MATRIZ DE CONSISTENCIA

MATRIZ DE CONSISTENCIAS
CONCEPTO
Es un instrumento valioso que se constituye en la mdula de la
investigacin, consta de 4 a ms columnas y se desarrolla de
conformidad a la propuesta de cada autor o protocolo de
investigacin. Generalmente en cada columna o fila se coloca las
variables, las dimensiones, los indicadores y los mtodos.

La matriz de consistencias permite construir con tenacidad y rigor cientfico los

problemas, objetivos e hiptesis generales y especficas en funcin a la relacin de
la variable Independiente o dependiente (causa y efecto). Adems consolida los
elementos claves del inicio de la investigacin cientfica, el grado de coherencia,
concatenacin e interrelacin de una variable con otra, de una dimensin con otra,
conexin lgica que se expresa desde el ttulo, el problema, los objetivos e
hiptesis.
 IMPORTANCIA

Es til para construir no solo los problemas, objetivos, e hiptesis

generales y especficas, sino tambin para desarrollar el constructo del
marco terico o las bases tericas de un proyecto de investigacin y la
tesis, en concatenacin a las variables, dimensiones e indicadores y la
construccin de los instrumentos de investigacin.

El captulo I y II del marco terico se desarrolla en base a las variables

y las dimensiones, entendiendo a la variable como un atributo, una
caracterstica, un fenmeno y la dimensin como una sub variable, que
se desagrega de la variable principal de estudio.
 CARACTERSTICAS

La matriz de consistencia como cuadro lgico de

coherencia e interrelacin metodolgica y terica, posee un
conjunto de caractersticas que en esencia expresan su
naturaleza y significacin.

Es un instrumento que Es un documento que se Determina con precisin y

trabaja con las variables, elabora al inicio de la rigor cientfica los problemas,
dimensiones e indicadores investigacin cientfica objetivos, generales y
especficos.
 ELEMENTOS Y ASPECTOS
CONSIDERADOS EN LA MATRIZ
DE CONSISTENCIA

Existen varias propuestas para trabajar la matriz de consistencia, algunos

plantean la definicin conceptual y operacional de la variable, en nuestro
caso trabajaremos con los siguientes elementos:

Variable Dimensiones Indicadores tems

Variable I -

-
Variable D -

-
 MATRIZ DE CONSISTENCIA

CONCEPTO

Es un instrumento de varios cuadros formado por columnas y filas y

permite evaluar el grado de coherencia y conexin lgica entre el ttulo,
el problema, los objetivos, las hiptesis, las variables, el tipo, mtodo,
diseo de investigacin la poblacin y la muestra de estudio.
ELEMENTOS YASPECTOS CONSIDERADOS
EN LA MATRIZ DE CONSISTENCIA
El rubro: Titulo

El rubro: Problema general y especficos

El rubro: Objetivo general y especficos

El rubro: Hiptesis general y especficas

El rubro: Variables dimensiones e

indicadores

Tipo, mtodo, diseo de

investigacin, poblacin y muestra
 La consistencia y concordancia del ttulo con el problema,
objetivo y la hiptesis general
ASPECTOS ESENCIALES QUE DEBEN
EVALUARSE EN UNA MATRIZ DE

La consistencia y concordancia entre los elementos especficos

del problema, el objetivo y la hiptesis

Nmero de elementos especficos

CONSISTENCIA

El rubro: Hiptesis general y especificas Sentido o direccin

de los elementos especficos

Naturaleza conceptual de los elementos especficos

Correspondencia entre el nmero de dimensiones de la variable

independiente con el nmero de elementos especficos del
problema, objetivo e hiptesis general.

Congruencia entre el titulo del proyecto de investigacin y el

tipo de diseo indicado en la matriz.

