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APRENDIZAJE
SESIN DE APRENDIZAJE (11)
I.-DATOS INFORMATIVOS:
II. DENOMINACIN :
1.1.- rea : Comunicacin
1.2.- Tema : Texto narrativo
1.1.- IE: N 70010 GUE SC Puno
1.2.- Docente : TITO ARROYO, Mara Magdalena
1.3.- Fecha : 04-09-13
1-4.- Grado : 4 Seccin B
1.5.- N de horas : 2h de trabajo pedaggico
ASPECTO CURRICULAR
rea Capacidades Conocimiento Actitudes Indicadores Tec./Inst.
Com. Escribe textos Tipos de textos: Se interesa Planifica, Elige
informativos, informativos, por producir un tipo de texto
narrativos cuento instructivos, diversos y organiza
instructivos, poticos y tipos de ideas Escribe el Fichas
poticos y dramticos. textos primer de
dramticos de Vocabulario de considerando borrador, trabajo
vocabulario uso comn y la funcin expresando lo
sencillos de la tcnico, segn social que piensa,
vida en la edad del Compara y
situaciones estudiante enriquece su
comunicativas primer
borrador,
.
III.- DESARROLLO DE LA SESIN
PROCESO ESTRATEGIAS TIEM RECU
PEDAGGICO PO RSOS
DIDC
TICOS
INICIO -El docente da la bienvenida a los nios
-Forma grupos con la tcnica de lanzar nombres.
a.- Recogiendo los saberes previos.
-El docente explora y hace recuerdo de la sesin
anterior con el fin de consolidar lo aprendido, y
evidenciar en los alumnos los avances para construir
nuevos aprendizajes 15
Qu tema hicimos la clase anterior? min
Hoy qu tema realizaremos usando la parte
expresiva en forma oral.
-produciremos textos narrativos.
-Lectura de palabras mediante tarjetas
b.-Nueva informacin:
Orientacin dirigida.
-Se les indica cmo se debe crear un texto narrativo ,
y cmo escribir teniendo en cuenta la estructura y sus
caractersticas del texto narrativo en forma oral.
PROCESO
El texto debe ser plasmado en un papelote, armar el
texto con las palabras de lastarjetas e imgenes Papelo
demarcar la estructura principal, personajes, etc. 50 tes
-Revaloracin cognitiva. Colore
Conceptualizacin del tema en s. s
Los nios empiezan a desarrollar las actividades con Cuade
la ayuda de mi persona una vez que han producido su rno de
texto colocan en el museo. trabajo
El docente ayuda a elaborar una sntesis con todas
las pautas dadas.
Sale un integrante de cada grupo a exponer sobre el
trabajo realizado.
Transformacin de lo aprendido contexto real. Aplica
Responden a ciertas interrogantes que realizan sus n
compaeros y son absueltas por ellos mismos. estrate
En su cuaderno crean un cuento libre. gias
Debe ser revisado primero en parejas intercambiando indicad
FINAL los trabajos luego es revisado por la profesora. 25 as
min
Hoja de aplicacin: se emplea la metacognicin
Cmo? Por qu? Para qu?
I. INSTRUMENOS DE EVALUACION
LISTA DE COTEJO
N APELLIDOS Y
NOMBRES
II. BIBLIOGRAFIA
Diseo curricular nacional, Ministerio de Educacin del Per
Libro de comunicacin del Ministerio de Educacin.
Rutas de aprendizaje del Ministerio de Educacin.
Tarjetas y o letreros de comunicacin.
Ficha de evaluacin de capacidades y actitudes
I.-DATOS INFORMATIVOS
II. DENOMINACIN
1.1.- rea : Ciencia y ambiente
1.2.- Tema : Reproduccin de animales
1.3.- IE N 70010 GUE SC Puno
1.4.- Docente TITO ARROYO, Mara Magdalena
1.5.- Fecha : 05-09-13
1-6.- Grado : 4 Seccin B
1.7.- N de horas : 2h de trabajo pedaggico
ASPECTO CURRICULAR
rea Capacidades Conocimiento Actitudes Indicadores Tec./Inst.
Ciencia 1.7. Identifica rganos del Busca y Fichas de
Y y localiza los sistema c. organiza la trabajo
Ambiente principales reproductor Demuestra informacin
rganos del humano. atencin a sobre los
sistema de Importancia. las rganos del
reproduccin necesidades sistema de
humana y su que reproduccin
importancia demandan humana
para la las plantas y
preservacin animales
de la especie.
