COBAEM: HACIA UNA CULTURA DE LA PAZ

Pgina 1
 PRESENTACIN

Las acciones propuestas en el Programa COBAEM: Hacia

una cultura de Paz, se han diseado sobre algunas bases
circunscritas dentro de las Orientaciones principales de un
plan de accin para la aplicacin de la Declaracin Universal
de la UNESCO sobre la Diversidad Cultural.
Con ello se pretende que estudiantes, padres de familia,
docentes, directivos y personal administrativo, caminen hacia
el reconocimiento de la diversidad, entendindose esto como
la posibilidad que tiene toda persona de expresar sus ideas,
de expresarse en su lengua materna y en una educacin de
calidad que respete su identidad cultural, as como el respeto
a sus derechos humanos.
El Colegio de Bachilleres del Estado de Michoacn,
consciente del alto compromiso social que tiene actualmente,
acoge la iniciativa como lnea de trabajo institucional que
considerar los siguientes ejes:

Respeto a los Derechos Humanos y de Gnero.

Reconocimiento a la Diversidad e Interculturalidad.
Erradicacin de la Violencia.
Generacin de Ambientes Escolares de Sana
Convivencia.

Pgina 2
Se presenta a continuacin los antecedentes, las
generalidades y los alcances que se pretenden con la
adhesin de nuestra institucin al programa Juntos
Construimos la Paz.

En hora buena para toda la comunidad Bachiller.

Dr. Alejandro Bustos Aguilar

Director General del COBAEM

Pgina 3
 La Cultura de Paz, es un trmino utilizado por
la Asamblea General de la Organizacin de
las Naciones Unidas, desde el 13 de
septiembre de 1999, aunque los antecedentes
de legislaciones y normativas tendientes a la generacin de
iniciativas de paz y respeto para todos los integrantes del
planeta, se encuentran desde hace mucho ms tiempo. La
intencin de crear organismos como la Sociedad de Naciones
que buscaban convertirse en un rbitro neutral en la
resolucin no violenta de los conflictos, es su primer
referente.

Luego de las
confrontaciones de la
Primera Guerra Mundial, en
la que los pases se
descubrieron demasiado
expuestos a las agresiones
y ataques de otros, la idea de paz y bsqueda de organismos
neutrales, estuvieron muy presentes en los lderes de las
principales potencias mundiales. Se pens entonces en un
pacto de seguridad colectiva o internacional que permitiera
disuadir a los agresores y generar esquemas de pases
comprometidos con la defensa mutua. Los esfuerzos se

Pgina 4
cristalizaron en el Tratado de Versalles de 1919.
Desafortunadamente, dicho Tratado, no logr la permanencia
ante los ataques de los alemanes que desembocaron en la
Segunda Guerra Mundial.

Luego de la lucha armada, la solidaridad occidental se

mantuvo y se reflej en los Acuerdos de Bretton Woods, la
fundacin de la ONU, el Plan Marshall, la doctrina de la
contencin del comunismo y la creacin de comunidades
europeas, permitiendo que la paz se mantuviera en Europa.
Por otro lado, la URSS como el principal referente del
comunismo, gener esquemas de proteccin y solidaridad
comunitaria que impeda los enfrentamientos o guerras al
interior de los estados de tendencia social.

Pgina 5
A pesar de la guerra fra, los pases lucharon por la
preservacin de la ideologa capitalista o comunista, en el
tenor de la democracia. Se generaron conflictos regionales o
de tipo nacional, que en ciertos momentos estuvieron a punto
de generar escaladas mundiales, pero que encontraron en
todo momento, la oposicin de amplios sectores de la
poblacin civil. Los movimientos de no violencia,
independentista, de respeto a los derechos e integridad,
hippie y de liberacin femenina, son slo ejemplos de la toma
de conciencia de los sectores sociales.

Actualmente, la guerra y la violencia parecen ser parte de la

cotidianidad de las personas, aceptndolas como un destino
irremediable. Creemos que la paz, significa detener de tajo la
violencia o los conflictos, sin identificar la dinmica universal y
la relacin entre nosotros y el entorno que nos rodea. La paz,
implica un proceso positivo, dinmico y participativo de
impulso al dilogo, buscando el reconocimiento de la
integridad del otro.

Los ambientes agresivos, violentos, con falta de respeto o

dignidad de la condicin humana, deben llevarnos a una
nueva consideracin de los valores, pensamiento y
organizacin social. Las iniciativas para el fomento de la paz,

Pgina 6
deben ser iniciativas sociales que respondan a una necesidad
especfica para gestionar y organizarse a fin de construir
ambientes sanos de convivencia social.

El pintor ruso Nicols Roerich, pens en generar una sola

bandera de carcter internacional que permitiera abanderar
un movimiento de promocin de la cultura de paz. Logr que
el pacto Roerich, fuera firmado por la Liga de las Naciones el
15 de abril de 1935 y ratificado ms tarde por la Organizacin
de las Naciones Unidas. Para 1957, fue aceptada por 77
pases.

El pacto Roerich y la Bandera de Paz se crearon y

promovieron con el fin de proteger los tesoros del genio
humano y buscando generar proteccin a las instituciones

Pgina 7
educativas, artsticas, creativas y religiosas, as como a los
lugares de relevancia cultural. El pacto reconoce que la
cultura no pertenece a ningn individuo, grupo, nacin o
poca, sino que es obra y propiedad de toda la humanidad,
constituyendo un reflejo del empeo humano y trascendiendo
los obstculos, prejuicios e intolerancia.

El smbolo utilizado por Roerich, est configurado por tres

esferas formando un tringulo con el vrtice hacia arriba, en
color magenta sobre fondo blanco que simboliza la Ciencia, la
Espiritualidad y el Arte unidos por el crculo de la Cultura.
Dicho smbolo ha estado en la iconografa ancestral desde
hace ms de 9000 aos y es utilizado por numerosas culturas
como la china, la tibetana o la maya.

