Tcnicas de cculo rpido

Elevar um nmero ao quadrado

Considerando um nmero de dois dgitos que termine com o nmero 5, voc pode calcular o
seu quadrado simplesmente multiplicando o primeiro algarismo da dezena por ele mesmo
quando somado a um, colocando depois o 25 no final.
Ex.: 25*25 = 2* (2+1) = 6
6 com 25 = 625
Multiplicaes por 5 podem ser iguais a divises
por 2
O que? Calma, essa dica bem fcil de se entender: Se voc busca por um nmero qualquer
multiplicado por 5, basta dividir esse nmero por 2 e depois adicionar um 0 no fim (multiplicar
por 10). O inverso do processo tambm funciona, pois se voc quer saber quanto um nmero
dividido por 5, pode multiplica-lo por 2 e colocar uma vrgula ao andar uma casa para a
esquerda (dividir por 10). Confira os exemplos:
Ex 1.: 26*5 = 26/2 = 13
Com o 0 no final: 130
Ex 2.: 26/5 = 26*2 = 52
Uma casa esquerda: 5,2
Subtraes de 1000 menos X
Para subtrair qualquer nmero de milhar, conte com esta regra bsica para o clculo mais
rpido: Subtraia individualmente cada digito de 9, com exceo do ltimo, que dever ser
subtrado de 10. Vamos por partes:
Ex.: Considere a conta 1000 528
95=4
92=7
10 8 = 2
Resposta final: 472
Com esses pequenos macetes, voc pode acelerar muitos dos seus clculos e garantir o
trmino de suas contas em pouco tempo!

Fonte: http://www.colegioweb.com.br/matematica/3-dicas-para-calcular-tres-vezes-mais-
rapido.html#ixzz4DXfLemFi
Aprender estratgias de clculo mental em adies e subtraces

Vivemos numa sociedade em que a tecnologia tem vindo a desempenhar um papel

determinante na informao e na educao das pessoas. No h jovem a partir do perodo
adolescente, seno antes, que no possua, e no trate por tu, um ou mais telemveis. Exmios
na explorao desta ferramenta para a comunicao escrita entre amigos e conhecidos, no a
dispensam, muitos deles, para guardar as suas fotos mais significativas bem como as msicas
preferidas que vo ouvindo para ocupar algum do tempo livre que ainda vo tendo.

J em casa, muitos deles tm o seu computador pessoal, que nalguns casos porttil, o que
significa que o podem utilizar em qualquer stio. Alm disto, se tiverem acesso ao fascinante
mundo da Internet, podem usufruir de mltiplos servios que a Rede lhes proporciona, desde a
comunicao sncrona ou assncrona com os amigos, pesquisa de stios de interesse
pessoal. Navegar na Net tornou-se para os jovens de hoje um hbito, uma rotina comum, com
a qual eles se sentem muito confortveis ao nvel de saberem tirar proveito para si prprios.

por tudo isto, e muito mais, que eu acho a tecnologia muito importante, pois creio que temos
pessoas com outras capacidades que no tnhamos h cerca de trinta anos atrs.

J ao nvel da sala de aula de matemtica, a calculadora uma ferramenta tecnolgica que faz
parte do material escolar comum da maior parte dos alunos. E sobre a calculadora, ou
melhor, da sua no utilizao, que eu vou incidir a minha reflexo desta semana.

Enquanto professor de Matemtica confrangedor ver adultos jovens, do ensino superior, que
no sabem realizar mentalmente uma simples tabuada da multiplicao. Refns das
calculadoras ou desta funcionalidade nos seus telemveis, evidenciam enormes dificuldades
na realizao mental de operaes to simples como sejam 9 x 6 ou 8 x 7. Se na minha
modesta opinio este aspecto deveras dramtico e injustificvel, muito me preocupa porque
transporta com ele a ideia de que estes adultos jovens e alguns dos jovens adultos no tm
desenvolvido o seu sentido crtico acerca da razoabilidade que um determinado resultado
possa ser "disparado" pela mquina de calcular. H neles uma confiana cega no que esta
ferramenta lhes debita, mesmo que possa ter havido algum erro de digitao de algum nmero.
Isto s pode ser revelador de ignorncia e, desculpem-me os que assim no pensam, de falta
de inteligncia para consigo mesmos. Digo isto assim to frontalmente e, porventura, de forma
demasiado agressiva, porque viso ser deliberadamente provocador!

Dominar as tabuadas da multiplicao uma necessidade, diria eu, primria! S h vantagem

em que assim seja, pois ganha-se imenso tempo para a realizao de clculos mais
complicados.

