Cuadernillo apoyo SIMCE

Vamos a
superar
el SIMCE!
 ndice

Presentacin..Pg 2

Objetivos:

Objetivo general del cuadernillo...........................Pg 3

Objetivo especfico. Pg3

Actividades

Comprensin lectora EL SOMBREROPg 5

Comprensin lectora MI RBOL.Pg 6

Comprensin lectora UN PARQUE DE DINOSAURIOS EN ARGENTINA.Pg 7
Comprensin lectora QUIN LE PONE EL CASCABEL AL GATO?....Pg 9

Actividad La Tortuga y el Pjaro..Pg 12

Actividad La manzana.....Pg 13

Actividad Crucigrama...Pg 14

Actividad Colgado.....Pg 15

Actividad Crea Oraciones ...Pg 16

Actividad Sopa de letras...Pg 17

Actividad Ordenar cronolgicamente. Pg 17

1
 Presentacin

El presente cuadernillo se configura como un material de apoyo til y prctico para desarrollar con los
alumnos de 4 ao de Enseanza Bsica una serie de actividades para la prueba SIMCE en el sector de
aprendizaje de Lenguaje y Comunicacin.

Como Leer es ms que un simple acto mecnico de descifrado de signos grficos es, por encima de todo, un
acto de razonamiento hacia la construccin de una interpretacin del mensaje escrito, a partir de la
informacin que proporciona el texto y los conocimientos del lector.

Las lecturas ms queridas en este caso para m persona, son aquellas que me han emocionado por el relato o
que he compartido con alguien cercano, en un espacio grato y acogedor.

La lectura eficiente es una tarea compleja que depende de procesos perceptivos, cognitivos y lingsticos, por
ende este cuadernillo tendr ms nfasis a la comprensin lectora.

Cuando un lector comprende lo que lee est aprendiendo; en la medida en que su lectura le informa, le
permite acercarse al mundo de significados de un autor y le ofrece nuevas perspectivas u opiniones sobre
determinados aspectos. En la lectura se da un proceso de aprendizaje no intencionado, incluso cuando se lee
por placer.

En este cuadernillo el sector de comprensin lectora se incluyen tres componentes o elementos

fundamentales:

El desarrollo de informacin previa y del vocabulario.

La configuracin de determinados procesos y habilidades.

La correlacin de la lectura y la escritura.

Las actividades, sugerencias y apoyo estarn presentadas por dos personajes Por el tigre Preguntn y
sugerencias y apoyo por el tigre Consejon.

Hola soy el tigre Consejon! Te

apoyare y dar consejos para que
realices bien tus desafos en este
cuadernillo.
Hola soy el tigre
Preguntn! te dar
muchos desafos en este
cuadernillo.

2
 Objetivo general del cuadernillo:

Aportar y reforzar a travs de este cuadernillo a la comprensin lectora de los estudiantes, para un mejor
desarrollo social e integral de los nios de cuarto bsico, mediante actividades ldicas con distintos tipos de
textos, acudiendo a las reglas ortogrficas y buena redaccin; a su vez reforzamos los contenidos y objetivos de
la asignatura de lenguaje de este curso, basndonos en los planes y programas de estudios del curriculum
nacional.

Objetivos especficos:

. Apoyar el proceso de preparacin para el SIMCE.

. Clasificar los distintos tipos de textos y distinguir las partes de estos.

. Utilizar la creatividad e imaginacin en las actividades.

. Extraer informacin implcita y explicita de los textos (induccin, deduccin)

. Desarrollar el gusto por la lectura.

. Leer en voz alta de manera fluida.

. Utilizar el de diccionario para ampliar su vocabulario y entender las palabras desconocidas de los textos.

. Utilizar diversas estrategias que ayuden a la comprensin lectora, como por ejemplo: subrayar, palabras
claves, ideas generales.

. Relacionar los textos que lee con sus propias experiencias.

. Formular y responder preguntas de acuerdo a los tipos de textos, y as llevar a cabo las distintas actividades
del cuadernillo.

. Aumentar su capacidad expresiva a travs de: recitar poemas, leer narraciones en voz alta, y representar
obras de teatro.

. Escribir con letra clara y legible, (uso de caligrafa).

