Programacion Matematica 2008

ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA INMACULADA
Resolucin MEN 2633 de 4-11-003 y

Resolucin Dptal. 0057 del 9-03-00
Tel. 5790312 Fax 5790170 A.A. 25 Valledupar
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ESTRUCTURA DEL PROYECTO DEL

AREA DE MATEMATICAS
POR NIVELES DE FORMACION
RESPONSABLES
YENNY OVALLE
ROBERTO MONTAO
MYRIAN AGUIRRE
MARY LUZ ARAQUE
JUAN GARCIA
YADELSI MUOZ
ALJADIS CAMPO
GERMAN ROSADO
MANAURE BALCON DEL CESAR

2016
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IDENTIFICACIN
Escuela Normal Superior Mara Inmaculada.

Direccin: Calle N 6A-41.
Telfono: (095) 5790312. Fax 5790170.
Municipio: Manaure, Balcon del Cesar.
Departamento : Cesar.
Niveles de enseanza: Pre-escolar, Bsica Primaria, Bsica Secundaria, y
Ciclo Complementario.
Caracter: Oficial - mixto.
Calendario: A.
Area: Matematica
Rectora: Sor Maritza Mantilla.
EJE DE FORMACION
LA LUDICA (Preescolar)
LA SOCIALIZACION (1-5 )
EL SABER ESCOLAR ( 6-9)
LA VOCACIONALIDAD ( 10-11)
CICLO COMPLEMENTARIO Semeste I. Formacion Humana

Semestre II Formacion Profesional
Semestre III. Formacion Social
Semestre IV. Formacion contextualizada
NUCLEOS PROBLEMATICOS:
PREESCOLAR: Por qu el nio aprende jugando?
BASICA PRIMARIA: Cmo hacer de los momentos de socializacion,

momentos de aprendizaje.?
BASICA SECUNDARIA. Cmo apropiarse del saber escolar de las diferentes

disciplinas para aprender a manejar la realidad interdisciplinariamente?
EDUCACION MEDIA: Como reconocer y admirar mi vocacin de maestros

en el ambiente escolar.? (Decimo grado)
Cmo reconocer admirar y describir la vocacion del
Maestro en la practica Social? (Undecimo Grado)
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CICLO COMPLEMENTARIO:
Semeste I. Formacion Humana: Cmo desrrollar las dimensiones

corporales, cognitivas, comunicativas etc, en el proyecto de vida?..
Semestre II Formacion Profesional: Cuales son los aspectos que dan

identidad al maestro de hoy?
Semestre III. Formacion Social: Cmo enriquecer mi profesion docente desde

el contexto social de la escuela
Semestre IV. Formacion contextualizada : Cmo asume el maestro en

formacion su rol social en el contexto Educativo Colombiano?.
NUCLEO PROBLEMATICO COMUN:Cmo articular las diferentes disciplinas

desde los procesos, los programas y las estructuras en el entorno social natural
y Pedaggico.
NUCLEO PROBLEMATICO DISCIPLINAR:Cmo hacer que el pensamiento

matemtico se convierta en una herramienta fundamental en el quehacer
cotidiano?. (6-8)
NUCLEO PROBLEMATICO DISCIPLINAR: Cmo hacer que el pensamiento

matemtico se convierta en una herramienta pedagogica?. (9-10-11)
PROYECTO DE AULA
PREESCOLAR: la finca
GRADO PRIMERO: Las frutas de Manaure.
GRADO SEGUNDO: Los productos de Manaure
GRADO TERCERO: Las riquezas agricolas y culturales de Manaure
GRADO CUARTO Y QUINTO: La comunicacion, la convivencia y el desarrollo en

Manaure y el departamaento.
GRADO SEXTO: La vida un sistema Social Complejo
GRADO SEPTIMO: Constructores del entorno Social
GRADO OCTAVO: La convivencia humaniza la sociadad.
GRADO NOVENO: Elegir una exigencia de vida

Cdigo Dane: 1
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MISION
La Normal Superior Maria Inmaculada de Manaura Balcon del Cesar esta

conprometida en la ormacion de los nuevos maestros, en proyeccion
pedagogica y social en el departamento y en especial en la region norte
incluida las zonas urbanas y rurales de la Serrania del Perija y la Sierra Nevada
de Santa Marta.
Cdigo Dane: 1
VISION
La Escuela Normal Superior Maria Inmaculada de Manaura Balcon del Cesar

esta comprometida en el proceso de formacion del nuevo ciudadano
colombiano, del nuevo maestro: humanista, itelectual, pedagogo, investigador,
capaz de liderar procesos interculturales que conduzcan a mejorar la calidad
educativa de los maestros para preescolar y basica primaria y a responder a
las necesidades educativas del departamento en especial en la region norte
incluida las zonas urbanas y rurales de la serrania del Perija y la Sierra Nevada
de Santa Marta.
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FILOSOFIA
La educacion que orienta la ENSMI se dirige a todo hombre y a toda mujer

entendida como persona, como ser social en construccion que se proyecta en
un pais que vive en continuo conflicto pero que a la vez busca la paz y la
convivencia social humanitaria. La formacion de la ENSMI se insra en los
principios cristianos al estilo de Don Bosco y Madre Mazzello con un enfoque
SOCIOCRITICO EN Y PARA LA DIVERSIDAD: UN CAMINO HACIA LA
INTERCULTURALIDAD
PRESENTACIN
La Escuela Normal Superior Mara Inmaculada de Manaure Cesar,

comprometida con la misin de formar a las nuevas generaciones de maestros,
Cdigo Dane: 1
se preocupa por fomentar la apropiacin del conocimiento cientifico de forma

que pueda ser transformada en el saber pedaggico y didctico.
Por lo que, en el siguiente informe proponemos un plan de estudios

estructurado acorde con los lineamientos curriculares propuesto por el MEN,
los estndares bsicos de competencias en matematicas, la misin y la visin
pedaggica, investigativa e intercultural de la institucin y el contexto inter-
cultural en el cual esta inmersa.
La propuesta plantea una organizacin de los contenidos del rea o aspectos

lgicos, articulados a proyectos de aula y enfocados desde ncleos
problemticos como estructuracin de los ejes formativos que confrontan las
realidades con planteamientos de problemas cuyas soluciones se enmarcan en
la teora y la prctica de las disciplinas.
Es de anotar que para el engranaje de esta propuesta, los docentes del rea
compartimos experiencias y nos propusimos metas basadas en un diagnostico
que cada uno hizo en los respectivos grados y cursos, reflejndose as un
verdadero trabajo en equipo que busca mejorar el rendimiento acadmico en el
rea de matemticas y descubrir estudiantes con un alto potencial de
razonamiento matemtico (sabemos que nuestra institucin cuenta con ellos) y
poderlos llevar a participar en torneos regionales, nacionales y por que no
internacionales.
DIAGNSTICO
El Municipio de Manaure Balcn del Cesar Cuenta con dos instituciones

educativas; una de carcter agrcola La Concentracin de Desarrollo Rural
Cdigo Dane: 1
C.D.R y otra de carcter pedaggico Institucin Educativa Normal Superior

Maria Inmaculada. Cada una con sus respectivas escuelas anexas.
Los estudiantes de la Institucion Educativa Normal Mara Inmaculada vienen

procedentes de las diferentes escuelas anexas del municipio, en su mayora,
otros vienen de Valledupar y otros son de los grupos tnicos que rodean al
municipio, dando realce al proyecto macro pedaggico de interculturalidad.
En las primeras semanas del ao escolar 2016, se aplicaron diferentes talleres

y actividades que permitieron hacer una mirada general de los estudiantes. En
este ejercicio se pudo detectar que:
Algunos estudiantes presentan dificultad en el proceso para desarrollar

las operaciones bsicas, especialmente la sustraccin y la divisin, al
igual, que en el anlisis, planteamiento y resolucin de situaciones
problmicas que involucran estas operaciones.
Se encontraron nios,nias y jovenes muy hbiles en el clculo y con
un alto potencial en el desarrollo de las competencias interpretativa y
argumentativa con relacin a estos componentes.
Hay muchos estudiantes que tienen problemas en sus hogares y reflejan
agresividad con sus compaeros y con el docente.
Otros nios tienen problemas de escritura, mala presentacin personal y
en los cuadernos.
Estos y otros aspectos se tendrn en cuenta para mejorar; en la aplicacin de

la metodologa.
La institucin cuenta con una amplia biblioteca que contiene diferentes textos,
libros de literatura, revistas, enciclopedias entre otros. Notamos que para el
area hacen falta textos actualizados que vayan acordes con la nueva forma de
ver la educacin y con las diferentes disposiciones del M.E.N.
En cuanto a los salones algunos necesitan ms iluminacin, amplitud y

ventilacin En el patio de la institucin se encuentran espacios frescos con
algunas mesas que permite realizar actividades enriquecedoras que se
alternan con las desarrolladas en el saln de clases.
JUSTIFICACIN
Cdigo Dane: 1
La comunidad de educadores matemticos viene reflexionando sobre la forma

de identificar, cmo la formacion matemtica aporta a las metas y propositos
de la educacin actual?. En este sentido, la educacin matematica debe
responder a nuevas demandas, las relacionadas con la educacin para
todos, la atencin a la diversidad y la interculturalidad, la formacin de
ciudadanos con capacidades matemaaticas para el ejercicio de sus
derechos y deberes democraticos.
La aplicacin de las matemticas hoy en da, es cada vez mayor en el estudio

de las ciencias, las aplicaciones de la tcnica y la solucin de problemas de la
vida cotidiana como herramienta que se extiende en la comprensin de otras
reas del conocimiento, pero la gran variedad de problemas que se
presentan en el proceso de enseanza aprendizaje de esta, hacen que a nivel
regional y nacional se estn desarrollando diferentes investigaciones
referentes a implementacin y utilizacin de la didctica en matemticas para
disminuir las dificultades de su aprendizaje.
El desarrollo de las actividades pedaggicas utilizando software educativo y

herramientas innovadoras al interior del aula como material didctico, es
motivador e interesante para los estudiantes y adems puede fomentar en ellos
diferentes habilidades como son: aprendizaje significativo por descubrimiento,
creacin de modelos propios de pensamiento y aplicacin del conocimiento.
El reto que afronta Colombia en el campo de la educacin nacional, ya no solo

tiene que ver con la calidad de los educadores, sino tambin con los jvenes
estudiantes; en quienes est depositada la confianza para emprender el mundo
del maana y cuya meta fundamental ser LA EXCELENCIA ACADEMICA.
Es necesario la implementacinde un plan de estudio que apunte a las

exigencias de los Lineamientos Curriculares y que este acorde con los
Cdigo Dane: 1
Estandares Bsicos de Competencias en matematicas, en la que exista una

interaccin entre los aspectos lgicos y la practica como tal.
La siguiente propuesta adems de cumplir con los requerimientos antes

mencionados, pretende formar individuos competentes que se aproximen al
conocimiento cientfico y desarrollen actitudes para convivir con su entorno de
manera que puedan transformar y mejorar el medio en que se desenvuelven.
OBJETIVOS GENERALES DEL REA

Cdigo Dane: 1
Incorporar al lenguaje y modos de argumentacin habituales las

distintas formas de expresion matematica ( numrica, grafica,
geometrica, logica, algebraica, probabilistica) con el fin de comunicarse
de manera precisa y rigurosa.
Utilizar formas de pensamientos lgicos para formular y comprobar

conjeturas, realizar inferencias y deducciones, organizar y relacionar
informaciones diversas, relativas a la vida cotidiana y a la resolucion de
problemas
Cuantificar aquellos aspectos de la realidad que permitan interpretarla

mejor, utilizando tcnicas de recogida de datos, procedimientos de
medida, las distintas clases nmeros y mediante la realizacin de los
clculos apropiados a cada situacin.
Elaborar estrategias personales para el anlisis de situaciones concretas

y la identificacin y resolucin de problemas, utilizando distintos recursos
e instrumentos y valorando la conveniencia de las estrategias utilizadas
en funcin del anlisis de los resultados.
Cdigo Dane: 1
Cdigo Dane: 1
OBJETIVOS ESPECIFICOS POR NIVELES Y GRADOS

G
R
A
D INTENCION OBJETIVOS ESPECIFICOS
O
S
1. Identificar caractersticas de objetos, clasificar y ordenar de acuerdo con distintos criterios.
2. Comparar pequeas colecciones de objetos, establecer relaciones.
3. Establecer relaciones con el medio ambiente, con los objetos de su realidad y con las actividades que desarrollan las personas de su entorno.
4. Mostrar curiosidad por comprender el mundo fsico, el natural y el social a travs de la observacin, la exploracin, la comparacin, la confrontacin y la reflexin.
5. Utilizar de manera creativa sus experiencias, nociones y competencias para encontrar caminos de resolucin de problemas y situaciones de la vida cotidiana y
satisfacer sus necesidades.
6. Interpretar imgenes, carteles, fotografas y distinguir el lugar y funcin de los bloques de texto escrito, an sin leerlo convencionalmente.
7. Relacionar conceptos nuevos con otros ya conocidos.

Cdigo Dane: 1
Buscar que los Leer y escribir los nmeros hasta el diez.

estudiantes logren un Ordenar en forma ascendente y descendente los nmeros hasta el diez
reconocimiento de los Descomponer y componer en dos sumandos los nmeros hasta el diez
nmeros del 1 al 10 en Sumar hasta tres sumandos menores que diez , dos de ellos al sumarlos el total es diez
su nominacin y Realizar las cuatro operaciones con los nmeros hasta el 10
simbologa y realizar las Aplicar las propiedades de las cuatro operaciones con los nmeros hasta el diez.
cuatro operaciones con
Formular y resolver problemas con nmeros hasta diez aplicando las cuatro operaciones.
aplicacin en la solucin
Analizar relaciones espaciales.
de problemas . Estudiar intuitivamente: Figuras planas, bordes rectos y curvos, lneas abiertas y cerradas y algunos slidos regulares.
Reconocer las diferencias entre crculo, cuadrado, tringulo y rectngulo.
Diferenciar conceptos como: Conjunto, elemento y relacin de pertenencia.
Propiciar en los estudiantes Leer y escribir los nmeros hasta cien.

