri-
es garantida e evita-se que um grande nmero de palavras
seja excludo.
A fonologia foi analisada por meio da Anlise Contrastiva,
que apresenta o sistema fonolgico utilizado pela criana,
registrando os contrastes, as substituies e as omisses por
ela produzidos(11). Para se estabelecer o inventrio fonolgico,
foram utilizados os seguintes critrios(14): ocorrncia de 0 a 39%
indica que o fonema no est adquirido; se a ocorrncia estiver
entre 40 e 79%, o fonema encontra-se parcialmente adquirido;
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262 Wiethan FM, Nro LA, Mota HB

j ocorrncia igual ou superior a 80% indica que o fonema est pertencentes subfaixa 1 ano e 8 meses 1 ano, 11 meses e
adquirido. Assim, foi contabilizado o nmero de sons adqui- 29 dias foi a que obteve maior percentual. Houve diferena
ridos e parcialmente adquiridos conjuntamente, pois algumas significativa entre a primeira subfaixa e a segunda, e entre a
crianas produziram apenas um som, o que limitaria a anlise primeira e a terceira subfaixas.
estatstica. Foram considerados os 19 fonemas e os dois alo- A Tabela 2 mostra a comparao das mdias dos itens lexi-
fones do Portugus Brasileiro. cais produzidos entre as faixas etrias. Novamente, houve dife-
Para o estudo do lxico, a transcrio dos dados foi reali- rena entre a primeira subfaixa e a segunda, e entre a primeira
zada na ntegra, contendo tanto a fala da criana quanto a fala e a terceira subfaixa.
da interlocutora, para evitar que palavras produzidas por repe- O Grfico 1 traz a comparao entre o percentual de itens
tio fossem contabilizadas como um novo type. Assim, a fala lexicais produzidos e fonemas adquiridos e parcialmente adqui-
dos sujeitos foi separada por palavras, sendo contabilizados ridos em cada subfaixa etria. O teste de Wilcoxon evidenciou
os types apenas, j que os tokens no eram relevantes para o diferena entre os percentuais de fonemas e palavras produ-
estudo. Para a classificao dos types, foram consideradas todas zidas apenas na subfaixa etria de 1 ano e 8 meses a 1 ano,
as palavras diferentes produzidas pela criana(15). 11meses e 29 dias, com maior produo de fonemas (p=0,031).
Para a anlise, foi necessrio considerar que o lxico um Nasdemais subfaixas etrias, embora o componente fonol-
sistema aberto, ou seja, adquirimos palavras at o fim da vida e gico se sobressaia, no houve significncia.
a fonologia um sistema fechado, pois adquirimos um nmero
finito de sons, o que se d at por volta dos 5 anos na aquisio %
90,00
tpica. Assim, ficaria numericamente impossvel correlacio-
nar as duas variveis por meio de contagem simples dos itens. 80,00
Por isso, foi desenvolvido o seguinte mtodo: consideramos o
mximo de sons produzidos e o mximo de palavras produ- 70,00
zidas (criana que falou mais) como 100%, sendo aplicada 60,00
regra de trs para determinar o percentual de sons e palavras
produzidos pelos demais sujeitos. 50,00
A anlise estatstica foi realizada utilizando-se o teste de
40,00
Kruskal-Wallis para comparar as variveis palavras e sons
produzidos entre as faixas etrias. J para a comparao do 30,00
percentual de fonemas com o percentual de palavras produzi-
dos em cada faixa etria, foi utilizado o teste de Wilcoxon para 20,00
amostras relacionadas. O nvel de significncia adotado paraos 10,00
testes estatsticos foi de 5%, ou seja, p<0,05.
0,00
RESULTADOS 1:0 1:3;29 1:4 1:7;29 1:8 1:11;29

Percentual de itens lexicais

Na Tabela 1, so apresentadas as mdias referentes aos fone-
Percentual de fonemas
mas adquiridos e mdia dos percentuais dos fonemas adqui-
ridos e parcialmente adquiridos. Observa-se que as crianas Grfico 1. Comparao entre a produo lexical e fonmica