Coherencia entre los mtodos y tcnicas seleccionadas con el

problema de investigacin, la poblacin y la muestra de
estudio.
 RECOMENDACIONES PARA LA
ELABORACIN DE UNA MATRIZ
DE CONSISTENCIA

Dominio terico Dominio La matriz de

metodolgico La matriz de
y conceptual del consistencia debe Las deficiencias e
procedimental. consistencia debe
proceso de la ser trabajada al incoherencias
construirse en un
investigacin inicio, en el detectadas en el
cuadro que contenga
cientfica. proceso y se anlisis terico y
columnas con
consolida al metodolgico de los
elementos claves del
concluir el componentes de la
proyecto de
proyecto de matriz deben ser
investigacin,
investigacin. corregidos
distribuidos
inmediatamente.
secuencialmente y
en forma horizontal.
 OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES
MODELO IV

LAS ACTITUDES Y EL APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLS EN LOS ESTUDIANTES BILINGES

QUECHUA-CASTELLANO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE HUARAZ

VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES

Componente cognoscitivo - Conocimientos
- Ideas PROBLEMA
- Retencin GENERAL
- Memorizacin
- Percepcin
Variable I - Estereotipos Problema
- creencias Especfico N 1
Las actitudes
Componente emotivo - Emociones
- Sentimientos
- Preferencias Problema
Especfico N 2
Componente conductual - Comportamientos
- Acciones
- Intenciones Problema
Expresin y comprensin - Fluidez Especfico N 3
oral - Articulacin
- Pronunciacin
- Escucha mensajes
Comprensin de textos - Literal
Variable D El - Inferencial
Aprendizaje del - Crterial
idioma ingles Produccin de textos - Coherencia de ideas
- Cohesin
- Cuentos
- Poesas
- Frases

PROBLEMA
Problema general
Las actitudes influyen en el
aprendizaje del idioma ingls en los
estudiantes bilinges quechua-
castellano del tercer grado de
educacin secundaria en Huaraz,?
Problemas especficos
Cmo es el componente
cognoscitivo de las actitudes con
relacin al aprendizaje del idioma
ingls en los estudiantes bilinges
quechua-castellano del tercer grado
de educacin secundaria Huaraz?
Cmo se manifiesta el componente
emotivo de las actitudes con relacin
al aprendizaje del idioma ingls en
los estudiantes bilinges quechua-
castellano del tercer grado de
educacin secundaria Huaraz?
Cmo es el componente conductual
de las actitudes con relacin al
aprendizaje del idioma ingls en los
estudiantes bilinges quechua-
castellano del tercer grado de
educacin secundaria - Huaraz,
MATRIZ DE CONSISTENCIA
OBJETIVOS
Objetivo general
Describir si las actitudes influyen
el aprendizaje del idioma ingls en
los estudiantes bilinges quechua-
castellano del tercer grado de
educacin secundaria en Huaraz,
Objetivos especficos
Describir el componente
cognoscitivo de las actitudes con
relacin al aprendizaje del idioma
ingls en los estudiantes bilinges
quechua-castellano del tercer grado
de educacin secundaria Huaraz,.
Determinar las manifestaciones del
componente emotivo de las
actitudes con relacin al
aprendizaje del idioma ingls en
los estudiantes bilinges quechua-
castellano del tercer grado de
educacin secundaria Huaraz
Identificar la correspondencia del
componente conductual de las
actitudes con relacin al
aprendizaje del idioma ingls en
los estudiantes bilinges quechua-
castellano del tercer grado de
educacin secundaria - Huaraz, .
HIPTESIS VARIABLES METODOLOGA POBLACIN
Hiptesis general Variable I Mtodo de la Poblacin
investigacin: La poblacin de estudio
Existe relacin significativa entre las Las actitudes estuvo constituida por los
actitudes con el aprendizaje del El mtodo de la estudiantes del 3cer.
idioma ingls en los estudiantes investigacin es Grado Educacin
bilinges quechua-castellano del Variable II descriptivo. secundaria Huaraz,
tercer grado de educacin secundaria
en Huaraz, Aprendizaje Muestra
La muestra estuvo
del idioma ingls. Diseo de la constituida por 250
Hiptesis especficos investigacin: estudiantes del 3cer. -
El componente cognoscitivo de las educacin secundaria-
actitudes es positivo con relacin al El diseo correlacional. Huaraz
aprendizaje del idioma ingls en los
estudiantes bilinges quechua-
castellano del tercer grado de
educacin secundaria Huaraz.
El componente emotivo de las
actitudes tiene una valoracin positiva
del aprendizaje del idioma ingls en
los estudiantes bilinges quechua-
castellano del tercer grado de
educacin secundaria Huaraz.
El componente conductual de las
actitudes se expresa de manera
positiva con respecto al aprendizaje
del idioma ingls en los estudiantes
bilinges quechua-castellano del
tercer grado de educacin secundaria
-Huaraz,
 OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES
EL CLIMA INSTITUCIONAL Y SU RELACIN CON EL DESEMPEO
MODELO V
LABORAL DE LOS DOCENTES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL
DISTRITO DE LURIGANCHO-CHOSICA DE LA UGEL 06
VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES
OBJETIVO
Liderazgo de los - Preocupacin por la infraestructura. GENERAL
directivos - Propone Recomendaciones.
- Acciones disciplinarias.
- Disposicin para la atencin
Habilidades sociales de - Participacin. Objetivo
VARIABLE I los directivos - Interviene. positivamente. Especfico N
- Trato cordial. 1
CLIMA Niveles de - Realiza charlas informativas.
INSTITUCIONAL comunicacin de los - Comunicacin permanente con el docente
directivos - Promueve eventos y reuniones.
Objetivo
Planificacin de los - Organiza las labores de la institucin educativa. Especfico N 2
directivos - Distribuye convenientemente al personal.
- Maneja un plan organizativo.
Asistencia y - Puntual
Objetivo
puntualidad - Asistencia
Planeamiento - Material didctico Especfico N 3
Educativo - Unidad de aprendizaje
- Programacin curricular
Organizacin Del - Mobiliario
Objetivo
Espacio - Materiales
- Distribucin de materiales Especfico N 4
Organizacin De Los - Hbitos de higiene.
Alumnos - Cuadro de responsabilidades.
VARIABLE I - Libertad para expresarse
Proceso De Enseanza- - Desarrollo de actividades.
DESEMPEO Aprendizaje - Mtodos activos
DOCENTE - Producen trabajos
Interaccin Con Los - Material de apoyo
Materiales - Interaccin alumno docente
- Interaccin docente PP.FF.
Recursos - Ambiente positivo
- Dinamismo
- Trabajo en equipo
- Participa en actividades extra curriculares
Evaluacin Del - Selecciona indicadores.
Educando - Evaluacin 18

