PPC Jornalismo UFRRJ

UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO RIO DE JANEIRO
INSTITUTO DE CINCIAS HUMANAS E SOCIAIS

DEPARTAMENTO DE LETRAS E COMUNICAO
PROJETO PEDAGGICO CURRICULAR (PPC)

DO CURSO JORNALISMO
DADOS GERAIS
DENOMINAO DO CURSO: JORNALISMO
TIPO: BACHARELADO
MODALIDADE: PRESENCIAL (REGIME SERIADO SEMESTRAL)
LOCAL DE OFERTA: CAMPUS SEDE - SEROPDICA
NMERO TOTAL DE VAGAS: 45
CARGA HORRIA MNIMA: 3000 HORAS
TURNOS DE FUNCIONAMENTO: NOTURNO
COORDENAO: REJANE DE MATTOS MOREIRA
REGIME DE TRABALHO: DEDICAO EXCLUSIVA
COMISSO
NCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE
PROFA. ALESSANDRA PINTO DE CARVALHO
PROFA. ANA LCIA VAZ
PROFA. IVANA MENDES CARDOSO BARRETO
PROF. JOS CARDOSO FERRO NETO
PROFA. REJANE DE MATTOS MOREIRA
DOCENTES DE JORNALISMO
PROFA. CRISTIANE VENNCIO DE OLIVEIRA MARTINS
PROF. EDMAR DE ARAUJO JUPY JUNIOR (SUBSTITUTO)
PROF. FRANCISCO BELTRO DO VALLE
PROFA. MARIA DE FTIMA DE OLIVEIRA
PROFA. SIMONE MATTOS GUIMARES ORLANDO
1
SUMRIO
1- INTRODUO ........................................................................................ 4
2. APRESENTAO DO CURSO ....................................................................... 8

2.1. DO COMEO ..................................................................................... 8
2.2. JUSTIFICATIVA REFORMULAO DO PPC ................................................ 10
3. CONCEPO DE CURSO .......................................................................... 12

3.1. IDENTIFICAO DO CURSO .................................................................. 12
3.2 OBJETIVOS: BACHARELADO .................................................................. 12
3.3. PERFIL DO EGRESSO E SEU PAPEL SOCIAL ................................................. 13
3.4. COMPETNCIAS E HABILIDADES DO CONCLUINTE ........................................ 14
3.5. POLTICAS DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSO ........................................... 19
4. ORGANIZAO CURRICULAR.................................................................... 21
4.1. DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS .................................................... 21
4.2. MATRIZ CURRICULAR ......................................................................... 27
4.2.1. A PROPOSIO DA UFRRJ E A ADEQUAO AO CURSO DE JORNALISMO .........27
4. 2. 2. JUSTIFICATIVA DA DIVISO E ESTRUTURAO DO CURSO .......................29
4.2.3. MATRIZ CURRICULAR EM FLUXOGRAMA ..............................................33
4.2.4. MATRIZ CURRICULAR EM TABELA: REQUISITOS .....................................34
4.2.5. ATIVIDADES ACADMICAS DO CURSO DE JORNALISMO .............................36
4.2.6. ROL DE OPTATIVAS DE OUTROS CURSOS E DEPARTAMENTOS .....................37
4.2.7. ROL DE OPTATIVAS DE JORNALISMO NO SISTEMA E SUAS EMENTAS ..............54
4.2.8. CONTEDOS CURRICULARES OBRIGATRIOS ........................................81
5. O ESTGIO CURRICULAR OBRIGATRIO ...................................................... 82
6. TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO ....................................................... 82
7. METODOLOGIA DE ENSINO E APRENDIZAGEM ............................................... 83
8. INTEGRAO ENSINO, PESQUISA E EXTENSO .............................................. 83
2
9. AVALIAO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM ................................. 83
10. AVALIAO DO PROJETO DO CURSO ........................................................ 84
11. RECURSOS PARA IMPLEMENTAO .......................................................... 86

11.1. LOGSTICA GERAL ........................................................................... 86
11.2. LOGSTICA ESPECFICA PARA O APRENDIZADO TCNICO ............................... 86
11.3. DESCRIO DA LOGSTICA ESPECFICA ................................................... 86
11.4. LIVROS E PERIDICOS BSICOS ............................................................ 92
12. DEMANDA DOCENTE, DISCENTE E TCNICA ................................................ 95

12.1. DOCENTES NECESSRIOS PARA O CURSO ................................................ 95
12.2. TCNICOS-ADMINISTRATIVOS NECESSRIOS PARA O CURSO ........................... 96
12.3. MONITORES NECESSRIOS PARA O CURSO ............................................... 96
13. DISCIPLINAS OBRIGATRIAS: PROGRAMAS ANALTICOS .................................. 97
ANEXOS ...............................................................................................155
ATIVIDADES ACADMICAS COMPLEMENTARES PROPOSIO E REGULAMENTAO ....... 156
NORMAS PARA ESTGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO OBRIGATRIO EM JORNALISMO 169
FUNES, NORMAS E REGULAMENTO DE USO DOS LABORATRIOS DE PRTICAS
JORNALSTICAS .................................................................................... 177
REGIMENTO DE TCC (TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO) DO CURSO DE JORNALISMO
DA UFRRJ ........................................................................................... 192
3
1- INTRODUO
A UFRRJ possui o seu Campus principal localizado em uma regio bastante

