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APORTES INDIVIDUALES

FECHA DE E

Temtica seleccionada Fase 2 proyecto 1:

Titulo de la propuesta de investigacin selecionada por el grupo: Estudio de estrategias de apren


mejorar el rendimiento acadmico de los estudiantes en las instituciones educativas secundarias
instituciones educativas del municipio de Istmina

Nombre del estudiante que hace el aporte: KARYN STEVENS JOJOA PEA

Introduccin que Propone ( Mximo de palabras 300)


El presente tema es de gran inters ya que la ciencia y Tecnologa ha evolucionado con la finalidad de fac
mostrar el crecimiento que ha adquirido su uso, e importancia de describir en que se basa su funcionamie
se hace ms indispensable contar con las mejores condiciones de servicio tanto dentro de una empresa c
que la poblacin tenga una fuente de consulta referente al tema tratado en la presente investigacin.

El propsito de la investigacin es mostrar la incidencia de la aplicacin de las tecnologas, para buscar e


directa con la intencin de alcanzar el proceso enseanza-aprendizaje de una manera ms adecuada, te
tecnologas (las TIC), aplicadas en el campo educativo, buscando en l un aprendizaje significativo.

APORTES AL MARCO TEORICO


Marco de antecedentes ( mximo 300 palabras)
Los tericos cognitivos como Jean Piaget y David Ausubel, entre otros, plantearon que Aprender era la co
estudiante.

Ausubel plantea que el aprendizaje significativo constituye un proceso a travs del cual se asimila el nuev
relevante ya existente en la estructura cognitiva individual. Si no existen en la mente conceptos
Bsicos a los que pudiera ligarse el nuevo conocimiento, este tendra que aprenderse de memoria y alma
conocimiento es asimilado dentro de la estructura cognitiva individual en una unidad ligada a una
Informacin previa y, es generador de ampliacin y modificacin del conocimiento previo, el resultado ser

La teora Ausubeliana permite distinguir entre los tipos de aprendizaje y la enseanza o formas de adquiri
significativo segn lo aprendido se relacione arbitraria sustancialmente con la estructura cognoscitiva. Se
nuevos conocimientos se vinculen de una manera clara y estable con los conocimientos previos con los c
individuo. En cambio el aprendizaje repetitivo ser aquel en el cual no se logra establecer esta relacin co
mecnica y por lo tanto poco duradera.
Ausubel plantea que para que se d un aprendizaje significativo es necesario que se presenten, de mane

PRIMERA: El contenido del aprendizaje debe ser potencialmente significativo

SEGUNDA: El estudiante debe poseer en su estructura cognitiva los conceptos utilizados previamente for
vincularse con el anterior.

TERCERO: El estudiante debe adoptar una postura positiva hacia el aprendizaje significativo, debe mostr
aprendizaje con la estructura cognitiva particular que posee
nuevos conocimientos se vinculen de una manera clara y estable con los conocimientos previos con los c
individuo. En cambio el aprendizaje repetitivo ser aquel en el cual no se logra establecer esta relacin co
mecnica y por lo tanto poco duradera.
Ausubel plantea que para que se d un aprendizaje significativo es necesario que se presenten, de mane

PRIMERA: El contenido del aprendizaje debe ser potencialmente significativo

SEGUNDA: El estudiante debe poseer en su estructura cognitiva los conceptos utilizados previamente for
vincularse con el anterior.

TERCERO: El estudiante debe adoptar una postura positiva hacia el aprendizaje significativo, debe mostr
aprendizaje con la estructura cognitiva particular que posee

Marco de Conceptual ( mximo 300 palabras)

Las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la formacin docente En 1998 el informe Mundial


las TIC en los mtodos convencionales de enseanza y aprendizaje, augurando la transformacin del pro
docentes y alumnos acceden al conocimiento y la informacin. Para aprovechar de manera efectiva el pod
siguientes condiciones esenciales:
Suficiente acceso a las tecnologas digitales y al internet
Disposicin contenidos educativos en formato digital que sean significativos, de buena calidad y que tome
Los docentes deben poseer las habilidades y conocimientos necesarios para ayudar a los alumnos a alca
LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LACOMUNICACIN EN LA FORMACIN DOCENTE Las
capacitar a la nueva generacin de docentes por incorporar en sus clases las herramientas de aprendizaje
El impacto de la tecnologa
El amplio conocimiento
Las distintas etapas del desarrollo docente
La importancia del contexto
Las habilidades en el manejo de las TIC
La importancia de desarrollar estndares
Las condiciones esenciales para una integracin efectiva
Las estrategias relevantes

Metodologa que propone :

Objetivo especfico relacionado Actividad Poblacin

Reconocer las TICS 6 Escuelas del


como una municipio de
v Recopilar informacin suficiente sobre la herramienta para Istmina
realizacin de las actividades con la generar ambientes
tecnologia de la comunicacion insumo para de aprendizaje ms
el diseo de estrategias comerciales y haya del aula de
econmicas. clase
Practicas virtuales 6 Escuelas del
del directorio municipio de
Utilizar las TICS de uso cotidiano (TV, celulares, radio, educativo de Istmina
cmara fotogrfica entre otros) dentro y fuera del internet.
aula con fines educativos

La organizacin de 6 Escuelas del


la informacin y los municipio de
procesadores de Istmina
Preparar mediante talleres del personal docente en el texto a travs de
rea tecnolgica- actividades digitales

Establecer 6 Escuelas del


relaciones municipio de
constantes entre los Istmina
conocimientos
Realizar actividades que ameriten el uso de las tics previos de los
dentro y fuera del aula. estudiantes y la
informacin objeto
de aprendizaje.
Velando porque sea
significativo
Implementar el uso de las tics en los proyectos 6 Escuelas del
educativos municipio de
Ejercer la tutora. Istmina
Haciendo un
seguimiento de los
aprendizajes
individuales;
ayudndoles a
seleccionar las
actividades de
formacin ms
adecuadas; y
orientando una
utilizacin educativa
de aplicacin
prctica a la vida
real.

Presupuesto que propone:

RECURSO DESCRIPCION
estudiantes de la unad (3)
1. Equipo Humano
video beam, computador,
2. Equipos y Software

3. Viajes y Salidas de Campo

Lapiceros, cartulina, fotocopias


4. Materiales y suministros

5. Bibliografa

TOTAL

Cronograma que propone:

ACTIVIDADES (Tener en cuenta las MES 1 MES 2 MES 3


regitradas en la metodologa)
Reconocer las TICS como una herramienta
para generar ambientes de aprendizaje ms
haya del aula de clase

Practicas virtuales del directorio educativo


de internet.

La organizacin de la informacin y los


procesadores de texto a travs de
actividades digitales

Establecer relaciones constantes entre los


conocimientos previos de los estudiantes y
la informacin objeto de aprendizaje.
Velando porque sea significativo

Ejercer la tutora. Haciendo un seguimiento


de los aprendizajes individuales;
ayudndoles a seleccionar las actividades
de formacin ms adecuadas; y orientando
una utilizacin educativa de aplicacin
prctica a la vida real.

Resultados esperados que propone:


RESULTADO/PRODUCTO ESPERADO INDICADOR
Cambio de actitud de los estudiantes frente Registro de encuetas.
al desarrollo de actividades de investigacin Diagnstico y anlisis del estado
por Internet la biblioteca ms rica del inicial y final de las implementacin
mundo. de las tics en los centros Educativos
objeto de esta investigacion.

Formacin del recurso humano (poblacin


estudiantil) Mediante la observacin los estudiantes
conformaran grupos de apoyo para la
investigacin

Anexos

Bibliografia ( Obligatoriedad reportarla en formato APA)


1. Borda, M. (2013). El proceso de investigacin visin general de su desarrollo. Unidad 3. Paradig
datos. Ed. Universidad del Norte. Recuperado de

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=e000xww&AN=710213&lang=e
2.Lerma H. (2009). Metodologa de la investigacin Propuesta, anteproyecto y proyecto. pp. 29 47
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=e000xww&AN=483354&lang=e
Yuni, J & Urbano, C. (2014). Tcnicas para investigar
3.Anlisis de datos y redaccin cientfica. pp. 151- 162. Argentina: Editorial Brujas. Recuperado de
direct=true&db=e000xww&AN=847672&lang=es&site=ehost-live&ebv=EB&ppid=pp_Cover
4.
5.
6.
7.
8.