Ordenar en forma ascendente y descendente los nmeros hasta el cien
la adquisicin de Sumar y luego restar del total hasta cinco nmeros menores que diez completando la decena
Realizar las cuatro operaciones con los nmeros hasta el 100
habilidades para reconocer, Sumar y restar hasta cinco nmeros menores que cien identificando las decenas.
Aplicar las propiedades de las cuatro operaciones con los nmeros hasta el 100.
representar y operar con
Construir las tablas de multiplicar del 9 - 2 - 5 - 10
Aplicar las tablas de la multiplicacin del 9 - 2 - 5 - 10.
los nmeros hasta 100
Formular y resolver problemas con nmeros hasta cien aplicando las cuatro operaciones.
cien. Determinar y representar conjuntos.
Plantear problemas relacionados con el permetro de las figuras geomtricas.
Medir longitudes, superficies empleando en cada caso, algunas de las medidas estandarizadas.
Realizar mediciones de longitud, superficie y volumen utilizando patrones arbitrarios.
Realizar conversiones apropiadas en las magnitudes de longitud, superficie y volumen.
Utilizar patrones arbitrarios y convencionales para expresar las medidas de capacidad y de masa.
Identificar la magnitud del tiempo como una medida de la duracin de los sucesos
Identificar el dato como un elemento de informacin que adquiere significado dentro de un sistema.
Interpretar el significado de los datos a partir de una grfica.
Elaborar grficas a partir de una tabla de datos.
Cdigo Dane: 1
Afianzar la capacidad Sistemas lgicos y conjunto
mental del razonamiento Identificar proposiciones en expresiones del lenguaje comn.

Expresar situaciones cotidianas en forma de proposiciones lgicas.
lgico, analtico y de Dar una proposicin, expresar su negacin.
Identificar y construir conjuncin disyuncin y disyuncin de proposiciones.
sntesis para acceder al Interpretar los modelos matemticos de conjuncin y disyuncin.
Aplicar cuantificadores para expresar situaciones particulares.
conocimiento de conceptos
Valorar los conocimientos de Lgica Matemtica como elementos que contribuyen a comprender el sentido del lenguaje
Identificar colecciones de objetos que se pueden considerar conjuntos
y operaciones matemticas
Reconocer e interpretar modelos matemticos de notacin de conjuntos.
ms elaboradas. Determinar conjuntos por extensin y por comprensin utilizando material concreto y el lenguaje
Identificar clases de conjuntos
Establecer relaciones de contenencia entre conjuntos.
Establecer relaciones de pertenencia y no pertenencia entre elementos y conjuntos.
Diferenciar el conjunto de un subconjunto.
Realizar la unin e interseccin entre conjuntos.
Elaborar e interpretar diagramas que representan la unin e interseccin de conjuntos.
Plantear y resolver problemas sencillos cuya solucin exige unin o interseccin de conjuntos.
Valorar los conocimientos sobre conjuntos como una forma de organizar mentalmente contextos determinados
Sistemas numricos
Leer y escribir los nmeros hasta de cinco cifras.

Ordenar en forma ascendente y descendente nmeros hasta de cinco cifras
Sumar hasta cinco nmeros menores que diez completando las unidades, decenas, centenas, unidades y decenas de mil.
Sumar ms de cuatro sumandos nmeros hasta con cinco cifras y luego restarlas del total identificando las unidades, decenas, centenas y unidades de mil.
Realizar las cuatro operaciones con los nmeros hasta de cinco cifras.
Aplicar las propiedades de las cuatro operaciones con los nmeros hasta de cinco cifras.
Construir las tablas de multiplicar
Aplicar las tablas de la multiplicacin .
Formular y resolver problemas
Diferenciar los trminos de las cuatro operaciones.
Establecer relaciones de orden y nmeros de hasta cinco dgitos.
Realizar series numricas de acuerdo con criterios establecidos.
Identificar los criterios en las series numricas.
Realizar las cuatro operaciones bsicas utilizando los operadores indicados.
Cdigo Dane: 1
Expresar los procedimientos seguidos en la realizacin de las operaciones.

Aplicar las principales propiedades de las operaciones en la realizacin de las mismas.
Plantear y resolver problemas en los cuales la solucin implica dos operaciones.
Plantear y resolver problemas con las cuatro operaciones
Aplicar y expresar las diferentes estrategias para la solucin de problemas
Reconocer modelos en el planteamiento de problemas
Aplicar modelos en la solucin de problemas.
Sistemas geomtricos
Identificar y expresar las relaciones entre punto, lnea, plano y espacio.

Reconocer las figuras geomtricas como fronteras de los cuerpos geomtricos
Identificar las relaciones de posicin entre dos lneas en el mismo plano.
Identificar las clases de ngulos.
Elaborar modelos para representar las figuras geomtricas.
Resolver problemas relacionados con el rea de las figuras geomtricas.
Expresar los procedimientos utilizados en la solucin de problemas
Reconocer el estudio de la Geometra como algo til para entender el mundo fsico y desarrollar el razonamiento
Sistemas mtricos
Reconocer la medida como una manera de comparar propiedades de los objetos.

Identificar en objetos del entorno las magnitudes de longitud, superficie y volumen.
Resolver y plantear problemas relacionados con las magnitudes de longitud, superficie y volumen.
Identificar modelos matemticos par el clculo de reas en figuras geomtricas.
Identificar las magnitudes de capacidad y masa en objetos cotidianos.
Realizar conversiones con las medidas de capacidad y de masa.
Resolver y plantear problemas relacionados con las magnitudes de capacidad y de masa.
Resolver y plantear problemas relacionados con el tiempo.
Valorar el uso de las magnitudes de longitud, superficie, volumen, capacidad y tiempo como una manera de entender la realidad fsica y resolver problemas
cotidianos.
Sistemas de datos
Elaborar grficas a partir de una tabla de datos

Hacer inferencias vlidas con los datos de un sistema para obtener conclusiones.
Cdigo Dane: 1
Plantear y resolver problemas con apoyo en una tabla de datos o una grfica.
Identificar la media de un conjunto de datos.
Hacer arreglos haciendo uso de reglas y de combinatoria de elementos.
Valorar positivamente el estudio de la estadstica como algo til para la vida cotidiana y para seguir estudiando
Propiciar en el Sistemas lgicos y conjuntos

estudiante una mayor
posibilidad de Identificar proposiciones en expresiones del lenguaje comn.
desenvolvimiento Dar una proposicin y expresar su negacin.
eficiente en la resolucin Establecer la diferencia entre proposicin abierta y cerrada.
de problemas aplicando Clasificar por criterio de pertenencia a una clase.
las operaciones bsicas, Determinar conjuntos por extensin y por comprensin.
adems de la resolucin Identificar las diferencias entre conjunto vaco, unitario finito, infinito y universal
y formulacin de
Representar conjuntos
problemas que
Establecer relaciones de igualdad entre conjuntos.
requieran del manejo de
unidades de rea, Establecer relaciones de inclusin entre conjuntos.
longitud volumen y Representar grficamente las relaciones de inclusin mediante diagramas lineales y de Venn.
capacidad. Efectuar operaciones de unin e interseccin entre conjuntos.
Representar grficamente las operaciones entre conjuntos mediante diagramas de Venn.
Sistemas numricos
Reconocer y manejar las propiedades fundamentales de las cuatro operaciones con nmero mayores de milln.
Establecer relaciones de orden en un conjunto de nmeros.
Aplicar los criterios de divisibilidad por 2, 3 y 5,
Efectuar multiplicaciones abreviadas por 10 y 100
Encontrar los mltiplos de un nmero menor de diez.
Encontrar el mnimo comn mltiplo de un conjunto de nmeros menores que 30 por medio de la teora de conjuntos.
Efectuar divisiones abreviadas entre potencias de 10.
Encontrar los divisores de un nmero menor de 50.
Encontrar el mximo comn divisor de un conjunto de nmeros menores que 30 por medio de la teora de conjuntos.
Reconocer los nmeros primos en el conjunto de los nmeros menores de 50.
Reconocer las propiedades de las operaciones y las aplicarlo en el desarrollo de ejercicios.
Cdigo Dane: 1
Realizar operaciones sencillas de potenciacin, radicacin y logaritmacin con nmeros menores que 100.
Plantear y resolver problemas en los cuales su solucin implica aplicar los conceptos de mximo comn divisor mnimo comn mltiplo.
Resolver y plantear problemas en los cuales se requieren las cuatro operaciones bsicas con nmeros naturales.
Identificar las caractersticas de los nmeros fraccionarios.
Establecer relaciones de orden en un conjunto de nmeros fraccionarios.
Realizar las operaciones bsicas empleando nmeros fraccionarios homogneos.
Plantear problemas cuya solucin requiere la realizacin de operaciones con nmeros fraccionarios homogneos.
Aplicar operadores fraccionarios en la solucin de problemas.
Identificar las propiedades de los nmeros decimales.
Realizar operaciones con nmeros decimales.
Plantear y resolver problemas cuya solucin exige operaciones con nmeros decimales.
Aplicar diferentes estrategias para la solucin de problemas.
Expresar las estrategias seguidas en la solucin de problemas.
Valorar el sistema decimal y sus operaciones como herramientas tiles en la solucin de situaciones cotidianas.
Sistemas geomtricos
Identificar: lnea, ngulo y plano.

Identificar las clases de ngulos segn su abertura.
Identificar las clases de tringulos segn sus lados y sus ngulos.
Manejar adecuadamente la regla, el comps y la escuadra.
Plantear y resolver problemas relacionados con el permetro y rea de figura geomtricas
Expresar los procedimientos utilizados en el proceso de solucin de problemas
Platear y resolver problemas relacionados con rea del rectngulo, cuadrado y tringulo.
Sistemas mtricos
Identificar en objetos las magnitudes longitud superficie y volumen

Realizar mediciones y establecer comparaciones de longitud, superficie y volumen utilizando los patrones convencionales del sistema decimal
Realizar conversiones apropiadas las magnitudes de longitud, superficie y volumen utilizando
Resolver y plantear problemas relacionados con las magnitudes de longitud superficie y volumen.
Calcular permetros y rea en figuras geomtricas
Realizar con exactitud conversiones con la magnitud tiempo
Resolver y plantear problemas relacionados con la magnitud tiempo
Identificar el grado como la unidad de medida de los ngulos,
Cdigo Dane: 1
Sistemas de datos

Plantear y resolver problemas con apoyo en una tabla de datos o una grfica.
Identificar frecuencia, moda y media en un sistema de datos.
Hacer inferencias vlidas con los datos de un sistema para obtener conclusiones
Valorar positivamente el estudio de la estadstica como algo til para la vida cotidiana y para seguir estudiando
Desarrollar aptitudes, Sistemas lgicos y conjuntos
capacidades y disposicin
mental para la asimilacin Identificar proposiciones en expresiones del lenguaje comn.
de conocimientos que Dar una proposicin y expresar su negacin.
requieren de mayor Establecer la diferencia entre proposicin abierta y cerrada.
exigencia en el ciclo de Clasificar por criterio de pertenencia a una clase.
Bsica Secundaria. Determinar conjuntos por extensin y por comprensin.
Establecer relaciones de igualdad e inclusin entre conjuntos.
Representar grficamente las relaciones de inclusin mediante diagramas lineales y de Venn.
Efectuar correctamente las operaciones entre conjuntos.
Representar grficamente las operaciones entre conjuntos mediante diagramas de Venn.
Identificar las diferencias entre conjunto vaco, unitario finito, infinito y universal.
Establecer relaciones de contenencia entre conjuntos y utilizar smbolos matemticos para expresarlas.
Realizar operaciones de unin e interseccin entre conjuntos.
Sistemas numricos
Reconoce y manejar las propiedades fundamentales de un sistema numrico.

Encontrar los factores de un nmero menor de 100 cien.
Descomponer en factores primos a un nmero entero positivo menor que 100 cien.
Efectuar multiplicaciones abreviadas por 10,100 y 1.000.
Encontrar los mltiplos de un nmero menor que 10 diez
Encontrar el mnimo comn mltiplo de un conjunto de nmeros menores que cien por medio de la teora de conjuntos.
Efectuar divisiones abreviadas entre potencias de 10, 100 y 1.000 .
Encontrar los divisores de un nmero menor que cien.
Encontrar el mximo comn divisor de un conjunto de nmeros menores que cien por medio de la teora de conjuntos.
Cdigo Dane: 1
Reconocer los nmeros primos menores que cien.

Reconocer las propiedades de las operaciones y las aplico en el desarrollo de ejercicios.
Realizar operaciones sencillas de potenciacin, radicacin y logaritmacin.
Plantear y resolver problemas en los cuales su solucin implica las cuatro bsicas con nmeros enteros.
Establecer relaciones de orden en un conjunto de nmeros fraccionarios homogneos.
Amplificar y simplificar fraccionarios.
Realizar las operaciones bsicas empleando nmeros fraccionarios homogneos.
Plantear problemas cuya solucin requiere la realizacin de operaciones con nmeros fraccionarios homogneos.
Plantear problemas cuya solucin exige operaciones con nmeros decimales.
Resolver y plantear problemas en los cuales se requiere operar con nmeros decimales.
Identificar los smbolos romanos para la representacin de los nmeros y establezco su equivalencia con los smbolos arbigos.
Sistemas mtricos
A partir de situaciones determinadas, identificar en objetos las magnitudes longitud superficie y volumen
Realizar conversiones apropiadas las magnitudes de longitud, superficie y volumen utilizando los submltiplos
Calculare rea y permetros en figuras geomtricas
Realizar conversaciones con las magnitudes de longitud y rea con submltiplos
Resolver y plantear problemas relacionados con las magnitudes de capacidad y de masa
Resolver y plantear problemas relacionados con la magnitud tiempo
Identificar el grado como la unidad de medida de los ngulos, realizo mediciones y operaciones con los mismos.
cotidianos.
Efectuar con destreza ejercicios de conversin de una unidad en otra.
Definir con claridad las unidades de masa: el gramo y el kilogramo.
Cdigo Dane: 1
Efectuar con facilidad ejercicios de conversin de una unidad en otra.