peculiar na geografia do Estado do Rio de Janeiro. Est situado aproximadamente a 80 km
do centro da cidade do Rio de Janeiro e possui diversas vias de acesso (Av. Brasil, Rodovia
Presidente Dutra - BR-116 ou Rio-Santos).
O permetro da Universidade compreende uma vasta regio a partir do municpio
de Seropdica, recente desmembramento da antiga Vila, atual municpio, de Itagua.
Perfazendo um raio de abrangncia de aproximadamente 50 km, as regies
limtrofes, que constituem o em torno Universidade, so:
1) a Baixada Fluminense, regio densamente povoada, composta de municpios
Nova Iguau, Queimados, Caxias, Belford Roxo, So Joo de Meriti, Mesquita, Nilpolis,
cuja proximidade se acentuou a partir da criao do Instituto Multidisplinar, dcimo
Instituto da UFRRJ, que entrou em funcionamento em maro de 2006, em Nova Iguau.
Observe-se que, segundo inmeros indicadores, essa macro-regio, que integra a chamada
Regio Metropolitana do Rio de Janeiro, acumula recordes negativos. Nela encontramos as
menores taxas de desenvolvimento humano do Estado, sendo gravssimos problemas como
falta de saneamento bsico, habitao, transporte de massas, educao de qualidade e
segurana pblica.
2) A chamada Zona Oeste do Municpio do Rio de Janeiro, regio densamente
povoada e economicamente fundamental na geografia do Estado est, igualmente,
situada sob a influencia direta da UFRRJ.
3) Outra regio, no raio de abrangncia da UFRRJ a Costa Verde,
compreendendo municpios como Mangaratiba e Angra dos Reis, na direo do Sul
Fluminense.
4) Mais uma regio estratgica sob nossa influencia o Vale do Paraba. Nela,
municpios como Paracambi, Engenheiro Paulo de Frontin, Mendes, Vassouras, Valena,
Trs Rios, Quatis, Volta Redonda, etc., constituem uma regio de destacado significado
histrico e econmico no Estado do Rio de Janeiro. O quadro abaixo apresenta dados
populacionais mais precisos sobre as duas regies, e respectivos municpios onde a UFRRJ
est inserida, com informaes mais detalhadas sobre a populao.
4
significativo recordar que, h pelo menos quatro ou cinco dcadas, essa grande
rea poderia realmente ser considerada um "Serto Carioca",1 porque de fato era zona
eminentemente rural. No passado, essas regies estiveram voltadas para o
desenvolvimento das economias aucareira, cafeeira e, mais recentemente, no sculo XX,
o chamado "ciclo da laranja", identificado mais especificamente com a Zona Oeste do RJ
e com a Baixada Fluminense. Entretanto, a realidade atual apresenta um quadro
completamente diverso, pois a configurao econmico-social desses espaos tem sofrido
intensas transformaes. Hoje, os indicadores populacionais apontam para uma populao
de aproximadamente 8 milhes de habitantes. Nos ltimos anos, os investimentos na
modernizao do porto de Sepetiba, na indstria naval, em energia nuclear, a construo
de indstrias siderrgicas, como previsto para os prximos anos em Itagua e Santa Cruz, o
plo petroqumico localizado no municpio de Duque de Caxias, a modernizao das
estradas que atravessam a regio a partir da construo do Anel Rodovirio que ligar o
recncavo da Guanabara ao porto de Sepetiba, articulando a regio onde ser construda
uma grande refinaria de petrleo no municpio de Itabora, o crescimento significativo do
setor de servios, dentre outros investimentos pblicos e privados, evidenciam novo
cenrio para as regies vizinhas UFRRJ. Entretanto, observemos que em quase todas
essas regies so constatadas as menores taxas de desenvolvimento humano do Estado,
sendo gravssimos problemas como falta de saneamento bsico, habitao, transporte de
massas, educao de qualidade e segurana pblica.
A UFRRJ, uma universidade da regio Sudeste em uma rea com perfil social,
cultural e econmico semelhante ao das regies mais carentes do pas, em decorrncia da
sua posio perifrica ao grande centro do Rio de Janeiro, tem origem remota na
criao, em 1910, da Escola Superior de Agronomia e Medicina Veterinria, vinculada ao
Ministrio da Agricultura, pelo Decreto 8.319 de 20 de outubro, sendo inaugurada
oficialmente em 10 de julho de 1912, entrando em funcionamento no ano seguinte com
60 alunos matriculados, dos quais 52 no curso de engenheiros agrnomos e oito no curso
de mdicos veterinrios.
Durante a Primeira Repblica, a Escola esteve direcionada para a formao de
quadros administrativos, com o objetivo de qualificao de tcnicos que integrariam a
burocracia do Estado. Nas dcadas seguintes, a Escola passou por sucessivas
transferncias de sua sede quando, em 1943, foi criada a Universidade Rural que
englobava a escola Nacional de Agronomia e a Escola Nacional de Veterinria, desde 1938
1
CORRA, Magalhes. O Serto carioca. Rio de Janeiro: Imprensa Nacional, 1936.
5
subordinadas ao Ministrio da Educao e Sade. Em 1948, a Universidade foi transferida
para o Campus definitivo nas margens da Antiga Rodovia Rio-So Paulo, hoje BR-465. Em
1963, pelo Decreto 1.984, a Universidade Rural passou a denominar-se Universidade
Federal Rural do Brasil, integrando a Escola Nacional de Agronomia, a Escola Nacional de
Veterinria, as Escolas de Engenharia Florestal, Educao Tcnica e Educao Familiar,
alm dos cursos tcnicos de nvel mdio, dos Colgios Tcnicos de Economia Domstica e
Agrcola "Ildefonso Simes Lopes".
A UFRRJ, uma autarquia desde 1968, passou a atuar com uma estrutura mais
flexvel e dinmica para acompanhar a Reforma Universitria que se implantava no pas.
Com a aprovao de seu Estatuto, em 1970, a Universidade ampliou suas reas de Ensino,
Pesquisa e Extenso, tendo, em 1972, iniciado o sistema de cursos em regime de crditos.
Todavia, desde a dcada de 1960, incentivou-se um processo de expanso dos
cursos de graduao. Em 1969, foram criados os cursos de Licenciatura em Histria
Natural, em Engenharia Qumica e Cincias Agrcolas. Em 1970, eram oferecidos os cursos
de Geologia, Zootecnia, Administrao de Empresas, Economia e Cincias Contbeis. Em
1976, foram criados os cursos de Licenciatura plena em Educao Fsica, Matemtica, Fsica e o
Bacharelado de Matemtica. Em 1991, foi criado o curso de Engenharia de Alimentos. No incio da
dcada de 2000 foram criados na Sede, em Seropdica, novos cursos de graduao: Arquitetura,
Engenharia de Agrimensura, Engenharia Agrcola e Histria.
Em 2005, a Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro includa no Programa de
Expanso do Ensino Superior, do Governo Federal e instala, a partir de 2006, um campus em
Nova Iguau. Com a criao do Instituto Multidisciplinar, que passa a se constituir no dcimo
Instituto na estrutura administrativa acadmica da universidade, so incorporadas as duas turmas
de Administrao, oriundas do Consrcio Universidade Pblica da Baixada, que passam a integrar
um dos seis cursos de graduao ento criados: Matemtica, Pedagogia, Cincias Econmicas,
Administrao, Turismo e tambm Histria, que passam a funcionar em 2006. Essa ao permitiu
que se ampliasse significativamente a rea de Histria no contexto da Universidade. Outro desafio
que se colocou Universidade o de que, com a realizao de concursos pblicos para a
contratao de novos docentes destinados a atuar em Trs Rios e Quatis, abre-se a possibilidade
de uma outra unidade de expanso da UFRRJ, em bases slidas, e na perspectiva de efetivar o
pressuposto fundamental da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extenso.
Fruto de um processo de pesquisa e de discusses com os diferentes setores envolvidos
permitiu que, j a partir de 2007, fosse apresentado ao Governo Federal um projeto consistente
de ampliao da unidade de Trs Rios, oferecendo populao daquela regio uma possibilidade
de oferta de cursos de graduao adequados s caractersticas socioeconmicas e culturais que a
configuram.
6
Assim se constroem as bases do campus do Vale do Paraba, com ampliao de vagas
docentes e tcnicas e recursos para construo de sede prpria, includa no Programa de
Expanso do Ensino Superior, do Governo Federal. Cabe destacar que, ainda em 2006, comeou a
ser oferecido o Curso de Administrao Distncia, junto ao Consrcio CEDERJ. Em 2007,
criado, na sede da Universidade, o curso de Licenciatura em Pedagogia. Com esse curso, a
universidade passa a oferecer comunidade 10 cursos com funcionamento noturno, sendo 04 na
sede (Administrao e as Licenciaturas em Histria, Qumica e Pedagogia) e os demais em Nova
Iguau, alm das turmas de Trs Rios e de Quatis.
Em 2009, como desdobramento do Programa de Reestruturao e Expanso da UFRRJ,
foram implantados os cursos de graduao, na modalidade licenciatura, em Belas Artes, Letras,
Filosofia, Licenciatura e Bacharelado/Licenciatura em Cincias Sociais, Bacharelado/
Licenciatura em Geografia e Bacharelado em Direito e Bacharelado em Histria.
Em 2010, alm da implantao do Curso Jornalismo, a UFRRJ reestruturar e oferecer os
seguintes novos cursos de graduao em prosseguimento Implantao do PRE:
Sede Campus de Seropdica: Relaes Internacionais, Cincias Contbeis, Administrao
Pblica, Psicologia, Hotelaria, Farmcia, Sistemas de Informao, Engenharia de Materiais
e Engenharia Agrcola e Ambiental;
Campus de Nova Iguau: Computao e Geografia;
Campus de Trs Rios: Gesto Ambiental.
7
2. APRESENTAO DO CURSO
2.1. DO COMEO
Entre os anos de 2006 e 2010, como desdobramento do programa de

