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COLEGIO FILIPENSE CDIGO:

"NUESTRA SEORA DE LA ESPERANZA" F.GAD.PC.015
VERSIN:
TALLER 001

REA: MATEMATICAS ASIGNATURA: ESTADISTICA PERIODO: 2

DOCENTE: Carmenza Navarro Rojas Taller N: 2
ESTUDIANTE: CDIGO:
FECHA: GRADO: 8___

PROPSITO GENERAL
Interpretar estadsticamente las medidas de posicin relativa en una distribucin de frecuencias con el fin de
realizar conjeturas sobre un conjunto de datos agrupados. Los relaciono con aspectos financieros
familiares para el uso responsable de los recursos, bienes y servicios.

1. APRENDIZAJES ESPERADOS EN LO COGNITIVO

1.1. En el SABER

1.1.1 Identificar las medidas de posicin: Cuartil. Decil y Percentil

1.2 En el HACER

1.2.1 Justifica la pertinencia de un clculo exacto o aproximado de las medidas de posicin.

1.3 En el SER

1.3.2. Evala procedimientos de respuestas al interpretar los clculos de las medidas de posicin.

2. APRENDIZAJES ESPERADOS EN FORMACIN CIUDADANA

2.1 COGNITIVA
Analizo crticamente mi participacin en situaciones en las que se vulneran o respetan sus derechos,
e identifico como dicha participacin contribuye a empeorar o mejorar la situacin.
2.2 INTEGRADORA
Participo en la planeacin y ejecucin de acciones que contribuyen a aliviar la situacin de personas
en desventaja.
2.3. INTELECTUAL SOLUCIN DE PROBLEMAS
Observo situaciones de diversa clase (culturales, sociales, econmicas, laborales, entre otras) e
identifico problemas.
Registro y analizo errores o incidentes crticos en una situacin dada.
Analizo obstculos y restricciones empleando herramientas estadsticas y descriptivas.
Evalo las alternativas viables para solucionar el problema.

Fecha de aprobacin: 14 de enero de 2016. Fecha de versin: 14 de enero de 2016.

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2.4. TIPO PERSONAL ORIENTACIN TICA
Oriento mis actuaciones al logro de objetivos.
Promuevo el cumplimiento de normas y disposiciones en un espacio dado.
Cumplo los compromisos asumidos de acuerdo con las condiciones de tiempo y forma acordadas con
la otra parte.

3. PREGUNTA PROBLEMA
Para qu le sirve al ser humano medir fenmenos que resultan de la convivencia del mismo
en sociedad, como la salud, el trabajo, la cultura, entre otros; y en qu forma, las medidas de
posicin relativa contribuyen en dicha medicin?

MIS COMPROMISOS SON:

1.1 ACTIVIDADES DEL SABER.

1. Calcular los deciles de la distribucin de la tabla:

DATOS fi Fi
[50, 60) 8 8
[60, 70) 10 18
[70, 80) 16 34
[80, 90) 14 48
[90, 100) 10 58
[100, 110) 5 63
[110, 120) 2 65
65

2. Una distribucin estadstica viene dada por la siguiente tabla: Hallar los deciles 3 y 6.

DATOS fi
[10, 15) 3
[15, 20) 5
[20, 25) 7
[25, 30) 4
[30, 35) 2

3. Calcular el percentil 70 de la distribucin de la tabla:

DATOS fi
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[10, 15) 3
[15, 20) 5
[20, 25) 7
[25, 30) 4
[30, 35) 2

4. Calcular el percentil 35 y 60 de la distribucin de la tabla:

DATOS fi FA
[50, 60) 8 8
[60, 70) 10 18
[70, 80) 16 34
[80, 90) 14 48
[90, 100) 10 58
[100, 110) 5 63
[110, 120) 2 65
65

1.2 ACTIVIDADES DEL HACER.

Resuelvo los ejercicios siguientes, y tengo en cuenta justificar mis procesos. Socializo a la
clase mis argumentos.
1. Un centro de proteccin a la biodiversidad va a fomentar un plan alimenticio para las aves de una regin
colombiana. Para ello, est estudiando los pesos de las aves de la regin y de esta manera quiere determinar el
complejo vitamnico que necesitan. Los resultados se presentan en la siguiente tabla:
PESO (KG) NUMERO DE AVES (F) FA
1-3 24 24
4 -6 32 56
7-9 30 86
10 - 12 20 106
13 - 15 14 120
TOTAL 120

A. Calcule los cuartiles e interprete estadsticamente los resultados del cuadril, de los deciles 5 y
8; y del percentil 8, 32 y 99.
B. Qu diferencias y/o similitudes encuentra entre los valores del percentil 8 y el decil 8? Cul
interpreta de mejor manera la informacin y por qu?

