Boletin 1º ABRIL

Innova Schools
Del colegio a la Universidad Mes: Abril 2013

v Colegios Innova Schools
Inicial Primaria - Secundaria
ARITMTICA.
NIVEL: SECUNDARIA SEMANA N 01 PRIMER GRADO
MULTIPLICACIN DE NMEROS NATURALES.
En este captulo revisaremos otra operacin matemtica:

LA MULTIPLICACIN.
As por ejemplo:
La multiplicacin es una suma abreviada de sumandos (3 x 4) x 7 = 3 x (4 x 7)
iguales, que pueden repetirse muchas veces. Por ejemplo: 12 x 7 = 3 x 28
84 = 84
2 x 5 significa 5 veces el 2
4. Tiene como ELEMENTO NEUTRO al UNO (1).
2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 2 x 5 = 10 Cualquier nmero por UNO es igual al mismo nmero.
5 sumandos
As por ejemplo:
Elementos 45 x 1 = 45
En la multiplicacin encontramos los siguientes
elementos: 5. Su ELEMENTO ABSORBENTE es el CERO (0). Todo
7 x 8 = 56 nmero multiplicado por CERO es igual a CERO.
Multiplicando Multiplicador Producto

As por ejemplo:
FACTORES 45 x 0 = 0
Tambin: Si efectuamos por ejemplo 945 x 23 6. Es DISTRIBUTIVA con la adicin y la sustraccin.
0 9 4 5 x Multiplicando
FACTORES As por ejemplo:
0 2 3 Multiplicador
2 8 3 5 Primer Producto Parcial
1 8 9 0 Segundo Producto Parcial * 45 x (7 + 2) = 45 x 7 + 45 x 2
2 1 7 3 5 Producto 45 x 9 = 315 + 90
405 = 405
PROPIEDADES
* 45 x (7 - 2) = 45 x 7 - 45 x 2
La multiplicacin tiene propiedades muy parecidas a las de 45 x 5 = 315 - 90
la adicin. Veamos: 225 = 225
1. CLAUSURA TCNICAS OPERATIVAS DE LA MULTIPLICACIN

Todas las multiplicaciones tienen un producto. DE NMEROS NATURALES
Si: a lN y b lN entonces: a . b lN Repasemos la tcnica ms conocida:

0 4 9 7x 0 4 9 7
As por ejemplo: 45 x 3 = 135 lN 0 0 2 6 o 4 9 7 x 2 6
2 9 8 2 tambin 2 9 8 2 6 unidades por 497 Productos
2. CONMUTATIVA 9 9 4 0 9 9 4 0 2 decenas por 497 Parciales
El orden de los factores NO altera el producto. 1 2 9 2 2 1 2 9 2 2 Producto Total
As por ejemplo: 45 x 3 = 3 x 45 Al multiplicar la unidad seguida de ceros por un nmero

natural, escribimos este nmero y le agregamos tantos
3. ASOCIATIVA ceros como haya despus de la unidad. Ejemplos:
Si multiplicamos tres o ms factores y juntamos de a
dos sin importar el orden, el producto no vara. a) 153 x 100 = 15 300
b) 43 x 1 000 = 43 000
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Lderes en Educacin
Del Colegio a la Universidad
1er Grado de Secundaria
1
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c) 91 x 10 000 = 910 000
TALLER DE APRENDIZAJE N 01.
1. En la siguiente multiplicacin, indicar sus elementos:
- 36
- 24 5. Completar el siguiente cuadro, indicando si el producto
144 es par o impar.
72 Par Impar
864
Par
Impar
2. Indicar la propiedad respectiva en cada ejemplo:
En los siguientes ejercicios, escribir las cifras que
13 7 = 7 13 faltan en cada casillero.
Propiedad............................ 6.
- 7_3_
- 3
(2 5) 7 = 2 (5 7)
__2_6
Propiedad............................
1 352 1 = 1 352 7.
- 3_1
Propiedad............................ _
__47
25 (3 + 5) = 25 3 + 25 5
Propiedad............................ 8.
- _9_
7
57 0 = 0
_7_8
Propiedad............................
3. Efectuar: 9.
43 - ___
21 3
2202
10.
___7
4. Completar el siguiente cuadro, indicando la cifra en la
que termina el producto.
_
6135
Par Impar
5
Lderes en Educacin 1er Grado de Secundaria
2
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PROBLEMAS PARA LA CLASE.
1. En la siguiente multiplicacin, por qu cifra debemos 10. En la multiplicacin que se muestra, las letras A; B
reemplazar a la letra T? y C representan dgitos diferentes. Cul es el valor
de B C + A?
1 0 9 0 8 x
BA 7 CAA
7 7 11. Completa el siguiente cuadro, escribiendo la propiedad
T T 3 5 6 respectiva:
2. Calcula: + EXPRESIN PROPIEDAD

si:
1 0 9 0 8 9x7=7x9 .
x
5 x (6 + 9) = 5 x 6 + 5 x 9
7 7 6
7 x 13 x 0 x 2 = 0
4 3 6 3 2
7 x 13 = 91
Reconstruye las siguientes multiplicaciones e indica lo 34 x 1 = 34
que se pide. En cada casillero va una cifra (no
necesariamente iguales). 15 x (8 3) = 15 x 8 - 15 x 3
23 x 0 = 0
3. Indica la suma de cifras del multiplicando:
(9 x 2) x 4 = 9 x (2 x 4)..
9 0 8 x
1 x 3561 = 3561 ..
7 9
0 4 2 12. Halla las cifras que debemos escribir en los casilleros
para que la operacin sea correcta:
4. Calcula el multiplicador:
9 2 8 x a) b)
0 0 x 4 0 8 x
7 7 7
0 3 1 4 0
1 8 4
c) d)
5. Halla la suma de cifras del producto en: 4 0 0 x 1 0 0 x
9 x
7 7 7 9
7
5 6 3 5 7 4
2
e) f)
5 5 1 0 0 x 1 0 0 x
7 7 7 9
6. Calcula la suma de cifras del producto en:
5 6 3 4 3 3
493 a mnpa
13. Efecta las siguientes operaciones:
a) 52 x 49
7. Si: abcd 3 m2519 ; calcula a + b + c.
b) 408 x 74
8. Si: abc 99 ...357 ; calcula a . b . c.

c) 4 038 x 17
9. Si: 37 ab ...54 ; calcula a + b. d) 5 081 x 24

3
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e) 248 x 2 006
TAREA DOMICILIARIA N 01.
Responder: 11. En qu cifra termina el resultado de multiplicar:

485 472 977 79 ?
1. Con qu nombre se le conoce al resultado de una
multiplicacin? 12. Indicar la suma de cifras del producto total en:
5 7 x
2. Hay alguna multiplicacin que no tenga producto. 3
9 0 5 4
3. Para hallar el resultado de una multiplicacin, importa
el orden de los factores?
4. Se puede multiplicar tres o ms factores a la vez?

13. Completa la siguiente multiplicacin e indica la suma de
cifras del tercer producto parcial.
5. Qu sucede cuando uno de los factores es uno? y x
9 4
cuando uno de los factores es cero?
3 7
9 4
6. Con qu otra operacin se podra relacionar la
multiplicacin? 7 9
Elige las cifras convenientes, todas distintas, y

escrbelas en los casilleros para obtener dos nmeros
(uno de tres cifras y otro de dos cifras) y hallar su 14. Si A representa a un nmero impar de dos cifras
producto. El producto que se desea obtener en cada diferentes y B representa a un nmero de tres
caso es el mayor posible y el menor posible. cifras diferentes. Hallar el menor valor de A x B.
7. Con las cifras del 0 al 9: 15. Indicar la suma de cifras del producto total en:
4 x
x
3
7
El mayor producto: ______________ 2
El menor producto: ______________ 7
8. Con las cifras 5; 2; 4; 6 y 1

16. Indicar la suma de cifras del segundo producto parcial
x en:
x
7 9
El mayor producto: ______________ 0 3
El menor producto: ______________
9. Con las cifras 2; 7; 6; 1 y 8
x
17. Hallar F + E, en:
El mayor producto: ______________ F E x
El menor producto: ______________ F E
A 4 9
10. Con las cifras 9; 2; 3; 5 y 1
B 6 4
x C D G 9
El mayor producto: ______________
El menor producto: ______________

4
Innova Schools
DIVISIN DE NMEROS NATURALES.
DIVISIN DE NMEROS NATURALES Rmnimo = 1

Es una operacin inversa a la multiplicacin que consiste
en que dados dos nmeros naturales llamados dividendo y * OBSERVACIONES
divisor, hallar un tercero llamado cociente, que nos indica
cuantas veces contiene el dividendo al divisor. 24 : 8 = 3 pues: 8 x 3 = 24
ELEMENTOS 24 : 1 = 24 pues: 1 x 24 = 24
Dividendo 235 31 Divisor (d)
(D) 217 7 Cociente (q)
18
24 : 24 = 1 pues: 24 x 1 = 24
Residuo 0 : 24 = 0 pues: 24 x 0 = 0
(r)
Tambin: Algoritmo de la divisin
D d 24 : 0 = ? NO EST DEFINIDO porque no existe
r q D=d.q+r ningn nmero natural que multiplicado por CERO
CLASES DE DIVISIN d 24.
Divisin exacta 0 : 0 = ? INDETERMINADO porque cualquier

Es cuando no tiene residuo. nmero natural multiplicado por CERO da CERO.
D d Entonces hay que evitar:
D=d q
0 q D 0
r=0 y
Ejemplo: 0 0
1001 7
07 143 1. Si cada figura representa una cifra, completar:
030 6 0 0 0 0
028 0 5 2
0021
0021 0 3 0
00- - 0 0 4
Donde: 1 001 = 7 x 143
0 0 8
Divisin inexacta
Resolucin:
Es cuando existe residuo. 6 03 02 01 0
2
6 0 5 2 5 1 2 = 6 0
D d 0 3 02
D = dq + r Luego:
r q 0 02 4
r0
0 0 8 6 0 + 3=6 3
Ejemplo:
4489 13 2. Indicar la suma de cifras halladas, luego de
39 345 reconstruir la siguiente divisin:
058
052
0069 0 9 0 3 0
0065 3
00- 4
4489 = 13 x 345 + 4 8
PROPIEDADES 0 2
1. 0 < Residuo < divisor Resolucin:
2. Rmximo = divisor 1
5
Innova Schools
1. En la siguiente divisin, indicar los elementos:
37 5
35 7 7.
2
7 4 3
4 2 0
2. Efectuar: 1 4
3741 7
8.
9 1
4
0
3. Indicar el residuo que resulta al dividir el mayor 1 4
nmero de tres cifras con el menor nmero de dos
cifras.
9.
1 5 9
4. Al dividir un nmero entre 7, el residuo result lo

6
mayor posible. Cul fue el residuo?
10.
6 2 2
4 2
8
8 1
5. Al dividir un nmero entre 25, el residuo result lo
1
menor posible. Cul fue el residuo?
11. Calcular el dividendo de una divisin donde el divisor es

23, el cociente 31 y el residuo result ser mnimo.
En los siguientes ejercicios, escribir las cifras que faltan

en cada casillero.
6.
8 6 12. En una divisin el cociente es 37, el divisor es 52 y el
0 residuo el mximo posible. Hallar el dividendo.
8

6
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Reconstruir las siguientes divisiones e indicar en cada

caso lo que se pide:
8. Indica la suma de cifras halladas.
1. Indica el dividendo. 7 00
2 01
7 0 0 0 0 0 0 0 60
0 2 0 0 6 3
09
0 3 0 0 0 0
0 0 4 0 0 0 0 0
5
0 0 3 0 0 0 3
0 0
9. Indica la suma de cifras del dividendo.
2. Da como respuesta la suma de cifras halladas.
7 002 0
0 00300 3 2 0 0 1 1 7
0
3 0 0 0 5 2 3 06
0 8 0
0 05
0 0 0 0
20 0 035
0 0 0 0
3. Da como respuesta la suma del dividendo ms el 6

divisor.
0 00 10 10. Indica el producto de cifras halladas.
3 0 0 10 2
1 0 7 00
2 0 3
0 4 0 8 0 6
0
0 5 0 0 3 01
0 05
4. Indica la suma de la menor y mayor cifra encontrada. 03 2
7 00 10
3 0 0 10 11. Hallar la suma de cifras del dividendo, luego de
1 0 reconstruir la siguiente divisin.
0 2 0
0 7 0 00
7 00 9
00 0 0 3
5. Indica el producto de cifras del dividendo. 3 08
7 00 7 10 0 0
5 1
1 0 0 0 5
6 0
3 0
0 23
0 05 0
5
0 03 4
6. Calcula la suma de las cifras halladas. 12. Cul es el mayor valor del dividendo, luego de
7 009 10 reconstruir la siguiente divisin?
1 0 0 80
1 0 00
9
0 0
5 00 030 3
3
0 0 03
0560
7. Calcula el cociente.
023
3
6 003 80
0 0 0
13. Reconstruir la siguiente divisin e indicar la suma de
3 0 cifras del dividendo.
0 05
0 03
7
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00
9 00
9
00 0
80 3
03
050
38
1. Indicar el cociente. 2 5 3 2 5
1
2 4 0
6 9
3 3 5
5
- - -
2. Indicar la suma de cifras del cociente.
6. Hallar la suma de cifras del dividendo.
5 7 7 3 9 1 7
8
4 7
5 3
6
2 3
3. Hallar la suma de cifras del dividendo.
5
2 3
9 4 7. Calcular el dividendo.
8
1 8 9 1
5 4
1 9 - -
4 8
1
4. Indicar el producto de cifras del cociente.
8. Indicar la suma del dividendo ms el divisor.
4 2 1 7
9 9
2 2 7
2 1
8 2 8
1 2 5
2 9
3 2 5
6 3
5. Indicar el cociente.
9. Dar como respuesta la suma de cifras del cociente:

8
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2 2 4
11. Dividir el complemento aritmtico de 5384671 entre
el complemento aritmtico de 85 e indicar el residuo.
- -
12. Al dividir N entre 11 se obtuvo 17 de cociente y 9 de
8 residuo. Hallar N.
10. Dividir el menor nmero de cuatro cifras diferentes

entre el mayor nmero de dos cifras. Dar como
respuesta el residuo obtenido.
APLICACIN DE LA MULTIPLICACIN Y DIVISIN EN .
En el presente captulo desarrollaremos problemas y ejercicios relacionados con la aplicacin de la multiplicacin y

divisin de nmeros naturales.
Recordaremos que LA MULTIPLICACIN es una suma de sumandos iguales y por lo tanto nos ser de mucha utilidad
cuando tengamos que sumar un mismo valor varias veces, como por ejemplo cunto gastar en comprar 23 pelotas de S/. 15
cada una?
Si un alumno no conociera la operacin multiplicacin, lo ms probable es que sume:
15 + 15 + 15 + . . . (23 veces)
Utilizando la multiplicacin, ser simplemente efectuar:

15 x 23 = 345
Por lo tanto necesitar S/. 345 para comprar las 23 pelotas.
Y as nos encontramos a diario con muchas situaciones donde nos es muy til la multiplicacin.
De igual modo recordemos LA DIVISIN, una operacin inversa a la multiplicacin que tiene que ver con el repartir en
forma equitativa (en partes iguales). Por ejemplo: Si dispongo de un millar de papel y deseo repartirlo entre los 32 alumnos
del aula, cunto le corresponde a cada uno? el reparto ser exacto o sobrarn papeles? Cuntos? y si no deseo que sobren
papeles, cuntos adicional al millar deber llevar?, es claro que para resolver dichas situaciones recurrimos a la divisin:
Dividimos 1000 : 32, el resultado (cociente) nos indica cuntas veces contiene el dividendo (1000) al divisor (32)
1 000 32
40 31
8
Luego, a cada alumno le dar 31 papeles, el reparto no es exacto pues hay un residuo que nos indica que me sobrarn 8
papeles. Ahora si no deseo que me sobre tendr que agregar al millar: 32 8 = 24 papeles.

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Es en realidad muchas las situaciones de nuestra vida cotidiana donde aplicamos estas dos operaciones y muchas de ellas
las resolvemos de una manera muy natural.
Es claro que no podremos abarcar en su totalidad los diversos tipos de problemas relacionados con la multiplicacin y la
divisin; a continuacin se muestran algunos problemas resueltos el cual esperamos les sirva de gua para resolver los
problemas propuestos.
Un comerciante no se decide por comprar lapiceros, plumones o colores. Se sabe que la docena de lapiceros cuesta S/.6, la
docena de colores cuesta S/.12 y la docena de plumones S/.24. Con esta informacin, responder:
1. Cunto gastar, si compra 6 docenas de plumones?
9. Si compra 3 docenas de plumones y 6 docenas de

lapiceros, cunto gastar?
2. Cunto gastar, si compra 8 docenas de lapiceros?
3. Cunto gastar, si compra 7 docenas de colores?
10. Un automvil viaj durante tres horas a una velocidad

constante de 60 kilmetros por hora. Cuntos
kilmetros recorri?
4. Cul es el precio por unidad de los lapiceros?
5. Cul es el precio por unidad de los plumones?

11. En un bosque de 37 hectreas hay 1 215 rboles por
hectrea. Cuntos rboles tiene el bosque?
6. Cul es el precio por unidad de los colores?
7. Si compra 2 docenas de colores y 3 docenas de

plumones, cunto gastar? 12. Alfredo compra tres camisas a S/. 65 cada una y
cuatro pantalones a S/. 85 cada uno. Cunto gast?
8. Si compra una docena de cada producto, cunto

gastar?

10
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14. Se cargaron 25 camionetas, cada una con 34 cajas de
13. En una fbrica de telas se compraron 57 docenas de 10 kg y con 21 cajas de 7 kg. Cuntos kilogramos se
carretes de hilo a S/. 106 el carrete. Cunto se gast carg?
en hilo?
PROBLEMAS PARA LA CLASE
1. Se cuenta con S/.832 para comprar discos que cuestan tarifa a S/.40 diarios por persona. Cunto gastaran
S/.95 cada uno. dos personas que pasan 10 das en ese hotel?
a) Para cuntos discos alcanza? y

b) Cunto dinero me faltara para comprar un disco 9. Un comerciante posee 7 camiones que en determinado
ms? momento cada camin lleva una carga de 100 cajones
de 85 tomates cada uno. Cuntos tomates se llegarn
2. Si 19 pelotas cuestan S/.76, cuntas pelotas a vender si al descargar los camiones se encuentra que
comprara con S/.323? 7 de cada cajn se malograron durante el viaje?
3. Una seora tiene tres hijas, cada hija tiene en el 10. En la tienda, los pantalones de lana cuestan $ 70, los
jardn tres rosales y cada rosal tiene tres ramas. pantalones de algodn $ 50 y las corbatas $ 12. El
Adems cada rama tiene un ramillete de tres rosas y sbado, tenan una promocin: Si compra un pantaln
sobre cada rosa se posan 2 abejas. Cuntas abejas de lana, le regalamos una corbata. Ese da recaudaron
hay en los rosales? $ 2 540. Si haban vendido 34 pantalones y haban
regalado 15 corbatas, cuntas corbatas vendieron?
4. De un frasco de botones se utilizaron 6 botones para 11. Luchito empez a ahorrar de la siguiente manera: 1 sol
cada uno de los 27 sacos y sobraron 3 botones. diario durante enero, 2 soles diarios durante febrero
Cuntos botones haba en el frasco? y 3 soles diarios durante marzo. Cunto ahorr en
total Luchito, si se sabe que esto lo hizo en el ao
2000?
5. Se reparten 342 plumones entre un grupo de
estudiantes, tocndole a cada uno 7 y quedando de la a) S/.180 b) 170 c) 182
reparticin 27 plumones. De cuntos alumnos estuvo d) 172 e) 192
formado dicho grupo?
12. Un operario textil produce 20 polos en cada hora.
Cuntos polos producirn en 2 das, 3 operarios con
6. Se reparte 1473 hojas entre los alumnos de un colegio. las mismas caractersticas?
Cada alumno recibi 6 hojas y sobraron en la
reparticin 183 hojas. Cuntos alumnos hay en el a) 1 800 b) 2 880 c) 3 200
colegio? d) 1 780 e) 4 700
13. Un comerciante invirti S/.330 en comprar sobres y

7. Un comerciante compra 16 mquinas de coser a S/.408 lapiceros. Si cada sobre le cost 1 sol y cada lapicero 2
cada una; 27 equipos de sonido a S/.732 cada uno y 19 soles, cuntos artculos compr, si se sabe que la
lavadoras a S/.652 cada una. Cunto pag por todo? cantidad de sobres es la misma que de lapiceros?
a) 220 b) 230 c) 212

8. El hotel LIMA cobra durante los primeros 7 das S/.50 d) 240 e) 252
diarios por persona y a partir del octavo da reduce su

11
Innova Schools
14. Se compr cierto nmero de cuadernos a S/.720 y se d) 37 e) 39
vendi todo por S/.2 231, ganando por cada cuaderno 3
soles. Cuntos cuadernos compr? 16. Cuntos das hay en tres aos no bisiestos?
a) 430 b) 227 c) 745

d) 837 e) 267
17. Cuntos segundos hay en 48 minutos?, y en tres
15. Se compr 27 maletines a S/.32 cada uno. A cunto horas?, y en un da?
se debe vender cada maletn para obtener una
ganancia total de S/.243?
a) S/.36 b) 42 c) 41
TAREA DOMICILIARIA N 03
1. Al querer empacar 144 tarros de leche, de qu forma 9. Don Nicols hace 5 viajes al da transportando 36
NO se podra hacer: cajas con 72 tarros de conservas cada una. Cuntos
tarros transporta Don Nicols al da?
a) 12 cajas de 12 tarros cada una.
b) 16 cajas de 9 tarros cada una.
c) 4 cajas de 36 tarros cada una. 10. El profesor Luis tiene 48 alumnos y quiere repartirles
d) 36 cajas de 4 tarros cada una. 13 lminas a cada uno. Cuntas lminas necesita?
e) 16 cajas de 8 tarros cada una.
11. El ministerio de salud dispone de 27600 vacunas
2. En una caja hay 8 paquetes de plastelina y en cada contra el sarampin, las que deben repartirse en
paquete de plastelina hay 10 de ellas. Cuntas partes iguales entre 23 consultorios de Lima
plastelinas habr en 12 cajas?
Metropolitana. Cuntas vacunas recibirn cada
consultorio?
3. Se dispone de 5 micros para transportar 134 personas.
Cuntas personas deben ir en cada micro para que 12. Un comerciante compra 560 cajas de galletas y paga
queden repartidas de la manera ms pareja posible? en total S/. 11760. A cunto debe vender la caja, si
quiere ganar S/. 5 por cada una?
4. Se efecta una compra de 27 cajas de tizas. Si cada

caja trae 50 tizas y todas son distribuidas entre 18 13. Se cuenta con $ 3832 para comprar discos que
profesores, cuntas recibe cada uno? cuestan $ 95 cada uno. Para cuntos discos alcanzan?
5. Un lapicero cuesta S/. 2 y un cuaderno S/. 3. Si quiero 14. Doa Elena abri una caja de 48 bombones el sbado y
comprar 5 lapiceros y 9 cuadernos, cunto dinero la comparti con su esposo y sus 6 hijos en partes
necesito? iguales. Si el domingo compartieron otra caja de igual
tamao y todos comieron la misma cantidad, cuntos
bombones comi cada integrante de la familia el fin de
6. Un comerciante gast en la compra de 23 televisores semana?
iguales S/. 17457, cunto cost cada una?
15. Una sala de cine tiene 27 filas y 28 butacas en cada

7. Si 35 polos cuestan 490 soles, cunto pagar por 16 una. Todas las butacas estn numeradas empezando en
polos? la primera fila. En qu fila se encuentra la butaca
398?
8. Carmen camina 28 km a la semana. Si cada da camina

la misma distancia, cuntos km camina durante un ao 16. Para el alumbrado pblico un grupo de vecinos aporta
no bisiesto? cada uno $ 215 faltando todava $ 27 para cancelar.
Cuntos vecinos integran dicho grupo, si se sabe que
la deuda total es de $ 15507?

12
Innova Schools
19. Se cargaron 24 camionetas, cada una con 15 cajas de
17. Un anciano tiene siete casas en cada una de siete 12 kg y con 12 cajas de 11 kg. Cuntos kilogramos se
ciudades distintas. En cada casa hay 7 graneros y en cargaron?
cada granero hay 7 ratones. Cierto da cada ratn
comi 7 granos de trigo. Cuntos granos de trigo
comieron en total los ratones ese da? 20. Un nmero primo es aquel que solo tiene dos divisores,
es decir slo se puede dividir entre dos nmeros: La
unidad y el mismo nmero. Si multiplicas los primeros
18. Liliana compr tres blusas a S/. 65 cada una y tres 100 nmeros primos, en qu cifra terminar el
faldas a S/. 115 cada una. Cunto gast? resultado?. Justifica tu respuesta.
LGEBRA.
ADICIN Y SUSTRACCIN DE POLINOMIOS.
Polinomios No es polinomio; porque una de sus variables que es y

esta afectado de exponente negativo.
Grados de un Polinomio
Definimos
1. Grado Relativo (GR).- Esta indicado por el mayor

Es la expresin algebraica que consta de 2 o ms
exponente que afecta a la variable en el
trminos no semejantes enlazados por las operaciones
polinomio.
de adicin y sustraccin, cuyas variables estn
afectadas por exponentes enteros y positivos.
2. Grado Absoluto (GA).- Esta indicado por el mayor
grado absoluto de los trminos del polinomio.
Notacin Polinmica.
Es aquella expresin que nos permite diferenciar

mediante un sub-ndice a las variables de los
constantes. Ejm: Sea el polinomio:
Sea el polinomio "P" de variable "x" e "y" cuya

P( x , y) 2x 4 y 5z 6 3x 6 y 2z12 5x 3y 4z 6
notacin es la siguiente:
GA 9 GA 8 GA 7
P(x;y) = ax 5 + bx4 y3 + cy 4
Coeficientes o constantes
GR(x) = 6
Variables
GR(y) = 5
Nombre genrico: GR(z) = 0
Se lee: P de x e y GA(P) = 9
Ejm: Ejemplo:
P(x,y) = 2x4y 5x2y6 + 3x4y2z8 4 3 4 2 5 6

P( x; y) 5
x y
z 7
xyz 12
x 6
y4 5
z
GA 7 GA 7 GA 10
Es un polinomio porque sus variables x e y estn
afectadas por exponentes enteros y positivos; z no
Calcular: E = GR(x) + GR(y) + GA(P)
es variable y por lo tanto no interesa el exponente que
lo afecta.
Solucin:
Ejm:
P(x,y) = 4x5 + 2xy-3 + 8x2y4z8

13
Innova Schools
Nota: Las nicas que tienen grado son las variables que Ejm: Sea el polinomio:
se encuentran en el sub-ndice del polinomio P.
x 5 7
P(x) 2 x 8 5
x 2 7
GR(x) = 6 GA 5 GA 8 GA 2 GA 0
GR(y) = 5
GA(P) = Al mayor grado absoluto de uno de sus Su GR(x) = 8 y su GA = 8
trminos
GA = 10 Notacin:
E = 6 + 5 + 10 = 21
P(x)=a0xn + a1xn - 1+a2xn - 2 + ..... + an
Polinomio de una variable.- Es aquel polinomio que
consta de una variable, donde se puede observar que el
grado relativo de la variable coincide con el grado
absoluto.
TALLER DE APRENDIZAJE N 01
Dados los siguientes polinomios, completar: Coeficiente principal:

Trmino independiente:
1. P(x, y) = 3x2y5 - 7x4y2 + 8x3y Trmino lineal:
Trmino cuadrtico:
GR(x) = Suma de coeficientes:
GR(y) =
5. Hallar "m" , si el grado absoluto es 15
GA(P) =
P(x, y) = xm+1y2 + xm+2y3

2. P(x, y, z) = 52x2y4z + 62x3y5z7w3 - 8x5y8w4
GR(x) =
GR(y) =
GR(z) =
6. Si: GR(x) = 4 y GR(y) = 5, hallar "a + b", en:
GR(w) =
P(x, y) = 3xa+1yb + 7xayb+1
GA(P) =
3. P(x) = 3x3 + 4x2 - 5x + 7
Grado:
Coeficiente principal:
7. Hallar "a", si el grado absoluto es 5
Trmino independiente:
P(x) = 2xa - 5x3
Trmino lineal:
Trmino cuadrtico:
Suma de coeficientes:
4. P(a) = 5a2 - 8a4 - a + 5
Grado:
8. Hallar "b", si el grado absoluto es 8

14
Innova Schools
P(x) = 3x7 + 8x2b
10. Si P(x, y) = 5x2y5 + 7x3y + 8xy7

Calcular: M = GR(x) + GR(y) + GA(P)
9. Si el grado absoluto es 20, hallar "k"

P(y) = yk-1 + yk + y2k + 2
1. En cada uno de los siguientes polinomios indica: el R = 3x2 - 5x + 8 - 2x3

grado, el coeficiente principal, el trmino
independiente, el trmino lineal (variable de 1er Calcular: P + Q + R
grado); el trmino de segundo grado y la suma de sus
coeficientes:
b) P = 3a2 4ab + 4b2
a) E(x) = -3x4 - 2x3 + 7x2 - 8x + 5 Q = 5a2 4ab + 6b2

R = -4a2 + 3ab 7b2
b) C(y) = 2y2 - 5y5 + 3y3 - 2y + 11y4 - 3 Calcular: P + Q + R
5. Efecta las siguientes operaciones:

c) P(n) = -5n3 + 2n - 3n2
2. Dado los polinomios: a) De 5x 7 restar 11x + 9

b) De 3x2 5x 4 restar 5x2 + 4x 6
A = 3x2 + 8x + 7
c) Restar 2x2 + 4x + 9 de 3x2 + 5x 7
B = x2 + 7
6. Simplifica cada uno de los siguientes polinomios:

Con respecto a la diferencia de A y B, indica el valor
de verdad de cada una de las siguientes afirmaciones:
a) 15x2 8y2 + 6x2 9xy 3xy 12y2 8xy 7y2
I. Es un polinomio de tres trminos ( ) b) 8y3 + 5x3 7x2y 8xy2 3xy2 + 10y3 5x2 3x3
II. Su trmino independiente es cero ( )
4xy2
III. Su coeficiente principal es 4 ( )
c) 4x {-2y [6y (3x 7y)]}
3. Si: R(x) = 5x2 - 7x + 3, indique el valor de verdad de 7. Restar la suma de:

los siguientes enunciados:
a2 ab + b2 ; 7b2 + 3a2 8ab ; 5a2 17b2 + 11ab de

I. R(x) es un trinomio ( )
II. R(x) es un polinomio de segundo grado ( ) la suma de: 3b2 2a2 + 7ab con 5ab 17b2
III. El coeficiente de su trmino lineal es -7 ( )
IV. Su coeficiente principal es 5 ( ) 8. La edad de Miguel es de "2x + 3" aos; la edad de su
hermano Andrs es de "3x - 7" aos menos y la de su
4. Encuentra la suma de los siguientes polinomios: hermana Silvia es de "5 - x" aos menos que la de
Andrs. Cunto suman las 3 edades?
a) P = 2x3 - 3x + 5 - 4x2
9. Se compran cuatro casas, la segunda cuesta "x" soles
Q = 7x2 + 4 + 3x3 - 2x mas que la primera; la tercera "2x - 3" mas que la
segunda y la cuarta "3x - 9" soles menos que la
15
Innova Schools
tercera. Si la primera cuesta "5x + 6" soles, cul es el 12. Dado el polinomio: P(x,y) = 5x4z10 + 2xy7z2 7x6y3z12
total de la compra?. Hallar: GR(x) + GR(y) + GA(P)
10. Hallar el grado relativo con respecto a las variables x 13. Si se tiene el polinomio:
e y de cada uno de los polinomios siguientes:
A(x,y) = 3xa+3y4 + 5xa+1y5 + axay7. Donde el GR(x) = 5
a) P(x,y) = x4 3x3y + 8x2y2 5y3 Hallar la suma de coeficientes del polinomio.

b) Q(x,y) = 7x3y2 4xy4 + 6y6 3x5
c) R(x,y) = 2x3 + 3x2y 5xy2 + 7y3 + 4x y 14. En el polinomio F(x,y) = xa+1yb+3 + axayb+1 + bxa-
1yb+2. Si se sabe que: el GR(x) = 7 ; GR(y) = 9 ;
11. Hallar el grado absoluto de cada uno de los siguientes adems:
polinomios: a,b ZZ +. Hallar la suma de coeficientes del
polinomio.
a) P(x,y) = 3x4y2 + 5x3y5 8x2y3 7xy6
b) Q(x,y) = -2x3y2 7x3y 3xy5 + 2x2y3
TAREA DOMICIL
1. En cada uno de los siguientes polinomios indica: el 5. De 4x3 6x2 + 9x 12 restar la suma de: x3 + 3x2
grado; el coeficiente principal; el trmino
5x con 4x2 + 7x + 6.
independiente; el trmino lineal (de primer grado); el
trmino de segundo grado y la suma de sus
Dar como respuesta la diferencia entre el coeficiente
coeficientes:
principal y el trmino independiente.
a) E(x) = 13x3 + 2x5 7x + 18 6. Dados los polinomios:

b) C(y) = 2y5 6y3 + 12y2 32y + 5 P(x) = 4x2 + 2x + 4
c) P(n) = 8n2 5n3 + 7n4 18n + 3 Q(x) = 8x3 + 3x2 + x + 5
2. Dado el polinomio: Con respecto a la suma de P y Q, indica la verdad o

falsedad de las siguientes proposiciones:
P(x) = 4x3 + 2x2 + 5x 3
I. Tiene tres trminos ( )
Calcular la diferencia entre la suma de sus II. Su trmino independiente es 4 ( )
coeficientes y su trmino independiente. III.Su coeficiente principal es 8 ( )
3. Sumar los siguientes polinomios: 7. Simplifica cada uno de los siguientes polinomios:
P(x) = 3x2 + 5 8x a) 15x2 8y2 + 6x2 9xy 3xy 12y2 8xy 7y2
Q(x) = 2 5x2 + 7x b) 8y3 + 5x37x2y 8xy2 - 3xy2 + 10y3 5x2y 3x3

4xy2
R(x) = 4x2 1 + 2x
8. Suprimir los siguientes signos de agrupacin y reducir
Calcular la suma de coeficientes del resultado. los trminos semejantes en las expresiones siguientes:
4. Calcula la diferencia "P Q" en cada uno de los P = 4x {2y - [6y (3x 7y)]}
siguientes casos: Q = -9x {2x 3y [3y 2x (4y 5x)]}
R = -3y + {2x [5x (2y 7x)] + 8x}
I. P = 5x 7; Q = 9x + 2 S = 3x {2y + (3x 5y) 2x + [3y (2x 7y) + 4x]}
II. P = 5y2 2y + 4; Q = -2y2 + 4y + 9 9. Pablo es 2y + 1 centmetros mas alto que Antonio y

III. P = 3x5 3x2 + 2x 2x4; Q = 8x2 + 5x4 - 9 3x3 ste es y 2 centmetros mas bajo que Csar. Si la
IV. P = 2x3 3x + 8; Q = 4x2 3x3 + 7 + 4x altura de Csar es de 3y 7 centmetros, cunto
suman las alturas de los tres?

16
Innova Schools
10. Se compran cuatro libros; el segundo cuesta "2x + 3" 13. Si: R(x;y) = xa+9ya-5 + xa+7ya + xa+1y3 cuyo grado
soles ms que el primero, el tercero "3x - 8" soles absoluto es 27.
menos que el segundo y el cuarto "7x - 4" soles menos
que el tercero. Si el primero cuesta "8x - 5" soles, Hallar: E = GR(x) + GR(y)
cul es el gasto total de la compra?
14. En el siguiente polinomio:
11. En el siguiente polinomio:
P(x;y) = xa+1y2b+3 xa+3y2b+1 + xa+5y2b-1 xa+7y2b-3

P(x;y) = 5x9y7 3x12y7 + 9x17y3
Hallar: GA(P) + GR(x) + GR(y) Donde: GR(x) = 9; GR(y) = 9. Determinar el GA(P).
12. Sea: 15. Seale la suma de coeficientes del polinomio:
Q(x;y) = 2xa-9y7 + 3xa-12y4 + 2xa-10y19

E(x;y) = x3a+2by2b + ax3a+by2b-1 + bx3a-by2b-3
Si: GR(x) = 5; hallar el grado absoluto de Q.
Donde: G.A. (E) = 18; G.R.(y) = 6
MULTIPLICACIN DE NMEROS ENTEROS.
* PROCEDIMIENTO PARA MULTIPLICAR DOS NMEROS ENTEROS:
1. Si multiplicamos dos nmeros del mismo signo; se multiplican sus valores absolutos y al resultado se le antepone el signo
mas (+).
Ejm:
(+2) (+7) = +14

(4) (5) = +20
2. Si multiplicamos dos nmeros de diferentes signos; se multiplican sus valores absolutos y al resultado se le antepone el
signo menos ().
Ejm:
(+3) (4) = 12
(6) (+5) = 30
Consideramos:
Regla de Signos
(+) . (+) = (+)

() . () = (+)
(+) . () = ()
() . (+) = ()
* Operaciones combinadas
Las operaciones combinadas se realizan teniendo en cuenta la siguiente prioridad operativa:

17
Innova Schools
A. Se resuelven los signos de coleccin: { } ; [ ] ; ( )
B. Se resuelven las operaciones de multiplicacin y divisin (si aparecen seguidas se resuelven de

izquierda a derecha).
C. Despus de resolver las operaciones de multiplicacin y divisin, se resuelven las operaciones de adicin y sustraccin.
D. Si se tiene: 3 . 24 ; Primero se desarrolla la potencia y luego se multiplica; es decir: 3 . 16 = 48.
Efectuar:
1. (+5)(+7) =
2. (-10)(+4) =
3. (-7)(-3) =
4. (+8)(-11) =
5. - [(-8)(-5)] =
6. - [(-10)(+2)] =
7. - { - [(+8)(+12)]} =
8. (-8)(+2) + (-1)(+4) =

18
Innova Schools
9. (-4)(-5) + (-2)(-3) =
10. (+7)(-3) - (+5)(-4) =
1. Efectuar: N = -2+{-[(-3)(+2) - (-4)(+1)] + 7}
Calcular: 2N + 3M
a) (+32) (7) = ...............................................
b) (+27) (13) =.............................................. 7. Desde hace 6 minutos: Jos est cargando gasolina en
el tanque de su camin, a razn de 7 litros por minuto.
c) (214) (+12) =............................................ En este momento el tanque tiene 51 litros. Indica la
cantidad de gasolina que:
d) (243) (254) =..........................................
a) Tena hace 3 minutos.

2. Resuelve las siguientes operaciones combinadas:
b) Tendr dentro de 2 minutos.
a) 2 (4 + 5) 4 + [9 . 3 6 + 5]
8. La diferencia de un nmero y el triple de 4 es -8.
Cul es el nmero?
b) [(4 + 6) (3) (2 5 + 3)] 10 + 8 + 15
c) {2 [3 + (6 + 2.4 5)]} {5 [8 (9 + 3 . 2 7)]}

9. La suma de dos nmeros enteros es 12 y su producto
3. Efectuar: es +35. Hallar dichos nmeros.
a) (11 4)5 4(6 + 2) + 4(5 3) 2(8 6) 10. El triple de un nmero aumentado en 8 es igual a 10.
Cul es el nmero?
b) 3(9 2) + 2(5 1) (4 + 3) + 3(6 4)(8 7)
11. Un terreno cuadrado tiene 169m2 de rea y se quiere

c) 300 3(5 2) + (6 + 1)(9 3) + 4(8 + 1)
cercar con 3 hileras de alambre de pas. Cuntos
d) [(5 + 2)3 + (6 1)5] [(8 + 6)3 (4 1)2] metros de alambre de pas se necesitan para
cercarlo?
4. Efectuar: E = (+3)(-5) + [(-2)(-5) - (+7)(-8)]
12. Si por cada 3 chapitas; Carlitos puede canjear una
botella de gaseosa, cuntas gaseosas podr canjear
5. Si: A = (-4)(-3)+[-(-5)(+2) - (+4)(-2)] con 15 chapitas?
B = (-2)(-3)(+4) + (-7)(-2)(-1)
13. Elenita al llegar al edificio donde trabaja de 9 pisos;
Calcular: A.B
realiza los siguientes movimientos:
6. Si: M = -[-(-2+5) + (-3)(-1)] + (-2)(-3)

19
Innova Schools
1ro: Su jefe la enva al 3er piso para entregar un
informe a su secretaria. Calcular el valor de: [(-2) * (-4)] [(+3)*(-1)]
2do: La secretaria enva a Elenita al 6to piso para que
lleve el informe donde se encuentra el 15. Si: a * b = a2 b2
subgerente para que lo firmar. c d = 2c d2
3ro: El subgerente enva a Elenita al 9no piso donde
se encuentra el gerente general para que le de el Cul es el valor de:
E = (5 * 4) (3 1)
visto final.
Si entre el 1er y 3er piso, cada piso tiene 17 escalones

y del 3ro al 6to piso cada piso tiene 19 escalones y del
6to y 9no piso cada piso tiene 15 escalones, cuntos
escalones subi Elenita?
14. Si: a * b = 5a + 2b
a b = b 2a
1. Efecta: 8. Un surtidor consume 470L de agua cada hora. Si cada

da funciona 12 horas, cul es el consumo semanal de
a) (+13) (-17) =................................................ agua del surtidor?
b) (+157) (-234) =............................................
c) (-347) (+15) =..............................................
d) (-756) (+124) =............................................. 9. Felipe compr 84 ovejas a $ 54 cada una. Se le
murieron 15 y vendi el resto a $ 72 cada una, qu
beneficio obtuvo en la operacin?
2. Calcular:
E = (-2)(-7)(+6) - (+3)(-7)(-5)+[-4-(3-(-2)(+5))]
10. La fbrica "Richfer" tiene un gasto diario de $ 2 300.
El gasto acumulado hoy es $ 18 500. Calcula el gasto
3. Si: A = -{-3-[2-(3-7)+5]} acumulado:
B = +2-{5-[3-(-4-2)-5]}
Calcular: A . B a) Que tuvo hace 4 das.
b) Que tendr dentro de 5 das.
4. Si: M = (+3)[(-2)(+7)-(-3)(-2)(+4)] 11. El producto de 3 enteros consecutivos es 120.