reestruturao e expanso (Reuni) da era Lula, foram criados 34 novos cursos2 de
graduao na UFRRJ, em trs campi diferentes (em Seropdica, Nova Iguau e Trs Rios),
tanto nas modalidades licenciatura como bacharelado. Hoje, a Universidade oferece 57
cursos, nos respectivos campi, com cerca de 18 mil alunos matriculados.
Desses cursos criados, 10 foram voltados exclusivamente para a rea de Cincias
Humanas e Sociais Aplicadas (Letras, Belas Artes, Jornalismo, Direito, Filosofia, Cincias
Sociais, Relaes Internacionais, Cincias Contbeis, Histria e Hotelaria3), o que
fortaleceu e trouxe robustez ao Instituto de Cincias Humanas e Sociais (ICHS) da
Universidade.
No caso do curso de Jornalismo, as primeiras incurses para a sua constituio
comearam em 2009, quando houve a primeira leva de concursos docentes. O incio do
curso se deu, no entanto, somente no primeiro semestre de 2010, com a entrada de 45
alunos, atravs do Enem e do Sistema Sisu.
A proposta de criao do curso teve como base o entendimento de que no havia
ensino superior pblico em Jornalismo na regio da Baixada Fluminense. Havia, sim,
diversas universidades, faculdades e centros de ensino privados na regio. Alm disso,
entendeu-se que seria mais que necessrio que houvesse a formao em Jornalismo para
uma regio carente de profissionais nesse setor. Afinal, as atividades do jornalista e da
mdia em geral desempenham papel fundamental para a sociedade, considerando o poder
que representam, j que atuam com produo, transmisso e recepo de formas
simblicas.
O ganho, tendo como avaliao os seis (6) anos de existncia do curso, foi no s a
oferta de profissionais qualificados na rea para suprir as necesidades do entorno (com a
2
Dados disponibilizados no site da instituio. Ver em: http://portal.ufrrj.br/institucional/a-rural-hoje/. Acesso em
04.09.15.
3
O curso de Cincias Contbeis foi reativado e, no caso da Histria, foi criada a modalidade bacharelado, pois a
modalidade licenciatura j existia.
8
absoro de ex-alunos no mercado de trabalho local)4, mas o compromisso com o
fortalecimento da comunicao interna e organizacional da Universidade. Vrias aes
foram desenvolvidas ao longo dos ltimos anos, no sentido de otimizar a gesto da
informao da Universidade para seus pblicos internos e externos. Durante esse perodo,
nossos alunos ocuparam papis estratgicos, como estagirios e bolsistas, na criao e
reformulao de productos de comunicao que contriburam para tal propsito5.
4
Temos ex-alunos que hoje so jornalistas atuantes na regio de Seropdica e Itagua, em empresas multinacionais e
autarquias pblicas.
5
Alm de terem atuado na reformulao da comunicao de pr-reitorias como as de Pesquisa, Ensino e Extenso,
nossos alunos estagiaram em fundaes da Universidade, na Editora e, por fim, na reestruturao da antiga Ascom
(Assessoria de Comunicao) da UFRRJ. Hoje, este rgo/ setor transformou-se numa coordenadoria, conduzida e
chefiada por uma das docentes do Curso, bem como pela presena de novos jornalistas e um pool de estagirios (todos
alunos da graduao em Jornalismo).
9
2.2. JUSTIFICATIVA REFORMULAO DO PPC
Toda atividade humana ocorre em conversaes que
entrelaam fazeres e desejos.
Humberto Maturana
UMA PROPOSTA COLETIVA DE CURSO
No ms de abril de 2014, aps quatro anos de experincia acadmica no campus

Seropdica, o curso de Jornalismo, que est inserido no Instituto de Cincias Humanas e
Sociais da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, recebeu a visita de inspeo do
MEC.
O momento era o mais propcio para o curso. Acabvamos de receber cinco novos
professores de diferentes reas e estvamos na iminncia da formatura da primeira
turma. A avaliao foi considerada por todos, docentes, tcnicos e alunos, como
oportunidade de entendermos os resultados da implantao do curso e o que ele
representava para a UFRRJ.
O antigo PPC tinha sido confeccionado por um grupo exguo de professores

pioneiros com aporte nas diretrizes nacionais do curso de Jornalismo que, naquele
momento, no final de 2009, ainda no tinham sido homologadas. O princpio norteador
das diretrizes, a formao de profissionais com consistente base humanstica e com
capacidade de transitar em diferentes linguagens e reas de competncia, foi o alicerce
primordial do projeto. Portanto, a base de formao, atrelada ao conhecimento das
linguagens sonora, audiovisual, imagtica e impressa, explicitou a linha mestra de ao
do curso.
O resultado da inspeo do MEC nos alertou para algumas questes, como a

necessidade de reformulao de disciplinas e o reordenamento do fluxograma. A
supremacia do impresso foi tambm angulada, uma vez que o desenvolvimento das novas
tecnologias da comunicao e da informao e a sua insero social, cultural e econmica
tm consolidado a sociedade em rede. A partir da considerao das materialidades
tecnolgicas da contemporaneidade e das prticas culturais que a elas se ligam, o que se
tem uma reviravolta no ensino e pesquisa do jornalismo, j que este no pode mais ser
considerado apenas como habilidade e competncia no manejo de veculos e, sim, como
processo que reproduz, produz e difunde linguagens e formaes subjetivas.
10
Alm dessas adequaes, a participao discente nesta reformulao foi de
extrema relevncia. A partir de fruns presenciais, organizados pelo NDE (Ncleo Docente
Estruturante) e pelos alunos de Jornalismo, conseguimos coletivamente entender as
demandas locais. Essa forma participativa de construo do curso empoderou toda a
comunidade acadmica, promovendo relaes mais heterogneas e horizontalizadas entre
docentes, discentes e tcnicos.
A reformulao, neste sentido, apresenta como ponto fundamental a construo

coletiva de um projeto mais integrado, mais participativo, slido e adequado s
necessidades da Universidade. No processo, pudemos realmente perceber o que fazer,
pensar e produzir jornalismo na Rural.
A proposta de reformulao do curso foi um passo rumo excelncia que contempla

ao mesmo tempo pesquisa, ensino e extenso na produo de conhecimento. Afinal, as
atividades do jornalista desempenham papel fundamental na sociedade midiatizada que
se sedimenta hoje.
11
3. CONCEPO DE CURSO
3.1. IDENTIFICAO DO CURSO
A) rea de conhecimento: Cincias Sociais Aplicadas
B) modalidade: presencial
C) curso: Jornalismo
D) grau acadmico: bacharelado
E) ttulo a ser conferido: bacharel
F) unidade responsvel pelo curso: campus sede Seropdica - ICHS
G) carga horria do curso: 3000 horas
H) turno de funcionamento: noturno
I) nmero de vagas: 45
J) durao do curso em semestres: mnimo 8 mximo 12
L) forma de ingresso ao curso: Sisu/Enem, Editais de reopo de curso e transferncias

(Deliberao CEPE 06, 26 fev/2010).
M) atos legais de autorizao, reconhecimento e renovao de reconhecimento de

curso: os documentos esto anexos.
3.2 OBJETIVOS: BACHARELADO
H pelo menos cinco dcadas6, o Brasil orienta e estrutura a formao universitria

de jornalistas, tendo construdo uma matriz pedaggica singular que igualmente
representa um modo de pensar o jornalismo bem particular.
Tendo como referncia as diretrizes curriculares do MEC para os cursos de