TITULO PRESENTADO EN EL
PROYECTO 1

Anlisis de la tecnologa en la
educacin secundaria para
determinar el rendimiento
acadmico de los estudiantes en las
instituciones educativas del
municipio de Istmina

PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA PROSENTADO EN EL
PROYECTO 1
Las tecnologas de informacin y
comunicacin con sus recursos
virtuales, estn encaminadas
fundamentalmente a proveer las
bases conceptuales, pedaggicas,
didcticas e instrumentales que le
permitan a los participantes disear
e interactuar en experiencias
significativas de aprendizaje en
entornos virtuales empleando los
recursos como las (TIC) que
proporciona el Internet para el
diseo de planes y proyectos de
aula.
Del aprendizaje individualista se
est evolucionando rpidamente al
aprendizaje grupal y luego hacia el
aprendizaje en comunidad donde el
conocimiento se construye
socialmente; se imparte y se
aprende en comunidad. La
tendencia global ya no es hacia
reconocer a los actores solitarios,
por elevados que sean sus
conocimientos. sino a dar mayor
reconocimiento a los grupos
capaces de producir nuevos
conocimientos en comunidad.
APORTES INDIVIDUALES PARA LA CONSTRUCCIN DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACIN GRUP
FECHA DE ENTREGACONSOLIDADO FORO GENERAL DEL CURSO 24 DE JULIO

Estudio de estrategias de aprendizaje apoyadas en tecnologa que permitan


ones educativas secundarias del municipio de Istminaestudiantes en las

A PEA

olucionado con la finalidad de facilitar y aprovecharla al mximo, se tiene como objetivo


r en que se basa su funcionamiento y dar a conocer las ventajas de estas. Ya que cada da
io tanto dentro de una empresa como en la sociedad en general. Surge la necesidad de
en la presente investigacin.

de las tecnologas, para buscar en ello el mximo de rendimiento acadmico de forma


e una manera ms adecuada, teniendo en cuenta las diferentes aplicaciones de las
n aprendizaje significativo.

lantearon que Aprender era la consecuencia de desequilibrios en la comprensin de un

travs del cual se asimila el nuevo conocimiento, relacionndolo con algn aspecto
en la mente conceptos
e aprenderse de memoria y almacenarse de un modo arbitrario y desconectado. Si el
una unidad ligada a una
ocimiento previo, el resultado ser un aprendizaje significativo.

a enseanza o formas de adquirir informacin. El aprendizaje puede ser repetitivo o


on la estructura cognoscitiva. Se hablar as de un aprendizaje significativo cuando los
conocimientos previos con los cuales dispona el
logra establecer esta relacin con los conceptos previos o si se hace, es de una forma

sario que se presenten, de manera simultnea, las siguientes condiciones:

ativo

ceptos utilizados previamente formados de manera que el nuevo conocimiento puede

endizaje significativo, debe mostrar una disposicin para relacionar el material de


ente En 1998 el informe Mundial sobre la Educacin de la UNESCO describe el impacto de
urando la transformacin del proceso de enseanza-aprendizaje y la forma en que
vechar de manera efectiva el poder de las nuevas tecnologas, deben cumplirse las

vos, de buena calidad y que tomen en cuenta la diversidad cultural.


para ayudar a los alumnos a alcanzar altos niveles acadmicos
LA FORMACIN DOCENTE Las instituciones de formacin docente enfrentan el desafo de
s las herramientas de aprendizaje. Para abordar esta tarea es necesario comprender:

Tecnicas de
Anlisis de la
Muestra recoleccin de la
informacin.
informacin
520 Estudiantes cuestionario.Entrevista,
de segundaria observacion
de las escuelas
del municipio
de istmina
520 Estudiantes observacion
de segundaria
de las escuelas
del municipio
de istmina

520 Estudiantes observacion,cuestionar


de segundaria io
de las escuelas
del municipio
de istmina

520 Estudiantes observacion.encuestas


de segundaria
de las escuelas
del municipio
de istmina

520 Estudiantes cuestionario.Entrevista,


de segundaria observacion.
de las escuelas
del municipio
de istmina

PCION PRESUPUESTO ($)


)
2,000,000
1,500,000

600,000
copias
200,000

0
TOTAL 4300000

MES 4 MES 5 MES 6 MES 7 MES 8 MES 9

BENEFICIARIO
La poblacion estudiantil de los colegios de
secundaria de las instituciones educativas
del municipio de Istmina

La poblacion estudiantil de los colegios de


secundaria de las instituciones educativas
del municipio de Istmina

u desarrollo. Unidad 3. Paradigma Cualitativo: Etapas, instrumentos y manejo de

=e000xww&AN=710213&lang=es&site=ehost-live&ebv=EB&ppid=pp_Cover
royecto y proyecto. pp. 29 47. Bogot, Colombia: Ecoe Ediciones. Recuperado de
=e000xww&AN=483354&lang=es&site=ehost-live&ebv=EB&ppid=pp_Cover

ditorial Brujas. Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?


v=EB&ppid=pp_Cover

AJUSTES QUE PROPONE


OBERVACIONES REALIZADAS

" Para aquellos estudiantes que ingresan


faltando tres das para el cierre de la
actividad, el docente no tendr en cuenta
estas participaciones para la asignacin de Se propone participar con anticipacion
la calificacin en respeto del cumplimiento en las actividades grupales de acuerdo
de aquellos estudiantes que s lo han hecho a la guia de actividades del cruso.
". Por lo tanto a los estudiantes que
ingresan faltando uno o dos das por esta
oportunidad se les califica el trabajo
individual.

OBERVACIONES REALIZADAS AJUSTES QUE PROPONE


" Para aquellos estudiantes que
ingresan faltando tres das para el cierre
de la actividad, el docente no tendr en
cuenta estas participaciones para la
asignacin de la calificacin en respeto Se propone participar con anticipacion
del cumplimiento de aquellos en las actividades grupales de acuerdo
estudiantes que s lo han hecho ". Por lo a la guia de actividades del cruso.
tanto a los estudiantes que ingresan
faltando uno o dos das por esta
oportunidad se les califica el trabajo
individual.
NVESTIGACIN GRUPAL.
24 DE JULIO
MES 10 MES 11 MES 12
APORTES INDIVIDUALES P
FECHA DE ENTR

Temtica seleccionada Fase 2 proyecto 1:

Titulo de la propuesta de investigacin selecionada por el grupo: Estudio de estrategias de aprendi


mejorar el rendimiento acadmico de los estudiantes en las instituciones educativas secundarias del mun

Nombre del estudiante que hace el aporte: Monica Patricia Mosquera Salamanca

Introduccin que Propone ( Mximo de palabras 300)


En el presente trabajo, se propone el estudio de estrategias de aprendizaje apoyadas en tecnologa que p
estudiantes en las instituciones educativas secundarias del municipio de Istmina, para facilitar y mejorar l
tecnologia para la educacion, es un medio ilustre para desarrollar en los estudiantes sus potenciales, crea
aprendizaje dinamico e interactivo. Las estrategias de aprendizaje apoyadas en la tecnologia son creadas
actividades didacticas en las diferentes areas que permitan tener una integracion con la metodologia traza
diferentes cambios y uno de los aspectos en donde ha tenido mayor relevancia es en el campo educativo

APORTES AL MARCO TEORICO


Marco de antecedentes ( mximo 300 palabras)
La tecnologa es un conjunto de conocimientos, aplicaciones y dispositivos que permiten la aplicacin de
las nuevas tecnologas de la informacin y de la comunicacin son "el conjunto de dispositivos, herramien
acceso y la distribucin de la informacin basadas en la codificacin digital y en el empleo de la electrnic
Collins (1998) establece cinco usos diferentes de la tecnologa informtica dentro de las aulas, ya que pue
Herramientas para llevar a cabo diversas tareas; por ejemplo, utilizando procesadores de textos, hojas d
electrnico.
Sistemas integrados de aprendizaje. Esto incluye un conjunto de ejercicios relativos al curriculum, que e
progresos, que sirve de fuente de informacin tanto para el profesor como para el alumno.
Simuladores y juegos en los cuales los alumnos toman parte en actividades ldicas, diseadas con el ob
Redes de comunicacin donde alumnos y profesores interactan, dentro de una comunidad extensa, a t
electrnico, la World Wide Web, las bases de datos compartidas y los tablones de noticias.
Entornos de aprendizaje interactivos que sirven de orientacin al alumno, al tiempo que participa en disti
La introduccin de las nuevas tecnologas en el sistema educativo ha sido el objeto de mltiples planes qu
pusieron en marcha en la dcada de los ochenta. Sancho (1996a) identifica una serie de aspectos comun
- Se presentan como una innovacin. A pesar de ello, en algunas ocasiones su utilizacin puede represen
cuando su utilizacin se centra en la realizacin de tareas de baja demanda cognitiva y social.
- Los encargados y promotores del proyecto muestran una gran confianza en la capacidad de esta tecnolo
enseanza escolar y solucionar los problemas ms ancestrales de la actuacin del profesorado.
- Muestran una gran desconsideracin hacia el conocimiento de la innovacin educativa, acumulado a lo
problema de la mejora de la calidad de la enseanza. - Existe una importante distancia entre los discursos
Entornos de aprendizaje interactivos que sirven de orientacin al alumno, al tiempo que participa en disti
La introduccin de las nuevas tecnologas en el sistema educativo ha sido el objeto de mltiples planes qu
pusieron en marcha en la dcada de los ochenta. Sancho (1996a) identifica una serie de aspectos comun
- Se presentan como una innovacin. A pesar de ello, en algunas ocasiones su utilizacin puede represen
cuando su utilizacin se centra en la realizacin de tareas de baja demanda cognitiva y social.
- Los encargados y promotores del proyecto muestran una gran confianza en la capacidad de esta tecnolo
enseanza escolar y solucionar los problemas ms ancestrales de la actuacin del profesorado.
- Muestran una gran desconsideracin hacia el conocimiento de la innovacin educativa, acumulado a lo
problema de la mejora de la calidad de la enseanza. - Existe una importante distancia entre los discursos