El Pacto pretende generar conciencia, buscando vivir la

unidad en la diversidad, reconociendo y atendiendo la
interculturalidad. La Bandera de Paz, no tiene ideologa,
poltica, credo, religin, condicin econmica o social. Busca
que los seres humanos reconozcan su propio ser y
comprendan la necesaria relacin en equilibrio, armona y paz
con los otros, a fin de establecer empata y reconocimiento a
la diversidad como ejes centrales en la convivencia escolar.

Pgina 8
El smbolo de pax, es aglutinador de voluntades,
pensamientos, esfuerzos y acciones.

El pacto reconoce a las instituciones educativas como zonas

neutrales que deben ser respetadas y protegidas, sin
discriminacin alguna a la lealtad del estado de cualquier
institucin o misin en particular. El Programa Juntos
Construimos la Paz, se inici en Mxico en 2002 y
actualmente tiene la participacin de 300, 000 nios de
diferentes niveles escolares y reconoce que la cultura es el
medio ideal para alcanzar la paz como un esfuerzo positivo
de la voluntad humana.

Izar una bandera de paz, implica reconocer el alcance del

pasado, del presente y del futuro y estimula a esforzarse a
realizar el potencial de las personas, embelleciendo los
aspectos de la vida, tomando responsabilidad por el propio
ser y de la vida en comn, transformando a la sociedad.
Reconocer que la herencia cultural es en esencia un tesoro
mundial, es otro de los aportes del pacto.

La conciencia de la humanidad se expande con cada acto

creativo del genio humano. Hay periodos en la historia en que
nuevas ideas se introducen para el beneficio de todos. El
movimiento y la adopcin de la Bandera Paz buscan la

Pgina 9
unidad global y el rescate de los valores y logros de la
creatividad humana. Asimismo, se reconoce que la paz no es
slo la ausencia de conflicto, sino tambin un proceso
positivo, dinmico y participativo de impulso al dilogo como
el elemento que resuelva los conflictos en espritu de
entendimiento y cooperacin, intentando eliminar todas las
manifestaciones de discriminacin e intolerancia y buscando
el reconocimiento de la integridad del otro.

En Mxico, el programa Juntos Construimos La Paz, se inici

en el Estado de Coahuila, como parte de una iniciativa
conjunta entre el Sistema DIF y la Secretara de Educacin
Pblica. A travs del programa, el joven adquiere la categora
de Mensajero de Paz y se convierte en mediador de los
conflictos y promueve la paz en su saln, su escuela, sus
amigos y familia, intentando modificar su entorno social.

La educacin debe ser dotada de principios y mtodos que

coadyuven al desarrollo de la personalidad de alumnos,
docentes, padres de familia y autoridades educativas que
puedan tomar decisiones adecuadas en los centros
educativos a fin de contribuir a un clima de paz, donde se
respeten los derechos humanos y de gnero y se ejerza la
tolerancia a partir del aprendizaje democrtico de la riqueza y

Pgina 10
diversidad de las distintas entidades culturales. Los centros
escolares deben tomar las medidas necesarias para eliminar
la discriminacin y la exclusin, principalmente de los
denominados sectores vulnerables.

Formar alumnos competentes que sean solidarios y

responsables, abiertos a otras culturas y capaces de apreciar
el valor del respeto y la libertad como medios para la
prevencin y resolucin no violenta de los conflictos. La
educacin para la paz, deber apoyar al desarrollo de la
capacidad de reconocimiento y aceptacin de los valores
para comunicar, compartir y cooperar con los dems,
admitiendo que la interpretacin es personal y responde a sus
propias experiencias, pero que no es unilateral.

Pgina 11
En el mismo tenor, el Protocolo de Seguridad para los
Centros Educativos del Nivel Medio Superior, busca promover
ambientes seguros para el estudio y el fomento de ambientes
de sana convivencia, buscando establecer reglas, conductas
y acciones para prevenir, atender, gestionar y resolver crisis
con un enfoque de gnero, diferencial y especializado que
pueda ayudar a respetar el inters superior de los
estudiantes, su seguridad jurdica y derechos humanos,
vigilando la integridad fsica y mental de todos los miembros
de la comunidad escolar.

El Colegio de Bachilleres del Estado de Michoacn,

consciente del alto compromiso social que tiene actualmente,
acoge la iniciativa como lnea de trabajo institucional que

Pgina 12
considerar los siguientes ejes: * Respeto a los derechos
humanos y de Gnero. * Reconocimiento a la Diversidad e
Interculturalidad. * Erradicacin de la Violencia. * Generacin
de Ambientes Escolares de Sana Convivencia y propone que
semanalmente se coordinen actividades referentes a la
promocin de la Paz, como lo es el nombramiento de un
Mensajero de Paz que buscar promoverlos ambientes de
san convivencia en el aula.

De la misma forma, el programa COBAEM: Hacia una

Cultura de Paz, atiende las instrucciones del Gobernador del
Estado, Ing. Silvano Aureoles Conejo de inculcar una cultura
de paz, garantizando que la escuela se convierta en
mediadora de conflictos y el eje a partir de la cual se puedan

Pgina 13
promocionar las acciones tendientes a fomentar la cultura de
paz en el estado. El Dr. Alejandro Bustos Aguilar, reconoce
adems que se pretende que los estudiantes, padres de
familia, docentes, directivos y personal administrativo del
subsistema caminen hacia el reconocimiento de la diversidad
y a poder vivir sin violencia, garantizando un clima de sana
convivencia escolar y de defensa de los derechos y la
integridad humana.

Pgina 14
Pgina 15