Jornalismo (a serem tratadas em tpico parte) e a portaria CNE/CES no 39/2013,
6
Desde 1962, o ensino de Comunicao Social, em nvel de graduao foi regido por um currculo mnimo homologado
pelo MEC. Ver em: MOURA, Claudia Peixoto. O curso de Comunicao Social: do currculo mnimo s novas diretrizes
curriculares. Porto Alegre: Edipucs, 2002.
12
resoluo n 1, de 27 de setembro de 2013, entendem-se como metas principais da
graduao em Jornalismo:
Formar profissionais e cidados crticos, aptos a atuar na sociedade e num

mercado de trabalho que se apresenta progressivamente diversificado e
especializado.
Formar profissionais com viso global e inter (multi) disciplinar, capazes de

articular a construo e o dilogo do conhecimento especfico do campo da
Comunicao Social, sempre compromissado com a contemporaneidade e com
outras reas do saber.
Possibilitar o desenvolvimento da viso crtica da realidade e do desenvolvimento

intelectual do estudante, capacitando-o a propor mudanas.
Oferecer ao aluno ferramentas capazes de propiciar sua atuao intelectual e

profissional.
3.3. PERFIL DO EGRESSO E SEU PAPEL SOCIAL
Cada vez mais, a informao ganha relevncia na sociedade contempornea e,

cabe ressaltar, esta importncia no representa fenmeno recente. Na verdade, a
produo e a transmisso de informao, h sculos, passou a ser preocupao das
organizaes sociais.
Contudo, na contemporaneidade, a informao ocupa papel central nas diversas
sociedades que se caracterizam como aquelas voltadas para a informao e a tecnologia.
Hoje, estar informado deixou de ser competncia exclusiva dos jornalistas e de grupos
restritos. A comunicao, assim, entra definitivamente para a agenda pblica. Nesse
contexto, a atuao dos profissionais tornou-se necessria no apenas em veculos de
comunicao, rgos pblicos diversos, mas tambm em empresas privadas,
multinacionais, organizaes no governamentais (ONGs) e no ambiente virtual. O
profissional bem informado, capaz de compreender os eventos que extrapolam os limites
dos estados e pases, com ampla cultura geral e domnio da internet como ferramenta-
chave de muitos processos comunicativos, requisitado nos mais diversos campos.
Com o propsito de preparar pessoas assim, o curso de jornalismo da UFRRJ
pretende mesclar conhecimentos nas reas de Cincia Poltica, Educao, Antropologia,
13
Sociologia, Histria, Economia, Letras, Direito, Belas Artes, Administrao e Filosofia
queles conhecimentos especficos do campo da Comunicao Social. O objeto do estudo
do Jornalismo a informao de interesse social.
Cabe destacar que para o jornalista grande a importncia do domnio da lngua
portuguesa. O bom domnio permite a comunicao de forma objetiva, clara e precisa.
Pode-se dizer que, para o graduado em Jornalismo, o domnio da lngua materna significa
o domnio de seu instrumento de trabalho. Alm disso, a interpretao e correlao dos
fatos do mundo tambm ocupa posio central para o citado graduado. A profisso exige,
sobretudo, a ateno para o que acontece ao seu redor e no mundo. Caractersticas como
o domnio de tcnicas de dilogo, capacidade de oratria, de se colocar na posio de
outros so essenciais. Na verdade, so fundamentais para qualquer atividade no mundo
moderno.
Neste sentido, em sntese, deve o graduado, alm do correto domnio da lngua
portuguesa, possuir uma viso crtica da sociedade e das relaes entre os estados nos
mbitos global e regional. E tambm:
Apresentar uma slida formao terica especifica na rea de
Jornalismo, aliada ao fazer prtico;
Interagir com as vrias reas de conhecimento em perspectiva
interdisciplinar, mediante a prtica da pesquisa cientfica, entendida como a base
da compreenso da realidade e de uma slida formao inter (multi) disciplinar;
Um profissional comprometido com os princpios da democracia, capaz
de trabalhar em equipe e favorecer o dilogo, o respeito s diferenas sociais e
polticas e a conscientizao da cidadania, correspondente singularidade da
formao e do exerccio da prtica educativa.
3.4. COMPETNCIAS E HABILIDADES DO CONCLUINTE
Segundo as diretrizes curriculares do curso de Jornalismo, resoluo n 1, de 27 de

setembro de 2013, na portaria CNE/CES no 39/2013:
O concluinte do curso de Jornalismo deve estar apto para o desempenho

profissional de jornalista, com formao acadmica generalista, humanista,
crtica, tica e reflexiva, capacitando-o, dessa forma, a atuar como
produtor intelectual e agente da cidadania, capaz de responder, por um
lado, complexidade e ao pluralismo caractersticos da sociedade e da
cultura contemporneas, e, por outro, possuir os fundamentos tericos e
tcnicos especializados, o que lhe proporcionar clareza e segurana para
14
o exerccio de sua funo social especfica, de identidade profissional
singular e diferenciada em relao ao campo maior da Comunicao Social.
(CNE/CES no 39/2013)
Neste sentido, preconizam-se como conhecimentos, habilidades, atitudes e

valores a serem desenvolvidos, nesta formao, competncias de trs ordens: cognitivas,
pragmticas e comportamentais.
Seriam consideradas competncias cognitivas aquelas que oferecem subsdios

para o alunado:
(A) Conhecer a histria, os fundamentos e os cnones profissionais do jornalismo;
(B) Conhecer a construo histrica e os fundamentos da cidadania;
(C) Compreender e valorizar o papel do jornalismo na democracia e no exerccio

da cidadania;
(D) Compreender as especificidades ticas, tcnicas e estticas do jornalismo, em

suas complexidades de linguagem e como forma diferenciada de produo e
socializao de informao e conhecimento sobre a realidade;
(E) Discernir os objetivos e as lgicas de funcionamento das instituies privadas,

estatais, pblicas, partidrias, religiosas ou de outra natureza em que o
jornalismo exercido, assim como as influncias do contexto neste exerccio.
Da mesma forma, pontuam-se como competncias pragmticas aquelas que

permitam ao graduando na rea:
A) Contextualizar, interpretar e explicar informaes relevantes da atualidade,

agregando-lhes elementos de elucidao necessrios compreenso da
realidade;
B) Perseguir elevado grau de preciso no registro e na interpretao dos fatos

noticiveis;
C) Propor, planejar, executar e avaliar projetos na rea de Jornalismo;
D) Organizar pautas e planejar coberturas jornalsticas;
15
E) Formular questes e conduzir entrevistas;
F) Adotar critrios de rigor e independncia na seleo das fontes e no

relacionamento profissional com elas, tendo em vista o princpio da
pluralidade, o favorecimento do debate, o aprofundamento da investigao e
a garantia social da veracidade;
G) Dominar metodologias jornalsticas de apurao, depurao, aferio,

produo, edio e difuso;
H) Conhecer conceitos e dominar tcnicas dos gneros jornalsticos;
I) Produzir enunciados jornalsticos com clareza, rigor e correo, e ser

capaz de edit-los em espaos e perodos de tempo limitados;
J) Traduzir em linguagem jornalstica os contedos originalmente formulados em

linguagens tcnico-cientficas, mas cuja relevncia social justifique e/ou exija
disseminao no especializada;
K) Elaborar, coordenar e executar projetos editoriais de cunho jornalstico para