N = (-2)[-5-(-3)(4) - (+5)(-2)(-1)] Cules son dichos nmeros consecutivos?
Calcular: M . N
12. Elena dispone de 80 soles para su almuerzo durante el

5. Efecta las siguientes operaciones: presente mes. Si cada almuerzo cuesta 4 soles con 50
cntimos y debe almorzar los 22 das escolares, cul
a) (25 + 2) + 2 . [(2 + 3)(5 2)] 4 . [(26 20) + (15 19)] ser su situacin econmica a fin de mes?
b) (25.5) 2 + 10 (50.10) 2 . (3 1) + 3 . (16.4)
c) 25 + [3(12 2) + 2 (10.5)] (27.9). 3 + 5 (2 + 8) + 3
13. La suma de dos nmeros es 144. Uno de ellos es igual
a 5 veces el otro. Cules son estos dos nmeros?
6. Calcular: E = (13-7)(4) - 5(8+1) + 5(7-4) - 6(9-7)
+ 3(9-2) + 3(4-1)(3+2) + 3(5-2)(9-7)
14. El producto de dos nmeros enteros es 12. Si uno de
ellos es primo, hallar la suma de dichos nmeros.
7. Si: x = (-2)(+3) + (-5) [-4+2(7-3(4-6))]
y = (-5)(-4) [(+6)(-17)-(-11)(+12)]
Calcular: M = 3x - 2y 15. Un atleta recorre 3000 metros en una hora, a la 2da
hora decide duplicar su recorrido anterior, haciendo
20
Innova Schools
una constante en las siguientes horas. Al cabo de 9 18. En cuntas veces su valor habr aumentado el
horas, cunto fue su recorrido final? producto de 3 factores, sabiendo que uno de ellos
aument en su duplo, el otro en su triple y el tercero
16. Hallar dos nmeros cuyo producto es 480, sabiendo en su cudruplo?
que al agregar 15 unidades al multiplicador, el
producto aumenta a 930, dar la suma de cifras del a) 24 veces b) 59 veces c) 23 veces
multiplicador. d) 50 veces e) 48 veces
a) 5 b) 6 c) 7 19. Se define: a * b = a2 - ab
d) 8 e) 9 Calcular "x" en: (x + 2) * (x - 1) = 6x
17. Se toma una hoja cuadriculada de 20 por 20 a) 1 b) 2 c) 4

cuadraditos, se dobla en dos uniendo dos puntos d) 0 e) 7
opuestos. Cuntos tringulos se formaron?
a) 420 b) 360 c) 110

d) 400 e) 210
NIVEL: SECUNDARIA SEMANA N
DIVISIN DE NMEROS ENTEROS.
Es divisible -27 por +9?

Es divisible +15 por -7?
Cmo podramos saber si un nmero entero es divisible por otro nmero?
Como -27= (+9)(-3), decimos que -27 es divisible por +9.

La divisin es exacta y da como resultado -3.
Se observa que la divisin se har primero

con los valores absolutos de -27 9 y
anteponiendo el signo -.
Por otro lado, no se puede multiplicar (-7) por otro nmero entero
que nos de (+15), por lo tanto +15 no es divisible por (-7).
El cociente de los valores absolutos de 157 no

es exacto (No es un nmero entero)
Conclusin:
Dados dos nmeros enteros "a" y "b"

decimos que la divisin es exacta, o que
"a" es divisible por "b", si la divisin de
los valores absolutos de los nmeros es
exacta.
Ejercicios bsicos

21
Innova Schools
I. Distribuye los nmeros del cuadro para que se cumplan
las multiplicaciones siguientes:
II. Distribuye los nmeros del cuadro para que cumplan
-4 3 -7 9 -1 -1 las siguientes divisiones:
8 -1 6 -7 6 1
a) (-4) = (-36)
b) (+5) = (-20)
a) (+1) (+1) =
c) (+5) = (-5)
b) (+12) (+2) =
d) (+10) = (-70)
c) (-80) (-10) =
e) (+5) = (+15)
d) (+36) (+6) =
f) (+1) = (-1)
IMPORTANTE: 3. (+20) (-4) =
En la divisin de nmeros enteros se cumple la

siguiente "ley de signos"
4. (-40) (-8) =
(+) (+) = (+)

(+) () = ()
() (+) = () 5.
() () = (+)
80

16
Nota:
a. Al dividir dos nmeros enteros puede ser que no 6.

resulte otro nmero entero. 45

15
b. Nunca se puede dividir por el nmero "0".
Ejemplo: 7.
42
5
=; no se puede dividir. 7
0
0
= 0; si se puede dividir.
5
8.
Efectuar:
0

5
1. (+8) (+2) =
9.
32

2. (-10) (5) = 8

22
Innova Schools
10.
c) 28 -7 -35 -5
64

32
7. Completa el cuadrado:
11. Reemplaza dentro del con <, = > para hacer una
afirmacin verdadera:
a) -24 3 40 8
b) -10 -2 -25 5
1. Calcula las siguientes divisiones de enteros. d)

75
= .........................................................
+5
a) (-24) (+3) = ................................................ 18

e) = .........................................................
+6
b) (+12) (+2) = ................................................
c) (-15) (-5) = ................................................ +15

f) = .........................................................
5
d) (+11) (+1) = ................................................
e) (+9) (-9) = ................................................

3. Calcular:
f) (-6) (+1) = ................................................
g) (+6) (-1) = ................................................ a) 1488 -16 = ................................................

h) 0 (-4) = ................................................
b) -1517 -37 = ................................................
2. Resuelve las siguientes divisiones exactas de nmeros
c) -6420 12 = ................................................
enteros.
40 d) -3015 -45 = ................................................

a)
4
= ..........................................................................
e) -34858 -601 = ................................................
15
b)
3
= .......................................................................... f) -9867 -143 = ................................................
48 g) -66234 798 = ................................................

c) = ..........................................................................
+12
h) 98775 -225 = ................................................
CADA NMERO DEL CUADRADO MGICO MULTIPLICATIVO DE LA IZQUIERDA DIVDELO POR EL NMERO DE AFUERA.
Los resultados son los nmeros de abajo, colcalos en

las casillas correspondientes de la derecha.
Obtendrs otro cuadrado mgico multiplicativo.
23
Innova Schools
4.
Producto de cada lnea = 12 Producto = 12
-1 3 -2 2
4 -1 3 -1
(-1) =
-3 2 -2 1
1 -2 1 -6
-4 6 1 -2 -1 1 -2 2 2 -1 -3 2 3 -3 -1 1
1. Divide los nmeros de las casillas correspondientes. De estos cuadrados mgicos multiplicativos los resultados son los
nmeros de abajo y colocamos en las casillas correspondientes de la derecha.
CADA NMERO DEL CUADRADO MGICO MULTIPLICATIVO DE LA IZQUIERDA DIVDELO POR EL NMERO DE AFUERA.
Los resultados son los nmeros de abajo, colcalos en

las casillas correspondientes de la derecha.
Obtendrs otro cuadrado mgico multiplicativo.
2.
Producto = 8000 Producto = -64
10 -80 -10
-20 20 -20 (-5) =
-40 -5 40

24
Innova Schools
-8 -4-4 8 -2 4 16 4 1 2
3. Calcula las siguientes divisiones de enteros.

g) (+8) (-1) =
a) (-48) (+2) =
h) 0 (-5) =
b) (-15) (-3) =
4. Desde hace 5 minutos Gordosky est cargando
c) (+25) (-5) = gasolina en el tanque de su auto, a razn de 7 litros
por minuto. En este momento el tanque tiene "x"
d) (+18) (-6) = litros. Indica la cantidad de gasolina que:
e) (+15) (-15) = a) Tena hace 3 minutos.

b) Tendr dentro de 2 minutos.
f) (-12) (-4) =
GEOMETRA.
REPASO I
1. Graficar la recta a horizontal y una recta b 10. Graficar una recta horizontal y los puntos P, Q y
perpendicular a ella. R respectivamente contenidos en ella, tal que P y
Q disten 6 cm y Q y R disten 7 cm.
2. Graficar la recta m vertical y una recta n
perpendicular a ella. 11. Graficar una recta oblicua y los puntos A, B, C
y D contenidos en ella. Si: m .=.2.cm, m.
.=.3.cm y
3. Graficar ocho rectas paralelas y una recta secante a la m
..=.1.cm, calcular m
.
ellas. Contar los puntos de corte.
12. En la figura, graficar las distancias mnimas de A,
4. Graficar cinco rectas secantes que no sean B, C, D y E a la recta
.
concurrentes y contar los puntos de corte.
A L
5. Graficar cinco rectas concurrentes y una recta B
D
secante a ellas. Contar los puntos de corte.
C
E
6. Graficar seis rectas paralelas y dos rectas secantes.
Contar los puntos de corte. 13. Del problema anterior, si unimos todos los segmentos
de recta posible entre los puntos A, B, C, D y
7. Graficar una recta oblicua y dos puntos A y B E, cuntos puntos de corte hay?
contenidos en ella que disten 5,5 cm.
14. Calcular el mximo nmero de puntos de corte entre
8. Graficar el punto P y la recta a vertical que disten cuatro rectas secantes.
3,5.cm.
15. Graficar una recta oblicua, un punto B que
9. Graficar las rectas m y n oblicuas y paralelas que pertenece a y un punto A tal que la distancia entre
disten 4 cm. A y la recta
sea de 3 cm y la distancia entre los
puntos A y B de 5 cm. Calcular la distancia del pie
de la perpendicular que pertenece a y B.
25
Innova Schools
1. Graficar siete rectas concurrentes
2. Graficar un punto P y una recta vertical L que l2

disten 3 cm.
l1
8. Graficar las distancias de E a las rectas m y n,
3. Graficar un punto A y una recta horizontal a que
luego medirlas.
disten 4 cm. E
n
4. Graficar seis rectas horizontales y dos rectas m
secantes.
5. Graficar ocho rectas concurrentes.

9. Graficar una recta horizontal y ubicar los puntos A y
6. Graficar cinco rectas secantes y no concurrentes. B que pertenezcan a la recta y adems disten 8 cm.
7. Ubicar un punto A que pertenece a 2 y que diste 2
cm de 1 .
SEGMENTOS DE RECTA.
A. Definicin
El segmento de una recta es la porcin de recta que tiene como extremos a dos puntos. La medida del segmento es la
distancia entre sus extremos.
A B
4 cm
Segmento AB:

Medida del segmento AB: m
= 4 cm
B. Punto medio de un segmento de recta
Es el punto que pertenece al segmento de recta y lo divide en dos medidas iguales.
A M B
2,5 cm 2,5 cm
M es punto medio de

1. Graficar una recta horizontal y los segmentos

y
contenidos en ella consecutivamente que midan 6 cm y 8.cm
respectivamente.
2. Graficar los segmentos consecutivos

y
que midan 5 cm y 9 cm.

26
Innova Schools
3. Graficar un segmento
que mide 12 cm y ubicar su punto medio M.
4. Graficar el segmento
de 8 cm y ubicar su punto medio N.
5. Graficar a los puntos M; N y R contenidos en una recta de tal manera que: m

= 7 cm y m
= 6 cm. Luego ubicar
el punto medio A de
.
Ubicacin del punto medio de un segmento de recta con el uso del comps
Paso 1: Se toma el comps y se traza desde los extremos con una misma abertura, obtenindose dos puntos de corte como
en la figura II III.
Fig. I.
A
B
Fig. II.
A B
Fig. III

27
Innova Schools
A B
Paso 2: Se marcan los puntos de corte y se unen. Luego la interseccin entre el segmento inicial y la lnea de unin de los
puntos de corte ser el punto medio buscado.
Fig. IV Fig. V
A B A M B
M
M es el punto medio de
TALLER DE APRENDIZAJE
1. Ubicar el punto medio de un segmento de recta que mida 14 cm haciendo uso del comps.
2. Ubicar el punto medio de un segmento de recta que mida 9 cm haciendo uso del comps.

28
Innova Schools
3. Graficar el segmento de recta

en posicin vertical que mide 12 cm, luego ubicar su punto medio usando el comps.
en forma oblicua de 11 cm, y ubicar su punto medio haciendo uso del comps.
5. Graficar un segmento cualquiera sin medirlo y ubicar su punto medio haciendo uso del comps.
6. Graficar una recta oblicua L y los segmentos consecutivos

y
contenidos en L, de tal manera que: AB.=.4.cm y
BC.=.5 cm, luego ubicar el punto medio de AB y BC usando el comps. Calcular la distancia entre dichos puntos medios.

29
Innova Schools
y
de tal manera que AC = 7 cm, luego ubicar con el uso del comps los puntos
medios M y N de AB y BC respectivamente. Calcular la medida de MN.

,
y
de tal manera que BC = 2 cm y AD = 10 cm, luego ubicar con el uso del
comps, los puntos medios R y S de AB y CD respectivamente. Calcular la medida de RS.
1. En la recta l , graficar el segmento

de 5,5 cm de longitud.

que estn contenidos en
, de tal manera que: AB = 3,5 cm y
BC = 4,5 cm.
l
de 6 cm de longitud y luego ubicar su punto medio M.
4. En la recta L , graficar los segmentos

; que midan 2 cm; 3,5 cm y 2,5 cm respectivamente.

de 10 cm y ubicar su punto medio P.
de 6,5 cm y luego ubicar su punto medio M usando el comps.

30
Innova Schools
7. Graficar un segmento de 7,5 cm y ubicar su punto medio con el uso del comps.
9. Graficar un segmento de 9 cm y ubicar su punto medio con el uso del comps.
NGULOS.
1. ngulo agudo
A
Su medida vara entre 0 y 90.
A
O B
O B
4. ngulo llano
2. ngulo recto Mide 180 y se representa por una recta.
Mide exactamente 90.
180
A
A O B
Elementos de un ngulo
O B
3. ngulo obtuso
Su medida vara entre 90 y 180

31
Innova Schools
LADOS
50 MEDIDA
3. Graficar un ngulo que mide 130 y clasificarlo.
VRTICE
TALLER N 03
1. Medir los siguientes ngulos y clasificarlos:
4. Graficar un ngulo de 135 y clasificarlo.
..
BISECTRIZ DE UN NGULO
Es la lnea que divide a un ngulo en dos nuevos

ngulos de medidas iguales.
.. A
Bisectriz del ngulo AOB
que mide 60
30
30
O B
..

Q
Bisectriz del
ngulo POQ
que mide 140
70
70
O P

32
Innova Schools
25 25
Vrtice
W
Bisectriz del ngulo

que mide 50
Trazar la bisectriz de un ngulo haciendo uso del

comps
Paso 1: Con una abertura arbitraria y a partir del vrtice

del ngulo, se traza con el comps y se marcan Paso 3: Finalmente al unir el vrtice y el punto de corte
los puntos de corte. W, se obtiene la bisectriz del ngulo inicial.
Vrtice
Bisectriz del ngulo
Vrtice
W
Paso 2: Luego, a partir de los puntos marcados y con la

misma o con otra abertura trazar con el comps
y marcar el punto de corte.
TALLER N 04
1. Graficar un ngulo de 100 y trazar su bisectriz con el

uso del comps. Luego comprobarlo con el
transportador.

transportador.

transportador.

33
Innova Schools
4. Graficar un ngulo agudo cualquiera y trazar su

bisectriz con el uso del comps.
6. Graficar los ngulos AOB y AOM tal que la m<AOB =

140 y m<AOM = 30. Haciendo uso del comps, trazar
la bisectriz del ngulo MOB.
5. Graficar un ngulo obtuso cualquiera y trazar su

bisectriz con el uso del comps.
6. Graficar un ngulo de 40 y trazar su bisectriz usando

el comps.

uso del comps.
8. Graficar un ngulo de 160 y trazar su bisectriz

usando el comps.
9. Graficar un ngulo de 145 y trazar su bisectriz

empleando el comps.

34
Innova Schools
10. Graficar un ngulo recto y trazar su bisectriz con el
uso del comps.
14. Graficar los ngulos consecutivos AOB y BOC, tal que
m<AOB = 40 y m<BOC = 70. Haciendo uso del
comps trazar las bisectrices de los ngulos AOB y
BOC y calcular la medida del ngulo entre dichas
bisectrices.
11. En el siguiente grfico, cuntos ngulos agudos hay?
15. Graficar los ngulos AOB y AOM tal que la m<AOB =

50
140 y m<AOM = 30. Haciendo uso del comps, trazar
20
10 la bisectriz del ngulo MOB.

comps, y luego traza las bisectrices de los ngulos
parciales formados.
13. En el grfico, trazar la bisectriz de los ngulos AOB y

BOC, haciendo uso del comps. Cunto medir el
ngulo formado por dichas bisectrices?
B
TRIGONOM
A O C NIVEL: SECUNDARIA SEMANA
RAZONES TRIGONOMTRICAS II
MOTIVACIN
ORIGEN DEL TRMINO TANGENTE
La relacin entre la altura de un poste y la longitud de su sombra, exista en la mente de los Tangente
antiguos matemticos. As para medir el paso del tiempo inventaron el reloj de sol de dos
tipos: uno con la varilla vertical de modo que su sombra se proyectar sobre una superficie
horizontal; el otro tipo con su varilla inclinada y sujeta a una pared vertical, de modo que su N
sombra se proyectaba sobre la pared. No fue sino en el siglo X d.n.e. cuando los rabes
empezaron a estudiar longitudes anlogas relacionados con el radio de una circunferencia.
Tuvieron que pasar otros cinco siglos para que la palabra tangente se le asignar a una recta
tal como la indicada por TN (figura). La tangente a una circunferencia es la recta que la toca en un solo punto (del latn:
tango, que significa toco). Supongamos que TN es la parte de la tangente a la circunferencia; ON el radio y OT la
prolongacin de una recta en movimiento o radio rector. En el siglo XVI los matemticos empezaron a designar a TN como la
tangente del ngulo TN.
RAZONES TRIGONOMTRICAS
Tenemos que:

35
Innova Schools
A
C.O.
tg
c: b: hipotenusa C.A.
Cateto Opuesto 2 1

tg
6 3
B a: cateto adyacente C
Entonces:
* Tangente de
cateto opuesto
tg
cateto adyacente
* Cotangente de
cateto adyacente
ctg
cateto opuesto

Ejemplos:
1. Calcular tg si:

6
Resolucin:
Tenemos que:
2 C.O.
C.A.

6
Sabemos que:
1. Calcular tg si: 3. Calcular E = tg + ctg
4 1

12 4
Rpta.: ......................................................
Rpta.: ......................................................
4. Calcular P = 2ctg
2. Calcular ctg si:
6
4

12
Rpta.: ......................................................
8
5. Calcular:
Rpta.: ......................................................
K (tg)ctg
36
Innova Schools
Del colegio a la Universidad A
Mes:
B
Abril 2013

10 D M C
Rpta.: ...................................................... Rpta.: ......................................................
6. Calcular N = tg + ctg 10. De la figura. Calcular tg + ctg si:
4

10
6
8

12
Rpta.: ......................................................
Rpta.: ......................................................
11. Calcular: tg
7. Calcular M = tg ctg

5 4K

12
Rpta.: ...................................................... 2K
8. Calcular tg; si el permetro del cuadrado ABCD es 16u. Rpta.: ......................................................

A B
12. Calcular ctg. Si:

M
2K + 3

D C
Rpta.: ......................................................
8K + 12
9. Calcular ctg si el permetro del cuadrado ABCD es 24u.
Rpta.: ......................................................
TAREA DOMICILI
1. Pedro camina por una rampa dndose cuenta que por

cada 1,5cm que avanza en forma horizontal sube 1m. 10
Calcular la tangente del ngulo que forma la rampa
con la horizontal.

Rpta.: ...................................................... 3
2. Carlos caminando por una rampa se di cuenta, que Rpta.: ......................................................

por cada 2m que sube, avanza 3,5m. en forma
horizontal. Calcular la tangente del ngulo que forma 4. Calcular tg Si:
la rampa con la horizontal.
Rpta.: ......................................................

3. Calcular tgctg. Si:

37
Innova Schools
Rpta.: ......................................................
Rpta.: ......................................................
5. Calcular: ctg 9. Calcule tg si:
13
a

12
3 a
10. Calcular ctg:
Rpta.: ......................................................
tg
6. Calcular Si: 4K
ctg
5
a
8K

2
Rpta.: ...................................................... 11. Calcular E = tg+ ctg
7. Calcular tg si: 5 2
1

4K+4
12. Calcular R = tg tg

K+1 5
Rpta.: ...................................................... 1
8. Caminando por una rampa Jos se da cuenta, que por

cada 1m. que sube, avanza horizontalmente 2m.
Calcular la tangente del ngulo que forma la rampa
con la horizontal.

RAZONES TRIGONOMTRICAS III
OBJETIVOS:
Reconocer las razones trigonomtricas secante y cosecante.
Calcular los lados de un tringulo rectngulo usando correctamente las razones trigonomtricas sec y sec.
MOTIVACIN
TEOREMA DE PITGORAS (Demostracin del Matemtico Hind BHASKARA). Considerando el tringulo rectngulo
ABC. Tomando la hipotenusa C como lado construyamos el cuadrado ABED (vase grfico). Trazamos entonces DFAC,
EGDF y CHGE. Luego hemos generado cuatro tringulos rectngulos congruentes. Por lo tanto, los lados correspondientes
son iguales.

38
Innova Schools
Ahora bien, el rea del cuadrado ABED es la suma de las reas del cuadrado CFGH y de los cuatro tringulos; es decir:
D E
H
b -a
b -a
G
c c
C
F
b a
1
c 2 b a 4 ab
2
A c B 2
2 2
c b 2ab a 2 2ab
c2 a 2 b2
RAZONES TRIGONOMTRICAS
12
Tenemos que:

8
c: b: h ipo tenu sa
cateto o pu esto
Resolucin:
Se tiene:
a: cateto ad yacente
12
Entonces:
* Secante de
C.A.
hipotenusa 8
sec
cateto adyacente
* Cosecante de Sabemos que:
hipotenusa H
csc sen
cateto opuesto C.A.
Ejemplos: 12 3
sec sec
1. Calcular sec si: 8 2
1. Calcular sec si:

3
10
1

2
3
Rpta.: ...................................................... Rpta.: ......................................................
2. Calcular csc. Si: 4. Calcular csc. Si:
5
1
4

2
Rpta.: ......................................................
1
3. Calcular sec. Si:
39
Innova Schools
Rpta.: ...................................................... Rpta.: ......................................................
2 2 2
5. Calcular sec : 9. Calcular: csc csc
1
18

6
5

Rpta.: ...................................................... Rpta.: ......................................................
2
6. Calcular P= csc + 1 2 2
10. Calcular: sec csc

6 4 4

8
2
Rpta.: ...................................................... Rpta.: ......................................................
11. Calcule sec:

7. Calcular:
csc
Q
sec 15
9
4

8 Rpta.: ......................................................
Rpta.: ......................................................
8. Calcular: E sec 2 1
2
1. Calcular: sec Si ABCD es un cuadrado.
1

4
Rpta.: ......................................................
3. Calcular: seccsc.
Rpta.: ......................................................
2
2. Calcular: csc si:

40
Innova Schools
Rpta.: ......................................................
2
8. Calcular: K 2 sec 1

4
Rpta.: ......................................................
Rpta.: ......................................................
4. Calcular: seccsc
9. Calcular: K=cscsec Si:
12
3 2

Rpta.: ......................................................
Rpta.: ......................................................
Calcular: sec
2
5.
2
10. Si ABCD es un cuadrado. Calcular: csc
D C
2
Rpta.: ......................................................

A B
6. Calcular: P=csc sec
11. Calcular csc si:
1
25

3
Rpta.: ......................................................

24
7. Calcular:
csc
E
sec
REPASO DE LAS RAZONES TRIGONOMTRICAS:

Sen, Cos, tg, ctg, sec y csc.
1. Convertir 72 a radianes Rpta.: ......................................................
Rpta.: ...................................................... 3. Convertir los ngulos a y b a radianes:

= 27
2. Convertir
5
a grados sexagesimales = 18
4

41
Innova Schools
Rpta.: ...................................................... Rpta.: ......................................................
4. Convertir los ngulos a y b a grados sexagesimales: 9. Calcular sen:

rad
10
20
12

rad
8

16
5. Calcular x si:
10. Calcular cos:

x
9
26
10
12

6. Calcular x si: 24
11. Calcular E=sencos

41
x
40
Rpta.: ......................................................
4
7. Calcular x si:
12. Calcular P=sencos
13
5
5
3
3
x
Rpta.: ......................................................
5
8. Calcular x si:
1
2
x
1. Calcular tg Si:
Rpta.: ......................................................
4
2. Calcular ctg

16
42
Innova Schools
Rpta.: ......................................................
2
6
7. Calcular: sec si:

12
5
3
Rpta.: ......................................................

3. Calcular: P =3tg
Rpta.: ......................................................
3
Calcular: csc
2
8.

18
1
Rpta.: ......................................................

4. Calcular tg si ABCD
en un cuadrado cuyo permetro es 40u. 3
A C
9. Calcular: tg + ctg. Si:
5
3
B D
Rpta.: ......................................................

5. Calcular sec. Si:
4
5 2
10. Calcular: sec
1

Rpta.: ...................................................... 14
2
6. Calcular csc Si:
RAZONAMIENTO MATEMTICO.
ORDEN DE INFORMACIN II
43
Innova Schools
En este captulo seguiremos ordenando un conjunto de

elementos en forma grfica pero esta vez analizaremos En una mesa circular con cuatro sillas distribuidas
los datos mediante un ORDENAMIENTO CIRCULAR, el simtricamente se sientan cuatro personas; se sabe que:
cual bsicamente se realizar alrededor de una mesa - Gildder se sienta frente a Jorge.
redonda. - Jorge se sienta a la derecha de Fernando.
- Rommel observa entretenidamente la conversacin de
los dems.
NOTAS:
Quin se sienta a la izquierda de Gildder?
En este tipo de problemas aparece la expresin "sillas
Resolucin
distribuidas simtricamente", la cual quiere decir que
las sillas que se coloquen alrededor de una mesa
Denotemos los nombres de la siguiente manera:
guardan la misma distancia una con respecto a la otra.
Gildder = G
Estimado alumno no olvidar que el primer dato en un
Jorge = J
ordenamiento circular se coloca en cualquiera de las Fernando = F
sillas y a partir de all ordenars el resto de datos. Rommel = R
* Ejemplo Y para un mejor entendimiento resolveremos paso a paso:

Seis personas "A", "B", "C", "D", "E" y "F" se sientan en
seis sillas distribuidas simtricamente alrededor de una
No olvides que el primer
mesa redonda. dato lo puedes colocar
Entonces dibujaremos dicha mesa de la siguiente manera: en cualquiera de
las sillas.
D
E C
R
G J G J G J
F B
F F
A Gildder se sienta Jorge se sienta Rommel es la
frente a Jorge a la derecha de cuarta persona
Fernando
Acorde al grfico, responder las siguientes preguntas:
Ejercicio 2
- Quin se sienta junto y a la derecha de "A"?
____________________________
Seis amigas se sientan alrededor de una mesa redonda con
seis asientos distribudos simtricamente. Si se sabe que:
- Quin se sienta junto y a la izquierda de "F"?
- Ana se sienta junto y a la derecha de Betsy y frente a
____________________________ Cecilia.
- Quin se sienta frente a "D"? - Daniela no se sienta junto a Betsy.
____________________________ - Erika no se sienta junto a Cecilia.
- Fabiola es la ms animada de la reunin.
- Quines se sientan adyacentes a "B"?
Junto a quines se sienta Fabiola?
____________________________
Resolucin
Ejercicio 1
Enunciado 1
44
Innova Schools
En la mesa que se propone a continuacin estn sentadas 6. En una mesa redonda se encuentran sentados
cuatro personas de la siguiente manera: simtricamente tres nios: Fernando, Jorge y Roberto.
B Si Roberto est a la izquierda de Fernando, cul es el
orden en que se sientan dichos nios empezando por
Jorge y siguiendo el sentido horario?
A C
D
Responda Ud. las siguientes preguntas:
1. Quin se sienta frente a la persona "B"?
________________________________________
7. En una mesa circular con cuatro sillas distribuidas

2. Quin se siente junto y a la izquierda de la persona
simtricamente estn sentadas cuatro amigas de la
"D"?
siguiente manera: Miluska se sienta frente a Noem y a
la izquierda de Liliana, adems Katty est conversando
________________________________________
entretenidamente con Miluska. Quin se sienta a la
derecha de Liliana?
Enunciado 2
En la mesa circular adjunta se sientan: Gildder, Rommel,
Jos, Eduardo, Carlos y Alex, tal y como se muestra a
continuacin:
G
J E
C R
A
Responder:
8. En una mesa redonda se encuentran sentados en forma
3. Quines se sientan adyacentes a Eduardo? simtrica cuatro alumnos del siguiente modo: Luis est
a la derecha de Alfredo pero a la izquierda de Daniel,
________________________________________ adems Manuel est observando como discuten
acaloradamente Alfredo y Luis. Quin se sienta
frente a Daniel?
4. Quin o quines se sientan a la derecha de Alex?
________________________________________
5. Quin se sienta a la izquierda de Carlos y a la

derecha de Gildder?
________________________________________
________________________________________

45
Innova Schools
Enunciado: 1 - Robin est frente a Batman y no est al lado de
En la mesa circular adjunta se han sentado ocho Acuaman.
personas tal y como se muestra a continuacin: De acuerdo al ordenamiento del enunciado, responder:
X
Z V 6. Quin se sienta junto y a la derecha de Superman?
a) Robin b) Flash
c) Acuaman d) Batman
S W
e) Mujer Maravilla
Y R 7. Quines se sientan a la izquierda de Flash?

T a) Superman y Robin
Entonces de acuerdo al dibujo propuesto, responda Ud. b) Batman y Acuaman
lo siguiente: c) Mujer Maravilla y Superman
d) Robin y Batman
1. Quin se sienta junto y a la izquierda de "S"? e) Acuaman y Mujer Maravilla
____________________ Enunciado: 4
2. Quin se sienta a la derecha de "T" y adyacente a Se realiza una reunin en la casa de las Chicas
"X"? Superpoderosas y se sabe adems que ellas disponen de
____________________ una mesa circular con ocho sillas distribuidas
simtricamente. Ellas con sus invitados se acomodan del
3. A la derecha de "W" y a la izquierda de "Z" se sientan: modo siguiente:
- Bombn se sienta frente a Bellota.
____________________ - La seorita Below se sienta frente al Profesor Utonio.
Enunciado: 2 - Mojo Jojo se sienta junto y a la derecha de Burbuja.
En una mesa redonda con seis asientos distribuidos - Burbuja est sentada a la izquierda de la Srta. Below y
simtricamente se sientan seis personas del modo junto a Bombn.
siguiente: Gildder se sienta junto y a la derecha de - El alcalde de Saltadilla se sienta adyacente a La
Rommel y frente a Jos; adems Jos se sienta a la Princesa y frente a Mojo Jojo.
izquierda de Eduardo y junto a Alex. Si Luis es el ms Entonces de acuerdo a los datos descritos, responda Ud.
callado de los que estn sentados en dicha mesa, las siguientes preguntas:
responder:
8. Burbuja se sienta frente a:
4. Frente a quin se sienta Luis? a) La Princesa b) El Profesor Utonio
c) Bellota d) Mojo Jojo
a) Rommel b) Gildder c) Eduardo e) Burbuja
d) Jos e) Alex
9. Adyacente a la Srta. Below se sientan:
5. Gildder se sienta adyacente a: a) Burbuja y el Alcalde de Saltadilla
b) La Princesa y el Alcalde
a) Rommel y Jos c) Bellota y Mojo Jojo
b) Alex y Eduardo d) El Profesor Utonio y La Princesa
c) Jos y Luis e) Bombn y Bellota
d) Luis y Rommel
e) Eduardo y Luis 10. Quines se sientan a la izquierda de Bombn?
a) Mojo Jojo, Burbuja y la Srta. Below
Enunciado: 3 b) La Princesa, Bellota y Mojo Jojo
En una mesa circular seis superhroes: Batman, Robn, c) Burbuja, El Profesor Utonio y Bellota
Superman, Acuaman, Flash y la Mujer Maravilla se d) El Profesor Utonio, el Alcalde y La Princesa
ubican simtricamente y se sabe que: e) La Srta. Below, Bellota y Burbuja
- Superman est junto y a la izquierda de la Mujer
Maravilla y frente a Acuaman.

46
Innova Schools
Enunciado: 1 b) Freddy, Csar, Gabriel
c) Gabriel, Csar, Freddy
En la mesa que se propone a continuacin estn d) Csar, Gabriel, Freddy
sentadas cuatro personas de la siguiente manera: e) Csar, Freddy, Gabriel
Responder: 8. En una mesa circular con cuatro sillas distribuidas

simtricamente estn sentadas cuatro personas de la
1. Quin se sienta frente a la persona "A"? siguiente manera: Andrea se sienta frente a Natalia y
a la izquierda de Lady, adems Elissa est conversando
___________________________ entretenidamente con Natalia. Quin se sienta
frente a Lady?
2. Quin se sienta junto y a la derecha de la persona
"C"? a) Andrea
___________________________ b) Elissa
Enunciado: 2 c) Natalia
d) Janisse
En la mesa circular adjunta se sientan: Erdmann, e) No se puede precisar
Gregorio, Joseph, Leonardo, Manuel y Richard tal y como
se muestra a continuacin: 9. En una mesa redonda con cuatro sillas distribuidas
M simtricamente se encuentran sentados cuatro
siniestros monstruos del siguiente modo: La Momia
L J
est a la izquierda del Hombre Lobo y a la derecha del
Conde Drcula, adems Frankenstein est durmiendo.
R E Quin se sienta junto y a la izquierda del Conde
Drcula?
G
Responda Ud. las siguientes preguntas: a) Frankenstein b) Momia
c) Hombre Lobo d) Zombie
3. Quin o quines se sientan a la izquierda de e) Faltan datos
Gregorio?
10. En una mesa cuadrada estn sentadas cuatro personas
__________________________________ ("P", "Q", "R" y "S") una por lado, y se sabe que:
- "P" est sentado a la izquierda de "S".
4. Quin o quines se sientan adyacentes a Joseph? - "R" est sentado frente a "P".
Quin se sienta frente a "S"?
__________________________________
a) "P"
5. Quin se sienta frente a Richard? b) "R"
c) "Q"
__________________________________ d) "T"
e) No se puede determinar
6. Quin o quines se sientan a la derecha de Erdmann y
a la izquierda de Leonardo? 11. En una mesa cuadrada se sientan cuatro personas ("J",
"K", "L" y "M"), una por lado, y de ellos se sabe que:
__________________________________ - "J" est frente a "L"
- "K" est a la izquierda de "L".
7. En una mesa redonda se encuentran sentados Quin se sienta a la derecha de "M"?
simtricamente tres nios: Gabriel, Csar y Freddy. Si
Freddy est a la izquierda de Csar; cul es el orden a) "J" b) "L"
en que se sientan dichos nios empezando por Gabriel c) "K" d) "N"
y siguiendo el sentido antihorario? e) Falta informacin
a) Gabriel, Freddy, Csar

RAZONAMIENTO MA
Lderes en Educacin CONTEO DE FIGURAS. 1er Grado de Secundaria

47
Innova Schools
En este captulo realizaremos el conteo de dos tipos de

figuras geomtricas: tringulos y cuadrados.
6
1 5
2 4
1. CONTEO DE TRINGULOS 3
Ejercicio 1
Cuntos tringulos hay en total en la siguiente figura?

Luego contamos de la siguiente manera:
Tringulos compuestos por una sola regin: 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 5+

Tringulos compuestos por dos regiones: 12 ; 23 ; 26 ; 34 ; 45 ; 46 6
Tringulos compuestos por tres regiones: 123 ; 345 2
Tringulos compuestos por cuatro regiones: 2346 1
14 tringulos
Ejercicio 3
Resolucin
Utilizaremos el mtodo de la simple inspeccin el cual
En la figura propuesta a continuacin, cuntos tringulos
consiste en enumerar las regiones que conforman la figura
tienen solamente un asterisco en su interior?
principal, es decir, procederemos de la siguiente manera:
2
1
3 4
Resolucin
Luego contamos as: Enumeramos cada una de las regiones que aparecen:
Tringulos compuestos por una sola regin: 1 ; 2 ; 3 3+

2
Tringulos compuestos por dos regiones: 12 ; 13 ; 24 ; 34 4 1 3
Tringulos compuestos por tres regiones: No hay 4 6
Tringulos compuestos por cuatro regiones: 1234 1 5
8 tringulos
Ejercicio 2
Luego contamos los tringulos que tengan un solo
Cuntos tringulos existen en total en la figura asterisco en su interior:
propuesta?
Tringulos con un asterisco compuesto por una regin: 2 1+

Tringulos con un asterisco compuesto por dos regiones: 12 ; 14 ; 23 ; 25 ; 36 5
Tringulos con un asterisco compuesto por tres regiones: 123 1
7 tringulos
Resolucin
Como en el ejercicio anterior procederemos a enumerar
las regiones (llamadas tambin figuras simples) que
componen la figura principal:
Enunciado 1
48
Innova Schools
En las figuras que se proponen a continuacin halle Ud. el
nmero total de tringulos que existen.
1.
Enunciado 2
En las siguientes figuras halle Ud. el nmero total de

cuadrados que existen.
2.
7.
3. 8.
4. 9.
10.
5.
6.
PROBLEMAS PARA

49
Innova Schools
En las figuras que se proponen a continuacin, hallar el
nmero de tringulos que tienen solamente un asterisco 6.
(*) en su interior.
1.
a) 3 b) 4 c) 6
d) 7 e) 8
7.
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
2.
a) 13 b) 14 c) 15
d) 16 e) 17
8.
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
3.
a) 3 b) 5 c) 8
d) 11 e) 14
9.
a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9
4.
a) 9 b) 10 c) 11
d) 12 e) 13
a) 9 b) 10 c) 11 10.
d) 12 e) 13
5.
a) 10 b) 11 c) 12
d) 13 e) 14
a) 9 b) 10 c) 11
d) 12 e) 13
Hallar el mximo nmero de tringulos.

50
Innova Schools
* Cuntos tringulos como mximo hay en las siguientes
figuras?
1.
a) 12 b) 6 c) 8
d) 10 e) 4
a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7
8.
2.
a) 10 b) 12 c) 14
a) 6 b) 7 c) 8 d) 16 e) 18
d) 9 e) 10
9.
3.
a) 4 b) 5 c) 6 a) 12 b) 13 c) 14
d) 7 e) 8 d) 15 e) 16
4. * Cuntos cuadrados como mximo hay en las siguientes

figuras?
10.
a) 7 b) 8 c) 9
d) 10 e) 11
5.
a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7
11.
a) 7 b) 8 c) 9
d) 10 e) 11
6.
a) 12 b) 13 c) 14
d) 15 e) 16
a) 11 b) 12 c) 13
d) 14 e) 15
7.
Lderes en Educacin RAZONAMIENTO MATEMTICO.