ASPECTO CURRICULAR:
N APELLIDOS
Y
NOMBRES
FICHA DE OBSERVACION DE ACTITUDES
VALOR LIDERAZGO ACTITUD ANTE EL AREA
PRIORIZADO/AC
TITUD ANTE EL PRO
AREA MEDI
Emprendimiento en la realizacin de Demuestra atencin a las O
ACTITUD actividades necesidades que demandan
las plantas y animales
INDICADORES Es emprendedor y Se organiza Muestra Participa
con iniciativa en en equipos autonoma en activamente
trabajos en equipos demostrando la en los
responsabilid identificacin trabajos de
ad de los rganos equipo al
reproduccin elaborar los
trabajos.
N APELLIDOS
Y NOMBRES
III. BIBLIOGRAFIA
IV.
Diseo curricular nacional, Ministerio de Educacin del Per
Libro de ciencia y ambiente del Ministerio de Educacin
Rutas de aprendizaje del Ministerio de Educacin.
Lminas educativas sobre el tema
Ficha de evaluacin de capacidades y actitudes
DATOS INFORMATIVOS
II. DENOMINACIN
1.1.- rea : Comunicacin
1.2.- Tema : Texto instructivo
1.3.- IE : N 70010 GUE SC Puno
1.4.- Docente TITO ARROYO, Mara Magdalena
1.5.- Fecha : 09-09-13
1-6.- Grado : 4 Seccin B
1.7.- N de horas : 2h de trabajo pedaggico
ASPECTO CURRICULAR
rea Capacidades Conocimiento Actitudes Indicadores Tec./Inst.
Mat. Reconoce la . Se interesa Reconoce la .
estructura y . Gramtica y por producir estructura y Fichas de
caracterstica ortografa: diversos tipos caracterstica trabajo
de textos,
de un texto pronombres de un texto
teniendo en
narrativo relativos y cuenta la narrativo,
artculos; funcin social. instructivo
concordancia .
de gnero,
nmero y
persona; uso
de enlaces
V. BIBLIOGRAFIA
Diseo curricular nacional, Ministerio de Educacin del Per
Libro de comunicacin del Ministerio de Educacin
Rutas de aprendizaje,
Ficha de evaluacin de capacidades y actitudes
ASPECTO CURRICULAR
rea Capacidades Conocimiento Actitudes Indicadores Tec./Inst.
Mat. Construccin Idea de Muestra Lee , escribe Utilizacin de
del significado fracciones, predisposicin y representa smbolos.
y uso de las lectura y al utilizar el grficamente Utilizacin de
fracciones escritura de lenguaje fracciones grficos.
como parte de fracciones matemtico. Manipulacin de
un todo y propias e material.Situacin
parte de un impropias de juego
conjunto en
situaciones
problemticas
con
cantidades
continuas y
discretas
N APELLIDOS
Y
NOMBRES
0
1
VI. BIBLIOGRAFIA
Diseo curricular nacional, Ministerio de Educacin del Per
Libro de matemtica del Ministerio de Educacin
Juegos educativos constructivistas. LLIAN GALLEGOS G
Ficha de evaluacin de capacidades y actitudes
N APELLIDOS Y
NOMBRES
0
1
VII. BIBLIOGRAFIA
Diseo curricular nacional, Ministerio de Educacin del Per
Libro de comunicacin del Ministerio de Educacin.
Rutas de aprendizaje del Ministerio de Educacin.
Fichas de comunicacin.
Ficha de evaluacin de capacidades y actitudes
ASPECTO CURRICULAR
rea Capacidades Conocimiento Actitudes Indicadores Tec./Inst.
Mat. Compara y -Fracciones . Muestra - Usa los Manipulacin de
ordena homogneas y predisposicin signos >, < material.Situacin
fracciones heterogneas a utilizar el o =para de juego
homogneas lenguaje expresar Utilizacin de
matemtico relaciones smbolos y
de grficos
comparaci
n entre
expresione
s
fraccionari
as usuales.
Explica sus
procedimient
os al
resolver
diversas
situaciones
problemtica
s
N APELLIDOS Y
NOMBRES
0
3
VIII. BIBLIOGRAFIA
Diseo curricular nacional, Ministerio de Educacin del Per
Libro de matemtica del Ministerio de Educacin
Juegos educativos constructivistas.
Ficha de evaluacin de capacidades y actitudes
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.EP. : N 70010 GUE SAN CARLOS PUNO
1.2. REA : Ciencia y Ambiente
1.3. TEMA : Luz y propagacin
1.4. DURACIN : 90 minutos
1.5. GRADO Y SECCIN : Cuarto B Fecha: 19-09-2013
1.6. DOCENTE : Mara Magdalena Tito Arroyo
ORGANIZADOR:
rea Capacidades Conocimiento Actitudes Indicadores Tec./Inst.
