UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER OCAA

Documento Cdigo Fecha Revisin

FORMATO MODELO MICROCURRICULAR UFPSO F-AC-SAC-038 02-09-2014 B
Dependencia Aprobado Pg.
SUBDIRECCIN ACADMICA SUBDIRECTOR ACADEMICO 1(12)

Modelo Microcurricular de la Universidad Francisco de Paula Santander Ocaa

Fecha ltima actualizacin: 24/05/2017

1. Identificacin

Facultad CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y ECONMICAS

Departamento MATEMTICAS FSICA Y COMPUTACIN
Programa Acadmico ADMINISTRACIN DE EMPRESAS
Semestre SEGUNDO SEMESTRE de 2014
rea FORMACIN BSICA
Ciclo de Formacin PROFESIONAL
Asignatura MATEMTICAS II
Cdigo 951201 Crditos 3
Pre-Requisito MATEMTICAS I Co-Requisito
Horas de Trabajo Independiente del Estudiante 4
Acompaamiento / Docencia Directa
Horas Tericas 2 Horas Prcticas 3

2. Justificacin:

La matemtica est inmersa en todas las ciencias y esferas de la vida por tal razn se hace
necesario que el futuro Administrador de Empresas adquiera las competencias bsicas en
esta rea para un desempeo ptimo de su profesin y una interrelacin adecuada con otras
profesiones en las que se ha de ver involucrado. Su inclusin en el pensum de
Administracin de Empresas busca, adems, desarrollar en el estudiante el pensamiento
matemtico que le posibilite escribir, organizar, interpretar y relacionarse con determinadas
situaciones a travs de las matemticas.

3. Propsito de formacin:

La matemticas es fundamental en la formacin de todo profesional integral, en tal sentido

el profesional en Administracin de Empresas, debe tener una buena formacin en la
matemticas que lo haga competente en el quehacer propio de la carrera. Como propsitos
claros de formacin podemos mencionar entre otros que ayude a potenciar la capacidad de
raciocinio, que sirva como instrumento auxiliar de otras asignaturas, que fomente el trabajo
individual y cooperativo, finalmente, que despierte el placer y gusto por su aprendizaje.
En sntesis una cultura matemtica es indispensable en toda formacin que persiga la
integralidad de quien se forma. Adems se pretende utilizar estrategias que involucran y
evidencian el constructivismo social como modelo pedaggico de la Universidad Francisco
de Paula Santander, Ocaa.

4. Objetivos:
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Generales:

1. Emplear modelos matemticos que ayuden a desarrollar destrezas y habilidades para un

mejor pensamiento crtico, lgico y objetivamente correcto; para tal fin, se har uso de
conceptos matemticos como funciones, lmites y derivadas que le ayudarn al futuro
egresado adquirir las competencias bsicas fundamentales para el crecimiento personal, la
toma de decisiones, la comunicacin y la planificacin.
2. Comprender que el trabajo colaborativo y grupal es indispensable para ayudar a generar
y afianzar los conocimientos adquiridos como tambin a establecer relaciones sociales
basadas en el respeto y profesionalismo.
Especficos:
1. Utilizar el concepto de funcin lineal y cuadrtica para formular modelos matemticos
relacionados con situaciones problemticas que involucran la interrelacin de los
conceptos de costos, ingresos, utilidad, oferta, demanda y punto de equilibrio, entre otros,
propios del quehacer del administrador de empresas.
2. Aprender y utilizar el concepto de lmite para explicar e interpretar fenmenos diversos
en economa.
3. Comprender que el concepto matemtico de lmite es indispensable para el
entendimiento y puesta en prctica del concepto derivada que, a su vez, es necesario en la
resolucin de problemas diversos de la economa como son los de mximos y mnimos
relativos de una funcin.