Definir con claridad las unidades de tiempo: segundo, minuto, hora, da solar medio..
Sistemas de datos
Tabular correctamente datos.
Representa grficamente las distribuciones de frecuencia (Diagramas de barras),
Identificar la variable independiente y la variable dependiente en un sistema de datos.
Realizar operaciones entres los datos de un sistema para obtener nuevos datos.
Plantea y resolver problemas con apoyo en una tabla de datos o una grfica.
Efectuar arreglos haciendo uso de reglas y de combinatoria de elementos.
Valorar positivamente el estudio de la estadstica como algo til para la vida cotidiana y para seguir estudiando.
Sistemas algebraicos y analticos
Identificar las variables en un sistema de datos.

A partir de los datos presentados en un sistema puedo obtener otros.
Interpretar el comportamiento de las variables en un sistema de magnitudes directamente proporcionales.
Elaborar grficas de magnitudes directamente proporcionales.
Plantear y resolver problemas relacionados con magnitudes directamente proporcionales.
Encontrar el valor de la incgnita en expresiones matemticas sencillas
Interpretar modelo matemticos que representan operaciones aritmticas.
Elaborar modelos matemticos que representan operaciones aritmticas.
Identificar las variables dependiente e independiente en un sistema de datos.
Interpretar el comportamiento de las variables en sistemas de magnitudes directa e inversamente proporcionales.
Elaborar grficas de magnitudes directa e inversamente proporcionales.
Resolver y Plantear problemas relacionados con magnitudes directamente e inversamente proporcionales.
Despejar el valor de la incgnita en expresiones matemticas utilizando las operaciones bsicas.
Valorar el estudio del lgebra y de las variables como algo fundamental para el desarrollo del pensamiento lgico.
Cdigo Dane: 1
Identificar y construir conjuncin de proposiciones.

Identificar y construyo disyuncin de proposiciones.
Posibilitar en el Usar adecuadamente los modelos matemticos de conjuncin y disyuncin.
estudiante un Aplicar cuantificadores para expresar situaciones particulares.
aprendizaje con gusto Aplicar y explicar expresiones condicionales simples.
de las Matemticas, Valorar los conocimientos de Lgica Matemtica como elementos que contribuyen a comprender la coherencia y el sentido del lenguaje.
mediante una buena
Utilizar correctamente los signos de agrupacin.
orientacin que permita
Clasificar por criterio de pertenencia a una clase.
una permanente
interaccin entre el Determinar conjuntos por extensin y por comprensin.
maestro y sus alumnos Establecer relaciones de igualdad entre conjuntos.
y entre stos y sus Establecer relaciones de inclusin entre conjuntos.
compaeros, de modo Representar grficamente las relaciones de inclusin mediante diagramas lineales y de Venn.
que todos sean capaces Determinar por extensin el conjunto potencia de un conjunto dado.
a travs de la Efectuar correctamente las operaciones entre conjuntos.
exploracin, la Representar grficamente las operaciones entre conjuntos mediante diagramas de Venn.
abstraccin, la Aplicar correctamente las propiedades de las operaciones entre conjuntos.
clasificacin, la medicin Definir correctamente el producto cartesiano entre dos conjuntos.
y la estimacin, de llegar Representar grficamente el producto cartesiano en forma cartesiana y sagital.
a resultados que Establecer adecuadamente relaciones binarias.
faciliten comunicarse, Establecer con eficacia los dominios o codominios de las relaciones binarias.
hacer interpretaciones y Clasificar correctamente las relaciones en reflexiva, simtrica, antisimtrica, transitiva, de equivalencia.
representaciones, es Diferenciar claramente las funciones de las relaciones.
decir, descubrir que las
Representar grficamente las funciones mediante diagramas sagitales.
matemticas s estn
Clasificar correctamente las funciones en: Inyectiva, sobreyectiva, idntica, constante, biyectiva.
relacionadas con la vida
y con las situaciones Establecer las diferencias conceptuales entre algunas corrientes de pensamiento sobre la naturaleza de los nmeros.
que nos rodean. Utilizar la simbologa matemtica para expresar relaciones de pertenencia entre elementos y conjuntos.
Identificar las diferencias entre conjunto vaco, unitario finito, infinito y universal.
Establecer relaciones de contenencia entre conjuntos y utilizar smbolos matemticos para expresarlas.
Realizar operaciones de unin e interseccin entre conjuntos.
Realizar operaciones de complemento y diferencia entre conjuntos.
Elaborar e interpretar diagramas que representan unin e interseccin de conjuntos.
Reconocer un conjunto de parejas ordenadas como producto de la multiplicacin de conjuntos.
Plantear y resolver problemas cuya solucin exige unin o interseccin de conjuntos.
Valorar los conocimientos sobre conjuntos como una forma de organizar y clasificar elementos de la realidad
Sistemas numricos
Cdigo Dane: 1
Reconocer y manejar las propiedades fundamentales de un sistema numrico.

Reconocer nmeros en el sistema binario y su equivalencia en el sistema decimal.
Utilizar igualdades y desigualdades para representar situaciones.
Despejar el valor de una incgnita en una igualdad y en una desigualdad.
Representar de manera grfica las operaciones.
Aplicar con destreza los criterios de divisibilidad por 2,3,5,,11 y 25.
Descomponer con habilidad en factores primos a un nmero entero positivo.
Efectuar multiplicaciones abreviadas.
Encontrar los factores y los mltiplos de un determinado nmero.
Encontrar el mnimo comn mltiplo de un conjunto de nmeros.
Efectuar divisiones abreviadas entre potencias de 10.
Encontrar los divisores de un determinado nmero.
Encontrar el mximo comn divisor de un conjunto de nmeros.
Reconocer los nmeros primos en un conjunto numrico e identifico sus caractersticas.
Reconocer las propiedades de las operaciones y aplicarlas en el desarrollo de ejercicios.
Realizar operaciones de potenciacin, radicacin y logaritmacin.
Plantear y resolver problemas en los cuales su solucin implica las operaciones bsicas con nmeros enteros.
Calcular correctamente el Mnimo Comn Mltiplo de varios nmeros.
Calcular correctamente el Mximo Comn Divisor de varios nmeros.
Establecer relaciones de orden en un conjunto de nmeros fraccionarios.
Realizar las operaciones bsicas empleando nmeros fraccionarios.
Plantear problemas cuya solucin requiere la realizacin de operaciones con nmeros fraccionarios
Plantear problemas cuya solucin exige operaciones con nmeros decimales.
Resolver y plantear problemas en los cuales se requiere operar con nmeros decimales.
Identificar los smbolos romanos para la representacin de los nmeros y establecer su equivalencia con los smbolos arbigos.
Resolver ecuaciones de primer grado con una incgnita.
Maneja adecuadamente las pautas para un buen anlisis estadstico.
Cdigo Dane: 1
Define con claridad: Serie estadstica, poblacin, muestra, frecuencia absoluta y frecuencia relativa.
Tabula correctamente datos.
Representa grficamente las distribuciones de frecuencia (Diagramas de barras, circulares, lineales, otros).
Sistemas geomtricos
Aplicar los conceptos bsicos de lnea, ngulo, plano y figura en planteamiento y solucin de problemas.
Reconocer las figuras geomtricas como fronteras de cuerpos geomtricos y las lneas como fronteras de figuras.
Identificar las clases de ngulos segn su abertura, posicin y efectuar operaciones con ellos.
Trazar una circunferencia por tres puntos no alineados mediante el empleo del comps y la escuadra.
Trazar correctamente las lneas notables de una circunferencia.
Trazar correctamente ngulos agudos, rectos, obtusos.
Emplear correctamente el transportador.
Ejemplificar grficamente los ngulos adyacentes, suplementarios y complementarios.
Resolver problemas de ngulos en donde se aplican el planteamiento y solucin de ecuaciones de primer grado con una incgnita.
Identificar las clases de tringulos segn sus lados y sus ngulos y reconcer en ellos sus elementos principales.
Reconocer las diferencias entre los cuadrilteros y las caractersticas de los polgonos en general.
Plantear y resolver problemas relacionados con el permetro y rea de figura geomtricas
Expresar los procedimientos utilizados en el proceso de solucin de problemas
Reconocer las propiedades de la esfera el cubo el paraleleppedo, el prisma el cilindro y la pirmide.
Platear y resolver problemas relacionados con rea y volumen de los anteriores cuerpos geomtricos
Efectuar traslaciones, rotaciones y reflexiones de figuras geomtricas
Reconocer patrones en conjuntos de figuras geomtricas
Reconocer el estudio de la geometra como algo til para entender el mundo fsico y desarrollar el razonamiento
Sistemas mtricos
A partir de situaciones determinadas, identificar en objetos las magnitudes longitud superficie y volumen
Realizar conversiones apropiadas las magnitudes de longitud, superficie y volumen utilizando mltiplos y submltiplos
Efectuar operaciones con segmentos rectilineos.
Interpretar grficamente los postulados de la lnea, recta y plano.
Trazar la mediatriz a un segmento mediante el uso del comps y la escuadra
Trazar la perpendicular a otra lnea por un punto dado mediante el uso del comps y la escuadra.
Trazar la recta paralela a otra por un punto exterior a ella mediante el empleo del comps y la escuadra.
Identificar modelos matemticos para el calculo de rea y permetros en figuras geomtricas
Cdigo Dane: 1
Identificar las magnitudes capacidad y masa en objetos cotidianos y establezco relaciones entre ellas
Realizar con exactitud conversaciones con las magnitudes de capacidad y de masa utilizando mltiplos y submltiplos
Resolver y plantear problemas relacionados con las magnitudes de capacidad y de masa
Plantear y resolver problemas relacionados con la magnitud tiempo.
Identificar el grado como la unidad de medida de los ngulos, realizo mediciones y operaciones con los mismos..
cotidianos.
Sistemas de datos
Identificar la variable independiente y la variable dependiente en un sistema de datos.
Realizar operaciones entres los datos de un sistema para obtener nuevos datos.
Plantear problemas con apoyo en una tabla de datos o una grfica.
Resolver problemas con apoyo en una tablas de datos o una grfica.
Efectuar arreglos haciendo uso de reglas y de combinatoria de elementos.
Valorar positivamente el estudio de la estadstica como algo til para la vida cotidiana y para seguir estudiando.
Sistemas algebraicos y analticos
Identificar las variables en un sistema de datos.

A partir de los datos presentados en un sistema puedo obtener otros.
Interpretar el comportamiento de las variables en un sistema de magnitudes directamente proporcionales.
Elaborar grficas de magnitudes directamente proporcionales.
Plantear y resuelvo problemas relacionados con magnitudes directamente proporcionales.
Encontrar el valor de la incgnita en expresiones matemticas sencillas
Interpretar modelo matemticos que representan operaciones aritmticas.
Identificar las variables dependiente e independiente en un sistema de datos.
Interpretar el comportamiento de las variables en sistemas de magnitudes directa e inversamente proporcionales.
Elaborar grficas de magnitudes directa e inversamente proporcionales.
Resolver y Plantear problemas relacionados con magnitudes directamente e inversamente proporcionales.
Despejar el valor de la incgnita en expresiones matemticas utilizando las operaciones bsicas.
Cdigo Dane: 1
Interpretar modelos matemticos que representan operaciones aritmticas.

Valorar el estudio del lgebra y de las variables como algo fundamental para el desarrollo del pensamiento lgico.
Desde los conjuntos de Representar grficamente los nmeros Enteros

los nmeros enteros y Ordenar nmeros Enteros
Diferenciar el valor absoluto de un nmero entero.
racionales desarrollar el Sumar, restar, multiplicar y dividir en el conjunto de los nmeros enteros
gusto por las Identificar y aplicar las propiedades de las operaciones en el conjunto de los nmeros enteros
Identificar los trminos y realizar potencias en el conjunto de los nmeros enteros
matemticas a partir de
Identificar y aplicar las propiedades de la potenciacin en el conjunto de los nmeros enteros
situaciones problema Identificar los trminos y realizar radicaciones en el conjunto de los nmeros enteros
que busquen Identificar y aplicar las propiedades de la radicacin en el conjunto de los nmeros enteros
Resolver expresiones algebraicas en el conjunto de los nmeros enteros con las cuatro operaciones fundamentales, potenciacin y radicacin.
conexiones entre los Graficar ecuaciones lineales en el conjunto de los nmeros enteros
diferentes pensamientos Resolver ecuaciones lineales
Reconocer la importancia de los nmeros racionales y manejar con destreza las operaciones, propiedades y relaciones dentro de este.
matemticos y los Representar grficamente los nmeros racionales
aprendizajes Ordenar nmeros racionales
Sumar, restar, multiplicar y dividir en el conjunto de los nmeros racionales
significativos
Identificar y aplicar las propiedades de las operaciones en el conjunto de los nmeros enteros
Identificar los trminos y realizar potencias en el conjunto de los nmeros racionales
Identificar y aplicar las propiedades de la potenciacin en el conjunto de los nmeros racionales
Identificar los trminos y realizar radicaciones en el conjunto de los nmeros racionales
Identificar y aplicar las propiedades de la radicacin en el conjunto de los nmeros racionales
Reconoce proporciones partiendo del concepto de igualdad de razones y verifica la propiedad fundamental de las primeras aplicndola la solucin de problemas
Comparar las medidas de dos magnitudes por diferencia o por cociente.
Resolver problemas que requieren la aplicacin del concepto de razn y proporcin
Determinar si dos razones dadas forman una proporcin e identificar sus trminos.
Verificar la propiedad fundamental de las proporciones.
Calcular el trmino desconocido de una proporcin y resolver problemas de aplicacin de las proporciones.
Identificar magnitudes directamente proporcionales.
Determinar cundo dos magnitudes son inversamente proporcionales.
Resolver problemas que requieren la aplicacin de regla de tres simple directa y simple inversa.
Cdigo Dane: 1
Resolver problemas de regla de tres compuesta..