PROBLEMA
Problema General:
El clima institucional influye en el
desempeo laboral de los docentes de
las Instituciones Educativas del
distrito de Lurigancho-Chosica de la
UGEL N 06?
Problema especfico:
El liderazgo de los directivos se
relaciona con el desempeo laboral
de los docentes de las Instituciones
Educativas del distrito de
Lurigancho-Chosica de la UGEL N
06?
Las habilidades sociales de los
directivos se relacionan con el
desempeo laboral de los docentes
de las Instituciones Educativas del
distrito de Lurigancho-Chosica de la
UGEL N 06?
Los niveles de comunicacin de los
directivos se relaciona con el
desempeo laboral de los profesores
de las Instituciones Educativas del
distrito de Lurigancho-Chosica de la
UGEL N 06?
La planificacin de los directivos se
relacionan con el desempeo laboral
de los profesores de las Instituciones
Educativas del distrito de
Lurigancho-Chosica de la UGEL N
06?
MATRIZ DE CONSISTENCIA
OBJETIVOS
Objetivo General:
Determinar si el clima
institucional influye en el
desempeo laboral de los
docentes del de las Instituciones Instituciones Educativas del distrito de
Educativas del distrito de
Lurigancho-Chosica de la UGEL 06, 2010.
N 06, 2010.
Objetivos especficos:
Verificar la relacin del liderazgo relaciona significativamente con el
de los directivos con el
desempeo laboral de los
docentes de las Instituciones
Educativas del distrito de
Lurigancho-Chosica de la UGEL
N 06.
Comprobar la relacin de las
habilidades sociales de los
directivos con el desempeo
laboral de los docentes de las
Instituciones Educativas del
distrito de Lurigancho-Chosica de
la UGEL N 06.
Analizar la relacin de los
niveles de comunicacin de los
directivos con el desempeo
laboral de los profesores de las
Instituciones Educativas del
distrito de Lurigancho-Chosica de
la UGEL N 06.
Evaluar la relacin de la
planificacin de los directivos
con el desempeo laboral de los
profesores de las Instituciones
Educativas del distrito de
Lurigancho-Chosica de la UGEL
HIPTESIS VARIABLES METODOLOGA POBLACIN
Hiptesis General: V1: Tipo de investigacin POBLACIN
Clima institucional La poblacin considerada
El clima institucional se relaciona El tipo de investigacin para esta investigacin
significativamente con el desempeo V2: bsica abarca las instituciones
laboral de los docentes de las Desempeo laboral educativas del distrito de
Mtodo de investigacin Lurigancho-Chosica,
Lurigancho-Chosica de la UGEL N pertenecientes a la UGEL
El mtodo a utilizar es el N 06 de Vitarte, con un
descriptivo - correlacional. total de 386 docentes.
Hiptesis Especficas:
Diseo de la MUESTRA
El liderazgo de los directivos se investigacin: La presente investigacin
es probabilstica,
desempeo laboral de los docentes de En el presente estudio Valderrama (2007: 171)
las Instituciones Educativas del utilizar el diseo La muestra aleatoria
distrito de Lurigancho-Chosica de la Descriptivo simple, es uno de los
UGEL N 06. correlacional. mtodos ms sencillos y
tal vez el ms usado; se
Las habilidades sociales de los caracteriza porque cada
X
directivos se relacionan unidad de medida tienen
M r
significativamente con el desempeo la probabilidad de ser
Y
laboral de los docentes de las incluida en la muestra, de
Instituciones Educativas del distrito de 60 profesores:
Donde:
Lurigancho-Chosica de la UGEL N M = Muestra de estudio X
06. = Variable: Clima
Institucional
Los niveles de comunicacin de los Y = Variable: Desempeo
directivos se relacionan laboral docente
significativamente con el desempeo r = relacin
laboral de los profesores de las
Instituciones Educativas del distrito de
Lurigancho-Chosica de la UGEL N
06.
La planificacin de los directivos se
relaciona significativamente con el
desempeo laboral de los profesores
de las Instituciones Educativas del
distrito de Lurigancho-Chosica de la
UGEL N 06.
 OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES
MODELO VI