5. Tabla de Presaberes:

SABER-CONOCER SABER-SER SABER-HACER

1. Sabe trabajar con las 1. Tiene actitud para 1. Usa diferentes tipos de
operaciones bsicas estudiar y suplir representacin y describe
matemticas deficiencias de la relaciones matemticas a
2. Sabe y ubica puntos en matemticas bsica partir de tablas, grficas y
el plano cartesiano 2. Trabajar en equipo frmulas
3. Sabe que es una 3. Tiene disposicin para 2. Suma, resta multiplica,
funcin matemtica cumplir con los retos divide y manipula los
4. Identifica estrategias y planteados en clase principales casos de
procedimientos para el 4. Es responsable en el uso factorizacin
desarrollo de situaciones del computador como 3. Interrelacionar los
problema herramienta en su diferentes conceptos generales
5. Conoce la definicin formacin de costos, ingresos, utilidad,
bsica de los conceptos punto de equilibrio, oferta-
de costos, ingresos, demanda
utilidad, punto de Y su aplicabilidad en la
equilibrio, oferta- carrera y para la vida
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demanda 4. Sabe cmo obtener la

4. Tiene conocimientos ecuacin de una recta y la de
generales del uso de las una parbola y las grfica
TIC. 5. Manejo bsico del
computador como ayuda de su
5. Capacidad de anlisis y quehacer acadmico
sntesis con preguntas 6. Comprende textos en Ingles
saber pro temas en reas relacionadas con la
relacionadas a la asignatura.
asignatura.

6. Competencias genricas y especficas:

COMPETENCIA SABER-CONOCER SABER-SER SABER-HACER

1. Identifica una 1. Aprecia el trabajo 1. Calcula la
funcin lineal, en equipo, en clase y pendiente de una
cuadrtica y cbica fuera de clase, como recta y su ecuacin.
2. Interpreta y fundamento para su Calcula el vrtice de
modela funciones formacin una parbola y los
lineales y 2. Muestra puntos de corte con
cuadrticas capacidad para el eje x
3. Identifica el gestionar 2. Comprende y
concepto de lmite informacin til en utiliza enunciados de
4. Conoce el su quehacer problemas
concepto de derivada formativo matemticos y los
5. Conoce la 3. Valora y muestra transforma en
plataforma Moodle. disposicin para el modelos
uso eficiente de matemticos
GENRICAS
6. Demuestra plataformas 3. Aplica
dominio del virtuales. propiedades de
vocabulario tcnico lmites para su
especializado en correcto desarrollo
ingls de la 4. Aplica
asignatura propiedades de
derivadas para su
7. Demuestra correcto desarrollo
dominio del 5. Manipula
vocabulario tcnico correctamente la
especializado en pgina de internet
ingles de la para acceder a la
asignatura plataforma Moodle y
seguir el curso
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virtual
1. Deduce modelos 1. Aprecia el trabajo 1. Aplica el concepto
matemticos en equipo, en clase y de lmite en la
aplicados a costos, fuera de clase, como definicin de la
ingresos, utilidades, fundamento para su derivada
punto de equilibrio, formacin en la 2. Traduce la
etc. asignatura realidad a modelos
3. Reconoce las Matemticas II matemticos y los
grficas de costos, 2. Muestra aplica a costos,
ingresos, utilidades, capacidad para ingresos, utilidades,
oferta-demanda, gestionar punto de equilibrio,
punto de equilibrio. informacin til de etc.
2. Comprende el matemticas en 3. Construye grficas
concepto de lmite y modelos de modelos
su aplicabilidad a los funcionales, lmites, funcionales de
conceptos de costos, derivadas y costos, ingresos,
ingresos, utilidad, mximos y mnimos. utilidades, etc.
etc. 3. Valora y muestra 4. Construye
3. Comprende las disposicin para el modelos
estrategias para uso eficiente de la matemticos en los
ESPECFICAS derivar funciones de plataforma virtual que aplica el clculo
sumas, funciones de Moodle. diferencial para
cocientes, funciones obtener mximos y
exponenciales y mnimos de
funciones de funciones de costos,
productos. ingresos, utilidades,
4. Reconoce, razona etc.
y relaciona las 5. Manipula
diferentes tipos de correctamente la
derivadas y las pgina de internet
aplica en costos, para acceder a la
ingresos, utilidades, plataforma Moodle y
etc. seguir el curso
5. Demuestra virtual Matemticas
dominio del II.
vocabulario tcnico 6. Comprende textos
especializado en en Ingles en reas
ingles de la relacionadas con la
asignatura ASIGNATURA.
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7. Contenido Temtico General:

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE
IH
UNIDAD APRENDIZAJE
SUBTEMAS SEMES COMPETENCIA
TEMTICA
TRAL
1.1 Funcin Compuesta Y
Aplicaciones Econmicas.
1.2 Funcin Cuadrtica
1.2.1 Coordenadas Del Vrtice, Realiza lecturas previas del tema. 1. Exposicin del profesor.
Eje De Simetra. 2. Formulacin de preguntas
1.2.2 Ecuacin Cuadrtica. Identifica la relacin entre los que motiven la participacin
Races O Ceros De La cambios en los parmetros de la del estudiante.
Funcin Cuadrtica. representacin algebraica de una 3. Participacin del estudiante
1. Modelos
1.2.3 Aplicaciones: Mximos Y familia de funciones y los en el desarrollo de ejercicios
funcionales:
Mnimos. cambios en las grficas que las al tablero (calificable para su
por trozos,
1.3 Funciones Exponenciales 15 representan. tercera nota. Voluntario)
compuesta,
Y Logartmicas: 4. Uso del curso virtual
exponencial y
Propiedades. Determina problemas econmicos matemticas ii, como ayuda al
logartmica.
1.3.1 Ecuaciones Exponenciales y de la vida cotidiana que curso presencial.
Y Logartmicas relacionan la funcin por trozos, 5.taller en clase y para
1.3.2 Aplicaciones De Inters compuesta, exponencial y trabajo en casa sobre modelos
Compuesto Y logartmica. funcionales
Capitalizacin
Continuamente, Valor
Presente.
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2.1 Concepto de lmite (idea
intuitiva) e interpretacin
geomtrica de los lmites
2.2 Propiedades de los lmites,
clculo y aplicaciones
econmicas.
2. Lmites y 2.3Lmites indeterminados de
continuidad de funciones racionales y
10
funciones tcnicas para su desarrollo.
Continuidad puntual y en un
intervalo.
2.4Lmites que involucran el
infinito.
2.5Aplicaciones de continuidad
y discontinuidad de costos
medios, ingresos medios, etc.
3.1 Definicin e
interpretacin geomtrica
de la derivada: pendiente
de una recta tangente a
una curva.
3.1.1 Pendiente y razones
3. La derivada 3.1.2 Tcnicas de derivacin
35
3.1.3 Media instantnea y razn
de cambio.
3.1.4 Razn de cambio
porcentual.
3.2 Tcnicas de derivacin:
regla del producto y regla
del cociente.
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Comprende el concepto de lmite.
1. Exposicin del profesor.
Deduce e interpreta lmites a 2. Talleres en clase y fuera de
travs de grficas. clase: sobre lmites.
3. Formulacin de preguntas
Realiza lecturas previas del tema. que motiven la participacin
del estudiante.
Comprende y ser capaz de 4. Reto a la participacin del
reconocer y calcular lmites a estudiante en el desarrollo de
travs de sus diferentes ejercicios al tablero (de
propiedades manera voluntaria y
calificable en su tercera nota).
Aplica el concepto de lmites a los 5. Uso del curso virtual
conceptos de costos, ingresos, matemticas ii, como ayuda al
utilidad, etc. curso presencial
Realiza lecturas previas del tema. 1. Exposicin del profesor.
2. Talleres en clase y fuera de
Comprende que la derivada es un clase sobre derivadas.
lmite y entiende la importancia 3. Formulacin de preguntas
que presenta en muchas ciencias que motiven la participacin
como la administracin de del estudiante.
empresas. 4. Reto a la participacin del
estudiante en el desarrollo de
Recuerda como pre saber que es ejercicios al tablero (de
la pendiente de una recta tangente manera voluntaria y
a una curva. calificable en su tercera nota)
5. Uso del curso virtual
Conoce las distintas formas de matemticas ii, como ayuda al
notacin de la derivada. curso presencial.
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3.2.1 Anlisis marginal:
aproximacin por
incrementos
3.2.2 Aproximacin del cambio
porcentual.
3.3 Derivacin implcita y
tasas relacionadas.
4.1Funciones crecientes y
decrecientes
4.2Mximos y mnimos
relativos. Criterios para
4. Extremos
hallarlos
relativos
4.3Optimizacin practica de
utilidad, costos e ingresos
mximos y mnimos.
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Conoce y hace derivadas
aplicando diferentes tcnicas.
Calcula la derivada de funciones
exponenciales y logartmicas para
la resolucin de problemas
econmicos
Usa la plataforma moodle para
acceder al curso virtual como
complemento a su formacin
presencial
1. Exposicin del profesor.
2. Taller en clase que cierra el
tema de mximos y mnimos,
Realiza lecturas previas del tema.
se desarrollar en grupos
buscando la interrelacin
Conoce y manipula las funciones
dentro y fuera del grupo.
crecientes y decrecientes.
3. Formulacin de preguntas
que motiven la participacin
Aplica el concepto de derivada
14 del estudiante.
para optimizar la funcin utilidad
4. Reto a la participacin del
y minimizar la funcin costos.
estudiante en el desarrollo de
ejercicios al tablero (de
Realiza grficas de mximos y
manera voluntaria y
mnimos de una funcin
calificable en su tercera nota)
5. Uso del curso virtual de
matemticas ii, como ayuda al
curso presencial.
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8. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (SUGERIDAS)