Resolver problemas sobre repartos directa e inversamente proporcionales
Calcular el tanto por ciento
Identificar, graficar y clasificar figuras planas reconociendo sus caractersticas.
Graficar, medir y clasificar ngulos.
Trazar ngulos de 60, 45, 135, 120, mediante el comps y la escuadra.
Resolver problemas sobre la suma de los ngulos interiores de un tringulo.
Resolver problemas sobre el ngulo exterior de un tringulo y su relacin con los ngulos interiores no adyacentes.
Clasificar correctamente los tringulos segn sus lados y sus ngulos.
Trazar correctamente las lneas y los puntos notables de un tringulo.
Definir con claridad cada uno de los cuadrilteros.
Representar grficamente los cuadrilteros.
Resolver problemas sobre el rea del tringulo.
Resolver problemas sobre las reas de los cuadrilteros.
Construir intuitivamente problemas de conversin de unidades de superficie en otras.
Manejar con claridad los mltiplos y submltiplos del metro cuadrado.
Utilizar las medidas de capacidad para verificar los contenidos de los productos lquidos.
Resolver problemas de transformacin de unas unidades de capacidad en otras.
Representar parejas ordenadas en el plano cartesiano.
Efectuar simetras de figuras geomtricas en el plano.
Establecer razones de semejanza entre figuras geomtricas.
Calcular medidas de tendencia central: moda, mediana, media.
Explicar con claridad las caractersticas de las medidas de tendencia central.
Calcular la media geomtrica entre los extremos de una progresin geomtrica.
Reconocer relaciones de paralelismo y perpendicularidad.
Identificar los ngulos resultantes al trazar una transversal a dos rectas paralelas
Realizar transformaciones en el plano : Simetras, traslaciones, rotaciones y homotecias.
Reconocer las unidades de medida de longitud realizar conversiones y aplicar en problemas con permetro.
Probar y hallar la longitud de la circunferencia.
Definir el metro cuadrado como unidad bsica de superficie, estableciendo e relaciones entre este sus mltiplos y submltiplos.
Identifica las unidades de medida de superficie y realiza conversiones.
Identificar las bases y alturas en el rectngulo, cuadrado, paralelogramo, tringulo y trapecio. Hallar las reas
Definir el metro cbico como unidad bsica de volumen, estableciendo relaciones entre este sus mltiplos y submltiplos.
Identificar las unidades de medida de volumen, realizar conversiones y resolver problemas.
Cdigo Dane: 1
Fomentar en el Definir con claridad las nociones de: notacin algebraica, expresin algebraica, trmino algebraico.
estudiante una mayor Simplificar trminos semejantes.
conciencia de las Establecer diferencias entre: monomio, binomio, polinomio.
implicaciones y Calcular sumas y diferencias de expresiones algebraicas.
relaciones de las Calcular multiplicaciones de expresiones algebraicas.
matemticas con el Simplificar hbilmente signos de agrupacin.
medio y entorno en que
Demostrar formalmente los teoremas de las leyes de los signos.
se desenvuelve,
Calcular divisiones de expresiones algebraicas.
aplicando y estudiando
conceptos a situaciones Desarrollar productos notables.
reales. Expandir correctamente el binomio de Newton.
Calcular correctamente cocientes notables.
Descomponer en el mximo nmero de factores una expresin algebraica.
Descomponer en factores trinomios cuadrados perfectos por adicin y sustraccin.
Descomponer en factores una suma de cuadrados.
Descomponer en factores trinomios de la forma x2n + bxn + c.
Descomponer en factores sumas y diferencias de cubos.
Descomponer en factores suma o diferencias de dos potencias iguales.
Descomponer en factores expresiones algebraicas mediante el mtodo de evaluacin.
Determinar con facilidad el mximo comn divisor y el mnimo comn mltiplo de expresiones algebraicas.
Calcular con facilidad el mximo comn divisor de polinomios por divisiones sucesivas.
Simplificar fracciones algebraicas.
Efectuar sumas de fracciones algebraicas.
Efectuar restas de fracciones algebraicas.
Efectuar multiplicaciones de fracciones algebraica.
Efectuar divisiones de fracciones algebraicas.
Probar mediante construcciones geomtricas los casos de semejanza de tringulos A.L.A , L.A.L y L.L.L.
Definir con precisin los principales cuadrilteros: rectngulo, cuadrado, trapecio, rombo, romboide.
Probar mediante construcciones geomtricas algunos teoremas sobre cuadrilteros.
Construir polgonos regulares inscritos mediante el empleo de comps y escuadra.
Aplicar correctamente las medidas de variabilidad, coeficiente de variacin.
Cdigo Dane: 1
Desarrollar destrezas de Determinar con facilidad el nmero de los elementos de la unin de conjuntos.
clculo simblico para la Resolver problemas de aplicacin para Calculo el nmero de elementos de un conjunto.
solucin rigurosa o Identificar proposiciones simples y compuestas
aproximada de Utilizar los smbolos en las proposiciones
ecuaciones de primero y Relacionar la conjuncin y disyuncin con la interseccin y unin de conjuntos.
segundo grado, aplicando Relacionar las proposiciones equivalentes con la igualdad de conjuntos.
adecuadamente estos
Establecer las relaciones de equivalencia en un conjunto dado.
procesos a la solucin de
Establecer las relaciones de orden parcial, de orden estricto y de orden total en el conjunto de los nmeros reales.
problemas.
Simplificar fracciones algebraicas.
Calcular el mnimo comn mltiplo de los denominadores de fracciones algebraicas.
Efectuar sumas y restas de fracciones algebraicas.
Efectuar correctamente multiplicaciones y divisiones de fracciones algebraicas.
Simplificar fracciones compuestas.
Deducir formalmente la expresin que permite Resolver las ecuaciones de segundo grado.
Resolver ecuaciones enteras de segundo grado.
Resolver ecuaciones literales de segundo grado.
Resolver ecuaciones de segundo grado por descomposicin en factores.
Verificar la solucin de una ecuacin de segundo grado calculando la suma y el producto de las races de la ecuacin.
Construir ecuaciones lineales con dos incgnitas.
Resolver ecuaciones simultneas lineales con dos incgnitas por igualacin, sustitucin, eliminacin, determinantes.
Resolver sistemas de dos ecuaciones fraccionarias con dos incgnitas en los denominadores.
Resolver sistemas de tres ecuaciones lineales con tres incgnitas por la regla de Kramer.
Resolver ecuaciones lineales con radicales.
Resolver grficamente un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas.
Definir con claridad pendiente de una recta, elevacin, desplazamiento, posiciones relativas de la lnea recta.
Deducir formalmente las ecuaciones de la lnea recta.
Analizar correctamente las funciones racionales mediante las fracciones parciales.

Construir progresiones aritmticas.
Calcular el ensimo trmino de una progresin aritmtica.
Calcular la media aritmtica en una progresin aritmtica.
Interpolar medios aritmticos y calcula la suma de los trminos de la progresin.
Resolver problemas aplicando la teora de las progresiones aritmticas.
Construir progresiones geomtricas.
Calcular el ensimo trmino de una progresin geomtrica.
Calcular la media geomtrica en una progresin geomtrica.
Interpolar medios geomtricos.
Resolver problemas aplicando la teora de las progresiones geomtricas.
Cdigo Dane: 1
Calcular la suma de los trminos de una progresin geomtrica.

Simplificar expresiones con radicales.
Introducir cantidades bajo el signo radical.
Reducir radicales semejantes.
Reducir radicales al mnimo comn ndice.
Sumar y restar radicales semejantes.
Multiplicar y dividir radicales.
Desarrollar potencias de radicales.
Racionalizar el denominador de una fraccin utilizando expresiones conjugadas.
Resolver ecuaciones con radicales que se reducen a ecuaciones de primer grado.
Resolver ecuaciones con radicales que se reducen a ecuaciones de segundo grado.
Construir algunas series especiales.
Demostrar formalmente que las paralelas que determinan segmentos iguales sobre una recta dada, determinan tambin segmentos iguales sobre toda otra
secante.
Establecer relaciones de proporcionalidad entre segmentos.
Aplicar correctamente las propiedades de las proporciones.
Demostrar formalmente que un conjunto de rectas paralelas cortan a dos rectas secantes en segmentos proporcionales.
Demostrar formalmente que toda paralela a un lado de un tringulo determina sobre los otros dos segmentos proporcionales.
Establecer correctamente la relacin de semejanza entre los elementos homlogos entre figuras semejantes.
Demostrar formalmente que toda paralela trazada a un lado de un tringulo determina un segundo tringulo semejante al primero.
Diferenciar los casos de semejanza de tringulos.
Establecer las relaciones mtricas entre los lados de un tringulo rectngulo.
Probar mediante construcciones geomtricas algunos teoremas referentes al tringulo issceles.
Demostrar formalmente que en todo tringulo rectngulo el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos.
Demostrar formalmente que en todo tringulo, el cuadrado del lado opuesto a un ngulo agudo es igual a la suma de los cuadrados de los otros dos lados menos
el doble producto de un de ellos por la proyeccin del otro sobre l.
Demostrar formalmente que en un tringulo cualquiera el cuadrado de un lado opuesto a un ngulo obtuso es igual a la suma de los cuadrados de los otros dos
lados ms dos veces el producto de uno de ellos por la proyeccin del otro sobre l.
Calcular las alturas de un tringulo en funcin de sus tres lados.
Calcular el rea de un tringulo en funcin de sus tres lados (FORMULA DE HERN).
Demostrar formalmente los teoremas sobre cuerdas en la circunferencia.
Demostrar formalmente los teoremas sobre ngulos inscritos y semi-inscritos.
Demostrar formalmente las propiedades de las operaciones con logaritmos.
Resolver ecuaciones logartmicas.
Resolver ecuaciones exponenciales.
Definir y Representar grficamente nmeros complejos.
Sumar y restar nmeros complejos.
Cdigo Dane: 1
Multiplicar y dividir nmeros complejos.

Representar geomtricamente la suma de nmeros complejos.
Aplicar correctamente las propiedades de la suma y la multiplicacin de nmeros complejos.
Lograr que el joven Demostrar formalmente la validez de argumentos cuantificados.

disfrute y se recree en Aplicar correctamente las reglas de inferencia.
exploraciones que retan Utilizar correctamente las leyes de ejemplificacin existencial y universal.
su pensamiento y saber Utilizar correctamente las leyes de generalizacin existencial y universal.
matemticos y exigen la Establecer diferencias entre las variaciones, permutaciones y las combinaciones.
manipulacin creativa Resolver problemas de la teora combinatoria.
de objetos, instrumentos
Establecer diferencias entre las funciones pares e impares.
de medida y materiales
Representar grficamente las funciones inversas de algunas funciones dadas.
y medios.
Usar correctamente el lgebra de funciones.
Construir las grficas de las funciones:constante, potencial, exponencial y logartmica.
Trazar con regla y comps las grficas de las funciones trigonomtricas.
Definir correctamente un dominio de integridad en el conjunto de los nmeros reales.
Definir con precisin la suma de los nmeros reales y sus propiedades.
Definir con precisin la multiplicacin en los nmeros reales y sus propiedades.
Ejemplificar correctamente las propiedades de la igualdad de los nmeros reales.
Aplicar correctamente las propiedades de las desigualdades de nmeros reales.
Generalizar adecuadamente la teora de los exponentes y sus propiedades en los nmeros reales.
Utilizar correctamente el mtodo directo de demostracin (H T).
Utilizar correctamente los mtodos indirectos de demostracin (CONTRADIRECTO, CONTRARECPROCO).
Utilizar correctamente los mtodos de refutacin (POR CONTRADICCIN, POR EJEMPLO DEL CONTRARIO).
Demuestrar formalmente las propiedades de las operaciones entre conjuntos.
Representar mediante diagramas de VENN las operaciones entre conjuntos.
Pruebar correctamente las propiedades de las operaciones entre conjuntos mediante diagramas de VENN.
Resolver problemas de aplicacin sobre el nmero de elementos de un conjunto.
Determinar con facilidad la composicin de dos funciones.
Reconocer las lneas trigonomtricas en la circunferencia unitaria.
Utilizar correctamente los instrumentos de dibujo para trazar las funciones trigonomtricas.
Establecer correctamente mediante la observacin de cada grfica de las funciones trigonomtricas su dominio y rango respectivos.
Clasificar a las funciones trigonomtricas en pares e impares.
Leer sobre las grficas de las funciones seno y coseno, su amplitud, perodo y fase respectivas.
Manejar con facilidad tablas trigonomtricas y formularios matemticos.
Retener de memoria las frmulas de las reas de las figuras planas ms importantes.
Retener de memoria las frmulas de las reas y volmenes de los cuerpos geomtricos ms importantes.
Deducir formalmente las coordenadas del punto medio de un segmento rectilneo.
Cdigo Dane: 1
Usar correctamente los conceptos de desplazamiento, elevacin, pendiente e inclinacin.