EL COMPORTAMIENTO AFECTIVO FAMILIAR Y SU RELACIN CON EL PROCESO

DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA N 20578
HIPTESIS
CSAR A. VALLEJO DEL DISTRITO DE SAN ANDRS DE TUPICOCHA GENERAL
HUAROCHIR, 2010.

VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES Hiptesis

Desarrollo - Recibe muestras de expresin emocional en el Especfica N 1
Emocional en el hogar.
hogar - Controla y comprende sus emociones.
Hiptesis
- Comprende y responde a las emociones de los
Especfica N 2
dems.

Desarrollo de la - Desarrolla su autoconcepto en casa. Hiptesis

VARIABLE 1: identidad en el - Su autoestima se desarrolla con normalidad en Especfica N 3
hogar casa.
CONDUCTA
AFECTIVA Desarrollo de la - En su hogar sus padres permisivos
autonoma - Los padres en el hogar son autoritarios Hiptesis
FAMILIAR
- Los padres tratan a sus hijos con autoridad Especfica N 4

Desarrollo social - Muestra conductas de apego

- Recibe consejo de sealizacin Hiptesis
Especfica N 5
Desarrollo moral - Tiene disciplina
- Practica la comunicacin horizonal
Conocimientos - Adquisicin de conocimientos
VARIABLE II:
PROCESO DE Capacidades - Desarrollo de capacidades
APRENDIZAJE Actitudes - Formacin de actitudes