Mat. .10. Interpreta Flujo . Busca con Lista de
la propagacin magntico inters Reconoce las cotejo
del flujo propagacin a principios o formas de
Luz y calor travs de evidencias propagacin
Con materiales no para explicar de luz y calor
materiales. magnticos eventos
naturales
.
SECUENCIA DE DIDCT
EVALUACIN
Realizamos la meta
cognicin Qu aprend
hoy?
20
Qu actividades hice
para aprender?
Para qu nos sirve lo
aprendido? Consideras
importante el trabajo
realizado?
Extensin: Buscan otras
informaciones sobre luz y calor
elaboran un mapa conceptual
Capacidad
Interpreta la propagacin del flujo
Luz y calor
Con materiales
Comprueba Distingue
INDICADORES Reconoce las
sobre las las formas formas de
variaciones de propagacin de
de luz y propagacin luz y calor
calor..
N APELLIDOS Y NOMBRES
01
02
03
FICHA DE OBSERVACION DE ACTITUDES
VALOR LIDERAZGO ACTITUD ANTE EL
PRIORIZADO/ACTITUD ANTE AREA
EL AREA PRO
Emprendimiento en la Muestra predisposicin y MEDI
ACTITUD realizacin de actividades autonoma al diferenciar O
sobre la propagacin del
calor.
INDICADORES Es Se organiza Muestra Participa
emprended en equipos autonoma activamente
or y con demostrando en en los
iniciativa en responsabilid diferenciar trabajos de
trabajos en ad la luz equipo al
equipos artificial y momento de
natural. reconocer la
prop. De luz
N APELLIDOS Y
NOMBRES
0
1
0
2
0
3
IX. BIBLIOGRAFIA
Diseo curricular nacional, Ministerio de Educacin del Per
Libro de ciencia y ambiente del Ministerio de Educacin
Rutas de aprendizaje del Ministerio de Educin.
Lminas educativas.
Ficha de evaluacin de capacidades y actitudes
ASPECTO CURRICULAR
rea Capacidades Conocimiento Actitudes Indicadores Tec./Inst.
Mat. Interpreta y Superficie de -Muestra -Halla el Manipulacin de
argumenta la figuras precisin permetro y material.Situacin
relacin entre geomtricas en la rea de de juego
el rea y el medicin diferentes Utilizacin de
permetro de figuras smbolos y
un polgono, geomtricas grficos
cuadrado,
rectngulo,
etc.
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.EP. : N 70010 GUE SAN CARLOS PUNO
1.2. REA : Ciencia y Ambiente
1.3. TEMA : La excrecin
1.4. DURACIN : 90 minutos
1.5. GRADO Y SECCIN : Cuarto B
1.6. FECHA : 24-09-2013
1.7. DOCENTE : Mara Magdalena Tito Arroyo
I- ORGANIZADOR:
ASPECTO CURRICULAR
rea Capacidades Conocimiento Actitudes Indicadores Tec./Inst.
Ciencia . Relaciona los rganos y Demuestra Analiza de
Y procesos de funciones de inters en el manera Manipulacin
Amb. digestin, los sistemas: cuidado de independiente De
circulacin y digestivo, los rganos los procesos materiales
excrecin en circulatorio y y sistemas de digestin,
el ser humano excretor. circulacin y
Modelo excrecin en
el ser humano
.
II- SECUENCIA DE DIDCTICA
Exploracin
Se organiza a los alumnos en grupos de
04 con la tcnica de tarjetas de Lminas
Hoja de aplicacin agrupamiento.
Recogiendo los saberes previos de los
nios empiezo haciendo mostrar
algunas lminas sobre el sistema
excretor indicar los pasos que recorre plastilina
los alimentos ingeridos. Sealar con un 50
PRO puntero las partes del sistema excretor
CES comentar sobre la importancia, luego Papelotes
O sacan el material plastilina para elaborar plumones
su trabajo que sern utilizados -
observan los materiales, manipulan
comparan, diferencian, analizan sus
trabajos luego para Empezar con
el tema, realizando un breve
comentario.
Ahora cogen su plastilina y empiezan a
moldear cada una de las partes del
sistema excretor luego lo arman
etiquetando con sus nombres de cada
una de las partes etc. armar encima de
una base, salen a explicar.
Responden algunas interrogantes Por
dnde pasa los alimentos? Cmo se
eliminan los desechos? Cules son los
rganos importantes? Los alumnos
salen al frente para explicar sobre lo
aprendido
Reflexin.
Hacen un recuerdo de cada una de las
actividades en la experiencia
determinando los pasos.