diferentes tipos de instituies e pblicos;
L) Elaborar, coordenar e executar projetos de assessoria jornalstica a

instituies legalmente constitudas de qualquer natureza, assim como
projetos de jornalismo em comunicao comunitria, estratgica ou
corporativa;
M) Compreender, dominar e gerir processos de produo jornalstica, e ser capaz

de aperfeio-los pela inovao e pelo exerccio do raciocnio crtico;
N) Dominar linguagens miditicas e formatos discursivos utilizados nos processos

de produo jornalstica nos diferentes meios e modalidades tecnolgicas de
comunicao;
O) Dominar o instrumental tecnolgico hardware e software utilizado na

produo jornalstica;
P) Avaliar criticamente produtos e prticas jornalsticas.
16
Por fim, postulam-se como competncias comportamentais aquelas que
potencializem o discente a:
A) Perceber a importncia e os mecanismos da regulamentao poltico-jurdica

da profisso e da rea de Comunicao Social;
B) Identificar, estudar e analisar questes ticas e deontolgicas no jornalismo;
C) Conhecer e respeitar os princpios ticos e as normas deontolgicas da

profisso;
D) Avaliar, luz de valores ticos, as razes e os efeitos das aes jornalsticas;
E) Atentar para os processos que envolvem a recepo de mensagens

jornalsticas e o seu impacto sobre os diversos setores da sociedade;
F) Impor aos critrios, s decises e s escolhas da atividade profissional as

razes do interesse pblico;
G) Exercer, sobre os poderes constitudos, fiscalizao comprometida com a

verdade dos fatos, o direito dos cidados informao e o livre trnsito das
ideias e das mais diversas opinies.
Nesta proposta podemos ainda elencar as habilidades e empregabilidade do

concluinte, pois o mercado de trabalho da rea de Jornalismo est em franca expanso no
Brasil, surgindo oportunidades todos os dias, nos mais diversos nveis - pblico, privado e
no terceiro setor. Com o advento da internet e a abertura de uma nova frente de atuao
para os profissionais da rea, aumentam as possibilidades de trabalho que existem para o
bacharel em Jornalismo - citemos algumas:
Redaes de jornais e revistas, impressos e digitais, TVs, rdios e sites nacionais e

estrangeiros que atuem no pas;
Agncias de notcias nacionais e internacionais;
Assessorias de Imprensa de rgos pblicos federais, estaduais e municipais, alm
de organizaes privadas e organizaes no governamentais;
Atuao na rea de comunicao organizacional de empresas e instituies pblicas
e privadas;
17
Assessoria de imprensa de pessoas fsicas (empresrios, intelectuais etc.);
Professor do ensino superior em IES pblicas e privadas;
Assessoria de Comunicao em geral e de imprensa de organizaes internacionais
intergovernamentais, como o sistema ONU, PNUD, Unesco, Unicef, OMS etc.;
Atuao na rea de Comunicao Social em organizaes no-governamentais
brasileiras (que tenham programas de cooperao internacional) e estrangeiras que
atuem no pas;
Consultoria em projetos comunitrios de comunicao; e
Analista de mdias sociais.
18
3.5. POLTICAS DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSO
Em conformidade com o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), o curso de

Jornalismo apresenta aes com o objetivo de aplicar as polticas da universidade, tais
como:
A) Ensino:
1) O curso, por ser noturno, se enquadra na poltica de ampliao de acesso
universidade, possibilitando com que os estudantes possam participar das aulas e
desenvolver outras atividades acadmicas e profissionais;
2) A universidade se estrutura de maneira que os estudantes podem participar por
meio de representantes eleitos nas reunies do colegiado do curso e departamento;
3) O estudante do curso de Jornalismo, alm de escolher as disciplinas Optativas que
precisa cumprir no projeto pedaggico, tem ainda a possibilidade de fazer outras
de Livre Escolha, que no contam horas no currculo obrigatrio, mas podem ser
contabilizadas como Atividades Complementares;
4) Ao estudante regular da UFRRJ facultado cursar at 20% das disciplinas de sua
matriz curricular em outro campus, IES pblica ou IES estrangeira, desde que o
plano de estudos esteja vinculado a um programa de mobilidade institucional; e
5) O estudante do Curso tem a oportunidade de desenvolver atividades de monitoria
de disciplinas prticas ou tericas junto a professores e alunos do Curso.
B) Extenso:
1) A UFRRJ oferece atividades relacionadas a projetos e programas de extenso
atravs de editais ou de eventos culturais e acadmicos, alm de oficinas e cursos;
2) O curso de Jornalismo tem organizado semanas acadmicas, oficinas, rodas de
leitura, palestras e produtos de exerccio jornalstico abertos para o pblico
externo.
C) Pesquisa:
1) A Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro vem ampliando o nmero de cursos
de ps-graduao ofertados nos Institutos; contudo, o curso de Jornalismo ainda
est em fase de anlises para planejar cursos lato sensu e stricto sensu;
19
2) Os programas de Iniciao Cientfica so incentivados na Universidade a partir de
editais lanados pela Pr-reitoria de Ps-Graduao e Pesquisa ou editais de
agncias fomentadoras externas (isto , sem a mediao da Universidade); e
3) No curso de Jornalismo, desenvolvem-se grupos e projetos de pesquisa com

participao de professores e estudantes bolsistas e voluntrios. Alm disso,
incentiva-se a participao dos professores e estudantes em eventos acadmicos
internos e externos com produo e apresentao de artigos e resumos.
20
4. ORGANIZAO CURRICULAR
4.1. DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS
A estrutura curricular do curso de bacharelado em Jornalismo, integraliza, como

recomendao, 3.000h mnimas, de acordo com as diretrizes de 2013, devendo ser
completada em, no mnimo, quatro anos e, no mximo, em seis anos.
Tendo como premissa as Diretrizes Curriculares do MEC para a rea de

Jornalismo (resoluo n 1, de 27 de setembro de 2013, parecer CNE/CES no
39/2013), a partir de uma comisso de especialistas de Comunicao que reuniu
materiais de vrias instituies de ensino do pas, possvel apontar algumas premissas
norteadoras da concepo que se tem do campo da Comunicao Social e suas
possibilidades de edificao dos cursos de Jornalismo.
O documento se divide em quatro partes: (a) a estrutura geral do curso; (b)

tpicos de estudos bsicos e especficos do curso; a distino entre (c) perfil comum e
especfico e (d) competncias/habilidades gerais e especficas do egresso.
Quanto estrutura geral do curso, as diretrizes recomendam que a oferta de

disciplinas seja em regime seriado anual; regime seriado semestral; sistema
de crditos com matrcula por componente curricular ou por mdulos
acadmicos, com a adoo de pr-requisitos; sistema sequencial, com o
aproveitamento de crditos cursados por alunos oriundos de outras reas do
conhecimento. Em qualquer dos critrios, est previsto que, alm dos componentes
obrigatrios, sejam oferecidas alternativas de disciplinas optativas ou eletivas aos
estudantes (sugesto mais evidente nas universidades pblicas).
Para entendermos melhor estas possibilidades de correlao, vlido

esmiuarmos as categorias de tpicos de estudos propostos pelo MEC.
Em termos de contedos bsicos e especficos, esto previstos saberes (a)