Marco de Conceptual ( mximo 300 palabras)


Con vistas a lograr una adecuada formacin de los profesores en el uso de las nuevas tecnologas, Blzq
Despertar el sentido crtico hacia los medios.
Relativizar el no tan inmenso poder de los medios.
Abarcar el anlisis de contenido de los medios como su empleo como expresin creadora.
Conocer los sustratos ocultos de los medios.
Conocer las directrices espaolas o europeas sobre los medios.
Conocimiento y uso en el aula de los denominados medios audiovisuales.
Investigacin sobre los medios.
Pautas para convertir en conocimientos sistemticos los saberes desorganizados que los nios y los jv
Un mnimo conocimiento tcnico.
Repensar las repercusiones en la enseanza de los nuevos canales tanto organizativas como sobre los
La introduccin institucional de la tecnologia en la educacin muestran la importancia de que los aspecto
e insisten sobremanera en el diseo de planes de formacin del profesorado en el uso de las nuevas tecn
de medios requiere cuidar con esmero las estrategias de formacin del profesorado. Dichas estrategias ha
tecnolgica, que permita el dominio de los nuevos medios, especficamente educativa, que permita su inte
probablemente, un tipo de formacin que capacite para el "procesamiento social" de este tipo de innovaci
El paso del tiempo ha reflejado la importancia de los esfuerzos realizados para la integracin de los nuevo
Los resultados no estn claros todava; Alonso y Gallego (1998) afirman que "queda mucho camino por re
urgencia y tanta presin ambiental para incorporar al diseo curricular los recursos tecnolgicos, entre los

Metodologa que propone :

Objetivo especfico
Actividad Poblacin
relacionado
Desarrollar la capacidad de
Identificar las estrategia de
acceder, organizar y tratar la 7 instituciones
aprendizaje basadas en la
informacin mediante los educativas
tecnologias
nuevos medios informticos.

Realizar capacitaciones sobre


Impulsar el uso racional y crtico las estrategias de
7 instituciones
de las Nuevas Tecnologas en la aprendizajes con ayuda de la
educativas
educacion tecnologia los docentes,
estudiantes
Dotarles de instrumentos tericos
y operativos para analizar y
seleccionar los 7 instituciones
medios informticos ms educativas
adecuados a su entorno y a su
tarea especfica. Disear una base de datos a
las instituciones educativas

Presupuesto que propone:

RECURSO DESCRIPCION
Porfesional especializado en aprendizaje basado en la
1. Equipo Humano tecnologia
Video been, computador portatil,
2. Equipos y Software

Desplazamiento a las diferentes instituciones educativas


3. Viajes y Salidas de Campo durante 2 meses
Libretas, lapices, escarapelas, l
4. Materiales y suministros

5. Bibliografa

TOTAL

Cronograma que propone:


ACTIVIDADES (Tener en cuenta
las regitradas en la MES 1 MES 2 MES 3
metodologa)
Identificar las estrategia de
aprendizaje basadas en la
tecnologias
Realizar capacitaciones sobre las
estrategias de aprendizajes con
ayuda de la tecnologia los
docentes, estudiantes

Disear una base de datos a las


instituciones educativas

Resultados esperados que propone:


RESULTADO/PRODUCTO
INDICADOR
ESPERADO
Establecer la eficiencia de las Aplicacin de las estrategias / rendimiento
estrategias de aprendizaje academico
basadas en la tecnologia

Las instituciones educativas


contaran con una biblioteca
virtual

Anexos

Bibliografia ( Obligatoriedad reportarla en formato APA)


1. ADELL, J. (1997): Tendecias en educacion en la sociedad de loas tecnologias de la informacion.
2. Lerma H. (2009). Metodologa de la investigacin Propuesta, anteproyecto y proyecto. pp. 29 47
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=e000xww&AN=483354&lang=e
3. Prez Morales, J. G. (2005). Normatividad para la elaboracin de propuesta de proyecto de inves
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=edsebk&AN=177809&lang=es&
1. ADELL, J. (1997): Tendecias en educacion en la sociedad de loas tecnologias de la informacion.
2. Lerma H. (2009). Metodologa de la investigacin Propuesta, anteproyecto y proyecto. pp. 29 47
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=e000xww&AN=483354&lang=e
3. Prez Morales, J. G. (2005). Normatividad para la elaboracin de propuesta de proyecto de inves
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=edsebk&AN=177809&lang=es&

4.
5.
6.
7.
8.

TITULO PRESENTADO EN EL PROYECTO 1


Anlisis de la tecnologa en la educacin
secundaria para determinar el rendimiento
acadmico de los estudiantes en las
instituciones educativas del municipio de
Istmina

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA


PROSENTADO EN EL PROYECTO 1
En qu medida influyen las tecnologas en el
rendimiento acadmico de los estudiantes de
secundaria de las instituciones educativas del
municipio de Istmina?
El uso de la tecnologa en los procesos de la
educacin toma importancia, considerando las
nuevas posibilidades que estas tecnologas
ofrecen
Santilln Nieto (2006), la presencia, cada vez
ms comn de las Tecnologas de la
informacin y la comunicacin en el campo de
la educacin genera grandes debates y nos
lleva a tomar una postura al respecto, ya que
no podemos pensar que la tecnologa no es
relevante a la educacin o que todava no
llega a influir en esta rea.
Los estudiantes del municipio de Istmina
utilizan la tecnologa para consultar sus
talleres educativos sin diferenciar el contenido
de la informacin y si provienen de fuentes
bibliogrficas confiables. Se pretende que las
instituciones educativas cuenten con
estructuras tecnolgicas que permitan
convertir esa informacin consultada por los
estudiantes en conocimiento comprensible
que ayude a mejorar su rendimiento
acadmico.
Esto es posible si las instituciones educativas
del municipio de Istmina disponen de la
infraestructura tecnolgica necesaria, la
capacitacin en el uso de los recursos
virtuales pero tambin a la formacin para
adquirir capacidad crtica para discernir,
identificar fuentes confiables de informacin,
comprenderlas, adaptarlas al contexto local.
Es as como debemos aprender a adquirir
nuevas habilidades a gran velocidad.
Destrezas para colaborar, trabajar en grupos,
analizar problemas desde una perspectiva
multidisciplinaria y compartir informacin a
travs de redes globales.
APORTES INDIVIDUALES PARA LA CONSTRUCCIN DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACIN GRUPAL
FECHA DE ENTREGACONSOLIDADO FORO GENERAL DEL CURSO 24 DE JULIO

Estudio de estrategias de aprendizaje apoyadas en tecnologa que permitan


s educativas secundarias del municipio de Istmina

a Salamanca

zaje apoyadas en tecnologa que permitan mejorar el rendimiento acadmico de los


e Istmina, para facilitar y mejorar la enseanza y el aprendizaje. Considerando que la
s estudiantes sus potenciales, creatividad e imaginacion. La tecnologia provee un
adas en la tecnologia son creadas para facilitar a los estudiantes sus investigaciones,
tegracion con la metodologia trazada. En el mundo actual la tecnologia ha generado
evancia es en el campo educativo que al integrarse facilitan el aprendizaje.

ivos que permiten la aplicacin de estas herramientas a la educacin. Segn Adell (1998)
onjunto de dispositivos, herramientas, soportes y canales para la gestin, el tratamiento, el
gital y en el empleo de la electrnica y la ptica en las comunicaciones".
ica dentro de las aulas, ya que puede utilizarse como:
do procesadores de textos, hojas de clculo, grficos, lenguajes de programacin y correo

icios relativos al curriculum, que el alumno trabaja de forma individual, y un registro de sus
mo para el alumno.
dades ldicas, diseadas con el objetivo de motivar y educar.
tro de una comunidad extensa, a travs de aplicaciones informticas, como el correo
ablones de noticias.
no, al tiempo que participa en distintas actividades de aprendizaje.
do el objeto de mltiples planes que en diferentes pases, comunidades y otros mbitos se
ifica una serie de aspectos comunes a todos ellos:
ones su utilizacin puede representar en trminos educativos una involucin. Esto ocurre
anda cognitiva y social.
za en la capacidad de esta tecnologa para revolucionar las ms profundas inercias de la
ctuacin del profesorado.
ovacin educativa, acumulado a lo largo de la historia, que ha ido aportando luz al complejo
rtante distancia entre los discursos relativos a los mltiples cambios
o de las nuevas tecnologas, Blzquez (1994) establece los siguientes objetivos:

expresin creadora.