Determinar eficazmente la ecuacin de una lnea recta.
Calcular la magnitud del ngulo formado por dos rectas coplanarias que se cortan.
Aplicar correctamente los criterios de perpendicularidad y paralelismo a la solucin de problemas.
Definir con exactitud cada una de las razones trigonomtricas.
Calcular las razones trigonomtricas restantes a partir de una razn dada.
Establecer con exactitud los signos de las razones trigonomtricas en los distintos cuadrantes.
Calcular correctamente las razones trigonomtricas de los ngulos notables: 0 , 30, 45, 60, 90, 180, 270,360.
Deducir formalmente las identidades trigonomtricas fundamentales a partir de la lectura de las lneas trigonomtricas en la circunferencia unitaria.
Demostrar identidades trigonomtricas vlidas en el rango de cada una de las funciones en las cuales se ha definido la identidad.
Deducir analticamente las frmulas para calcular las razones trigonomtricas de la suma y diferencia de ngulos.
Aplicar correctamente las frmulas para calcular las razones trigonomtricas de suma y diferencia de ngulos.
Deducir analticamente las frmulas para calcular las razones trigonomtricas de ngulos dobles y triples.
Calcular correctamente razones trigonomtricas de ngulos dobles y triples.
Deducir analticamente las frmulas para calcular las sumas y diferencias de razones trigonomtricas que se transforman en productos de razones
trigonomtricas y viceversa.
Aplicar correctamente las frmulas de transformacin de suma y diferencia de razones trigonomtricas en productos y viceversa.
Deducir analticamente las frmulas para calcular las razones trigonomtricas de los ngulos mitad.
Aplicar correctamente las frmulas para calcular las razones trigonomtricas de los ngulos mitad.
Resolver problemas de tringulos aplicando las razones trigonomtricas.
Deducir analticamente los teoremas del seno y el coseno.
Definir las secciones cnicas como lugares geomtricos.
Definir con exactitud los elementos de cada una de las secciones cnicas.
Trazar con instrumentos de dibujo cada una de las secciones cnicas y les ubica sus respectivos elementos.
Deducir analticamente las ecuaciones de cada una de las secciones cnicas con vrtice en el origen de coordenadas o desplazado en la direccin (h,k).
Resolver problemas de aplicacin sobre las secciones cnicas.
Resolver problemas de geometra euclidiana mediante la ayuda de la trigonometra.
Resolver problemas de la cotidianidad mediante el empleo de la trigonometra.
Cdigo Dane: 1
Lograr que el joven Explicar la conjuncin en trminos de una conexin en serie.

disfrute y se recree en Representar grficamente las posibilidades o combinaciones en una conexin en serie.
exploraciones que retan Hallar tablas de verdad para frmulas lgicas construidas en trminos de la conjuncin.
su pensamiento y saber Explicar la disyuncin inclusiva en trminos de una conexin en paralelo.
matemticos y exigen la Explicar el condicional en funcin de la conjuncin y de la disyuncin.
manipulacin creativa Hallar tablas de verdad de frmulas lgicas construidas en trminos de la disyuncin inclusiva.
de objetos, instrumentos
Representar grficamente las posibilidades o combinaciones en una conexin en paralelo.
de medida y materiales
Construir conexiones mixtas para representar frmulas lgicas construidas en funcin de la conjuncin y de la disyuncin.
y medios.
Demostrar la validez de argumentos lgicos mediante el empleo de las reglas de inferencia.
Demostrar la validez de argumentos cuantificados mediante el empleo de las reglas de generalizar y ejemplificacin universal y existencial y las reglas de
inferencia.
Demostrar formalmente las propiedades de las operaciones entre conjuntos.
Representar grficamente las operaciones entre conjuntos mediante diagramas de VENN.
Aplicar correctamente la propiedad uniforme de la igualdad en la deduccin de algoritmos.
Definir con exactitud las relaciones de orden en los nmeros reales.
Aplicar correctamente las propiedades de las desigualdades.
Demostrar formalmente las propiedades de las desigualdades en los nmeros reales.
Definir con exactitud los intervalos como conjuntos ordenados.
Representar grficamente las distintas clases de intervalos.
Efectuar operaciones entre intervalos como conjuntos ordenados.
Definir con exactitud el dominio y el rango de una funcin.
Representar grficamente algunas funciones especiales.
Manejar con eficacia el lgebra de funciones.
Determinar con exactitud la composicin de dos funciones.
Expresar nmeros en base diez en el sistema binario (base dos).
Sumar y multiplicar correctamente en el sistema binario.
Aplicar correctamente el sistema binario a los circuitos lgicos.
Definir con exactitud a los nmeros reales como estructura de campo.
Aplicar correctamente las propiedades de la suma y la multiplicacin en los nmeros reales.
Demostrar formalmente los teoremas del valor absoluto de nmeros reales.
Aplicar correctamente los teoremas del valor absoluto de nmeros reales.
Definir con exactitud el lmite de una funcin.
Aplicar correctamente los teoremas sobre lmites de funciones.
Aplicar correctamente los teoremas sobre continuidad.
Deducir formalmente los teoremas sobre diferenciacin de las funciones algebraicas.
Derivar correctamente la funcin potencia para exponentes racionales.
Derivar implcitamente las funciones que lo requieren.
Calcular valores mximos y mnimos de una funcin.
Cdigo Dane: 1
Aplicar correctamente los teoremas de Rolle y valor medio.

Aplicar correctamente el criterio de la primera derivada.
Calcular correctamente derivadas de orden superior.
Aplicar correctamente el criterio de la segunda derivada para extremos relativos, concavidad puntos de inflexin.
Trazar grficas de funciones tcnicamente.
Calcular correctamente las derivadas de funciones logartmicas y exponenciales.
Calcular correctamente las derivadas de las funciones trigonomtricas y trigonomtricas inversas.
Usar correctamente algunas tcnicas de integracin.
Cdigo Dane: 1
ORGANIZACION DEL AREA
Las competencias, los estandares y los contenidos incorporados en el curriculo

se apoyan en el conocimiento que se tiene actualmente sobre el desarrollo
cognitivo de los jovenes y sobre los procesos que siguen en la adquisicin y
elaboracionde conceptos matematicos especificos.
Las competencias fueron seleccionadas a fin fr facilitar al educando

condiciones que le permitan adquirir los instrumentos bsicos indispensables
para analizar la realidad, actuar con capacidad crtica en su ambiente y tener
una visin cada vez ms clara de los hechos matemticos.
Los estandares adoptan el modelo epistemolgico para el conocimiento

matemtico propuesto en los Lineamientos Curriculares en el cual este
conocimiento se propone constituido tanto por el conocimiento conceptual
como el procedimental.
Los estandares, las competencias y los contenidos estn articulados en cinco

pensamientos para permitir relaciones entre los temas y posibilitar una visin
ms integradradora de temas afines. Para abordar los contenidos y organizar el
aprendizaje se parte de la problematizacin de situaciones de la realidad del
estudiante, de modo que incorpore, no solo los contenidos conceptuales
matematicos, sino el desarrollo de habilidades y destrzas fundamentales que
configuran una buena formacin, teniendo en cuenta la particularidad de cada
grupo. De esta forma es posible adecuar el trabajo en clases a los intereses y
motivaciones de los alumnos para desarrollar actitudes y valores que permitan
una formacin integral hacia la construccin de una autonoma intelectual,
moral y social.
Los pensamientos son:
1. Pensamiento numrico y sistemas numricos

2. Pensamiento espacial y sistemas geomtricos
3. Pensamiento mtrico y sistemas de medidas datos
4. Pensamiento variacional y sistemas analticos
5. Pensamiento aleatorio y sistemas de
Cdigo Dane: 1
Cdigo Dane: 1
EJES TEMTICOS Y ESTNDARES DEL REA DE MATEMTICAS 2008

GRADOS: Primero-Tercero
PENSAMIENTO NUMRICO PENSAMIENTO ESPACIAL PENSAMIENTO MTRICO PENSAMIENTO ALEATORIO
ESTNDAR EJES ESTNDAR EJES ESTNDAR EJES ESTNDAR EJES E

TEMTICOS TEMTICOS TEMTICOS TEMTICOS
Reconozco Nmeros Dibujo y Cuerpos y Reconozco en Unidades de Clasifico y Tablas y grficos
significado del naturales describo cuerpos o figuras geomtricas los objetos longitud rea, organizo datos de estadsticos des
numero en diferentes Tabla de figuras Clases de lneas propiedades o volumen y acuerdo a reg
contextos. (medicin, posiciones. tridimensionales en rectas. atributos que se capacidad. cualidades y patr
conteo, comparacin, Nmeros distintas posiciones puedan medir atributos y los dist
codificacin, fraccionarios y tamaos. (longitud, rea, presente en tablas. (nu
localizacin entre Operaciones Reconozco volumen, Describo geo
otros) (suma, resta, nociones de capacidad, peso y situaciones o mu
Describo multiplicacin). horizontalidad, masa) y en los eventos de a partir otro
comparo y cuantifico Relaciones y verticalidad, eventos su de un conjunto de
situaciones con propiedades. paralelismo y duracin datos. sec
nmeros en Resolucin de perpendicularidad Represento num
diferentes contextos problemas y en distintos datos relativos a geo
y con diversas aplicaciones. contextos y su su entorno usando util
representaciones. condicin relativa objetos concretos, pro
Uso diversas con respecto a pictogramas y nm
estrategias de calculo diferentes sistemas diagramas de figu
(especialmente de referencias. barras. geo
calculo mental) y de Realizo Interpreto
estimacin para construcciones y cualitativamente
resolver problemas diseos utilizando datos referidos a
en situaciones cuerpos y figuras situaciones del
aditivas y geomtricas entorno escolar
multiplicativas). tridimensionales y
Reconozco dibujos o figuras
Cdigo Dane: 1
propiedades de los geomtricas

nmeros (ser par, ser bidimensionales
impar) y relaciones
entre ellos (Ser
mayor que, ser
menor que, ser
mltiplo de, ser
divisible por) en
diferentes contextos
Cdigo Dane: 1

GRADOS: Cuarto a Quinto

Interpreto los Concepto de Comparo y Figuras Diferencio Mediads de Represento datos Media, mediana
fraccionarios en numero fraccionario. clasifico objetos bidimensionales. atributos superficie y usando diagramas y moda. inte
diferentes contextos, La fracci{on de tridimensionales de Poligonos mensurables de los volumen. de barras, Proporsin. var
medidas, razones y una cantidad. acuerdo con Clasificacin de objetos y eventos Medidas de cirdulares y rep
cocientes. Representaci{on componentes. poligonos (Longitud, capacidad . lneales. gr
Resuelvo de los fraccionarios Identifico el Tringulos y superficie, Interpreto
problemas de en la recta numrica. ngulo como giros, cuadrilateros. volumen, informacin igu
aplicacin utilizando Clases de aberturas, Circunferencia y capacidad) presentada en des
las cuatro fracccionarios. inclinaciones en circulo Describo y tablas y grficas. num
operaciones situaciones estticas Medidas de argumentao Hago conjeturas rep
Utilizo la y dinmicas. superficie y relaciones entre el y pongo a prueba rela
notacin decimal volumen. permetro y el rea predicciones dist
para expresar las de figuras acerca de la
fracciones en diferentes cuando posibilidad de
diferentes contextos. es constante una ocurrencia de un
de las evento.
dimensiones.
Cdigo Dane: 1

GRADOS: Sexto -Sptimo
Utilizo nmeros Conjuntos Represento Figuras y cuerpos Utilizo Sistema de Comparo e Tablas y grficos
racionales, en sus numricos( N, Z y objetos geomtricos. tcnicas y unidades. interpreto datos estadsticos repr
diferentes Q) tridimensionale Clasificacin de herramientas para ngulos. provenientes de Medidas de situ
expresiones Operaciones, s desde polgonos. la construccin de Permetro rea y diversas fuentes, tendencia central vari
(Fracciones, razones propiedades y diferentes Semejanza y figuras planas y volumen. prensa revistas, Probabilidad de rela
decimales o relaciones entre los posiciones y congruencia. cuerpos con televisin eventos simples dife
porcentajes para conjuntos vistas. Variaciones de figras medidas dadas. experimentos, repr
resolver problemas numricos. Clasifico en el plano. Calculo reas consulta y (dia
en contextos de Resolucin de polgonos en y volmenes a entrevistas. exp
medidas) problemas en relacin con sus travs de Reconozco la verb
Resuelvo y diferentes contextos propiedades. composicin y relacin entre un gen
formulo problemas y con diferentes Resuelvo y descomposicin conjunto de datos tabl
en contextos de conjuntos formulo de figuras y y su
medidas, relativas y numricos. problemas que cuerpos. representacin con
de variaciones en las involucren Uso medidas valo
Cdigo Dane: 1
medidas relaciones y de tendencia uno

Resuelvo y propiedades de central (media, can
formulo problemas semejanza y mediana y vari
utilizando congruencia moda)para entr
propiedades bsicas usando interpretar situ
de la teora de representacione comportamientos con
nmeros como las s visuales. de un conjunto de cam
de la igualdad las de Resuelvo y datos (var
las distintas formas formulo Conjeturo
de desigualdad y las problemas acerca del info
de adicin, usando modelos resultado de un (ens
sustraccin, geomtricos. experimento com
multiplicacin, aleatorio usando
divisin, radicacin y proporcionalidad de e
potenciacin). y nociones bsicas
Justifico De probabilidad
procedimientos Resuelvo y
aritmticos formulo
utilizando las problemas a partir
relaciones y las de un conjunto de
propiedades de las datos presentados
operaciones. en tablas como
Justifico la diagramas de
pertinencia de un barras, diagramas
calculo exacto o circulares.
aproximado en la
solucin de un
problema y lo
razonable o no de las
respuestas obtenidas.
Establezco
conjeturas sobre
Cdigo Dane: 1
propiedades y
relaciones de los
nmeros utilizando
calculadoras y
computadores..

GRADOS: Octavo -Noveno
Utilizo nmeros Nmeros R Conjeturo y ngulos, Generaliz Medidas,, Reconozco Tablas y grficas
R en sus diferentes Operaciones, verifico tringulos, o procedimientos unidades, ngulos, cmo diferentes estadsticas rela
representaciones y en propiedades. propiedades de cuadrilteros: de clculo vlidos longitudes, reas maneras de Frecuencia prop
diversos contextos. Expresiones congruencias y -Congruencia para encontrar el presentacin de Medidas de grf
Cdigo Dane: 1
Resuelvo decimales y semejanzas entre -Transformaciones rea de regiones informacin tendencia central prop
problemas y operaciones. figuras en el plano planas y el pueden originar (media, moda, ecu
simplifico clculos Funciones bidimensionales cartesiano: simetras, volumen de distintas mediana). alge
usando propiedades (Dominio y rango). y entre objetos traslacin, y relacin. slidos. interpretaciones. Probabilidad
y relaciones de los Funciones tridimensionales -Semejanzas Seleccion Interpreto Medidas de o ex
nmeros R y de las cuadrticas. en la solucin de -Regiones o y uso tcnicas e analtica y dispersin. alge
relaciones y Potenciacin, problemas. poligonales y reas. instrumentos para crticamente Poblacin y equ
operaciones entre radicacin, Aplico y justifico medir longitudes, informacin muestra exp
ellos. logaritmacin criterios de reas de estadstica Fenmenos alge
Utilizo la Funcin congruencias y superficies, proveniente de aleatorios. Eventos
notacin cientifica cuadrtica semejanza entre volmenes y diversas fuentes proc
para representar Relaciones tringulos en la ngulos con niveles (prensa, revistas, indu
medidas de binarias resolucin y de precisin televisin, leng
cantidades de formulacin de apropiados. experimentos, alge
diferentes problemas. Justifico la consultas, form
magnitudes Uso pertinencia de entrevistas. prue
representaciones utilizar unidades Interpreto
geomtricas para de medida y utilizo conceptos situ
resolver y formular estandarizadas en de media, mediana vari
problemas en las situaciones y moda y explicito func
matemticas y en tomadas de sus diferencias en poli
otras disciplinas. distintas ciencias distribuciones de
distinta dispersin dife
y asimetra. para
Comparo siste
resultados de ecu
experimentos line
aleatorios con los
resultados previstos y ut
por un modelo man
matemtico ym
probabilstico. pen
Cdigo Dane: 1
Calculo curv
probabilidad de repr
eventos simples plan
usando mtodos situ
diversos. (listados, vari
diagramas de rbol,
tcnicas de conteo). repr
Uso conceptos grf
bsicos de cart
probabilidad com
(espacio muestral, de c
evento, func
independencia...) espe
pert
fam
func
poli
raci
exp
loga