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ACTIVIDADES PRESNCIALES ACTIVIDADES ACTIVIDADES

DIRIGIDAS INDEPENDIENTES
1. Seminario investigativo. 1. Talleres en clase 1. Lecturas previas
2. Exposicin oral. 2. Lecturas y anlisis de 2. Desarrollo de ejercicios
3. Debates documentos. 3. Resolucin de situaciones -
4. Socializacin de palabras de 3. Debates problema
bilingismo: funcin compuesta,
funcin exponencial, funcin
logartmica, inters compuesto,
lmites y continuidad, limites
infinitos, derivada, media
instantneas, razn de cambio,
razn de cambio porcentual,
tcnicas de derivacin, anlisis
marginal, optimizacin prctica,
extremos relativos.

9. Plan de evaluacin de Competencias

COMPETENCIA - El estudiante utiliza los modelos funcionales: por

trozos, compuesta, exponencial y logartmica, para
resolver ejercicios y problemas econmicos que se
relacionan a vida cotidiana.

- El estudiante comprende el concepto de lmite y las

interpreta a travs de grficas casos econmicos.

- El estudiante resuelve problemas econmicos y de

la vida real utilizando propiedades de lmites.

- El estudiante calcula la derivada de funciones

utilizando tcnicas de derivada, exponenciales y
logartmicas para la resolucin de problemas
econmicos.

- El estudiante conoce y manipula las funciones

crecientes y decrecientes.

- El estudiante aplica el concepto de derivada para

optimizar la funcin utilidad y minimizar la
funcin costos, y realiza grficas de mximos y
mnimos de una funcin.
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- El estudiante resuelve preguntas tipo saber PRO

relacionadas a la asignatura.

- El estudiante resuelve estudios de caso prcticos

referentes a temas de la asignatura. (investigacin
formativa).

- El estudiante maneja conceptos bsicos de

bilingismo relacionados a la asignatura.

