PERSPECTIVA DE LA TEORA DEL CAPITAL HUMANO ACERCA DE LA RELACIN

ENTRE EDUCACIN Y DESARROLLO ECONMICO.

Autores: Guadalupe Villalobos Monroy
Ren Pedroza Flores
INTRODUCCIN

En este reporte de lectura se proyecta mostrar un anlisis sobre las estrategias que Mxico
ha implementado para financiar la educacin pblica y su impacto en la calidad, eficiencia
y eficacia del sistema educativo. Desprendiendo de esto la relacin entre educacin y
desarrollo social; tomndolo como entre mayor sea la inversin en capacitar el recurso
humano mayores resultados se obtendrn en el avance del desarrollo social, as se genera
un capital humano de calidad.

Unas de las grandes falencias inician en la limitacin econmica con destino a la

educacin, es tratada como una mercanca que, as como tiene una inversin debe tener un
resultado productivo, aunque la educacin no genera resultados productivos en forma de
dinero, pero si tiene frutos en el progreso social y cultural de un pas.

Se expone el tema en cuatro partes as: la primera parte se da el anlisis sobre los orgenes
de la teora del capital humano; la segunda se refiere al concepto; la tercera trata sobre el
anlisis de la capacitacin del capital humano y por ltimo las limitaciones que se
encuentran en el desarrollo de esta teora.

ORGENES Y EVOLUCIN DE LA TEORA DEL CAPITAL HUMANO

Despus de la segunda guerra mundial, Schultz da inicios a esta teora considerndose
como el precursor en proponer que la dificultad radica en cmo diferenciar
los gastos de consumo de los gastos de inversin. Para lo cual propone una solucin el
mtodo alternativo para ser ms preciso lo expuso as:
Calcular la inversin humana a travs de su rendimiento ms que a travs de su coste. Mientras que
cualquier aumento de la capacidad producida por la inversin humana se convierte en una parte del
agente humano y por lo tanto no puede ser objeto de venta, est, sin embargo, en relacin con el
mercado al afectar a los sueldos y salarios que puede percibir el agente humano. El aumento
resultante de los ingresos es el rendimiento de la
inversin (Schultz, 1972: 23).
 Fue considerada la era de la gente, la segunda mitad del siglo XX, segn Becker (1983a),
adems, sistematiz los aportes de Schultz, considerando que el desarrollo de una nacin se
mide por la utilizacin de los conocimientos, tcnicas y hbitos de una nacin, reformul la
teora de Schultz, concluyendo que existen varias relaciones entre estas y las enuncio as:
1. En la capacitacin al empleado est relacionada con la edad, al decrecer la edad
laborar disminuye la inversin en su capital, pero aumenta el nivel de
cualificaciones.
2. La participacin de empleados en paro est relacionada con el nivel de cualificacin
del empleado.
3. Los pases desarrollados son menos paternalistas, de esto se deduce la mayor
produccin.
4. La edad influye en el cambio de trabajo, Las personas ms jvenes cambian de
trabajo con ms frecuencia, que las personas de ms edad.
5. La distribucin de los ingresos est sesgada positivamente, entre los trabajadores
profesionales y otros trabajadores cualificados.
6. Los empleados calificados como ms competentes reciben ms educacin y otros
tipos de formacin,
7. La distribucin trabajo es limitada por las dimensiones del mercado. No hay trabajo
para todos.
8. Y por ltimo se cumple que: el inversor en capital humano es ms impetuoso y,
por tanto, es ms probable que yerre que el inversor en capital tangible
(Becker, 1983b). Estas implicaciones las sostuvo basndose en una serie de
frmulas, deducidas de los datos de empresas y del sistema educativo.
Para Blaug (1983) les da ms importancia a los aspectos metodolgicos, clarificando que
cada individuo es responsable de su calificacin para formar el capital humano. Aunque
algunos pases consideran la seguridad social, como una sociedad entre empresa y el
empleador haciendo extensivo algunos servicios a la familia del empleado, considerando
que los recursos se deben asignar a los niveles de educacin y aos de enseanza de una
forma tal que las capacitaciones sean las indicadas.