les.

rganizados que los nios y los jvenes obtienen de los mass-media.

anto organizativas como sobre los contenidos y las metodologas.


la importancia de que los aspectos tecnolgicos han de unirse a los aspectos pedaggicos,
orado en el uso de las nuevas tecnologas. Escudero (1992) afirma que "el uso pedaggico
profesorado. Dichas estrategias han de incluir diversos tipos de formacin: propiamente
ente educativa, que permita su integracin en el curriculum y la enseanza, y,
nto social" de este tipo de innovacin en el contexto escolar".
os para la integracin de los nuevos medios en los procesos de enseanza-aprendizaje.
n que "queda mucho camino por recorrer, pero nunca se haban visto tantos indicadores de
os recursos tecnolgicos, entre los que destacan los recursos informticos

Tecnicas de
Anlisis de la
Muestra recoleccin de la
informacin.
informacin
175 docentes encuesta, entrevistas Tabulacion

3456
estudiantes de
secundaria y listado asistencia
175 docentes

Biblioteca

7 instituciones
educativas

ON PRESUPUESTO ($)
ndizaje basado en la
5,800,000

3,500,000
stituciones educativas
500,000

6,700,000

TOTAL 16,500,000
MES 4 MES 5 MES 6 MES 7 MES 8 MES 9

BENEFICIARIO
Docentes y estudiantes

Docentes y estudiantes

s tecnologias de la informacion.
eproyecto y proyecto. pp. 29 47. Bogot, Colombia: Ecoe Ediciones. Recuperado de
b=e000xww&AN=483354&lang=es&site=ehost-live&ebv=EB&ppid=pp_Cover
propuesta de proyecto de investigacin. [Argentina]: El Cid Editor. Recuperado de
b=edsebk&AN=177809&lang=es&site=eds-live
AJUSTES QUE PROPONE
OBERVACIONES REALIZADAS
", se debe precisar si se estan Estudio de estrategias de aprendizaje
aplicando o es un estudio para la apoyadas en tecnologa que permitan
aplicacin. Si se va a evaluar las que mejorar el rendimiento acadmico de los
se estan utilizando pues el titulo dice estudiantes en las instituciones
anlisis y esto quiere decir que que es educativas secundarias del municipio
algo que ya existe y se esta utilizando, de Istmina"
por eso analisis es cuando hay algo ya
implementado y se quiere analizar para
ver si funciona o no.. o saber cmo se
ajusta. .

OBERVACIONES REALIZADAS AJUSTES QUE PROPONE


Titulo: "Anlisis de la tecnologa en la En qu medida influyen las estrategias
educacin secundaria para determinar educativas apoyadas en las tecnologas
el rendimiento acadmico de los en el rendimiento acadmico de los
estudiantes en las instituciones estudiantes de secundaria de las
educativas del municipio de Istmina", instituciones educativas del municipio de
se debe precisar si se estan aplicando o Istmina?
es un estudio para la aplicacin. Si se El uso de la tecnologa en los procesos
va a evaluar las que se estan utilizando de la educacin toma importancia,
pues el titulo dice anlisis y esto quiere considerando las nuevas posibilidades
decir que que es algo que ya existe y que estas tecnologas ofrecen
se esta utilizando, por eso analisis es Santilln Nieto (2006), la presencia,
cuando hay algo ya implementado y se cada vez ms comn de las Tecnologas
quiere analizar para ver si funciona o de la informacin y la comunicacin en
no.. o saber cmo se ajusta. Se el campo de la educacin genera
propone "Estudio de estrategias de grandes debates y nos lleva a tomar una
aprendizaje apoyadas en tecnologa postura al respecto, ya que no podemos
que permitan mejorar el rendimiento pensar que la tecnologa no es relevante
acadmico de los estudiantes en las a la educacin o que todava no llega a
instituciones educativas secundarias influir en esta rea.
del municipio de Istmina", ahora Los estudiantes del municipio de Istmina
realizar el ajuste del planteamiento del utilizan la tecnologa para consultar sus
problema y de los objetivos talleres educativos sin diferenciar el
contenido de la informacin y si
provienen de fuentes bibliogrficas
confiables. Se pretende que las
instituciones educativas refuercen las
estrategias educativas apoyadas en las
tecnologias para elevar el rendimiento
academicos de los estudiantes mediante
la consulta de la informacion en fuentes
confiables para adquirir un
conocimiento comprensible
Esto es posible si las instituciones
educativas del municipio de Istmina
disponen de la infraestructura
tecnolgica necesaria, la capacitacin
en el uso de los recursos virtuales pero
tambin a la formacin para adquirir
capacidad crtica para discernir,
identificar fuentes confiables de
informacin, comprenderlas, adaptarlas
al contexto local.
Es as como debemos aprender a
adquirir nuevas habilidades a gran
velocidad. Destrezas para colaborar,
trabajar en grupos, analizar problemas
desde una perspectiva multidisciplinaria
y compartir informacin a travs de
redes globales.
ESTIGACIN GRUPAL.
4 DE JULIO
MES 10 MES 11 MES 12
APORTES INDIVIDUALES PARA LA C
FECHA DE ENTREGACON

Temtica seleccionada Fase 2 proyecto 1:

Titulo de la propuesta de investigacin selecionada por el grupo: Estudio de estrategias de apren


tecnologa que permitan mejorar el rendimiento acadmico de los estudiantes en las instituciones
municipio de Istmina.

Nombre del estudiante que hace el aporte: nubia moreno crdoba

Introduccin que Propone ( Mximo de palabras 300)


El presente documento regista un ejercicio de estudios de diferentes factores que influyen en el proceso d
de clase. El proceso de investiacin y generacin de conocimiento empleado parte de varialbes de cuant
docente con los estudantes y de el uso de las herramientas , metodologas y proceso que se emplean co
jvenes. El focus del mismo son los estudiantes de los grados 10 y 11 de las IE de el municipio de Istmina
genererar elementos y referencia formal sobre la aplicacin de las polticas pblicas de apropiacin de la
educacin de media del municipio de Istimina y el departamento del Choc. Sin prentender generalizar so
considera un insumo til para la realizacin de anlisis del sector educativo, en la subregin del San Juan

APORTES AL MARCO TEORICO


Marco de antecedentes ( mximo 300 palabras)
Segn Ramrez Rodriguez, C. (2010), las TIC han llegado a ser uno de los cimientos bsicos de la socied
campos imaginables, por todo ello es necesaria su presencia en la educacin para que se tenga en cuent

El uso de las tecnologas se ha incorporado al sistema educativo hace relativamente poco tiempo, uno a
contamos con ellas en nuestras aulas, emitir un juicio sobre su beneficio o perjuicio en los resultados acad
complicada.
La transformacin si se ha hecho evidente en el modo en el que las clases van dirigidas. Sin lugar a duda
pizarra digital el nivel de motivacin y el inters de los alumnos es mayor. La colaboracin y la estimulac
Las nuevas tecnologas provocan en nuestros alumnos una mayor ambicin en la bsqueda de informaci
conocimientos que estn colgados en la red. Esta herramienta, tan poderosamente masiva, tambin ha se
actualizarse, reciclarse, bsqueda de material, comunicacin con otros docentes para intercambio de info
El uso de las tecnologas se ha incorporado al sistema educativo hace relativamente poco tiempo, uno a
contamos con ellas en nuestras aulas, emitir un juicio sobre su beneficio o perjuicio en los resultados acad
complicada.
La transformacin si se ha hecho evidente en el modo en el que las clases van dirigidas. Sin lugar a duda
pizarra digital el nivel de motivacin y el inters de los alumnos es mayor. La colaboracin y la estimulac
Las nuevas tecnologas provocan en nuestros alumnos una mayor ambicin en la bsqueda de informaci
conocimientos que estn colgados en la red. Esta herramienta, tan poderosamente masiva, tambin ha se
actualizarse, reciclarse, bsqueda de material, comunicacin con otros docentes para intercambio de info
para el desarrollo de diversas actividades. ESTANDARES BSICOS DE COMPETENCIA
en lenguaje, matemticas, ciencias y ciudadana.
Los estndares bsicos de competencias constituyen uno de los parmetros de lo que todo nio, nia y jo
lograr el nivel de calidad esperado a su paso por el sistema educativo y la evaluacin externa e interna es
saber qu tan lejos o tan cerca se est de alcanzar la calidad establecida con los estndares. Para logra
instituciones educativas cuenten con los recursos necesarios y, en ocasiones, con apoyo de actores exter
Marco de Conceptual ( mximo 300 palabras)
USO PEDAGGICO DE TECNOLOGAS Y MEDIOS DE COMUNICACIN El uso de medios de comuni
pedaggicas es un recurso indispensable para acercar el desarrollo de las competencias de los estudiante
contemporneo. Cada medio y sus lenguajes particulares permiten, en un mayor o menor grado, el desar
este sentido, asegura Myriam Ochoa, "desde la educacin no se puede crear un antagonismo con los med
all. Educar es un oficio que obliga a actualizarse constantemente y hacia all nos lleva el ritmo de esta so
pedaggicamente con los medios". Qu cosas debo saber hacer para sacar el mayor provecho a la tec
es indispensable que el maestro emplee pedagogas y didcticas modernas para usar todas las herramien
lder del proyecto Uso de tecnologas de informacin y comunicacin en educacin. "No se trata de reemp
Power Point. Hay que manejar aprendizajes basados en problemas y casos, y todas las estrategias didc
estudiante, en las que los maestros tienen un papel de orientadores y facilitadores de los aprendizajes", a