NIVEL: SECUNDARIA SEMANA
51
N 03 PRIMER GRADO
Innova Schools
SUCESIONES
SUCESIONES LITERALES
Una sucesin viene a ser un conjunto ordenado de Son un conjunto ordenado de letras de acuerdo a los
elementos que pueden ser nmeros, letras, figuras o una siguientes criterios:
combinacin de los anteriores. Estos elementos se Lugar que ocupa la letra en el abecedario
caracterizan por seguir una regla de formacin y lo que (no consideraremos "CH" ni "LL")
buscaremos en cada uno de los ejercicios es encontrar esa
regla de formacin. A B C D E F G H I
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Ejemplos de sucesiones: J K L M N O P Q
10 11 12 13 14 15 16 17 18
Numrica : 4 ; 6 ; 9 ; 13 ; 18 ; 24 R S T U V W X Y Z
19 20 21 22 23 24 25 26 27
Literal : A;C;E;G;I;K Ejemplos:
Indicar la letra que sigue en las siguientes sucesiones:
De figuras : ; ; ; a. A ; C ; F ; J ; ;
Combinada : C4 ; D7 ; E10 ; F13 ; G16 ; H19 Resolucin:

A ; C ; F ; J ; ; ...
En el presente captulo nos ocuparemos de las sucesiones
numricas y literales.
1 3 6 10 15
SUCESIONES NUMRICAS +2 +3 +4 +5 +6
En cada uno de los siguientes ejemplos nos ocuparemos de La letra que sigue est asociada con el nmero:
encontrar la ley de formacin y el elemento que sigue. 15 + 6 = 21 . La letra es la T.
a. 4 ; 6 ; 8 ; 10 ; 12 ; Iniciales de palabras conocidas
Resolucin: Ejemplos:
4 ; 6 ; 8 ; 10 ; 12 ; ...
Indicar la letra que sigue en las siguientes sucesiones:
+2 +2 +2 +2 +2
a. L ; M ; M ; J ; V ;
El nmero que sigue es: 12+2=14
Resolucin:
b. 2 ; 5 ; 9 ; 14 ; 20 ; L ; M ; M ; J ; V ; ...
Resolucin:
L M M J V
2 ; 5 ; 9 ; 14 ; 20 ; ... u a i u i
n r e e e
+3 +4 +5 +6 +7 e t r v r
s e c e n
s o s e
El nmero que sigue es: 20 + 7 = 27
l s
e
c. 5 ; 10 ; 20 ; 40 ; 80 ; s
La letra que sigue es: S (sbado)
Resolucin:
5 ; 10 ; 20 ; 40 ; 80 ; ...
x2 x2 x2 x2 x2
El nmero que sigue es: 80 x 2 = 160 TALLER DE APREND

52
Innova Schools
Sucesiones numricas
En las siguientes sucesiones halle Ud. la letra que
En cada una de las sucesiones propuestas halle Ud. el contina:
nmero que contina:
7. A; C; E; G; ....
1. 2; 5; 8; 11; ....
2. 29; 25; 21; 17; ...

8. X; U; R; O; ...
3. 3; 6; 12; 24; .....
9. D; E; G; J; N; .....
4. 625; 125; 25; 5; ...
10. Y; R; M; H; D; ....
5. 8; 9; 11; 14; 18; ...
11. W, Q, M, I, F, ...
6. 43; 36; 30; 25; 21; .....
Sucesiones alfabticas
Lderes en Educacin PROBLEMAS PARA LA CLASE 1er Grado de Secundaria

53
Innova Schools
I. Sucesiones numricas II. Sucesiones literales o alfabticas

En cada caso, encontrar el nmero que contina En cada caso, encontrar la letra (o par de letras) que
1. 4 ; 7 ; 12 ; 20 ; 32 ; ... contina.
a) 46 b) 49 c) 39 11. C ; F ; I ; L ; ...
d) 37 e) 48
a) O b) N c) P
2. 1 ; 5 ; 12 ; 21 ; 31 ; ... d) e) Q
a) 40 b) 43 c) 39 12. E ; J ; ; S ; ...
d) 38 e) 41
a) Z b) X c) W
3. 2 ; 5 ; 20 ; 56 ; 104 ; 173 ; ... d) Y e) V
a) 253 b) 254 c) 252 13. Z ; V ; R ; ; ...

d) 250 e) 255
a) K b) I c) J
4. 40 ; 43 ; 41 ; 33 ; 18 ; ... d) L e) H
a) 7 b) 3 c) -2 14. A ; C ; F ; J ; ...
d) -5 e) -9
a) M b) N c)
5 0 ; 4 ; 12 ; 21 ; 39 ; 58 ; ... d) O e) P
15. B ; F ; K ; P ; ...
a) 100 b) 98 c) 92
d) 94 e) 96 a) W b) V c) U
d) X e) Y
6. 3 ; 4 ; 6 ; 11 ; 21 ; 34 ; ...
16. A ; E ; G ; K ; M ; ...
a) 58 b) 56 c) 64
d) 60 e) 62 a) Q b) P c) S
d) R e) T
7. 7 ; 9 ; 3 ; -1 ; 11 ; 25 ; ...
17. A ; D ; H ; M ; R ; ...
a) -12 b) 29 c) -17
d) 31 e) 32 a) V b) W c) X
d) Y e) Z
8. 1 ; 2 ; 4 ; 16 ; 192 ; ...
18. W ; Q ; M ; I ; F ; ...
a) 9 218 b) 9 210 c) 9 216
d) 9 224 e) 9 116 a) E b) C c) D
d) B e) A
9. 4 ; 6 ; 11 ; 20 ; 35 ; 59 ; ...
19. Z ; S ; N ; I ; E ; ...
a) 96 b) 95 c) 94
d) 97 e) 99 a) A b) B c) C
d) D e) E
10. -19 ; -28 ; -16 ; 11 ; 48 ; 91 ; ...
20. A ; D ; I ; O ; ...
a) 134 b) 135 c) 136
d) 137 e) 138 a) L b) T c) U
d) W e) X
Lderes en Educacin TAREA DOMICILIARIA N 03 1er Grado de Secundaria

54
Innova Schools
I. Sucesiones numricas
En cada caso, encontrar el nmero que contina a) 1/6 b) 1/4 c) 1/2
d) 1 e) 2
1. 5 ; 11 ; 17 ; 23 ; ...
12. 3 ; 6 ; 7 ; 14 ; 15 ; ...
a) 28 b) 29 c) 30
d) 31 e) 32 a) 31 b) 30 c) 26
d) 40 e) 27
2. 38 ; 34 ; 30 ; 26 ; ...
13. 360 ; 90 ; 88 ; 22 ; 20 ; 5 ; ...
a) 19 b) 20 c) 21
d) 22 e) 23 a) 1 b) 4 c) 2
d) 3 e) 5
3. 2 ; 6 ; 18 ; 54 ; ...
14. 1 ; -3 ; -5 ; 15 ; 12 ; -36 ; -40 ; ...
a) 172 b) 184 c) 216
d) 198 e) 162 a) 118 b) 128 c) 120
d) 124 e) 144
4. 625 ; 125 ; 25 ; 5 ; ...
15. 4 ; 5 ; 9 ; 16 ; 26 ; ...
a) 1 b) 2 c) 1/5
d) 1/2 e) 1/25 a) 39 b) 38 c) 41
d) 35 e) 40
5. 1 ; 4 ; 9 ; 16 ; ...
II. Sucesiones literales o alfabticas
a) 18 b) 23 c) 25 En cada caso, encontrar la letra (o par de letras) que
d) 29 e) 36 contina.
16. B ; C ; E ; G ; K ; ...
6. 1 ; 8 ; 27 ; 64 ; ...
a) N b) P c) M
a) 94 b) 106 c) 117 d) U e)
d) 125 e) 142
17. CB ; FC ; IE ; LG ; ...
7. 50 ; 41 ; 33 ; 26 ; 20 ; ...
a) Q b) K c) NR
a) 15 b) 13 c) 16 d) NL e) L
d) 14 e) 12
18. AL ; FN ; JP ; MR ; U ; ...
8. 17 ; 18 ; 20 ; 23 ; 27 ; ...
a) QW b) PW c) OV
a) 30 b) 31 c) 32 d) PV e) OW
d) 33 e) 34
19. AE ; DG ; GJ ; JN ; ...
9. 70 ; 60 ; 52 ; 46 ; 42 ; ...
a) MT b) NT c) NR
a) 36 b) 34 c) 38 d) MR e) MS
d) 40 e) 32
20. AD ; BF ; DJ ; HO ; ...
10. 1 ; 1 ; 3 ; 15 ; 105 ; ...
a) OW b) OV c) OX
a) 925 b) 935 c) 945 d) PW e) PV
d) 955 e) 965
11. 240 ; 48 ; 12 ; 4 ; ...

Lderes en Educacin 1er Grado de Secundaria FSICA.
55 NIVEL: SECUNDARIA SEMANA N
Innova Schools
FACES DE UNA SUSTANCIA.
En esta fotografa se visualiza la laguna de LLanganuco, ubicada en el Parque Nacional del Huascarn, en la Regin Ancash,
Per. La laguna esta constituida de una sustancia lquida, el Agua; la nieve y las rocas glidas en las montaas es la sustancia
slida, el hielo; las nubes consisten de pequeas gotas de agua provenientes del vapor de agua condensado en el aire que es la
sustancia gaseosa. Los cambios de una sustancia de una fase a otra son el resultado de una transferencia de energa.
OJETIVOS.
En este captulo aprenders acerca de:
1. Fases de una sustancia.

2. Caractersticas de las Fases de una sustancia.
3. Los Cambios de Fase.
4. Resolver diversas actividades, problemas y adems construir opiniones.

56
Innova Schools
Desde que empez a observar el mundo, el hombre ha clasificado la materia en tres estados fundamentales: slido, lquido
y gaseoso, a los que llamaremos fases de una sustancia.
Para entender el origen de las diferencias entre las distintas fases en las que se puede encontrar una sustancia, hay que
conocer, en primer lugar, cmo es su interior.
Si pudiramos observar el interior de un lquido con un lente de aumento, distinguiramos unas pequesimas partculas
que se mueven velozmente y que chocan una con otras. Estas partculas son las molculas.
FASE SLIDA
Cualquier objeto slido tiene forma y volumen definido y aunque intentemos comprimirlo, su volumen no se reduce. Esto se
debe a que las molculas estn muy cerca unas con otras, se atraen y prcticamente no se mueven, slo vibran en su lugar.
FASE LQUIDA
Los lquidos tienen volumen propio pero con su forma no sucede lo mismo, ya que adoptan la forma del recipiente que los
contiene. Esto se debe a que sus molculas estn sometidas a la atraccin de la gravedad terrestre; adems, en un lquido las
molculas estn ms alejadas una de otras que en un slido y se mueven a gran velocidad.
FASE GASEOSA
Los gases no tienen forma ni volumen propio, el volumen de un gas se reduce cuando se le presiona o comprime, por eso se
dice que los gases son compresibles. Esto se debe a que las molculas estn muy alejadas unas de otras y la velocidad a la que
se mueven es an mayor.

57
Innova Schools
Por ejemplo, para el agua:
FA : Fuerzas de atraccin intermolecular.
FR : Fuerzas de repulsin intermolecular.
CAMBIO DE FASE
Las sustancias pasan de una fase a otra porque sus molculas forman un mayor orden o desorden dependiendo de su
temperatura. Estas molculas empiezan a moverse con mayor o menor velocidad.
Solidificacin
Identificar en el ciclo del agua mostrado, los cambios de fase que ocurren.
Lderes en Educacin PRACTIQUEMOS. 1er Grado de Secundaria

58
Innova Schools
As, pues, la fase de una sustancia depende de la temperatura, siempre que no se altere la presin.
Relacionar correctamente
Relacionar correctamente cada alternativa de la columna de la izquierda con su respectivo significado de la columna de la
derecha.

CRUCIFSICA
59
Innova Schools
Horizontal Vertical
1. Es el cambio de fase de lquido a slido. 1. El cambio de fase de slido a gaseoso se

denomina............ directa.
4. Fase en la cual una sustancia tiene forma y volumen
definido. 2. La temperatura mide el grado de movimiento de
las...................... de un cuerpo.
7. El cambio de fase de gaseoso a slido se denomina
sublimacin.................... 3. Es el cambio de fase de slido a lquido.
8. La fase de una sustancia depende de la............. 5. Fase en la cual una sustancia tiene volumen definido y
forma indefinida.
9. Es el cambio de fase de lquido a gaseoso.
6. A cada uno de los estados fundamentales de una
11. Es el cambio de fase de gaseoso a lquido. sustancia se les llama...............................
10. Fase en la cual una sustancia tiene forma y volumen

indefinidos.

60
Innova Schools
I. TEST
Indicar la veracidad (V) o falsedad (F) de cada una de las siguientes proposiciones en el casillero correspondiente. Ten en
cuenta que si la proposicin es falsa debers sustentar tu respuesta.
N PROPOSICIN SUSTENTACIN
Las fases de una sustancia son: slida, lquida y

1
gaseosa.
La fase en la que se encuentra una sustancia

2 depende de su temperatura.
Si las molculas de un cuerpo tienen alto grado

3 de agitacin, su temperatura ser muy baja.
En la fase slida, las sustancias tienen forma y

4 volumen definidos.
En la fase lquida, las sustancias tienen forma

5
definida y volumen indefinido.
En la fase gaseosa, las sustancias tienen forma

6 y volumen definidos.
En la fase slida, las fuerzas de atraccin

7
intermolecular vencen a las de repulsin.
En la fase slida, las molculas tienen un mayor

8
orden molecular.
En la fase lquida, la sustancia adopta la forma

9
del recipiente que la contiene.
En la fase gaseosa, las molculas estn muy

10
cerca unas de otras y casi no se mueven.
II. ALTERNATIVAS MLTIPLES c) Vaporizacin d) Solidificacin

e) Condensacin
Marca la alternativa correcta en cada caso:
5. El agua hierve en la costa a la temperatura de:
1. El proceso por el cual una sustancia en fase slida pasa a
la fase lquida se llama: a) -10C b) -100C c) 0C
d) 100C e) no se puede determinar
a) Sublimacin Directa b) Fusin
c) Vaporizacin d) Peso 6. El proceso por el cual una sustancia en fase gaseosa pasa a la
e) Solidificacin fase lquida se llama:
2. El hielo se derrite en la costa a la temperatura de: a) Sublimacin Inversa

b) Vaporizacin
a) -10C b) -100C c) 0C c) Condensacin
d) 100C e) no se puede determinar d) Fusin
e) Solidificacin
3. El proceso por el cual una sustancia en fase lquida pasa a
la fase slida se llama: 7. Mientras una sustancia cambia de fase, la temperatura:
a) Sublimacin Inversa b) Fusin a) Aumenta

c) Vaporizacin d) Solidificacin b) Disminuye
e) Condensacin c) Permanece constante
d) Se duplica
4. El proceso por el cual una sustancia en fase lquida pasa a e) Se reduce a la mitad
la fase gaseosa se llama:
a) Sublimacin Inversa b) Fusin COMPLETA E

61
Innova Schools
Sus fases son:
Coloca el nombre correcto a cada proceso:
SLIDO LQUIDO GASEOSO
INVESTIGAR.
* Existen muchos estados por los que puede atravesar una sustancia, ya sabes que a los tres estados fundamentales les llamamos fases.
Busca informacin en libros y en Internet acerca de estos otros dos estados importantes y completa el cuadro:

62
Innova Schools
REPASO.
I. Marcar: c) Inercia d) Ductibilidad

e) Masa
Indicar si cada uno de los fenmenos es fsico (F) o
qumico (Q). 6. Un slido se asemeja a un lquido en que ambos:
a) Poseen forma definida.

1. Oxidacin de un metal............................... ( )
b) Poseen volumen definido.
2. Fermentacin de la fruta............................ ( )
c) Poseen alto grado de desorden molecular.
3. Agriado de la leche................................... ( ) d) Poseen alotropa.
e) Son fludos.
4. Elaboracin de amalgama........................... ( )
7. Debido a qu los gases y los lquidos se denominan
5. Combustin de la madera.......................... ( ) fluidos:
6. Ebullicin del agua.................................... ( )

a) No son deformables.
7. Combustin de la gasolina ........................ ( ) b) Sus molculas no se movilizan.
c) Debido a la movilidad de sus molculas y a que no
8. Fusin del hielo......................................... ( ) ofrecen resistencia a la deformacin.
d) Sus molculas se mueven lentamente.
9. Cortar un papel......................................... ( ) e) Las fuerzas de atraccin son mayores que las
fuerzas de repulsin entre sus molculas.
10. Romper una tiza........................................ ( )
8. Los slidos y los lquidos tienen:

II. Marcar la alternativa correcta en cada caso:
a) Forma definida.
1. Indicar cul no es materia en forma condensada:
b) Volumen definido.
c) Alto grado de compresibilidad.
a) Agua b) Luz c) La Tierra
d) Muy altas temperaturas.
d) Madera e) Aire
e) Gran desorden molecular.
2. Indicar cul es materia que no presenta masa:

9. Es el cambio de fase de una sustancia de slido a
lquido:
a) Cuaderno b) Lpiz c) Borrador
d) Calor e) Agua
a) Solidificacin b) Vaporizacin
c) Fusin d) Sublimacin Directa
3. Indicar cul no es materia en forma dispersada:
e) Licuacin
a) Agua b) Luz c) Calor

10. Cambio de fase de una sustancia de lquido a gaseoso:
d) Rayos X e) Ondas de TV
a) Solidificacin b) Vaporizacin
4. Propiedad de la materia por la cual un cuerpo puede
c) Fusin d) Sublimacin Directa
ser deformado o estirado:
e) Condensacin
a) Fragilidad b) Dureza c) Inercia
d) Porosidad e) Elasticidad
5. Propiedad de la materia mediante la cual dos cuerpos

no pueden ocupar el mismo espacio simultneamente:
a) Peso b) Impenetrabilidad
63
Innova Schools
PARA RESPONDER...
1. Para qu la Fsica se divide en ramas?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
2. Por qu en el fenmeno qumico se genera una nueva sustancia?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
3. Qu es la energa?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
4. Cul es la diferencia entre masa y volumen?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
5. Debido a qu un cuerpo flota en el agua y otro se hunde?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
6. Por qu en la Luna pesamos menos que en la Tierra?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
7. Cmo estn ordenadas las molculas en un slido?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
8. Qu es un fluido?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
9. Debido a qu una sustancia cambia su fase?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
10. Qu sucede con la temperatura mientras que una sustancia cambia de fase?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Lderes en Educacin TAREA DOMICILIARIA. 1er Grado de Secundaria

64
Innova Schools
I. ALTERNATIVAS MLTIPLES: c) ptica d) Fsica moderna

e) Magnetismo
Marca la alternativa correcta en cada caso:
8. Estudia el movimiento de los cuerpos:
1. Dio el nombre de Physis a esta ciencia:
a) Platn b) Scrates
c) Tales d) Aristteles a) Acstica b) Electromagnetismo
e) Aristfanes c) Mecnica d) Fsica nuclear
e) ptica
2. La Fsica estudia los fenmenos:
9. Estudia a las interacciones entre cargas elctricas:
a) Qumicos b) Fsicos
c) Biolgicos d) Fsicos y a) Mecnica b) Calor
qumicos c) Acstica d) ptica
e) Fsicos, qumicos y biolgicos e) Electricidad
3. Cuando un espejo se empaa, sucede un fenmeno: 10. Estudia a los fenmenos trmicos:
a) Fsico b) Qumico a) ptica b) Fsica nuclear

c) Biolgico d) Ecolgico c) Magnetismo d) Calor
e) Geolgico e) Electricidad
4. El paso de corriente a travs de un conductor es un II. PARA MARCAR:

fenmeno:
Indicar si cada una de las siguientes propiedades de la
a) Fsico b) Qumico materia es general (G) o particular (P):
c) Biolgico d) Ecolgico
e) Geolgico 1. Inercia..................................... ( )
2. Ductibilidad............................... ( )
5. La oxidacin de hierro es un fenmeno:
3. Dureza..................................... ( )
a) Fsico b) Qumico 4. Volumen................................... ( )
c) Biolgico d) Ecolgico 5. Impenetrabilidad....................... ( )

e) Geolgico 6. Masa....................................... ( )
7. Densidad.................................. ( )
6. No es una rama de la Fsica:
8. Porosidad................................. ( )
a) Mecnica b) Acstica 9. Maleabilidad.............................. ( )

c) Anatoma d) Calor 10. Fragilidad.................................. ( )
e) ptica
7. Estudia el sonido y la propagacin de ondas

sonoras:
a) Mecnica b) Acstica
NIVEL: SECUNDARIA SEMANA
65
Innova Schools
En el Per y parte del mundo se utiliza un grupo de unidades de medida fundamentales, todo como consecuencia de la gran
cantidad de sistemas de unidades, que aument hace muchos aos. Pero claro todo cambio sucede cuando ocurre el caos y
trae problemas internacionales. As se constituy un sistema Internacional de Unidades para homogenizar la medicin y la
obtencin de informacin muy valiosa para quienes la manejan.
OBJETIVOS.
En este captulo aprenders acerca de:
1. El sistema Internacional de Unidades de medida.

2. Normas para escribir correctamente las unidades.
Su uso y prctica en diversas actividades, problemas y adems construir opiniones.
MAGNITUD FSICA
Una magnitud fsica es una caracterstica de un cuerpo o de un fenmeno fsico que se puede medir. Toda magnitud fsica
se debe expresar como un nmero (o cantidad) acompaado de su unidad de medida correspondiente, (o smbolo de la unidad)

66
Innova Schools
Cantidad: Es el valor determinado que toma una magnitud, se indica mediante un nmero, se escribe antes del smbolo de la
unidad de medida.
Unidad de medida: Es una cantidad fija de la misma naturaleza que la magnitud que se desea medir.
Por ejemplo, sean las siguientes magnitudes fsicas:
Masa de una persona: 70 kilogramos
70 kg
nmero o cantidad Smbolo de la unidad de medida
Longitud de una regla: 30 centmetros
30 cm
Tiempo que dura una clase: 2 horas
2 h
Naturalmente, para cada clase de magnitud deber fijarse una unidad de medida. As, hay unidades de longitud, de masa, de
tiempo, etc.
MAGNITUDES FSICAS FUNDAMENTALES Y DERIVADAS
Segn su origen, las magnitudes fsicas se clasifican en magnitudes fundamentales y derivadas:
1. Magnitudes Fsicas Fundamentales
Son independientes entre s, sirven para definir a las magnitudes fsicas derivadas. Son siete:
Longitud
Masa
Tiempo
Temperatura termodinmica
Intensidad de corriente elctrica
Intensidad luminosa
Cantidad de sustancia
2. Magnitudes Fsicas Derivadas
Son las que se definen en funcin de las magnitudes fsicas fundamentales. Por ejemplo: rea, volumen, densidad,
velocidad, aceleracin, fuerza.

67
Innova Schools
MEDICIN
Es la operacin que consiste en comparar una magnitud fsica con una cantidad fija de la misma, a la que se toma como
unidad.
Establecida la unidad, para expresar una medicin se determinar las veces que la unidad est contenida en aquella
magnitud. El resultado ser un nmero que reflejar las veces que es mayor o menor que la unidad escogida.
En la antigedad las mediciones se realizaban tomando como unidad una caracterstica del monarca:
LA MEDIDA EN LA FSICA
La medida es necesaria en muchas ciencias y especialmente en la Fsica. Lord Kelvin (1824-1907), fsico ingls, lo puso de
manifiesto con las siguientes palabras: Suelo decir que cuando se puede medir aquello de lo que se habla y expresarlo en
nmeros, se sabe algo ms acerca de ello. Esta frase resume la necesidad de la medida en las magnitudes que intervienen en
fsica para llegar a un verdadero conocimiento cientfico de los fenmenos que se estudian.
Bastar, para confirmar la necesidad de la medicin, el considerar que muchas veces personas distintas perciben
sensaciones de calor diferentes al tocar un cuerpo que est a una temperatura fija, es preciso disponer del termmetro para
conocer, de una manera real y objetiva, la temperatura de aquel cuerpo, mediante el nmero que seala este instrumento.
En general, para la correcta interpretacin de los fenmenos fsicos, se debe emplear instrumentos de medida, que
sustituyan a los sentidos humanos siempre ligados a factores de orden personal.
UNIDADES PATRN
Con objeto de tener constancia de la cuanta de todas y cada una de las unidades, stas se materializaron mediante
objetos que recibieron el nombre de unidades patrn, siendo fijadas por convenios internacionales.
Toda unidad patrn ha de poseer una condicin fundamental: ser invariable. A pesar de ello las unidades patrn no han
sido siempre las mismas, sino que han ido evolucionando debido a los avances tcnicos y cientficos. Un ejemplo es la evolucin
del "metro patrn".
CRUCIFSICA

68
Innova Schools
Horizontal Vertical
3. Es una cantidad fija de la misma naturaleza de la 1. Al medir 6 metros, qu magnitud fsica
magnitud que se desea medir. estamos midiendo?
5. Es una caracterstica de un cuerpo o fenmeno que 2. Son aquellas magnitudes fsicas que sirven para
se puede medir. definir a otras, llamadas derivadas.
6. Al medir 30 segundos, qu magnitud fsica 4. Son aquellas magnitudes fsicas que se definen
estamos midiendo? en funcin de las fundamentales.
8. Toda unidad............... posee la caracterstica de ser 5. Una magnitud fsica es una caracterstica de un
invariable. cuerpo o fenmeno que se puede.............
10. Es el valor que toma una determinada magnitud 7. Al medir 70 kg, qu magnitud fsica estamos
fsica. midiendo?
11. Es la operacin que consiste en comparar una 9. Segn su............., las magnitudes fsicas se
cantidad fsica con una unidad de medida. clasifican en fundamentales y derivadas.

69
Innova Schools
En clase hemos estudiado cmo se define actualmente el metro, que es unidad de longitud. Busca la informacin necesaria
en libros y en Internet acerca de las siguientes unidades y completa en los espacios en blanco a qu magnitud fsica
fundamental pertenecen y cmo estn definidos.
1. Unidad de medida: metro

________________________________________
Magnitud fsica: longitud
________________________________________
Definicin: El metro se define como la distancia
recorrida por la luz en el vaco durante 1/299 792 458 ________________________________________
de segundo. I. PARA MARCAR
2. Unidad de medida: kilogramo Indicar si cada una de las magnitudes fsicas es

fundamental (F) o derivada (D):
Magnitud fsica: ____________________________
Definicin: ________________________________ 1. Velocidad de un auto.............................. ( )
________________________________________ 2. Longitud de una cuerda.......................... ( )

________________________________________ 3. Fuerza de gravedad o peso.................... ( )
________________________________________
4. Tiempo de duracin de una clase............ ( )
3. Unidad de medida: segundo 5. Densidad del agua................................. ( )

Magnitud fsica: ____________________________ 6. Temperatura de un lquido...................... ( )
Definicin: ________________________________
7. Intensidad de corriente en un conductor... ( )
________________________________________
8. rea de una cancha de ftbol................. ( )
________________________________________
9. Aceleracin de la gravedad...................... ( )
________________________________________
10. Masa de un cuerpo................................ ( )
4. Unidad de medida: kelvin
II. ALTERNATIVAS MLTIPLES
Magnitud fsica: ____________________________
Definicin: ________________________________ 1. Es una caracterstica de un cuerpo o fenmeno, que

se puede medir:
________________________________________
a) Fenmeno Qumico
________________________________________ b) Fenmeno Fsico
________________________________________ c) Magnitud Fsica
5. Unidad de medida: ampere d) Materia dispersada
e) Materia Condensada
Magnitud fsica: ____________________________
Definicin: ________________________________ 2. Las magnitudes se clasifican segn su origen en:

a) Fundamentales y derivadas
________________________________________
b) Derivadas y vectoriales
________________________________________ c) Escalares y fundamentales
d) Escalares y vectoriales
________________________________________
e) Fundamentales y vectoriales
6. Unidad de medida: candela
Magnitud fsica: ____________________________
Definicin: ________________________________
________________________________________ 3. Indicar cul es una magnitud fundamental:

________________________________________
a) Volumen b) Peso
________________________________________ c) Velocidad d) Aceleracin
e) Masa
7. Unidad de medida: mol 4. Indicar cul no es una magnitud derivada:
Magnitud fsica: ____________________________
a) Fuerza b) Densidad
Definicin: ________________________________
70
Innova Schools
c) Cantidad de sustancia d) Carga Elctrica
e) Energa mecnica a) Cantidad
b) Unidad de medida
5. Indicar cul no es una magnitud derivada: c) Magnitud fsica
a) Cantidad de sustancia b) Longitud

c) Masa d) Presin d) Nmero
e) Intensidad luminosa e) Magnitud derivada
6. Indicar cul no es una magnitud fsica: 9. Las magnitudes ___________ sirven para definir
a las magnitudes _______________.
a) Velocidad b) Presin
c) Felicidad d) Densidad a) Derivadas - fundamentales
e) Volumen b) Vectoriales - escalares
c) Escalares - vectoriales
7. Toda magnitud fsica debe expresarse mediante: d) Fundamentales - derivadas
e) Derivadas - vectoriales
a) Slo un nmero
b) Slo una unidad de medida 10. El nombre de "metro" proviene de la palabra griega
c) Un nmero y una unidad de medida "metron" que significa:
d) Un ngulo
e) Otra magnitud fsica a) Longitud b) Tiempo
c) Distancia d) Medida
8. Es una cantidad fija de la misma naturaleza que la e) Masa
magnitud que se desea medir:
III. PARA COMPLETAR
Completa correctamente los espacios en blanco.
1. La _____________________ es una operacin que consiste en comparar una magnitud fsica con otra cantidad de la
misma magnitud llamada ________________________ de medida.
2. Todo aquello que se puede medir es una __________________________________________.
3. Las magnitudes fsicas se dividen, segn su origen, en:
- _____________________________________________________________________________________
- ______________________________________________________________________________________
4. Las magnitudes fsicas ________________________ son siete.
5. El valor determinado de una magnitud es la _______________________________.
6. La ____________________________ es una cantidad fija de una magnitud.
7. Toda unidad patrn debe cumplir una condicin fundamental: Ser ____________________________________.
8. El metro fue definido por primera vez en ______________________ durante la __________________________.
9. El nombre de metro fue asignado por la palabra griega _______________ que significa __________________.
10. La definicin de metro ha sufrido muchos __________________________. Recin en el ao
_____________________ se adopta una nueva definicin que relaciona al metro con la distancia recorrida por la
______________________ en el vaco.

71
Innova Schools
QUMICA.
CIENCIA Y MEDIO AMBIENTE UNIVERSO Y HOMBRE - MATERIA
OBJETIVOS.
Revisar los temas de Ciencia, medio ambiente, Universo, hombre y materia; recordando algunos trminos y fijndolos para
posteriores temas.
Inicialmente la ciencia era un misterio, ahora ha avanzado mucho. La ignorancia del hombre, le ha permitido descubrir,
inventar y explicar luego lo que est ocurriendo.
En todo el Universo se ha encontrado los mismos elementos presentes en la Tierra. Es probable que en el centro del planeta
Jpiter se encuentre presente hidrgeno como un slido metlico. Casi todo lo que nos rodea es materia.
Uso electrones
para ver a los
tomos!
La nucleosntesis es el proceso mediante el cual se forman nuevos elementos qumicos a partir de reacciones atmicas.
La nucleosntesis se lleva a cabo en el interior de las estrellas y durante las explosiones de supernovas. Lentamente el
hidrgeno y el helio se convierte en tomos ms pesados.
Todo lo que vemos en el Universo, incluidos nuestros cuerpos, est formado de tomos, cuyos ncleos contienen el llamado
material barinico: protones y neutrones; partculas primordiales producidas en el Big Bang, la gran explosin que dio origen
al Universo.
PRACTIQUEMOS
1. Indicar con (V) verdadero y (F) falso segn corresponda:
V/F Por qu?
I. Las bacterias son componentes

abiticos de un ecosistema.
II. Un ecosistema es una comunidad
de seres de diferentes ambientes.
2. Completar:
Las estrellas, planetas, satlites y el mismo hombre forman al ________________________________________.
3. Relacionar:
I. Bitico A. Hombre
II. Abitico B. Suelo
C. Oxgeno gaseoso
__________________________________________________________________________________________

72
Innova Schools
4. Qu es una comunidad?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
5. Indique tres elementos qumicos con mayor abundancia porcentual en la corteza terrestre.
A. _______________________________________________________________________________________
B. _______________________________________________________________________________________
C. _______________________________________________________________________________________
6. Defina con sus propias palabras el concepto de materia.
__________________________________________________________________________________________
7. Cules son las partes del planeta Tierra?
I. ______________________________________________________________________________________
II. ______________________________________________________________________________________
III______________________________________________________________________________
8. Indique la composicin de la capa de la Tierra llamada atmsfera.
__________________________________________________________________________________________
9. De los mencionados, cules son hetertrofos?
I. Carnvoros II. Bacterias III. Hombre
__________________________________________________________________________________________
10. Cules son los elementos ms abundantes en el cuerpo humano?
____________________________ y ________________________________
11. Indique un componente bitico:
I. Las plantas II. Las hormigas III. Los minerales
_________________________________________________________________________________________
12. Elija la opcin correcta:
I. A los carnvoros se les llama hetertrofos.

II. La partcula subatmica responsable de la formacin del Universo es el electrn.
III. Un conjunto de individuos forman una comunidad.
__________________________________________________________________________________________
13. Qu es el individuo?
_________________________________________________________________________________

73
Innova Schools
TAREA DOMICILIARIA
1. Indicar con (V) verdadero y (F) falso segn corresponda:
V/F Por qu?
I. Las plantas son componentes

biticos de un ecosistema.
2. Completar:
El elemento _________________es el ms abundante en la _______________terrestre y en el _____________.
3. Relacionar:
I. Individuo A. Hormiga
II. Poblacin B. Panal de abejas
__________________________________________________________________________________________
4. A qu se denomina adaptacin?
_________________________________________________________________________________________
6. Indique la composicin de la capa llamada hidrsfera.
_________________________________________________________________________________________
7. Elija la opcin correcta:
I. Un conjunto de individuos forma una comunidad

II. A las plantas se denominan auttrofos.
III. El uranio es el elemento ms abundante.
__________________________________________________________________________________________
8. De los mencionados, cules son abiticos?
I. Minerales II. Vegetales III. Hombre
__________________________________________________________________________________________
9. Qu es una poblacin?
__________________________________________________________________________________________
10. Cul es el nombre del proceso que se lleva a cabo en el interior de las estrellas y durante la explosin de las supernovas?
__________________________________________________________________________________________
11. Ordene de menor a mayor los siguientes elementos:

I. Comunidad II. Individuo III. Poblacin
__________________________________________________________________________________________
12. Cuntos elementos qumicos se conocen actualmente?
_________________________________________________________________________________________

74
Innova Schools
ESTADOS DE LA MATERIA
INTRODUCCIN
Es comn observar en la naturaleza, el agua en estado slido como hielo, en estado lquido como simplemente agua, o en
estado gaseoso como vapor. Es decir, el agua es una de las sustancias que se puede encontrar en los tres estados.
ESTADOS DE AGREGACIN
Es la disposicin atmica o molecular en una porcin limitada de materia. Las fuerzas de atraccin entre los tomos y/o
molculas determinan un estado de agregacin.
Existen tres estados de agregacin: slido, lquido, gaseoso y por la variacin de la presin y la temperatura existen infinitos
estados termodinmicos.
En el Universo se conoce un cuarto estado llamado PLASMTICO que se encuentra a elevadas temperaturas, formado
principalmente por iones H+ y ncleos de Helio (He). La lava de los volcanes en erupcin y el Sol se encuentran en estado
plasmtico. Los cientficos en laboratorio han creado un quinto estado llamado SUB ENFRIADO con tomos suspendidos.
Caractersticas de los estados de agregacin:
1. Estado Slido
* Son compactos.
* Tienen forma y volumen definido.
* Son prcticamente incompresibles.
* Las fuerzas de atraccin molecular son ms intensas que las fuerzas de repulsin.
* Presentan las propiedades de inercia, impenetrabilidad, divisibilidad, extensin.

75
Innova Schools
2. Estado lquido
* No tienen forma definida.

* Poseen volumen definido.
* Son ligeramente compresibles
* Las fuerzas de atraccin molecular son similares a las fuerzas de
repulsin.
* Se expanden en forma limitada.
* Son fluidos
* Las fuerzas de atraccin molecular en la superficie del lquido logran una tensin superficial.
3. Estado gaseoso
* No tienen forma definida. La mayora de gases

son incoloros
* No tiene volumen definido.
* Son compresibles.
* Las fuerzas de repulsin molecular son mayores que las fuerzas de
atraccin.
* Son fluidos.
* Se expanden en forma ilimitada.
PRACTIQUEMOS.
1. Completar:
Al agua en estado slido se denomina __________________________________________________________.
2.Cuntos estados de agregacin existen? ____________________________________________________________
3. De los mencionados cules se encuentran en estado slido?
I. Vidrio II. Vinagre III. Ozono IV. Cobre
______________________________________________________________________________________
4. Relacionar correctamente:
I. Estado slido A. Fluido

II. Estado lquido B. Incompresible
III. Estado gaseoso C. Expansin limitada
_________________________________________________________________________________________
5. Establezca la relacin correcta entre las fuerzas intermoleculares en el estado slido:
Fuerzas de atraccin.................. Fuerzas de repulsin

>, <, =
6. Qu proposiciones son comunes para un gas y un lquido?
I. Son estados condensados

II. Son fluidos
III. Son compresibles
__________________________________________________________________________________________

76
Innova Schools
7. Completar:
El cuarto estado, que se encuentra a elevadas temperaturas se denomina: ________________________________.
8. Las siguientes caractersticas: I. Tienen forma definida.

II. Tienen volumen definido
III. Las fuerzas de atraccin son intensas.
corresponde al estado______________________________
9. La resistencia de un cuerpo a ser rayado se denomina:__________________________________________________
10. Qu propiedad de los lquidos explica la forma esfrica de las gotas? _____________________________________
11. A qu se denominan fuerzas de cohesin? _________________________________________________________
12. A qu se denominan fuerzas de adhesin? _________________________________________________________
13. Indique el estado de agregacin para cada porcin de materia:
I. Lingote de Oro :_________________________________________________________________________
II. Aire :_________________________________________________________________________
III. Alcohol :______________________________________________________________________
14. Qu es un fluido?
__________________________________________________________________________________________
15. Por qu la mayora de gases son incoloros?

_________________________________________________________________________________________
16. Completar:
Al agua en estado lquido se denomina _______________________________________________.
17. Cuntos estados termodinmicos existen? ____________________________________________
18. De los mencionados, cules se encuentran en estado lquido?
I. Plata II. Mercurio III. Alcohol IV. Bronce
________________________________________________________________________________________
19. Relacionar correctamente:
I. Estado slido A. Compresible
II. Estado lquido B. Compacto
III. Estado gaseoso C. Fluido
__________________________________________________________________________________________
20. Establezca la relacin correcta entre las fuerzas intermoleculares en el estado gaseoso:
Fuerzas de atraccin.................. Fuerzas de repulsin

>, <, =
21. Qu proposiciones son comunes para un lquido y un slido?
I. Son estados condensados II. Son fluidos III. Son incompresibles

77
Innova Schools
CAMBIOS DE ESTADO.
OBJETIVO.
Identificar los cambios que se producen en los estados de agregacin.
INTRODUCCIN
Cuando dejamos un cubo de hielo en un plato de porcelana, notamos que a medida que transcurre el tiempo, aparece agua
lquida en el plato. Al colocar agua lquida en una tetera y se calienta hasta hervir, se observa vapor de agua. En ambos casos
se ha logrado cambiar de estado de agregacin.
Refrigerante
Matraz
Rejilla
de vaso de
asbesto precipitacin
Mechero
Bunsen
Al calentar el agua hasta la ebullicin se forma vapor, que al pasar por el refrigerante nuevamente regresa a ser agua lquida
pero ms pura llamada agua destilada.
Cambio de estado de agregacin: Es la variacin que experimenta una porcin de materia, logrando alterar la disposicin
atmica o molecular. Dicha variacin se origina por un cambio de energa, que se manifiesta a travs del calor.
Temperatura: Es la intensidad de energa de una sustancia o cuerpo debido a su movimiento molecular.
mayor movimiento molecular

mayor energa
mayor temperatura
Calor: Es el flujo de energa de un cuerpo caliente hacia un cuerpo fro. La entrega de calor se produce hasta que ambos
alcancen un equilibrio trmico.
En el cambio de estado de agregacin el calor que se entrega al sistema, o se extrae del sistema, debe ser suficiente para
lograr que las molculas se separen o se unan.