terico-conceituais, (b) analticos e informativos sobre a atualidade, (c) contedos de
linguagens, tcnicas e tecnologias miditicas e (d) contedos tico-polticos.
21
No que tange aos contedos terico-conceituais, as diretrizes prescrevem como
aqueles que permitam: a) estabelecer familiaridade com o uso de conceitos, b) apreender
teorias gerais e especficas do referido campo, c) ativar a capacidade de interpretao da
realidade social e profissional.
Quanto aos contedos analticos e informativos sobre a atualidade, preza-se

por saberes que amplifiquem a viso do alunado sobre a atualidade (conhecimentos
gerais), que assegurem a capacidade de interpretaes consistentes da realidade e
ajudem os alunos na capacidade de anlise dos acontecimentos culturais, polticos,
econmicos e sociais.
No que diz respeito aos contedos de linguagens, tcnicas e tecnologias

miditicas, ganham destaque os saberes que assegurem ao estudante o domnio de
linguegens. A pesquisa e a experimentao destes contedos em busca da inovao esto
previstas nesta categoria.
Para o ltimo item, contedos tico-polticos, destacam-se os conhecimentos

sobre a atuao dos profissionais do campo e o entendimento que as prticas
comunicacionais esto inseridas em determinadas prticas de poder.
Uma proposio de total relevncia apontada nestas diretrizes a de que os

contedos sejam dados a partir de uma perspectiva crtica. Releva-se tambm que o
conhecimento das respectivas linguagens no se restrinja s suas interaes com as
tecnologias, mas que dependam de questes interpretativas, analticas e informativas da
atualidade. Tal deferncia mostra que as diretrizes querem encaminhar este graduando
para ser, acima de tudo, um leitor crtico do mundo, com capacidade de reflexo e
interpretao.
No entanto, h uma grande chance de dissimilitude entre as diretrizes sugeridas

pelo MEC e a constituio de uma grade curricular que atenda a esta expectativa por uma
instituio de ensino, j que diretrizes so muito genricas e se prestam apenas, neste
caso, a rastrear superficialmente os tpicos de ensino a serem priorizados em uma rea
cientfica.
Sabemos, igualmente, que, dependendo dos critrios adotados em uma

universidade para que seus docentes cumpram as propostas ementrias das disciplinas,
22
uma ementa pode ser o elemento norteador de um curso ou uma simples recomendao
escrita, que deixa o docente livre para propor variaes em torno dos tpicos principais.
Mesmo assim, em linhas gerais, comum observar nos cursos de Jornalismo a

diviso do currculo em disciplinas tericas, formadoras de uma perspectiva crtica da
realidade, e disciplinas prticas e tecnicistas que contemplem o conhecimento e
utilizao das linguagens miditicas.
Ainda dentro dos padres das diretrizes, e apesar de haver chance de mesclagem
de enfoques, parece ser recorrente: (1) no ciclo bsico - as disciplinas do grupo terico-
conceituais e tico-polticos e (2) no ciclo profissional - as disciplinas de carter analtico
e informativo sobre a atualidade e as que contemplam contedos de linguagens, tcnicas
e tecnologias miditicas.
No intuito de ressaltar o carter interdisciplinar desta formao e fomentar uma

grade curricular consistente para a graduao em Jornalismo da UFRRJ, podemos citar
que tipos de disciplinas aparecem geralmente na primeira etapa mencionada (1 ao 4
perodos)7. Costumam ser estudadas as disciplinas:
A) que contemplem cincias fundadoras e essenciais para a comunicao social,

tendo estas matrias natureza introdutria: Fundamentos da Sociologia,
Antropologia, Filosofia, Psicologia etc.
B) que se apresentem didaticamente iniciadoras ao campo profissional:

Introduo ao Jornalismo; Fotografia, Histria da Imprensa etc.
C) que apresentem conceitos tericos dentro do prprio campo: Histria da

Comunicao, Comunicao Comparada, Esttica e Cultura de Massa, Poltica da
Comunicao, Metodologia de Pesquisa em Comunicao, Teoria da Comunicao
etc.
D) ligadas ao estudo da lngua/linguagem: Lngua Portuguesa I, II e III, Semitica,

Fundamentos de Lingstica para a Comunicao, Linguagem Miditica, Anlise do
Discurso, Linguagem e Novas Tecnologias etc.
7
Nesta primeira etapa, chamada de ciclo bsico, costuma aparecer as principais disciplinas de carter terico.
23
O currculo constitudo, portanto, a partir de eixos organizativos, que articulam
as dimenses do conhecimento, da metodologia e da teoria em jornalismo: ncleo de
formao bsica e humanista e ncleo de formao profissional. Alm disso, h ainda o
ncleo de formao livre composto por um conjunto de disciplinas optativas, cuja
inteno contribuir no processo de autonomia intelectual do discente. Alm desses
ncleos formativos, o discente deve cumprir carga horria ligada s atividades
acadmicas e s atividades cientfico-culturais.
O curso de Jornalismo, ainda segundo as diretrizes, tem sua especificidade
tecnolgica, tcnica e de produo e significao de contedos. Sendo assim, uma boa
formao na rea de Jornalismo depende, basicamente, do intercmbio entre as
disciplinas e de conhecimentos em varias reas do saber.
Tendo esta perspectiva como norte, recomendvel que as graduaes em
Jornalismo devam:
I - ter como eixo do desenvolvimento curricular as necessidades de informao e de

expresso dialgica dos indivduos e da sociedade;
Ii - utilizar metodologias que privilegiem a participao ativa do aluno na construo do

conhecimento e a integrao entre os contedos, alm de estimular a interao entre o
ensino, a pesquisa e a extenso, propiciando sua articulao com diferentes segmentos da
sociedade;
Iii - promover a integrao teoria/prtica e a interdisciplinaridade entre os eixos de

desenvolvimento curricular;
Iv - inserir precocemente o aluno em atividades didticas relevantes para a sua futura

vida profissional;
V - utilizar diferentes cenrios de ensino-aprendizagem permitindo ao aluno conhecer e

vivenciar situaes variadas em equipes multiprofissionais;
Vi - propiciar a interao permanente do aluno com fontes, profissionais e pblicos do

jornalismo desde o incio de sua formao, estimulando o aluno a lidar com problemas
reais, assumindo responsabilidades crescentes, compatveis com seu grau de autonomia.
Ainda de acordo com as diretrizes de 2009, relevante para tais graduaes

(pp.15-16):
24
a) Ter por objetivo a formao de profissionais dotados de competncia terica,
tcnica, tecnolgica, tica, esttica para atuar criticamente na profisso, de modo
responsvel, contribuindo para o seu aprimoramento.
b) Dar nfase ao esprito empreendedor e ao domnio cientfico que gerem pesquisas

ao conceber, executar e avaliar projetos inovadores capazes de dar conta das exigncias
contemporneas e de ampliar a atuao profissional a novos campos, projetando a funo
social da profisso em contextos ainda no delineados no presente.
C) estar focado terica e tecnicamente na especificidade do jornalismo, com grande

ateno prtica profissional, dentro de padres internacionalmente reconhecidos,
comprometidos com a liberdade de expresso, o direito informao, a dignidade do seu
exerccio e o interesse pblico;
D) aprofundar o compromisso com a profisso e os seus valores, por meio da elevao da

auto-estima profissional, dando nfase formao do jornalista enquanto intelectual,
produtor e/ou articulador de informaes e conhecimentos sobre a atualidade, em todos
os seus aspectos;
E) cuidar da preparao de profissionais para atuar num contexto de mutao tecnolgica