Metodologa que propone :

Objetivo especfico
Actividad Poblacin Muestra
relacionado

1. Identificar estrategias de Realizacin de un Docentes de 15


incorporacin metodolgica de aencuesta los grados 10 y
herramientas tecnolgicas en el cualitativa y 11
aula. cuantitativa con
2. Analizar los resultados de docentes
Buscar y conocer Estudiantes 3 reas en 3
pruebas saber en las reas y los resultados de instituciones
grados especficos pruebas saber de educativas
los 3 ltimos aos
por IE de las Centros
Diagnstico 3
herramientas educativos
3. Caracterizar las herramientas fsicas de
tecnolgicas con las que cuentan tecnologa con que
cuentan las 3 IE del
estudio.
Presupuesto que propone:

RECURSO DESCRIPCION
Porfesional relacionado con ciencias de la
1. Equipo Humano educacin y/o tencologa, por espacio de (1) mes
1 computador e impresora
2. Equipos y Software

10 salida de campo una diaria, transportes hasta


3. Viajes y Salidas de Campo las IE
Papeleria para la realizacin de las encuenstas
4. Materiales y suministros (Tblas, papel, lapicies, lbretas, formtios,
encuestas e identificacin del personal)
5. Bibliografa

TOTAL

Cronograma que propone:

ACTIVIDADES (Tener en cuenta


las regitradas en la MES 1 MES 2 MES 3 MES 4
metodologa)

Alistamiento del equipo y matreial


de trabajo
Realizacin de un aencuesta
cualitativa y cuantitativa con
docentes
Buscar y conocer los resultados
de pruebas saber de los 3 ltimos
aos por IE
Diagnstico de las herramientas
fsicas de tecnologa con que
cuentan las 3 IE del estudio.

Anlisis de informacin y
construccin de documento final
Resultados esperados que propone:
RESULTADO/PRODUCTO
INDICADOR BENEFICIARIO
ESPERADO
Encuestas realizadas Nmero de encuestas realizadas

Reportes descargados y Nmero de Reportes descargos y


estudiados estudiados
Diagnsticos realizados Nmeo de Diangostos realizados

Anexos

Bibliografia ( Obligatoriedad reportarla en formato APA)


1.Yuni, J & Urbano, C. (2014). Tcnicas para investigar 1. Recursos metodolgicos para la preparac
Argentina: Editorial Brujas. Recuperado de

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=e000xww&AN=847670&lang=e
live&ebv=EB&ppid=pp_C1
2. Lerma H. (2009). Metodologa de la investigacin Propuesta, anteproyecto y proyecto. pp. 29 47
Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=e000xww&AN=
live&ebv=EB&ppid=pp_Cover
3. MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL. Al tablero No. 33 FEBRERO - MARZO 2005.
4.
5.
6.
7.
8.
TITULO PRESENTADO EN EL
PROYECTO 1 OBERVACIONES REALIZADAS
"Anlisis de estrategias de se debe precisar si se estan
aprendizaje apoyadas en tecnologa aplicando o es un estudio para la
que permitan mejorar el rendimiento aplicacin. Si se va a evaluar las
acadmico de los estudiantes en las que se estan utilizando pues el
instituciones educativas secundarias titulo dice anlisis y esto quiere
del municipio de Istmina", decir que que es algo que ya
existe y se esta utilizando, por
eso analisis es cuando hay algo
ya implementado y se quiere
analizar para ver si funciona o
no.. o saber cmo se ajusta. Se
propone "Estudio de estrategias
de aprendizaje apoyadas en
tecnologa que permitan mejorar
el rendimiento acadmico de los
estudiantes en las instituciones
educativas secundarias del
todava no llega a influir en esta
rea.
Los estudiantes del municipio de
Istmina utilizan la tecnologa para
consultar sus talleres educativos sin
PLANTEAMIENTO
diferenciar DEL
el contenido de la
PROBLEMA OBERVACIONES REALIZADAS
informacin y si provienen EN
PROSENTADO de EL
PROYECTO
fuentes bibliogrficas 1
confiables. Se
pretende que las instituciones Realizar el ajuste del
educativas cuenten con estructuras planteamiento del problema, de
tecnolgicas que permitan convertir acuerdo a al cambio en el ttulo
esa informacin consultada por los
estudiantes en conocimiento
comprensible que ayude a mejorar
su rendimiento acadmico.
Esto es posible si las instituciones
educativas del municipio de Istmina
disponen de la infraestructura
tecnolgica necesaria, la
capacitacin en el uso de los
recursos virtuales pero tambin a la
formacin para adquirir capacidad
crtica para discernir, identificar
fuentes confiables de informacin,
comprenderlas, adaptarlas al
contexto local.
Es as como debemos aprender a
adquirir nuevas habilidades a gran
velocidad. Destrezas para colaborar,
trabajar en grupos, analizar
problemas desde una perspectiva
multidisciplinaria y compartir
informacin a travs de redes
globales.
Realizar el ajuste a los objetivos,
de acuerdo a al cambio en el
ttulo
DIVIDUALES PARA LA CONSTRUCCIN DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACIN GRUPAL.
ECHA DE ENTREGACONSOLIDADO FORO GENERAL DEL CURSO 24 DE JULIO

o de estrategias de aprendizaje apoyadas en


ntes en las instituciones educativas secundarias del

ue influyen en el proceso de apropiacin de la tecnologa en el aula


parte de varialbes de cuantitavas y calitativas en la interacin del
roceso que se emplean cotidianamente hacia la formacn de los
E de el municipio de Istmina. La contruccin de este estudio apunta
blicas de apropiacin de las tecnologas en el proceso de la
n prentender generalizar sobre los resultados que se obtengan, se
la subregin del San Juan.

ientos bsicos de la sociedad, ya que su uso se da en todos los


para que se tenga en cuenta esta realidad.

mente poco tiempo, uno aos. Debido al poco tiempo que hace que
uicio en los resultados acadmicos se convierte en una tarea

dirigidas. Sin lugar a dudas, delante de un ordenador, de una


colaboracin y la estimulacin son otros aspectos evidentes.
n la bsqueda de informacin y a su vez el acceso a miles de
ente masiva, tambin ha servido a los docentes para formarse,
es para intercambio de informacin y el uso de estas tecnologas
uso de medios de comunicacin e informacin en las prcticas
mpetencias de los estudiantes a las dinmicas del mundo
yor o menor grado, el desarrollo de unas u otras competencias. En
n antagonismo con los medios, ni satanizar los mensajes que estn
nos lleva el ritmo de esta sociedad meditica: aprender a trabajar
el mayor provecho a la tecnologa en el aula?. "Entre otras cosas
ra usar todas las herramientas que existen", afirma Claudia Zea,
cin. "No se trata de reemplazar el tablero por una presentacin de
todas las estrategias didcticas y pedagogas enfocadas al
res de los aprendizajes", agrega Claudia Zea.

Tecnicas de
Anlisis de la
recoleccin de
informacin.
la informacin

Escuesta Tabulacin

Bsqueda por Comparacin


internet y de resultados
descarga de
reportes
oficiales
Inventariodel Clasificacin de
Icfes las ie y
establecimiento
e de categorias.
PRESUPUESTO ($)

2,800,000

1,000,000

50,000

200,000

4050000

MES 5 MES 6 MES 7 MES 8 MES 9 MES 10 MES 11


BENEFICIARIO

olgicos para la preparacin de proyectos de investigacin.

xww&AN=847670&lang=es&site=ehost-

cto y proyecto. pp. 29 47. Bogot, Colombia: Ecoe Ediciones.


t=true&db=e000xww&AN=483354&lang=es&site=ehost-

MARZO 2005.

AJUSTES QUE PROPONE


VACIONES REALIZADAS
ebe precisar si se estan Estudio de estrategias de aprendizaje
ndo o es un estudio para la apoyadas en tecnologa que permitan
in. Si se va a evaluar las mejorar el rendimiento acadmico de los
e estan utilizando pues el estudiantes en las instituciones
dice anlisis y esto quiere educativas secundarias del municipio de
que que es algo que ya Istmina",
e y se esta utilizando, por
nalisis es cuando hay algo
mplementado y se quiere
zar para ver si funciona o
saber cmo se ajusta. Se
ne "Estudio de estrategias
prendizaje apoyadas en
oga que permitan mejorar
dimiento acadmico de los
antes en las instituciones
cativas secundarias del
VACIONES REALIZADAS AJUSTES QUE PROPONE

Realizar el ajuste del Complemento: A partir de esta pregunta


amiento del problema, de se empieza con conocer el desarrollo
do a al cambio en el ttulo actual en el ejercicio de enseanza
aprendizaje, de las instituciones
educativas objeto de estudio.
Ididentificanado las herramientas,
recursos y metodologas que desde
aprendizaje se focalizan en elementos
concretos que insidien el desarrollo de
los principales indicadores de logros de
acadmico que se tienen los grados
objete de este estudio. En consecuencia
se profundizar sobre los elementos que
promueve la tecnologa dentro del
proceso educativo enfocando en las
reas de lenguaje, matemticas y
razonamiento lgico, las transversalidad
del usos y apropiacin de misma en
concordacia con resultados o
indicadores objetivo estatales.

ar el ajuste a los objetivos, Objetivos Especficos: 2. examinar los


cuerdo a al cambio en el resultados de pruebas saber en las
ttulo reas y grados especficos
GRUPAL.
MES 12
APORTES INDIVIDUALES PARA LA C
FECHA DE ENTREGACON

Temtica seleccionada Fase 2 proyecto 1:

Titulo de la propuesta de investigacin selecionada por el grupo: Estudio de estrategias de apren


tecnologa que permitan mejorar el rendimiento acadmico de los estudiantes en las instituciones
municipio de Istmina.

Nombre del estudiante que hace el aporte: NINFA LUCIA GALVIS TOVAR

Introduccin que Propone ( Mximo de palabras 300)


Para establecer estrategias y alternativas necesarias para la solucin de problemticas identificadas en el
diagnstico y la valoracin de las diferentes variables que son necesarias para la estimacin de errores pa
municipio de Istmina en el departamento del choco y como se ve afectado o vulnerada la educacin en se
con respecto a la productividad y crecimiento socio econmico del municipio y por ende de la regin; sin lu
problemtica en funcin de las herramientas tecnolgicas mal o de baja calidad implementadas en el mun
para impartir de manera efectiva y oportuna el manejo de las tecnologas en el municipio de Istmina son a
presentada.
Todo lo anterior se ve reflejado no solo en los ndices de eficiencia y eficacia educativa medidos a travs d
diferentes grados, esto con fines de corregir y mejorar los procesos educacionales y as poder entregar ba
desarrollo de la regin y del municipio.

APORTES AL MARCO TEORICO


Marco de antecedentes ( mximo 300 palabras)
Segn Alejando Jimnez Horas de la Universidad Carlos III de Madrid dicta que los mtodos y tcnicas de
nuevas tendencias de tele-educacin y tecnologa educativa. Empezaremos por resumir brevemente las t
sobre el aprendizaje y la adquisicin de conocimientos. A continuacin se expondrn los mtodos prctico
como pueden ser implementadas y utilizadas.
Afirman la existencia de tres tipos de aprendizaje: crecimiento, reestructuracin y ajuste, mientras que el c
organiza en esquemas mentales. El ciclo de aprendizaje sera el siguiente:

1. Inicialmente se da la etapa de crecimiento en la que el individuo aglutina conocimientos sin ninguna est

2. Cuando la cantidad de conocimientos almacenados alcanza cierto tamao se produce un ajuste de los
individuo actualizndolos con la nueva informacin. En este paso no se generan nuevos esquemas.
sobre el aprendizaje y la adquisicin de conocimientos. A continuacin se expondrn los mtodos prctico
como pueden ser implementadas y utilizadas.
Afirman la existencia de tres tipos de aprendizaje: crecimiento, reestructuracin y ajuste, mientras que el c
organiza en esquemas mentales. El ciclo de aprendizaje sera el siguiente:

1. Inicialmente se da la etapa de crecimiento en la que el individuo aglutina conocimientos sin ninguna est

2. Cuando la cantidad de conocimientos almacenados alcanza cierto tamao se produce un ajuste de los
individuo actualizndolos con la nueva informacin. En este paso no se generan nuevos esquemas.

3. Finalmente, se produce la creacin de nuevos esquemas y el acoplo a los ya existentes. Como su nom
reestructuracin en la que surgen nuevas estructuras conceptuales o la forma de interpretar las viejas. Es
hace a travs de dos mecanismos:

a. Generacin de un nuevo esquema a partir de un esquema similar que se identifica por analoga con la
Marco
Este de Conceptual
esquema se copia(ymximo 300 palabras)
se actualiza con los nuevos datos.
Foros: los foros estn presentes en todo curso por Internet que se precie. Su principal virtud es que per
materia que se
b. Mediante les estde
induccin enseando. Los alumnos
nuevos esquemas. dejan
Tiene comodeorigen
ser unlamero espectador
observacin si nocierta
de que que con su partic
estructura s
compaeros, fomentan que se profundice
pautas, cuando se da cierta contigidad. sobre puntos que a lo mejor otros no haban dado importancia.
Trabajos en grupo: qu duda cabe que el disponer de un lugar comn donde todos los alumnos pueden
comunicacin entre ellos y por tanto el trabajo en grupo. Esto tiene gran importancia en cursos internacion
participantes hace imposible su reunin fsica.
Experimentos interactivos: Esta es mi herramienta preferida, no slo por que permite aadir al curso un
de otra forma no sera posible si no porque adems si la aplicacin est bien implementada permitir juga
que el experimento permite.
Links: los links o enlaces son una manera sencilla de poner a disposicin de alumno gran cantidad de r
materia del curso. De esta forma se aprovecha el gran potencial de Internet facilitando a los alumnos acce
sencilla. De nuevo, la actitud del profesor en la bsqueda de los sitios ms adecuados para sus alumnos e
Estadsticas y encuestas: Como se ha mencionado anteriormente la interaccin con el profesorado es m
estadsticas y encuestas WEB son un mtodo rpido y sencillo de evaluar su participacin en el curso y fa

Metodologa que propone :

Objetivo especfico
Actividad Poblacin Muestra
relacionado verificar las
actividades
1. Identificar estrategias de tendientes al poblacion de
incorporacin metodolgica de contenido
conteoteorico
y y poblacion de decimo y once
herramientas tecnolgicas en el practico del
tabulacion de la istmina del municipio de
aula. programa de
informacion para istmina
sistemas
obtener y poblacion de
2. Analizar los resultados de tecnologias
indicadores por poblacion de decimo y once
pruebas saber en las reas y
institucion y por
identificacion de istmina del municipio de
grados especficos
grado para
herramientas, istmina
verificarde
desarrollo poblacion de
3. Caracterizar las herramientas informacion
manejo optimo de poblacion de decimo y once
tecnolgicas con las que cuentan nacional
las mismas, istmina del municipio de
determinacion de istmina
nuevas y su
implementacion
Presupuesto que propone:

RECURSO DESCRIPCION
Profesional relacionado con ciencias de la
1. Equipo Humano
educacin y/o tecnologa, por espacio

2. Equipos y Software 1 computador e impresora

10 salida de campo una diaria, transportes hasta


3. Viajes y Salidas de Campo
las IE
Papeleria para la realizacin de las encuenstas
4. Materiales y suministros (Tblas, papel, lapicies, lbretas, formtios,
encuestas e identificacin del personal)

5. Bibliografa

TOTAL

Cronograma que propone:

ACTIVIDADES (Tener en cuenta


las regitradas en la MES 1 MES 2 MES 3 MES 4
metodologa)
Alistamiento del equipo y material
de trabajo
verificar las actividades
tendientes al contenido teorico y
practico del programa de
sistemas y tecnologias
Buscar y conocer los resultados
de pruebas saber de los 3 ltimos
aos por IE
Anlisis de informacin y
construccin de documento final
Resultados esperados que propone:
RESULTADO/PRODUCTO
INDICADOR BENEFICIARIO
ESPERADO
Contenido teorico y practico
Numero de contenidos mejorados
del programa de sistemas y Comunidad educativa
y reforzados
tecnologias
informacion de indicadores por
Numero de informes para la
institucion y por grado para Comunidad educativa
construccion de indicadores
verificar informacion nacional
Numero de herramientas
Herramientas tecnologicas Comunidad educativa
mejoradas e implementadas

Anexos

Bibliografia ( Obligatoriedad reportarla en formato APA)


Yuni, J & Urbano, C. (2014). Tcnicas para investigar 1. Recursos metodolgicos para la preparaci
Argentina: Editorial Brujas. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=e000xww&AN=847670&lang=e
live&ebv=EB&ppid=pp_C1
2. Lerma H. (2009). Metodologa de la investigacin Propuesta, anteproyecto y proyecto. pp. 29 47
Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=e000xww&AN=
live&ebv=EB&ppid=pp_Cover
3. MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL. Al tablero No. 33 FEBRERO - MARZO 2005.

TITULO PRESENTADO EN EL
PROYECTO 1 OBERVACIONES REALIZADAS

Anlisis de la tecnologa en la plantear de manera determinada


educacin secundaria para el segmento de evaluacion
determinar el rendimiento puesto que la muestra tiene un
acadmico de los estudiantes en las espectro muy amplio y el error es
instituciones educativas del de estimacion en variables es
municipio de Istmina amplio
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA PROSENTADO EN EL OBERVACIONES REALIZADAS
PROYECTO 1

Bajo rendimiento acadmico de los


estudiantes por desconocimiento del
componente tecnolgico de las
instituciones educativas del
municipio de Istmina.
El municipio de Istmina no presenta
obtener los indices de
procesos de desarrollo de
rendimiento academico para
herramientas tecnolgica ni de
estimar si son o no bajos pues el
planteamiento de desarrollo
planteamiento del objetivo es la
tecnolgico lo que impide el
mejora o el aumento y es
desarrollo efectivo de los
necesario identificar en que
conocimientos bsicos y prcticos
aspectos el rendimiento
para el desarrollo de las
academico es bajo y esos sean
capacidades de los estudiantes en el
objeto de replanteamiento o de
municipio.
ajuste en el desarrollo de las
Las herramientas tecnolgicas son
tematicas para atacarlos y
usadas para la consulta de procesos
mejorarlos
y talleres instruidos por los docentes
de las instituciones educativas del
municipio todo esto con fines
educativos y de reforzamiento de los
conocimientos prcticos.acadmico
Mejorar el rendimiento
de los estudiantes por
desconocimiento del componente
tecnolgico de las instituciones
educativas del municipio de Istmina
1. Determinar el rendimiento
acadmico de los estudiantes de la identificar en la muestra los
secundaria del municipio de Istmina. rendimientos mas bajos y asi
2. Disear una estrategia que determinar con exactitud los
permita mejorar el rendimiento de parametros de los planes de
los estudiantes de secundaria de mejuoramiento para estos
Istmina efectos
3. Implementar una herramienta
tecnolgica para el desarrollo de las
capacidades educativas de los
estudiantes de secundaria del
municipio de Istmina
DIVIDUALES PARA LA CONSTRUCCIN DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACIN GRUPAL.
ECHA DE ENTREGACONSOLIDADO FORO GENERAL DEL CURSO 24 DE JULIO

o de estrategias de aprendizaje apoyadas en


ntes en las instituciones educativas secundarias del

emticas identificadas en el rea de influencia es necesario el


la estimacin de errores para establecer el verdadero estado del
lnerada la educacin en secundaria para los grados decimo y once
por ende de la regin; sin lugar a dudas el planteamiento de la
d implementadas en el municipio y quizs la falta de compromiso
municipio de Istmina son aportantes y anan a la problemtica

ducativa medidos a travs de las pruebas educativas en los


ales y as poder entregar bachilleres de calidad y que aporten al

e los mtodos y tcnicas de aprendizaje y su aplicacin a las


or resumir brevemente las teoras y conceptos ms importantes
ndrn los mtodos prcticos que las utilizan para finalmente ver

n y ajuste, mientras que el conocimiento en si se almacena de forma

nocimientos sin ninguna estructura.

e produce un ajuste de los esquemas con los que ya contaba el


n nuevos esquemas.
principal virtud es que permiten a los alumnos opinar sobre la
ador si no que con su participacin y la discusin con otros
haban dado importancia.
todos los alumnos pueden acceder libremente, favorece la
ancia en cursos internacionales donde la lejana entre los

permite aadir al curso un contenido prctico, no presencial, que


mplementada permitir jugar con todas las variables y posibilidades

alumno gran cantidad de recursos adicionales relacionados con la


ilitando a los alumnos acceder a ms informacin de forma rpida y
cuados para sus alumnos es determinante.
in con el profesorado es muy importante. A este respecto, las
articipacin en el curso y favorecer la introduccin de mejoras.

Tecnicas de
Anlisis de la
recoleccin de
informacin.
la informacin

bases de datos tabulacion y


de secretaria de analisis de las
educacion variables
departamental obtenidas
bases de datos tabulacion y
de secretaria de analisis de las
educacion variables
departamental obtenidas
bases de datos tabulacion y
de secretaria de analisis de las
educacion variables
departamental obtenidas
PRESUPUESTO ($)

2.800.000.00

1.000.000.00

50.000.00

200.000.00

$ 4.050.000.00

MES 5 MES 6 MES 7 MES 8 MES 9 MES 10 MES 11


BENEFICIARIO

nidad educativa

nidad educativa

nidad educativa

gicos para la preparacin de proyectos de investigacin.

xww&AN=847670&lang=es&site=ehost-

cto y proyecto. pp. 29 47. Bogot, Colombia: Ecoe Ediciones.


t=true&db=e000xww&AN=483354&lang=es&site=ehost-

MARZO 2005.

AJUSTES QUE PROPONE


VACIONES REALIZADAS

ar de manera determinada
egmento de evaluacion
o que la muestra tiene un Diagnostico previo para el desarrollo de
ro muy amplio y el error es las actividades
stimacion en variables es
amplio
VACIONES REALIZADAS AJUSTES QUE PROPONE

btener los indices de


imiento academico para
r si son o no bajos pues el
amiento del objetivo es la
ejora o el aumento y es
Estructura de los planes enfocados a la
esario identificar en que
tematica y problemtica presentada
spectos el rendimiento
objeto de analisis del trabajo aplicativo
emico es bajo y esos sean
o de replanteamiento o de
e en el desarrollo de las
maticas para atacarlos y
mejorarlos

el diagnostico y la identificacion del


ntificar en la muestra los
problema previo al analisis del area de
imientos mas bajos y asi
influencia y poblacion objetivo son
rminar con exactitud los
necesarios para establecer los
metros de los planes de
parametros basicos de invest6igacion y
juoramiento para estos
no abarcar temas no influyentes en el
efectos
estudio.
GRUPAL.
MES 12
APORTES INDIVIDUALES PARA LA C
FECHA DE ENTREGACON

Temtica seleccionada Fase 2 proyecto 1:

Titulo de la propuesta de investigacin selecionada por el grupo: Estudio de estrategias de apren


tecnologa que permitan mejorar el rendimiento acadmico de los estudiantes en las instituciones
municipio de Istmina.
Nombre del estudiante que hace el aporte: EDWIN OMAR CORDOBA GAMBOA

Introduccin que Propone ( Mximo de palabras 300)


Ejercicio de aprendizaje consiste en identificar y dar cuenta de los conceptos referidos al planteamiento de
fundamentacin terica y al diseo metodolgico presentado en un informe de investigacin publicado com
conocimientos referidos a estos conceptos, en el anlisis de un informe de investigacin publicado como a
que no estn presenten en dicho artculo. Ademas se pretende implementar nuevas tecnologias y metodo
aula de clase con actividades ludicas de motivacion personal. Profesor y estudiantes participan activamen
posibilidades y segn el papel que deben desempear: el estudiante con sus compaeros investiga los pr
trabajo. Por eso la actividad fundamental del Seminario es de los estudiantes, la del profesores principalm

APORTES AL MARCO TEORICO


Marco de antecedentes ( mximo 300 palabras)
A la categora que pertenece es a los histricos donde se trata de ver el dficit de la educacion entre los
establecer la metodologia de apredisaje academico y lo que implica en el su entorno. Se dice que existe u
a otra con la cual se compara. Por lo tanto, se tiene un dficit cuando la cantidad de redimiento academico
que se requiere. Sin embargo, el Estado posee tambin tiene una gran cantidad de gastos de funcionamie
pagos de la deuda pblica, seguridad nacional etc. Existen varios mtodos utilizados por los gobiernos pa
tecnologicas de apredisaje el dficit del academico: aumento de impuestos, un aumento en la cantidad y m
exterior o a nivel nacional, o con emisiones de dinero. Para poder tener buenos resultados, todas estas he
aplicadas, puesto que la disminucin del gasto puede afectar las polticas sociales y de inversin del gobie
ciudadanos, que dejarn de consumir y de invertir, y por lo tanto no se presentara crecimiento econmico
tecnologicas de apredisaje el dficit del academico: aumento de impuestos, un aumento en la cantidad y m
exterior o a nivel nacional, o con emisiones de dinero. Para poder tener buenos resultados, todas estas he
aplicadas, puesto que la disminucin del gasto puede afectar las polticas sociales y de inversin del gobie
ciudadanos, que dejarn de consumir y de invertir, y por lo tanto no se presentara crecimiento econmico

Marco de Conceptual ( mximo 300 palabras)


El Seminario de investigacin es una actividad o institucin acadmica que tuvo su origen en la Universida
inventaron los universitarios alemanes para sustituir la palabra ctedra y para demostrar que es posible un
que mutuamente se complementen. En el aprendizaje activo pues los participantes no reciben la informac
convencionalmente se hace, sino que la buscan, la indagan por sus propios medios en un ambiente de re
docencia y de investigacin al mismo tiempo. Se diferencia claramente de la clase magistral en la cual la a
aprendizaje, el alumno sigue siendo discpulo pero empieza a ser l mismo profesor. La ejecucin de un S
estudio personal y de el equipo, los familiariza con medios de investigacin y reflexin y los ejercita en el m
fundamentalmente una prctica. El fin del Seminario es esencialmente prctico: Preparar al estudiante, no
conocimiento, sino fundamentalmente para hacerlo. No es, por tanto, el objetivo principal del Seminario el
en una rama del saber, sino introducir en los mtodos del trabajo y la investigacin cientficas y familiariza
sino por la prctica de los ejercicios que inciten a la colaboracin y al trabajo en equipo.