78
Innova Schools
Al entregar o extraer calor, el sistema debe llegar a la temperatura necesaria para producir el cambio de estado.
Inicio: molculas unidas
agreg
calor
Final: molculas separadas
Slido Lquido
Fusin
Solidificacin
La fusin consiste en un calentamiento de un slido hasta un lquido. La solidificacin consiste en un enfriamiento de un

lquido hasta obtener el slido. Si el slido es un cristalino, el proceso se llama cristalizacin.
Lquido Gaseoso
Ebullicin
Condensacin
La ebullicin consiste en un calentamiento de un lquido hasta obtener un gas. La condensacin consiste en un enfriamiento de
un vapor hasta obtener un lquido. Si a un gas se comprime, tambin se puede convertir en lquido, este proceso se denomina
Licuefaccin.
Slido Sublimacin Gaseoso
directa
Sublimacin
inversa
Algunos slidos como la naftalina, iodo, hielo seco, debido a que tienen fuerzas intermoleculares dbiles y por calentamiento,
pueden pasar a estado gaseoso, proceso que se denomina sublimacin.
Punto de fusin: (Pf) Es la temperatura que debe alcanzar un slido para que se convierta en lquido. Si se produce al
nivel del mar se denomina punto de fusin normal. En el caso particular del agua, el punto fusin normal del hielo es 0C.
Punto de ebullicin: (Peb) Es la temperatura que debe alcanzar un lquido para que pase totalmente al estado gaseoso. Al
nivel del mar se denomina punto de ebullicin normal. En el caso particular del agua, el punto de ebullicin normal es 100C.
AIRE AIRE
Agua
Teb = 100C
Agua La presin del aire influye

Teb = 100C en el punto de ebullicin

79
Innova Schools
PRACTIQUEMOS.
1. Completar:
A la intensidad de calor de un cuerpo o sustancia se denomina: _________________________________________.
2. Cuando el calor fluye, lo hace de un cuerpo _________________________ hacia un cuerpo ___________________

caliente/fro caliente/fro
3. Para producir un cambio de estado, se requiere una variacin en la disposicin _____________________________
4. Cul es el punto de ebullicin normal del agua?

__________________________________________________________________________________________
5. A qu se denomina equilibrio trmico?

__________________________________________________________________________________________
6. Qu tipo de fuerzas existe en los slidos que se subliman?

__________________________________________________________________________________________
7. Sealar en cada flecha el proceso:
Lquido Slido Gas
8. En qu consiste la licuacin?
__________________________________________________________________________________________
9. Qu tipo de proceso es la fusin?
Endotrmico Exotrmico
10. Cuando ocurre el proceso de ebullicin las molculas se ________________________________________________

unen/separan
11. Clasifique cada proceso como exotrmico o endotrmico.
I. Cristalizacin: ________________________________________________________________________
II. Ebullicin: _____________________________________________________________________________
III. Condensacin: ___________________________________________________________________________
12. Si el agua se hace hervir en Ticlio, su temperatura de ebullicin es ________________________________________

=100C / <100C / >100C
13. A __________________________ presin atmosfrica, __________________________ punto de ebullicin.

mayor/menor mayor/menor
14. Explique el ciclo del agua en la naturaleza, sealando los cambios de estado.
15. Si comparamos el punto de ebullicin del agua con respecto al alcohol, ste resulta ____________________________
mayor/menor/igual

80
Innova Schools
TAREA DOMICILIARIA
1. Completar:
Al flujo de energa de un cuerpo caliente a un cuerpo fro se denomina ___________________________________.
2. Completar:
El punto de ____________________ es la temperatura que debe alcanzar un slido para que se convierta en lquido.
3. Cul es el punto de fusin normal del hielo?
__________________________________________________________________________________________
4. En qu consiste la fusin?
__________________________________________________________________________________________
5. De los mencionados, cules se subliman?
I. Naftalina II. Hielo seco III. Madera
_________________________________________________________________________________________
6. Cmo se denomina el proceso para transformar un lquido en slido?
_________________________________________________________________________________________
7. En qu consiste la sublimacin?
__________________________________________________________________________________________
8. Qu tipo de proceso es la ebullicin?
Exotrmico Endotrmico
9. Cuando ocurre el proceso de condensacin, las molculas se ____________________________________________

unen / separan
10. Clasifique cada proceso como exotrmico o endotrmico:
I. Fusin :_______________________________________________
II. Solidificacin :_______________________________________________
III. Sublimacin :_______________________________________________
11. Si el agua se hace hervir en el Callao, su temperatura de ebullicin es: _____________________________________

=100C / <100C / >100C
12. Sealar el proceso en cada flecha:
Slido ........... Gas ........... Lquido
13. De los mencionados, cules son voltiles?
I. Alcohol II. Gasolina III. Mercurio

__________________________________________________________________________________________
81
Innova Schools
BIOLOGA.
NIVEL: SECUNDARIA SEMANA N 01- 02 PRIMER GRADO
NIVELES DE ORGANIZACIN DE LOS SERES VIVOS
Alguna vez te has puesto a pensar en cada una de las

pequesimas partculas que constituyen tu cuerpo y la
importancia de stas en la formacin del mismo? Sabas que
tales partculas se llaman TOMOS y estn presentes en
todos los seres vivos? Sin tomos no hay vida.
INTRODUCCIN
En el captulo anterior fueron estudiadas las caractersticas generales de los seres vivos y comprendimos que una de las
caractersticas ms importantes era la organizacin compleja de la materia viva. Dicha organizacin compleja, puede ser
explicada considerando tres niveles de organizacin: el qumico, el biolgico y el ecolgico.
I. CONCEPTO DE NIVELES DE ORGANIZACIN
Se refieren a la manera como se encuentra organizado el protoplasma (materia viva), de tal manera que puedan ocurrir
sobre l todos los procesos vitales.
En los seres vivos, el protoplasma se organiza de lo simple a lo complejo (biotomos, biomolculas, clulas, individuo, etc.).
Los niveles de organizacin permiten comprender cmo est constituido el protoplasma de un organismo y cmo el
individuo llega a ocupar una posicin en el ambiente donde se desarrolla.
Los niveles de organizacin pueden ser agrupados en tres categoras: qumico, biolgico y ecolgico.
1. NIVELES QUMICOS.
- Llamados tambin niveles abiticos (inertes o sin vida).
- Entre estos niveles tenemos a: los biotomos y las biomolculas.
1.1. LOS BIOTOMOS O BIOELEMENTOS:

Son todos aquellos elementos qumicos que forman parte de nuestro cuerpo. Aproximadamente son 25, entre
ellos tenemos: carbono, hidrgeno, oxgeno, nitrgeno, fsforo, azufre, calcio, sodio, potasio, cloro, magnesio,
hierro, yodo, manganeso, cinc, cobalto, etc..
El carbono, hidrgeno, oxgeno y nitrgeno son los bioelementos ms abundantes del organismo, por ello se les
denomina bioelementos primarios, todos los dems reciben el nombre de bioelementos secundarios.
1.2. LAS BIOMOLCULAS:

Son sustancias complejas que resultan de la combinacin de dos o ms bioelementos. Entre las ms importantes
tenemos: agua, sales, gases, azcares, lpidos, protenas, cidos nucleicos y vitaminas.
a) EL AGUA.- Es la biomolcula ms abundante de nuestro cuerpo. Sirve para regular la temperatura corporal
(absorbe calor). Es el principal disolvente presente en los seres vivos. Est presente en sangre, saliva, orina,
jugo gstrico, semen, sudor, etc.

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LA SANGRE, es un tejido animal de naturaleza lquida. Est

compuesta fundamentalmente por agua (el plasma) y
elementos en suspensin como los glbulos rojos, adems
contiene disueltos a los minerales, azcares y protenas.
El agua presente en la sangre desempea funciones de:
transporte de nutrientes y desechos, disolvente de
sustancias y regulacin de la temperatura corporal.
b) LAS SALES.- Son biomolculas que se disuelven fcilmente en agua, por lo tanto sus componentes se
encuentran separados. Ejemplo: cloro, sodio, potasio, calcio, carbonatos, fosfatos, bicarbonatos, etc.
Las sales sirven para formar hueso, conchas de moluscos y tambin para controlar la cantidad de agua
presente en nuestro organismo.
Las sales de calcio (carbonato de calcio) son importantes

para la formacin de huesos y conchas de moluscos.
Almejas.
c) LOS GASES.- Son biomolculas que se encuentran en estado gaseoso. Ejemplos: el Oxgeno (importante
para la respiracin), el Dixido de carbono (importante para que las plantas hagan fotosntesis), el
Nitrgeno (importante para que plantas y animales fabriquen protenas) y el Ozono (importante para que se
filtren los rayos ultravioleta).
d) LOS AZCARES O GLCIDOS (Carbohidratos).- Son biomolculas que representan las principales
fuentes de energa para el organismo. Se les encuentra en alimentos de origen vegetal, como: papa, yuca,
menestras, trigo, maz, verduras, frutos, etc. Ejemplos:
- Almidn: est presente nicamente en plantas y en todos los productos de origen vegetal. Es el glcido
ms consumido por todos los animales; a la planta le sirve como reserva de energa.
- Glucosa: es un glcido muy pequeo utilizado por todas las clulas de nuestro cuerpo para obtener
energa. Es la principal fuente de energa para todas las clulas.
- Sacarosa: es el azcar que se extrae de la planta llamada caa de azcar.
- Celulosa: es un glcido que forma la pared celular de las clulas vegetales, da proteccin a las clulas de
las plantas.
- Glucgeno: es un glcido de origen animal, se acumula en hgado y msculos, acta como una importante
reserva de energa para los animales.

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La preparacin del pan demanda el uso de harina de trigo,

maz u otros. La harina es un alimento rico en almidn y
este ltimo es un glcido vegetal de gran importancia
energtica. Los seres humanos consumimos almidn todos
los das, en el pan, el arroz, la papa, el choclo, etc.
e) LOS LPIDOS O GRASAS.- Son biomolculas que representan las principales reservas de energa del
organismo. Se les encuentra tanto en alimentos de origen vegetal (semillas, aceites), como de origen animal
(leche, huevo, carne, sebo). Cuando se consumen en exceso, se acumulan debajo de la piel y alrededor de
nuestros rganos trayndonos serios problemas como la obesidad, la ateroesclerosis y alteraciones
cardiacas. Ejemplos:
- Triglicridos: se localizan debajo de la piel. Almacenan gran cantidad de energa. Protegen del fro.
- Fosfolpidos: forman la membrana celular de todas nuestras clulas.
- Ceras: producidas por abejas, sirve de alimento.
Bacalao
Aceite de hgado de bacalao:

Es un aceite amarillo claro que se encuentra en el hgado del
bacalao y que constituye una de las ms importantes fuentes
naturales de vitaminas A y D. Hace unos aos los mdicos solan
recetarlo como medida de prevencin contra enfermedades
causadas por deficiencia de estas vitaminas, sobre todo en los
nios.
Segmento de piel
En la zona ms profunda de la piel existe una capa de grasa

compuesta de Triglicridos, sta sirve como proteccin contra
el fro (termoaislante) y como reserva energtica.
Capa de grasa: Triglicrido
f) LAS PROTENAS.- Son las biomolculas ms importantes del organismo. Forman tejidos, piel, msculos,
sangre, cartlagos, tendones, huesos, arterias, nervios, etc. Cumplen variedad de funciones. Se les puede
encontrar en alimentos de origen animal como la carne, el huevo y la leche y otros de origen vegetal como las
menestras, la soya, la kiwicha, etc. Ejemplos:
- Fibringeno: interviene en la coagulacin de la sangre.
- Actina y Miosina: intervienen en la contraccin muscular.
- Queratina: forma las uas, pelos, piel, plumas, etc.
- Colgeno: forma la piel, los huesos y los tendones.
- Hemoglobina: transporta oxgeno por la sangre.
- Anticuerpos: combaten a las bacterias y a los virus, defienden contra las infecciones.

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El pescado es un alimento rico en protenas.
Todos los procesos biolgicos necesitan de la

participacin de protenas. Un ejemplo de ello lo
constituye la actividad muscular o contraccin de
los msculos, donde intervienen dos protenas: la
Actina y la Miosina.
g) LOS CIDOS NUCLEICOS.- Son las biomolculas donde se encuentra almacenada la informacin biolgica
que va a determinar cmo va a ser y cmo va a funcionar un organismo. Se dice que son las biomolculas
portadoras de la informacin gentica. Son dos: el ADN y el ARN. La ms importante es el ADN.
El ADN (genoma) es la molcula

portadora de la informacin gentica.
Controla todos los procesos de la
clula.
A = Adenina; T = Timina
G = Guanina; C = Citosina
NOTA: de la interaccin de todos los niveles qumicos es que se origina el primer nivel bitico denominado Clula.
2. NIVELES BIOLGICOS.
- Llamados tambin niveles biticos (con vida).

- Bajo esta denominacin podemos mencionar a:
2.1. CLULA: Representa la unidad biolgica, esto quiere decir que se trata de la mnima cantidad de materia
viva capaz de llevar a cabo todos los procesos biolgicos que determinan la existencia de un ser vivo. Ejm: clula
epitelial, neurona, glbulo rojo, etc.

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NOTA: hay organismos cuyo cuerpo consta de una sola clula (como bacterias y protozoarios), mientras que otros necesitan
de muchas clulas, en este caso las clulas se organizan y forman tejidos, rganos, aparatos, sistemas, hasta
constituir al individuo.
2.2 . TEJIDO: Resulta de la agrupacin de clulas que desempean la

misma funcin. Ejm: tejido muscular, tejido epitelial, nervioso,
sanguneo, tejido seo, etc.
2.3. RGANO: Resulta de la agrupacin de tejidos que

desempean la misma funcin. Ejm: cerebro, corazn,
hgado, etc.
Corazn
Aparato urinario
2.4. APARATOS Y SISTEMAS: Se forman como

resultado de la asociacin de varios rganos.
Ejemplos: Aparato urinario, Aparato digestivo,
Sistema nervioso, etc.

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Ser humano
2.5. INDIVIDUO PLURICELULAR: Es el resultado de

la interaccin de todos los niveles biticos y
abiticos antes mencionados. Ejemplos: ser humano,
perro, gato, paloma, etc.
3. NIVELES ECOLGICOS.
- Llamados tambin niveles superiores de organizacin.

- Entre ellos tenemos:
3.1. ESPECIE: Se refiere a un grupo de individuos con capacidad para cruzarse naturalmente y tener
descendencia frtil. Ejm: Perro (Canis familiaris), Hombre (Homo sapiens), Sapo (Bufo spinulosis), etc.
Especie pingino (Spheniscus humboldti)
3.2. POBLACIN: Se refiere a un grupo de individuos de una misma especie que habitan en un lugar y en un tiempo
determinado. Ejm: poblacin de perros del distrito de Miraflores en el ao 2006.
Poblacin de Pinginos en la costa Antrtica.

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3.3. COMUNIDAD: Se refiere a un conjunto de poblaciones de diferentes especies que habitan en un lugar y tiempo
determinado. Ej.: Comunidad de mamferos del distrito de Surco en el ao 2006.
3.4. ECOSISTEMA: Se refiere a un sistema

natural compuesto por seres biticos
(biocenosis) y seres abiticos (biotopo),
en constante interaccin. Ej.: ecosistema
de Pantanos de Villa, Lomas de Lachay,
etc.
3.5. BIOSFERA: Se refiere al planeta

tierra con todos sus ecosistemas, y a
cualquier lugar de l donde sea posible
la vida. Sus lmites aproximados son 10
km por debajo de la superficie del mar
y 15 km por encima de la misma.
VOCABULARIO
Ateroesclerosis: Trmino general que abarca diversas enfermedades en las cuales las paredes de las arterias (vasos
sanguneos) se engrosan y pierden la elasticidad.
Biocenosis: Es el conjunto de especies de un ecosistema. Es una comunidad de seres vivientes que se encuentra adaptada
en todos los sentidos a los factores abiticos propios de un biotopo.
Biotopo: Son los componentes abiticos, inorgnicos o inertes, y sus interacciones al interior de un ecosistema.
Coagulacin sangunea: Es un fenmeno por el que se efecta la transformacin de la fase lquida a la fase slida de la
sangre (cogulo).
Contraccin muscular: Es el proceso fisiolgico en el que los msculos desarrollan tensin y se acortan por razn de un
previo estmulo de excitacin.
Dixido de carbono: Gas (CO2) que contribuye a que la Tierra tenga una temperatura habitable, siempre y cuando se
mantenga dentro de un rango determinado, un exceso impide la salida de calor al espacio y provoca un calentamiento
excesivo del planeta, fenmeno conocido como efecto invernadero.
Nutrientes: Sustancias qumicas presentes en el alimento que se utilizan como fuente de energa.
Ozono: Gas (O3) de color azul en grandes cantidades (componente natural esencial de la estratosfera), formando la
denominada capa de ozono, acta como un filtro que no deja pasar los rayos ultravioleta hasta la superficie de la Tierra.
Importante para las plantas que lo consumen en el proceso de fotosntesis.
Plasma: Es la porcin lquida de la sangre en la que estn inmersos los elementos formes (glbulos rojos, glbulos
blancos, plaquetas).
Vitaminas: Sustancias qumicas no producidas por el organismo, presentes en pequeas cantidades en los alimentos. Son
indispensables para la vida, la salud, la actividad fsica y cotidiana.

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N I V E L E S D E O R G A N I Z A C I N
D E L O S S E R E S V I V O S
Organizacin del P rot opl asma

Se refiere
( materia vi va), de lo si mple
Lderes en Educacin
a la
Del colegio a la Universidad
a l o complejo
Categoras
Niveles Qumicos Niveles Biolgicos Niveles Ecolgicos
T ambi n l lamados: Tambi n l lamados : Tambi n l lamados :

Ab iticos, i nertes Bi t icos (con vida) Ni veles Superi ores
(sin vi da) de Org anizaci n
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Entre el los tenemos:
Entre el los tenemos: Entre ell os tenemos:
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Clula
Especie
Biotomos o Tejidos
Biomolculas
bioelementos Poblaci n
rganos
Comunidad
Entre ellas:
Aprox. 25 , entre Aparatos y Sistemas
ellos: Agua Ecosistema
Carbono Sal es Individuo Pluricelular
Hi drgeno Gases Biosfera
Oxgeno Azcares
Nitrgeno L pidos
Protenas
Mes: Abril 2013
cidos nucleicos

Vitaminas
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AUTOEVALUACIN.
I. RESPONDE BREVEMENTE:
1. Menciona los bioelementos primarios del protoplasma.

________________________________________________________________________________________
2. Cul es la biomolcula ms abundante del organismo que regula la temperatura corporal?

_________________________________________________________________________________________
3. Cul es la biomolcula gaseosa que filtra la radiacin ultravioleta?

_________________________________________________________________________________________
4. El azcar ms importante utilizado por todas las clulas del organismo como fuente primaria de energa, es:
_________________________________________________________________________________________
5. Resulta de la agrupacin de tejidos que desempean la misma funcin:

_________________________________________________________________________________________
II. MARCAR VERDADERO (V) O FALSO (F), SEGN CORRESPONDA:
1. Los niveles de organizacin pueden ser agrupados en tres categoras. ( )

2. Las sales de calcio son importantes para la formacin de huesos. ( )
3. El ARN es la molcula portadora de la informacin gentica. ( )
4. El nivel biolgico es tambin llamado nivel bitico. ( )
5. La biocenosis es la porcin abitica de un ecosistema. ( )
III. CORRELACIONA ADECUADAMENTE:
1. Proteccin contra el fro. Fosfolpidos.
2. Biocenosis+biotopo. Unicelular.
3. Triglicridos. Membrana celular.
4. Que tiene una sola clula. Ecosistema.

5. Pared celular de plantas. Celulosa.
IV. MARCA LA ALTERNATIVA CORRECTA:

c) Actina y miosina.
1. Son biomolculas, excepto: d) Fibringeno.
a) Agua. e) Sacarosa.
b) Sales.
c) Carbono. 4. Resulta de la agrupacin de clulas que desempean la misma
d) Lpidos. funcin:
e) Protenas. a) rgano.
b) Aparato.
2. Es un glcido de origen animal, se acumula en hgado y c) Sistema.
msculos: d) Especie.
a) Almidn. e) Tejido.
b) Triglicridos.
c) Hemoglobina. 5. Se refiere a un sistema natural compuesto por biocenosis y
d) Glucgeno. biotopo:
e) Colgeno. a) Poblacin.
b) Ecosistema .
3. Protena que forma las uas, pelos, piel, plumas, etc. c) Especie.
a) Queratina. d) Comunidad.
b) Anticuerpos. e) Bisfera.

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TAREA DOMICILIARIA
I. RESPONDE BREVEMENTE:
1. Cuntos tipos de biotomos diferentes podemos encontrar en un ser vivo?
_________________________________________________________________________________________
2. Cul es la biomolcula gaseosa indispensable para que se d la fotosntesis?

_________________________________________________________________________________________
3. Cules son las biomolculas de origen vegetal que representan las principales fuentes de energa para el organismo?
________________________________________________________________________________________
4. La protena que transporta oxgeno por la sangre, es:

_________________________________________________________________________________________
5. La actina y la miosina son protenas que se encargan de:

_________________________________________________________________________________________
II. MARCAR VERDADERO (V) O FALSO (F), SEGN CORRESPONDA:
1. El ADN es la molcula que almacena la informacin gentica de un organismo. ( )

2. Los fosfolpidos son lpidos que se almacenan debajo de la piel y nos protegen del fro. ( )
3. La clula representa la unidad biolgica. ( )
4. Los aparatos y sistemas resultan de la asociacin de varios tejidos. ( )
5. La bisfera se refiere a todo el planeta tierra con todos sus ecosistemas. ( )
III. CORRELACIONA ADECUADAMENTE:
1. Principales reservas de energa. cidos nucleicos.
2. Biomolcula ms abundante de nuestro cuerpo. Carbohidratos.
3. Almacenan la informacin gentica. Protenas.
4. Principales fuentes de energa. Agua.
5. Principal componente de los tejidos. Lpidos.
IV. MARCA LA ALTERNATIVA CORRECTA:
1. Corresponde a los niveles qumicos, excepto: e) Sacarosa.

a) Bioelementos.
b) Azcares. 4. Los organismos que comparten caractersticas comunes, es
c) Lpidos. decir son muy parecidos entre s, y que poseen la capacidad
d) Clula. para engendrar cras frtiles, conforman un (a):
e) Protenas. a) Poblacin.
b) Ecosistema.
2. Es una biomolcula gaseosa importante para la respiracin: c) Especie.
a) Nitrgeno. d) Comunidad.
b) Ozono. e) Bisfera.
c) Oxgeno.
d) Glucosa. 5. Al conjunto de poblaciones de diferentes especies que habitan
e) Colgeno. en un lugar y tiempo determinados, se denomina:
a) Biotopo.
3. Protena (s) que intervienen en la contraccin muscular: b) Poblacin.
a) Queratina. c) Ecosistema .
b) Anticuerpos. d) Especie.
c) Actina y miosina. e) Comunidad.
d) Fibringeno.

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BIOLOGA.
NIVEL: SECUNDARIA SEMANA N 03-04 PRIMER GRADO
INTRODUCCIN A LA CITOLOGA.
(ESTUDIO DE LA CELULA)
Qu tienen en comn un ser humano, un rbol, un gusano y un

cocodrilo?
Tal vez resulte increble saber que todos ellos estn hechos de la
misma cosa.
Los rboles, los gusanos, los cocodrilos, los humanos y todos los dems
seres vivos estamos hechos de clulas.
Las formas de vida ms simples, como las bacterias, se componen de
una sola clula; en cambio un gusano tiene alrededor de 1000 y un ser
humano adulto tiene 75 mil millones aproximadamente.
INTRODUCCIN
El hombre siempre ha convivido con una gran diversidad de seres vivos que van desde aquellos que puede apreciar a
simple vista, como las plantas y los animales, hasta aquellos que no puede apreciar a simple vista, como las bacterias y los
protozoarios. En ambos casos se acepta que todas las formas de vida, tanto macroscpicas (aquellas que podemos apreciar a
simple vista) como microscpicas (aquellas que podemos apreciar slo con la ayuda de un microscopio) estn compuestas por
Clulas. La clula es la mnima cantidad de materia viva que tiene vida independiente y que puede llevar acabo procesos
biolgicos como la respiracin y la reproduccin. Se acepta que ningn organismo es un ser vivo si no consta al menos de una
clula.
I. CONOCIENDO LA CLULA
1. Qu es la Clula?
La clula es la unidad bsica de la vida, esto significa que para que un organismo tenga vida debe de estar formado al
menos por una clula.
La clula es la mnima parte de un ser vivo que posee vida independiente y lleva acabo procesos biolgicos como la
respiracin, reproduccin, nutricin, etc.
Se define a la clula como la unidad anatmica, gentica y funcional de todo ser vivo: Anatmica porque determina la
forma del organismo, Gentica porque cada clula posee todo el genoma (ADN) del organismo y Funcional porque toda
clula realiza funciones importantes para la vida del organismo.
2. Quin descubri la clula?
La clula fue descubierta por un cientfico ingls llamado Robert Hooke, el ao de
1665. El descubrimiento se produjo cuando Hooke analizaba una lmina de corcho en un
microscopio. En el corcho fueron observados unos compartimentos diminutos a los
cuales Hooke les dio el nombre de clulas.

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3. Qu es la Teora Celular?
Es un conjunto de conocimientos que fueron dados a conocer en 1838 y 1839 por los cientficos alemanes Mathias
Schleiden y Theodor Schwann. La conclusin de estos conocimientos es que Todos los seres vivos estn formados
por clulas y que Las clulas son las unidades anatmicas y funcionales de todo ser viviente.
4. De qu estn hechas las clulas?

Todas las clulas poseen una composicin qumica similar, en su estructura encontramos biotomos y biomolculas.
4.1. Biotomos o bioelementos.- Son en total 25 y se dividen en:

a) Primarios o macroelementos.- Son cuatro: carbono, hidrgeno, oxgeno y nitrgeno.
Son los elementos qumicos ms abundantes de la clula.
b) Secundarios u oligoelementos.- Son 21: sodio, potasio, cloro, calcio, hierro, fsforo, azufre, magnesio, yodo,
cinc, cobre, cobalto, etc. Se encuentran en pequeas cantidades, pero son muy importantes para la vida de la
clula.
4.2. Biomolculas.- Pueden ser de dos tipos:
a) Inorgnicas.- Ejemplos: agua, sales minerales y gases.
b) Orgnicas.- Ejemplos: glcidos, lpidos, protenas y cidos nucleicos.
5. Dnde encontramos clulas?
Encontramos clulas en todos los seres vivos (organismos vivos).
Segn el nmero de clulas que conforman su cuerpo, los organismos pueden ser de dos tipos: unicelulares y
pluricelulares.
5.1. Organismos unicelulares: Son los que estn formados por una sola clula. Son pequesimos, razn por la cual se les
llama microorganismos y slo se aprecian con aparatos como el microscopio. Ejemplos: Bacterias, protozoarios,
algunas algas como las diatomeas y algunos hongos como las levaduras.
5.2. Organismos pluricelulares o multicelulares: Son aquellos que estn constituidos por muchas clulas, stas son
clulas especializadas o diferenciadas, es decir realizan funciones especficas, por ejemplo las neuronas conducen los
impulsos elctricos y los miocitos se contraen y permiten el movimiento del cuerpo. Los organismos pluricelulares
poseen un tamao macroscpico y pueden ser apreciados a simple vista. Su estructura es muy compleja, razn por la
cual se les llama tambin organismos superiores. Ejemplos: animales, plantas, muchas algas y hongos.

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II. CLASIFICACIN DE LAS CLULAS
Las clulas pueden ser clasificadas tomando en cuenta cuatro criterios: su tamao, su forma, su tipo de nutricin y su
grado evolutivo.
1. SEGN SU TAMAO
Las clulas pueden ser: microscpicas y macroscpicas.
1.1. Microscpicas.- son clulas muy pequeas. Pueden ser observadas slo con ayuda de un microscopio. A este tipo
pertenecen la mayora de clulas. Ejemplos: clulas humanas, bacterias, protozoarios, ciertos hongos, etc.
1.2 Macroscpicas.- Son clulas grandes que pueden ser observadas a simple vista. Ejemplos: vulo de aves (yema de
huevo).

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2. SEGN SU FORMA
Las clulas pueden ser:
2.1 . Aplanadas.- Ejemplos: Clulas de la epidermis (piel).
2.2. Cbicas.- Ejemplo: Hepatocitos (clulas del hgado).
2.3 . Cilndricas.- Ejemplo: Clulas del intestino.
2.4. Polidricas.- Ejemplo: Clula vegetal (plantas).
2.5. Bicncavas.- Ejemplo: Glbulos rojos o eritrocitos (sangre).
2.6. Estrelladas.- Ejemplo: Neuronas (clulas del cerebro).
2.7. Alargadas.- Ejemplo: Miocitos (clulas musculares).

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3. SEGN SU NUTRICIN
3.1. Auttrofas.- Son aquellas clulas que pueden fabricar su propio alimento, para ello realizan un proceso llamado
fotosntesis, en el que utilizan la energa solar. Estas clulas las encontramos en plantas, algas y algunas bacterias.
3.2. Hetertrofas.- Son aquellas clulas que NO pueden fabricar su propio alimento. No hacen fotosntesis. Para
obtener energa deben de ingerir alimentos. Estas clulas las encontramos en animales, hongos y protozoarios.

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4. SEGN SU GRADO EVOLUTIVO.
4.1. Procariticas.- Son las clulas ms primitivas que existen. No tienen ncleo. Carecen de casi todas las organelas,
slo poseen ribosomas. Su ADN es de forma circular y se localiza en el citoplasma, en una regin llamada nucleoide.
Son muy pequeas.
Este tipo de clula est presente en arqueobacterias, bacterias y cianobacterias.

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4.2. Eucariticas.- Son las clulas ms evolucionadas que existen. S tienen ncleo. Su ADN es fibrilar y se localiza
dentro del ncleo. Presenta gran variedad de organelas. Son un poco ms grandes. Las presentan los animales, las
plantas, las algas, los hongos y los protozoarios

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III. CLULA PROCARITICA
1. CONCEPTO DE CLULA PROCARITICA.
Se llama clula procaritica a un tipo de clula de organizacin muy sencilla

(primitiva), que se caracteriza por no tener ncleo. Su ADN (cido
desoxirribonucleico) se localiza en el citoplasma. Carecen de casi todas las
organelas, slo poseen ribosomas. Su membrana celular posee unos pliegues
llamados mesosomas. Se trata de clulas muy pequeas, que se encuentra en
arqueobacterias, bacterias y cianobacterias.
2. ESTRUCTURA DE UNA CLULA PROCARITICA.
Toda clula procaritica posee tres partes fundamentales, que de afuera hacia
adentro son: cubierta celular, membrana celular y citoplasma.
2.1. Cubierta Celular:

Llamada tambin pared celular. Es una estructura rgida que brinda proteccin y soporte a la clula procaritica. En
las bacterias est compuesta de una sustancia qumica llamada peptidoglicano.
2.2. Membrana celular:

Es una lmina muy delgada que rodea al citoplasma. Est compuesta de lpidos y protenas. Su funcin es permitir el
paso de sustancias de afuera hacia adentro y de adentro hacia fuera de la clula. Gracias a ella la clula puede
alimentarse, respirar, beber agua y eliminar desechos.
En la membrana de los procariotas encontramos unos pliegues llamados mesosomas, que sirven para la respiracin de
la clula y en ciertos casos para la fotosntesis y la reproduccin.
2.3. Citoplasma:
Es la porcin coloidal de la clula. En l encontramos lo siguiente:
a) Agua: sustancia ms abundante.
b) ADN circular: es el material gentico (genoma), que controla todas las actividades de la clula.
c) Plsmido: porcin de ADN que sirve a las bacterias para adquirir resistencia a los medicamentos.
d) Protenas: sustancias indispensables para la vida.
e) Azcares: sustancias que aportan energa.
f) Ribosomas: organelas donde se lleva acabo la fabricacin de protenas.

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IV. CLULA EUCARITICA
1. CONCEPTO DE CLULA EUCARITICA

Se llama clula eucaritica a un tipo de clula de organizacin muy
compleja (ms evolucionada), que se caracteriza por tener ncleo y ADN
fibrilar (filamentoso). Adems posee organelas como mitocondrias,
cloroplastos, ribosomas, aparato de Golgi, lisosomas, etc. Su membrana
celular no presenta mesosomas. Se trata de clulas ms grandes y
complejas.
Existen fundamentalmente dos variedades de clulas eucariticas: la
animal (para animales y protozoarios) y la vegetal (para plantas, algas y
hongos).
Las clulas eucariotas se encuentran en: protozoarios, algas, plantas,
hongos y animales.
2. ESTRUCTURA DE UNA CLULA EUCARITICA
Toda clula Eucaritica posee cuatro partes fundamentales, que de afuera hacia adentro son: cubierta celular,
membrana celular, citoplasma y NCLEO.
2.1. Cubierta Celular:

En animales se denomina glucoclix y est compuesta de glucolpidos (glcidos ms lpidos) y glucoproteinas (glcidos
ms protenas). Su funcin es recibir seales del exterior de la clula y permitir el reconocimiento entre las clulas
que forman parte de un mismo tejido.
En la clula vegetal se llama pared celular y est compuesta de celulosa (en plantas) y de quitina (en hongos) y su
funcin es dar proteccin a la clula.
2.2. Membrana celular:

Es una lmina muy delgada que rodea al citoplasma. Est compuesta de lpidos y protenas. Su funcin es permitir el
paso de sustancias de afuera hacia adentro y de adentro hacia fuera de la clula. Gracias a ella la clula puede
alimentarse, respirar, beber agua y eliminar desechos.

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2.3. Citoplasma:
Es la porcin coloidal de la clula. En l encontramos lo siguiente:

a) Citoesqueleto: Es el armazn de la clula. Determina la forma y el movimiento de la clula.
b) Citosol: Es la porcin lquida del citoplasma. Est compuesto por agua y sustancias disueltas como minerales,
protenas, azcares, etc. En el citosol ocurren los principales procesos biolgicos de la clula, como la sntesis de
protenas.
c) Organelas: Son cuerpos pequeos que desempean funciones importantes para la vida de la clula. Ellas permiten
la divisin del trabajo dentro de la clula. Entre las organelas ms importantes tenemos:
c.1. Mitocondrias.- Son organelas membranosas que se encargan de la respiracin celular, proceso por el cual la
clula obtiene energa de los alimentos que consume. La energa as obtenida es guardada en unas molculas
llamadas ATP (adenosn trifosfato). El ATP representa la sustancia de la cual la clula obtiene directamente
energa para vivir.
c.2. Ribosomas.- Organelas no membranosas que se encargan de llevar acabo el proceso llamado sntesis o
fabricacin de protenas.
c.3. Lisosomas.- Organelas membranosas donde se lleva acabo la digestin intracelular, es decir la descomposicin
de grandes molculas como protenas, grasas, cidos nucleicos y azcares, para que luego puedan ser
aprovechados por la clula.
c.4. Centrolos.- Organelas propias de la clula animal, participan durante el proceso llamado divisin celular, se
encargan de formar una estructura llamada huso acromtico, que sirve para que los cromosomas se puedan
desplazar durante la divisin de la clula.
c.5. Retculo endoplasmtico rugoso.- Organela compuesta de muchas membranas. Posee ribosomas unidos a su
membrana externa. Se encarga de fabricar protenas exportables, es decir protenas que van a salir de la clula
para actuar en otro sitio, por ejemplo: anticuerpos (protenas antibacterianas).
c.6. Retculo endoplasmtico liso.- Organela compuesta de muchas membranas, sin ribosomas. Su funcin es
fabricar lpidos. Adems protege a la clula de sustancias txicas que la pueden daar.
c.7. Aparato de Golgi.- Organela membranosa que se encarga de transformar, empaquetar, transportar y liberar
las sustancias producidas en el retculo endoplasmtico. A esta funcin se denomina secrecin celular.
c.8. Vacuolas.- Organelas membranosas que llevan a cabo funciones de digestin, excrecin y almacenamiento de
sustancias. Adems regulan la cantidad de agua que hay dentro de la clula. Abundan en plantas y protozoarios.

101
Innova Schools
c.9. Plastidios.- Organelas membranosas presentes slo en clulas vegetales. Segn tengan o no color pueden ser de
dos tipos: cromoplastos y leucoplastos.
Cromoplastos: Pueden tener pigmentos de color amarillo, anaranjado, rojo o verde.
Los ms importantes son los cloroplastos, stos tienen un pigmento verde llamado clorofila. Su funcin es realizar
la Fotosntesis.
Leucoplastos: No tienen pigmentos. Son plastidios incoloros. Cumplen funciones de almacenamiento, como los
amiloplastos, que almacenan almidn y los aleuroplastos, que almacenan protenas.
2.4. Ncleo:
Es la parte ms importante de la clula, pues sin l la clula no podra reproducirse. En el ncleo se localiza el ADN
(Genoma del individuo), que posee toda la informacin gentica que permite controlar todos los procesos biolgicos
del organismo. El ncleo generalmente es ovoide u ovalado, pero algunas veces puede ser alargado y otras veces
puede tener diversas formas. Por lo general cada clula posee un solo ncleo, pero hay clulas que pueden tener ms
de uno, como las clulas musculares, mientras que otras, como los glbulos rojos, pierden su ncleo cuando son
adultos. El ncleo se encuentra rodeado por una lmina porosa llamada membrana nuclear o carioteca.
El ncleo consta de las siguientes partes: membrana

nuclear, jugo nuclear, cromatina y nucleolos.
a) Membrana nuclear (carioteca).- Es la envoltura del

ncleo. Se comunica con el citoplasma a travs de poros.
Tambin se comunica con el retculo endoplasmtico.
b) Jugo nuclear (carioplasma).- Es la porcin coloidal del
ncleo. Est compuesta de agua, protenas y otras
sustancias. En el jugo nuclear se hallan suspendidos la
cromatina y los nucleolos.
c) Cromatina.- Es una estructura filamentosa compuesta
por ADN y protenas. Representa el Genoma del
individuo. Contiene los genes responsables de la
transmisin de las caractersticas hereditarias. El
empaquetamiento de la cromatina origina los
cromosomas antes de que se produzca la reproduccin
celular.
d) Nucleolos: Son cuerpos ovoides formados por cido
ribonucleico (ARN) y protenas. Su funcin es formar
los ribosomas.

102
Innova Schools

103
L A C L U L A
Descubierta en el ao
166 5 por Rob ert Hooke
Lderes en Educacin
Del colegio a la Universidad
Es la Teora celular Clasificacin
Unidad bsica
de la vida Propuesto p or:
Segn su Segn su Segn su Segn su

tamao forma nutricin grado evolutivo
Mathas Theodor
Schleiden y Schwan
104
Pueden ser: Pueden ser: Pueden ser: Pueden ser:
( 1838 ) ( 1839 )
Aplanadas
Innova Schools
"Todos los seres Microscpicas Auttrofas Procariticas

vivos estn formados Cb icas
por CLULAS" y que
"Las CLULAS son
Macroscpicas Hetertrofas Eucariticas
las unidades anat-
micas y funcionales Cilndricas
de todo ser vivo".
Pol idricas
Bicncavas
Estrelladas
Alargadas
Mes: Abril 2013

Innova Schools
VOCABULARIO
Adenosn trifosfato (ATP): Es un compuesto orgnico que contiene adenina, ribosa y tres grupos fosfatos. Constituye la
mayor fuente de energa qumica para las reacciones metablicas.
Arqueobacterias: Son organismos unicelulares que carecen de ncleo (como las bacterias) pero se diferencian de stas
en varios aspectos.
Celulosa: Polisacrido estructural formado por unidades de glucosa, principal constituyente de las paredes celulares
primarias de las plantas.
Cianobacterias: Microorganismos fotosintticos procariticos que poseen clorofila y producen oxgeno durante la
fotosntesis. Antes llamadas algas verdeazuladas.
Coloidal: La palabra proviene de la raz griega kolas que significa que puede pegarse.
Cromosomas: Estructura formada por genes y ubicada en el ncleo de la clula, que transporta la informacin gentica.
Membranosa: Que est formado por membranas o que es parecido a ellas.
Mesosomas: Pliegues de la membrana plasmtica donde se encuentran enzimas que intervienen en la respiracin celular, y
los pigmentos fotosintticos en el caso de bacterias fotosintticas.
Protozoarios: Organismos unicelulares eucariotas hetertrofos que pertenecen al reino Protoctista.
Quitina: Polisacrido estructural que forma el exoesqueleto (esqueleto externo) de los insectos y las paredes celulares
de muchos hongos.
AUTOEVALUACIN.
I. RESPONDER BREVEMENTE:
1. Por qu se dice que la clula es la unidad anatmica de un ser vivo?
___________________________________________________________________________________________
2. A quin se le atribuye el descubrimiento de la clula?
___________________________________________________________________________________________
3. El siguiente enunciado Todos los seres vivos estn formados por clulas, corresponde a una teora llamada:
___________________________________________________________________________________________
4. Las clulas procariotas se caracterizan por no tener:
___________________________________________________________________________________________
5. La caracterstica ms importante de una clula eucariota es:
___________________________________________________________________________________________
II. MARCAR VERDADERO (V) O FALSO (F) SEGN CORRESPONDA:

1. La primera observacin de clulas fue realizada en una lmina de corcho. ( )
2. El carbono est considerado como un bioelemento primario por su abundancia en la clula. ( )
3. Los organismos procariotas representan las formas de vida ms evolucionada del planeta. ( )
4. La respiracin celular de los procariotas se lleva a cabo en los mesosomas. ( )
5. La clula procariota carece de citoplasma. ( )
6. El ADN de una clula eucariota tiene forma circular. ( )
7. La pared celular de las plantas est compuesta de celulosa. ( )
8. El citoesqueleto determina la forma de la clula eucariota. ( )
9. La cromatina cumple la funcin de digestin celular. ( )
10. El nucleolo tiene como funcin formar los ribosomas. ( )

105
Innova Schools
III. MARCAR LA ALTERNATIVA CORRECTA:
1. Cul de las siguientes clulas tiene forma bicncava:
a) Eritrocitos.
b) Miocitos.
c) Neuronas.
d) Hepatocitos.
e) Linfocitos.
2. Cul de los siguientes organismos posee clulas capaces de hacer fotosntesis?
a) Champin.
b) Eucalipto.
c) Escarabajo.
d) Paramecio.
e) Levadura.
3. Los organismos que poseen clulas incapaces de fabricar su propio alimento, se denominan:
a) Procariotas.
b) Eucariotas.
c) Auttrofos.
d) Hetertrofos.
e) Vegetales.
4. El peptidoglicano es una sustancia importante para formar:
a) El citoplasma de las bacterias.

b) Los ribosomas de las bacterias.
c) Los mesosomas bacterianos.
d) La pared celular bacteriana.
e) La membrana celular de las cianobacterias.
5. En qu organela se lleva a cabo el proceso de fabricacin de protenas?
a) Mitocondrias.
b) Cloroplastos.
c) Ribosomas.
d) Aparato de Golgi.
e) Lisosomas.