2. En un parqueadero se est realizando un anlisis para determinar realmente cuntas horas en

el da estn ocupados todos los lugares. Para ello se registr en la siguiente tabla de
frecuencias los tiempos de parque de 160 carros:
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Tiempo en minutos Nmero de

carros
"0-19 18
20-39 33
40 - 59 46
60-79 25
80 - 99 18
100-119 12
120 - 139 8

A. Qu diferencias y/o similitudes encuentra entre los valores del percentil 4, el decil 4 y el
cuartil 4? Interprete estadsticamente cada resultado.

B. Si se considera que el segundo cuartil es equivalente con la mediana, qu se puede inferir

del conjunto total de datos?

Qu indica estadsticamente la medida del percentil 82?

1.3 ACTIVIDADES DEL SER.

Teniendo como referencia los ejercicios del nivel dos, analizo las justificaciones expuestas
por mis compaeros y con base en ellas, elaboro un recuadro en el que escriba los pros y los
contra de cada argumento; y luego registro conclusiones sobre cul procedimiento es mejor
desde mi punto de vista, y digo el porqu.

GLOSARIO
Cuartil. Percentil cuyo valor que indica su proporcin es un mltiplo de 25. Primer cuartil es el
percentil 25, segundo cuartil es la mediana, tercer cuartil es el percentil 75
Decil. Percentil cuyo valor que indica su proporcin es un mltiplo de diez. Percentil 10 es el primer
decil, percentil el segundo decil, etc.
Escala de Intervalo. Escala de medicin que permite calcular diferencias (adems de asignar
nombres y orden) entre los datos
Precisin. Nmero de cifras decimales con las que se representa una medicin.
Promedio. Medida de tendencia central que se obtiene sumando los datos y dividindolos por el
nmero de ellos.
Quintil. Percentil cuyo valor que indica su proporcin es un mltiplo de veinte. Primer quintil es el
percentil 20, segundo el percentil 40, etc.

BIBLIOGRAFA O WEBGRAFA
Bautista Balln, Mauricio. Matemticas 7, Editorial Santillana, Bogot, 2007, 288p.
Nuevo Pensamiento Matemtico 7, Editorial Libros y Libros.
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EVALUACIN DEL ESTUDIANTE

Criterio Valoracin
No cumpli con los requerimientos previstos D. Bajo

Identificar las medidas de posicin: Cuartil. Decil y Percentil. D. Bsico

Justifica la pertinencia de un clculo exacto o aproximado de las medidas de
D. Alto
posicin.
Evala procedimientos de respuestas al interpretar los clculos de las medidas de
D. Superior
posicin.

REALIZADO POR REVISADO POR APROBADO POR

Carmenza Navarro Rojas Jorge Surez

DOCENTE COOR. CIP COOR. ACADMICA

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EVALUACIN Y SEGUIMIENTO AL DESARROLLO DEL TALLER

Actividad N Fecha de ejecucin Observaciones

Actividades de refuerzo (Se disean en funcin de los procesos cognitivos del primer nivel
de la competencia)

EVALUACIN DEL TALLER

Criterio Porcentaje
Porcentaje de estudiantes que dominan el primer nivel de la competencia
Porcentaje de estudiantes que dominan el segundo nivel de la competencia
Porcentaje de estudiantes que dominan el tercer nivel de la competencia

Observaciones Jefe de rea y/o Coordinador acadmico

Firma Docente VB Coordinador

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ANEXOS

Las medidas de posicin no central

Las medidas de posicin son estadsticos que indican la posicin relativa que ocupa un sujeto en una
distribucin de frecuencias.

Las medidas de posicin dividen el conjunto de datos en partes porcentuales e iguales, las ms
importantes son los cuartiles, los decirles y los percentiles.

CUARTILES DECILES PERCENTILES

Son los valores de la variable Son valores que dividen el Son medidas que dividen un
que dividen el conjunto conjunto de datos en 10 partes conjunto de datos en 100 partes
ordenado de datos en cuatro iguales. Cada parte representa porcentualmente iguales.
partes iguales. el 10% del total.
Cada una de esas partes
representa el 25% del total de El primer decil representa el
los datos. 10% de la informacin, el
segundo decil el 20% y as
El primer cuartil equivale al 25% sucesivamente.
de la informacin, el segundo al
50%, el tercero al 75% y el
cuarto al 100% del total de
datos.
Q 2 coincide con
la mediana.

