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Presidente de la Repblica
Ministra de Educacin
Viceministro de Educacin
Quito Ecuador
La reproduccin parcial o total de esta publicacin, en cualquier forma que sea, por cualquier medio
mecnico o electrnico, no autorizada por los editores, viola los derechos reservados. Cualquier
utilizacin debe ser previamente solicitada.
Luego de completar los datos informativos; leer atentamente cada pregunta antes
de responder y colocar una (x) en la opcin elegida.
Fecha:..
Cdigo:
..
Jornada:
2. Cmo califica la actitud que tienen los directivos de la institucin con los
familiares de los y las estudiantes?
7. Usted u otro miembro del grupo familiar suelen brindar ayuda en las tareas
de los estudiantes a su cargo? (No aplica para educacin inicial)
14. Las aulas y los anexos son adecuados en funcin del nmero de
estudiantes?
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Matrcula agregada.
Matrcula segregada.
Nmero de deserciones.
Nmero de promovidos
(certificados para
educacin inicial).
Nmero de no promovidos
(no certificados para
educacin inicial).
Matrcula segregada: se refiere a los estudiantes que se retiran con pases a otras
instituciones durante el ao lectivo.
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Este instrumento ha sido elaborado como un apoyo para que los directivos y docentes de las
instituciones educativas puedan evaluarse a partir de criterios objetivos (estndares) referidos a
la calidad de la gestin institucional. La autoevaluacin ayuda a la institucin a identificar sus
fortalezas y oportunidades, lo que permitir definir y poner en marcha un plan de mejora.
Tambin permitir reconocer debilidades y limitaciones, para tomar conciencia de ellas y
convertirlas en potencialidades.
I. Estilo de gestin
La valoracin que se coloque a cada pregunta, debe contar con EVIDENCIAS; es decir,
documentos, informes, actas, resultados de encuestas y entrevistas, datos estadsticos que
permitan analizar y respaldar los juicios relativos al estado en que se encuentra el
establecimiento y las decisiones que se adopten en los aos siguientes. La simple valoracin
no alcanza porque se trata solo de percepciones subjetivas, opiniones. En cambio, los datos
reales, demostrables y medibles, dan sustento a lo calificado.
Marque con una (X) el valor asignado. Luego de leer detenidamente cada una de las
preguntas y de hacer la reflexin individual, comprtala con su grupo de trabajo, lleguen a
consensos, recaben evidencias y decidan la puntuacin que se colocar.
Se refiere a las prcticas recurrentes que demuestran el liderazgo que ejercen los directivos del
establecimiento educativo.
LIDERAZGO: Liderazgo del equipo directivo visionario que se adapta a situaciones nuevas,
aprende de las experiencias y gua a la institucin para lograr la misin compartida en un clima
de trabajo propositivo, en equipo, que promueva el sentido de pertenencia y bienestar en la
institucin educativa e implemente un sistema de reconocimiento de logros importantes para el
establecimiento.
5. Ejecucin
del proceso
de enseanza-
aprendizaje
Seguimiento 5.2 Se realiza la retroalimentacin a la accin docente luego de las
de la accin prcticas de acompaamiento en el aula.
del docente (0) (1) (2) (3) (4) (5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
6.1 Se evala el nivel de logro alcanzado en el aprendizaje individual y
grupal.
(0) (1) (2) (3) (4) (5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
ESCRIBA EVIDENCIAS:
ESCRIBA EVIDENCIAS:
7. Gestin de
recursos fsicos 7.3 Se mantienen espacios seguros para todos los miembros de la
comunidad educativa.
(0) (1) (2) (3) (4) (5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
ESCRIBA EVIDENCIAS:
7.5 Se evidencia la accesibilidad a la institucin educativa y sus
servicios para las personas con discapacidad.
(0) (1) (2) (3) (4) (5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
ESCRIBA EVIDENCIAS:
ESCRIBA EVIDENCIAS:
ESCRIBA EVIDENCIAS:
ESCRIBA EVIDENCIAS:
ESCRIBA EVIDENCIAS:
8.7 En la gestin del tiempo se prioriza las actividades de
aprendizaje.
(0) (1) (2) (3) (4) (5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
ESCRIBA EVIDENCIAS:
ESCRIBA EVIDENCIAS:
10.1 Se realizan actividades que promuevan el desarrollo integral
del personal, conociendo intereses y/o desarrollndolos.
(0) (1) (2) (3) (4) (5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
ESCRIBA EVIDENCIAS:
ESCRIBA EVIDENCIAS:
ESCRIBA EVIDENCIAS:
10.6 Se promueve la participacin de los docentes y directivos en
procesos de formacin humana.
(0) (1) (2) (3) (4) (5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Lo constituyen las prcticas recurrentes que permiten la convivencia entre los actores de la
comunidad educativa y la formacin personal de los estudiantes, para que logren una mejor
relacin consigo mismos, con los otros y se integren activamente al ejercicio de su ciudadana.
ESCRIBA EVIDENCIAS:
ESCRIBA EVIDENCIAS:
ESCRIBA EVIDENCIAS:
11.4 Se asegura el ingreso a todos los estudiantes sin
discriminacin alguna (tnica, cultural, poltica, religiosa, gnero,
opcin sexual, etario, discapacidad, entre otras).
(0) (1) (2) (3) (4) (5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
ESCRIBA EVIDENCIAS:
ESCRIBA EVIDENCIAS:
ESCRIBA EVIDENCIAS:
ESCRIBA EVIDENCIAS:
12.2 Se involucra a la comunidad educativa en la ejecucin de
proyectos socio-educativos orientados a mejorar su calidad de
vida.
12. Ciudadana e
(0) (1) (2) (3) (4) (5)
identidad.
Formacin
ESCRIBA EVIDENCIAS:
integral para la
vida
Son las prcticas recurrentes que la institucin educativa desarrolla para vincularse con la
comunidad local, aprovecha los recursos de esa comunidad para el proceso de enseanza-
aprendizaje de sus estudiantes, desarrolla redes de ayuda que apoyan el proceso educacional
y socializa los logros alcanzados.
ESCRIBA EVIDENCIAS:
ESCRIBA EVIDENCIAS:
13.4 Se promueve prcticas que faciliten la relacin de la institucin
con otras instituciones educativas del mismo circuito.
ESCRIBA EVIDENCIAS:
ESCRIBA EVIDENCIAS: