Presentacin

La lectura es un medio bsico para el aprendizaje, el desarrollo de la inteligencia, la

adquisicin de cultura, la ampliacin de la imaginacin inclusive mejora el proceso
de desarrollo y maduracin de los nios.
En nuestro pas, en la ltima dcada, con los resultados proporcionados por el
Programa Internacional de Evaluacin (PISA) 2001-2003, lamentablemente los
resultados no fueron nada halagadores: Penltimo lugar en comunicacin y ltimos
en matemtica; este triste resultado ha hecho que por vergenza el Per ya no
participara en PISA 2006. Qu es lo que est pasando?
Partiendo de la realidad nuestra, descubrimos que los escolares tienen poco hbito
de leer. Desde luego la "culpa" no es del educando. (Quiz podramos hablar de
"culpa compartida" entre gobierno, docentes y padres de familia) Pero, Nos
quedaremos ah lamentndonos? La respuesta optimista para revertir esta situacin
se debe considerar elementos impostergables: hagamos que el alumno se
"enamore" progresivamente del hbito a la lectura, leamos junto con nuestros
alumnos, persuadamos a los padres de familia que lean junto a sus hijos; motivemos
a leer: cuentos, fbulas, leyendas, poesas o escritos locales tal como se ver en el
presente texto, y que el alumno no lea por obligacin sino por placer. Lo ms
importante es que con la lectura no slo identifique personajes, escenarios, fechas y
algunos datos bien escritos en el texto sino, que pueda inferir, emitir una opinin, un
juicio de valor y hasta una crtica al texto ledo. Y este es el nivel al cual debemos
intentar llegar permanentemente.
Por ello, se presentar con mucha satisfaccin en su Segunda edicin el texto
titulado "Comprensin de Lectura" dirigido para el mar de nios de nuestra regin de
Puno, particularmente para aquellos que cursan el 5to y 6to grado de educacin
primaria. De manera que deseamos hacer un modesto aporte y as mejorar la
calidad educativa en la competencia comunicativa: aprender leer comprendiendo lo
que se lee.
Se presentar un conjunto de lecturas motivadoras, interesantes, cortas y fciles de
leer; contextualizadas en su gran mayora a nuestra realidad. Los diversos textos de
lectura tienen preguntas en los tres niveles fundamentales, tales como: el nivel
literal, el nivel inferencia! y el nivel critico-valorativo. Adems estos niveles estn
orientados al desarrollo de las capacidades especficas: predice, identifica,
discrimina, analiza, sintetiza, jerarquiza, infiere organiza, recrea y enjuicia.
Finalmente "Comprensin de Lectura" es resultado de nuestra experiencia con
educandos de los diversos grados de educacin primaria; en la misma forma que
tambin hemos tomado el aporte y la sugerencia de los docentes de ese nivel. Todos
ellos, con sus aportes, crticas y recomendaciones hicieron posible la publicacin de
esta segunda edicin, que hoy amable lector, llega a sus manos. Nos consideramos
muy satisfechos que esta publicacin pueda servir de apoyo a la labor del docente y
al trabajo prctico de los nios.
EL AUTOR