3
Lee los siguientes textos y luego marca la alternativa correcta

EL SOMBRERO
Teresa est en el parque. Acaba de encontrar un sombrero.
Buenos das -le dice el sombrero-, yo he perdido mi cabeza quin me puede ayudar? Teresa muy extraada, le
pregunta:
-Y por qu necesitas t una cabeza?
El sombrero le responde casi enojado:
-Claro que yo necesito una cabeza, sin cabeza yo no puedo pensar, sin cabeza yo no s a dnde ir, sin
cabezaYo no soy nadie!
-Tienes razn, yo te ayudar a buscar tu cabeza. Cmo es ella? es redonda u ovalada? es pelada o peluda?
es grande o chica? tiene moo?. Pero el sombrero de nada se acuerda. Est desesperado y tiene ganas de
llorar.
Teresa y el sombrero salen en busca de la cabeza.
Recorren todo el parque mirando y buscando, pero nada. Nadie busca un sombrero.
De repente, un recuerdo vino a la memoria del sombrero y dice:
-Escucha Teresa, ahora tengo algn recuerdo. Mi cabeza no paraba de decir: cuando yo vea a Teresa le
prestar mi osito regaln y mi pelota.
Cuando el sombrero pronunci estas palabras, Teresa exclam:
-Es Sofa, mi amiga Sofa! Estoy segura. Ella siempre me presta su pelota y su osito regaln.
Autor (Annimo)

1. Quin perdi la cabeza?

A. Teresa
B. El sombrero
C. El osito
D. Sofa

2. Cmo se sinti Teresa cuando el sombrero le habl?

A. Sorprendida
B. Rara
C. Preocupada
D. Indiferente

4
3. Cmo encontr el sombrero a Sofa?

A. Recorriendo el parque.
B. Con la ayuda de Teresa.
C. Conservando la calma.
D. Enojndose con la cabeza.

4. Cuando Teresa pregunt si la cabeza del sombrero era redonda u ovalada se refera a:

A. las caractersticas de la cabeza.

B. los nombres de la cabeza.
C. las acciones que realiza la cabeza.
D. las funciones que tiene la cabeza.

Los gneros literarios son

los distintos grupos o
categoras en que
podemos clasificar las
obras literarias.

5
Lee el siguiente texto para contestar las preguntas siguientes

MI RBOL
En el huerto de mi casa
un rbol voy a plantar
buena sombra, ricos frutos,
muy pronto me va a dar.
En un hueco de sus ramas,
los pajaritos harn,
un blando y tibio nido,
y en torno de l volarn.
Mi rbol va a ser muy lindo,
el ms fuerte del lugar,
para que sea grande grande
siempre lo voy a regar.
Autor (Annimo)

1. Segn el texto cmo ser el rbol cuando crezca?

A. Hueco
B. Blando
C. Fuerte
D. Sombro

2. De acuerdo con lo que dice el texto, el rbol:

A. da ricos frutos.
B. es un deseo.
C. es muy grande.
D. tiene un lindo nido.

6
3. La expresin en torno de l volarn significa que los pajaritos se movern:

A. encima del huerto.

B. alrededor del nido.
C. cerca del tronco.
D. rodeando el rbol.

4. En el texto, las palabras blando y tibio indican:

A. nombres de cosas.
B. acciones de los pjaros.
C. cualidades del nido.
D. lugares en el huerto.

Lee el siguiente texto para contestar las preguntas

UN PARQUE DE DINOSAURIOS EN ARGENTINA

Un grupo de cientficos descubri en La Patagonia argentina, un autntico Parque de Dinosaurios. Este

depsito de fsiles fue hallado hace varios meses. All se encontr un esqueleto casi completo de un
dinosaurio, restos de pequeos mamferos, tortugas, anfibios y reptiles voladores, lo que ha revelado aspectos
desconocidos de la vida animal en esos tiempos remotos.
Actualmente, esta zona es desrtica y con mucho viento, lo que hace difcil la vida en el lugar. Sin embargo,
hace millones de aos, era un paraso para los dinosaurios, que se alimentaban de la abundante vegetacin
existente.
Ahora se pueden estudiar los restos de varias especies de dinosaurios, lo que permitir tener mayor
informacin de cmo era el paisaje patagnico hace millones de aos.

