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Metodologia

Cientfica
Mtodos Cientficos

Responsvel pelo Contedo:


Profa. Dra. Ana Brbara Pederiva Scheer

Reviso Textual:
Profa. Esp. Mrcia Ota
Mtodos Cientficos

Nesta unidade, trabalharemos os seguintes tpicos:


Conceituao e importncia do mtodo
Tipos de mtodos
Relao entre mtodo e tcnica
Projeto de Pesquisa: definio e delimitao do objeto de estudo
Projeto de Pesquisa: levantamento, leitura e organizao das fontes
primrias e secundrias de pesquisa
Projeto de pesquisa: importncia e aspectos metodolgicos (elementos
constitutivos)

Conceituar e compreender a importncia do mtodo;


Identificar os diferentes tipos de mtodos usados na metodologia cientfica;
Estabelecer a relao entre mtodo e tcnica.

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Unidade: Mtodos Cientficos

Conceituao e importncia do mtodo

Para reforar o que aprendemos na unidade anterior, de que a Cincia um procedimento


metdico que busca conhecer, interpretar e intervir na realidade, estudaremos alguns dos
diferentes mtodos cientficos.

O mtodo no nico e nem sempre o mesmo para o estudo deste


ou daquele objeto e / ou para este ou aquele quadro da cincia,
uma vez que reflete as condies histricas do momento em que
o conhecimento construdo. Somente base desta reflexo o
pesquisador conseguir compreender o plano histrico e dinmico
do conhecimento cientfico.
(BARROS; LEHFELD, 2000, p. 55)

Mtodo significa caminho para chegar a um fim ou pelo qual se atinge um objetivo. Portanto,
entende-se que:

um procedimento de investigao e controle que se adota para


o desenvolvimento rpido e eficiente de uma atividade qualquer.
No se executa um trabalho sem a adoo de algumas tcnicas e
procedimentos norteadores da ao.
(BASTOS; KELLER, 2000, p.84)

Que dizer ento do mtodo cientfico? Poderia dizer que o caminho trilhado pelo cientista
quando em busca de verdades cientficas. Quais so as verdades cientficas? O que ser
cientista? O que cincia? Existe uma cincia nica? Quando nos reportamos a uma hipottica
linha demarcatria, a separar o que julgamos ser uma verdade cientfica de outras possveis
verdades, a que nos estamos referindo? Por estas questes, nota-se que o mtodo tem vital
importncia, j que por meio dele que se alcanam as verdades buscadas pela humanidade
por meio dos pesquisadores.
Qualquer pessoa pode realizar uma experincia que julgue ser bem-sucedida, mas sempre
necessitar da comprovao cientfica por meio de provas. Os cientistas s aceitaro uma teoria
ou descoberta depois que a replicarem ou obtiverem provas irrefutveis at aquele momento.
Uma experincia cientfica s ser considerada como vlida para o mundo da Cincia, se
for realizada seguindo determinadas normas. Os cientistas se esmeram em replicar incontveis
vezes um trabalho at terem certeza de que foram obedecidos todos os critrios de cientificidade
exigidos pela Cincia.

O Cientista aquele que utiliza o mtodo cientfico para encontrar a soluo dos problemas
ou compreender o universo sua volta. Assim, o mtodo cientfico o caminho trilhado
pelo cientista.

No mtodo cientfico, a hiptese o caminho que deve levar formulao de uma teoria. O
cientista, na sua hiptese, tem dois objetivos: explicar um fato e prever outros acontecimentos
dele decorrentes. A hiptese dever ser testada / aplicada para que os resultados obtidos pelos
pesquisadores comprovem perfeitamente a hiptese, ento ela ser aceita como uma teoria.

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Para simplificar, a hiptese uma tentativa preliminar de resposta ao problema da pesquisa.

Dvida Problema Hiptese Tentativa de Soluo


A hiptese uma resposta provisria e antecipa algo que ser ou no confirmado com
a pesquisa.
O Mtodo Cientfico composto pelas seguintes fases:

Observao de um fato;
Formulao de um problema;
Proposta de uma hiptese;
Realizao de uma pesquisa para testar a
validade da hiptese.

Para maior segurana nas concluses, toda pesquisa deve ser controlada com tcnicas que
permitem descartar as variveis que podem mascarar o resultado.