constante no qual, alm de dominar as tcnicas e as ferramentas contemporneas,
preciso conhecer os seus princpios para transform-las na medida das exigncias do
presente;
F) ter como horizonte profissional o ambiente regido pela convergncia tecnolgica, onde
o impresso no seja a espinha dorsal do espao de trabalho nem dite as referncias da
profisso, embora conserve a sua importncia no conjunto miditico;
G) incluir na formao as rotinas de trabalho do jornalista em assessoria a instituies de

todos os tipos;
Todas estas novas proposies levam a uma reviso da estrutura curricular, grades
e ementas. De acordo com as diretrizes, este mbito, prope-se, como escopo do projeto
pedaggico, priorizar eixos de fundamentao humanstica, especfica, contextual,
profissional, aplicao processual e laboratorial.
O eixo de fundamentao humanstica tem como objetivo capacitar o jornalista

a exercer a sua funo intelectual de produtor e difusor de informaes e conhecimentos
25
de interesse para a cidadania, como foco para a realidade brasileira, bem como aqueles
fatores essenciais para o fortalecimento da democracia.
Seria preconizada no eixo de fundamentao especfica a clareza conceitual e a

viso crtica sobre a especificidade da profisso de jornalismo, tais como: fundamentos
histricos, taxonmicos, ticos, epistemolgicos; ordenamento jurdico e deontolgico;
instituies, pensadores e obras cannicas; manifestaes pblicas, industriais e
comunitrias; os instrumentos de auto-regulao; observao crtica; anlise comparada;
reviso da pesquisa cientfica sobre os paradigmas hegemnicos e as tendncias
emergentes.
Para o eixo de fundamentao contextual, de acordo com as diretrizes (p.20),

so relevantes o conhecimento das teorias da comunicao, informao e cibercultura,
suas dimenses filosficas, polticas, psicolgicas e scio-culturais, inclusive as rotinas de
produo e os processos de recepo, bem como a regulamentao dos sistemas
miditicos, em funo do mercado potencial, alm dos princpios que regem as reas
conexas.
No eixo de fundamentao profissional, tem-se por objetivo o conhecimento

terico e prtico, familiarizando os estudantes com o universo dos processos de gesto,
produo, mtodos e tcnicas de apurao, redao e edio jornalstica, fomentando a
investigao dos acontecimentos relatados pelas fontes, bem como a crtica e a prtica
redacional em lngua portuguesa, como os gneros e os formatos jornalsticos institudos,
as inovaes tecnolgicas, retricas e argumentativas.
Tem-se como pontos norteadores do eixo de aplicao processual os

conhecimentos sobre as ferramentas tcnicas e metodolgicas, garantindo coberturas em
diferentes suportes: jornalismo impresso, radiojornalismo, telejornalismo,
webjornalismo, assessorias de imprensa e outras demandas do mercado de trabalho.
Por fim, no eixo de prtica laboratorial, tem-se por escopo o desenvolvimento de

habilidades inerentes profisso a partir da aplicao de informaes e valores,
integrando os demais eixos, alicerados em projetos editoriais definidos e orientados a
pblicos reais, com publicao efetiva e periodicidade regular, tais como: jornal, revista,
livro, jornal mural, radiojornal telejornal, webjornal, agncia notcias, assessoria de
imprensa, entre outros.
26
4.2. MATRIZ CURRICULAR
4.2.1. A PROPOSIO DA UFRRJ E A ADEQUAO AO CURSO DE JORNALISMO

A UFRRJ prope como matriz de organizao curricular a seguinte estrutura:
DISCIPLINAS OBRIGATRIAS so indispensveis habilitao profissional.
DISCIPLINAS OPTATIVAS - tm por finalidade complementar a formao na rea de

conhecimento do curso, ou em reas afins formao geral. O elenco de optativas
deve integrar o projeto pedaggico do curso (PPC) e ser formalmente definido pelo
colegiado do curso. Permitem aumentar a flexibilidade do percurso curricular dos
estudantes e a mobilidade acadmica, devendo ser cuidadosamente estudadas na
matriz curricular quando se busca a definio de diferentes eixos de formao na rea
profissional.
Alm disso, a instituio enseja o cumprimento ainda de atividades acadmicas

(AAs) e atividades complementares (ACs).
As AAs caracterizam-se por envolver atividades discentes extraclasses sob

orientao docente, tendo carga horria, objetivos e avaliao definidos no PPC do curso.
Tm como objetivo geral a articulao teoria/prtica na construo de conhecimentos,
vivncias e experincias em reas especficas relevantes para a formao profissional e
cidad do estudante. A atividade acadmica enfatiza processos/prticas do discente
tendo em vista a construo da autonomia intelectual e o aprofundamento de estudos.
Enquadram-se como atividades acadmicas os estgios curriculares, monografias,
trabalhos de final de curso, laboratrios de pesquisa, ncleos de ensino, pesquisa e
extenso, dentre outras.
J as ACs compreendem todas as atividades de natureza acadmica, cientfica,
artstica e cultural que buscam a integrao entre a graduao, a pesquisa e a extenso e
que no esto compreendidas nas prticas pedaggicas previstas no desenvolvimento
regular das disciplinas obrigatrias ou optativas do currculo pleno. As atividades
complementares so escolhidas pelo discente e realizadas ao longo do curso em qualquer
poca. A sua validao realizada por comisso indicada pelo colegiado do curso
mediante certificao apresentada pelo discente.
27
Visando contemplar os quesitos indicados anteriormente, as competncias e
saberes a serem adquiridos, ao perfil do egresso do curso de jornalismo da UFRRJ, bem
como aos eixos temticos propostos pelas diretrizes, o currculo para o curso de
Jornalismo da UFRRJ ser composto por (1) disciplinas obrigatrias, concentradas no
incio, no meio e no final do curso; (2) disciplinas optativas (disponveis a partir do
segundo semestre); (4) atividades complementares e (5) atividades acadmicas,
circunscritas em duas modalidades:
A) os laboratrios de prticas jornalsticas e pesquisa cientfica

B) monografia.
Ao todo, o currculo prev um mnimo de 3000 horas/ aula (obrigatrias +

optativas + AAs + ACs) de atividades cursadas. A cada semestre, ser necessrio que os
alunos se matriculem em pelo menos 08 (2 disciplinas de 4 crditos como referncia) e no
mximo 20 crditos (5 disciplinas de 4 crditos como referncia), sendo o nmero ideal
para a concluso do curso em 4 anos. Dessa forma, prope-se no currculo o seguinte
quadro:
Obrigatrias (29) de 4 (t) 1740 h
Optativas (4) de 4 (t): 240 h
AA (laboratrios): (4) 120 h
AA (monografia): 300 h
Atividade Complementar: 300 h
Estgio Supervisionado Obrigatrio: 300 h
28
4. 2. 2. JUSTIFICATIVA DA DIVISO E ESTRUTURAO DO CURSO
OBRIGATRIAS
As disciplinas obrigatrias, que somam 1.740 horas, esto distribudas pelos eixos de
formao preconizados no PPC em questo. Neste sentido, entende-se que a progresso
curricular ocorre da seguinte forma:
PRIMEIRO PERODO
DISCIPLINAS C/H EIXOS DE FORMAO

Introduo s Cincias Sociais 60 Fundamentao Humanstica
Histria da Comunicao 60 Fundamentao Especfica
Comunicao e Novas Tecnologias 60 Fundamentao Contextual
Introduo Linguagem Jornalstica 60 Fundamentao Profissional
Oficina de Textos 60 Fundamentao Profissional
SEGUNDO PERODO
DISCIPLINAS C/ EIXOS DE FORMAO