Diario LA HORA 26 de febrero de 2001

1. Qu tipo de texto es este?

A. Un cuento sobre dinosaurios.

B. La noticia de un descubrimiento.
C. El diario de unos cientficos.
D. Unas instrucciones para buscar dinosaurios.

7
2. De acuerdo con lo que dice el texto, los fsiles de dinosaurios fueron encontrados en:

A. un paraso.
B. la Patagonia.
C. un bosque.
D. un esqueleto.

3. Segn el texto qu permiti la vida de los dinosaurios en el lugar que fueron encontrados?

A. La abundante vegetacin.
B. La existencia del parque.
C. El grupo de cientficos.
D. El paisaje desrtico.

Recuerda que toda oracin est

compuesta por sujeto y predicado:
Sujeto es quien realiza la accin y
predicado es lo que se dice del
sujeto.

8
Lee el siguiente texto para contestar las preguntas

QUIN LE PONE EL CASCABEL AL GATO?

Haba unos ratoncitos en la cocina de una casa, cuya duea tena un gato, tan buen cazador, que siempre
estaba muy alerta. Los pobres ratones no podan asomarse por sus agujeros, ni siquiera de noche.
No pudiendo vivir de ese modo por ms tiempo, se reunieron un da con el fin de encontrar un medio para salir
de esta terrible situacin.
Amarremos un cascabel al cuello del gato dijo un joven ratoncito y por su sonido sabremos siempre donde
est.
Tan ingeniosa idea hizo revolcarse de gusto a todos los ratones, pero un ratn viejo dijo con inteligencia:
_Muy bien pero Quin de ustedes le pone el cascabel al gato?
Nadie contest
Entonces...

1. Segn el texto Qu haca al gato ser un buen cazador?

A. Ser muy asustadizo.
B. Vivir en la cocina
C. Tener un cascabel
D. Estar siempre alerta

2. Para qu se reunieron los ratones?

A. Para escoger una nueva casa para vivir
B. Para revolcarse por el suelo de la casa.
C. Para buscar una solucin a su problema.
D. Para elegir al ratn ms inteligente.

3. Qu sintieron los ratoncitos cuando se propuso la idea de poner un cascabel al gato?

A. Curiosidad
B. Alegra.
C. Enojo.
D. Tristeza.

9
4. En la siguiente oracin, reemplaza la palabra Amarremos por otra que signifique lo mismo.
Amarremos un cascabel al cuello del gato
A. Agreguemos
B. Peguemos
C. Juntemos
D. Atemos

5. En la oracin Amarremos un cascabel al cuello del gato dijo un joven ratoncito- y por su sonido sabremos
siempre donde est, la palabra sonido se puede reemplazar por:
A. ronquido
B. campanillero
C. maullido
D. crujido

6. Por qu nadie respondi al viejo ratn, cuando pregunt quin le pondra el cascabel al gato?.
A. Porque el viejo ratn era muy inteligente.
B. Porque los ratones estaban enojados con el gato.
C. Porque les daba miedo ponerle el cascabel al gato.
D. Porque los ratones no entendieron la ingeniosa idea.

7. El cuento Quin le pone el cascabel al gato? est incompleta. Qu crees que pas despus con los
ratones y el gato? Cmo terminar la historia
Contina el cuento e invntale un final escribiendo 15 lneas en la pgina siguiente.
QUIN LE PONE EL CASCABEL AL GATO?
Haba unos ratoncitos en la cocina de una casa, cuya duea tena un gato, tan buen cazador, que siempre
estaba muy alerta. Los pobres ratones no podan asomarse por sus agujeros, ni siquiera de noche.
No pudiendo vivir de ese modo por ms tiempo, se reunieron un da con el fin de encontrar un medio para salir
de esta terrible situacin.
Amarremos un cascabel al cuello del gato dijo un joven ratoncito y por su sonido sabremos siempre donde
est.
Tan ingeniosa idea hizo revolcarse de gusto a todos los ratones, pero un ratn viejo dijo con inteligencia: Muy
bien pero Quin de ustedes le pone el cascabel al gato?
Nadie contest entonces

10

FIJATE QUE:
- Lo que escribas est relacionado con
cuando el comienzo del cuento corresponda-
- Sea fcil de entender, si lo lee alguien
necesarios.
- Muestre lo que piensan o dicen los
personajes
- No se repitan palabras
11
RECUERDA
- Usa maysculas.
- Separar las oraciones o ideas usando comas.
- Usar signos de interrogacin o exclamacin, si son
. No tener faltas de ortografa y poner acento o tilde cuando
corresponda
Observa la historieta La Tortuga y el Pjaro. Completa los globos con los pensamientos y dilogo entre el
pjaro y la tortuga.