Cdigo Dane: 1
GRADOS: Dcimo a Undcimo

ESTNDAR EJES ESTNDAR EJES ESTNDAR EJES ESTNDAR EJES

TEMTICOS TEMTICOS TEMTICOS TEMTI
Analizo Sistema de Identifico en forma Rectas y Interpreto y comparo Tablas
representaciones decimales de nmeros visual, grfica y algebraica planos resultados de estudios con grficos
los nmeros reales para Reales. algunas propiedades de las Sistema de informacin estadstica estadstico
diferenciar entre racionales e Nmeros curvas que se observan en los medidas angulares provenientes de medios de frecuencia
irracionales. irracionales bordes obtenidos por cortes Polgonos comunicacin. medidas d
Comparo y contrasto Sucesiones longitudinales, diagonales y Circunferencia Diseo experimentos tendencia
las propiedades de los nmeros progresiones transversales en un cilindro y en Congruencia y aleatorios (de las ciencias central.
(naturales, enteros, racionales y un cono. semejanza fsicas, naturales o sociales) Dispers
reales) y las de sus relaciones y Resuelvo problemas en Razones para estudiar un problema o Fenm
operaciones para construir, los que se usen las propiedades trigonomtricas en pregunta. aleatorios.
manejar y utilizar geomtricas de figuras cnicas el tringulo Describo tendencias Espacio
apropiadamente los distintos por medio de transformaciones rectngulo. que se observan en conjuntos de muestral,
sistemas numricos. de las representaciones Identidades variables relacionadas. evento.
Establezco relaciones y algebraicas de esas figuras. trigonomtricas. Uso comprensivamente algunas Probab
diferencias entre diferentes Describo y modelo medidas de centralizacin, propiedade
notaciones de nmeros reales fenmenos peridicos del mundo localizacin, dispersin y
para decidir sobre su uso en una real usando relaciones y correlacin (percentiles,
situacin dada. funciones trigonomtricas. cuartiles, centralidad, distancia,
Reconozco y describo rango, varianza, covarianza y
curvas y/o lugares geomtricos. normalidad).
Resuelvo y planteo problemas
usando conceptos bsicos de
conteo y probabilidad.
(combinaciones, permutaciones,
espacio muestral, muestreo
aleatorio, muestreo con
reemplazamiento).
Cdigo Dane: 1
ESTRUCTURA DEL PLAN DE CLASES DE CUARTO AO
CONOCIMIENTOS BSICOS.
LOGROS:
TEMATICA ESTANDAR INDICADOR DE COMPETENCIA CONTEXTO ESTRATEGIAS
LOGRO LABORAL PEDAGGICAS
- Los nmeros naturales * Resolver y formular * Representa situaciones a De tipo personal - Lectura de cmo nacieron
- Lectura y escritura problemas cuya estrategia partir de los nmeros Regular el propio conteo los nmeros
- Orden en los nmeros N de solucin requiera de las naturales y sus comportamiento, - Ubicacin de nmeros en la
- Operaciones con los relaciones y propiedades operaciones reflexionar sobre la propia tabla de posiciones
nmeros N de los nmeros naturales y Elaboracin de mapas
actitud en relacin con las
- Solucin de problemas sus operaciones conceptuales
actividades desarrolladas
-Completa listas
- Medidas de longitud * Usar diversas estrategias *Hace estimacin de y responsabilizarse de las
- Lee cantidades
- Permetro de clculo y de estimacin longitudes y utiliza las acciones realizadas
- La regla, escuadra, para resolver problemas unidades adecuadas para
- Observa la medida de
comps en situaciones aditivas y expresarlas.
animales
- Medicin y construccin multiplicativas. De tipo intelectual
de ngulos * Identificar el ngulo * Estima la amplitud de
Estimacin
Cambiar y transformar -Elaboracin de tablas
- Secuencia y variacin como giros, abertura e un ngulo procesos con mtodos y -Observar dibujos
Cdigo Dane: 1
- Estudio estadstico inclinaciones en enfoques innovadores. - Completa secuencias
- Elaborar tablas situaciones estadsticas y * Construye y mide

- Realiza seriaciones en el
- Mltiplos de un nmero dinmicas ngulos utilizando el
computador
- Divisores de un nmero transportador
- Descomposicin en * Utilizar diferentes * Identifica las relaciones
factores procedimientos de clculo entre los mltiplos y Medicin
-Elaboracin de metro
- Medidas de superficie para hallar la medida de submltiplos del metro - Medir superficies
- rea del cuadrado y superficie y volmenes -Construccin de figuras
rectngulo
- Construccin de figuras * Construir y
geomtricas descomponer figuras y
- Clasificacin de slidos a partir de
-Representacin grfica de
tringulos condiciones dadas
variacin
- Organizacin de datos * Halla y utiliza el patrn
- Manejo de calculadora de cambio de una -Manejo de calculadoras
- Fracciones * Interpretar las fracciones secuencia sencillas
-Nmeros mixtos en diversos contextos, * Realiza operaciones con
- Operaciones con situaciones de medicin, fracciones
fracciones razones y proporciones -Representa fracciones en
- Solucin de problemas forma objetiva
- Medidas de volumen * Seleccionar unidades * Estima la capacidad de

- Medidas de capacidad tanto convencionales un recipiente
Cdigo Dane: 1
- Circunferencia y crculo como estandarizadas, -Dibuja simetras
- Ejes de simetra apropiadas para diferentes * Reconoce el concepto

- Representacin de datos mediciones de simetra
- Analiza recibos de luz,
- Fracciones decimales * Utilizar la notacin
agua.
- Nmeros decimales decimal para expresar las * Representa grficamente
- Comparacin y orden fracciones en diferentes nmeros decimales
- Operaciones con contextos. * Compara nmeros
nmeros decimales * Hacer conjeturas y decimales
- Solucin de problemas verificar los resultados de * Reconoce Las
- Movimientos en el plano aplicar transformaciones a caractersticas de un
- Conjuntos figuras en el plano para conjunto.
construir diseos.
Elaboracin de recta
numrica
-organizacin de conjuntos
Cdigo Dane: 1
Estructura del plan de clases de quinto ao

Conocimientos Bsicos : _____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
Logros ___________________________________________________________________________________________________________
Temtica Estndar Indicador de logro Competencia contexto Estrategias pedaggicas

laboral
Cdigo Dane: 1
* Nmeros naturales Analiza y explica las * Reconoce el valor de De tipo organizacional Conteo - Cuadro de posiciones
* Sistema de numeracin distintas representaciones de posicin de un nmero. * Identifica los mecanismos, - Ubicacin de cantidades
decimal. un mismo nmero.(natural, * Establece relaciones de procedimientos y prcticas - Solucin de problemas
* Valor de posicin fraccin, decimal, orden y ordena nmeros de otros para mejorar los - Combinar operaciones
porcentajes) naturales. desempeos propios
- Resuelve y formula * Reconoce y utiliza los
problemas aditivos de algoritmos de las
- composicin, operaciones bsicas en los
De tipo intelectual
transformacin e igualacin nmeros naturales. Variacin - Fracciones en la recta numrica
* Cambiar y transformar
- Interpretar las fracciones * Reconoce y representa de - Historia de los nmeros
procesos con mtodos y
* Fracciones en diferentes contextos, varias maneras una fraccin - Representacin de fracciones
enfoques innovadores
* Fracciones propias e situaciones de medicin, + Transforma fracciones -Utilizacin de regletas de fracciones
impropias. razones y proporciones heterogneas en - Juegos con palillos chinos
* Nmeros mixtos. homogneas - Completar tablas
* Complificacin y
simplificacin
* Orden entre las - Analizar y explicar las * Utiliza los algoritmos para
fracciones distintas representaciones de realizar operaciones entre
De tipo interpersonal
* Fraccin de un nmero. un mismo nmero. fraccionarios - Lectura de Amrica del Sur
* Identificar intereses
* Operaciones con ( naturales, fracciones, -
contrapuestos, individuales
fracciones decimales, porcentajes) Situaciones problmicas
o colectivos y lograr mediar
* Solucin de problemas - Usar diversas estrategias * Comprende la - Visita a una tienda de la localidad
de manera que se puedan
* Fracciones decimales de clculo y de estimacin representacin de los - Clculos
alcanzar acuerdos
* Comparacin de para resolver problemas e4n nmeros decimales en la
compartidos de beneficio
Cdigo Dane: 1
decimales situaciones aditivas y recta numrica mutuo

* Porcentajes multiplicativas * Halla el porcentaje de una
* Construccin de - Comparar y clasificar cantidad - Elaboracin de figuras geomtricas
polgonos regulares figuras bidimensionales de * Calcula el rea total de un - construccin de figuras en la
* rea de polgonos acuerdo con sus prisma calculadora
regulares componentes
* Congruencia y De tipo organizacional
semejanzas entre figuras * Identificar y comprender
* Transformaciones en el las necesidades de otros y
plano - Representar datos usando * Representa informacin estar dispuestos a orientar, - Visita a una fotocopiadora
* Recoleccin de datos tablas y grficas escrita en grficos apoyar, comportar y ejecutar
* Tabulacin y anlisis de (de barras, diagramas, de acciones para satisfacerlas
datos lneas)
* Uso de calculadora - Reconocer la potenciacin * Calcula las potencias de
* Potenciacin en nmeros y la radicacin en contextos un nmero - Manejo de calculadora cientfica
N matemticos y no
* Potencias y races matemticos * Realiza conversiones entre
* Medidas de volumen unidades de peso
* Medidas de capacidad - Juego el salto de la rana
* Medidas de peso
* Medidas de tiempo - Utilizar diferentes
* Construccin de prismas procedimientos de clculo * Representa la probabilidad
* Poliedros regulares para hallar la medida de de un evento a partir de
* Graficas estadsticas superficie y volumen. dibujos
Cdigo Dane: 1
* Medidas de tendencia - Usar e interpretar la

central mediana, promedio. -Elaborar grficas
* Probabilidad
- Juegos con monedas, dados
ESTRUCTURA DEL PLAN DE CLASE PARA EL GRADO SEXTO
PRIMER PERIODO. TIEMPO PREVISTO 10 SEMANAS. TIEMPO REAL:___________

PENSAMIENTO ESTNDAR COHERENCIA CONTENIDO CONT. LOGROS INDICADORES COMPETENCIA
Cdigo Dane: 1
HORIZONTAL DE DOMINIO DE
LOGROS
NUMRICO -Justifico P. ESPACIAL: - Origen de los -Numrico. Identificarl Resuelve problemas -Utiliza los nmeros
regularidades y -Formulo y nmeros os nmeros en contexto usando naturales y sus
propiedades de los resuelvo problemas naturales. -Algebraico. naturales, las propiedades y operaciones y
nmeros y sus que involucran y usarlos en operaciones. relaciones en
relaciones y relacionan - Los nmeros -Geomtrico diferentes diferentes contextos.
operaciones. propiedades de naturales en la contextos y -Resuelve
semejanza y recta numrica. representarl problemas usando -Estima resultados y
-Formulo y congruencia, os de patrones y evala si son
resuelvo usando - Operaciones. diferentes redondeos. razonables o no.
problemas en representaciones y propiedades con formas.
situaciones visuales. los nmeros -Localiza nmeros -Argumenta acerca
aditivas y naturales. -Construir naturales sobre la del orden jerrquico
multiplicativas , en P. ALEATORIO: y utilizar recta numrica. de las operaciones.
diferentes - Comparo e - Orden jerrquico significativ Interpreta algunas
contextos y interpreto datos de las amente las -Evala expresiones expresiones
dominios. provenientes de operaciones. operaciones numricas y numricas y
-Formulo y diferentes fuentes con algebraicas simples. algebraicas y las
resuelvo (peridicos, - Ecuaciones. nmeros resuelve.
problemas cuya revistas, t.v., naturales, -Usa potencias,
solucin requieren experimentos, - Potenciacin establecer logaritmos y races - Utiliza estrategias
de la potenciacin consultas, relaciones en expresiones para la resolucin de
y radicacin. entrevistas) Radicacin. entre estas matemticas. problemas en
operaciones - Resuelve diferentes contextos.
- Justifico la Logaritmacin y usa sus ecuaciones usando
eleccin de . propiedade clculo mental,
mtodos e - Resolucin de s para la conjetura y
instrumentos de problemas en elaboracin verificacin.
clculo en la contexto. del clculo
resolucin de mental y
problemas. escrito.
Cdigo Dane: 1
SEGUNDO PERIODO. TIEMPO PREVISTO 10 SEMANAS.
TIEMPO REAL:___________
HORIZONTAL DE DE
DOMINIO LOGROS
NUMRICO - Resuelvo y formulo P. VARIACIN AL: -Argumenta sobre la
problemas utilizando las Utilizo mtodos importancia que han
propiedades bsicas de la informales (ensayo, tenido los sistemas
teora de nmeros como error, complementacin) de numeracin en las
las de divisores, mltiplos en la solucin de diferentes culturas.
, nmeros primos y ecuaciones.
compuestos, -Interpreta resultados
multiplicacin, P. ESPACIAL: generados por las
divisin y potenciacin. Represento objetos reglas de
- Justifico la pertinencia bidimensionales y divisibilidad en la
de un clculo exacto o tridimensionales desde formacin de grupos.
aproximado en la solucin diferentes posiciones y
de un problema y lo vistas. - Describe las
razonable o no de las caractersticas de un
respuestas obtenidas. nmero primo y uno
compuesto.
- Utiliza estrategias
para la solucin de
problemas en
Cdigo Dane: 1
diferentes contextos.
TERCER PERIODO. TIEMPO PREVISTO 10 SEMANAS. TIEMPO REAL:___________