Tipos de mtodos

Existem vrios tipos de mtodos cientficos utilizados pelos cientistas e pesquisadores de


diferentes reas do conhecimento para se chegar a determinados resultados. So eles:
a) Mtodo indutivo: aquele que parte da observao de casos particulares para
o estabelecimento de hipteses de carter geral. Trata-se do mtodo proposto pelos
empiristas (Bacon, Hobbes, Locke, Hume), para os quais o conhecimento fundamentado
exclusivamente na experincia, sem levar em considerao princpios preestabelecidos.
Nesse mtodo, parte-se da observao de fatos ou fenmenos cujas causas se desejam
conhecer. A seguir, procura-se compar-los com a finalidade de descobrir as relaes existentes
entre eles. Por fim, procede-se generalizao, com base na relao verificada entre os fatos
ou fenmenos. Observe o exemplo a seguir:

Joo mortal.
Paulo mortal.
Manoel mortal.
Ora, Joo, Paulo e Manoel so homens.
Logo, (todos) os homens so mortos.

Concluses indutivas so perigosas, pois generalizaes de premissas verdadeiras podem


levar a uma falsa concluso.
b) Mtodo dedutivo: aquele pelo qual, a partir da observao de um princpio geral,
chega-se a concluses particulares. Parte de princpios reconhecidos como verdadeiros e
indiscutveis e possibilita chegar a concluses de maneira puramente formal, isto , em
virtude unicamente de sua lgica. o mtodo proposto pelos racionalistas (Descartes,

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Unidade: Mtodos Cientficos

Spinoza, Leibniz), segundo os quais s a razo capaz de levar ao conhecimento verdadeiro,


que decorre de princpios a priori evidentes e irrecusveis. Como neste exemplo:

Todo mamfero vertebrado.


Todo homem mamfero.
Logo, todo homem vertebrado.

c) Mtodo hipottico-dedutivo: aquele pelo qual, mediante a percepo de uma


lacuna no conhecimento, formula-se uma hiptese e, ento, pelo processo de observao
e inferncia dedutiva, testa-se a predio da ocorrncia de fenmeno abrangido pela
hiptese (LAKATOS; MARCONI, 1991).
Pode-se apresentar as etapas do mtodo hipottico-dedutivo da seguinte forma:
1. Problema: quando os conhecimentos disponveis sobre determinado assunto so
insuficientes para a explicao de um fenmeno, surge o problema;
2. Conjecturas: para tentar explicar a dificuldade expressa no problema, so formuladas
conjecturas ou hipteses. Para a explicao de um fenmeno, surge o problema;
3. Deduo de consequncias observadas: das hipteses formuladas, deduzem-se
consequncias que devero ser testadas ou falseadas;
4. Tentativa de falseamento: falsear significa tentar tornar falsas as consequncias
deduzidas das hipteses. Enquanto no mtodo dedutivo procura-se a todo custo
confirmar a hipteses, no mtodo hipottico-dedutivo, ao contrrio, procuram-se
evidncias empricas para derrub-la;
5. Corroborao: quando no se consegue demonstrar qualquer caso concreto capaz
de falsear a hiptese, tem-se a sua corroborao, que a confirmao da hiptese,
entretanto, est considerada provisria.
Neste caso, de acordo com Popper1, a hiptese mostra-se vlida, pois superou todos os
testes, mas no definitivamente confirmada, j que a qualquer momento poder surgir um fato
que a invalide.
d) Mtodo dialtico: procura contestar uma realidade posta, enfatizando as suas
contradies. Para toda tese, existe uma anttese, que, quando contraposta, tende a
formar uma sntese.
Tal mtodo funda-se numa concepo dinmica da realidade e das relaes dialticas entre
sujeito e objeto, conhecimento a ao, teoria e prtica.

O mtodo dialtico no envolve apenas questes ideolgicas,


geradoras de polmicas. Trata-se de um mtodo de investigao
da realidade pelo estudo de sua ao recproca (...) contrrio a
todo conhecimento rgido: tudo visto em constante mudana,
pois sempre h algo que nasce e se desenvolve e algo que se
desagrega, se transforma.
(ANDRADE, 1999, p.114-115).

1 O mtodo hipottico-dedutivo foi definido por Karl Popper a partir de criticas a induo, expressas em A lgica da investigao
cientfica, obra publicada pela primeira vez em 1935.