Para este autor el rendimiento de la inversin en educacin se tiene que calcular

exclusivamente con base en valores cuantificables y observables; quiere decir con esto que
cada empleado es nico y tiene diferentes opciones de capacitacin y por lo tanto cada pas
tiene una oferta laboral diferente y un capital humano heterogneo.

El capital humano en la actualidad

Los anlisis realizados apuntan a permitir afirmar que la educacin en la apertura

econmica, es la base de la productividad laboral de donde depende el desarrollo de un
pas, aunque muchos autores opinaron sobre la teora del capital humano, podemos concluir
que, desde sus orgenes hasta nuestros das, sigue siendo una visin conceptual que influye
en el marco de la globalizacin, porque reconoce a la educacin como una inversin
productiva y utilidad en el futuro, que permitir diversas formas al crecimiento econmico
como: calificacin laboral, produccin tcnica, investigacin, movilizacin fsica y
optimizacin de movilidad funcional entre otras.

La educacin como proceso generador de conocimiento, ha generado el capital humano y

por la influencia de la globalizacin se ha ampliado a capital intelectual, donde se tiene en
cuenta la informacin, la propiedad intelectual o patentes, las bases de datos, los softwares,
las marcas, que estn considerados como el capital estructural y que por lo general
pertenece a la institucin donde labora.
2. CONCEPTO DE CAPITAL HUMANO
Varios autores dejaron su concepto de acuerdo a cada una de tesis, opiniones,
circunstancias, tiempo, medios y situaciones especficas del medio o ubicacin geogrfica
donde analizaron los datos estadsticos, entre los autores tenemos: Schultz, Fermoso,
OCDE basndose en los aportes de Londoo y la ONU recogi estos conceptos y defini:
El capital humano son todas aquellas destrezas, habilidades y conocimientos acumulados
a travs del tiempo, adquiridos por medio de la educacin a travs de diferentes
herramientas como: bases de datos, software e informacin general que son aplicados por
el individuo para realizar un trabajo especfico de manera eficiente, contribuyendo a la
produccin de bienes y servicios regulados por patentes o marcas en una sociedad
determinada.

Es un concepto basado en la globalizacin, puesto que, destrezas son muchas, segn su

trabajo u oficio que desempee ser una o unas especficas, las habilidades al igual, varan
en cada persona, quiz muchos estudian una profesin basndose en ellas, otros las
adquieren al realizar el trabajo y mejoran su desempeo, entonces, los conocimientos
acumulados a travs del tiempo ya sean por educacin o por experiencia hacen que cada
empleado se desempee de manera eficiente, siendo productivo para la empresa y por lo
tanto demostrando su sentido de pertenencia y su valor como miembro de esta.

3. EL PAPEL DE LA EDUCACIN EN LA FORMACIN DEL CAPITAL HUMANO

Para las empresas o estados la educacin en la formacin del capital humano, es tomada de
dos formas: como consumo, cuando produce satisfacciones o beneficios inmediatos las
funciones particulares del establecimiento educativo o del sistema educativo en su
conjunto, es un proceso enseanza-aprendizaje y como inversin cuando se da educacin,
haciendo uso del capital para obtener un beneficio en el futuro producto de la educacin
organizada, cuyo objetivo es fomentar el conocimiento a travs de la investigacin, Tomada
as porque es un aporte, una utilidad, segn lo expresan los autores anteriormente
mencionados.

Para un implementar la educacin se basa en modelos, estos no son aplicados de manera

pura, es el caso de Mxico se ha empleado el modelo de costo/beneficio y al mismo tiempo
el de demanda social, un ejemplo sustentado est en la sociedad civil organizada,
(sindicatos de trabajadores) hace presin poltica hacia el gobierno para que se satisfaga las
necesidades educativas exigidas, a cambio de votos.

En cuanto a los mtodos usados en este pas para implementar la educacin est el
demogrfico, sin dar la oportunidad de la participacin de la sociedad en toma de
decisiones, aunque la productividad de la inversin en la educacin es medida por
diferentes mtodos: los niveles de sueldo, costo anual y frmula de Coob-Douglas, cada
uno mide una caracterstica que permiten calcular la utilidad y beneficios de las inversiones
en educacin.