Lee su texto para fundamentar sus
respuestas y elaboran sus conceptos.
Confrontan sus hiptesis con los
resultados obtenidos, la docente aclara
y refuerza los conocimientos obtenidos.
Aplicacin.
Se les entrega una hoja de aplicacin
en donde deben responder las
preguntas de acuerdo a las actividades
realizadas.
:
Capacidad . Relaciona los procesos de digestin,
circulacin y excrecin en el ser humano
N APELLIDOS Y
NOMBRES
0
1
0
2
0
3
X. BIBLIOGRAFIA
Diseo curricular nacional, Ministerio de Educacin del Per
Libro de ciencia y ambiente del Ministerio de Educacin
Rutas de aprendizaje del Ministerio de Educacin.
Ficha de evaluacin de capacidades y actitudes
VB Coordinadora PRONAFCAP Capacitador Monitor
XI. BIBLIOGRAFIA
Diseo curricular nacional, Ministerio de Educacin del Per
Libro de comunicacin del Ministerio de Educacin
Rutas de aprendizaje del Ministerio de Educacin
Ficha de evaluacin de capacidades y actitudes
ASPECTO CURRICULAR
rea Capacidades Conocimiento Actitudes Indicadores Tec./Inst.
Escribe textos
informativos, Tipos de
instructivos, textos: Muestra
Escribe un
poticos y informativos, satisfaccin
texto
dramticos de instructivos, al escribir
informativo
vocabulario poticos y diversos
de su inters Fichas de
Com. sencillo en dramticos. tipos de
considerando trabajo
situaciones Vocabulario de textos que
La coherencia y
comunicativas uso comn y responden
los signos de
de la vida tcnico, segn la a sus
puntuacin
personal, edad del intereses
familiar y estudiante.
comunitaria.
RECU
PROCESO RSOS
TIEM
PEDAGGIC ESTRATEGIAS DID
PO
O CTIC
OS
-El docente da la bienvenida a los nios
-Forma grupos con la tcnica de lanzar nombres.
a.- Recogiendo los saberes previos.
-El docente explora y hace recuerdo de la sesin anterior
INICIO con el fin de consolidar lo aprendido, y evidenciar en los
alumnos los avances para construir nuevos aprendizajes
Qu tema hicimos la clase anterior?
15
Hoy qu tema realizaremos usando la parte expresiva en
min
forma oral.
-con los grupos formados se lee un texto informativo
.Aplic
25 an las
d.- Evaluacin
min estrat
FINAL Producen textos informativos de acuerdo a la estructura
egias
realizada.
indica
das.
N APELLIDOS Y
NOMBRES
0
1
XII. BIBLIOGRAFIA
Diseo curricular nacional, Ministerio de Educacin del Per
Libro de comunicacin del Ministerio de Educacin.
Rutas de aprendizaje del Ministerio de Educacin.
Fichas de comunicacin.
Ficha de evaluacin de capacidades y actitudes
ASPECTO CURRICULAR
Capacidades Conocimiento Actitudes Indicadores Tec./Inst.
rea
.
Mat. Interpreta y -Lee nmeros Muestra Lee, escribe Manipulacin de
compara decimales con predisposicin decimales material.Situacin
nmeros aproximacin a utilizar el teniendo en de juego
decimales a la dcima, lenguaje cuenta el tvp. Utilizacin de
hasta la centsima, matemtico smbolos y
dcima milsima Explica sus grficos.
centsima y procedimient Resuelve
milsima. os al operaciones
Resuelve resolver
problemas de diversas
adicin y situaciones
sustraccin problemtica
s
PROCESO
TIEMP RECURSOS
PEDAGGI ESTRATEGIAS
O DIDCTICOS
CO
b.-Nueva informacin:
Orientacin dirigida.-Se les entrega el material Papel
concreto billetes y monedas y objetos, colores
observan, manipulan, realizan algunos juegos
con las compras y dar el vuelto, etc. cartulina
-En grupos realizan algunas actividades con las Palitos de
cantidades designadas y luego en forma libre. helados
-juegan con los materiales usando los billetes y Pizarra
monedas correspondientes. Y los recibos de Cuadernos
agua y luz. regla
-Lo representan en forma grfica coloreando y tarjetas con
-Se representa en la pizarra con trminos fracciones
matemticos.
Explicacin:
-Se les indica que en nuestra vida cotidiana 40
usamos bastante el valor de nuestro sistema min
monetario al realizar las compras a diario en la
PROCESO
tienda o mercado, como comprar vveres, fruta ,
etc.
