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CONSTRUCTIVISMO
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o aprendizaje significativo
o constructivismo
o learning by doing
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4. CONSTRUCTIVISMO
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4. CONSTRUCTIVISMO
4.1 CARACTERISTICAS
4.3 ROL DOCENTE
4.4 ROL ESTUDIANTE
4.5 INTERACCION ESTUDIANTES
4.6 RELACION DOCENTE ALUMNO
4.7 EVALUACIN
4.8 APLICACIN EN LAS TIC
4.9 VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LOS ENFOQUES
CONSTRUCTIVISTAS
Este puede realizarse en base a unos contenidos, un mtodo y unos objetivos que
son los que marcaran el proceso de enseanza.
La idea central es que el aprendizaje humano se construye, que la mente de las
personas elabora nuevos conocimiemtos, a partir de la base de enseanzas
anteriores.
El aprendizaje de los estudiantes debe ser activo, deben participar en actividades
en lugar de permanecer de manera pasiva observando lo que se les explica.
4.5
INTERACCION
ESTUDIANTES
Se caracteriza
por :
Ser activa
mediante el
compromiso y la
responsabilidad
Ser constructiva
en base a la adaptacin de nuevas ideas para dar sentido o significado.
Ser colaborativa a travs del trabajo en comunidades de aprendizaje y
construccin del conocimiento
Ser cooperativa: los estudiantes aportan, observan, modelan y regulan las
contribuciones de cada uno de los miembros de la comunidad.
Ser intencional su objetivo cognitivo es comn e intencional
Ser conversacional mediante el uso del dilogo y la interaccin permanente tanto
en el contexto del aula como fuera de ella.
Ser contextualizada, el contexto de aprendizaje se hace a travs de tareas
significativas del mundo real o en simulaciones basadas en casos o problemas
Ser reflexiva, uso de la reflexin crtica y sobretodo la autoevaluacin.
4.6 RELACION DOCENTE ALUMNO
4.7 EVALUACIN
nfasis en la evaluacin de los procesos de aprendizaje. Considerar los aspectos
cognitivos y afectivos que los estudiantes utilizan durante el proceso de
construccin de los aprendizajes.
Evala la significatividad de los aprendizajes. En que grado los alumnos han
construido interpretaciones significativas y valiosas de los contenidos revisados,
debido a la ayuda pedaggica recibida y a sus propios recursos cognitivos y en
que grado los alumnos han sido capaces de atribuir un valor funcional a las
interpretaciones significativas de los contenidos.
No es una tarea simple, ya que aprender significativamente es una actividad
progresiva que se valora cualitativamente que requiere seleccionar muy bien las
tareas o instrumentos de evaluacin pertinentes y acordes con los indicadores.
VENTAJAS
Promueven la autonoma en los estudiantes.
Generan procesos de interaccin, planificacin y evaluacin participativos.
Son flexibles y dinmicos y se adecuan a las necesidades del grupo.
Permite la interaccin y la coparticipacin en el proceso de aprendizaje entre
estudiantes que se encuentren en puntos geogrficos alejados o remotos.
Propicia el desarrollo de las destrezas del pensamiento, la interdisciplinariedad y
el trabajo cooperativo.
INCONVENIENTES
En los procesos de enseanza y aprendizaje, los estudiantes deben reducirse a
una construccin subjetiva de algo que est en proceso de dejar de ser, de dejar
de existir en un futuro inmediato.
Lo anterior incide en la preferencia de los constructivistas por estudiar los
problemas y no los contenidos.
Dificulta la organizacin de un plan de educacin masiva y la evaluacin, ya que
cada estudiante se organiza con su propio ritmo de aprendizaje.