HORIZONTAL DE DE
DOMINIO LOGROS
NUMRICO -Utilizo los P. ESPACIAL: -Concepto de Numrico. - Reconocer Las -Usa modelos para - Representa
nmeros racionales Utilizo Polgonos En una fraccin. Representaciones entender razones y fracciones de
positivos en sus Relacin Con Sus Algebraico. De Un Nmero fracciones. diferente manera.
distintas Propiedades. - Fraccin Fraccionario. - Es capaz de
expresiones como: razn, Geomtrico -Simplifica entender las
(fracciones, P. MTRICO: cociente y - Resolver fracciones y puede fracciones como
razones , -Utilizo procedimientos de operador. De problemas convertir una parte de una unidad.
porcentajes y clculo para hallar el rea medicin haciendo uso de fraccin impropia Como parte de una
decimales). de la superficie exterior y Representacin las operaciones en nmero mixto y coleccin o como
el volumen de algunos de fracciones. con viceversa. operador.
- Reconozco y cuerpos slidos. fraccionarios.
generalizo -Fracciones - Utiliza una - Utiliza estrategias
propiedades de las -Formulo y resuelvo equivalentes. semirrecta para para la solucin de
relaciones entre problemas que requieran representar y problemas en
nmeros racionales tcnicas de estimacin. -Comparacin comparar diferentes contextos.
Cdigo Dane: 1
positivos de fracciones. fracciones

(simtrica, P. VARIACIN AL:
transitiva) y de Utilizo mtodos -Operaciones Resuelve
las operaciones informales (ensayo, con fracciones. problemas en
entre ellos error,complementacin) en contexto usando las
(conmutativa, la solucin de ecuaciones. propiedades y
asociativa) en operaciones.
diferentes
contextos.
-
CUARTO PERIODO. TIEMPO PREVISTO 10 SEMANAS. TIEMPO REAL:___________

HORIZONTAL DE DE
DOMINIO LOGROS
NUMRICO. -Utilizo los nmeros P. ALEATORIO: - Concepto de Numrico. -Reconocer en -Hace modelos de -Utiliza los nmeros
racionales positivos en -Resuelvo y formulo decimal. contextos Reales racionales positivos racionales positivos,
MTRICO sus distintas problemas a partir de Algebraico. Los nmeros con bloques de base sus operaciones y
expresiones un conjunto de datos -Ubicacin en decimales y diez. relaciones en
(fracciones, razones , provenientes de la recta. Geomtrico utilizarlos para diferentes contextos.
porcentajes y observaciones, resolver -Ordena y compara
Cdigo Dane: 1
decimales). consultas o -Comparacin De problemas en nmeros racionales -Estima mediciones

experimento. y orden de los medicin contextos de positivos a la vez y evala si son o no
- Justifico la extensin decimales. medida. que los ubica en la razonables.
de la representacin -Resuelvo y formulo recta numrica.
poli nominal decimal problemas a partir de - Decimales -Leer, escribir,
de los nmeros un conjunto de datos peridicos. comparar, -Expresa un nmero - Utiliza estrategias
naturales a la presentados en tablas , ordenar y en forma decimal para la solucin de
representacin decimal diagramas de barra, -Operaciones redondear finita o peridica. problemas en
usual de los nmeros diagramas circulares. con decimales decimales. diferentes contextos.
racionales positivos -Realiza
utilizando las - P. VARIACINAL - Aplicar los operaciones con _Hace mediciones
propiedades de sistema Reconozco el conjunto algoritmos de la nmeros racionales con unidades
de numeracin decimal. de valores de cada una adicin, positivos . apropiadas.
de las cantidades sustraccin,
- Identifico relaciones variables ligadas entre multiplicacin y -Reconoce el -Demuestra el
entre distintas unidades si en situaciones divisin de concepto de manejo de conceptos
utilizadas para medir concretas de (cambio). nmeros medida. a travs de los juegos
cantidades de la misma decimales. propuestos.
magnitud. - -Identifica y
diferencia unidades Argumenta acerca de
bsicas en el la relacin entre
- Reconozco el uso sistema racionales positivos
de algunas magnitudes internacional de del producto y de los
(longitud, rea, medida factores.
volumen capacidad,
peso, masa, duracin, -Propone problemas
rapidez, temperatura) que rene una serie
de alguna de las de condiciones y el
unidades que usan para uso de nmeros
medir cantidades de la racionales positivos.
magnitud respectiva en
situaciones
Cdigo Dane: 1
multiplicativas y
aditivas.
Cdigo Dane: 1
ESTRUCTURA DEL PLAN DE CLASES POR GRADO NORMAL SUPERIOR MARIA INMACULADA 2008
GRADO SEPTIMO
CONOCIMIENTOS BASICOS: NUMEROS ENTEROS
PREGUNTA PROBLEMTIZADORA Qu situaciones de la ciencia, la vida cotidiana y de las mismas matemticas dan origen a la necesidad de ampliar el conjunto de los
nmeros naturales?
LOGRO(S): *Identificar y usar nmeros enteros en diferentes contextos. * Determinar la distancia de dos nmeros enteros, reconocer el orden en este conjunto y sus
propiedades * Formular y resolver a partir de situaciones que requieren el uso y las operaciones de los nmeros enteros
TEMATICA ESTNDAR INDICADORES DE COMPETENCIAS COMPETENCIAS CONTEXTO ESTRATEGIA
LOGROS CIUDADANAS PEDAGOGICA
Concepto de nmeros enteros, COMUNICATIVA
nmero entero,
absoluto.
Valor
P. NUMRICO a partir de situaciones
problemas. Conteo
Actividades ldicas
(juegos de mesa).
Usa distintos Utiliza lenguaje Medida
Representacin Formulo y criterios para relacionar matemtico para Actividades ldicas
grfica de los Z. resuelvo problemas en un problema con las (trabajo de campo)
situaciones aditivas y distintas comprender y explicar
Operaciones y multiplicativas en interpretaciones. situaciones Socializaciones en
propiedades con los diferentes contextos y Reconoce problemticos. conjunto
nmeros enteros. dominios numricos. relaciones de orden
Ubica nmeros Resolucin de
Ecuaciones enteros en la recta problemas
Situaciones
P. MTRICO numrica.
Construye Consultas pre-clases
Resuelvo y formulo
problemas
problemas que involucren
distintas
interpretaciones de la
CONVIVENCIA
factores escolares (diseo
ordenacin de los Participa activamente en
de maquetas, mapas). el trabajo individual y de
nmeros Enteroa.
Resuelvo y Ubica nmeros grupo con
formulo problemas que enteros en el plano responsabilidad y
requieren tcnicas de cartesiano.
Usa las respeto.
estimacin
propiedades de los
P. ALEATORIO nmeros enteros en
Comparo e diferentes contextos
interpreto datos Resuelvo
provenientes de problemas relacionados
Cdigo Dane: 1
diversas fuentes, con la adicin y 1- Reconoce, identifica y

prensa revistas, sustraccin de nmeros
representa los procesos
televisin enteros.
experimentos, consulta Resuelvo y y propiedades
y entrevistas. problemas relacionados matemticos.
con la multiplicacin y
divisin de nmeros
enteros.
Resuelvo problemas Actividades ldicas
relacionados con la (juegos de mesa).
potenciacin, radicacin 2- Explica la eleccin de
y logaritmacin de mtodos de instrumentos Actividades ldicas
nmeros enteros. (trabajo de campo)
en la solucin de
problema. Socializaciones en
conjunto
Resolucin de
problemas
Consultas pre-clases
3- Propone y resuelve
problema de aplicacin
en su vida diaria
siguiendo procesos
lgicos.
Cdigo Dane: 1
ESTRUCTURA DEL PLAN DE CLASES POR GRADO NORMAL SUPERIOR MARIA INMACULADA 2008
GRADO SPTIMO
CONOCIMIENTOS BSICOS: EL CONJUNTO DE LOS NMEROS RACIONALES
PREGUNTA PROBLEMTIZADORA En qu situaciones de nuestra vida aplicamos las razones, proporciones y porcentajes?
LOGRO(S): * Identifica tipos de fracciones y sus diferentes significados y los aplica en la resolucin de problemas. * Utiliza en su representacin como decimales para
resolver problemas en contextos de medida * Resuelve y formulo problemas, aplicando las relaciones de los nmeros racionales * Aplica las propiedades de los nmeros
racionales en la resolucin de problemas.
TEMATICA ESTNDAR INDICADORES DE COMPETENCIAS COMPETENCIAS CONTEXTO ESTRATEGIA

LOGROS CIUDADANAS PEDAGOGICA
Concepto de racionales en sus Reconoce los Lecturas
nmero Racional, Valor distintas expresiones elementos, analizadas.
absoluto. (fracciones razones,
operaciones, Lluvia de ideas.
Representacin decimales o Conteo
grfica de los Q. porcentajes), para propiedades y COMUNICATIVA Exposiciones
Operaciones y resolver problemas en relaciones del sistema Medida con trabajo en
Utiliza lenguaje matemtico
propiedades con los contextos de medida de los nmeros grupos.
Justifico la para comprender y explicar
nmeros Racionales. enteros.
Ecuaciones extensin de la situaciones problemticos. Juegos con
Situaciones representacin cuadrados y estrellas
polinomial decimal 2.- Utiliza el lenguaje mgicas.
problemas.
Cdigo Dane: 1
Razones, usual de los nmeros simblico y

Proporciones naturales a la matemtico. aplica las CONVIVENCIA Resolucin de
Proporcionalidad representacin decimal Participa activamente en el talleres
estrategias
directa usual de los nmeros trabajo individual y de grupo
racionales, utilizando para resolver con responsabilidad y respeto.
Proporcionalidad Actividades ldicas
inversa las propiedades del problemas. (juegos de mesa).
Porcentajes sistema de numeracin
decimal. 3.- Aplicahabilidades
Regla de tres Actividades ldicas
compuesta Reconozco y 1- Reconoce, identifica y
(trabajo de campo)
de pensamiento propias representa los procesos y
generalizo propiedades
de las relaciones entre de las matemticas propiedades matemticos.
Socializaciones en
nmeros racionales para resolver: juegos,
conjunto
(simtrica, transitiva,..) Acertijos, y
y de las operaciones situaciones ldicas. Resolucin de
entre ellos
2- Explica la eleccin de problemas
(comunicativa,
asociativa,...), en 4.-Ubica nmeros mtodos de instrumentos en la
diferentes contextos enteros en la recta solucin de problema. Consultas pre-
numrica. clases
5.- Construye distintas
P. espacial interpretaciones de la
Justifico el uso de ordenacin de los
representaciones en nmeros Entero.
situaciones de 5.- Ubica nmeros 3- Propone y resuelve problema
proporcionalidad directa enteros en el plano de aplicacin en su vida diaria
e inversa. cartesiano. siguiendo procesos lgicos.
Resuelvo y formulo
problemas que 6.- Usa las propiedades
involucren relaciones y de los nmeros enteros
propiedades de en diferentes contextos
semejanzas y
congruencia, usando 7.- Resuelvo problemas
representaciones relacionados con la
visuales. adicin y sustraccin de
nmeros enteros.
P. Mtrico 8.- Resuelvo y
Identifico relaciones entre problemas relacionados
distintas unidades con la multiplicacin y
utilizadas para medir divisin de nmeros
cantidades de la misma enteros.
Cdigo Dane: 1
magnitud.
P. Aleatorio 9.- Resuelvo problemas
Uso medidas de relacionados con la
tendencia central potenciacin, radicacin
(media, mediana, y logaritmacin de
moda), para interpretar nmeros enteros.
comportamiento de un
conjunto de datos
Cdigo Dane: 1
GRADO DCIMO
CONOCIMIENTOS BSICOS: GENERALIDADES
PREGUNTA PROBLEMTIZADORA Qu situaciones de la ciencia, la vida cotidiana y de las mismas matemticas dan origen a la necesidad de ampliar y utilizar los
sistemas numricos y algunos conceptos geomtricos relacionados con los tringulos y crculos.
.LOGRO(S): -Aplica las propiedades de los nmeros reales en la solucin de problemas. -Establece relaciones de dependencia entre las variables que se ven involucradas
en situaciones reales.
TEMATICA ESTNDAR INDICADORES DE COMPETENCIAS CONTEXTO ESTRATEGIA
LOGROS PEDAGGICA
OPERACIONES Y Realizo y diferencio Diferencia cada
REPRESENTACIN DE Operaciones y la aplico a Uno de los sistemas Numrico
LOS NMEROS REALES EN P. Numrico: Comparo y situaciones problemicas con numricos a partir de sus Resolucin de talleres
EL PLANO DE contrasto la nmeros fraccionarios y representaciones.
COORDENADAS.
propiedad de los decimales. Algebraico Actividades ldicas
RAZONES Y nmeros Explica algunos (juegos).
PROPORCIONES. (naturales, problemas de aplicacin y
enteros, y Utilizo las propiedades el proceso para Variacional Actividades ldicas
TRINGULOS reales) y las de de las resolverlos. (trabajo de campo)
sus relaciones proporciones en
CIRCULO Y para construir situaciones problemicas Evala si una Geomtrico Socializaciones en
CIRCUNFERENCIA manejar y propias de la matemtica, respuesta es o no conjunto
utilizar la fsica y la qumica. razonable.
ECUACIONES Resolucin de
apropiadamente
los distintos Argumenta acerca problemas
SITUACIONES
PROBLEMAS sistemas Conozco y diferencio de las diferencias que
numricos. todos existen entre el circulo y Consultas pre-clases
circunferencia.
los elementos relacionados
con tringulos, crculos y Utiliza el algoritmo
P. Mtrico: Resuelvo y circunferencia. Apropiado para despejar
formulo variables en formulas de
problemas que matemticas, fsicas y
involucren Representa cualquier qumicas
magnitudes numero
cuyos valores real en la recta numrica
medios se suelen
Cdigo Dane: 1
definir
Elaboro e interpreto
indirectamente
graficas.
como razones
entre valores de
otras Reconoce los
magnitudes diferentes
como velocidad elementos sobre los
media, tringulos, crculos y
aceleracin circunferencia
media y
densidad media.
P. Aleatorio: Interpreto y
comparo resultados de
estudio con informacin
estadstica provenientes
de medios de
comunicacin.
Cdigo Dane: 1
ESTRUCTURA DEL PLAN DE CLASES POR GRADO NORMAL SUPERIOR MARIA INMACULADA
GRADO DCIMO
CONOCIMIENTOS BSICOS: FUNCIONES TRIGONOMETRICAS.
PREGUNTA PROBLEMTIZADORA Como identificar el uso de las funciones trigonometricas en ingeniera, topografa y otras ciencias?
LOGRO(S): Plantea y soluciona situaciones relacionadas con las funciones circulares ; analiza algunas propiedades, realiza graficas, resuelve ecuaciones y resuelve
problemas de aplicacin donde intervengan relaciones trigonometricas.
TEMTICA ESTNDAR INDICADORES DE COMPETENCIAS CONTEXTO CONTEXTO