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Portanto, o mtodo dialtico contrrio a todo conhecimento rgido, pois tudo percebido
como em constante mudana.
e) Mtodo fenomenolgico: no se limita descrio dos fenmenos. Tambm , ao
mesmo tempo, tentativa de interpretao dos mesmos, com o objetivo de pr a descoberto
os sentidos menos aparentes, os sentidos mais fundamentais que os fenmenos tm.
Caracteriza-se por valorizar a pesquisa do cotidiano, por tentar resgatar tudo aquilo
que, pela rotina, foi perdendo relevo e significao, foi ficando oculto pelo uso, pelo
hbito, pelo senso comum. Nesse sentido, o enfoque fenomenolgico permite reeducar,
reorientar o olhar que investiga.
O mtodo fenomenolgico valoriza, sobretudo, a interpretao do mundo, o
qual surge intencionalmente conscincia do homem. Assim, pode-se afirmar que, na
pesquisa de orientao fenomenolgica, o sujeito deixa de ser um observador imparcial,
como pretende a abordagem positivista, para assumir, de certa forma, a condio de
ator. Alis, um os mritos do mtodo fenomenolgico justamente o de questionar
os procedimentos positivistas, encarecendo a importncia do sujeito no processo da
construo do conhecimento.
Outra caracterstica marcante da pesquisa fenomenolgica sua recusa caracterizao,
pretendendo-se, ao contrrio, sempre aberta a novas interpretaes.
importante ressaltar que, conforme Masini (1989), alguns autores consideram inadequado
falar em mtodo fenomenolgico. Segundo eles, no haveria tal mtodo, mas regras formais
de pesquisa voltadas especialmente para o fenmeno (aquilo que se mostra como , que se
mostra a si mesmo). Ento, no caberia falar em mtodo, mas em atitude fenomenolgica.
f) Mtodo histrico: especfico das cincias sociais, parte do princpio de que as atuais
formas de vida social, as instituies e os costumes tm suas razes no passado, sendo,
portanto, fundamental pesquisar sua origem para bem compreender sua natureza e
funo. Por exemplo, para se investigar uma instituio social como a famlia e as relaes
de parentesco, o mtodo histrico pesquisa, no passado, os elementos constitutivos dos
vrios tipos de famlia e as fases de sua evoluo social.
O mtodo histrico consiste em investigar os acontecimentos, processos e instituies
do passado para verificar sua influncia na sociedade de hoje. (ANDRADE, 2003, p. 133)
Dessa forma, o pesquisador que se utiliza do mtodo histrico tem a preocupao de
colocar o fenmeno estudado no ambiente social em que surgiu, ou seja, contextualiza-lo.
Assim, ser capaz de acompanhar suas sucessivas alteraes e de compar-lo a fenmenos
semelhantes em sociedades diferentes (Lakatos; Marconi, 1991).
Dentro do mtodo histrico, h toda uma diversidade de abordagem. possvel aplicar
esse mtodo ao estudo de um mesmo tema, porm com enfoques to diferentes quanto o
positivista, o fenomenolgico, o dialtico etc.

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Unidade: Mtodos Cientficos

Relao entre mtodo e tcnica

Na investigao cientfica, os termos mtodo e tcnica acima esto estreitamente relacionados