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TAREA DOMICILIAIRA
I. RESPONDER BREVEMENTE:
1. Mencione dos organismos unicelulares.
___________________________________________________________________________________________
2. Qu organismos poseen clula procariota?
___________________________________________________________________________________________
3. La pared celular de las bacterias est compuesta de una sustancia llamada:
___________________________________________________________________________________________
4. La membrana celular est compuesta de:
___________________________________________________________________________________________
5. La pared celular de los hongos se halla compuesta de una sustancia qumica llamada:
___________________________________________________________________________________________
II. MARCAR VERDADERO (V) O FALSO (F) SEGN CORRESPONDA:
1. Los organismos multicelulares poseen clulas que realizan diferentes funciones. ( )

2. Los vulos de las aves son clulas macroscpicas. ( )
3. La clula procariota est debidamente protegida gracias a su pared celular. ( )
4. Las bacterias poseen un ADN de forma circular. ( )
5. Las clulas eucariotas poseen abundantes mesosomas. ( )
III. MARCAR LA ALTERNATIVA CORRECTA:
1. Las clulas musculares reciben el nombre de:
a) Eritrocitos.
b) Leucocitos.
c) Miocitos.
d) Hepatocitos.
e) Neumocitos.
2. Las clulas procariotas NO poseen:
a) ADN circular.
b) Mesosomas.
c) Membrana celular.
d) Citoplasma.
e) Ncleo.
3. Cul de los siguientes organismos NO es un procariota?
a) Arqueobacterias.
b) Bacterias.
c) Cianobacterias.
d) Protozoarios.
e) Todos son procariotas.

107
Innova Schools
4. En las plantas, qu organela lleva a cabo el proceso de la fotosntesis?
a) Vacuolas.
b) Centrolos.
c) Mitocondrias.
d) Cloroplastos.
e) Lisosomas.
5. La cromatina est compuesta de:
a) Agua y protenas.
b) Lpidos y protenas.
c) ADN y protenas.
d) Celulosa.
e) Agua y minerales.
IV. INVESTIGAR Y REDACTAR A MANO:
1. De acuerdo a la forma que posean, las bacterias pueden llamarse: cocos, bacilos, vibrios y espirilos, indique usted en
qu consiste cada uno de estos tipos bacterianos.
Tipo de bacteria Consiste en: Ejemplos:

segn su forma:
Cocos
Bacilos
Vibrios
Espirilos
2. Mencione cuatro ejemplos de bacterias que causan enfermedades en el hombre, indique el nombre de la bacteria y la
enfermedad que ocasiona.
Nombre de la bacteria. Enfermedades que causa en el hombre.
3. Menciona cinco diferencias entre una clula eucaritica vegetal y otra animal.
Clula eucariota vegetal. Clula eucariota animal.

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Innova Schools
LENGUAJE.
FONEMAS Y GRAFAS DEL

ESPAOL
El lenguaje verbal est formado de sonidos. Para ser ms exactos, de un pequeo conjunto de sonidos. Nuestra lengua, por
ejemplo, se construye solo con veinticuatro. Con ellos, sin embargo, se pueden formar todas las palabras y podemos emitir
infinidad de mensajes.
Si descomponemos una expresin verbal en los elementos sonoros mnimos que la conforman, encontraremos algunos de estos
sonidos.
Por ejemplo:
Tira la pelota.
Cuntos sonidos distintos encontramos aqu?
Los siguientes:
t - i - r - a - l - p - e - o
Por qu 8 y no 12? Y cuntos sonidos distintos encontraremos si decimos?
Pedro tir la pelota.
OJO: Esto quiere decir que la correspondencia entre los sonidos y las letras (grafas) que los representan NO
siempre es exacta.

109
Innova Schools
LOS FONEMAS
Los sonidos del lenguaje que sirven para formar palabras se llaman FONEMAS. La fonologa se ocupa del estudio de estos
sonidos en tanto unidades que provocan cambio de significado.
La fonologa determina cules son los fonemas de una lengua y los organiza dentro de un sistema a partir de sus diferencias
fundamentales. Por ejemplo, los fonemas /n/, /s/, /t/ son distintos porque la presencia de uno o de otro, en un mismo
contexto, ocasiona cambio de significado:
pana - pasa - pata
Los fonemas del espaol son veinticuatro: diecinueve consonantes y cinco vocales. Suelen utilizarse smbolos convencionales
para transcribirlos, por lo que su representacin grfica no siempre corresponde a las letras del alfabeto ortogrfico.
Ojo:
Los fonemas se representan
entre barras inclinadas:
/m/
LOS FONEMAS Y LAS GRAFAS
La relacin entre fonemas y grafas suele ser problemtica en todas las lenguas. No existe ninguna en la cual a cada fonema
corresponda una sola letra y a cada letra un solo fonema.
Sin embargo, es oportuno agregar que la nuestra es una de las que ms se acerca a eso. Tiene, por tanto, una ortografa
menos compleja que otras. Pero, por qu esas diferencias?
Por varios de los siguientes motivos:
La pronunciacin de las lenguas vive en evolucin constante, por eso no es idntica en todos los lugares donde se habla.
La escritura no puede seguir el ritmo de esos cambios sin crearle serios problemas a la comunicacin escrita.
Los espaoles pronuncian diferente de nosotros y la pronunciacin de los cubanos tambin es distinta. Sin embargo, estas
diferencias desaparecen cuando escribimos, lo que es una gran ventaja para todos, ya que podemos leer nuestro idioma
comn con comodidad.
Dentro del Per, como en todos los pases, se dan notorios cambios de pronunciacin a lo largo y ancho de su territorio.
Nos podemos dar cuenta entonces de que las grafas, consideradas como las representaciones grficas de los fonemas, no
guardan una relacin directa con estos pues, a diferencia de los veinticuatro fonemas del espaol, existen veintinueve grafas
(o letras).
Esto lo podemos corroborar con un simple ejemplo:
El fonema /b/ puede ser representado por las grafas v y b: vanidad y barco.

110
Innova Schools
CORRESPONDENCIA ENTRE FONEMAS Y GRAFAS
Existe un fonema compuesto / ks /

que representa a la "x" en palabras
como las que siguen a continuacin:
examen /e/ /ks/ /a/ /m/ /e/ /n/
taxi /t/ /a/ /ks/ /i/

111
Innova Schools
I. Escribe dos palabras que contengan el mismo fonema, pero diferente letra:
Ejemplo:
/s/ suave, celeste
1. / b / ________________ , ________________
2. / x / ________________ , ________________
3. / k / ________________ , ________________
4. / i / ________________ , ________________
5. / g / ________________ , ________________
II. Transcribe las siguientes palabras en las lneas inferiores, de acuerdo con la correspondencia que exista entre las
letras subrayadas y los fonemas propuestos:
Cochinilla, perrera, cancionero, pellejo, Israel
Almohadilla, asiento, jinete, tostadora, plancha
1. / c / _____________________________________________________________________________
2. / x /______________________________________________________________________________
3. / l / ______________________________________________________________________________
4. / s /______________________________________________________________________________
5. / r / _____________________________________________________________________________
III. Traslada a fonemas las siguientes palabras:
1. cocinero / /
2. polluelo / /
3. agujeta / /
4. preciosura / /
5. boliviano / /
6. aburrimiento / /
7. exigencia / /

112
Innova Schools
8. arrollaron / /
9. zapatilla / /
10. ahorcar / /
11. textual / /
12. piqueo / /
13. convivencia / /
14. ciruga / /
15. felicidad / /
16. aguinaldo / /
17. pegajoso / /
18. accesorio / /
19. terrcola / /
20. enriquecer / /
IV.Ahora a la inversa. Traslada a palabras las siguientes cadenas fonolgicas:
1. / terorsta / __________________________
2. / obsesin / __________________________
3. / kolr / __________________________
4. / sosil / __________________________
5. / terkedd / __________________________
6. / cnco / __________________________
7. / tkniko / __________________________
8. / setseo / __________________________

113
Innova Schools
9. / karetra / __________________________
10. / ksito / __________________________
11. / eleksines / __________________________
12. / agasaxda / __________________________
13. / inflasin / __________________________
14. / katstrofe / __________________________
15. / konfeksin / __________________________
16. / indixnsial / __________________________
17. / prktiko / __________________________
18. / malbolo / __________________________
19. / lnta / __________________________

^
20. / sekedd / __________________________
V. Consolidacin
Busca en el pupiletras lo siguiente:
- 2 palabras con la letra "g", pero con diferente sonido.

- 2 palabras con el sonido "s", pero con diferente letra.
- 2 palabras con el sonido "rr".
- 2 palabras con el sonido "b", pero con diferente letra.
- 1 palabra con el sonido "i", pero con la letra "y".
b u e y t i n i n e
r t x u s o t r a p
o c e q r u i r e o
p a g a d o r f u s
a c o s t u b a q e
r e f t g c e u o i
d r a o r r o b r d
i i t e r o r g n o
o a r o s e b s e x
s i c o v c h a i r

114
Innova Schools
Juega con tus compaeros. Escriban parejas de palabras que contengan el mismo fonema, pero escrito con diferente
letra:
/s/
__________________________ __________________________
/k/
__________________________ __________________________
/b/
__________________________ __________________________
/r/
__________________________ __________________________
/x/
__________________________ __________________________
/g/
__________________________ __________________________
Escoge 20 palabras del diccionario y trasldalas a fonemas.

115
Innova Schools
I. Escribe tres palabras que lleven los siguientes 5. jeringa / /

fonemas:
6. ciruga / /
1. / k /
_____________ , _____________ , _____________ 7. conejo / /
2. / s / 8. ahijada / /
_____________ , _____________ , ____________
9. cocinero / /
3. / x /
_____________ , _____________ , ____________ 10.rociar / /
4. / ks / V. Encierra la representacin fonolgica correcta de

_____________ , _____________ , ____________ las siguientes palabras:
/ tricklo /
5. / b / 1. parroquia
_____________ , _____________ , ____________ / trisklo /
II. Une con una lnea las palabras que tengan los / parrkia /
mismos sonidos consonnticos iniciales: 2. triciclo
/ parkia /
jarana yapa
vaca guerra / prosecin /
gorro sirviente 3. procesin
lluvia boleto / prosesin /
cemento gelatina
/ oanaria /
III.Traslada las palabras del recuadro a los espacios 4. zanahoria
pertinentes: / oanahria /
pollera - calzoneta - parranda - avin

/ adbinto /
alrededor - accin - pavimento - costa
5. alquimista
albino - sinrazn - taller - quinta / advinto /
/ r/:
___________________________________ / alcimsta /
6. adviento
/ l /:
/ alkimsta /

___________________________________
/ ccle /
/k/: 7. chicle
___________________________________ / ckle /
/b/: / kalexn /
___________________________________ 8. callejn
/ kallexn /
IV. Representa fonolgicamente las siguientes palabras
1. cancionero / /
/ terrorfiko /
9. terrorfico
/ terorfiko /
2. perrera / /
3. actuacin / / / senicro /
10. cenicero
4. terrcola / / / senisro /

116
Innova Schools
LENGUAJE.
USO DE GRAFAS: B, V
SUNAT grava los honorarios

profesionales en un cinco
por ciento ms...
Atento, graba esto

en tu cabeza.
El uso de la "B"
Se usa b en los siguientes casos:
1. Cuando las palabras empiezan por las slabas bu- , bur- , bus- .
2. Cuando va antes de cualquier consonante.
3. Cuando va despus de la m.

117
Innova Schools
4. Cuando las palabras terminan en -bilidad, - bundo, - bunda.
Utiliza las palabras del recuadro y completa los espacios en blanco convenientemente:
flexibilidad - habilidad - posibilidad - vagabundo
- Qu giros! Sin duda posee una gran _________________________ .
- Si tuviera la _____________________ de viajar, no lo dudara dos veces.
- Ese pobre __________________ no tiene hogar ni familia.
- Silvia tiene gran _________________ para los nmeros.
EXCEPCIONES: movilidad y civilidad
5. Cuando las palabras empiezan por los prefijos bi-, bis-, biz-, con el significado de "dos veces", y el prefijo sub-, que
significa "debajo".
Une cada palabra con su significado.
bicfalo que tiene dos colores
bienal que se cuece dos veces
bislaba que tiene dos slabas
bceps que tiene dos cabezas
bizcocho que se repite cada dos aos
bicolor que tiene dos miembros
Elabora una oracin con las palabras del recuadro:
1. ____________________________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________________________
4. ____________________________________________________________________________________
5. ____________________________________________________________________________________
6. ____________________________________________________________________________________

118
Innova Schools
Sustituye la parte subrayada por la palabra que tenga igual significado:
Haz los cambios necesarios!
- Aquella longeva mujer es la madre de mi abuela.
__________________________________________________________________________________________
- Hubo un hombre que lleg a los doscientos aos.
__________________________________________________________________________________________
- Ochos semanas hacen dos meses.
__________________________________________________________________________________________
- Mi hermana mayor habla dos lenguas.
__________________________________________________________________________________________
- Ese avin posee dos motores.
__________________________________________________________________________________________
- Existen muchos animales de dos patas.
__________________________________________________________________________________________
6. Cuando las formas verbales terminan en -aba , -abas , -bamos, -aban del pretrito imperfecto del modo indicativo
de los verbos de la primera conjugacin (terminados en -ar) y en las del verbo "ir".
amar amaba amabas ambamos
hablar
aliviar
cantar
ir

119
Innova Schools
7. Cuando las formas de los verbos terminan en -ber, -bir, -buir.
Completa las siguientes palabras y escribe una oracin con tres de ellas:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
EXCEPCIONES: vivir, hervir, servir, resolver, absolver
8. Cuando las palabras empiezan por los prefijos bien-, bene-, con el significado de "bien".
Completa las siguientes oraciones utilizando las palabras del recuadro:
beneficencia - bienaventuranzas - benevolente - bienvenida
- Le dieron una inesperada ____________________ .
- Solicitaremos apoyo social a la __________________ del distrito.
- Todos leyeron con agrado las ____________________ bblicas.
- Sin duda es un ser ____________________ : nunca es injusto.

120
Innova Schools
El uso de la "V"
Se usa v en los siguientes casos:
1. Cuando va despus de la b, d, n y l.
2. Cuando las palabras empiezan por la slaba di- seguida del sonido /b/.
EXCEPCIN: dibujo y sus derivados
3. Cuando las palabras llevan el sonido /b/ despus de las slabas lla-, lle-, llo-, llu-.
Completa las siguientes palabras con la slaba ms adecuada.
4. Cuando las palabras terminan en -voro , -vora, con el significado de "comer".
Completa los espacios en blanco con las palabras del recuadro:
carnvoro - herbvora - piscvora - frugvoro - fumvora
- chimenea _______________________
- jovencita _______________________
- foca _______________________
- rumiante _______________________
- pajarillo _______________________
EXCEPCIN: vbora

121
Innova Schools
5. Cuando aparecen las terminaciones -ava, -ave, -avo, -eva, -eve, -evo, -iva, -ivo de los adjetivos graves.
brava octavo leve
Escribe tres adjetivos para cada sustantivo con las terminaciones anteriores:
mujer tela
6. Cuando se utilizan los prefijos vice-, viz-, vi-, con el significado de "en lugar de".
vicerrector vizconde virreina
____canciller ____rrey ____ministro
7. Cuando las formas verbales llevan el sonido /b/, pero no lo tienen en su infinitivo.
tener tuvimos tuviste tuvieron
estar
andar
EXCEPCIN: Las terminaciones verbales propias de

los verbos de la primera conjugacin,
los cuales se escriben con "b":
estbamos, andaban, etc.

122
Innova Schools
I. Completa con "b" o con "v" las formas verbales incompletas que siguen a continuacin:
1. Carlos y Carolina nada an muy contentos.
2. Nosotros pens amos que ya no i as a enir.
3. Mientras camin amos tomados de la mano me her a la sangre.
4. No sucum ir ante la tentacin de ha lar de ms.
5. Espera a que tu iera tiempo disponi le.
II. Completa con "b" o con "v" las palabras. Luego, forma parejas con ellas:
bora deporti a
o stculo atre ido
di n carn ora
com i sorpresi o
vaga undo sua e
III. Escribe dos adjetivos que incluyan la "v" para los siguientes sustantivos grficos:
IV. Escribe "b" o "v", segn corresponda:
1. ravo y reve ser el trabajo.
2. Despunta a el o sesi o atleta.
3. Llora a el pajarillo cauti o.
4. Riman absol er y revol er.

123
Innova Schools
5. Trabaja a cuando no senta pa or.
6. Muchas v oras son carn oras.
7. " aya" deri a del verbo ir.
8. Tu imos que di ujar algo impre isto.
9. La mo ilidad ya pasa a a recogerme.
10. Ser enevolente contigo.
V. Completa el siguiente texto con "b" y con "v", segn corresponda:
No olvides las reglas estudiadas en clase.
Lle a a una semana sin llo er y la cantimplora esta a casi aca. Entonces, el iajero di is el oasis. El hom re
se acerc, pero a medida que se aproxima a, la isin i a des anecindose. Era o io que se trata a de un
espejismo. Cuando por fin lleg, le sali al encuentro un ra e que le ha l as: ien enido al espejismo. Te ad
ierto que todo lo que es, es fruto de tu imaginacin; no o stante, aqu no se i e mal. Si quieres qudate a formar
parte del espejismo....
VI. Consolidacin
Corrige las siguientes palabras que usan de manera incorrecta la "b" y la "v":
1. herbboro 6. veneficio
2. vagavundo 7. vicfalo
3. cibilidad 8. aliviavas
4. vamos 9. tubieron
5. havilidad 10. microvio
Explica por qu se escriben con "b" o con "v" las siguientes palabras:
1. bimestral __________________________________________________________________________
2. vicepresidente __________________________________________________________________________
3. busto _________________________________________________________________________
4. carnvoro __________________________________________________________________________
5. suave _________________________________________________________________________
124
Innova Schools
Escribe cinco oraciones ingeniosas en las que uses como mnimo tres
palabras con "b" y "v" .
I. Encierra la palabra escrita correctamente:
4. andu ieron
1. nauseabundo - nauseavundo
5. conce ir
2. benevolente - venebolente
6. con i ir
3. vicfalo - bicfalo
7. llo izna
4. mobilidad - movilidad
8. izconde
5. sostuvo - sostubo
9. a anderado
6. vamos - bamos
10. her idor
7. conviba - conviva
III. A partir de las siguientes imgenes, crea
oraciones en las cuales utilices palabras escritas
8. herbboro - herbvoro
con "b" o con "v" que hayamos practicado en
clase. No te olvides de resaltarlas.
9. bicerrector - vicerrector
10. vvora - vbora
II. Completa las siguientes palabras con "b" o con "v",

segn corresponda:
1. pisc oro
2. ci ilidad 1. ______________________________________
3. habl amos _______________________________________
______________________________________
125
Innova Schools
_______________________________________
IV. Con ayuda de tu diccionario, corrige las

siguientes palabras y, teniendo en cuenta su
significado, forma oraciones con ellas:
1. soverbia
_________________________________________
2. ______________________________________ 2. rebolver
___________________________________________
_______________________________________
3. pulberizar
_______________________________________
___________________________________________
4. enbidia
___________________________________________
5. revelin
___________________________________________
3. ______________________________________
6. varanda
_______________________________________
___________________________________________
_______________________________________
7. hevilla
___________________________________________
8. vozal
___________________________________________
9. garvanzo
4. ______________________________________ ___________________________________________
_______________________________________ 10. vistur

126
Innova Schools
___________________________________________
LITERATURA
MITO GRIEGO:
HERMES Y EL GANADO DE APOLO
La noche cae sin prisa y pone silencio en la Arcadia. Maia, la ninfa de hermosos
cabellos, la mayor de las siete Plyades, y cuyo nombre puede significar, en griego, tanto
partera como parturienta, se extiende en el lecho; y pacientemente, espera el feliz
instante de estrechar entre sus brazos al hijo que est por nacer. Llegan los primeros
dolores, con las primeras lgrimas y sensaciones extraas. Pasan momentos que parecen
eternidades. Y sbitamente, Maia da a luz el fruto de sus amores con Zeus.
El rostro de Maia se suaviz en una sonrisa silenciosa y sabia. Sin hacer ruido, rodea
con sus brazos al pequeo retoo y da gracias a los dioses. Hermes no llora. Lanza
solamente algunos suspiros, cuando la madre lo envuelve en tiras de tela. Enseguida lo
deposita en su cuna improvisada y el pequeo se calla y duerme. Ella, tambin.
Apenas su madre se adormece, Hermes abre los ojos. No es ya un frgil beb el que despierta, sino un ser dotado de
extraordinaria precocidad. Permanece acostado algunos momentos todava, hasta asegurarse de que Maia est sumida en un
profundo sueo. Se levanta silenciosamente y se dirige a la puerta. Mira el cielo estrellado y no puede contener una sonrisa
maliciosa: su mente ha elaborado un plan, pero, quin puede saber lo que se trae entre manos? y desaparece en medio de la
oscuridad.
Su destino es Tesalia. En la ciudad de Feras, Apolo, su hermano, es el encargado de guardar los rebaos del rey Admeto.
Corriendo por los caminos polvorientos, superando gilmente todas las dificultades, sigue su camino sin detenerse ante
pretexto alguno. Y llega, finalmente, a donde descansa el ganado real. Observa.
Apolo no est, descuidando sus funciones, pasea a lo lejos acompaado de una ninfa. Con pasos cortos y precisos, Hermes
se aproxima al ganado y separa cincuenta cabezas. Sonre, y emprende el viaje de vuelta con el producto de su hurto.
Lejos de all, Maia dorma plcidamente. Malicioso y travieso, Hermes caminaba satisfecho de su artimaa. Las vacas -
ningn mugido, ningn ruido delator- seguan, como si estuvieran encantadas, al beb que, sonriente, las conduca. Pero el nio
sabe que pronto lo descubrirn, a no ser que tome precauciones.
Debe borrar todas las huellas de los animales robados. Se le ocurren tres ideas: hacer que las vacas caminaran de
espaldas, atarles ramas en las colas y calzarles las patas. Luego haba que borrar sus propias huellas. Se confeccion en el
acto unas enormes sandalias hechas con ramas de mirto y tamarindo. Y continu su camino.
Para evitar ser ubicado guard a los animales en una caverna agrupndolos en doce grupos de cuatro vacas cada uno y las
dos restantes las sacrific a los dioses. Escondi a los animales en
distintos lugares y regres a la ciudad de Cilene.
Llegando a la puerta de su casa, vio una tortuga. Se qued
encantado con el animalito. "De dnde has salido t?" Pregunt.
Observ su forma, los colores de su caparazn y la armona de sus
extremidades. La meti en su casa. Con un rpido corte le quit el
caparazn, en que prendi horizontalmente trozos de caa de
diferentes tamaos que amarr con las tripas de los dos animales
sacrificados. Acababa de inventar un nuevo instrumento musical: La
lira. Tranquilamente se dirigi a su cuna y se acost de la misma
manera en que lo haba dejado su madre y, enseguida, fingi dormir.

127
Innova Schools
Cuando Apolo regresa por la maana, va a inspeccionar el ganado del rey

Admeto. Grande sera su sorpresa al comprobar que le faltaban cincuenta
cabezas. Lleno de pesar y sintindose culpable, sale a buscar las reses que faltan.
Como Apolo tiene tambin dones profticos y adivinatorios, rpidamente
descubre quin es el culpable y se dirige a Cilene. Maia no puede creer lo que
Apolo le dice y juntos van en busca de Hermes. Lo encuentran en su cama, y al
interrogarlo, la expresin de sorpresa y dignidad heridas son admirables.
"Hijo de Leto -respondi el nio- cmo se te ocurre venir aqu a buscar las
vacas de tu rebao?, yo nunca las vi, ni s de ellas. Recin me entero por tu boca.
Cmo podra yo, un recin nacido, haber robado cincuenta cabezas de ganado?
Mis pies son dbiles y la tierra es dura. Lo nico que quiero es dormir y estar con
mi mam, que me bae en agua tibia que me acueste y me arrope".
Apolo, no poda creer lo que escuchaba, se oa tan sincero, que se retir avergonzado y fue a ver a Zeus para pedirle
consejo. Le cont todo, aunque Zeus ya lo saba de antemano, y no pudo menos que rer por la picarda del pequeo Hermes.
Por eso, le mand devolver inmediatamente el ganado. Cuando Zeus se retir, Hermes sigui alegando inocencia frente a
Apolo y en el colmo de su astucia, le rob, ante sus narices, la aljaba en donde guardaba sus flechas, mientras continuaba con
sus protestas de inocencia. El dios de la luz, entonces, re de la ocurrencia y le dice: "Astuto malhechor, bravo! ya se cul es
tu maa. S, sers el dios de los ladrones y comerciantes, de todos aquellos que transitan por los caminos y usan su ingenio y
sigilo para lograr su cometido". Hermes sonre, guia los ojos, toma su lira y empieza a taerla. Apolo queda encantado con el
instrumento y se le ocurre una idea: cambirsela por el ganado robado. Hermes reflexiona y no le parece suficiente. Apolo le
ofrece entonces el caduceo, la preciada varita mgica que guarda desde nio. Hermes acepta en el acto. Y as ambos se
reconcilian para siempre. De all en adelante Hermes y Apolo forman un par de hermanos ntimamente unidos y protegidos por
Zeus.
I. COMPRENSIN DE TEXTOS
Completa las siguientes expresiones:
1. Los dos hijos de Zeus que participan en este mito son ________ y _________.
2. __________rob ________________ al dios ________________.
3. Apolo cuidaba los rebaos de _________________________.
4. Hermes borra las huellas de las vacas usando _______________ y las suyas elaborando __________.
5. Cuando Hermes llega a su casa, encuentra _____________________.
6. Con el ______________ de este animal, inventa _________________.
7. Las reses fueron escondidas por _______________ en __________________.
8. Apolo, recin se percat del robo __________________.
9. Maia no ___________ que su hijo fuera ____________________.
10. Apolo viaj hasta _________ para ________ sus pertenencias.
11. Hermes __________ ser el culpable e incluso se ____________.
12. Apolo se siente ____________ y busca a _______________ para que intervenga.

128
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13. Zeus ordena a Hermes que ____________________________________________.
14. Apolo cambi la ________________ de Hermes, por el ganado.
15. Hermes tambin le rob a Apolo ______________.
16. Hermes es nombrado ____________________.
II. ANLISIS Y ARGUMENTACIN
1. En el siguiente cuadro, hay una serie de denominaciones y de calificativos de los dioses. Ordnalos segn
correspondan.
justo galante arquero
mediador descuidado
malicioso msico protector
severo astuto
desconfiado sigiloso
HERMES ZEUS APOLO
* * *
* * *
* * *
* * *
2. Qu opinaba Maia de su propio hijo?
............................................................................................................................. .................................
............................................................................................................................. .................................
3. De qu manera Hermes manifiesta su carcter?
..............................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................
4. Qu sentimientos experimenta Apolo hacia su hermano a lo largo de la historia?
............................................................................................................................. .................................
............................................................................................................................. .................................
129
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5. Qu buscaba Hermes al sacrificar las vacas?
............................................................................................................................. .................................
..............................................................................................................................................................
6. Qu palabra representa mejor la "actitud" de Hermes al ser confrontado por Apolo?
............................................................................................................................. .................................
..............................................................................................................................................................
7. Por qu razn Hermes regres a su cama con el mismo gesto que lo dejara su madre?
..............................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................
III. VALORACIN
1. Perdonaras a un ladrn? Por qu?
............................................................................................................................. .................................
..............................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................
2. Qu opinas de la frase robar por necesidad? Ests de acuerdo con los que la defienden? Por qu?
............................................................................................................................. ................................
..............................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................
IV. REDACCIN
1. Redacta el robo del ganado de Apolo como si fuera una noticia que vaya a ser publicada en un diario.
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130
Innova Schools
2. Narra una ancdota acerca del modo en que perdiste algo de valor. Puede ser de tu experiencia o la de otra
persona.
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V. DIBUJO CREATIVO
Dibuja el episodio que ms te haya gustado de la lectura.

131
Innova Schools
LITERATURA
MITO GRIEGO: PERSEO Y ANDROMEDA
Dnae, la bella princesa de Argos, est presa. Y en su amplia crcel de bronce

no le queda sino el llanto y el lamentarse durante maanas, tardes y noches
hechas de soledad, amargura y desesperacin.
El causante de su sufrimiento es Acrisio, su padre. Preocupado por el problema
de su sucesin, viaj de Argos a Delfos para preguntar al orculo si un varn
heredara sus dominios. Pero la respuesta lo dej preocupado y triste: adems de
no tener hijos, Acrisio deba morir a manos de su nieto.
El soberano, temeroso, decidi impedir que Dnae se casara y la encerr en la
parte ms alta de una torre que mand a construir. La princesa, solo puede llorar y
lamentarse de su destino. Pero su dolor es visto por Zeus, dios de todos los
dioses, quien queda conmovido y a la vez enamorado de la bella Dnae.
Inspirndose en sus lgrimas decidi transformarse en algo que pudiera
atravesar los barrotes de su prisin, y se convirti en lluvia de oro, y as, pudo Perseo ensea la cabeza de la
estar junto a su amada. Medusa a la enorme bestia.
Algunos meses despus, en esta misma celda, naci Perseo. Acrisio se enfureci, no poda creer que despus de todos las
medidas de seguridad Dnae hubiese engendrado el nieto tan temido. Por no haber vigilado bien a la princesa, mand
estrangular a su ama. En furia creciente, no quiso or splicas ni explicaciones. Fuera de s, hizo colocar a la joven madre y a
su hijo en un arcn de madera. Y los arroj al mar. Moriran de hambre y sed o, a merced de las olas, se estrellaran contra
los peascos.
Pero el destino no lo quiso as. Fueron salvados por un pescador, Dictis, que los acogi, les procur alimento y cobijo y los
llev a la choza donde viva con su mujer. Dnae, agradecida, tom sobre s los trabajos de limpieza y cocina; en cambio,
reciba comida y ropa; adems, la posibilidad de educar a su hijo. Perseo, su pequeo, tendra un hogar.
Mucho tiempo despus, Policdetes, hermano de Dictis y rey de Srifos, al pasar por la cabaa del pescador y al ver la
dulce belleza de Dnae, se enamor de ella y quiso tomarla por esposa. Solo temi que Perseo, al incorporarse a la familia
real, acabase codiciando el trono de la isla. Policdetes termin casndose con Dnae y llev a Perseo a la corte, pero su mente
segua tramando la forma de deshacerse de l. Y encontr la solucin adecuada: organiz una expedicin. En ella, cada
participante deba traerle "lo mejor que encontrara". Era la clave del xito. Polidectes saba que el mismo Perseo se
ofrecera como voluntario.
Y sucedi como lo pensaba. Perseo se adelant a todos los sbditos y prometi ingenuamente traer lo que el rey pidiera. Y
agreg: "aunque fuese la misma cabeza de la Gorgona". Policdetes, contento con su artimaa, pidi la cabeza de la Medusa, la
ms temida de las Gorgonas. Esta criatura era un ser mortfero del cual nadie se haba salvado. De esta forma, el rey se
librara de Perseo, sin necesidad de ensuciarse las manos ni comprometer su nombre.
Antes de partir, Perseo invoc la proteccin de Atenea y Hermes, quienes le daran la fortaleza necesaria y lo guiaran en
su camino. Gracias a ellos, pudo dar con la direccin acertada. Y lleg a una regin sombra, nubosa, donde los rayos del sol
nunca penetran. All vivan las tres Greas, terribles criaturas, que tenan el cabello como de ancianas. Entre todas solo tenan
un diente y un ojo, que usaban alternadamente.

132
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Perseo, aprovechando el momento en que las hermanas cambiaban

entre s diente y ojo, se apoder de ellos. Ciegas e indefensas, no
pudieron atacarlo y se limitaban a llorar y gritar desconsoladamente.
No pudieron tampoco negar al enemigo las informaciones que exiga,
ya que, de no hacerlo no les hubiese restituido el diente y ojo nicos.
Las Greas soltaron el secreto. Perseo solo podra encontrar a la
medusa siguiendo el largo camino a travs del ancho ro Oceno, del
que nadie haba regresado. Y solo podra derrotarla si le peda a
Hermes su casco mgico que haca invisible al que se lo colocaba. El
hroe invoc al dios que en el acto le proporcion no solo el casco
Perseo monta en Pegaso y salva a Andrmeda.
invisible, sino tambin: una hoz, un par de sandalias aladas y un morral.
Para completar su atuendo, Atenea le dio un escudo. Con estas provisiones, el hijo de Dnae se puso en camino, cruz el gran
ro ocano y del otro lado, cerca de los lmites de la noche, encontr a Medusa, junto a sus hermanas, las otras dos Gorgonas.
Estas criaturas eran horripilantes. En un pasado distante haban sido jvenes y hermosas, cortejadas por muchos
pretendientes. Sin embargo, Medusa, Esteno y Euriale -esos eran sus nombres- cometieron el terrible error que ninguna
diosa perdonara.
"-Todos los hombres nos aman! -dijeron- somos ms bellas que las diosas del Olimpo". Ante tamaa muestra de vanidad,
las divinidades decidieron castigarlas transformando sus cabellos en serpientes. Les deformaron la boca y, en lugar de
dientes, les pusieron colmillos de jabal. Por ltimo, les sustituyeron los brazos y piernas por garras de bronce y pese a todo,
las dotaron de un terrible poder: petrificar a quien las contemplara. Solo verlas a travs de un espejo hara invulnerable a
quien las mirase.
A pesar de las armas y de la valenta, Perseo caminaba con el alma pesada de
angustia y preocupacin. Slo quera que todo terminara y salir con vida de esa tarea y
por supuesto, con la cabeza de Medusa.
Como saba que no poda mirarla a los ojos, caminaba con mucha precaucin, usando
el escudo que Atenea le entregara, tan brillante que le serva como espejo y con el cual
observ a la monstruosa criatura que dorma profundamente. Silencioso, se puso a andar
en direccin a ella, pero de espaldas. Perseo levant la hoz que Hermes le ofreciera, el
cuello de la enemiga se reflejan el escudo. De un nico golpe, poderoso, certero, Perseo
corta la cabeza de Medusa. Las serpientes se estremecen. Del cuerpo mutilado brota la
sangre y de ella nace una hermosa criatura: Pegaso, el caballo con alas.
Rpidamente, el hroe encierra la cabeza de su vctima en el morral y escapa de las otras dos gorgonas que ya se haban
lanzado sobre el asesino; pero el hroe ya se haba puesto el casco que lo hace invisible y los monstruos no pudieron verlo. Lo
ms difcil ya haba pasado, Perseo vuelve a casa.
Cansado y hambriento, prosigue su camino y pasa por Etiopa, el reino de Cefeo. A la orilla del mar, el hijo de Zeus,
descansa mansamente. El reposo no fue prolongado, y Perseo contina caminando, ms rpido esta vez, tena necesidad de
comer, beber y dormir, deseaba que Cefeo lo recibiese y le proporcionara cobijo.
De repente, a pocos metros de distancia, avista a una bella joven. Estaba encadenada a una roca de la costa y las olas del mar
golpeaban sus pies. Perseo no comprende lo que sucede, as que se aproxima a ella venciendo el obstculo de las olas y de las
piedras. Entre sollozos, con voz angustiada, ella le cuenta su triste historia.
133
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"Yo soy Andrmeda, mi madre es la reina Casiopea, una mujer de extraordinaria belleza, pero que cometi el error de
compararse con las mismas nereidas, ninfas del mar. El terrible Poseidn, molesto con la ofensa mand un monstruo marino, a
devastar las costas de Etiopa por mucho tiempo, mi pueblo estuvo asolado por la destruccin de casas y sembros; los barcos
naufragaban y las vidas humanas eran exterminadas. Cuando se consult al orculo, este dijo que solo calmara a Poseidn el
sacrificio de la hija del Rey. Y es por eso que estoy aqu; pues solo as, mi pueblo se salvar!".
Al ver a la princesa encadenada, triste y resignada a su sacrificio, Perseo no pudo permanecer indiferente. El relato que
acababa de or lo emocion. La hermosura de la joven le conmovi el corazn. Hubiera parecido una estatua, de no ser por las
silenciosas lgrimas que caan de sus ojos.
Del mismo modo, el rey y todo el pueblo, no hacan sino lamentarse, pues todos amaban a la princesa, pero nada podan
hacer para salvarla. De repente, el mar se agita con mayor furor. Entre las olas, que se elevan ms y ms, emerge
primeramente la alarmante cola. Un gran dragn, horrendo y enorme. Sus escamas puntiagudas relucen como lanzas. Sin
vacilar, Perseo, con sus sandalias aladas, se eleva en el aire, vuela rpidamente en direccin al monstruo y se arroja sobre l.
Le clava la espada en el dorso. Pero apenas consigue araarle, pues su piel es casi impenetrable. Irritado, el monstruo olvida a
la presa fcil que yace sobre la roca y se vuelve a su imprevisto enemigo. Perseo soporta la embestida del animal y est a
punto de caer. De pronto, recuerda la cabeza de Medusa. Desviando la mirada, saca el precioso trofeo y lo muestra al
adversario. En el mismo instante que la fiera iba a descargar su furia, ve la cabeza de la Gorgona y se transforma en piedra,
hundindose bajo las aguas.
Nuevamente, el sabor de la victoria. Perseo liber a Andrmeda, y con ella a todo su pueblo. El rey estaba feliz y la
vanidosa Casiopea aprendi la leccin. En el palacio del rey se celebra una gran fiesta por las bodas de Perseo y Andrmeda.
Pero la felicidad de Perseo no era completa, pues le faltaba la presencia de Dnae, su madre cariosa. As, acompaado de
Andrmeda, el hroe tom el camino a Srifos. Pero al llegar a su casa, la
encontr vaca y tuvo un mal presentimiento. Indagando por su madre, le dijeron
que haba huido de Policdetes, su cruel esposo, quien lo crea muerto, y ahora
este se regocijaba en su palacio celebrando grandes festines. Esa misma noche,
fue y lo sorprendi en plena celebracin. Al verlo, Policdetes intent reaccionar,
pero no tuvo tiempo. La simple visin de la cabeza de la Gorgona lo petrific, a l
y a todos los que lo rodeaban. El pueblo se sinti al fin liberado de tan cruel
gobernante y proclam rey a Dictis, el hermano de Policdetes y padre adoptivo
de Perseo. Dnae al poco tiempo se reuni con su hijo.
Perseo era ahora un hombre feliz, as que decidi retornar a Argos e
intentar reconciliarse con su abuelo, Acrisio. Pero este huy antes de la llegada
del hroe. Un da, mientras Perseo participaba en una competencia de disco, la
trayectoria del objeto fue desviada por un viento repentino y golpe la cabeza
de uno de los presentes en el concurso, matndolo. Era Acrisio, que se hallaba
escondido y observaba de lejos. La prediccin del orculo se cumpli y Perseo
fue nombrado rey de Argos. As, finalmente, pudo vivir con su madre y
Andrmeda, una vida plena de felicidad.

134
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I. ESQUEMATIZACIN
Ubica a cada personaje de la lectura dentro de los recuadros respectivos:
DIOSES
ALIADOS OPOSITORES
PROTAGONISTAS
MONSTRUOS Y SERES MITOLGICOS

135
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II. COMPRENSIN
1. Por qu motivo Acrisio no quera tener un nieto?
.........................................................................................................
.........................................................................................................
2. Qu hizo para evitar que esto sucediera?
.........................................................................................................
.........................................................................................................
3. Cmo logran sobrevivir a esta desventura?
............................................................................................................................. ..................................
...............................................................................................................................................................
4. Qu senta Policdetes por Perseo? Por qu razn?
...............................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..................................
5. Cul es la tarea que Perseo debe cumplir?
............................................................................................................................. ..................................
............................................................................................................................. ..................................
6. Quines le indican a Perseo el camino a seguir?
....................................................................................................................................................... ........
........................................................................................................................ .......................................
7. A quines invoca Perseo para protegerlo en su viaje?
............................................................................................................................. ..................................
............................................................................................................................. ..................................
8. Cmo eran fsicamente las Gorgonas?
.............................................................................................................................................. .................
............................................................................................................................. ..................................

136
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9. Cul era el poder fatal de las Gorgonas?
............................................................................................................................. ..................................
...............................................................................................................................................................
10. Cul es el final de los dos hombres que ms odiaban a Perseo?
F F
i i
n n
a a
l l
1 2
III. ARGUMENTACIN
1. Por qu crees que Perseo siempre sale victorioso en sus batallas?
............................................................................................................................. ..................................
............................................................................................................................. ..................................
2. Si la Medusa representa todo lo negativo de los hombres (ver el recuadro), qu cualidades tiene Perseo para
poder enfrentar a su enemigo?
M E D U S A P E R S E O
* Soberbia *
* Egosmo *
* Codicia *
* Agresividad *
* Sed de dominio *
Explica en qu situacin has percibido dichas virtudes.
............................................................................................................................. ..................................
............................................................................................................................. ..................................
3. Crees que Perseo guardaba rencor a Acrisio? Fue el asesinarlo un acto deliberado?
............................................................................................................................. ..................................
...............................................................................................................................................................
4. Acrisio y Polidectes sienten por Perseo un mismo sentimiento y un mismo temor, pero sus decisiones finales son
distintas, en qu se basa esta diferencia?
............................................................................................................................. ..................................
............................................................................................................................. ..................................

137
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IV. DEBATE EN CLASE
Cuestiona y defiende tu opinin con argumentos slidos sobre el siguiente tema:
Hasta dnde se puede llegar para auto preservarse?
V. VOCABULARIO BSICO
1. ARCN : Arca grande en forma de caja, generalmente de madera, con tapa llana.
2. ARTIMAA : Engao, fraude, ardid.
3. CERTERO : Seguro, acertado. Diestro en tirar.
4. COBIJO : Proteccin, abrigo, amparo.
5. CORTEJAR : Asistir, acompaar. Galantear a una mujer.
6. EXPEDICIN : Excursin para realizar una empresa en lugar apartado o distante.
7. HOZ : Instrumento para segar o cortar. Contiene una cuchilla curva, acerada, afirmada en un mango.
8. INVOCAR : Llamar uno a otro en su auxilio.
9. MORRAL : Saco que llevan los cazadores, soldados y viajeros.
10. MORTFERO : Que causa la muerte o puede ocasionarla.
11. MUTILADO : Cortado en una parte del cuerpo.
12. NAUFRAGAR : Perderse, irse a pique una nave. Fracasar.
13. PEASCO : Piedra grande, alta y sin labrar.
14. PETRIFICAR : Convertir en piedra o endurecer algo de modo que lo parezca.
15. PROCURAR : Proporcionar, otorgar, conceder.
16. SUCESIN : Herencia, bienes y derechos que se heredan.

138
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LOS SIGNOS DE PUNTUACIN

LA COMA (PARTE II)
C. COMA APOSITIVA
Es la coma que marca la presencia de una aposicin. La aposicin es una expresin que tiene el mismo valor que el
sujeto y puede reemplazarlo.
Ejemplos:
* Grau, el Caballero de los Mares, se inmol en Angamos.
* Mara, la chica del barrio, est feliz.
* Ral, el alumno de Trilce, gan un premio.
D. COMA ELPTICA
Es la coma destinada a sustituir un verbo que se ha utilizado anteriormente y no se desea repetir.
Ejemplos:
* Su hermano estudia mucho; Carlos, nada Se omiti el verbo "estudiar".
* Ellos venden libros; sus hijos, peridicos Se omiti el verbo "vender".
* Mi padre me regal una bicicleta y mi madre, patines Se omiti el verbo "regalar".
* Coloca la coma donde corresponda y escribe el tipo al que pertenece (apositiva o elptica).
CLASE
1. Laura la chica de los ojos verdes me sonri. ______________________________________
2. Ella est en tercero y yo en primero. ______________________________________
3. Si tu dolor fuera mo y el mo tuyo. ______________________________________
4. Jos Santos Chocano el Cantor de Amrica fue asesinado. ______________________________________
5. Roma la ciudad eterna es capital de Italia. ______________________________________
6. Paulina Rubio la Chica Dorada vendr al Per. ______________________________________
7. Nunca pens que me traicionaras que me dejaras. ______________________________________

139
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8. Pueblo chico infierno grande. ______________________________________
9. Mi hermano compr un chocolate; yo un chupetn. ______________________________________
10. Arequipa la Ciudad Blanca queda en el sur. ______________________________________
11. El almacenero un hombre honesto. ______________________________________
12. Ellos van; nosotros tambin. ______________________________________
13. Patricia pasar sus vacaciones en Arequipa; Elas en Piura;

Ramiro en Iquitos; Erika en Lima; Gloria en Trujillo y Nicols
en Punta Sal. ______________________________________
14.Nancy estudia en Alas Peruanas; Jimmy, en San Marcos; Arturo

en Villareal; Carmen en Garcilaso y Karina en la Catlica. ______________________________________
15. Los recin nacidos duermen mucho; los ancianos poco. ______________________________________
Tarea domiciliaria
LECTURA:
PERSEO EN EL REINO DE ATLAS
Finalmente, al terminar el da, Perseo se detiene en la curva occidental del mundo en Hesperia, el reino de Atlas. Quiere
descansar un poco hasta la hora en que Lucifer despierte los fuegos de la Aurora y Aurora despierte a los corceles del da.
Cargando la cabeza de Medusa, cansado de la lucha y del viaje, hambriento y sediento, Perseo anda en busca de reposo y
alimento. Necesita reparar sus fuerzas para llevar a trmino la misin que se propusiera.
Al hallar el palacio real a pocos metros, se llena de esperanza. Tal vez junto a Atlas, el soberano del lugar, encuentre la
hospitalidad que tanto necesita. Confiado, se encamina hacia el edificio.
Se presenta al monarca como hijo de Jpiter. Le pide alimento y posada.
Pero Atlas desconfa del extranjero. Tiempo atrs consult a un orculo, quien le predijo que un hijo de Jpiter robara
las manzanas de oro que el soberano cultivaba orgullosamente en el jardn.
Receloso, Atlas niega a Perseo la hospitalidad y decide expulsarlo de su reino.
Al orlo, el hroe siente el impulso de embestir contra l. Pero se contiene. Con los ojos mide la figura del rey, de pies a
cabeza. Es un hombre desmesuradamente alto y fuerte. Si intentase desafiarlo a combate sera vencido fcilmente.
Entonces, humildemente, Perseo le ofrece un presente, a cambio de la comida. Atlas, envanecido, acepta la oferta. Y
mientras se aproxima para recibirla, Perseo, mirando hacia el lado opuesto, abre el morral donde guarda la cabeza de
Medusa. La falta de hospitalidad del soberano mereca el castigo.
Curioso de lo que el extranjero quera darle, el monarca mira al interior del morral y ve la cabeza del monstruo. En un
instante, de arriba abajo, el enorme Atlas se metamorfose en montaa.

140
Innova Schools
I. Esquematizacin
III. Anlisis y deducciones
1. Desarrolle la lectura en cuatro bloques:
1. Cmo se supone que era la relacin entre
Cuando Perseo pasa por Atlas y Zeus?
2. Qu error comete Atlas al aceptar
A rpidamente el ofrecimiento de Perseo?
3. Lucifer y Aurora son personajes mitolgicos.
Qu representan?
Perseo le pide
4. Debido a que hecho, Atlas record lo que dijo
el orculo?
B
5. Perseo muestra humildad, esperanza, afn de
venganza, decaimiento. En qu momento se
manifiestan estas situaciones?

El gigante niega
C IV. Crea cinco oraciones que presenten coma
apositiva.
Como castigo V. Crea cinco oraciones que presenten coma elptica.
D
VI. Busca textos que presenten dichas comas y
pegarlos.
II. Datos e informaciones generales
1. Por qu razn Atlas no da asilo a Perseo?
2. Cmo lleg Perseo a la regin de la Hesperia?
3. Qu esperaba Perseo de Atlas?
4. Cmo logra engaar a Atlas?

141
Innova Schools
RAZONAMIENTO VERBAL
LA COMPRENSIN DE LECTURA Y EL USO DEL

DICCIONARIO II
Un libro abierto es un cerebro que habla; cerrado, un

Sabas amigo que espera; olvidado, un alma que perdona; destruido,
un corazn que llora.
que...
Proverbio hind
Tipos de diccionarios
El diccionario se ha convertido en un instrumento bsico y de uso generalizado. Lo utilizamos para averiguar el significado
de una palabra, para encontrar un sinnimo, para salir de dudas sobre la ortografa de una palabra, para conocer aspectos de
determinado pas, animal, ser u objeto. Sin embargo, no todas estas averiguaciones las podemos realizar en el mismo
diccionario. Hay varios tipos de diccionarios. Segn la informacin que ofrecen, se clasifican en:
1. Diccionarios Enciclopdicos
Son aquellos que facilitan informacin bsica sobre los diferentes saberes humanos. Por ejemplo, temas de Matemtica,
Historia, Literatura, Biologa, etc. Estos diccionarios muchas veces constan de varios volmenes.
2. Diccionarios de la Lengua
Estos diccionarios precisan las formas y los empleos de las palabras, as como su significado. Hay varios tipos de
diccionarios de la lengua.
a. Diccionarios Generales
En ellos se recogen las palabras ms usuales de un idioma, incluidos las extranjeras de uso habitual, adems de
modismos y expresiones de uso cotidiano.
b. Diccionarios Etimolgicos
Son aquellos que explican el origen de las palabras y ofrecen los trminos de los que se derivan cada palabra del
idioma.
c. Diccionarios de Sinnimos y/o Antnimos

Dan a conocer los significados semejantes u opuestos, que tienen las palabras de un idioma. No suelen ser precisos y la
relacin se da ms por aproximacin.
d. Diccionarios Tcnicos
Son parecidos a los enciclopdicos, pero se ocupan del vocabulario propio de una determinada disciplina o profesin.
Ejemplo: un diccionario tcnico dedicado slo a trminos relacionados con la Biologa.
e. Diccionarios Bilinges
Son los que presentan las equivalencias entre dos idiomas. Ejemplo: diccionario inglsespaol.

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Innova Schools
Ejemplo
I. Escribe qu diccionario eligiras para buscar cada informacin. Guate del ejemplo.
Si necesitas saber qu significa la palabra Ladino.
Diccionario de la Lengua
Si quieres conocer o completar informacin acerca de la ciudad de Florencia.
Si necesitas conocer el significado de la palabra angustia desde el punto de vista psicolgico.
II. Identifica qu diccionario de la lengua utilizaras en cada uno de los siguientes casos. Relaciona:
A) Informa a una persona el significado exacto de la palabra suplicio. ( ) Antnimos
B) Si desconocemos lo que significa la palabra racer. ( ) Etimolgico
C) Conocer el origen de la palabra noche. ( ) General
D) Completar la informacin sobre la vida y obra de Leonardo Da Vinci. ( ) Tcnico
E) Hacer un listado de trminos opuestos a la palabra veloz. ( ) Bilige
Cmo consultar un diccionario enciclopdico?
Para consultar un diccionario enciclopdico debes tener en cuenta si est organizado por letras o por temas. Si es por letras,
busca la palabra en el volumen adecuado, segn sus letras iniciales. Si est organizado por temas, debes establecer a qu
temas pertenece tu consulta (Qumica, Medicina, Literatura, etc) y buscar la palabra en el volumen correspondiente.
Ejemplo:
I. Observa cmo se disponen los contenidos de esta enciclopedia.
I II III IV V VI VII VIII

Mediterrneo - Precursor
Peregrinacin - Sociedad
Barcaza - Cruz Roja
Florencia - Infamia
Sociologa - Zweig
baco - Brbaros
Infante - Medida
Cuba - Flora

143
Innova Schools
_ Imagina que buscas informacin sobre estos temas y completa en los espacios correspondientes. Toma como referencia el
ejemplo.
Andrs Bello
Buscara la palabra Bello en el tomo II.
Razas de gatos
Buscara la palabra ______________ en el tomo ________.
Serbia
Alejandro Volta
"Las siete bastardas de Apolo"
Siete figuras aparecieron cerca de m. Todas vestidas de bellas sedas; sus gestos eran ritmos, y sus aspectos armoniosos
encantaban. Al hablar, sus lenguajes eran msica; y si hubiesen sido nueve, habra credo seguramente que eran las musas del
Sagrado Olimpo. Haba en ellas luz y meloda y atraan como un imn supremo.
Yo me adelant hacia el grupo mgico, y dije:
Por vuestra belleza, por vuestro atractivo, seris acaso los siete pecados capitales, o quiz los siete colores del Arco iris,
o las siete virtudes, o las siete estrellas que forman la constelacin de la Osa?
No! me contest la primera figura. No somos virtudes, ni estrellas, ni colores, ni pecados. Somos siete hijas bastardas del
Rey Apolo; siete nacidas en el aire, del seno misterioso de nuestra madre la Lira.
II
Y adelantndose la primera, me dijo:
Yo soy Do. Para ascender al trono de mi madre, la sublime Reina, hay siete escalones de oro pursimo. Yo estoy en el
primero.

144
Innova Schools
Otra me dijo :
Mi nombre es Re. Yo estoy en el segundo escaln del trono. Mi estatura es mayor que la de mi hermana Do. Pero la
irradiacin de nuestros cabellos es la misma.
Otra me dijo:
Mi nombre es Mi. Tengo un par de alas de paloma, y revuelo sobre mis compaeras, desgranando un raudal de trinos de oro.
Otra dijo:
Mi nombre es Fa. Me deslizo entre las cuerdas de las arpas, bajo los arcos de las violas, y hago vibrar los sonoros pechos de
los bajos.
Otra me dijo:
Mi nombre es Sol. Tengo nombre de astro y resplandezco ciertamente entre el coro de mis hermanas. Para abrir el secreto
del trono, en la puerta de plata y en la puerta de oro, hay dos llaves misteriosas. Mi hermana Fa tiene una, yo tengo la otra.
Otra me dijo:
Mi nombre es La.
La ltima estaba silenciosa, y yo le dije:
Oh, t, que ests colocada en el ms alto de los escalones de tu madre la Lira, eres buena, eres bella, eres fascinadora;
debers tener entonces un nombre suave como una promesa, fino como un trono, claro como un cristal!
Y ella contest sonriente:
Si.
Adaptacin de "Las siete bastardas de Apolo", de Rubn Daro (nicaragense)
1. Escribe una oracin que indique de qu se trata el texto.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
2. Qu otro ttulo le pondras al texto?
___________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
3. Cul es la idea principal del texto? Escribe en qu prrafo se encuentra.
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

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Innova Schools
4. Define quines eran las Musas y qu tipo de diccionario consultaras para obtener informacin sobre ellas.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
5. Seala cules son los llamados "pecados capitales" y qu tipo de diccionario consultaras para obtener informacin sobre
estos.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
6. Indica cules son los colores del arco iris y qu tipo de diccionario consultaras para obtener informacin sobre este
tema.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
7. Escribe cules son las virtudes cardinales y cules son las virtudes teologales y qu tipo de diccionario consultaras para
obtener informacin sobre estos temas.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
8. Escribe tres caractersticas resaltantes sobre la ms silenciosa de las hijas de Apolo. Seala en qu prrafo se
encuentra.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

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Innova Schools
9. Qu atributos son propios de la hermana de Sol? Ubica en qu prrafo se encuentra.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
10. Seala tres particularidades sobre la hija que ocupa el tercer escaln del trono. Indica en qu prrafo se encuentra.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
11. Qu de comn tienen las dos hijas que ocupan los dos primeros escalones del trono? Seala en qu prrafo se encuentra.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
12. Qu leccin podemos aprender del texto?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
13. Crea un pequeo relato con el siguiente ttulo: "El poder la msica"
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
14. Con la ayuda del diccionario, responde las siguientes preguntas.
* De dnde proviene la palabra sagrado?
____________________________________________________________________________________________
* Qu clase de palabra es misteriosa?
____________________________________________________________________________________________
* Cules son los significados de la palabra lira?
____________________________________________________________________________________________

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Innova Schools
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____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
* Qu palabras significan lo mismo que meloda?
____________________________________________________________________________________________
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* Qu significa la locucin no es oro todo lo que reluce?
____________________________________________________________________________________________
16. Escribe qu diccionario elegiras para buscar cada informacin.
Si necesitas saber que significa la palabra raudal.
Si quieres conocer o completar informacin acerca del olimpo.
Si necesitas conocer el significado de la palabra virtud desde el punto de vista moral.
17. Identifica qu diccionario de la lengua utilizaras en cada uno de los siguientes casos.
A) Informar a una persona el significado exacto de la palabra pecado.
________________________________
B) Hacer un listado de trminos semejantes a la palabra bella.
________________________________
C) Conocer de dnde proviene la palabra compaeros
________________________________
D) Completar la informacin sobre quin fue y qu produjo Rubn Daro.
________________________________

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Innova Schools
18. Crucigrama.
El Concierto
Escriba en los cuadros los nombres de los objetos dibujados de modo que en la columna central se forme el
nombre de un cantante panameo.

149
Innova Schools
Ejercicios
El colegio al que me llevaron
El colegio al que me llevaron era uno de los ms famosos de la villa. Era colegio y no
escuela no vale confundirlos, porque las escuelas eran las de balde, las de villa, por ejemplo,
adonde concurran los chicos de la calle, los que se escapaban a nadar en los Caos, los que nos
motejaban de farolones y llamaban padre y madre a los suyos, y no como nosotros pap y mam.
Fue mi primer maestro, mi maestro de primeras letras, un viejecillo que ola a incienso y alcanfor, cubierto con
gorrilla de borla que le colgaba a un lado de la cabeza, narigudo, con largo levitn de grandes bolsillos el tamao de los
bolsillos de autoridad , algodn en los odos, y armado de una larga caa que le vali el sobrenombre de el pavero. Los pavos
ramos nosotros, naturalmente; y tan pavos!...
Reparta caazos, en sus momentos de justicia, que era una bendicin. En un rinconcito de un cuarto oscuro, donde
no les diera la luz, tena la gran coleccin de caas, bien secas, curadas y mondas. Cuando se irritaba, cerraba los ojos para
ser ms justiciero, y caazo por ac, caazo por all, a frente, a diestra y a siniestra, al que le coga y luego la paz con todos.
Y era ello una verdadera fiesta, porque entonces nos apresurbamos todos a refugiarnos del caazo metindonos debajo de
los bancos.
Esto era para el juicio general o colectivo; ms para el juicio individual, para las grandes faltas y para los
grandulones, tena guardado un junquillo de Indias, no hueco como la caa, sino bien macizo y que se cimbreaba de lo lindo
cuando sacuda el polvo a un delincuente.
Qu cosa ms augusta era un castigo pblico! Nunca me olvidar el que sufri Ene.
Ello fue que una maana lleg acongojada su madre dicindole al maestro que el chico era de la mismsima piel del
diablo, incorregible, completamente incorregible; que todo se le volva hacer rabietas, tomar coralinas y pegar a la criada;
que ella, su madre, estaba harta de mandarle a la cama sin cenar; que no ceda ni por sas, y finalmente, que la noche anterior
le haba tirado a ella, a su madre, un plato.
Y aunque de esto otro que voy a decir no me acuerdo, supongo que aadira que con el padre no haba que contar,
pues con eso de tener que ir a su oficina se sacuda del cuidado de corregir al chico, y luego era un padrazo y lo encontraba
todo bien y ms de una vez haba dado la razn al muchacho. Esto no lo recuerdo, repito, sino que lo aado; pero a todo
historiador debe serle permitido colmar las lagunas de la tradicin histrica con suposiciones legtimas, fundadas en las leyes
de la verosimilitud.
Y la madre acabara con unas palabras por el estilo de stas: "Yo no s, no s a dnde va a ir a parar, pero de
seguro no a buen sitio...; este chico, sino se corrige acabar en presidio". Esto dicho delante del chico y para que ste lo
oyera. Y el chico en tanto mirando al suelo y con las manos en los bolsillos para tenerlas calientes y ms seguras.
El maestro se encarg del escarmiento.
Me acuerdo de esto como si fuese cosa de ayer. Se dio fin a las tareas un poco antes, se rez el rosario a carga
cerrada, porque todos barruntbamos desusada solemnidad, y muy pronto nos hallamos en la clase de los chiquitos y sentados
en largos bancos.
El maestro se sent bajo las bolas ensartadas en varillas de alambre que sirven para aprender a contar. No se oa
una mosca. Cuando llam el maestro al delincuente, tenamos todos el alma colgando de un hilo. Ene se adelant hosco, pero
sin derramar una lgrima, atravesando el flecheo de todas las miradas. El maestro nos lo mostr y pronunci, ms que dijo,
unas palabras que nos llegaron al corazn, porque en momentos solemnes en la vida de los hombres y de los pueblos las
palabras se pronuncian, no se dicen. Ah era nada faltar as a su madre! y a su propia madre! tirarle un plato! Algunos
lloraban con un nudo en la garganta; a otros el nudo les impeda llorar. En seguida le hizo inclinarse y reclinar la cabeza en su
regazo, el del maestro; mand traer una alpargata y nos orden que, uno por uno, furamos desfilando y dndole un
alpargatazo en el trasero. Y fuimos desfilando los verdugos y cumpliendo el mandato. Algunos oh ligereza! Se rean, pero lo
ms grave, como reclutas que se ven obligados a fusilar a un compaero. Era, al fin, un semejante y todos sentamos que,
aunque se debe odiar al pecado, el pecador no merece sino compasin. Hubo amigo del condenado que, pretextando una
necesidad urgente e ineludible, huy a refugiarse, como en un asilo, en el excusado por no llenar la cruel consigna, y hubo
tambin un tal. Ese que le dio un alpargatazo con toda su alma y cerrando bien la boca al drselo. Y esto nos indign porque
era una venganza, una cochina venganza, y es infame convertir en venganza el castigo. El supliciado se dira, de seguro,
vindole por entre las piernas; ya caers! Y as fue, que bien lo pag ms tarde, pues no hay plazo que no llegue ni deuda que
no se cumpla. Cuando el castigado levant la cabeza, colorado de haber estado donde estuvo, exclam el maestro compungido:
Veis? Ni una lgrima! Ni una seal de pesar! Este chico es de estuco! Y Ene se fue como haba venido, con los ojos secos.
Decididamente, los castigos ejemplares son los que menos sirven de ejemplo por lo que tienen de teatro.
Miguel de Unamuno

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Innova Schools
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4. Qu quiso decir el autor con la expresin: "Nos motejaban de farolones"?
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5. Qu significa la expresin: "Se cimbreaba de lo lindo"?
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6. Qu quiso decir Unamuno con la expresin: "Tenamos el alma colgando de un hilo"?
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7. Qu quiere decir la expresin: "Rezar el rosario a carga cerrada"?
________________________________________________________________________________________
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8. Qu quiso decir el maestro con la expresin: "Este chico es de estuco!"?
________________________________________________________________________________________
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Innova Schools
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9. Menciona qu caractersticas son propias del protagonista del relato? Escribe en qu prrafo se encuentran.
________________________________________________________________________________________
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10. Qu atributos son caractersticos del maestro? Escribe en qu prrafo se encuentra.
________________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________________
11. Qu desencaden que la madre de Ene fuera al colegio? Indica en qu prrafo se encuentra.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
12. Qu hizo el maestro ante los actos del alumno Ene? Seala en qu prrafo se encuentra.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
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13. Qu actitud tomaron los compaeros de Ene al escuchar las palabras del maestro?. Escribe en qu prrafo se encuentra.
________________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________________
14. Qu orden el maestro a sus alumnos hacer al alumno Ene? Indica en qu prrafo se encuentra.
____________________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________________
15. Qu posicin tomaron el amigo de Ene y Ese ante los hechos? Seala en qu prrafo se encuentra.
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Innova Schools
16 Crea un pequeo texto con el siguiente ttulo:
"Me cambiaron de colegio"
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18. Escribe el significado denotativo (S.D.) y connotativo (S.C.) de las siguientes palabras.
Calle
S.D. _____________________________________________________________________________________
S.C. _____________________________________________________________________________________
Cabeza
S.D. ______________________________________________________________________________________
S.C. ______________________________________________________________________________________
Pavo
S.D. _____________________________________________________________________________________
S.C. _____________________________________________________________________________________
Diablo
S.D. _____________________________________________________________________________________
S.C. _____________________________________________________________________________________

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Innova Schools
Mosca
S.D. _____________________________________________________________________________________
S.C. ____________________________________________________________________________________
19. Identifica qu diccionario de la lengua utilizaras en cada uno de los siguientes casos.
a) Informar a una persona el significado exacto de la palabra pavero.
________________________________________
b) Conocer de donde previene la palabra corazn.
________________________________________
c) Conocer la vida y obra de Miguel de Unamuno.
________________________________________
d) Hacer un listado de trminos opuestos a la palabra verosimilitud.
________________________________________
20. En las siguientes oraciones, sustituye la palabra en negrita por el sinnimo del recuadro correspondiente.
afliccin ceudo ruin - torturado afligida enfureca - venerable ejecutores - castigo presentamos
* Cuando se irritaba ( ) cerraba los ojos para ser ms justiciero.
* Fuimos desfilando los verdugos ( ) y cumpliendo el mandato.
* Que cosa ms augusta ( ) era un castigo pblico!
* Una maana lleg acongojada ( ) la madre de un chico.
* Todos barruntbamos ( ) desusada solemnidad.
* Ene se adelant hosco ( ) pero sin derramar una lgrima.
* El maestro se encarg del escarmiento ( ).
* Es infame ( ) convertir en venganza el castigo.
* El suplicado ( ) se dira de seguro, vindolo por entre las piernas Ya caers!
* Exclam el maestro compungido:"Veis? Ni una lgrima! Ni una seal de pesar ( )!"

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Innova Schools
1. A, an : (De origen, griego) significa : sin, prdida de, ausencia, carencia de:
1. La cabeza : _______________________________________________________________
2. Los cabellos : ______________________________________________________________
3. El dolor : ______________________________________________________________
4. El apetito : ______________________________________________________________
5. El habla : ______________________________________________________________
6. La vista : ______________________________________________________________
7. La voluntad : ______________________________________________________________
8. La memoria : ______________________________________________________________
9. El olfato : ______________________________________________________________
10. La sed : ______________________________________________________________
2. Arquias, arcados (gobierno o poder de Cracia, autoridad, fuerza)
1. Una madre : _______________________________________________________________
2. Tres personas : ____________________________________________________________
3. Un padre : ____________________________________________________________
4. Una raza : ____________________________________________________________
5. Poco : ____________________________________________________________
6. Dos personas : ____________________________________________________________
7. Un ser sagrado : ____________________________________________________________
8. Una sola persona : ____________________________________________________________
9. Cinco personas : ____________________________________________________________
10. Adinerados : ____________________________________________________________
3. Cedidas, cidas (Caedere de origen latn) significa: sustancia o persona que mata a:
1. Un anciano : ______________________________________________________________
2. Un gran personaje : _______________________________________________________________

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Innova Schools
3. Un rey : ___________________________________________________________
4. Su madre : ___________________________________________________________
5. Una plaga o peste : ___________________________________________________________
6. Larvas : ___________________________________________________________
7. Una poblacin : __________________________________________________________
8. S mismo : ___________________________________________________________
9. Un tirano : ___________________________________________________________
10. Un nio : ___________________________________________________________
ESTABLECER LAS RELACIONES
1. Lo que no se puede leer ( ) Punible
2. Del color de la nieve ( ) Acrico
3. Que no tiene patria ( ) Invidente
4. Que merece castigo ( ) Reptar
5. Que no ve ( ) Amnesia
6. Que no ha sido derrotado ( ) Nveo
7. Almohadita para alfileres ( ) Filatlico
8. En forma de huevo ( ) Aptrida
9. Ladrn de ganado ( ) Oval
10. Que miente ( ) Incruento
11. Que no se marchita ( ) Antipirtico
12. Que carece de barba ( ) Inmarcesible
13. Que quita el dolor ( ) Ilegible
14. Que combate la fiebre ( ) Imberbe
15. Arrastrarse como reptil ( ) Mendaz
16. Sin derramamiento de sangre ( ) Analgsico
17. Que no tiene fin ( ) Abigeo
18. Aficionado a coleccionar estampillas ( ) Egolatra
19. Prdida de la memoria ( ) Invicto
20. Adoracin de s mismo ( ) Infinito

156
Innova Schools
Crucigrama
2 11
12
1
14 7
13 5 6
15
8
4
16 17
18
19
10
20
21
22
1. Valor, cantidad para combinar elementos qumicos.

2. Propiedad inmueble en el campo o en la ciudad.
3. Conducto de petrleo o aceite.
4. De tres partes o de tres elementos.
5. Instrumento que mide la cantidad de agua.
6. Que recorre el interior de las venas.
7. Que camina de noche.
8. Raz que significa articulacin.
9. Ciencia que estudia la descripcin de la Tierra.
10. Raz que significa tiempo en griego.
11. Se dice del tringulo que posee dos lados iguales.
12. Restos en piedra de gran magnitud.
13. Grupo o familia.
14. Movimiento acelerado del corazn.
15. Que tiene como centro al Sol, como punto de partida.
16. Conjunto de huevos de un ave.
17. Dibujo grabado en la piel por punzadas o picaduras.
18. Relativo al ojo.
19. La cra de la vbora se llama...
20. Conducto, va, camino, seal.
21. Alrededor o al contorno de una cosa.
22. Nombre de varn.

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Innova Schools
Mosquita muerta En cabildo mortificaba a los vecinos con una injusticia?

Su excelencia contestaba: Amenemin , amn.
Al poeta espaol Adolfo Llanos y Alczar.
La gente de orgullo cometa un exceso?
El virrey Marqus de Castelfuerte vino al Per en 1724, - Licencia tendr de Dios - murmuraba el Marqus.
precedido de gran reputacin de hombre bragado y de
malas pulgas. Aquel gobernante no quera quemarse la sangre por nada
ni armar camorra con nadie. Era un pnfilo, un bobalicn
Al da siguente de instalado en Palacio, se present el de tomo y lomo.
capitn de guardia muy alarmado, y le dijo que en la
puerta principal haba amanecido un cartel con letras As lleg a creerlo el pueblo, y tan general fue la creencia,
gordas, injurioso para su excelencia. El Marqus se sonri que apareci un nuevo pasqun en la puerta de palacio, que
y queriendo convencerse del agravio, sali seguido del deca:
oficial.
Este carnero no topa.
Efectivamente, en la puerta que da sobre la Plaza Mayor
se lea: El de Castelfuerte volvi a sonrer, y como en la primera
vez, hizo poner debajo esta contestacin.
Aqu se amansan leones
A su tiempo topar
El Virrey llam a su plumario y le dijo: Ponga usted debajo
y con letras iguales: Y vaya si top! ... Como que de una plumada mando ahorcar
ochenta bochincheros en Cochabamba; y lanza en mano, se
Cuando se cazan cachorros le vio en Lima, a la cabeza de su escolta, matar frailes de
San Francisco.
y orden que por tres das permaneciesen los letreros en
la puerta. Pasaban semanas y meses, y apenas si se haca Se las tuvo tiesas con clero, audiencia y cabilantes, y esa
sentir la autoridad del marqus. fama la mantuvo hasta que la nueva inquisicin le meti el
resuello.
Empleaba sus horas en estudiar las costumbres y
necesidades del pueblo y en frecuentar la buena sociedad Sin embargo, los rigores del de Castelfuerte tuvieron su
colonial. No perda, pues, su tiempo porque antes de poca de calma. Descubiertos algunos gatuperios de un
terminar su mandato quera conocer a fondo el pas cuya empleado de la real hacienda, el virrey anduvo con paos
administracin le estaba encomendada. No le faltaba a su tibios y dej sin castigo al delincuente.
excelencia ms que decir:
Los pasquinistas le pusieron entonces el cartel que sigue:
Yo no soy de esta parroquia
yo soy de Barquisimeto Este gallo ya no canta
nadie se meta conmigo se le sec la garganta
que yo con nadie me meto.
Y, como de costumbre, su excelencia no quiso dejar sin
La fama que lo haba precedido iba quedando por respuesta el pasqun y mand escribir debajo:
mentirosa, y ya se murmuraba que el Virrey no pasaba de
ser un memo del cual se poda sin recelos hacer jiras y Paciencia, ya cantar
recortes. y a algunos les pesar
-La Audiencia acordaba un disparate? Y se ech a examinar cuentas y a hurgar en la conducta de

Armendariz deca: - Cmplase, sin chistar ni mistar. los que manejaban fondos, metiendo en la crcel a todos
los que resultaron con las manos sucias.

158
Innova Schools
La verdad es que no tuvo el Per un Virrey ms justiciero,
4. Qu significa la frase: "hombre bragado y de malas
ms honrado ni ms enrgico y temido que el que empez
hacindose el mosca muerta. pulgas"? Escribe en qu prrafo se encuentra.
___________________________________________
Lo que pinta por completo su prestigio y el miedo que lleg
a inspirar en la siguiente dcima, muy conocida en Lima, y ___________________________________________
que se atribuye a un fraile agustino.
___________________________________________
Ni a descomunin mayor ___________________________________________

ni a vestir el sambenito
tiene pena ese maldito
endurido pecador. 5. Qu quiso decir Palma con la frase a "Aqu se
amansan leones". Escribe en qu prrafo se encuentra?

Mandinga, que es embaidor
lo sac de su caldero: ___________________________________________
vino con piel de cordero:
___________________________________________
vino con piel de cordero
tenindola de len ... ___________________________________________
Ms chitn, chitn, chitn
___________________________________________
la pared tiene agujero!.
Tradiciones Peruanas
6. Qu quiso decir el virrey con la frase "Cuando se
Ricardo Palma
cazan cachorros"? Escribe en qu prrafo se encuentra.
1. Escribe una oracin que indique de qu se trata el
texto.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
7. Qu significa la frase "sin recelo hacer jiras y

recortes"? Seala en qu prrafo se encuentra.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
3. Cul es la idea principal del texto? Escribe en qu
prrafo se encuentra.
8. Qu quiso decir el Marqus con la frase "licencia
tendr de Dios"? Indica en qu prrafo se encuentra.

__________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
__________________________________________
________________________________________

159
Innova Schools
9. Qu significa la frase "no quera quemarse la sangre 14. Organiza en orden alfabtico las siguientes palabras.
por nada"?. Escribe en qu prrafo se encuentra.
___________________________________________ Reputacin Capitn Cartel Agravio
__________________________________________ Plumario Marqus Pas Fama
___________________________________________ Chistar Camorra Bobalicn Hurgar
___________________________________________ Bochincheros Frailes Delincuente Dcima
Prestigio Miedo Sambenito Pecador
10. Qu quiere decir la frase "este carnero no topa"?.
Ubica en qu prrafo se encuentra. 1. _______________ 11. _______________
___________________________________________ 2. _______________ 12. _______________
___________________________________________ 3. _______________ 13. _______________
___________________________________________ 4. _______________ 14. _______________
___________________________________________ 5. _______________ 15. _______________
6. _______________ 16. _______________
11. Qu quiso decir el de Castelfuerte con la respuesta: 7. _______________ 17. _______________
"A su tiempo topar"?. Seala en qu prrafo se 8. _______________ 18. _______________
encuentra. 9. _______________ 19. _______________
___________________________________________ 10. _______________ 20. _______________
___________________________________________
___________________________________________ 15. Busca en el diccionario las siguientes palabras y
___________________________________________ clasifica la informacin.
12. Qu significa la frase: "hasta la misma inquisicin le 1. PUERTA.
meti el resuello"?. Indica en qu prrafo se encuentra. a) Origen de la palabra.
___________________________________________ _________________________________________
__________________________________________
___________________________________________ b) Clase de palabra.
___________________________________________ _________________________________________
13. Qu quisieron decir los pasquinistas con el cartel: c) Significado.
"Este gallo ya no canta, se le sec la garganta"? _________________________________________
Indica en qu prrafo se encuentra. _________________________________________

___________________________________________
________________________________________
___________________________________________
_________________________________________
___________________________________________
d) Sinnimos.
___________________________________________
________________________________________

160
Innova Schools
16. Con la ayuda del diccionario, responde las siguientes

a) Informar a una persona el significado exacto de la
preguntas:
palabra pnfilo
* De dnde proviene la palabra pueblo?

__________________________________________
___________________________________________
* Qu clase de palabra es tomo y lomo?

b) Conocer la etimologa de la palabra sociedad
___________________________________________
_________________________________________
* Cules son los significados de pao?

c) Completar la informacin sobre la vida y obra del
__________________________________________
Marqus de Castelfuerte
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
d) Hacer un listado de trminos semejantes a la
* Qu palabras significan lo mismo que camorra?

palabra memo
______________________________________
__________________________________________
* Qu significa la locucin sin chistar ni mistar?

__________________________________________
______________________________________
__________________________________________
17. Escribe la forma de cada palabra que buscaras en el

19. Te pareces en algo al personaje principal del texto.
diccionario para encontrar sus significados.

En qu? (Responde con la verdad)
* Pulgas ____________________________
___________________________________________
Gatuperios ____________________________
___________________________________________
Dijo ____________________________
___________________________________________
Injusticia ____________________________
___________________________________________
Colonial ____________________________
Gobernante ____________________________
___________________________________________
Metiendo ____________________________
___________________________________________
Cuentas ____________________________
___________________________________________
18. Escribe qu diccionario eligiras para buscar cada

___________________________________________
informacin.

161
Innova Schools
RAZONAMIENTO VERBAL
EL TEXTO Y LA POLISEMIA
Segn el nmero de significados que posean, las palabras pueden ser: Monosmicas o polismicas.
La Monosemia
Es cuando una palabra tiene una sola acepcin o significado.
Ejemplo:
Apcope . f. Gram.
Supresin de letras al final de un vocablo: algn por alguno; gran por grande.
La Polisemia
No todas las palabras tienen un nico significado. Si buscamos el sentido de una palabra en el diccionario nos damos
cuenta que, generalmente presentan diferentes acepciones.
La propiedad que tiene una palabra de presentar diversos significados se denomina polisemia. La gran mayora de las
palabras en nuestro idioma son polismicas.
Muchas veces, el significado de una palabra est determinado por el contexto y la circunstancia en que se produce el acto
de habla.
TIERRA f. ( lat. Terra )
1. Planeta perteneciente al sistema solar.
2. Materia desmenuzable que constituye el suelo natural.
3. Suelo o piso.
4. Terreno dedicado a cultivo.
5. Patria.
6. El suelo, considerado como polo y conductor elctrico.

