Вы находитесь на странице: 1из 4

MAESTRIA EN EDUCACION

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

COMO ERA ANTES EL SISTEMA EDUCATIVO?

LIC. CALEB RODRIGUEZ CAMPOS

MARIA CECILIA OROZCO RANGEL

MATEHUALA, S.L.P., A 5 DE AGOSTO DE 2017


COMO ERA ANTES EL SISTEMA EDUCATIVO?

Hablar de la educacin de antes se refiere principalmente a cmo era la educacin

antes de la llamada Educacin Basada en Competencias, hablamos claramente de un

sistema basado en el Profesor, en el cual no exista la interaccin con el alumno y se

enfocaba en la memorizacin.

Los alumnos tenan un respeto riguroso hacia los profesores, estos no eran tolerantes en

ninguno de los sentidos, en lugar de mostrar autoridad se converta en autoritarismo.

Cumplan sus objetivos a base de que los alumnos aprendieran de memoria unos

contenidos, se transmitan unos valores de la sociedad muy claros sin dar alternativa a los

alumnos para que valorasen y reflexionasen crticamente sobre ellos.

Se transmitan contenidos conceptuales y actitudinales (los contenidos procedimentales no

existan propiamente dichos), aunque no se usaban estos nombres para designarlos. El

mtodo que utilizaban en la enseanza era basado en el profesor (charla pizarra), sin tener

en cuenta las variables ni caractersticas de los alumnos.

El cambio acelerado del contexto social ha influido en el papel a desempear por el profesor

en el proceso de enseanza sin que muchos profesores hayan sabido adaptarse a esos

cambios ni se hayan puesto los medios para ello. El resultado de esto es en muchos casos

el desconcierto del profesor sobre el sentido y el alcance del trabajo que realiza.

El aumento en las exigencias del profesor, adems de unos conocimientos acadmicos

debe tener conocimientos cientficos. La mayora de los profesores no estn preparados

para esto.
El profesor debe facilitar el aprendizaje y orientar el trabajo del alumno. Debe utilizar un

modelo de enseanza basado en el alumno, teniendo en cuenta las variables y

caractersticas de los alumnos.

La ruptura del consenso social sobre la educacin. Actualmente se demanda una

socializacin divergente (pluralismo de modelos y de medios, multilingismo,

multiculturalidad, etc.).

Cambio de expectativas respecto al sistema educativo, actualmente se exige un cambio de

mentalidad. No sirve transmitir a los alumnos unos conocimientos y que estos se lo

aprendan de memoria, debemos ensearle a reflexionar y valorar crticamente, en definitiva

que los alumnos tengan una visin ms amplia de los temas y adquieran una visin crtica.

Los cambios en los contenidos curriculares debido al avance del conocimiento y las

variaciones en las demandas sociales. La incorporacin de nuevas materias demandadas

socialmente (idiomas, informtica). En la escuela se hace importante el desarrollo de las

fuentes de informacin alternativas a la escuela.

Los profesores deben ensear a los alumnos a aprender a aprender, que evitar la

desinformacin ante los cambios que se proyectan, ofreciendo una formacin continua.

La enseanza en la escuela no debe basarse en la memoria, sino que sta debe ser

significativa y comprensiva.

Antes el profesor tena todos los derechos y el alumno deberes, ahora sucede lo contrario

en algunos casos.

Debido a la fragmentacin del trabajo del profesor suele haber una falta de tiempo para

desempaar todas las funciones. Esto unido a la escasez de recursos materiales plantea

obstculos que el profesor debe superar.


Actualmente el papel del profesor a perdido prestigio y autoridad, y esta idea se transmite

a los nios. De aqu nace la falta de respeto al docente.

Existe una modificacin del apoyo de la sociedad al sistema educativo, esto se ha producido

principalmente porque el sistema de enseanza defrauda a los padres respecto a la

enseanza de sus hijos, tambin un descenso en la valoracin social del profesor.

El alumnado tiende a pensar muchas veces, que si obtiene una buena nota es gracias a s

mismo y que si la nota es mala es culpa del profesor. Puedo haber casos donde s sea

culpa del profesor, pero no es lo normal.

Puede darse el caso de que alguien acadmicamente es bueno pero te decepciona en sus

valores y, por el contrario, pueden existir alumnos muy malos acadmicamente con unos

valores estupendos. En la evaluacin se debe tener en cuenta ambas.