e so comumente empregados sem uma compreenso exata da sua diferenciao semntica.
Como j foi anteriormente descrito, o mtodo - termo j conhecido na Grcia Clssica
(mthodos) foi usado por Plato e Aristteles no sentido de estudo ordenado de uma questo
filosfica ou cientfica. A palavra pode ser decomposta no prefixo met + hods, que quer
dizer caminho, via, rota. Em sentido genrico , portanto, o caminho pelo qual se chega
a um determinado resultado.
Na terminologia cientfica, mtodo pode ser definido como um conjunto de dados e regras
de proceder, permitindo atingir um fim previamente determinado. Ex.: pesquisa experimental,
diagnstico, operao, tratamento, reao fsico-qumica ou biolgica, prova clnica ou teste
de laboratrio. Muitos tericos definem mtodo como um conjunto de meios dispostos
convenientemente para se chegar a um fim.
A palavra tcnica vem do grego tkhne, e significa arte. Se o mtodo o caminho, a tcnica
o modo de caminhar. Tcnica subentende o modo de proceder em seus menores detalhes, a
operacionalizao do mtodo segundo normas padronizadas. resultado da experincia e exige
habilidade em sua execuo. Um mesmo mtodo pode comportar mais de uma tcnica.
O mtodo cientfico inicialmente ocorre do seguinte modo: h um problema que desafia
a inteligncia; o cientista elabora uma hiptese e estabelece as condies para seu controle,
a fim de confirm-la ou no. A concluso ento generalizada, ou seja, considerada vlida
no s para aquela situao, mas para outras similares. Alm disso, quase nunca se trata de
um trabalho solitrio do cientista, pois, hoje em dia, cada vez mais as pesquisas so objetos
de ateno de grupos especializados ligados s universidades, s empresas ou ao Estado.
De qualquer forma, a objetividade da cincia resulta do julgamento feito pelos membros da
comunidade cientfica que avaliam criticamente os procedimentos utilizados e as concluses,
divulgadas em revistas especializadas e congressos.
Assim, dentro da viso do senso comum, a cincia busca compreender a realidade de
maneira racional, descobrindo relaes universais e necessrias entre os fenmenos, o que
permite prever os acontecimentos e, consequentemente, tambm agir sobre a natureza.
Para tanto, a cincia utiliza mtodos rigorosos e atinge um tipo de conhecimento
sistemtico, preciso e objetivo. Entretanto, apesar do rigor do mtodo, no conveniente
pensar que a cincia um conhecimento certo e definitivo, pois ela avana em contnuo
processo de investigao que supe alteraes medida que surgem fatos novos, ou quando
so inventados novos instrumentos.
Por exemplo, nos sculos XVIII e XIX, as leis de Newton foram reformuladas por diversos
matemticos que desenvolveram tcnicas para aplic-las de maneira mais precisa. No sculo
XX, a teoria da relatividade de Einstein desmentiu a concepo clssica que a luz se propaga
em linha reta. Isso serve para mostrar o carter provisrio do conhecimento cientfico sem,
no entanto, desmerecer a seriedade e o rigor do mtodo e dos resultados. Ou seja, as leis e as
teorias continuam sendo de fato hipteses com diversos graus de confirmao e verificabilidade,
podendo ser aperfeioadas ou superadas.

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A partir da explanao feita acima ser que podemos afirmar que existe um
mtodo universal?
Ser que os mtodos universais devem ser considerados vlidos para situaes
diversas? E tendo situaes diferentes podemos qualific-las como universais?
Como descrever relaes universais por meio de mtodos individuais?
Ser que esse tipo de mtodo realmente vlido universalmente?
Ser que podemos nomear o mtodo como sendo universal?
A busca do Conhecimento Cientfico como vimos anteriormente, passa por diversas etapas.
Tais etapas discutiremos a seguir.

Projeto de Pesquisa: definio e delimitao do objeto de estudo

O projeto de pesquisa desempenha vrias funes: planeja a elaborao do trabalho de


concluso de curso, permite aos orientadores que avaliem o trabalho de pesquisa que ser
realizado e auxilia o aluno para a sistematizao organizada de uma pesquisa.
Para a elaborao de um projeto de pesquisa fundamental que o aluno j
tenha definido o objeto que vai pesquisar, de forma que possa, junto ao orientador,
delimitar o assunto, de forma a torn-lo mais preciso e claro. No existe regra definida para
a escolha do objeto. Pode ser feito de acordo com curiosidade do aluno, suas necessidades
pessoais ou mesmo por sugesto do orientador. Segundo Vieira:

Definir o tema pensar o objeto e no apenas escolher o assunto. Nesse sentido


a definio no um ato s inicial: ela se articula com a problematizao,
formando com esta momentos e expresso de um nico movimento.
Qualquer que seja o ponto de partida: uma referncia bibliogrfica, uma
reflexo metodolgica, um contato com fontes, uma experincia de vida,
ou um debate colocado pelo social, a construo do objeto, dependendo da
postura terica do pesquisador e de sua vivncia, se realizar por caminhos
diferentes, conduzindo a resultados tambm diferentes.
(1998, p.30-31)

A delimitao do tema importante porque circunscreve o assunto a um ngulo especfico,


facilitando a pesquisa e a redao do trabalho.

Trabalhar em cima de um assunto bastante restrito facilita muito o trabalho de


pesquisa e a elaborao do texto (...) O fato que o tema levado ao mximo
de reduo permite uma concentrao da pesquisa e um aprofundamento de
seu contedo.
(NUNES, 1999, p. 9)

Ou seja, necessrio definir com preciso o assunto particular que ser tratado, pois quanto
maior o domnio que o aluno tiver do tema, mais facilidade ter no desenvolvimento do projeto
e posteriormente, na redao do Trabalho de Concluso de Curso.
Aps a definio do objeto e delimitao do tema de estudo, o pesquisador deve elaborar
um projeto de pesquisa. Mas, para tal elaborao de fundamental importncia a realizao
de um levantamento de fontes primrias e secundrias de pesquisa.

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Unidade: Mtodos Cientficos

Projeto de Pesquisa: levantamento, leitura e organizao das fon-


tes primrias e secundrias de pesquisa
O pesquisador aps realizar a definio do objeto de estudo e delimitao do tema, dever
partir para os prximos passos da pesquisa.
Inicialmente, o estudante deve realizar o levantamento e a organizao das fontes primrias
(jornais, revistas, leis, decretos etc.), que podero ser localizadas nos diferentes rgos de
documentao (museus, arquivos, bibliotecas, centros de documentao, entre outros) e
secundrias de pesquisa (referenciais tericos e metodolgicos).
A leitura e organizao desses materiais auxiliaro o pesquisador situar o objeto de estudo
no tempo e no espao e ainda, na indicao dos pressupostos que iro subsidiar as discusses
e anlises a que se prope o estudo.

Em qualquer tipo de pesquisa, imprescindvel que se faa uma


abordagem terica sobre o assunto no qual se insere o objeto-
problema a ser estudado (...) O referencial terico deve conter
um apanhado do que existe de mais atual na abordagem do tema
escolhido, mesmo que as teorias atuais no faam parte de suas
escolhas. Deve estabelecer os marcos conceituais que vo nortear o
desenvolvimento da pesquisa, as linhas de pensamento e as teorias
que vo sustentar a anlise dos dados que vai colher durante a
realizao do levantamento (...).
(MARION; DIAS; TRALDI, 2002, p. 37-38)

O dilogo inicial com as fontes primrias e secundrias de pesquisa aponta os caminhos


para que o pesquisador consiga problematizar o objeto, ou seja, levantar questes e / ou
hipteses de pesquisa e ainda, definir quais os objetivos do trabalho.

Nesse sentido no d para fazer a seleo de fontes depois da


problematizao, como geralmente recomendam os manuais.
O pesquisador, no encaminhamento da pesquisa, se depara
com registros que funcionam como elemento perturbador, ou
porque no consegue explica-los, ou porque questionam linhas
importantes de sua reflexo.
(VIERIA et. al., 1998, p.46)

Aps a definio do objeto, a delimitao do tema e o levantamento inicial das fontes de


pesquisa, o pesquisador pode partir para o prximo passo da pesquisa, que a elaborao do
projeto de pesquisa.

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Projeto de pesquisa: importncia e aspectos metodolgicos (el-
ementos constitutivos)
Em qualquer setor de atividade humana, planejar necessrio.
Projeto a preparao gradual ou o planejamento referente
a algo que se pretende pr em prtica em qualquer rea de
estudos: cincias humanas, biolgicas, exatas, artes e at mesmo
em nossa vida pessoal.
BIANCHI, A.; ALVARENGA; BIANCHI, R., 2002, p.15

Um projeto de pesquisa, como vimos anteriormente, pode desempenhar vrias funes,


pois define e planeja para o prprio aluno o caminho a ser seguido no desenvolvimento do
trabalho de pesquisa e reflexo, explicitando as etapas a serem alcanadas, os instrumentos e
estratgias a serem usados; disciplina o trabalho e organiza o tempo e permite ao orientador
avaliar melhor o sentido geral do trabalho.

Os trabalhos monogrficos constituem parte importante da


formao tcnico-cientfica dos acadmicos, sejam eles estudantes
universitrios de cursos de graduao ou de ps-graduao. Por
esse motivo, necessitam de um rigor metodolgico e no podem
ser submetidos pura espontaneidade criativa de quem os elabora.
Portanto, os aspectos metodolgicos instrumentos utilizados
para dot-los de tal modelagem ganham progressivamente mais
relevncia medida que o pesquisador vai familiarizando-se com
as normas e especializando-se no ato de pesquisar.
MARION; DIAS; TRALDI, 2002, p. 32

O projeto de pesquisa a etapa inicial da elaborao de trabalhos de concluso de curso e,


portanto, deve conter alguns elementos essenciais, tais como:
Ttulo e subttulo do trabalho;
Introduo que permita situar e apresentar o tema de pesquisa;
Justificativa da escolha do tema;
Objetivos;
Problematizao (questes e / ou hipteses da pesquisa);
Metodologia;
Cronograma de trabalho;
Bibliografia.
O ttulo do projeto deve indicar o assunto do trabalho de forma criativa, para chamar a
ateno para a pesquisa e o subttulo do projeto deve explicar o assunto do trabalho de forma
detalhada, ou seja, o ttulo deve sintetizar o contedo da pesquisa. Pode ser acompanhado
ou no de subttulo. Neste ltimo caso, enquanto o ttulo tem carter mais geral, o subttulo
delimita com mais preciso o alcance dos objetivos da pesquisa. Exemplo: A licenciatura em
Histria: avaliao do curso de Histria da Unesp-Franca.
A introduo a apresentao do assunto da pesquisa, ou seja, onde contextualizamos
espacial e temporalmente nosso objeto de estudo, dialogando com os trabalhos que j versaram
sobre o assunto.