Tabela 1. Comparao das mdias dos percentuais de fonemas adquiridos e parcialmente adquiridos entre as subfaixas etrias
Mdia dos percentuais de FA e
Subfaixa etria Mdia do nmero de FA Valor de p
FPA (%)
1:0 1:3;29 2,5 22,73a
1:4 1:7;29 6,17 56,06b 0,004
1:8 1:11;29 8,5 77,27b
Teste estatstico utilizado: Kruskal-Wallis; valor de significncia: p<0,05; Letras sobrescritas iguais indicam que no h diferena entre os valores; letras sobrescritas
diferentes indicam que h diferena entre os valores
Legenda: FA = fonemas adquiridos; FPA = fonemas parcialmente adquiridos

Tabela 2. Comparao das mdias dos percentuais dos itens lexicais produzidos entre as subfaixas etrias
Subfaixa etria Mdia dos percentuais dos itens lexicais (%) Valor de p
1:0 1:3;29 10,27a
1:4 1:7;29 41,18b 0,006
1:8 1:11;29 53,92b
Teste estatstico utilizado: Kruskal-Wallis; valor de significncia: p<0,05; Letras sobrescritas iguais indicam que no h diferena entre os valores; letras sobrescritas
diferentes indicam que h diferena entre os valores

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Aquisio fonolgica e lexical inicial
DISCUSSO
No mbito exclusivo da fonologia, o aumento do nmero
de sons produzidos conforme o aumento da idade era espe-
rado, j que a aquisio fonolgica um processo gradual e noso, alcanando um nmero de 50 vocbulos nesse perodo(1).
contnuo(16). Entretanto, comparando-se a subfaixa de 1 ano e
4 meses 1 ano, 7 meses e 29 dias com a de 1 ano e 8 meses
1 ano, 11 meses e 29 dias, no houve significncia estats-
tica. Conforme os estudos contidos em Lamprecht etal.(16), no
perodo de 1 ano a 1 ano, 11 meses e 29 dias, a faixa etria em
que h maior crescimento na produo de fonemas 1 ano e
6 meses, marco para a aquisio das plosivas mais iniciais e
das nasais. Isso explica a ausncia de significncia estatstica
entre as duas ltimas faixas aqui estudadas.
Com relao ao nmero de sons adquiridos, a fonologia
das crianas da primeira subfaixa do presente estudo supera a
de sujeitos de pesquisas realizadas no Rio Grande do Sul(16).
Segundo essas, at 1 ano e 4 meses de idade, a maioria das
crianas produzia apenas vogais e glides, enquanto na pre-
sente pesquisa, a mdia de consoantes produzidas foi de 2,5.
Isso pode ser explicado pelas variaes individuais inerentes
ao desenvolvimento fonolgico(16).
J na segunda subfaixa, encontrou-se mdia de 6,17 con-
soantes produzidas, enquanto no estudo que vem sendo comen-
tado(16), encontrou-se mdia de oito consoantes produzidas.
Finalmente, na terceira subfaixa pesquisada, tendo como refe-
rncia esse mesmo estudo, poder-se-ia esperar 11 consoantes,
enquanto a mdia foi de 8,5. Essa diferena encontrada entre os
estudos pode refletir o nvel socioeconmico das crianaspes-
quisadas. Na pesquisa mencionada, a maioria das crianas eram
filhos de professores universitrios, enquanto na presente pes-
quisa, de modo geral, os pais das crianas apresentavam renda
e escolaridade baixas, em sua maioria.
As duas ltimas subfaixas apresentaram resultados bastante
semelhantes aos dados apresentados em um estudo longitudi-
nal(17). No referido trabalho, a criana apresentava seis fone-
mas adquiridos na faixa etria entre 1 ano e 6 meses 1ano e
7meses e nove fonemas na faixa etria entre 1 ano e 8 meses
1 ano e 11 meses. Na presente pesquisa, encontrou-se mdia
de 6,17 fonemas adquiridos na subfaixa de 1 ano e 4 meses
1 ano, 7 meses e 29 dias e mdia de 8,5 fonemas adquiridos
na subfaixa de 1 ano e 8 meses 1 ano, 11 meses e 29 dias.
Deve-se atentar, porm, para pequenas diferenas entre esses
dois estudos: o primeiro considerou adquiridos os fonemas