Con las ideas que pusiste en los globos, escribe un cuento sobre estos dibujos e inventa un final. Usa por lo
menos 12 lneas.

Un da..

....

..

....

Uf!, Uf!, exclam la tortuga, y pens .

....

....

12
 1. Completa las palabras que
faltan.

Qu es (categora): ...................................................................................................................................................

Su tamao: ...............................................................................................................................................................

Sus colores: ..............................................................................................................................................................

Su sabor: ..................................................................................................................................................................

Su forma: ..................................................................................................................................................................

Aade algo propio; es importante tu opinin al final de la descripcin que hagas (te gustan, son nutritivas,
salen de un rbol, etc.).

2. Usa estos elementos y comienza tu descripcin:

La manzana es una:.....
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................

13
Asigne en cada casillero el sinnimo o antnimo, segn Corresponda,
guindose por las indicaciones.
Aprendizaje Clave: Incremento del Vocabulario

Horizontales SINNIMOS Verticales ANTNIMOS

1. tctica 1. colocarlos
2. barro 2. dej
3. suciedad 3. salen
4. poca 4. sobre
5. ayuda 5. amigo
6. liebre 6. presencia
7. perdida 7. buscando
8. lugares 8. pona
9. depositar 9. nunca
10.regazo 10 .dbil
14
Juguemos al colgado: busca, entre las siguientes palabras, primero el sinnimo y luego el
antnimo, coherente con la frase, de las palabras subrayadas. Despus dibuja su cara triste
o alegre segn tus resultados.

Faltaban Obsequiar Vergenza Entregar Quitar Requeran Deseaban

Expresivo Pedan Arrebatar Libre.

a) Aunque era una persona tmida. (sinnimo)

V __ __ G __ __ Z __ __ A

Antnimo
Si quieres puedes ayudarte
de un diccionario es una
buena idea!

__ X __ __ E S __ V __

vb) Todos encontraban los libros que necesitaban

(Sinnimo)

R __ Q __ __ R __ A N
(Antnimo)

15
 F __ __ T __ __ A__
c) quera regalar a su hija un libro de cuentos

(Sinnimo)
Recuerda que las partes
invariables de la oracin. No
varan ni en gnero ni en nmero
independientemente de lo que
se diga y las variables pueden
O __ __ __ Q __ I __ R variar en gnero y nmero.

(Antnimo)

Q __ __ T __ R

A crear oraciones Con las siguientes palabras crea una oracin, con relacin
al texto ledo, que contenga las partes variables e invariables de la oracin.
a) Libros Feliz:

b) Viejo Ella:

__________________________________________________________________

c) Lean Sillones:

__________________________________________________________________

d) Varios Amable:

__________________________________________________________________

16
Segn las pistas, encuentra las palabras en la sopa de letras.

1.- El sustantivo comn de la oracin: Don Francisco tena una librera

2.- Caracterstica del libro que Marcela llev.
3.- Razn por la que Margarita llev a su hija a la librera.
4.- Temporada en la que aumentaba las ventas de los libros.
5.- Caracterstica principal de Don Francisco por la que la gente lo quera mucho.
6.- Era lo que ofreca Don Francisco a sus clientes mientras esperaban.

F B f h l d a d I s M w i O
L L a d p f x l J a I m e C
O S i i b l a v L o Q u e U
D G d b g o o a C v J o l M
U C z u r r c u O d F g i P
K R a j x e d e C m E h k L
M I q o n s r o I s D p d E
N S c s t e n i N c A e s A
I T l d E w v h A e D i t
S I t f H i j g S e I k l O
A A m a B l e d E d V o f S
N N a r M a t i S q A l l F
I M t e Y c a f E o N p a V
G P a l A x i n D l L r e R

Aqu te presentamos oraciones que debers numerar en forma cronolgica.

___ Don Francisco le da una palmadita en la cabeza a Cristian.

___ Marcela llega en busca de un libro de cocina. Ten cuidado,

hay oraciones
___ Jaime, el hijo de Don Francisco est sentado leyendo un libro. correctas e
incorrectas.
___ Don Francisco abre la librera a las 9:00 de la maana

___ Cristian se sienta a tomar un t mientras espera su libro.

___ Don Francisco pinta flores de colores en la librera.

17