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Unidade: Mtodos Cientficos

A apresentao de um referencial terico tem a finalidade


de mostrar ao (s) avaliador (es) do projeto que o autor detm
conhecimento suficiente do assunto em que seu projeto est
inserido, buscando aprofundamento no tema que escolheu a
partir de um objeto a ser estudado.
MARION; DIAS; TRALDI, 2002, p. 38

Na justificativa apresentamos o motivo da escolha do tema, sua relevncia social e / ou


acadmica (cientfica). Neste item tambm precisamos dialogar com autores / trabalhos que
j versaram sobre o assunto, onde se coloca a gnese do problema, explicitando os motivos
mais relevantes que levaram a abordagem do assunto. Neste item, o pesquisador expe os
motivos mais significativos que o levaram a abordar o tema escolhido.
A argumentao, mediante a qual o pesquisador expe os motivos que o levaram a eleger
determinado tema e a importncia da contribuio que seu estudo pode ensejar, so fatores
fundamentais na aceitao da pesquisa por parte de seu pblico-alvo.
Na problematizao do projeto devemos levantar as questes e / ou hipteses da pesquisa.
Tais problemas devero ser investigados durante a pesquisa e, posteriormente, respondidos
durante a redao do trabalho de concluso de curso.
Aps a problematizao do tema, o autor do projeto deve expor os objetivos que o
trabalho visa atingir, isto , a situao que se deseja obter ao final da trajetria de pesquisa e
redao do trabalho de concluso.

Os objetivos determinam o que se projeta fazer, ou o que se


pretende com a pesquisa. Devem ser determinados considerando-
se a viabilidade de atingi-los.
Os objetivos esto diretamente relacionados ao tema e ao problema
levantados (...)
BIANCHI, A.; ALVARENGA; BIANCHI, R., 2002, p.19

Os objetivos devem estar claramente definidos, coerentes com o tema proposto,


esclarecer o que se pretende com o projeto a partir das hipteses ou das questes de
pesquisa a serem investigadas.
Na explicitao dos objetivos de uma pesquisa, antecipam-se as contribuies que a mesma

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pretende trazer para o avano daquela rea especfica do conhecimento.
No item metodologia, o autor dever anunciar os materiais (fontes de pesquisa) que ir
analisar e os procedimentos metodolgicos (mtodos e tcnicas) que ir utilizar na elaborao
da monografia: trabalho de campo, laboratrio, entrevistas, pesquisa bibliogrfica ou, se for o
caso, um estudo que combinar diferentes formas de investigao.
A partir da, devem ser apresentadas e respondidas questes do tipo: Como? Com que?
Onde? Quando?
Devero ser mencionadas, tambm, as tcnicas e instrumentos de pesquisa que sero empregados
na coleta de dados como, por exemplo: levantamento das fontes documentais e bibliogrficas,
observao, entrevistas, questionrios, testes, histria de vida, anlise de contedo etc.
O cronograma de trabalho deve apresentar as vrias etapas (atividades) do desenvolvimento
da pesquisa, distribudas no tempo, ou seja, distribuio das tarefas nos perodos do calendrio.

O cronograma de desenvolvimento das atividades de pesquisa


depende de uma srie de fatores relacionados com as exigncias
das faculdades ou institutos, das agncias de fomento, da
disponibilidade do pesquisador e, fundamentalmente, dos objetivos
a serem atingidos.
MARION; DIAS; TRALDI, 2002, p. 40

Na bibliografia do projeto de pesquisa, todo material consultado para elaborao do


projeto dever ser relacionado de acordo com as normas da ABNT.

Fim da Unidade Mtodos Cientficos!


Realize as atividades propostas para a Unidade. Em
caso de dvidas, entre em contato com seu tutor.

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Unidade: Mtodos Cientficos

Referncias

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Anotaes
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