En el papel de la educacin en la formacin del capital humano hay varios factores que
permiten el crecimiento econmico como: creacin de clima positivo, calificacin laboral,
produccin tcnica, optimizacin de movilidad fsica y optimizacin de movilidad
funcional. Es as, como se puede deducir que la educacin influye positivamente en el
desarrollo de un pas sin tener en cuenta la ubicacin geogrfica, pero si teniendo como
referencia, que cada una tiene unas situaciones particulares, el sistema las debe considerar y
por lo tanto merecen mayor dinero para una inversin en este aspecto.

El capital humano se mide por el rendimiento laboral, ms explcitamente es el participar,

de manera eficiente en el proceso productivo, no solo desempendose como ser que aplica
los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas en un lapso de tiempo determinado,
sino que es necesario mantener una sana convivencia para el logro de un desempeo laboral
eficiente, haciendo uso adecuado de las tecnologas, los medios, archivos de datos, el los
software, hoy las aplicaciones, las patentes, las marcas, entre otros tantos.

4. LIMITACIONES DE LA TEORA DEL CAPITAL HUMANO.

Como todo lo ejecutado por el estado tiene criticas algunas constructivas otras simplemente
de juzgamiento, entre las principales crticas, segn Fermoso (1997), son las siguientes:
a. La crtica credencialista y de la seleccin: esta se refiere que en cuanto en el capital
humano, se ve la educacin como un sealamiento o indicio de la productividad
 individual, cada persona se capacita para su propio beneficio, aportando menos al
estado. En cuanto a la seleccin, tienen ciertas prioridades, para algunos que tiene
prioridad por sus recursos econmicos, razas, etnias y hasta ubicacin geogrfica.
b. Crtica de Shaffer: esta se basa que la economa tiene muy poco que ganar y mucho
que perder con la aplicacin del concepto de capital humano, porque resulta muy
difcil calcular a satisfaccin el rendimiento econmico de la inversin en seres
humanos, as que no es aconsejable que un estado invierta en algo que no produce.
c. Critica radical marxista: es Bowles, el de resaltar en esta crtica, quien se refiere al
contexto de su teora de la correspondencia entre la escuela y el trabajo, no capacita
en igualdad y por lo tanto el resultado es desigualdad econmica en sueldos,
generando conciencia de clase.
d. Teora Institucionalista: su objetivo es la interpretacin de la economa a travs de
la evolucin histrica de las estructuras sociales e institucionales.

Conclusiones

La teora de capital humano inicia despus de la segunda guerra mundial, ha tomado la

educacin como proceso generador de conocimiento, y por la influencia de la globalizacin
se ha ampliado a capital intelectual, donde se tiene en cuenta la informacin que tiene cada
uno de los trabajadores de la empresa.
El concepto de capital humano en la actualidad est basado en la globalizacin, puesto que,
destrezas son muchas, segn su trabajo u oficio que desempee ser una o unas especficas,
las habilidades al igual, varan en cada persona, quiz muchos estudian una profesin
basndose en ellas, otros las adquieren al realizar el trabajo y mejoran su desempeo,
entonces, los conocimientos acumulados a travs del tiempo ya sean por educacin o por
experiencia hacen que cada empleado se desempee de manera eficiente, siendo productivo
para la empresa y por lo tanto demostrando su sentido de pertenencia y su valor como
miembro de esta.

En el papel de la educacin en la formacin del capital humano hay varios factores que
permiten el crecimiento econmico como: creacin de clima positivo, calificacin laboral,
produccin tcnica, optimizacin de movilidad fsica y optimizacin de movilidad
funcional, concluyendo que la educacin es un elemento fundamental en la formacin de
capital humano.

El capital humano se mide por el rendimiento laboral, ms explcitamente es el participar,

de manera eficiente en el proceso productivo, no solo desempendose como ser que aplica
los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas en un lapso de tiempo determinado,
sino que es necesario mantener una sana convivencia para el logro de un desempeo laboral
eficiente, dejando de lado otros alcances o beneficios que propician el desarrollo tanto
econmico como social de los pases en vas de desarrollo como Mxico.
Esta teora del capital humano presenta limitaciones, los expertos notan que esta, no es
productiva para el estado, que es selectiva y da beneficio individual, es difcil calcular
beneficios y produce desigualdad econmica entre otras menos relevantes.