Dou, pois, de barato, a ideia de que o domnio das tabuadas da multiplicao deve ser uma
obrigao! E no h outra forma de se aprenderem a no ser por via da memorizao
compreensiva. O recurso calculadora ser apenas para confirmao ou para fazer algumas
actividades recreativas ou de estimativa, tema ao qual dedicarei ateno num dos prximos
artigos.

Desta vez irei debruar-me sobre algumas estratgias de clculo mental para o caso das
operaes adio e subtraco, cujo domnio pode ser muito til na vida quotidiana das
pessoas. Contudo, como ponto prvio gostaria de referir que qualquer clculo deveria ser
precedido de uma tentativa de se adivinhar um possvel resultado, admitindo um intervalo de
erro mnimo. Sou, pois, adepto da ideia de que o clculo mental no deve ser algo mecnico,
desprovido de compreenso. Encontrar sentido para tudo o que se faz em matemtica tambm
passa por se calcular com sentido, com critrio, com compreenso. S assim estaremos
preparados para enfrentar, sem demoras desnecessrias, a resoluo de problemas
desafiantes.

Iniciemos pela operao adio e pela vantagem em se procurarformar dezenas. Veja-se o

seguinte exemplo: 36 + 17.

Note que 17 = 4 + 13, logo, 36 + 17 = 36 + 4 + 13 = 40 + 13 = 53.

E no caso de ser 14 + 68? Note-se que 68 = 70 - 2. Assim, 14 + 68 = 14 + 70 - 2 = 84 - 2 = 82.

Outra estratgia para o clculo aditivo passa por se procurar obter parcelas iguais. Veja-se o
seguinte exemplo: 34 + 37. A soma obtm-se muito rapidadente atravs do seguinte
procedimento mental: 34 + 34 + 3 = 68 + 3 = 71. Veja-se outro exemplo semelhante: 113 + 134
= 113 + 113 + 21 = 226 + 21 = 247. Ou ento, 134 + 134 - 21 = 268 - 21 = 247.

J o clculo por ordens tambm pode ser uma estratgia muito til, seno vejamos para o
caso: 73 + 25. Esta adio pode ser realizada mentalmente pela decomposio de cada
parcela nas respectivas ordens: (70 + 3) + (20 + 5). Logo ser (70 + 20) + (3 + 5) = 98.

E no caso de se ter 97 + 38? Ora, em casos como este, poder-se-compensar um nmero para
se completar uma dezena. Vejamos: (97 + 3) + (38 - 3) = 100 + 35 = 135.

Associarem-se vrias parcelas para se obterem mltiplos de dez outra estratgia muito til.
Vejamos o seguinte exemplo: 40 + 17 + 30 + 5 + 3. Uma possvel resoluo mental seria esta:
(40 + 30) + (17 + 3) + 5 = 95.

Decompor os nmeros para se obterem mltiplos de dez tambm poder ser muito til, como no
caso seguinte: 48 + 46. A resoluo mental poderia ser a seguinte: (45 + 45) + (3 + 1) = 94.
Antes de abordar a operao subtraco, deixo a proposta de se resolver com estratgia de
clculo mental a seguinte adio envolvendo trs parcelas: 27 + 35 + 46.

Ao nvel da operao subtraco tambm irei sugerir algumas estratgias que podem ser muito
teis ao nvel do clculo mental.

Veja-se o caso de 87 - 25. Uma possvel estratgia de resoluo subtrair por ordens: (80 - 20)
+ (7 - 5) = 62.

J compensar para igualar a ordem das unidades do aditivo e do subtractivo pode ser outra
importante estratgia, como se comprovar no caso seguinte: 84 - 37 = (84 + 3) + 37 - 3 = 87 -
37 - 3 = 50 - 3 = 47.

Por sua vez, decompor para igualar a ordem das unidades do aditivo e do subtractivo outra
possibilidade. Veja-se o seguinte exemplo: 83 - 36. A resoluo poder ser a seguinte: (83 - 33)
- 3 = 47.

E no exemplo seguinte: 71 - 34? Uma possibilidade ser a decompensar para se obter um

mltiplo de dez no subtractivo: (71 + 6) - (34 + 6) = 77 - 40 = 37.

Por vezes, a estratgia mais bvia subtrair por partes. Vejamos: 71 - 34 = (71 - 30) - 4 = 41 -
4 = 37.

Estas so, pois, algumas estratgias de clculo mental que gostaria de partilhar neste blog,
esperando que o usufruto das mesmas contribua para melhorar o clculo mental dos meus
leitores nestas duas operaes analisadas (adio e subtraco). Para a semana incidirei a
minha reflexo nas operaes multiplicao e diviso.

Como resolveria mentalmente a seguinte subtraco: 85 - 36?