CRITERIO (S) Las evaluaciones se ajustaran a lo dispuesto

institucionalmente en el captulo II del acuerdo 065 de
agosto 26/96 en su artculo 118 del estatuto estudiantil
pgina 41. Aplicando en la medida que sea necesario el
pargrafo 1 y 2.
1. Parcial: se aplicar un cuestionario con varias
preguntas tanto abiertas como tambin cerradas, la
calificacin es de 0,1 a 5,0 y el tiempo que tomara el
estudiante para dar respuesta al mismo ser de dos horas
2. Parcial: el estudiante deber entregar la actividad
reconociendo mi contexto que hace parte de la estrategia
plan formador de competencias y su nota ser segn la
rbrica de evaluacin dada para la misma.
3. Nota, la tercera nota se promedia bajo los indicadores
de asistencia a clase, participacin, disciplina y
comportamiento, trabajo en equipo, exposiciones
individuales y grupales, trabajo en la plataforma moodle,
el cual debe estar cargado en la plataforma de la u virtual.
Y el trabajo de investigacin formativa. Se califica de 0,1
a 5,0.
4 examen final, se califica de 0,1 a 5.0, aplicando
preguntas cerradas como abiertas.

EVIDENCIAS O PRODUCTOS Pruebas escritas que valoren el proceso de aprendizaje.

Socializacin de talleres individuales y grupales.
Evidencias en la U. Virtual de trabajos asignados: foros y
tareas.
Informes de trabajo en clase.
Trabajos de investigacin formativa.

10. Recursos:
Sala de cmputo.
Video beam.
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Marcadores, pizarra
Calculadora.
Computadora.
Libros de texto.
Recursos en internet: pginas, video tutoriales.
Medio audio visual como: videos y multimedia.
Biblioteca.
Recursos bibliogrficos.
Talleres. Cuestionarios.

11. Referencias Bibliogrficas:

HOFFMANN, Laurence, GERALD L. Bradley. Clculo para administracin, economa y

ciencias sociales. Mc Graw Hill. Interamericana s.a. Sexta edicin.1998. Signatura
topogrfica: 510 H.711

EDWING J. PURCELL, Dale Varberg, Steven.E. Rigdon. Calculo. Pearson Educacin.

2007. Http://books.google.com.co/

HAEUSSLER, Ernest F. Matemticas para Administracin y Economa. Grupo Editorial

Iberoamericana, Mxico. 1995. Http://books.google.com.co/

Avendao Restrepo, Luis Carlos, Modulo: matemticas orientadas a las ciencias

econmicas y administrativas. Universidad Francisco de Paula Santander Ocaa. 2003.
Signatura topogrfica: 510 A.34

JAGDISH C. Arya, ROBIN W. Matemticas aplicada a la administracin y a la economa.

Pearson educacin. 2009. Signatura Topogrfica: 510 A.97

BUNICK, Frank, Matemticas aplicadas para administracin, economa y ciencias sociales.

Mc Graw Hill. Signatura Topogrfica: 510 B.825

HARSHBARGER, Ronald, REYNOLDS, James, Matemticas aplicada. Mc Graw Hill.

Signatura Topogrfica: 510 H.25

www.coolmath.com

12. Plataforma Moodle: Matemticas II

CONTROL DE CAMBIOS
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CAMBIOS REALIZADOS ELABORADO POR

FECHA
(Descripcin) (Nombre)
11/09/2015 Creacin del micro currculo. Docentes de la asignatura,
aprobado por Comit Curricular,
segn acta No 0016
14/12/2015 Propsitos de formacin y Bibliografa. Docentes de la asignatura,
aprobado por Comit Curricular,
segn acta No 0023
30/08/2016 Actualizacin en contenido temtico general. Docentes de la asignatura,
aprobado por Comit Curricular,
segn acta No 0026
24/05/2017 Mencin aplicacin pruebas saber pro, componente de Docentes de la asignatura,
bilingismo, investigacin formativa y actualizacin sistema aprobado por Comit Curricular,
de evaluacin segn acta No. 0023.