LOGROS
NGULOS P. Espacial: Uso Mide ngulos en sistema Utiliza las propiedades Medida Medida
argumentos geometricos sexagesimal y cclico y de los tringulos rectngulos
para resolver y formular establece equivalencia entre los en la solucin de problemas.
RAZONES dos sistemas de medicin de Reconoce la Algebraico Algebraico
TRIGONOMETRICAS problemas en contextos
importancia de la
matematicos y otras
Cdigo Dane: 1
ciencias. ngulos. representacin grafica de un

FUNCIONES problema como herramienta
TRIGONOMETRICAS Aplica las propiedades de didctica. Variacional Variacional
los tringulos para hallar una
Describo y modelo medida desconocida en un Comprende, relaciona,
IDENTIDADES fenmenos triangulo dado. aplica y argumenta las Geomtrico Geomtrico
peridicos del mundo real diferencias entre tipos de
utilizando relaciones y Halla el valor de todas las
funciones trigonometricas de variable en la resolucin de
funciones trigonomtricas. un angulo, a partir del valor de problemas
una de ellas. Comprende el la
importancia de las funciones
P. Variacional: Modelo Construye el triangulo trigonometricas en el
situaciones de variacin Rectngulo o oblicungulo a desarrollo de la sociedad.
peridica con funciones partir de una situacin dada. Reconoce y define la
identidades trigonometricas
trigonomtricas . Resuelve problemas que fundamentales y es recursivo
requieren el uso de funciones en las demostraciones.
trigonometricas para su Pregunta y consulta
solucin. cuando necesita
Reconoce si en la solucin explicaciones o aclaraciones.
de un triangulo es posible
utilizar el teorema del seno o
del coseno.
Construye la grafica de
las
funciones trigonometricas a
partir de las lneas
trigonometricas y con otros
procesos.
Identifica las identidades
trigonometricas
fundamentales.
Verifica si una igualdad
es
una identidad. Demuestra una
identidad trigonometrica
Cdigo Dane: 1
TEMTICA ESTNDAR INDICADORES DE COMPETENCIAS CONTEXTO ESTRATEGIA

LOGROS PEDAGGICA
ESTRUCTURA DEL PLAN DE CLASES POR GRADO NORMAL SUPERIOR MARIA INMACULADA
GRADO DCIMO
CONOCIMIENTOS BSICOS: PROBABILIDAD Y GEOMETRA ANALTICA.
PREGUNTA PROBLEMTIZADORA ?
LOGRO(S): Grafica secciones cnicas y las identifico a partir de sus ecuaciones e identifica los conceptos relacionados con la probabilidad.
Cdigo Dane: 1
Grafica recta a partir de la Establece diferencias Conteo

P. Espacial: Identifico pendiente y el intercepto Resolucin de
caractersticas de Entre la circunferencia y la Talleres en grupos
SUCESOS localizacin de objetos plantea la ecuacin de una recta si conoce parbola y analiza su ecuacin Aleatorio cooperativos de
geomtricos en sistemas de la pendiente y el intercepto. cannica y general para aprendizaje.
representacin cartesiana y diferenciarlas de las dems
PERMUTACIONES otros (polares cilndricos y Halla la ecuacin general cnicas. Socializacin de
variacional
esfricos) y en particular de de una circunferencia y una parbola. los talleres.
las curvas y figuras planas. Usa argumentos
COMBINACIONES Usa los criterios
Resuelvo problemas en geomtricos para resolver y Consulta previa
aprendidos en la solucin de problemas
las que se usen propiedades formular problemas en contextos de los temas.
relacionados con la circunferencia y la
geomtricas de figuras matemticos y en otras ciencias.
PROBABILIDAD parbola.
cnicas por medio de Experiencias en
presentaciones de las Reconoce que es un Explora la utilidad en el contexto natural donde
LA RECTA. representaciones algebraicas Espacio aleatorio y un espacio maestral. fenmenos reales de las en los que se construyan
de esas figuras. variables aleatorias y la espacios muestrales.
ECUACIONES DE LA RECTA Usa los principios de distribucin de probabilidad.
P. Aleatorio: Interpreto y conteo para determinar la probabilidad de Uso de la
SECCIONES CNICAS comparo resultados de un seceso. calculadora graficadora
estudio con informacin para verificar las graficas
estadstica provenientes de Aplica la tcnica de de las funciones cnicas .
medios de comunicacin. permutaciones y el principio de
Diseo experimentos combinatoria para determinar el tamao de Uso de Internet
aleatorios un espacio maestral. en actividades
(de ciencias fsicas, naturales interactivas que afiancen
y sociales) para estudiar un Elabora conclusiones los conocimientos vistos
problema o pregunta sobre una situacin teniendo en cuenta las en clase.
Interpreto conceptos de probabilidades halladas.
probabilidad condicional e Los estudiantes en grupos
independencia de eventos. desarrollaran clases con
Resuelvo y planteo el fin de explorar su
problemas usando conceptos vocacionalidad.
bsicos de conteo y
probabilidad (combinaciones,
permutaciones, espacio
Cdigo Dane: 1
muestral, muestreo aleatorio,

muestreo con reemplazo).
Propongo inferencias a
partir del
estudio de muestras
probabilsticas.
Cdigo Dane: 1
METODOLOGIA
El programa de matemticas se mover dentro de un marco muy amplio dada

la libertad de ctedra que plantea la Ley 115 Ley General de Educacin, no se
seguir una corriente exclusiva, se tendr muy en cuenta el significado que
tiene para el estudiante el proceso mental que propicia que el sea protagonista
de su propio aprendizaje, aceptando que el aprendizaje verdaderamente
placentero y motivante es aquel que el alumno obtiene por sus propios medios.
Por medio de situaciones problmicas se generarn discusiones para que

sean los mismos estudiantes bajo la orientacin del profesor los que saquen
sus propias conclusiones alrededor de los tpicos objetos de estudio. Las
situaciones problmicas se propondrn de tal manera que se conecten los
temas de estudio con las situaciones de entorno y el contexto manaurero,
logrando que el estudiante le encuentre significado a lo aprendido, es decir, los
problemas deben ser construidos a partir de las situaciones de la vida diaria.
Se propondrn talleres enfocados en lo dicho anteriormente para desarrollar en

forma individual y/o grupal, esto permitir ejecutar una labor de asesora
tendiente a estimular el ritmo personal del aprendizaje. Para reforzar las
actividades hasta donde sea posible. Se tomarn los estudiantes que tengan
ms facilidad en el aprendizaje de los diferentes ejes temticos para que
puedan servir de monitores en los diferentes grupos de aprendizaje
colaborativo y/o hagan aclaraciones a nivel general.
La incorporacion de las TICs en los procesos de enseanza y aprendizaje es

una realidad en la educacin matemtica pues representa uno de los recursos
ms completos con los que cuenta en docente facilitando los proceso y
logranado con mayor efectividad y calidad los ebjetivos del area. Los
beneficios y aportes de la tecnologa en los procesos de enseanza y
aprendizaje son estre otros: una construccion ms activa, crear micromundos
para explorar y conjeturar, que el estudiante pueda vivir experiencias de
matematica que dificilmente se puedad reproducir con lpiz y papel. En la
Normal se har uso de las calculadoras graficadora, el computador en la
utilizacin de sotfware iteractivo a travs de internet para lo cual se buscaran
espacios oportunos al utilizar la sala de informtica.
Cdigo Dane: 1
CRITERIOS DE EVALUACIN
Los criterios de evaluacin al igual que la propuesta metodolgica estarn

orientados por los lineamientos del MEN y la naturaleza pedaggica que exige
la Escuela Normal.
La evaluacin es una accin permanece de reflexin implcita en cada uno de

los proyectos, actividades y tareas que se desarrollan en el proceso educativo,
que busca detectar, juzgar y valorar estos aspectos.
Debe ser continua, es decir, que permita apreciar el progreso en la formacin

del estudiante. Debe ser integral, que tiene en cuenta todas las dimensiones
de la persona. Debe ser sistemtica, es decir, ligada a la propuesta
pedaggica, a las metas, a los objetivos, a los contenidos significativos. Debe
ser flexible, que tiene en cuenta el ritmo de desarrollo de los nios y jvenes,
considerando la situacin concreta del estudiante en su condicin individual.
Debe ser interpretativa, que comprende el sentido de los procesos del
estudiante y sus resultados. Debe ser participativa, que involucre varios
agentes que proporcionen la autoevaluacin e la coevaluacin. Debe ser
formativa, que renga en cuenta la situacin concreta del estudiante para
reorientar los procesos educativos de maneta apropiada a fin de lograr el
mejoramiento institucional.
La evaluacin ser fundamentada en la autoevaluacin, que permita al

estudiante analizar sus propio avance, la coevaluacin que permita al maestro
observar el proceso de los estudiantes en grupo e individualmente; esto ltimo
ser posible con la aplicacin talleres que los estudiantes deben socializar,
valoraciones individuales, revisin de tareas y consultas, participacin activa
en clase, presentacin ordenada de los cuadernos y tiles propios de la
asignatura.
Cdigo Dane: 1
PROYECCION SOCIAL.
El contexto tiene que ver con los mbitos que rodean al estudiante y que
les dan sentido a las matemticas que aprende. El diseo de una situacin
problemtica debe ser, que adems de comprometer la afectividad del
estudiante desencadene los procesos de aprendizaje esperados.
En el micro y el macro entorno en donde hay que buscar las matemticas

cotidianas, las matemticas del tendero, del vendedor de la calle, del
comprador en un supermercado, del contador pblico, para recrear en la
escuela contextos significativos de aprendizaje de las matemticas.
Cdigo Dane: 1
ACTIVIDADES Y RECURSOS
ACTIVIDADES
Talleres para desarrollar en clase y en casa.
Organizacin de grupos cooperativos de aprendizaje.
Temas para consultar previamente y luego discutirlos en clase con la tcnica de mesa redonda.
Concursos entre los grupos de trabajo.
Actividades ldicas como, juegos con fichas, dados, tarjetas, dinmicas con contenido matemtico.
Escoger entre los alumnos ms aventajados monitores para los grupos.
Uso del computador y de la calculadora TI-92 PLUS en actividades interactivas.
Actividades extractase:
Cdigo Dane: 1
Crear un espacio para el rincn de las matemticas donde se fomente en los estudiantes una seccin de rmpete el coco
a dems de presentar temas que permitan desarrollar el pensamiento lgico donde intervengan representantes de cada uno
de los niveles de formacin.
Organizar el club de matemticas con representantes de estudiantes y maestros de cada uno de los niveles de formacin.
Construir lminas con postulados, teoremas, propiedades, reglas y principios fundamentales de la matemtica, as como
biografas de matemticos y filsofos.
RECURSOS
Los ordenadores (calculadoras graficadoras, computadores)

La rpida evolucin que experimenta en la actualidad el mundo de la informtica permite asignar que la introduccin de los
ordenadores en las aulas les permite a los estudiantes un mejor aprendizaje de las matemticas.
Materiales Escritos: Libros de consulta, de divulgacin de historias, de problemas de juegos lgicos y matemticos, material de
pre-icfes.
Materiales Manipulables: El uso de materiales adecuados por parte de los estudiantes, constituye una actividad de primer orden
que fomenta la observacin, la experimentacin y la reflexin necesaria para construir sus propias ideas matemticas
Cdigo Dane: 1

Programacion Matematica 2008

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EL SABER ESCOLAR ( 6-9)

CICLO COMPLEMENTARIO Semeste I. Formacion Humana

PREESCOLAR: Por qu el nio aprende jugando?

BASICA PRIMARIA: Cmo hacer de los momentos de socializacion,

BASICA SECUNDARIA. Cmo apropiarse del saber escolar de las diferentes

EDUCACION MEDIA: Como reconocer y admirar mi vocacin de maestros

Semeste I. Formacion Humana: Cmo desrrollar las dimensiones

Semestre II Formacion Profesional: Cuales son los aspectos que dan

Semestre III. Formacion Social: Cmo enriquecer mi profesion docente desde

Semestre IV. Formacion contextualizada : Cmo asume el maestro en

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GRADO SEGUNDO: Los productos de Manaure

GRADO TERCERO: Las riquezas agricolas y culturales de Manaure

GRADO CUARTO Y QUINTO: La comunicacion, la convivencia y el desarrollo en

GRADO SEXTO: La vida un sistema Social Complejo

GRADO SEPTIMO: Constructores del entorno Social

GRADO OCTAVO: La convivencia humaniza la sociadad.

GRADO NOVENO: Elegir una exigencia de vida

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OBJETIVOS GENERALES DEL REA

Incorporar al lenguaje y modos de argumentacin habituales las

Utilizar formas de pensamientos lgicos para formular y comprobar

Cuantificar aquellos aspectos de la realidad que permitan interpretarla

Elaborar estrategias personales para el anlisis de situaciones concretas

OBJETIVOS ESPECIFICOS POR NIVELES Y GRADOS

2. Comparar pequeas colecciones de objetos, establecer relaciones.

7. Relacionar conceptos nuevos con otros ya conocidos.

Buscar que los Leer y escribir los nmeros hasta el diez.

Propiciar en los estudiantes Leer y escribir los nmeros hasta cien.

Afianzar la capacidad Sistemas lgicos y conjunto

mental del razonamiento Identificar proposiciones en expresiones del lenguaje comn.

Leer y escribir los nmeros hasta de cinco cifras.

Expresar los procedimientos seguidos en la realizacin de las operaciones.

Identificar y expresar las relaciones entre punto, lnea, plano y espacio.