162
Innova Schools
Por ejemplo, analicemos los siguientes contextos y los respectivos significados que adquiere la palabra TIERRA.
a) La Tierra est dividida en dos hemisferios (planeta)

b) Los nios se arrojaban tierra al rostro (polvo)
c) El herido fue levantado de la tierra (piso)
d) Compraron varias tierras de cultivo (terrenos)
e) Sali de su tierra para progresar (patria)
f) Los cables hicieron tierra (descarga)
Ejemplo
Texto 1
Una vez un limosnero que estaba tendido a un lado de la calle, vio venir, a lo lejos, a la Reina del
lugar. Y ste pens: "Le voy a pedir, ella es buena y seguro me dar algo". Y cuando la Reina se
acerc, le dijo:
Majestad podra, por favor, regalarme una moneda? y en su interior pensaba que ella le dara
mucho! La Reina lo mir y le respondi:
Por qu no me das algo t? Acaso, no soy tu Reina?
El mendigo no saba qu responder y slo atin a balbucear:
Pero, Majestad ... Yo no tengo nada! La Reina le contest:
Algo debes tener ... Busca! ..
Entre asombrado y enojado, el mendigo busc entre sus cosas y vio que tena una naranja, un pan y unos granos de arroz.
Pens que la naranja y el pan eran mucho para darlos, as que, en su molestia, tom cinco granos de arroz y se los dio a la
Reina. Complacida ella le dijo:
Ves, como s tenas! ... Y le acerc cinco monedas de oro: una por cada grano de arroz. El hombre dijo entonces:
Majestad ... creo que ac tengo otras cosas. La Reina lo mir fijamente a los ojos y con dulzura le coment:
Solamente de lo que has dado de corazn te puedo retribuir.
"Dar de Corazn"
Autor desconocido
1. Escribe una oracin que indique de qu se trata el texto. Toma como referencia la oracin del recuadro.
Dar de ti sin
pensar en ti
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
2. Qu ttulo alterno le pondras a este texto? Guate del recuadro.
El dar y el recibir
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
3. Cul es la idea principal del texto? En qu prrafo est ubicada.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

163
Innova Schools
4. Coloca las siguientes palabras en el lugar correspondiente segn el nmero de significados que tengan.
* Vez * Lejos * Acaso * Enojo

* Limosnero * Reina * Mendigo * Naranja
* Lado * Majestad * Balbucear * Arroz
* Calle * Moneda * Asombro * Hombre
Palabras monosmicas Palabras polismicas
5. Lee los significados de la palabra corazn. Luego escribe el nmero que corresponde al significado en cada oracin.
Corazn m (lat.cor) 1. Vscera torcica, hueca y muscular, de forma cnica, que es el rgano principal de la circulacin de
la sangre. 2. Centro de una cosa. 3. Amor, afecto. 4. Valor, nimo. 5. Uno de los cuatro palos de la baraja francesa.
4 Tuvo corazn para emprender esa empresa.
Los corazones le permitieron ganar el juego.
El corazn del hombre est dividido en cuatro cavidades.
Me com el corazn de la manzana.
Se lo entreg de corazn.
6. Escribe una oracin que sirva de ejemplo para cada una de las acepciones de la palabra CALLE f (del lat. Callis, senda,
camino)
1. Camino que pasa entre dos filas de casas o edificios.

2. Espacio por donde ha de ir un corredor pedestre o un nadador en una competicin.
3. La gente, el pblico en general.
4. En ciertos juegos de mesa, serie de casillas por las que avanza una pieza o una ficha.
Oraciones:
1. ________________________________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________________________________
4. ________________________________________________________________________________________

164
Innova Schools
7. Escribe los significados de la palabra ojo en el lugar correspondiente . Guate del ejemplo:
Esa mujer tiene lindos ojos.
rgano y aparato sensorial de la visin.
Bajo los ojos del puente pasaba el agua sombra.
______________________________________________
Lo espi por el ojo de la cerradura.
______________________________________________
Esas papas tienen varios ojos.
______________________________________________

165
Innova Schools
8. Relaciona cada oracin con el significado correspondiente escribiendo el nmero correspondiente.
La rosa es la reina de las flores. 1. Esposa del Rey.
Comerme a la reina hizo que gane la partida. 2. Mujer que gobierna un pas bajo la frmula monrquica.
La Reina fue homenajeada por sus sbditos. 3. Pieza del juego de ajedrez.
Isabel I fue una reina enrgica y autoritaria. 4. La ms hermosa.
9. Sustituye el verbo dar por la acepcin ms precisa para cada oracin. Escoge las acepciones del siguiente recuadro.
sonar proporcionar comunicar declarar aplicar untar
NOTA: En algn caso debers modificar en algo la oracin resultante.
a) Dar el psame
Comunicar
b) El reloj dio las doce.
______________________________
c) Dar de barniz un mueble.
______________________________
d) Dar un puntapi.
______________________________
e) Dar trabajo a un obrero.
______________________________
d) Dar por libre.
______________________________

166
Innova Schools
El nio que vivi
Fragmento
El seor Dursley se qued completamente helado. Lo haba abrazado un desconocido. Y por si fuera poco le haba
llamado muggle, no importaba lo que eso fuera. Estaba desconcertado. Se apresur a subir a su coche y a dirigirse hacia su
casa, deseando que todo fueran imaginaciones suyas (algo que nunca haba deseado antes, porque no aprobaba la imaginacin).
Cuando entr en el camino del nmero 4, lo primero que vio (y eso no mejor su humor) fue el gato atigrado que se
haba encontrado por la maana. En aquel momento estaba sentado en la pared de su jardn. Estaba seguro de que era el
mismo, pues tena unas lneas idnticas alrededor de los ojos.
Fuera! -dijo el seor Dursley en voz alta.
El gato no se movi. Slo le dirigi una mirada severa. El seor Dursley se pregunt si aqulla era una conducta normal
en un gato. Trat de calmarse y entr en la casa. Todava segua decidido a no decirle nada a su esposa.
La seora Dursley haba tenido un da bueno y normal. Mientras coman, le inform de los problemas de la seora
Puerta Contigua con su hija, y le cont que Dudley haba aprendido una nueva frase ("no lo har"!). El seor Dursley trat de
comportarse con normalidad. Una vez que acostaron a Dudley, fue al saln a tiempo para ver el informativo de la noche.
- Y por ltimo, observadores de pjaros de todas partes han informado de que hoy las lechuzas de la nacin han tenido
una conducta poco habitual. Pese a que las lechuzas habitualmente cazan durante la noche y es muy difcil verlas a la luz del
da, se han producido cientos de avisos sobre el vuelo de estas aves en todas direcciones, desde la salida del sol. Los
expertos son incapaces de explicar la causa por la que las lechuzas han cambiado sus horarios de sueo. El locutor se
permiti una mueca irnica . Muy misterioso. Y ahora, de nuevo con Jim McGuffn y el pronstico del tiempo. Habr ms
lluvias de lechuzas esta noche, Jim?
Bueno, Ted -dijo el meteorlogo, eso no lo s, pero no slo las lechuzas han tenido hoy una actitud extraa.
Telespectadores de lugares tan apartados como Kent, Yorkshire, Dundee han telefoneado para decirme que en lugar de la
lluvia que promet ayer tuvieron un chaparrn de estrellas fugaces! Tal vez la gente ha comenzado a celebrar antes de
tiempo la Noche de las Hogueras. Es la semana que viene, seores! Pero puedo prometerles una noche lluviosa.
El seor Dursley se qued congelado en su silln. Estrellas fugaces por toda Gran Bretaa? Lechuzas volando a la
luz del da? Y aquel rumor, aquel cuchicheo sobre los Potter...
La seora Dursley entr en el comedor con dos tazas de t. Aquello no iba bien. Tena que decirle algo a su esposa.
Se aclar la garganta con nerviosismo.
Eh... Petunia, querida, has sabido ltimamente algo sobre tu hermana?
Como haba esperado, la seora Dursley pareci molesta y enfadada. Despus de todo, normalmente ellos fingan que
ella no tena hermana.
No respondi en tono cortante . Por qu?
Hay cosas muy extraas en las noticias mascull el seor Dursley.

Lechuzas ... estrellas fugaces ... y hoy haba en la ciudad una cantidad de gente con aspecto raro...
Y qu? interrumpi bruscamente la seora Dursley
Bueno, pens... quiz... que podra tener algo que ver con... ya sabes...
su grupo.

167
Innova Schools
La seora Dursley bebi su t con los labios fruncidos. El seor Dursley se pregunt si se atrevera a decirle que
haba odo el apellido"Potter". No, no se atrevera. En lugar de eso, dijo, tratando de parecer despreocupado:
El hijo de ellos... debe de tener la edad de Dudley, no?
Eso creo -respondi la seora Dursley con rigidez.
Y cmo se llamaba? Howard, no?
Harry. Un nombre vulgar y horrible, si quieres mi opinin.
Oh, si-dijo el seor Dursley, con una espantosa sensacin de abatimiento . S, estoy de acuerdo.
No dijo nada ms sobre el tema, y subieron a acostarse. Mientras la seora Dursley estaba en el cuarto de bao, el
seor Dursley se acerc lentamente hasta la ventana del dormitorio y escudri el jardn delantero. El gato todava estaba
all. Miraba con atencin hacia Privet Drive, como si estuviera esperando algo.
Se estaba imaginando cosas? O podra todo aquello tener algo que ver con los Potter? Si fuera as... si se
descubra que ellos eran parientes de unos... bueno, crea que no podra soportarlo.
Los Dursley se fueron a la cama. La seora Dursley se qued dormida rpidamente, pero el seor Dursley permaneci
despierto, con todo aquello dando vueltas por su mente. Su ltimo y consolador pensamiento antes de quedarse dormido fue
que, aunque los Potter estuvieran implicados en los sucesos, no haba razn para que se acercaran a l y a la seora Dursley.
Los Potter saban muy bien lo que l y Petunia pensaban de ellos y de los de su clase... No vea cmo a l y a Petunia podran
mezclarlos en algo que tuviera que ver (bostez y se dio la vuelta)... No, no podra afectarlos a ellos...
Qu equivocado estaba!
El seor Dursley cay en un sueo intranquilo, pero el gato que estaba sentado en la pared del jardn no mostraba
seales de adormecerse. Estaba tan inmvil como una estatua, con los ojos fijos, sin pestaear, en la esquina de Privet Drive.
Apenas tembl cuando se cerr la puertezuela de un coche en la calle de al lado, ni cuando dos lechuzas volaron sobre su
cabeza. La verdad es que el gato no se movi hasta la medianoche.
Un hombre apareci en la esquina que el gato haba estado observando, y lo hizo tan sbita y silenciosamente que se
podra pensar que haba surgido de la tierra. La cola del gato se agit y sus ojos se entornaron.
En Privet Drive nunca se haba visto un hombre as. Era alto, delgado y muy anciano, a juzgar por su pelo y barba
plateados, tan largos que podra sujetarlos con el cinturn. Llevaba una tnica larga, una capa color prpura que barra el
suelo y botas con tacn alto y hebillas. Sus ojos azules eran claros, brillantes y centelleaban detrs de unas gafas de
cristales de media luna. Tena una nariz muy larga y torcida, como si se la hubiera fracturado alguna vez. El nombre de aquel
hombre era Albus Dumbledore.
Albus Dumbledore no pareca darse cuenta de que haba llegado a una calle en donde todo lo suyo, desde su nombre
hasta sus botas, era mal recibido. Estaba muy ocupado revolviendo en su capa, buscando algo, pero pareci darse cuenta de
que lo observaban porque, de pronto, mir al gato, que todava lo contemplaba con fijeza desde la otra punta de la calle. Por
alguna razn, ver al gato pareci divertirlo.
"Harry Potter y la Piedra Filosofal".

J.K. Rowling

168
Innova Schools
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
4. Qu suceso motiv el temor del seor Dursley? Seala en qu prrafo se encuentra.
___________________________________________________________________________________________
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5. Qu noticias vistas en un medio de comunicacin alteraron la conducta del seor Dursley? Seala en qu prrafo se
encuentra.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
6. Qu significado tena el nombre Harry para Petunia? Qu opina al respecto su esposo? Indica en qu prrafo se
encuentra.
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____________________________________________________________________________________________
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7. Qu pensaba Dursley de los sucesos que se haban dado? Seala en qu prrafo se encuentra.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
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8. Quin era Albus Dumbledore? En qu prrafo se encuentra.
____________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
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Innova Schools
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
10. Coloca las siguientes palabras en el lugar correspondiente segn el nmero de significados que tengan.
* Seora * Mejilla * Rostro

* Bigote * Mente * Gato
* Director * Trfico * Lechuza
* Marido * Calle * Tiempo
* Maletn * Capa * Rumor
Palabras monosmicas Palabras polismicas
11. Lee los significados de la palabra Luna. Luego escribe el nmero correspondiente al significado de cada oracin.
LUNA f ( lat. luna )
1. Planeta satlite de la Tierra. Es un hombre de luna.
2. Tabla de cristal gruesa y plana. Se limpi las lunas para ver mejor el espectculo.
3. Cristal de los anteojos. Los rayos de la Luna iluminan tu camino.
4. Extravagancia, capricho. Con una piedra, los nios rompieron la luna del vehculo.
5. Estar distrado. Estaba en la luna.
12. Escribe los significados de la palabra estrella en el lugar correspondiente.
Vi muchas estrellas en el cielo.
_______________________________________________

170
Innova Schools
Fue galardonado con dos estrellas.
_______________________________________________
Es un hotel de cinco estrellas.
__________________________________________________
13. En las siguientes oraciones sustituye la palabra en negrita por el sinnimo adecuado, escogindolo del recuadro
correspondiente.
vestigio provisin absorto bribn

usual chubasco arregl investig
rpida musitaba fulguraban singular
1. "Tunante" ( ) dijo entre dientes el seor Dursley.
2. Al llegar a la esquina percibi el primer indicio ( ) que suceda algo raro ( ).
3. Aquel grupo tambin susurraba ( ) con agitacin y no llevaba ni una hucha ( ).
4. El seor Dursley se qued petrificado ( )
5. Las lechuzas de la nacin han tenido una conducta poco habitual ( ).
6. Tuvieron un chaparrn ( ) de ideas fugaces.
7. Se atus ( ) los bigotes.
8. Dursley se acerc lentamente hasta la ventana del dormitorio y escudri ( ) el jardn delantero.
9. Lo hizo tan sbita ( ) y silenciosamente que se poda pensar que surgi de la tierra.
10. Sus ojos eran claros, brillantes y centellaban ( ) detrs de una gafa de cristales.
14. Reconoce y escribe la oracin que sale del contexto, fundamenta tu respuesta.
Tenan un hijo llamado Dudley.
Su esposa tena un gran aprecio por su hermana.
Tenan todo lo que queran, pero tambin un secreto.
Su esposa era delgada, rubia y con un cuello largo que le permita espiar a sus vecinas.
Era corpulento, rollizo y con un bigote inmenso.
El seor Dursley era el director de Grunning.

171
Innova Schools
Respuesta: __________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
15. Crea un pequeo texto con el siguiente ttulo:
"Soy un aprendiz de mago"
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____________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD
HARRY POTTER
Encuentra y averigua que significan las palabras del recuadro, relacionadas con
la obra de J. K. Rowling.
Ravenclaw, Muggle, Omniocular, Caldero, Drumstrang, Obliviate, Elfo.

172
Innova Schools
"De lo que soy capaz!", se dijo, admirado de su propia

audacia. "La ciudad entera tendr que enterarse de esto"
y, de prisa y corriendo, el sastrecito se cort un cinturn
a su medida, lo cosi y luego le bord en grandes letras el
siguiente letrero: SIETE DE UN GOLPE.
"Qu digo la ciudad!", aadi. "El mundo entero se
enterar de esto!"
Y de puro contento, el corazn le temblaba como el rabo
al corderito.
No hace mucho tiempo que exista un humilde sastrecillo Luego se ci el cinturn y se dispuso a salir por el
que se ganaba la vida trabajando con sus hilos y su mundo, convencido de que su taller era demasiado pequeo
costura, sentado sobre su mesa, junto a la ventana; para su valenta.
risueo y de buen humor, se haba puesto a coser a todo Antes de marcharse, estuvo
trapo. En esto pas por la calle una campesina que gritaba: rebuscando por toda la casa a ver si
Rica mermeladaaaa... Barataaaa! Rica mermeladaaa, encontraba algo que le sirviera para
barataaa. el viaje; pero slo encontr un queso
Este pregn son a gloria en sus odos. Asomando el viejo que se guard en el bolsillo.
sastrecito su fina cabeza por la ventana, llam: Frente a la puerta vio un pjaro que
Eh, mi amiga! Sube, que aqu te aliviaremos de tu se haba enredado en un matorral, y
mercanca! tambin se lo guard en el bolsillo
Subi la campesina los tres tramos de escalera con su para que acompaara al queso. Luego
pesada cesta a cuestas, y el sastrecito le hizo abrir todos se puso animosamente en camino, y
y cada uno de sus pomos. Los inspeccion uno por uno como era gil y ligero de pies, no se cansaba nunca.
acercndoles la nariz y, por fin, dijo: El camino lo llev por una montaa arriba. Cuando lleg a
Esta mermelada no me parece mala; as que psame lo mas alto, se encontr con un gigante que estaba all
cuatro onzas, muchacha, y si te pasas del cuarto de libra, sentado, mirando pacficamente el paisaje. El sastrecito
no vamos a pelearnos por eso. se le acerc animoso y le dijo:
La mujer, que esperaba una mejor venta, se march Buenos das, camarada! Qu, contemplando el ancho
malhumorada y refunfuando: mundo? Por l me voy yo, precisamente, a correr fortuna.
Vaya! exclamo el sastrecito, frotndose las manos. Te decides a venir conmigo?
Que Dios me bendiga esta mermelada y me de salud y El gigante lo mir con desprecio y dijo:
fuerza! Qutate de mi vista, monigote, miserable criatura!
Y, sacando el pan del armario, cort una gran rebanada y Ah, s? contest el sastrecito, y, desabrochndose la
la unt a su gusto. "Parece que no sabr mal", se dijo. chaqueta, le ense el cinturn-Aqu puedes leer qu
"Pero antes de probarla, terminar esta chaqueta." clase de hombre soy!
Dej el pan sobre la mesa y reanud la costura; y tan El gigante ley: SIETE DE UN GOLPE, y pensando que
contento estaba, que las puntadas le salan cada vez mas se tratara de hombres derribados por el sastre, empez a
largas. tenerle un poco de respeto. De todos modos decidi
Mientras tanto, el dulce aroma que se desprenda del ponerlo a prueba. Agarr una piedra y la exprimi hasta
pan suba hasta donde estaban las moscas sentadas en sacarle unas gotas de agua.
gran nmero y stas, sintindose atradas por el olor, A ver si lo haces dijo, ya es tan fuerte!
bajaron en verdaderas legiones. Nada ms que eso?contest el sastrecito-. Es un
Eh, quin las invit a ustedes! dijo el sastrecito, juego de nios!
tratando de espantar a tan indeseables huspedes. Pero Y metiendo la mano en el bolsillo sac el queso y lo
las moscas, que no entendan su idioma, lejos de hacerle apret hasta sacarle todo el jugo.
caso, volvan a la carga en bandadas cada vez ms Qu me dices? Un poquito mejor, no te parece?
numerosas. El gigante no supo qu contestar, y apenas poda creer
Por fin el sastrecito perdi la paciencia, sac un pedazo que hiciera tal cosa aquel hombrecito. Tomando entonces
de pao del hueco que haba bajo su mesa, y exclamando: otra piedra, la arroj tan alto que la vista apenas poda
"Esperen, que yo mismo voy a servirles!", descarg sin seguirla.
misericordia un gran golpe sobre ellas, y otro y otro. Al Anda, pedazo de hombre, a ver si haces algo parecido.
retirar el pao y contarlas, vio que por lo menos haba Un buen tiro dijo el sastre, aunque la piedra volvi a
aniquilado a veinte. caer a tierra. Ahora vers y sacando al pjaro del
bolsillo, lo arroj al aire.
173
Innova Schools
El pjaro, encantado con su libertad, alz rpido el vuelo y se acurruc en un rincn. A medianoche, creyendo el
se perdi de vista. gigante que su invitado estara profundamente dormido,
Qu te pareci este tiro, camarada? pregunt el se levant y, empuando una enorme barra de hierro,
sastrecito. descarg un formidable golpe sobre la cama. Luego volvi
Tirar, sabes admiti el gigante. Ahora veremos si a acostarse, en la certeza de que haba despachado para
puedes soportar alguna carga digna de este nombrey siempre a tan impertinente grillo. A la madrugada, los
llevando al sastrecito hasta un inmenso roble que estaba gigantes, sin acordarse ya del sastrecito, se disponan a
derribado en el suelo, le dijo: Ya que te las das de marcharse al bosque cuando, de pronto, lo vieron tan
forzudo, aydame a sacar este rbol del bosque. alegre y tranquilo como de costumbre. Aquello fue ms de
Con gusto respondi el sastrecito. T crgate el lo que podan soportar, y pensando que iba a matarlos a
tronco al hombro y yo me encargar del ramaje, que es lo todos, salieron corriendo, cada uno por su lado.
ms pesado . El sastrecito prosigui su camino, siempre con su
En cuanto estuvo el tronco en su puesto, el sastrecito puntiaguda nariz por delante. Tras mucho caminar, lleg al
se acomod sobre una rama, de modo que el gigante, que jardn de un palacio real, y como se senta muy cansado, se
no poda volverse, tuvo de cargar tambin con l, adems ech a dormir sobre la hierba. Mientras estaba as
de todo el peso del rbol. El sastrecito iba de lo ms durmiendo, se le acercaron varios cortesanos, lo
contento all detrs, silbando aquella tonadilla que dice: "A examinaron por todas partes y leyeron la inscripcin:
caballo salieron los tres sastres", como si la tarea de SIETE DE UN GOLPE.
cargar rboles fuese un juego de nios. Ah! exclamaron. Qu hace aqu tan terrible
El gigante, despus de arrastrar un buen trecho la hombre de guerra, ahora que estamos en paz? Sin duda,
pesada carga, no pudo ms y grit: ser algn poderoso caballero.
Eh, t! Cuidado, que tengo que soltar el rbol! Y corrieron a dar la noticia al Rey, dicindole que en su
El sastre salt gilmente al suelo, sujet el roble con los opinin sera un hombre extremadamente valioso en caso
dos brazos, como si lo hubiese sostenido as todo el de guerra y que en modo alguno deba perder la
tiempo, y dijo: oportunidad de ponerlo a su servicio. Al Rey le complaci
Un grandulln como t y ni siquiera eres capaz de el consejo, y envi a uno de sus nobles para que le hiciese
cargar un rbol! una oferta tan pronto despertara. El emisario permaneci
Siguieron andando y, al pasar junto a un cerezo, el en guardia junto al durmiente, y cuando vio que ste se
gigante, echando mano a la copa, donde colgaban las estiraba y abra los ojos, le comunic la proposicin del
frutas maduras, inclin el rbol hacia abajo y lo puso en Rey.
manos del sastre, invitndolo a comer las cerezas. Pero el Justamente he venido con ese propsito contest el
hombrecito era demasiado dbil para sujetar el rbol, y sastrecito. Estoy dispuesto a servir al rey as que lo
en cuanto lo solt el gigante, volvi la copa a su primera recibieron honrosamente y le prepararon toda una
posicin, arrastrando consigo al sastrecito por los aires. residencia para l solo.
Cay al suelo sin hacerse dao, y el gigante le dijo: Pero los soldados del rey lo miraban con malos ojos y, en
Qu es eso? No tienes fuerza para sujetar este realidad, deseaban tenerlo a mil millas de distancia.
tallito enclenque? En qu parar todo esto? comentaban entre s. Si
No es que me falte fuerza respondi el sastrecito. nos peleamos con l y la emprende con nosotros, a cada
Crees que semejante minucia es para un hombre que golpe derribar a siete. No hay aqu quien pueda
mat a siete de un golpe? Es que salt por encima del enfrentrsele.
rbol, porque hay unos cazadores all abajo disparando Tomaron, pues, la decisin de presentarse al Rey y
contra los matorrales. Haz t lo mismo, si puedes! pedirle que los licenciase del ejrcito.
El gigante lo intent, pero se qued colgando entre las No estamos preparados le dijeron para luchar al
ramas; de modo que tambin esta vez el sastrecito se lado de un hombre capaz de matar a siete de un golpe.
llev la victoria. Dijo entonces el gigante: El Rey se disgust mucho cuando vio que por culpa de
Ya que eres tan valiente, ven conmigo a nuestra casa y uno iba a perder tan fieles servidores: ya se lamentaba
pasa la noche con nosotros. hasta de haber visto al sastrecito y de muy buena gana se
El sastrecito acept la invitacin y lo sigui. Cuando habra deshecho de l. Pero no se atreva a despedirlo,
llegaron a la caverna, encontraron a varios gigantes por miedo a que acabara con l y todos los suyos, y luego
sentados junto al fuego: cada uno tena en la mano un se instalara en el trono. Estuvo pensndolo por horas y
cordero asado y se lo estaba comiendo. El sastrecito mir horas y, al fin, encontr una solucin.
a su alrededor y pens: "Esto es mucho ms espacioso que Mand decir al sastrecito que, siendo tan poderoso
mi taller." hombre de armas como era, tena una oferta que hacerle.
El gigante le ense una cama y lo invit a acostarse y En un bosque del pas vivan dos gigantes que causaban
dormir. La cama, sin embargo, era demasiado grande para enormes daos con sus robos, asesinatos, incendios y
el hombrecito; as que, en vez de acomodarse en ella, otras atrocidades; nadie poda acercrseles sin correr
peligro de muerte.
174
Innova Schools
Si el sastrecito lograba vencer y exterminar a estos Se acabaron los gigantes, aunque debo confesar que la
gigantes, recibira la mano de su hija y la mitad del reino faena fue dura. Se pusieron a arrancar rboles para
como recompensa. Adems, cien soldados de caballera lo defenderse. Venirle con tronquitos a un hombre como yo,
auxiliaran en la empresa. que mata a siete de un golpe!
"No est mal para un hombre como t!" se dijo el Y no ests herido? preguntaron los jinetes.
sastrecito. "Que a uno le ofrezcan una bella princesa y la No piensen tal cosa dijo el sastrecito. Ni siquiera,
mitad de un reino es cosa que no sucede todos los das." despeinado.
As que contest: Los jinetes no podan creerlo. Se internaron con l en el
Claro que acepto. Acabar muy pronto con los dos bosque y all encontraron a los dos gigantes flotando en su
gigantes. Y no me hacen falta los cien jinetes. El que propia sangre y, a su alrededor, los rboles arrancados de
derriba a siete de un golpe no tiene por qu asustarse con cuajo.
dos. El sastrecito se present al Rey para pedirle la
As, pues, el sastrecito se puso en camino, seguido por recompensa ofrecida; pero el Rey se hizo el remoln y
cien jinetes. Cuando lleg a las afueras del bosque, dijo a maquin otra manera de deshacerse del hroe.
sus seguidores: Antes de que recibas la mano de mi hija y la mitad de mi
Esperen aqu. Yo solo acabar con los gigantes. reino le dijo, tendrs que llevar a cabo una nueva
Y de un salto se intern en el bosque, donde empez a hazaa. Por el bosque corre un unicornio que hace grandes
buscar a diestra y siniestra. Al cabo de un rato descubri destrozos, y debes capturarlo primero.
a los dos gigantes. Estaban durmiendo al pie de un rbol y Menos temo yo a un unicornio que a dos gigantes
roncaban tan fuerte, que las ramas se balanceaban arriba respondi el sastrecito-Siete de un golpe: esa es mi
y abajo. El sastrecito, ni corto ni perezoso, eligi especialidad.
especialmente dos grandes piedras que guard en los Y se intern en el bosque con un hacha y una cuerda,
bolsillos y trep al rbol. A medio camino se desliz por despus de haber rogado a sus seguidores que lo
una rama hasta situarse justo encima de los durmientes, aguardasen afuera.
y, acto seguido, hizo muy buena puntera (pues no poda No tuvo que buscar mucho. El unicornio se present de
fallar) pues de lo contrario estara perdido. pronto y lo embisti ferozmente, decidido a ensartarlo de
Los gigantes, al recibir cada uno un fuerte golpe con la una vez con su nico cuerno.
piedra, despertaron echndose entre ellos las culpas de Poco a poco; la cosa no es tan fcil como piensas dijo
los golpes. Uno dio un empujn a su compaero y le dijo: el sastrecito.
Por qu me pegas? Plantndose muy quieto delante de un rbol, esper a
Ests soando respondi el otro. Yo no te he pegado. que el unicornio estuviese cerca y, entonces, salt
Se volvieron a dormir, y entonces el sastrecito le tir gilmente detrs del rbol.
una piedra al segundo. Como el unicornio haba embestido con fuerza, el cuerno
Qu significa esto? gru el gigante. Por qu me se clav en el tronco tan profundamente, que por ms que
tiras piedras? hizo no pudo sacarlo, y qued prisionero.
Yo no te he tirado nada gru el primero. "Ya cay el pajarito!", dijo el sastre, saliendo de detrs
Discutieron todava un rato; pero como los dos estaban del rbol. At la cuerda al cuello de la bestia, cort el
cansados, dejaron las cosas como estaban y cerraron otra cuerno de un hachazo y llev su presa al Rey.
vez los ojos. El sastrecito volvi a las andadas. Escogiendo Pero ste an no quiso entregarle el premio ofrecido y
la ms grande de sus piedras, la tir con toda su fuerza al le exigi un tercer trabajo. Antes de que la boda se
pecho del primer gigante. celebrase, el sastrecito tendra que cazar un feroz jabal
Esto ya es demasiado! vocifer furioso. Y saltando que rondaba por el bosque causando enormes daos. Para
como un loco, arremeti contra su compaero y lo empuj ello contara con la ayuda de los cazadores.
con tal fuerza contra el rbol, que lo hizo estremecerse No faltaba ms! dijo el sastrecito. Si es un juego
hasta la copa. El segundo gigante le pag con la misma de nios!
moneda, y los dos se enfurecieron tanto que arrancaron Dej a los cazadores a la entrada del bosque, con gran
de cuajo dos rboles enteros y estuvieron aporrendose alegra de ellos, pues de tal modo los haba recibido el
el uno al otro hasta que los dos cayeron muertos. feroz jabal en otras ocasiones, que no les quedaban ganas
Entonces baj del rbol el sastrecito. de enfrentarse con l de nuevo.
"Suerte que no arrancaron el rbol en que yo estaba", se Tan pronto vio al sastrecito, el jabal lo acometi con los
dijo, "pues habra tenido que saltar a otro como una agudos colmillos de su boca espumeante, y ya estaba a
ardilla. Menos mal que nosotros los sastres somos punto de derribarlo, cuando el hroe huy a todo correr,
livianos." se precipit dentro de una capilla que se levantaba por
Y desenvainando la espada, dio un par de tajos a cada aquellas cercanas, subi de un salto a la ventana del
uno en el pecho. Enseguida se present donde estaban los fondo y, de otro salto, estuvo enseguida afuera.
caballeros y les dijo:

175
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El jabal se abalanz tras l en la capilla; pero ya el 5. Qu sucedi la maana en qu el sastrecillo realizaba
sastrecito haba dado la vuelta y le cerraba la puerta de su trabajo diario? Seala en qu prrafo se encuentra.
un golpe, con lo que la enfurecida bestia qued prisionera,
pues era demasiado torpe y pesada para saltar a su vez ___________________________________________
por la ventana. El sastrecito se apresur a llamar a los
cazadores, para que la contemplasen con su propios ________________________________________
ojos.
El Rey tuvo ahora que cumplir su promesa y le dio la _________________________________________
mano de su hija y la mitad del reino, agregndole: "Ya eres
mi heredero al trono". _________________________________________
Se celebr la boda con gran esplendor, y all fue que se
convirti en todo un rey el sastrecito valiente. 6. Por qu el sastrecillo estaba impaciente? Indica en
qu prrafo se encuentra.
1. Escribe una oracin que indique de qu se trata el _________________________________________

texto.
_________________________________________
___________________________________________
_________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
_________________________________________
7. Qu idea se le ocurri entonces al protagonista?
_________________________________________ Escribe en qu prrafo se halla.
2. Qu otro ttulo le pondras al texto? __________________________________________
_________________________________________ __________________________________________
_________________________________________ __________________________________________
3. Cul es la idea principal del texto? En qu prrafo __________________________________________

est ubicada?
8. Por qu el gigante se mostr sorprendido? Seala en
_________________________________________ qu prrafo se encuentra.
_________________________________________ __________________________________________
_________________________________________ __________________________________________
_________________________________________ __________________________________________
4. Qu caractersticas le son propias al sastrecillo? __________________________________________

Escribe en qu prrafo se encuentra.
__________________________________________
__________________________________________
9. Cul fue la siguiente prueba que tuvo que pasar el
__________________________________________ protagonista del relato? Indica en qu prrafo est
ubicada.
___________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________

176
Innova Schools
10. Qu prueba decisiva pas el sastrecillo? Escribe en 15. Qu ltima prueba pidi el Rey pasar al sastrecillo?
qu prrafo se encuentra. Escribe en qu prrafo est ubicado.
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
16. De qu manera fue premiado el sastrecillo? Indica en

11. Qu sucedi al da siguiente cuando los gigantes qu prrafo se encuentra.
vieron aparecer al sastrecillo? Seale en qu prrafo
est ubicado. ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ 17. Coloca las siguientes palabras en el lugar

correspondiente segn el nmero de significados que
12. Por qu el Rey hizo llamar al sastreciilo? Indica en tengan.
Trapo Corazn Tonadilla
___________________________________________ Siniestro Campesino Casa
Sastre Ardilla Pregn
___________________________________________ Puerta Caverna Unicornio
Mermelada Cinturn Trono
___________________________________________ Cazador Armario Gigante
Reino Promesa
___________________________________________
Palabras monosmicas
13. Qu oferta le hizo el Rey al sastrecillo? Escribe en
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
14. De qu modo el sastrecillo se deshizo de los Palabras Polismicas

gigantes? Indica en qu prrafo se encuentra.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________

177
Innova Schools
18. Lee los significados de la palabra piedra. Luego escribe el nmero correspondiente al significado.
PIEDRA (lat. petra)
1. Sustancia mineral, ms o menos dura y compacta.
2. Aleacin de hierro y cerio usada en los encendedores para producir la chispa.
3. Clculo que se forma en algunos rganos.
4. Losa con alguna inscripcin.
5. Insensibilidad.
Grabaron su nombre en esa piedra.
Una piedra le impact en el rostro.
No era de piedra.
Se acab la piedra del encendedor.
Tena piedras en la vescula.
19. Relaciona cada oracin con el significado correspondiente escribiendo el nmero pertinente.
Las encinas tienen copa espesa.
Compr un sombrero de copa de cristal.
Se rompi una fina copa de cristal.
Los campeones levantaron la copa.
Beb una copa de champaa.
1. Lquido que cabe en una copa.
2. Premio en certmenes deportivos.
3. Parte hueca del sombrero.
4. Vaso con pie para beber.
5. Conjunto de las ramas y follaje del rbol.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

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Innova Schools
HISTORIA DEL PER

NIVEL: SECUNDARIA SEMANA N 01 - 02 PRIMER GRADO
LOS PRIMEROS POBLADORES DEL PER
Pinturas rupestres: escenas de caza de

Camlidos andinos (Toquepala: Tacna)

179
Innova Schools
INTRODUCCIN
En el presente captulo vamos a estudiar cmo se organizaron los primeros grupos humanos que ocuparon nuestro territorio.
La ocupacin de nuestro territorio es tan antigua que puede retroceder hasta los 20 000 aos de antigedad. De acuerdo
con los restos actualmente conocidos, podemos sealar que los valles serranos fueron la primera regin ocupada por los
primeros habitantes de nuestro territorio. Estos primigenios grupos humanos luego se desplazaron hacia la regin costea,
probablemente, siguiendo el cauce de los ros hasta ocupar el litoral y aprovechar los recursos marinos. De la selva, en pocas
tan tempranas, no se tiene informacin certera; sin embargo no podemos descartar la presencia de grupos humanos en dicha
regin.
I. EL PERIODO LTICO
(De los cazadores y recolectores nmades)
Los periodos arqueolgicos ms antiguos del Per son: el Ltico y el
Arcaico. El periodo Ltico (15000 a.n.e. - 7000 a.n.e. aprox.) es llamado
tambin Pre-Agrcola, pues sus grupos humanos representantes
desconocan las tcnicas de produccin agropecuaria, sus fuentes de
alimentacin provenan de la cacera, la recoleccin y la pesca. A dicho
tipo de actividades les denominamos economa parasitaria o
depredadora por la dependencia de dichos grupos humanos del medio
ambiente en el que vivieron. Se agrupaban en bandas y se refugiaban en Los sitios arquelogicos ms representativos de este periodo
cuevas. Algunas bandas hacan campamentos con troncos, piedras y pieles son: Paccaicasa (Ayacucho), Chivateros (Lima),Toquepala
(Tacna), Paijn (La Libertad) y Lauricocha (Hunuco).
de animales, principalmente en las zonas que no tenan cavernas.
En la sierra nuestros primeros habitantes aprovecharon los recursos que brindan los valles para la recoleccin de frutos y
la pesca en los ros. En las partes altas pudieron vivir de la caza permanentemente de camlidos. Las cuevas resultaron un
importante espacio no solamente para protegerse; sino tambin de socializacin entre los miembros de la banda.
En la costa aprovecharon los recursos que brindan las lomas (vegetacin y animales) as como el litoral (recolecta de
mariscos y la pesca marina). En este medio ambiente se vieron obligados a construir primitivos campamentos con pieles de
animales para protegerse de los efectos del clima y poder vivir en grupo. De igual manera, en algunas partes de nuestro
territorio, se evidencian la presencia de paravientos que les habran permitido cobertura durante las noches, as tenemos:
A. LOS RESTOS DE PACAICASA
Los primeros seres humanos que llegaron al territorio peruano eran

cazadores nmades que provenan de las regiones septentrionales del
continente americano. Estas bandas del PERIODO LTICO peruano se
alimentaban de vegetales silvestres y probablemente de megafauna
pleistocnica como: megaterios, mastodontes, gliptodontes, paleollamas y
caballos americanos.
Megaterios, osos perezosos gigantes

Las huellas ms antiguas de presencia humana en el Per corresponden al
HOMBRE DE PACAICASA, cuyos instrumentos lticos como hachas de mano y
chancadores de aproximadamente 14.000 aos de antigedad fueron descubiertos por Richard Mac Neish en 1969 en
la caverna de Piquimachay(Ayacucho). Los instrumentos ptreos se ubicaron junto a huesos de megaterios (osos
perezosos) y gliptodontes (armadillos gigantes) que habran sido el alimento predilecto de los cazadores a fines del
Pleistoceno).
B. EL HOMBRE DE CHIVATEROS
Fue un cazador de venados en la costa central peruana. Chivateros es un cerro cerca de la desembocadura del ro
Chilln. Aqu el arquelogo Edward Lanning descubri una cantera con gran cantidad de instrumental en cuarzo.
Perteneciente al taller ltico ms importante del antiguo Per. En este lugar se elaboraban diversas armas y
utensilios; desde cuchillas hasta puntas de lanza.

180
Innova Schools
C. EL HOMBRE DE TOQUEPALA
Los hombres de Toquepala son los ms famosos pintores rupestres del Per. Las
escenas de chaku (cacera que grabaron en una cueva de Tacna) muestran a
hombres con garrotes atacando a sus presas, los guanacos.
No fueron los nicos; nuestro pas es muy rico en cuevas y abrigos rocosos donde
el hombre antiguo dej huellas de su paso y de la fauna que los rodeaba.
Sabas que...
Los hombres de Lauricocha tambin dejaron pinturas en la cueva de Chaclarraga, en
las alturas del departamento de Hunuco. Los cazadores se muestran persiguiendo a
los camlidos con eficaces lanzas. En la cueva de Sumbay, en Arequipa, los Pintura rupestre de Toquepala
cazadores dejaron gran cantidad de pinturas donde destacan las siluetas humanas
persiguiendo a sus presas favoritas,los camlidos andinos.
D. EL HOMBRE DE PAIJN
Paijn se ubica en la cuenca del ro Chicama, en el departamento de La

Libertad. En dicho lugar, en 1975, el arquelogo francs Claude Chauchat
descubri los restos seos de un nio y de una mujer, enterrados hace
aproximadamente 10.000 aos en la Pampa de Paijn. Los estudios
radiocarbnicos le dieron una antigedad mayor que a los esqueletos de
Lauricocha descubiertos por Augusto Cardich en 1959.
La costa norte del Per fue poblada por cazadores, recolectores,

pescadores y marisqueros durante el Holoceno Temprano. Los hombres de
Paijn desarrollaron una industria ltica de puntas de proyectil con pednculo
conocido como Tradicin Paijense ya desde 1948 gracias a Rafael Larco
Hoyle.
Esqueleto de Paijn
E. EL HOMBRE DE LAURICOCHA
En la puna de la regin Hunuco, hace 9 500 aos, habitaban bandas de cazadores de tarukas y camlidos andinos que
utilizaban eficaces armas arrojadizas.
El peruano Augusto Cardich descubri decenas de

utensilios lticos y, lo ms importante, once esqueletos
humanos enterrados cuidadosamente. Adems, se
descubrieron escenas de cacera de vicua, pintadas en las
paredes de una de las cuevas. Adems se hall un crneo
aparentemente deformado artificialmente.
Pinturas de Lauricocha

181
Innova Schools
Responder a partir de la lectura
a) Dnde estn ubicadas las cuevas de Lauricocha?

__________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
b) Quin descubri Lauricocha ?

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
c) Qu restos fueron hallados en la cueva de Lauricocha?A qu se dedicaban los hombres que vivan en las cuevas de
Lauricocha?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
PRACTIQUEMOS
I. Colorea e indica los departamentos donde se hallaron restos del Periodo Ltico
* Color rojo: Restos hallados en la costa

* Color marrn: Restos hallados en la sierra
Colombia
Ecuador
En la Costa
Resto: Departamento:
1. ______________ _____________
Brasil
2. ______________ _____________
3. ______________ _____________
En la Sierra
Ocano
Pacfico 1. ______________ _____________
2. ______________ _____________
3. _______________ _______________
Chile

182
Innova Schools
II. Desarrollemos este PUPIREGINA

R A
F A E L L A R
C O W
a) Resto ms antiguo del Per I P A C
O A I C A
S A T
R S
M N T R U W
S I A
b) Son los restos ms antiguos de la costa P P
A I J A N S A M Q
O
c) Pinturas rupestres halladas en 1963 descubiertas por Emilio
T A Z O U I R A L L U
Gonzles L C T H C A E C B Q Y E
V A M T O T K Q U Z R P
d) Descubridor del hombre de Paijn S I O U A Z Q W A A
H C W V D J X E U Q I L
e) Considerado como taller ltico de la costa
C E I E C A S R A N A
f) Departamento en que se ubic los restos del hombre de L H D N M R I A T O P B
Siches C A Q P I U R A J L Y C
TAREA DOMICILIARIA
I. Habilidades y destrezas
a) Completa el cuadro:
PERIODO LTICO
Caractersticas
b) Elabora un mapa del Per y ubica los restos estudiados.
II. Extensin
a) Qu actividades econmicas practicaron los primeros habitantes de nuestro territorio?
b) Cmo influy el medio geogrfico en la vida de los primitivos habitantes?
c) Cul es la importancia de los restos de Paijn y Lauricocha?