La principal caracterstica del Seminario es la intervencin y la participacin activa del estudiante. En el Se


contacto con el profesor y ste le ofrece en los ejercicios y trabajos, el medio de desarrollar sus capacidad
conocimientos, al mismo tiempo que le permite controlar unas y otras. Profesores y estudiantes trabajan c
problemas y tareas las cuales fueron colocadas para la realizacin del Seminario. En el Seminario el estu

Metodologa que propone :

Objetivo especfico
Actividad Poblacin Muestra
relacionado

1. analizar la infomacion recopilacion de estudiantes 20 encuestas


recopilada en la caraterizacion de informacion y la de los por intituciones
los grados verificacion de los colegios
datos
2.incorporacion de estrategia usar las estrategia estudiantes poblacion
nuevas herramientas que juntos a las de los estudiantil y
tecnologicas en la metodologia fortalezas de los colegios docentes
de clase estudiantes se
3. establecer metodologia de pueda recursos
aporta tenes la estudiantes poblacion
aprendisaje tabulacion
tcnicosde la de los estudiantil y
informacion
complementarios, colegios docentes
apoya la reflexin,
lasistematizacin,
el aprendizaje,
ofrece una
mediacin
educativa
Presupuesto que propone:

RECURSO DESCRIPCION
seminarista y docentes especialista
1. Equipo Humano

computadores y un software de calculo


2. Equipos y Software

3 practicas praver otras esperiencias


3. Viajes y Salidas de Campo

papelerias, lapiz, tabla, para la recolecion de la


4. Materiales y suministros infomacion

5. Bibliografa

TOTAL

Cronograma que propone:

ACTIVIDADES (Tener en cuenta


las regitradas en la MES 1 MES 2 MES 3 MES 4
metodologa)
alistarmiento de los equipos y
herramienta

recopilacion de la infomacion en
las intituciones

tabulacion de la infomacion
recopilada

salida para observar nuevas


motodologias de apredizaje

analisis de los datos recopilado

Resultados esperados que propone:


RESULTADO/PRODUCTO
INDICADOR BENEFICIARIO
ESPERADO
Diagnostico optenido encuestas realizadas estudiantes

implementacion de nueva herramienta de infomacion estudiantes


metodologia de apredisaje

Anexos

Bibliografia ( Obligatoriedad reportarla en formato APA)


1.Borda, M. (2013). El proceso de investigacin visin general de su desarrollo. Unidad 3. Paradigm
manejo de datos. Ed. Universidad del Norte. Recuperado de

2.http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=e000xww&AN=710213&lang=
live&ebv=EB&ppid=pp_Cover

3.Lerma H. (2009). Metodologa de la investigacin Propuesta, anteproyecto y proyecto. pp. 29 47


Recuperado de 4.http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=e000xww&A
live&ebv=EB&ppid=pp_Cover
Yuni, J & Urbano, C. (2014). Tcnicas para investigar 3. Anlisis de datos y redaccin cientfica. pp.
Recuperado de 5.http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=e000xww&A
live&ebv=EB&ppid=pp_Cover

TITULO PRESENTADO EN EL
PROYECTO 1 OBERVACIONES REALIZADAS
aplicar las diferentes estrategia
Anlisis de la tecnologa en la para evaluar los interrogas o
educacin para determinar el variables
rendimiento acadmico y de
aprendizaje de los estudiantes en
las instituciones educativas del
municipio de Istmina

PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA PROSENTADO EN EL OBERVACIONES REALIZADAS
PROYECTO 1
Como generadores de
conocimiento nuestros proyectos
deben estar proyectadoshacia la
innovacin y el desarrollo social

dando a conocer la estructura del


incumplimiento y poco redimiento de
los estudiantes, luego de realizacin
de varios interrogantes demostrando
as conocimientos previos, ejercicios
tales como la critica y debate, La
ciencia y la tecnologa describen los
fenmenos reales mediante modelos
de investigativos. El estudio de estos
modelos permite un conocimiento
ms profundo del fenmeno, as
como de su evolucin futura.
Investigacin aplicada es la rama de
las ciencia que se dedica a buscar y
aplicar las herramientas ms
adecuadas a los problemas de los
estudiantes del municipio de Istmina

.
DIVIDUALES PARA LA CONSTRUCCIN DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACIN GRUPAL.
ECHA DE ENTREGACONSOLIDADO FORO GENERAL DEL CURSO 24 DE JULIO

o de estrategias de aprendizaje apoyadas en


ntes en las instituciones educativas secundarias del
BOA

eferidos al planteamiento de un problema de investigacin, su


investigacin publicado como articulo y finalmente, transferir
estigacin publicado como articulo o la propuesta de los elementos
evas tecnologias y metodologias para mejora el apredisaje en el
antes participan activamente, pero cada uno de acuerdo con sus
ompaeros investiga los problemas propuestos; el profesor dirige el
a del profesores principalmente directiva.

t de la educacion entre los periodos antes dichos, y se permite


ntorno. Se dice que existe un dficit cuando una cantidad es menor
ad de redimiento academico usada recopilando todos la infomacion
d de gastos de funcionamiento, inversin social e infraestructura,
zados por los gobiernos para poder aplicar mas herramientas
aumento en la cantidad y monto de los prstamos que solicita en el
s resultados, todas estas herramientas se deben ser correctamente
ales y de inversin del gobierno; los impuestos pueden afectar a los
ara crecimiento econmico,
o su origen en la Universidad de Gttingen a fines del siglo XVIII. Lo
demostrar que es posible unir la investigacin y la docencia a fin de
ntes no reciben la informacin ya elaborada como
edios en un ambiente de recproca colaboracin. Es una forma de
ase magistral en la cual la actividad se centra en la docencia
fesor. La ejecucin de un Seminario ejercita a los estudiantes en el
eflexin y los ejercita en el mtodo filosfico. El Seminario es
: Preparar al estudiante, no slo para recibir los frutos del
o principal del Seminario el profundizar y extender el conocimiento
cin cientficas y familiarizar con ellos, no exponiendo su teora,
n equipo.

tiva del estudiante. En el Seminario el estudiante entra en estrecho


e desarrollar sus capacidades y de profundizar en sus
es y estudiantes trabajan conjuntamente para la solucin de
rio. En el Seminario el estudiante investiga, compara, saca

Tecnicas de
Anlisis de la
recoleccin de
informacin.
la informacin

encuestas y tabulacion
base de datos

sistematizacion tabulacion
de la infomacion
en base de
datos
encuestas y tabulacion
base de datos
PRESUPUESTO ($)

2,900,000

1,500,000

40,000,000

1,000,000

45400000

MES 5 MES 6 MES 7 MES 8 MES 9 MES 10 MES 11


BENEFICIARIO
antes

antes

rrollo. Unidad 3. Paradigma Cualitativo: Etapas, instrumentos y

00xww&AN=710213&lang=es&site=ehost-

to y proyecto. pp. 29 47. Bogot, Colombia: Ecoe Ediciones.


ct=true&db=e000xww&AN=483354&lang=es&site=ehost-

y redaccin cientfica. pp. 151- 162. Argentina: Editorial Brujas.


ct=true&db=e000xww&AN=847672&lang=es&site=ehost-

AJUSTES QUE PROPONE


VACIONES REALIZADAS
r las diferentes estrategia sean aplicadas en los diferentescampos
evaluar los interrogas o del conocimiento, entonces el desarrollo
variables en el proceso social se ver beneficiado
por estos avances

VACIONES REALIZADAS AJUSTES QUE PROPONE


omo generadores de innovacin como la va adecuada para
miento nuestros proyectos encontrar mejoramientos alas diversas
estar proyectadoshacia la problemticas
acin y el desarrollo social
GRUPAL.
MES 12