produzidos corretamente em mais de 85% das ocorrncias,
enquanto este considerou o percentual de 80% de produes
corretas; no primeiro estudo, foram consideradas as produes
em pelo menos uma posio do fonema na palavra, enquanto
este considerou os dados do sistema fonolgico geral das crian-
as; finalmente, no primeiro estudo, no foram consideradas
as consoantes africadas, enquanto o presente estudo conside-
rou essas consoantes.
Nas subfaixas etrias estudadas, quando comparados os per-
centuais de itens lexicais, observa-se que o percentual aumenta
em todas as subfaixas, porm h um crescimento significativo
entre a primeira e a terceira subfaixa. Isso pode ser explicado
pelo rpido crescimento do vocabulrio, em que, na fase inicial,
263
as palavras usadas so para cumprir funes especficas, como,
por exemplo, dar oi, tchau, mame e papai; a partir
disso, o aumento do lxico cresce lentamente, at que, por volta
dos 18 aos 24 meses de idade, ocorre um crescimento vertigi-
Essa exploso coincide com um aumento acelerado de palavras
compreendidas e expressas.
Isso sugere tambm que o crescimento do vocabulrio est
estreitamente relacionado ao desenvolvimento fonolgico(18),
que pode ser observado no Grfico 1 e em estudo da rea(19),
que apontam evidncias no sentido de que, em geral, crianas
com vocabulrio mais amplo apresentam desenvolvimento mais
avanado, realizando mais distines fonolgicas do que aque-
las que apresentam vocabulrios mais restritos.
No incio do desenvolvimento, a aquisio lexical sofre
restries baseadas na fonologia das palavras, o que pode ser
observado no Grfico 1, em que a fonologia se sobressai aos
itens lexicais produzidos. Isso porque as crianas demonstram
ter maior facilidade em produzir e compreender palavras que
comeam com fonemas j presentes anteriormente em seu
inventrio fonolgico em detrimento de palavras com fonemas
mais complexos, limitando, ento, o vocabulrio expresso(20).
De modo geral, pode-se observar que ambos os dom-
nios, fonolgico e lexical, evoluram concomitantemente em
termos numricos. Isso pode ser explicado com o que j foi
encontrado em outros trabalhos, cujos autores(21-23) sugerem
que, quando uma representao lexical ativada, esta ativar
correspondentes fonolgicos, o que tambm pode ocorrer em
direo contrria, ou seja, representaes fonolgicas ativam
representaes lexicais.
CONCLUSO
A partir dos resultados, foi possvel concluir que, para as
crianas estudadas, h incrementos significativos tanto de fone-
mas quanto de palavras a cada trs meses no incio do desen-
volvimento lingustico. Alm disso, os domnios fonolgico e
lexical ocorrem como um crescente e se influenciam mutua-
mente, embora haja certa vantagem do domnio fonolgico
sobre o lexical.
Vale ressaltar que, no estudo sobre o tema, foram encontrados
poucos estudos sobre o assunto. Assim, sugere-se a realizao
de mais pesquisas, com faixa etria ampliada, relacionando o
desenvolvimento lexical ao desenvolvimento fonolgico tpico,
para confirmar ou no esses resultados.
AGRADECIMENTOS
Agradecemos ao Conselho Nacional de Desenvolvimento
Cientfico e Tecnolgico (CNPq) e Coordenao de
Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES),
pelo apoio concedido.
*FMW foi responsvel pelo delineamento do estudo; FMW e LAN foram
responsveis pela coleta, tabulao dos dados e redao do manuscrito;
HBM foi responsvel pelo projeto e orientao geral das etapas de execuo
e elaborao do manuscrito, bem como a reviso e aprovao da verso final.
CoDAS 2014;26(4):260-4
264
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