183
Innova Schools
EL PERIODO ARCAICO TEMPRANO.
Primeros horticultores
seminmades

184
Innova Schools
INTRODUCCIN
En el Perodo Arcaico (7 000 a.n.e. - 3 000 a.n.e.) se inicia la agricultura incipiente y la
domesticacin de animales. Este gran logro fue un largo proceso que se inici durante el
Arcaico Inferior o Temprano, cuando en los valles serranos los grupos humanos lograron
algunos cultivos que les permitieron mejorar su dieta y dar un paso adelante en la vida social.
En las partes altas la especializacin en la caza de auqunidos permiti su domesticacin.
Mientras tanto, en nuestro litoral, surgieron las primeras aldeas de pescadores marinos que,
adems, tambin practicaron la horticultura as como la domesticacin de animales. Estos
cambios fueron acompaados de un progresivo proceso de sedentarizacin condicionado por
las nuevas condiciones del proceso productivo. Poco a poco, los grupos humanos comenzaron a La agricultura conllev a
controlar la naturaleza y adaptarla a sus necesidades. la sedentarizacin del
hombre peruano
I. LOS PRIMEROS HORTICULTORES SEMINMADES
Los principales horticultores y pastores del Arcaico Temprano son

los grupos humanos de: Guitarrero (ncash), Santo Domingo (Ica),
Chilca (Lima), Telarmachay (Junn), Jaywamachay (Ayacucho),
Piquimachay (Ayacucho) y Tres Ventanas (Lima).
Los agricultores incipientes del Per
A. El hombre de Guitarrero
En la cueva de Guitarrero (Yungay-ncash) los arquelogos
descubrieron evidencias de frijoles y pallares domesticados con
una antigedad de 7.000.a.C. Esta cueva fue habilitada desde el
periodo Ltico; pero recin en el periodo ARCAICO TEMPRANO
los HOMBRES DE GUITARRERO combinaron sus actividades de
cazador trashumante con la horticultura de leguminosas, ajes y
Los hombres guitarrero fueron los priorticultores del Per
calabazas.
B. El hombre de Santo Domingo

Casi simultneamente en la costa sur, los aldeanos marisqueros y
pescadores llamados HOMBRES DE SANTO DOMINGO
(Paracas-Ica) iniciaban la produc-cin de cultgenos y la pesca
con redes.
Al mismo periodo Arcaico Temprano (7000 a.C. -.4000.a.C.

aprox.) pertenecen otros domesticadores de plantas andinas
como:
El Hombre de Tres Ventanas (Lima)

Cultivaban papa, olluco y camote.
Los Hombres Jaywamachay (Ayacucho)
Cultivaban achiote y domesticaron auqunidos.
Los Hombres de Piquimachay (Ayacucho) Los mariscos fueron alimento predilecto de los hombres
de Santo Domingo y Chilca
Cultivaban quinua y posteriormente el maz. Adems lograron
domesticar el cuy.
Los Hombres de Chilca y Ancn (Lima)
Cultivaban legumbres (pallares) y cucurbitaceas (calabazas y zapallos).
C. El hombre de Telarmachay: los primeros pastores andinos

En el periodo Ltico los cazadores fueron desarrollando sus estrategias de cacera hasta convertirse en cazadores
especializados y selectivos que construan campamentos estacionales.

185
Innova Schools
Hace 7 000 aos los grupos que habitaban las alturas de Junn
iniciaron la crianza de camlidos andinos (alpacas y llamas) como
se evidencia en los restos del HOMBRE DE TELARMACHAY
(Tarma, Junn) descubiertos y estudiados por Danielee Lavalle.
La reconocida arqueloga sostiene que en el hbitat natural de los
camlidos, la puna, una creciente familiaridad con dciles
camlidos silvestres facilit la crianza de los primeros rebaos en
el periodo ARCAICO TEMPRANO.
El inicio de la crianza de rebaos no signific un rpido abandono

de la cacera. El paso a una economa de pastoreo fue progresivo
y debi repetirse en otras regiones; por ejemplo Ayacucho, donde Reconstruccin de la aldea de Chilca en el
Richard Mac Neish estudi los restos del HOMBRE DE Museo de la Nacin
JAYWAMACHAY.
La ganadera de camlidos es uno de los rasgos fundamentales de la cultura andina y su desarrollo asegur eficientes
rebaos de carga, buenas provisiones de carne, lana, estircol para combustible y huesos para elaborar instrumentos.
LECTURA
LA DOMESTICACIN DE PLANTAS Y ANIMALES
los antiguos peruanos vivan bsicamente de la caza y la recoleccin.
Hacia 4000 a.C. el continuo contacto con los camlidos silvestres les permiti domesticar las
primeras alpacas y llamas. Mucho antes, alrededor de 8000 aos a.C. al recolectar las
plantas silvestres, estos pobladores iniciales comenzaron una seleccin inconsciente que los
llev a domesticar muchas especies.
Utilizando los valles estos hombres fueron bajando a la costa y comenzaron a explorar el
mar y sus productos sin abandonar la caza, y eventualmente se fueron quedando a lo largo del
litoral.
En estos asentamientos la caza se convirti en una actividad econmica secundaria

mientras la pesca, el marisqueo y la matanza de lobos marinos la fueron reemplazando. Al
mismo tiempo, el hombre continu utilizando crecientemente las plantas domsticas y hacia
fines del precermico se alimentaba de todas las que encontraron los europeos cuando
llegaron al Per.
Cultura Prehispnica de El Comercio
Responde a partir de la lectura
a) Cules fueron los primeros animales domesticados en el Per antiguo?

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
b) Cul fue la principal actividad econmica del hombre de la costa ?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
c) Adems de la caza y la pesca el antiguo peruano, qu otra actividad desarrollaba?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

186
Innova Schools
PRACTIQUEMOS.
I. Colorea e indica los departamentos donde se hallaron restos del periodo Arcaico Temprano.
* De color amarillo restos hallados en la costa

* De color azul restos hallados en la sierra
Colombia
Ecuador
En la Costa
1. ______________ _____________
2. ______________ _____________
Brasil
3. ______________ _____________
En la Sierra
Ocano
Pacfico 1. ______________ _____________
2. ______________ _____________
3. ______________ _____________
Chile
II. Definir:
a) Horticultura: ____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
b) Seminmade:_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
c) Domesticacin:___________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

187
Innova Schools
d) Aldeanos: _______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
e) Marisqueros: ____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
TAREA DOMICILIARIA
I. Habilidades y destrezas
a) Completa el cuadro:
CO TEMPRANO
ARCAI
Caractersticas
b) Elabora un mapa del Per y ubica los restos correspondientes al Arcaico Temprano
II. Desarrolla:
a) Cul fue la importancia de la domesticacin de plantas y animales para la vida de nuestros primeros habitantes?
_________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
b) Cules fueron los primeros cultgenos que domesticaron los hombres del antiguo Per?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
c) Elabora un cuadro comparativo del periodo Ltico y el Arcaico Temprano.

188
Innova Schools
HISTORIA UNIVERSAL.
PREHISTORIA: LA EPOCA DE LA ECONOMA

PRODUCTORA
LA REVOLUCIN NEOLTICA
En la regin conocida como Creciente Frtil (actuales Israel, Lbano,

Siria, Irak y proximidades), en el Cercano Oriente Asitico, se inici el
cultivo a gran escala de cereales, favorecido por el desarrollo de
herramientas de piedra de mejor acabado o pulidas que servan para segar y
moler el grano como la hoz, los batanes y los morteros.
El Neoltico signific una nueva forma de trabajar la piedra y tambin

trajo una serie de transformaciones relacionadas a la vida sedentaria. Los
hombres aprovecharon mejor los suelos cultivables y decidieron vivir cerca
de sus tierras para proteger la siembra: es as como surgen las primeras Los Palafitos del Neoltico
aldeas cuya base social primaria sera el clan, ya presente en el Mesoltico,
pero que cobr mayor arraigo en este momento. En viviendas de barro y madera los seres humanos se organizaban, la crianza
de animales tambin fue en aumento al igual que la agricultura: la domesticacin del carnero fue importante para las aldeas
de la poca.
Segn los investigadores, la mayor productividad del trabajo de la tierra y la estabilidad de la produccin permitieron una
mejora considerable en la alimentacin y la salud de la comunidad, alargndose la esperanza de vida. A ello contribuy que los
clanes evolucionasen a tribus de mayor poblacin, organizacin y espacio, siendo Jeric y Chatal Huyuk los primeros casos de
aldeas tribales.
A medida que la poblacin creca se aprovech la mano de obra de los campesinos para llevar agua a las distintas tierras
de cultivo. As, con la construccin de canales de regado se obtuvieron mayores cosechas de cereales, que excedan las
necesidades de consumo de los agricultores. Dicho sobrante o excedente fue destinado para el intercambio o trueque con
otros pueblos o se almacenaba para cualquier eventualidad.
Tambin se debe destacar que, a medida que fueron avanzando, las sociedades sedentarias se hicieron ms complejas :
surgen grupos humanos al interior de la comunidad que se van diferenciando por sus actividades o por su poder e incluso por
algunos signos exteriores de riqueza. As el origen de las clases sociales se debe tanto a las mltiples actividades que se
realizaban al interior de la tribu - lo que supone de por s una divisin social del trabajo - como por los niveles econmicos,
polticos y religiosos logrados a travs de dichas actividades. Ello repercuti en la diferenciacin social, la concentracin del
poder y la riqueza para unos cuantos y la existencia de una masa trabajadora que sustent el flamante nuevo orden.
En resumen, el Neoltico signific:
Vida sedentaria
Surgimiento de las tribus.
Sociedad patriarcal y colectivista.
Niveles matriarcales al interior de la tribu.
Cultivo de la cebada y del trigo.
Domesticacin de animales: cabra, cerdo, oveja, etc.
Invencin del arado en el Cercano Oriente.
Elaboracin de vestimentas con piel animal.
Uso de adobe.
Poligamia
Palafitos - viviendas lacustres.
Megalitos: Dlmenes y Menhires.
Los Dlmenes

189
Innova Schools
La diferenciacin social que ya se daba en el Neoltico se fue acentuando hacia el 5000 a.C.: surgen templos de forma
piramidal -los Zigurats- utilizando ladrillo para asegurar una mayor duracin. El sacerdocio domina la sociedad, su poder e
influencia van a todos los sectores y es la base teocrtica del poder del lder. Por otra parte, las clases bajas -lase
campesinos- se ven afectadas por tribus nmades saqueadoras, lo que dio por resultado la necesidad de defender los
recursos de la tierra : las guerras comenzaron as, como medida de prevencin y de proteccin.
Dentro del escenario que se acaba de explicar se vino forjando otro, en el cual se buscaban nuevos materiales de mayor
resistencia y que pudieran suplir a las piedras pulidas neolticas: naci as el concepto de que el metal era ms resistente que
la piedra, pero la obtencin era trabajosa y su uso -si se lograba elaborar algn utensilio de metal- era destinado a la clase
dirigente.
1
2
3 4
6 7 Grfica en la cual se
5
explica como se
elaboraba un Megalito
Los primeros metales en ser explotados fueron el cobre y el oro, en cantidades aceptables, seguido del estao y la plata.
Dada su relativa facilidad de obtencin y su ductibilidad eran usados como ofrendas funerarias o como utensilios de uso
diario y hasta ceremonial. La mayor explotacin de las zonas en donde se hallaban dichos metales -las minas- llev a los
hombres a experimentar mezclas o aleaciones para forjar nuevos metales de mayor solidez.
As surgi el bronce, mezcla de cobre y estao, con el que se elaboraron herramientas de labranza, utensilios para
artesana y sobre todo armas -esto ltimo en Cercano Oriente-. Con el bronce se produjo adems un avance extraordinario
de las sociedades a nivel intelectual, poltico, econmico y religioso; proceso denominado como Civilizaciones Antiguas, esto se
dio en Mesopotamia, Egipto, China, India, Palestina
y Grecia.
Por ltimo, hacia el final del II milenio a.C.

diversos pueblos del Asia Central, sobre todo los
hititas, elaboraron y difundieron el hierro, lo que
replante los cdigos de guerra de la Antigedad:
de una simple lucha por alimento se transform a
enfrentamiento entre dos facciones o grupos por el
manejo de recursos limitados en un espacio
determinado, la obtencin de los recursos dara
lugar al control total de los mismos por parte de los
vencedores y al sometimiento fsico y social del
pueblo vencido. Las consecuencias de semejante
actitud
Torre de Babel. Pintura del Siglo XVI del Holands

Brueguel que idealiz la famosa leyenda del Oriente
Antiguo.

190
Innova Schools
Fueron la formacin de Estados tirnicos y algunos con carcter imperial y sobre todo el surgimiento del modo de produccin
esclavista que permiti a las clases altas obtener mayores riquezas a travs del trabajo forzado de los esclavos.
En conclusin:
- Afianzamiento del sedentarismo.

- Uso del cobre, oro, plata y estao.
CALCOLTICO - Carencia de tcnicas metalrgicas.
- Invencin de la rueda.
- Cultivo del arroz en China.
- Domesticacin del caballo.
- Surgen tcnicas metalrgicas.

- Escritura cuneiforme -en Mesopotamia-.
- Megalitos: Cromlech de Carnac y Stonehenge.
BRONCE - Incineracin de cadveres.
- Esclavitud incipiente.
- Difusin de la rueda, del adobe y del arado.
- Prcticas politestas.
- Estados teocrticos en Asia, Norte de frica y Europa.
- Surge el carro de combate.

- Tcticas de caballera.
HIERRO - Vasijas campaniformes.
- Esclavitud como modo de produccin.
- Culturas clticas en Europa: Hallstatt y La Tne.
LECTURA.
LOS ANIMALES Y EL HOMBRE:

UNA RELACIN DE AFECTO Y SERVICIO
Las sociedades humanas han tenido siempre una profunda interrelacin con los animales. El cazador no se limita a
capturar su presa para comrsela, sino que establece con ella vnculos muy estrechos. Quiz se entienda por ello el hecho de
que el animal desempea un papel bsico en el pensamiento de los grupos cazadores; basta recordar el arte rupestre
paleoltico o el totemismo, en el cual el animal pasa a ser el smbolo de una parte de la sociedad e incluso, se convierte en su
antepasado mtico.
No es casualidad que muchas comunidades humanas mantengan en su seno animales sin ninguna utilidad prctica y que se
llegue a sentir por ellos gran afecto. Estos lazos se acentan cuando el cazador se convierte en ganadero y el animal pasa a
convivir con el hombre en un mismo poblado -en algunas sociedades, incluso en la misma vivienda. En realidad, la
domesticacin se puede ver como un proceso en el que los animales se integran en la sociedad humana. Esto tiene una
consecuencia importante, el hombre neoltico solo fue capaz de domesticar un nmero limitado de especies que, en cierta
forma, estaban preadaptadas por su comportamiento gregario y por la estructura jerrquica de su organizacin.
Al hombre le result bastante fcil pasar de cazador a amo con algunas especies como el lobo, el mufln, la cabra monts,
el jabal y el uro. Sin embargo, otras especies que fueron importantes en la subsistencia de los ltimos cazadores, como el
ciervo y la gacela, nunca pudieron ser domesticadas. Como seala la arqueozologa britnica Juliet Clutton-Brack, "una
especie de mamfero slo puede convertirse en domstica si es capaz de adaptarse a vivir y reproducirse aislada dentro del
sistema social humano; esto significa que de forma natural debe conformarse aproximadamente al mismo tipo de sociedad".
Tomado de Historia de la Humanidad. Instituto Gallach.

191
Innova Schools
TAREA DOMICILIARIA.
DESARROLLA EN TU CUADERNO DE TAREAS:
* Complete la frase:
1. Actividad principal del Neoltico:______________________
2. Se llam Palafito a: _________________________
3. Los Megalitos eran ______________________ neolticas.
4. La sociedad Neoltica era de tipo: _______________
5. Animales domesticados por el hombre del Neoltico:

________________________________________
6. La Edad de Cobre es llamada tambin: ____________
7. La alfarera era: ___________________________
8. El trueque era: ____________________________
9. La incineracin apareci, durante la Edad de:

________________________________________
10. La alfarera se desarroll durante la Edad de:

________________________________________
11. Se denomina inhumacin:
________________________________________
12. La escritura apareci en la Edad de:
________________________________________
En qu poca de la prehistoria aparecieron los siguientes elementos?
13. Civilizacin: _______________________________
14. Dolmen: _________________________________
15. Menhir: __________________________________
16. Cromlech: ________________________________
17. Orfebrera: ______________________________
18. Politesmo: _______________________________
19. Teocracia: _______________________________
20. Palafito: _________________________________

192
Innova Schools
HISTORIA UNIVERSAL.
EL ORIENTE ANTIGUO: LA CIVILIZACIN MESOPOTAMIA
MARCO GEOGRFICO
Regin aluvial de Asia, en torno a los cursos bajos de los ros Tigris y ufrates. La regin se extiende entre los montes
Taurus -norte-, el Zagros -este-, el desierto de Siria -oeste- y el Golfo Prsico -sur-. La regin posea una enorme capacidad
de recursos naturales, lo que haca que las primeras comunidades llegasen a territorio y rpidamente se desarrollasen en ella;
as lo demuestra la existencia de asentamientos humanos a partir del 10000 a.C. dadas las favorables condiciones climticas
y geogrficas.
EVOLUCIN HISTRICA
1. PERIODO SMERO - ACADI - aprox. 8000 a 2000 a.C.
Los primeros asientos humanos de nivel urbano destacable fueron establecidos por los sumerios, comunidad proveniente de
Asia Central que, entre otras cosas, sent las bases del urbanismo social con asientos como Jarmo

193
Innova Schools
O ciudades como Ur; elabor la escritura cuneiforme, la rueda, el arado, el trueque, el ladrillo a base de barro o arcilla,
las primeras conceptualizaciones matemticas -crculo, radio, arco, pi-, los Zigurats o templos de carcter politesta; etc.
Por lo tanto ellos fueron uno de los primeros pueblos civilizados del Mundo.
Sin embargo esta historia se interrumpi con la llegada de los Acadios, comunidad guerrera que, bajo la direccin de
Sargn, someti a los sumerios y se estableci el imperio ms antiguo de la Historia. Los acadios se mantuvieron en el
poder gracias a sus tcticas represivas que incluy el genocidio y la ciudad de Akkad fue el centro poltico de su imperio.
La cultura sumeria renaci en el siglo XXI a.C. con la ciudad de Ur y su lder Ur - Nammu, clebre porque elabor el
primer cdigo que se conoce, dicha norma era de carcter comercial y solo era vlido para la propia ciudad. Al final del
periodo vemos a la regin presa de invasiones de diversa ndole, pero todas resquebrajaron el orden inicial.
2. PERIODO DEL PRIMER IMPERIO BABILNICO (2000 a 1500 a.C.)
El caos con el que culmin la primera parte de esta historia al menos permiti que se formaran ciudades con poder
regional o ciudades - estado; de ella destac Babilonia o Babel, comunidad originalmente establecida por los acadios, pero
que fue abandonada y recuperada por los Guti, Amoritas o Caldeos -tales son los nombres que se le puede dar a dicha
comunidad-. Con el tiempo, y en base a alianzas comerciales, pactos polticos logr alguna hegemona. La poca
corresponde a Hammurabi - siglo XVIII a.C.- quien con gran capacidad organiz su Estado, impuls la vida agraria, base
de la economa local y sobre todo estableci el Cdigo que lleva su nombre : considerada la primera legislacin nacional de
la antigedad, fue un conjunto de normas que apuntaban a ordenar la vida y costumbres de su pueblo.
Luego de Hammurabi, el imperio babilnico cay en crisis por la mala administracin por parte de los gobernantes; lo que
fue aprovechado por comunidades extranjeras que asolaron la regin: Kasitas, Mitanos y sobre todo los Hititas, que con
sus carros de combate y sus armas de hierro afectaron el orden establecido y el Estado cay en medio del caos.
3. PERIODO DEL IMPERIO ASIRIO (1500 a 612 a.C.)
Bajo lo antes explicado parecera que la Historia de Mesopotamia llegaba a su fin. Pero a finales del siglo XV a.C. en el
norte de la regin surgi un nuevo Estado bajo la conduccin de los Asirios, comunidad altamente militarizada y cuyos
monarcas eran clebres por sus crueldades en las batallas e inclusive en la toma de decisiones polticas. Se considera que
el rey Assuruballit fue el fundador del nuevo imperio y que la ciudad de Assur fue su centro de poder. Ms adelante la
sede poltica se mud a Calach, desde la cual mandatarios como Asurnasirpal II -comparado con Adolfo Hitler por su
extrema violencia- consolidaron el poder poltico y militar del Imperio.
La situacin se mantuvo sin variantes hasta que la capital de

los Asirios cambi a Nnive: es el gran momento asirio, las grandes
conquistas se dieron. Toda Mesopotamia, Palestina y Egipto
cayeron en sus manos; los reyes se tornan ms poderosos y, por
ende, ms crueles. Teglatfalasar III inici este ltimo gran
momento asirio, que se continu con Sargn II -que ocup parte
de Israel-, Assarahaddn- que ocup Egipto y sobre todo
Asurbanipal o Sardanpalo que llev al Imperio a su apogeo militar
y poltico, adems de mandar edificar la clebre biblioteca de
Nnive.
El final del Imperio asirio se debi al desgaste militar del

Estado y a la reaccin ejercida por Nabopolasar de Babilonia en
alianza con Ciaxares de Media durante varios aos, hasta que en
el 612 a.C. Babiblonia recuper el control poltico de la regin.
Alto relieve asirio

194
Innova Schools
Una vez que Babilonia

restaur su status poltico el
nuevo orden se dedic a la
recuperacin econmica
impulsando tanto la agricultura
como el comercio dentro y
fuera de la regin. Para el ao
587 nos encontramos con el rey
ms famoso de Mesopotamia:
Nabucodonosor II, que ocup
totalmente Israel y esclaviz a
la aristocracia hebrea; pero
ms clebre fue por haber
mandado edificar los Jardines
Colgantes, considerada por los
griegos como una de las Siete
Maravillas del Mundo -segn la
leyenda los mand a hacer para agradar a su esposa-. Sin embargo el Imperio sucumbi: la muerte repentina del rey,
vctima de un incendio que afect la ciudad, la llegada al poder del clero local, carente de capacidad poltica y las
invasiones de los persas -sobre todo la de Ciro II el Grande del 539 a.C.- determinaron la desaparicin de la primera
civilizacin de la Historia.
CULTURA MESOPOTMICA
- Rey (llamado Lugal)

- Nobleza
SOCIEDAD - Clero
- Pueblo: artesanos, campesinos, comerciantes.
- Esclavos
- Llamada CUNEIFORME por ser acuada o incisa.

ESCRITURA - Carcter ideogrfico
- Se escriba en tablas de arcilla o en paredes.
- Descifrada por Rawlinson en la Piedra de Behistn.
Puerta de Ishtar en Babilonia

195
Innova Schools
- Colosalista
- Uso del adobe y la piedra.
ARQUITECTURA - Templos: Zigurat
- Palacio de Karkemish
- Jardines Colgantes
- Cdigo de Ur Nammu: Primera legislacin local.

LEGISLACIN - Cdigo de Hammurabi: Primer cdigo nacional,
hallado por J. Morgan, 1901.
- Principios del crculo, circunferencia, arco y radio.

CIENCIAS - Nocin del cero y del nmero pi.
- Idea de recta, rectngulo.
- Nocin de base, altura y ngulo.
- Politesta
- Representaciones antropozoomrficas
- Dioses : Tiamat: Caos
: Anu: Cielo
: Ea: Agua
RELIGIN : Sin: Luna
: Marduk: Sol
: Ishtar: Belleza
: Nergal: Noche, Mal
: Assur: Guerra
: Shamash: Justicia
LECTURA
LOS FUNDADORES DE LA ASTRONOMA
Son numerosos los textos que revelan el alto nivel cientfico de aquella poca. Se cultivaban sobre todo la Astronoma, la
Filologa y la Historia, y haba una literatura semtica propia. Los babilonios son considerados los fundadores de la
Astronoma por las numerosas y, casi todas, exactas observaciones que registraron. Crearon un calendario de 360 das
agregando un mes cada ocho aos, dieron 29 30 das a cada mes -segn las fases lunares- y calcularon con exactitud el
perodo sindico de Venus de 584 das y el de Mercurio, que fue estimado con un error de apenas cinco das.
EL COMERCIO
Las transacciones financieras correspondan en su mayor parte a los sacerdotes. El comercio, en cambio, dej de ser
exclusivo del Estado y pas a los mercaderes, quienes tenan a su cargo la promocin de los productores y, parcialmente, la
financiacin de las ventas. A pesar del desarrollo de las finanzas, se hacan emprstitos en productos naturales,
procedimiento igualmente apto para saldar deudas y pagar mercancas. El patrn generalmente usado era la plata. No se sabe
si haba monedas, aunque a la hora de pagar se utilizaba ese metal en forma de barras, anillos, lminas y varillas. La plata,
calculada en unidades de peso, se subdivida por el sistema sexagesimal: el biltu tena 60 minas y la mina 60 seqel de 180
gramos de trigo cada uno. El peso de una mina era de unos 505 g, por lo cual el seqel pesaba aproximadamente 8,4 g.
Tomado de Grandes Imperios de la Antigedad.

196
Innova Schools
TAREA DOMICILIARIA
DESARROLLA EN TU CUADERNO DE TAREAS:
Completa:
1. Dios principal de los Babilonios: _________________________________________________________________
2. Marduk representa en la mitologa local: _________________________________________________________
3. Dios de la Guerra para los Asirios: _____________________________________________________________
4. Primer unificador de Mesopotamia: ______________________________________________________________
5. Elabor el primer cdigo local conocido: ____________________________________________________________
6. Fundador del Primer Imperio Babilnico: ___________________________________________________________
7. Los Hititas y los Kasitas llevaron a Mesopotamia: ____________________________________________________

______________________________________
8. Logr la mayor expansin militar en la Historia de Mesopotamia: ________________________________________
9. Rey Medo que apoy a Babilonia en el ao 612 a.C.

________________________________________________________________________________________
10. Restaur el Imperio Babilnico: _________________________________________________________________
11. Logr el apogeo total de Mesopotamia: ____________________________________________________________
12. Rey Persa que conquist Babilonia: ______________________________________________________________
13. El ltimo rey de Mesopotamia fue: _____________________________________________________________
14. Principal aporte de la cultura mesopotmica: ________________________________________________________
15. Descifr la escritura cuneiforme: _______________________________________________________________
CMO DEFINIRAS LOS SIGUIENTES TRMINOS?
16. Cuneiforme: _______________________________________________________________________________
17. Cdigo de Hammurabi: ________________________________________________________________________
18. Ley del Talin: _____________________________________________________________________________
19. Zigurat: ___________________________________________________________________________________
20. Babilonia: _________________________________________________________________________________

197
Innova Schools
GEOGRAFA.
SEMICRCULOS IMAGINARIOS Y POSICIONES GEOGRFICAS
OBJETIVOS. CONTENIDOS.
* Identificar correctamente los principales * Meridianos
semicrculos imaginarios y resaltar la - M. de Greenwich
importancia que tienen en nuestra vida. - M. de 180
* Posiciones geogrficas
* Representar los semicrculos imaginarios - Antecos
correctamente mediante grficas. - Periecos
- Antpodas
* Evaluacin
* Tarea domiciliaria
Los Meridianos
* Son semicrculos mximos.

El meridiano
* Sus extremos coinciden con los polos Norte y Sur. de Greenwich
(Meridiano Base)
* Un meridiano es la mitad de un crculo mximo, es un arco de 180.
* Todos los meridianos siguen la direccin norte-sur.
* Los meridianos tienen su mxima separacin en el Ecuador y convergen hacia un

punto en cada polo.
* Sobre el globo puede trazarse un infinito nmero de meridianos.
* Las lneas de latitud y de longitud, no se encuentran realmente en la

Tierra, son imaginarias y facilitan el uso de globos terrqueos y mapas.
MERIDIANO DE GREENWICH
* Las lneas que circundan el globo en direccin norte-sur se llaman

meridianos de longitud. Greenwich, Inglaterra (cerca de Londres), fue el
lugar elegido como cero grados de longitud (0), o el primer meridiano,
HEMISFERIO HEMISFERIO
porque all se encontraba el observatorio astronmico ms importante de OCCIDENTAL ORIENTAL
la poca.
* El primer meridiano corre del Polo Norte al Polo Sur, pasando por R RA
Greenwich y es el punto de partida para medir distancias en grados este a TE
la derecha y en grados oeste a la izquierda.
INGLALONDRES
MERIDIANO
DE GREENWICH
Oeste Este
Occidente Oriente
Poniente Levante

198
Innova Schools
El meridiano de 180
Meridiano 180
Oeste
* Cruza la cuenca del ocano Pacfico de norte a sur y se le conoce como la Occidente
Poniente
lnea internacional del tiempo.
Ecuador
Este
* Determina el cambio de da y fecha. Oriente
Levane
Lnea internacional
* Es la antpoda del meridiano base. de cambio
de fecha
Posiciones geogrficas
Antecos: Son los puntos situados en el mismo meridiano y equidistantes del Ecuador, pero uno en el Hemisferio
Norte y otro en el Hemisferio Sur.
G
R
Norte E
E
N 0
W
I
Sur C
H
Antpodas: Puntos del globo que viven diametralmente opuestos. Tienen das y noches opuestas y estaciones
diferentes.
ANTPODAS
Misma latitud diferente

hemisferio (N.S.)
Periecos: Los que estn en el mismo paralelo, pero diametralmente opuestos. Tienen las mismas estaciones y horas
opuestas.
PERIECOS
Igual paralelo, diferentes horas

y diferentes hemisferios
(E.W.)

199
Innova Schools
AUTOEVALUACIN
1. La lnea imaginaria que pasa por el centro de la Tierra: _________________________________________________
2. Crculo imaginario mximo de la Tierra: _________________________________________________________
3. Los paralelos tienen direccin: ________________________________________________________________
4. Menciona los principales paralelos:
________________________________________ _____________________________________________
________________________________________ _____________________________________________
5. Lugar elegido como cero grados de longitud (0): ____________________________________________________
6. Define:
Antecos: _________________________________________________________________________________
Periecos: _________________________________________________________________________________
Antpodas: _________________________________________________________________________________
TAREA DOMICILIARIA
1. Dnde se inicia y culmina un meridiano?
2. El meridiano de Greenwich, a cuntos grados de longitud est ubicado?
3. El meridiano base o Greenwich divide a la Tierra en los hemisferios...
4. Si el meridiano de 180 se inicia en el Polo Norte y culmina en el Polo Sur, qu ocano cruza?
5. Si un meridiano cruza el Trpico de Cncer, dnde estar su anteco?
6. Los puntos A y B son periecos, si A registra las 10 a.m. qu hora tendr B?
7. Cuntos meridianos puedo trazar en la Tierra?
8. En qu pas est el observatorio de Greenwich?
9. A la derecha del meridiano base o Greenwich, qu longitud es?
10. A y B son antpodas; si A est en verano, qu estacin presenta B?

200
Innova Schools
GEOGRAFA.
COODERNADAS GEOGRFICAS
OBJETIVOS. CONTENIDO.
* Coordenadas geogrficas
* Definir correctamente qu son las coordenadas - Latitud
geogrficas y resaltar su importancia. - Longitud
* Utilizar adecuadamente las coordenadas - Altitud
geogrficas. * Ejercicios de aplicacin
* Evaluacin
* Tarea domiciliaria
COORDENADAS GEOGRFICAS
Las coordenadas geogrficas sirven para determinar

la situacin de un punto o regin en la superficie 60
Merid
terrestre, estos datos que se necesitan para
iano
Arco de paralelo de 60
localizar un punto en la Tierra se llaman
de 5 idiano
p
40 E
rincip
ud
___________________,
Latit
er
0
al
de m
90
_________________________________ y
Arco
75 N 20
_______________________. 60
0
45 45 0
30
Ecuador
S
1. Longitud:
* Es la distancia en grados, minutos y segundos desde el meridiano de Greenwich hasta cualquier punto de la superficie
terrestre.
* Se mide a partir del meridiano de Greenwich (00'0"); la mxima longitud se localiza en el antimeridiano de ste, que
es 180. 90
* La longitud puede ser oriental y occidental. 75
60
En el siguiente grfico, indicar las principales longitudes: 45 D

A
30
A. _________________________________________ 15
90 75 60 45 30 15 0 15 30 45 60 75
0 90
B. _________________________________________
15
30
C. _________________________________________
45
D._____________________________________________ 60
C
75
B
90

201
Innova Schools
2. Latitud
* Es la distancia en grados, minutos y segundos desde el Ecuador hasta cualquier punto de la superficie terrestre.
* Se mide a partir del Ecuador (en 00'0").
* Se localiza la mxima latitud en los polos (90).
* La latitud puede ser norte y sur.
latitudes altas del Norte

90 (3)
Polo
Norte 60
latitudes medias del Norte

N (2)
O 30
R
T
E latitudes bajas del Norte
(1)
Del grfico anterior, antese las principales
ECUADOR 0
1 latitudes:
BAJAS
a. ______________________________________
S
U
R 30 latitud del Sur b. ______________________________________
2 MEDIAS
c. ______________________________________
Polo 60
Sur 3 d. _____________________________________
90
latitudes altas del Sur
(1)
3. Altitud:
* Es la distancia vertical, medida en metros, desde determinado lugar hasta el nivel del mar.
* Cuando la altitud es bajo el nivel del mar, se expresa con nmeros negativos (-).
* Cuando la altitud est sobre el nivel del mar, se expresa con nmeros positivos (+).
Altitud
(+)
Nivel del mar : 0 metros
(-)

202
Innova Schools
AUTOEVALUACIN
1. En los siguientes mapas de longitud y latitud; responda las siguientes preguntas:
Longitudes
a) Qu coordenadas de longitud pasan por Australia?

EU
RO
PA A SIA
_____________________________________
FRI
CA
b) Cul es la coordenada de latitud del Ecuador?
_____________________________________
AUSTRA
LIA c) Por cul continente pasa la latitud 60 N?
80E
100E
60E
40 E
E
E

20
120
________________________________________
0
0
14
16
Latitudes
80N
60N
AMRICA
40N
DEL NORTE
20N
ECUADOR
AMRICA
0
DEL SUR
20S
40S
60S
80S
O E

203
Innova Schools
Pongamos en prctica
nuestros conocimientos
sobre coordenadas
geogrficas. Vamos!
Localicemos con un tringulo nuestro territorio; con referencia al Ecuador y a Greenwich:
En este mapa del territorio peruano

ubiquemos:
Mxima longitud: 81LW Piura.

Mnima longitud: 68 LW Madre
de Dios.
Mxima latitud: 18 LS Tacna.
Mnima latitud: 0 01 48 LS
Loreto.
TAREA DOMICILIARIA
1. La longitud puede ser de dos clases: ... 7. Cundo la altitud se expresa con nmero negativos?
2. La latitud se mide a partir del: ... 8. Qu se necesita para establecer una coordenada
geogrfica?
3. Cmo se llama la distancia vertical al nivel del mar?
9. Qu lneas forman la coordenada geogrfica de 0
4. Para qu sirven las coordenadas geogrficas? longitud y 0 latitud?
5. De cuntos grados es la mxima longitud? 10. Entre qu grados se encuentran las latitudes medias?
6. La latitud es de dos clases: ...

204

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Innova Schools

Del colegio a la Universidad Mes: Abril 2013

MULTIPLICACIN DE NMEROS NATURALES.

En este captulo revisaremos otra operacin matemtica:

Multiplicando Multiplicador Producto

Tambin: Si efectuamos por ejemplo 945 x 23 6. Es DISTRIBUTIVA con la adicin y la sustraccin.

1. CLAUSURA TCNICAS OPERATIVAS DE LA MULTIPLICACIN

Si: a lN y b lN entonces: a . b lN Repasemos la tcnica ms conocida:

El orden de los factores NO altera el producto. 1 2 9 2 2 1 2 9 2 2 Producto Total

As por ejemplo: 45 x 3 = 3 x 45 Al multiplicar la unidad seguida de ceros por un nmero

TALLER DE APRENDIZAJE N 01.

1. En la siguiente multiplicacin, indicar sus elementos:

PROBLEMAS PARA LA CLASE.

2. Calcula: + EXPRESIN PROPIEDAD

8. Si: abc 99 ...357 ; calcula a . b . c.

9. Si: 37 ab ...54 ; calcula a + b. d) 5 081 x 24

Lderes en Educacin 1er Grado de Secundaria

TAREA DOMICILIARIA N 01.

Responder: 11. En qu cifra termina el resultado de multiplicar:

4. Se puede multiplicar tres o ms factores a la vez?

Elige las cifras convenientes, todas distintas, y

8. Con las cifras 5; 2; 4; 6 y 1

9. Con las cifras 2; 7; 6; 1 y 8

Lderes en Educacin 1er Grado de Secundaria

NIVEL: SECUNDARIA SEMANA N 02 PRIMER GRADO

DIVISIN DE NMEROS NATURALES.

DIVISIN DE NMEROS NATURALES Rmnimo = 1

Divisin exacta 0 : 0 = ? INDETERMINADO porque cualquier

TALLER DE APRENDIZAJE N 02.

1. En la siguiente divisin, indicar los elementos:

4. Al dividir un nmero entre 7, el residuo result lo

11. Calcular el dividendo de una divisin donde el divisor es

En los siguientes ejercicios, escribir las cifras que faltan

Lderes en Educacin 1er Grado de Secundaria

PROBLEMAS PARA LA CLASE.

Reconstruir las siguientes divisiones e indicar en cada

3. Da como respuesta la suma del dividendo ms el 6

TAREA DOMICILIARIA N 02.

9. Dar como respuesta la suma de cifras del cociente:

Lderes en Educacin 1er Grado de Secundaria

10. Dividir el menor nmero de cuatro cifras diferentes

NIVEL: SECUNDARIA SEMANA N 03 PRIMER GRADO

APLICACIN DE LA MULTIPLICACIN Y DIVISIN EN .

En el presente captulo desarrollaremos problemas y ejercicios relacionados con la aplicacin de la multiplicacin y

Si un alumno no conociera la operacin multiplicacin, lo ms probable es que sume:

Utilizando la multiplicacin, ser simplemente efectuar:

Lderes en Educacin 1er Grado de Secundaria

TALLER DE APRENDIZAJE N 03.

1. Cunto gastar, si compra 6 docenas de plumones?

9. Si compra 3 docenas de plumones y 6 docenas de

3. Cunto gastar, si compra 7 docenas de colores?

10. Un automvil viaj durante tres horas a una velocidad

5. Cul es el precio por unidad de los plumones?

6. Cul es el precio por unidad de los colores?

7. Si compra 2 docenas de colores y 3 docenas de

8. Si compra una docena de cada producto, cunto

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PROBLEMAS PARA LA CLASE

a) Para cuntos discos alcanza? y

13. Un comerciante invirti S/.330 en comprar sobres y

a) 220 b) 230 c) 212

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