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TTULO DE LA SESIN
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Explica el mundo fsico, Comprende y aplica Sustentan que la ubicacin de los
basado en conocimientos conocimientos cientficos, y elementos qumicos en la tabla
cientficos. argumenta cientficamente. peridica vara en relacin con las
propiedades peridicas.
SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (10 minutos)
El docente indicar a los estudiantes que tienen compartido en la intranet preguntas
propuestas en la hoja de clculo (Recurso TIC1). Dispondrn de 5 minutos aproximadamente
para responder.
El o la docente compartir diversas tablas peridicas elaboradas por los estudiantes en la clase
anterior. Luego el docente pide a los estudiantes revisen la simulacin de configuracin
electrnica y construyan algunas con calma y detenimiento en la pgina siguiente:
http://www.keithcom.com/atoms/index.php si el tiempo lo permite solicitar la
participacin de un integrante por grupo para que realice en la pizarra una configuracin
electrnica de cualquier elemento ubicado en su tabla peridica. Habiendo cinco diferentes
configuraciones los estudiantes verificarn que estn correctamente elaboradas. Luego se les
preguntar: qu relacin existe entre la configuracin electrnica y la variacin peridica de
las propiedades de un elemento?
El docente manifiesta que el indicador a desarrollar en la clase ser: Sustentan que la
ubicacin de los elementos qumicos en la tabla peridica vara en relacin con las
propiedades peridicas.
DESARROLLO (60 minutos)
El docente indicar a los estudiantes que se integren en cinco grupos. Leern las pginas 58 y
59 de su libro, y luego cada grupo elaborarn un organizador visual en el Xmind y los
comparten a travs del servidor escuela, de una de las propiedades peridicas asignadas para
interpretar y explicarla en el aula. Eligen a un representante de su grupo o voluntario para
explicar empleando el proyector multimedia.
Se seguirn utilizando las diversas tablas peridicas del aula para explicar el tema, recurriendo
a la configuracin desarrollada por los estudiantes. Asimismo, se utilizarn medios digitales
una tabla peridica en Excel donde se incorporan recuadros de colores, flechas que ayuden a
la orientacin en la tabla peridica cuando se indique si aumenta o disminuye la energa
relativa. (Recurso TIC2)
Luego, de forma cooperativa, elaboran un organizador visual en el programa XMIND para
sintetizar los contenidos sobre las propiedades peridicas y lo sustentan.
Se les compartir a los estudiantes una ficha de aplicacin en el ejecutable (Recurso TIC3) para
trabajarlo en grupos.
El docente preguntar: qu relacin existe entre la configuracin electrnica y la variacin
peridica de las propiedades de un elemento? Se genera la participacin de los estudiantes y
se consolida la informacin.
Para el estudiante:
Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 3.er grado de Educacin
Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
Ministerio de Educacin. Gua para el estudiante del Mdulo de Ciencia Tecnologa y Ambiente-
Investiguemos 2. 2012. Lima. El Comercio S. A.
Netbooks.
Papelgrafos, colores, plumones.
ANEXOS:
FUNDAMENTACIN
PREGUNTA