20
 OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES
MODELO VII
EFECTOS DEL PROGRAMA DE INTERVENCIN PREVENTIVA FRENTE AL
CONSUMO DE DROGAS EN LOS ESTILOS DE VIDA SALUDABLE EN LOS
ESTUDIANTES DE EDUCACIN DE UNIVERSIDADES PBLICAS.
PROBLEMA
GENERAL
VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES
Informacin Informacin sobre tabaco y alcohol
Informacin sobre marihuana, PBC, cannabis, xtasis y otras drogas Problema
Toma de decisiones Desarrollo de un pensamiento crtico Especfica N 1
Proceso para tomar decisiones responsables
Sesiones centradas en la presin de los compaeros y la publicidad
Autoimagen y Qu es la autoimagen, cmo se forma, como se relaciona con la
VARIABLE 1:
autosuperacin conducta y como puede mejorarse Problema
Proyecto de superacin personal Especfica N 2
Programa de intervencin
Control emocional Tcnicas para el afrontamiento de emociones desagradables:
preventiva frente al
ansiedad, ira,
consumo de drogas
Tolerancia y Reconocer y respetar el valor de las diferencias
cooperacin Habilidades para defender nuestros derechos Problema
Habilidades para resistir la presin Especfica N 3
Experiencia prctica sobre el valor de la cooperacin
Actividades de ocio Fomento de la bsqueda de un ocio saludable
Condicin, actividad - Realiza ejercicios
Problema
fsica y deporte - Tiene vitalidad
- Mantiene su peso Especfica N 4
Recreacin y manejo del - Realiza actividades de recreacin
tiempo libre - Tiene descansos momentneos
- Comparte su tiempo libre Problema
- Realiza trabajos en su tiempo libre
Especfica N 5
Autocuidado y cuidado - Asiste a consultas mdicas
VARIABLE II: mdico - Cuida su cuerpo
PROCESO DE - Toma precauciones con los medicamentos
APRENDIZAJE - Es precavido Problema
Hbitos alimenticios - Consumo de alimentos saludables Especfica N 6
- Consumo de alimentos no saludables
Consumo de alcohol, - Consume alcohol
tabaco y otras drogas - Consume tabaco
- Consume drogas
Sueo - Duerme bien
- No duerme bien 22
 OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES
MODELO VIII

FAMILIA DISFUNCIONAL Y EL RENDIMIENTO ACADMICO DEL REA DE COMUNICACIN DE

LOS ALUMNOS DEL 5to GRADO DEL NIVEL SECUNDARIO DISTRITO DE LURIGANCHO.

VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES OBJETIVO

La dinmica familiar Cohesin GENERAL
Armona
Afectividad
Variable 1: Objetivo
Permeabilidad
FAMILIA
Los roles familiares Roles Especfico N 1
DISFUNCIONAL
Adaptabilidad
El sistema de Comunicacin Objetivo
comunicacin Especfico N 2
Capacidades del rea Logro de capacidades en la expresin -
de comunicacin comprensin oral y en la comprensin -
Objetivo
Variable 2: produccin de textos. Especfico N 3
RENDIMIENTO Conocimientos del Adquiere conocimientos en la expresin
ACADMICO DEL rea de comunicacin - comprensin oral y en la comprensin
REA DE - produccin de textos.
COMUNICACIN Actitudes del rea de Forma actitudes en la expresin -
comunicacin comprensin oral y en la comprensin -
produccin de textos.
 OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES
MODELO IX

LA GESTIN DE RECURSOS MATERIALES DEL DIRECTOR Y SU RELACIN CON EL DESEMPEO

DOCENTE EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE EDUCACIN ESPECIAL DE LA UNIDAD DE
GESTIN EDUCATIVA UGEL N 08.

VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES HIPTESIS

Recursos auditivos Radio GENERAL
Grabadora
Equipo de sonido
Recursos visuales Libros Hiptesis
Variable I
Especfico N 1
Lminas
Gestin de recursos Separatas
materiales Recursos Proyector multimedia Hiptesis
audiovisuales Televisor Especfico N 2
DVD
Computadoras
Hiptesis
Internet Especfico N 3
Estrategias Recursos didcticos
metodolgicas Motivacin
Tcnicas de enseanza-aprendizaje
Variable II Materiales Materiales didcticos
Desempeo docente educativos Materiales audiovisuales
TICs
Evaluacin Capacidad acadmica
Liderazgo acadmico
Puntualidad

