Terapia Infantil Gestlica

5ta Edicin
Loreta Zaira Cornejo Parolini

1. El primer contacto:
No toda solicitud ayuda requiere psicoterapia. Es labor del psicoterapeuta el poder discriminar cuando
es prioritario, por ejemplo, cambiar las normas de educacin del nio, o cuanto de la problemtica que
plantean los padres tiene que ver ms con lago propio de ellos y no del nio.

El primer contacto que usualmente tenemos con el nio es a travs de una llamada por
telfono de uno de los padres.
En lo posible, trato de devolver la llamada personalmente y no mediante la secretara. Este
primer contacto intento que no sea ni muy corto ni muy largo.
Pregunto el nombre del nio. Su edad. Quien lo refiere y que expliquen brevemente el motivo
por el cual solicitan la entrevista.
Luego les doy la cita, el da y la hora.

-Otras de las cosas que pregunto por telfono es si el nio sabe de esta llamada, y que los padres estn
solicitando la ayuda de un psiclogo. Esto se hace porque es necesario que el nio, sea de la edad que
sea, debe ser tratado con el respeto y cario que todos merecemos, y como vamos a tratar de l y
sobre l, tiene todo el derecho a saberlo.

Tambin se les pide a los padres que a la primera entrevista vengan sin el nio, ni tampoco con ningn
otro hijo. Que el nio tendr su cita a solas posteriormente.

2. El consultorio:

Es el espacio fsico donde se realizarn las sesiones es importante, porque de algn modo ser aquello
que contenga todas las aventuras del viaje teraputico, por esto es necesario que sea un sitio con luz,
con colores alegres y brillantes, con plantas, con materiales que sean bonitos pero no delicados, que
permitan al nio mostrar su mundo, y sus conflictos, mediante el juego y lo creativo, sin cuidar
demasiado si se daa el suelo, las padres o la mesa. Generalmente, el nio entre a las sesiones muchas
cosas suyas internas daadas y parte de su mundo externo (separacin de los padre, muertes,
discusiones, mal rendimiento escolar, falta de auto- estima etc.) para tener que esperar de l, al menos
por el momento, que cuide un suelo o una alfombra. Primero le ensearemos como recomponer y
reparar su mundo, para luego pedirle que cuide lo que lo represente.

3. Entrevista con los Padres:

Es importante recordad, que todo nio necesita y quiere a sus padres. Dentro de la sistemataologa de
alguien, todos tienen su responsabilidad, no solo los padres sino tambin el nio.
Si pensamos que los padres son casi el nico problema de nuestros pacientitos, estamos dejando a
un lado uno de los instrumentos ms valiosos en el tratamiento de nios: la relacin construida a lo
largo del proceso que crea entre el psicoterapeuta del nio y su familia. Lo ms aceptable ante todo es
comprenderlos y lidiar con los padres difciles.

4. Entrevista con el nio:

Es importante recordar que para el nio, sus sesiones de terapia deben ser como una isla que le sirva
de refugio y de puerto de llegada, en medio de las tormentas y del mar agitado de su vida diaria; que
le permita volver a ser nio nuevamente, a ser espontaneo, abierto ldico, creativo, confiado.
 La primera entrevista con el nio debe durar de 30 a 45 minutos.
Se le pregunta si sus padres le dijeron para que ingresara a la clnica.
Se inicia con preguntas tales como: Porque vine, en que le ayudan, que quiere, que le duele.

Esto para ver si el nio tiene nocin o conciencia de su problema, o ms bien es una angustia de los
padres o del colegio. Por consiguiente se empieza hacer el encuadre psicolgico; que ser la normativa
de instrucciones y reglas que el nio tendr que acatar en el proceso teraputico. Se evala al nio
haciendo mencin sobre problemas que pueda estar atravesando, se le pide que dibuje un problema y
si no tiene nocin de esto, solo se deja que trabaje en su propia perspectiva. Esto servir para ver si el
nio se emplea a la verdad de su realidad. Luego se prosiguen con los test de evaluacin Psicolgica de
donde se apreciara el coeficiente intelectual, rasgos de personalidad, habilidad motora, habilidad
espacial, inteligencia, etc.

Es bueno jugar a lo que los nios nos proponen. Es lo bsico de toda la terapia con nios. No podemos
permanecer como observadores sino que es necesario que nos impliquemos en su juego. El consejo
que siempre doy es que un terapeuta, cuanto ms juguetn es mejor el terapeuta. Es decir, el
terapeuta que da por entendido muchas cosas del paciente, y por lo tanto ni pregunta, podr ser muy
buen adivino o intuitivo, y tal vez lo sea, pero no est ayudando al paciente a hablar sobre s mismo, a
buscar las palabras y a tratar de ser entendido por el otro y adems a saber escucharse, y este es uno
de los objetivos por los cuales van a terapia. Lo mismo sucede con el nio. Y unas de las tcnicas a usar
es el sentido comn, si un nio sobrepasa los lmites de interaccin es recomendable que se retome el
recordatorio del encuadre psicolgico, y se expliquen las normativas en posicin de la terapia y el
respeto mutuo, se le explica al nio tendr un mueco el cual podr expresarle sus sentimientos con
gritos, golpes, estirones etc. Si cuenta con mascota dentro de la terapia psicolgica no podr hacerle
dao y golpearle, por consiguiente se harn dinmicas, bailes, cantos en grabadora etc.

5. Tcnicas Psicoteraputicas aplicadas en la Terapia Infantil Gestlica:

El uso del cuaderno en la terapia: Se utilizara a lo largo del proceso psicolgico, en la terapia y servir
para que el nio lleve sus propios registros de la terapia, dibujos, ejercicios, anotaciones, tareas etc.

El uso de la silla Vaca o del Oso Perls dentro de la Sesin Gestlica Infantil:
Se utilizara con se le entreviste al nio, el dir sus sentimientos y acontecimientos placenteros o
adversos, que se le dirn como preguntas por medio del mueco, as el nio contestara y
reflejara de una manera ldica sus situaciones internas.

El uso de Quincy, Un Animal Domestico, dentro de la Sesin teraputica:

El perro hace contacto con emociones y sentimientos del nio, ya sea ternura, miedo, amor,
proteccin, violencia. Todo esto expresado por el juego. Aqu el nio expresa la relacin con los
seres humanos, y el animal canaliza sus sentimientos externos activos.

El grupo de nios:
Se hacen actividades con nios de edades de tres aos, en donde los integrantes a la terapia
participan a la intervencin social. Interaccin piel con piel. Van los pacientes de cada una de
otros terapeutas y hacen una serie de ejercicios por ejemplo musicoterapia, ejercicios de
relajacin, de fantasa, juegos y dinmicas de grupos. Esto hace a los nios a interactuar en su
mundo ldico, participar de instrucciones y los grupos pares que harn que se integren unos
con otros como equipo de juego.