-Comparan al observar en las compras en
Cul de los productos gast ms? Y as
realizan sus ejercicios
Simbolizan con trminos matemticos el valor
de cada billete y moneda.
en un papelote se les representa los billetes y
monedas con su respectivo valor.
Revaloracin cognitiva.
En sus cuadernos escriben la parte cognitiva
con todo sus ejemplos. (Conceptualizacin)
Los alumnos representan grficamente y
simblicamente ejercicios de comparacin
El docente ayuda a elaborar una sntesis de
conocimientos sobre lo realizado durante la
hora pedaggica con la Transformacin de lo
aprendido en el contexto real.
-En su cuaderno empiezan a realizar su
trabajo
En forma individual.
APELLIDOS Y
N
NOMBRES
01
VALOR
PRIORIZADO/ACTIT LIDERAZGO ACTITUD ANTE EL AREA
UD ANTE EL AREA
XIII. BIBLIOGRAFIA
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.EP. : N 70010 GUE SAN CARLOS PUNO
1.2. REA : Ciencia y Ambiente
1.3. TEMA : Circuitos elctricos.
1.4. DURACIN : 90 minutos
1.5. GRADO Y SECCIN : Cuarto B Fecha: 26- 11-2013
1.6. DOCENTE : Mara Magdalena Tito Arroyo
ORGANIZADOR:
rea Capacidades Conocimiento Actitudes Indicadores Tec. /Inst.
. Es crtico
.Identifica las
cuando hace
funciones de Circuito Describe un
comparaciones
los elctrico circuito
entre los Lista de
Mat. componentes funciones de elctrico e
resultados que cotejo
de un circuito sus identifica sus
obtienes en
elctrico. componentes. elementos
sus
.
observaciones
.
SECUENCIA DE DIDCTICA
PROCESO MEDIOS Y
SECUENCIA ESTRATEGIAS METODOLGICAS TIEMPO
COGNITIVO MATERIALES
Exploracin
Se organiza a los alumnos en
grupos de 04
Recogiendo los saberes
previos de los nios empiezo
haciendo mostrar los
materiales que sern utilizados
PROCESO -observan los materiales,
manipulan comparan,
diferencian, analizan sus
experiencias luego para
Empezar con el tema, realizar
un breve
experimento sobre el circuito
elctrico 50
-Sobre las formas de construir
un circuito elctrico casero y
sencillo. Hacer algunas
comparaciones
Responden algunas
interrogantes Cmo
podramos construir un circuito
elctrico? Qu materiales
FINAL usaremos? Qu riesgos se
corre?Reflexin.
Hacen un recuerdo de cada
una de las actividades en la
experiencia determinando los
pasos.
Lee su texto para fundamentar
sus respuestas y elaboran sus
conceptos.
Confrontan sus hiptesis con
los resultados obtenidos, la
docente aclara y refuerza los
conocimientos obtenidos.
Aplicacin.
Se les entrega una hoja de
aplicacin en donde deben
responder las preguntas de
acuerdo a los experimentos
que se realiz, debe ser
revisado por mi persona y
verificar los aprendizajes..
EVALUACIN
Realizamos la meta cognicin
Qu aprend hoy?
Qu actividades hice para 20
aprender?
Para qu nos sirve lo
aprendido? Consideras
importante el trabajo realizado?
Extensin: Buscan otras
informaciones sobre circuito elctrico
elaboran un mapa conceptual
Capacidad
Comprueba
INDICADORES -Diferencia
sobre las Distingue
Describe un cuerpos
variaciones las formas
circuito conductores y
de de aislantes
elctrico e no conductores
conductores de la
identifica sus de la
y no electricidad.
elementos electricidad.
conductores
N APELLIDOS Y NOMBRES
01
02
03
VALOR
ACTITUD ANTE EL
PRIORIZADO/ACTITUD ANTE LIDERAZGO
AREA
EL AREA
PRO
Emprendimiento en la Muestra predisposicin y
MEDI
realizacin de actividades autonoma al diferenciar
ACTITUD O
sobre el circuito elctrico.
Muestra Participa
Es
Se organiza autonoma activamente
emprended
en equipos en en los
or y con
demostrando diferenciar trabajos de
INDICADORES iniciativa en
responsabilid cuerpos equipo al
trabajos en
ad conductor momento de
equipos
es y no construir el
conductor circuito elec.
es.
N APELLIDOS Y
NOMBRES
0
1
0
2
0
3
XIV. BIBLIOGRAFIA
Diseo curricular nacional, Ministerio de Educacin del Per
Libro de ciencia y ambiente del Ministerio de Educacin
Rutas de aprendizaje del Ministerio de Educacin.
Lminas educativas.
Ficha de evaluacin de capacidades y actitudes