PROBLEMA
Problema general:
En qu medida la gestin de
recursos materiales del director se
relacionan con el desempeo
docente en las Instituciones
Educativas de Educacin Especial
de la Unidad de Gestin Educativa
Local N 06, 2011.?
Problemas especficos:
En qu medida la gestin de
recursos auditivos del director se
relacionan con el desempeo
docente en las Instituciones
Educativas de Educacin Especial
de la Unidad de Gestin Educativa
Local N 06, 2011.?
En qu medida la gestin de
recursos visuales del director se
relacionan con el desempeo
docente en las Instituciones
Educativas de Educacin Especial
de la Unidad de Gestin Educativa
Local N 06, 2011.?
En qu medida la gestin de
recursos audiovisuales del director
se relacionan con el desempeo
docente en las Instituciones
Educativas de Educacin Especial
de la Unidad de Gestin Educativa
Local N 06, 2011.?
MATRIZ DE CONSISTENCIA
OBJETIVOS HIPTESIS VARIABLES METODOLOGA POBLACIN
Objetivo general: Hiptesis general: Variable Tipo de investigacin La poblacin:
X:.Gestin de El tipo de estudio de laLa poblacin est
Establecer la relacin que existe entreExiste relacin significativa entre larecursos presente investigacinconformada por 45
la gestin de recursos de materialesgestin de recursos de materiales delmateriales es aplicada docentes de las
del director con el desempeodirector con el desempeo docente siete Instituciones
docente en las Institucionesen las Instituciones Educativas deVariable Y:Nivel de investigacin Educativas de
Educativas de Educacin Especial deEducacin Especial de la Unidad deDesempeo El nivel Educacin Especial
la Unidad de Gestin Educativa LocalGestin Educativa Local N 06,docente de la Unidad de
N 06, 2011. 2011. de Gestin Educativa
investigacin es Local N 6, 2011.
Objetivos especficos: Hiptesis especficas:
el La muestra:
Establecer la relacin que existe entreExiste relacin significativa entre la explicativo
la gestin de recursos auditivos delgestin de recursos auditivos del La muestra ser de
director con el desempeo docente endirector con el desempeo docente Mtodo de 45 docentes de las
las Instituciones Educativas deen las Instituciones Educativas de investigacin siete Instituciones
Educacin Especial de la Unidad deEducacin Especial de la Unidad de Mtodo general seEducativas de
Gestin Educativa Local N 06, 2011. Gestin Educativa Local N 06, tiene al mtodoEducacin Especial
2011. cientfico y como de la Unidad de
Establecer la relacin que existe entre mtodo especfico alGestin Educativa
la gestin de recursos visuales delExiste relacin significativa entre la mtodo experimental Local N 6, 2011,
director con el desempeo docente engestin de recursos visuales del muestra
las Instituciones Educativas dedirector con el desempeo docente Diseo de q
Educacin Especial de la Unidad deen las Instituciones Educativas de investigacin ue constituyen
Gestin Educativa Local N 06, 2011. Educacin Especial de la Unidad de El diseo aplicado ha 100% de la
Gestin Educativa Local N 06, sido el descriptivo poblacin de los
Establecer la relacin que existe entre2011. correlacional, de corte docentes.
la gestin de recursos audiovisuales Transversal.
del director con el desempeoExiste relacin significativa entre la
docente en las Institucionesgestin de recursos audiovisuales
Educativas de Educacin Especial dedel director con el desempeo
la Unidad de Gestin Educativa Localdocente en las Instituciones
N 06, 2011. Educativas de Educacin Especial
de la Unidad de Gestin Educativa
Local N 06, 2011.
 OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES
MODELO X

(no)

VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES PROBLEMA

Estrategias Estrategia de entrada. GENERAL
Estrategia de desarrollo.
Estrategia de cierre. Problema
Estrategia metodolgica Especfico N 1
Variable I
Recurso Metodologa pedaggica. Problema
Los mapas
metodolgico Especfico N 2
conceptuales

Recursos Recursos esquemticos para captar

Problema
esquemtico significados conceptuales. Especfico N 3

Alto 20-15
Variable II
Medio 14.99-13
Rendimiento
acadmico Bajo 12.99-11
 OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES
MODELO XI
PROBLEMA
EL CLIMA ORGANIZACIONAL Y SU RELACIN EN EL DESEMPEO DOCENTE EN
LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL NIVEL DE EDUCACIN SECUNDARIA DE
LA UGEL 15 DE HUROCHIRI - GENERAL

VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES P. E. N 1

Estilo Gerencial Democrtico P. E. N 2
Autocrtico
Principio de autoridad P. E. N 3
Liderazgo Ascendencia e influencia
Capacidad de convocatoria P. E. N 4
V.I. Consenso
Ambiente laboral Delegacin de funciones P. E. N 5
EL CLIMA Divisin de trabajo
ORGANIZACIONAL Niveles de comunicacin Horizontal P. E. N 6
Vertical
Estimulo laboral Resolucin de felicitacin de la UGEL P. E. N 7
Reconocimiento al desempeo docente
Manejo de Resolucin de problemas
conflictos Dilogo P. E. N 8
Empata
Estrategias metodolgicas Recursos didcticos P. E. N 9
Motivacin
Tcnicas de enseanza-aprendizaje P. E. N 10
Planificacin de la enseanza Programacin curricular anual
Unidad de aprendizaje P. E. N 11
Sesiones e aprendizaje
Elaboracin de instrumentos de evaluacin P. E. N 12
Roles del docente Mediador
V.D. DESEMPEO Orientador P. E. N 13
Investigador
DOCENTE Promotor social P. E. N 14
Uso de los medios y materiales Materiales didcticos
P. E. N 15
educativos Materiales audiovisuales
Solvencia profesional Liderazgo acadmico P. E. N 16
Idoneidad acadmica
Manejo de referentes tericos y metodolgicos P. E. N 17
Evaluacin del desempeo Capacidad acadmica 30
Docente Liderazgo acadmico P. E. N 18
Puntualidad
 MATRIZ DE CONSISTENCIA

PROBLEMAS OBJETIVOS HIPTESIS VARIABLES E DISEO DE LA POBLACIN Y

INDICADORES INVESTIGACIN MUESTRA
PROBLEMA GENERAL: OBJETIVO GENERAL HIPTESIS GENERAL VARIABLE Poblacin
DISEO DE
El clima organizacional Determinar si el nivel del clima El nivel del clima organizacional ARIABLE LA La poblacin de la
influye significativamente en el organizacional influye se relaciona significativamente INDEPENDIENTE INVESTIGACIN investigacin
desempeo docente de las significativamente con el con el desempeo docentes de X. El clima
instituciones educativas del desempeo docente de las las instituciones educativas del organizacional El diseo de
nivel de secundaria de la instituciones educativas del nivel de secundaria de dela DIMENSIONES: investigacin es de est
UGEL 15 de la provincia de nivel de secundaria de la UGEL 15 de la provincia de -Estilo Gerencial naturaleza no constituida
Huarochir?. UGEL 15 de la provincia de Huarochir. -Liderazgo experimental de tipo
Huarochir. -Ambiente Laboral descriptivo- por
PROBLEMAS ESPECFICOS HIPTESIS ESPECFICAS -Niveles de correlacional.
OBJETIVOS ESPECFICOS comunicacin Dentro de este las
De qu manera el estilo El estilo gerencial de los -Estmulo laboral contexto toda instituciones
gerencial de los directores se Explicar si el estilo gerencial directores se relaciona -Manejo de conflictos investigacin define educativas
relaciona el uso adecuado de de los directores se relaciona significativamente con el uso -Equilibrio emocional su diseo en base a del
las estrategias metodolgicas con el uso adecuado de las adecuado de las estrategias -Relaciones sociales las hiptesis que se nivel de
de los docentes durante el estrategias metodolgicas de metodolgicas de los docentes -Principio de desarrolla en los
proceso de enseanza- los docentes durante el proceso durante el proceso de enseanza- autoridad trabajos de educ
aprendizaje en las instituciones de enseanza-aprendizaje en aprendizaje en las instituciones investigacin. acin secundaria
educativas integradas de la las instituciones educativas educativas
UGEL 15 de la provincia de integradas de la UGEL 15 de la integradas de la UGEL 15 de la VARIABLE ubica
Huarochir? provincia de Huarochir. provincia de Huarochir. DEPENDIENTE das en el
VARIABLE
De qu manera el liderazgo de El liderazgo de los directores se DEPENDIENTE
los directores se relaciona con Explicar si el liderazgo de relaciona significativamente con Y.
la planificacin de la enseanza los directores se relaciona con la planificacin de la enseanza Dese
de los docentes durante el la planificacin de la enseanza de los docentes durante el mpeo docente mbit
proceso de enseanza- de los docentes durante el proceso de enseanza- DIMENSIONES: o jurisdiccional de la
aprendizaje en las instituciones proceso de enseanza- aprendizaje en las instituciones -Solvencia profesional UGEL
educativas integradas de la aprendizaje en las instituciones educativas integradas de la -Estrategias N
UGEL 15 de la provincia de educativas integradas de la UGEL 15 de la provincia de metodolgicas
Huarochir?. UGEL 15 de la provincia de Huarochir. -Planificacin de la
Huarochir. enseanza
-Roles de docentes 15
-Uso de los medios y
materiales educativos
-Evaluacin del de
desempeo docente Huarochir.
MUCHAS GRACIAS