CUARTILES DECILES PERCENTILES

K = 1,2,3,99
K = 1,2,3 K = 1,2,3,9

Li = Lmite inferior de la ciase donde se encuentra el cuartil (decil o percentil)

N = Total de datos (suma de las frecuencias absolutas)
Fi-1 = Frecuencia acumulada (Fa) anterior a la clase del cuartil (decil o percentil)
A = Amplitud de la clase.

Ejemplo:
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El dueo de un negocio de minutos desea hacer un estudio de la duracin en minutos de las
diferentes llamadas que se realizan en un da teniendo en cuenta los datos de la tabla.

Intervalo de clase frecuencia absoluta ( f ) Frecuencia acumulada (Fa)

(0-2,4) 10 10
(2,5-4,9) 14 24
(5 - 7,4) 16 40
(7,5-9,9) 11 51
(10-12,4) 9 60
TOTAL DATOS 60 .

Calcule e interprete las medidas de posicin relativa.

Solucin: Inicialmente calculamos los CUARTILES con su respectiva frmula

K = 1,2,3

La letra K representa el cuartil a calcular, si k es 1 se est calculando el primer cuartil; s k es

2 se encuentra el segundo cuartil y as sucesivamente.

Por presentar un ejemplo vamos a calcular el valor del tercer cuartil (K = 3).

Por facilidad se encuentra primero el cociente , puesto que este determina la clase del cuartil

El nmero 45 indica que la clase del tercer cuartil es la que en las Fa contenga este dato. En nuestro
caso ser la del intervalo (7,5 - 9,9) ya que all las Fa contienen 51 datos de los cuales es posible
escoger los 45 necesitados.

Ahora identificamos los datos:

= 7,5 {lmite inferior del intervalo}

= 40 {nmero anterior a 51 en las Fa}
= 11 {valor de las frecuencias absolutas para el tercer cuartil}
= 2,4 {puesto que es la diferencia entre 10 y 7,5 lmites del intervalo en mencin}

Reemplazamos los datos en la formula

Este resultado indica que el 75% de las llamadas duraron 8,5 minutos o menos.

DECILES Y PERCENTILES
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Para encontrar los deciles y los percentiles se procede de manera similar al caso anterior, por ejemplo
para hallar el decil 2 (K = 2) se debe tener en cuenta que corresponde al 20% de los datos.

Al reemplazar en la frmula de deciles se obtiene

Este resultado indica que el 20% de las llamadas duraron 2, 8 minutos o menos.

Calculemos ahora el valor del percentil 32. Recordemos que en este caso el valor de la letra K es 32.

Estadsticamente este valor seala que el 32% de las llamadas duraron 4,1 minutos o menos.

NOTA: No olvide identificar en la tabla de valores los renglones respectivos para cada valor de K de
acuerdo al nmero mayor ms prximo de las Fa.

EJEMPLOS PRACTICOS

Clculo de los cuartiles

1 Ordenamos los datos de menor a mayor .

2 Buscamos el lugar que ocupa cada cuartil mediante la expresin.
Nmero impar de datos
2, 5, 3, 6, 7, 4, 9

Nmero par de datos

2, 5, 3, 4, 6, 7, 1, 9

Ejercicio de cuartiles

Calcular los cuartiles de la distribucin de la tabla:

DATOS
[50, 60)
[60, 70)
[70, 80)
[80, 90)
[90, 100)
[100, 110)
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[110, 120)

Clculo del primer cuartil

Clculo del segundo cuartil

Clculo del tercer cuartil

Calcular los deciles de la distribucin de la tabla:

DATOS
[50, 60)
[60, 70)
[70, 80)
[80, 90)
[90, 100)
[100, 110)
[110, 120)

Clculo del primer decil

Clculo del segundo decil

Clculo del tercer decil

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Clculo del cuarto decil

Clculo del quinto decil

Clculo del sexto decil

Clculo del sptimo decil

Clculo del octavo decil

Clculo del noveno decil

Ejercicio de percentiles

Calcular el percentil 35 y 60 de la distribucin de la tabla:

DATOS
[50, 60)
[60, 70)
[70, 80)
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[80, 90)
[90, 100)
[100, 110)
[110, 120)

Percentil 35

Percentil 60