Universidad Abierta Para

Adultos (UAPA).

Participante:

Johanna Scarlet Terrero Cruz

Matricula:

12-1805

Facilitador:

Rosa Bueno Cruz

Materia:

Psicologa Evolutiva
 Unidad III

Distinguidos participantes, para el logro de la competencia de la unidad, usted

debe realizar las siguientes actividades.

1. Elaboracin cuadro comparativo de niez media y

adolescencia que contenga los siguientes puntos:

a) Desarrollo fsico.

b) Cognoscitivo.

c) Personalidad.

d) Sexualidad.

e) Socializacin.

PERSONALIDAD SOCIALIZACIN
En esta etapa el nio prestara Los nios se asocian con sus contemporneos,
atencin a los adultos de su puesto que comparten con ellos ideas que no
alrededor ya sean sus familiares o comparten en su casa, de tomar decisiones y de
los dems nios, tendrn intervenir en actividades en las que l y sus iguales
innumerables preguntas de todo, y no tienen que dar cuenta a los adultos, constituyen
su personalidad se tornara elementos importantes del proceso mediante el
diferente, resaltando que cada nio cual aprende a valerse por s mismo. Para aprender
forma su propio ritmo. a vivir socialmente con sus compaeros, el nio
En esta etapa los nios empiezan a debe tener la oportunidad de asociarse con otros
establecer diferencias entre nios.
razonamiento lgico, qu consiste En esta etapa los agentes socializadores que
entre otras cosas en distinguir las participan activamente son la familia y por lo
fantasas de la realidad. general la escuela. Estas instituciones son las que
A esta edad el nio debe cambiar llevan de la mano el desarrollo del nio en todos
su ambiente cotidiano, donde los aspectos, por lo tanto son de gran importancia
quedan fuera aquellas personas
que forman su familia y su mundo
hasta ese momento. Con el ingreso
a la escuela el nio se inserta a la
actividad de estudio, que a partir
de ese momento va a establecerse
como actividad fundamental de la
etapa.
En edad preescolar los nios se
vuelven preguntones, en la niez
media empiezan a distinguir la
fantasa de la realidad y en la edad
escolar los nios se familiarizan
ms con sus compaeros y sus
profesores que con la misma
familia.
DESARROLLO FISICO
Es normal que los nios en edad
preescolar pongan a prueba sus
lmites fsicos, comporta mentales
y emocionales. Es importante tener
un ambiente seguro y estructurado
dentro del cual explorar y
enfrentar nuevos retos. Sin
embargo, los nios en edad
preescolar necesitan lmites bien
definidos.
En esta etapa el nio crece un
promedio de 2,5 pulgadas (aprox. 6
cm) por ao. A los 8 9 aos
empieza a aumentar de peso ms
rpidamente.
Los msculos grandes de los
brazos y las piernas estn ms
desarrollados que los msculos
pequeos. El nio es capaz de
ya que encaminan al nio en el desarrollo social
que ste vaya teniendo.
La edad escolar es la etapa terminal del perodo
iniciado por el cambio de configuracin y se
extiende desde los 6 a 10 aos aproximadamente, a
esta edad, las percepciones ya no dominan el
pensamiento, el nio es capaz de resolver
problemas que estn o han estado presentes en su
experiencia. El pensamiento se aleja del
egocentrismo, el nio puede adoptar el punto de
vista de los dems y su lenguaje hablado es social y
comunicativo.
Con relacin a la socializacin los nios van
desplazando a sus familias y prestan ms
atentacin a sus compaeros porque quieren
compartir ideas diferentes entre ellos.
DESARROLLO COGNITIVO
Jean Piaget la llam etapa pre operacional por que
los nios an no estn preparados para realizar
operaciones que exigen pensamiento lgico, este
desarrollo se caracteriza en la segunda etapa
importante del desarrollo cognoscitivo, que va
aproximadamente de los dos a los siete aos de
edad, esta etapa constituye una gran importancia
en el pensamiento Simblico, o capacidad de
representacin que aparece primero al final de la
etapa sensorio motriz.
Inician la etapa de las operaciones concretas, que
consiste en pensar con lgica acerca del aqu y el
ahora. Los nios son menos egocntricos que antes
y ms hbiles en tareas que exigen razonamiento
lgico, tales como: la conservacin, que consiste en
reconocer que dos Cantidades iguales de materia,
permanecen idnticas en sustancia, peso o
volumen hasta que se les aade o quita algo.
hacer rebotar una pelota y correr,
pero le resulta difcil hacer ambas Esta etapa Piaget la ha denominado operaciones
cosas al mismo tiempo. concretas. Esto significa que el nio es capaz de
Aunque pueda estar cansado, tal utilizar el pensamiento para resolver problemas,
vez no quiera descansar. Usted puede usar la representacin mental del hecho y no
tendr que planearle tiempo de requiere operar sobre la realidad para resolverlo.
descanso.
Con relacin al preescolar an no est preparado
Esta es desafiante, tanto para todava para operaciones matemticas, pero es la
nuestros nios como para sus etapa ms importante porque el nio tiene su
familias. Los adultos a su alrededor cerebro como una esponja, o sea que absorbe todo.
deben estar preparados para esta En la niez media ya el nio ha superado ms y
etapa, ya que no son nios empieza a pensar de manera ms lgica, adems es
pequeos, pero an no se menos egocntrico y ms hbil, y para la edad
consideran adolescentes, aunque a escolar ya el nios es capaz de resorber problemas
veces se comporten como tal. lgicos.
Durante etapa notamos cambios de
apariencia, actitud, y conducta, ya
que sus cuerpos estn
experimentando el inicio de la
pubertad, pero su capacidad de
razonar an no ha madurado.
En la etapa del desarrollo los nios
desde preescolar hasta edad
escolar experimentan sus distintos
desarrollos: corren, juegan crecen
y experimentan el inicio de la
pubertad

2. Realizacin de una entrevista a diferentes psiclogos

educativos y orientadores, respecto a los diferentes
trastornos de aprendizaje en los pres adolescentes y
adolescentes.

Un profesor me contesto que el trastorn empieza desde que los jvenes comienzan a
experimentar cambios en su vida como por ejemplo el crecimiento del bello pbico y
empiezan a enamorarse