H
Mdia Impressa 60 Fundamentao Profissional
Tcnica de Reportagem 60 Fundamentao Especfica
Teorias da Comunicao I 60 Fundamentao Contextual
Introduo Fotografia 60 Fundamentao Profissional
TERCEIRO PERODO

H
Mdia Sonora I 60 Fundamentao Profissional
Redao Jornalsitica I 60 Fundamentao Especfica
Teorias da Comunicao II 60 Fundamentao Contextual
Fotojornalismo 60 Fundamentao Profissional
QUARTO PERODO

H
Mdia Sonora II 60 Fundamentao Profissional
Redao Jornalsitica II 60 Fundamentao Profissional
tica, Poltica e Comunicao 60 Fundamentao Contextual
Comunicao Visual 60 Aplicao Processual
29
QUINTO PERODO

H
Formao Histrica do Mundo 60 Fundamentao Humanstica
Contemporneo
Comunicao e Cidadania 60 Fundamentao Contextual
Telejornalismo I 60 Fundamentao Profissional
Esttica e Cultura Miditica 60 Fundamentao Profissional
SEXTO PERODO

Assessoria de Comunicao 60 Fundamentao Profissional
Criao Audiovisual 60 Fundamentao Profissional
Planejamento Editorial 60 Aplicao Processual
Mtodos de Pesquisa em Comunicao 60 Fundamentao Especfica
STIMO PERODO

Planejamento Estratgico em Comunicao 60 Fundamentao Especfica
Jornalismo Hipermdia 60 Aplicao Processual
Teorias do Jornalismo 60 Fundamentao Profissional
OITAVO PERODO

Tpicos Avanados em Estudos de Mdia 60 Fundamentao Humanstica
OPTATIVAS
Para as disciplinas optativas, a exigncia de carga horria fica estipulada como no

mnimo de 240 horas. Estas disciplinas podem ser tanto mais abrangentes, de acordo com
o rol geral da rea de humanidades (oferecidas pelos outros departamentos do Instituto
de Cincias Humanas e Sociais), selecionado pelo curso, como tambm mais especficas
da rea de Comunicao/Jornalismo (criadas pelo curso). Podem ter 2, 3 ou 4 crditos
cada qual, na soma do total de horas.
Forma escolhidas inicialmente como disciplinas de grande interesse para o campo de
formao do alunado, as dos cursos do ICHS (Instituto de Cincias Humanas e Sociais),
ICSA (Instituto de Cincias Sociais Aplicadas) e as do IE (instituto de educao).
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
30
A lista de atividades complementares, que somam 300 horas (de acordo com o
Artigo 2, do Captulo I, do anexo da Deliberao n 078, de 05 de outubro de 2007)
dizem respeito a atividades culturais, de ensino, pesquisa, extenso e artsticas em que o
aluno participou, que geraram certificaes devidamente comprovadas e se encaixam
nesta modaldiade para o curso.
De acordo com as normatizaes da UFRRJ, as especificidades das atividades
acadmicas complementares assim se arregimentam, de acordo com o regimento das ACs,
proposto pelo Colegiado de Curso e aprovado em todas as instncias (Colegiado/
Departamento/ Consuni/ Cepe), sob o nmero de processo 23083.009595/2011. O rol de
atividades e a carga horria mxima sugerida para cada qual encontram-se no
regulamento de atividades complementares (em anexo nesse documento).
ATIVIDADES ACADMICAS (AAs)
Nas proposies estabelecidas pela UFRRJ, as AAs caracterizam-se por envolver

atividades discentes extraclasse, sob orientao docente, tendo carga horria, objetivos e
avaliao definidos no PPC do curso. Tm como objetivo geral a articulao
teoria/prtica na construo de conhecimentos, vivncias e experincias em reas
especficas relevantes para a formao profissional e cidad do estudante. A atividade
acadmica enfatiza processos/prticas do discente tendo em vista a construo da
autonomia intelectual e o aprofundamento de estudos. Enquadram-se como atividades
acadmicas os estgios curriculares, monografias, trabalhos de final de curso,
laboratrios de pesquisa, ncleos de ensino, pesquisa e extenso, dentre outras.
Quanto ao estgio supervisionado e monografia, o curso de Jornalismo apenas
cumpre o protocolo institucional de enquadr-los nesta modalidade (AA), na perspectiva
de tangenciar as metas de organizao curricular proposta pela UFRRJ.
J as chamadas AAs laboratoriais so categorias circunscritas numa proposta de
atendimento experincia do discente como bacharel em comunicao social e como
tecnicista, na tarefa de cumprir as proposies das diretrizes de 2013 que prezam pelo
eixo de formao laboratorial.
Quanto natureza, os laboratrios podem assim ser descritos:
- laboratrios de prtica jornalsticas - aqui podem aparecer atividades ligadas a todos

os suportes e linguagens de ao jornalstica (impresso, rdio, tv e internet).
31
- laboratrios de pesquisa em comunicao - aqui configuram-se atividades de pesquisa
que envolvem o processo de reviso bibliogrfica, metodologia de pesquisa, anlise de
dados e produo de texto acadmico.
Dessa forma, prepara-se tanto para a sua formao como bacharel, pesquisador
em Jornalismo/ Comunicao (e futuras ps-graduaes) como em perspectiva tecnicista.
A cada semestre, os professores responsveis pelos laboratrios proporo para o semestre
seguinte a natureza da atividade a ser dada. Os laboratrios no possuem pr-requisito.
A cada semestre, o aluno poder cursar no mximo duas atividades acadmicas.
Assim, poder fazer no mnimo 30 horas e no mximo 60 horas no semestre em que se
inscrever neste tipo de atividade. O aluno tambm no precisar realizar tais atividades
seguidamente. Poder fazer semestre a semestre ou com intervalos semestrais.
O aluno de primeiro perodo no poder cursar AAs, por sua matrcula ser
automtica e ainda no poder fazer escolhas no sistema acadmico. O que importa que
cumpra, a partir do segundo perodo at o final de sua formao, o total de 120 horas de
pesquisa ou experincia prtica alternada ou concomitantemente.
A Atividade Acadmica de Projetos em Jornalismo trata-se especificamente da

monografia em si, que deve ser contabilizada como carga horria parte. Nas diretrizes
de 2013, recomenda-se reservar 300 horas para a elaborao dos projetos em Jornalismo.
O trabalho de concluso de curso monogrfico deve ser entendido como um componente
curricular obrigatrio, a ser desenvolvido individualmente, realizado sob a superviso
docente e avaliado por uma banca examinadora formada por docentes e tambm por
jornalistas profissionais convidados. O trabalho pode ser um produto acadmico ou um
produto profissional com especifies encaminhadas pelo colegiado de curso.8 Como
Projetos em Jornalismo I soma 60 horas, Projetos em Jornalismo II soma 240.
8
Documento Anexo com Especificao de Produo.
32
4.2.3. MATRIZ CURRICULAR EM FLUXOGRAMA
33
4.2.4. MATRIZ CURRICULAR EM TABELA: REQUISITOS
DISCIPLINAS CRDIT CARGA REQUISITOS

O
1 PERODO
INTRODUO S CINCIAS SOCIAIS 4 4-0
HISTRIA DA COMUNICAO 4 4-0
COMUNICAO E NOVAS TECNOLOGIAS 4 4-0
INTRODUO LINGUAGEM JORNALSTICA 4 4-0
OFICINA DE TEXTOS 4 4-0

O
2 PERODO
MDIA IMPRESSA 4 4-0
TCNICA DE REPORTAGEM 4 4-0
TEORIAS DA COMUNICAO I 4 4-0
INTRODUO FOTOGRAFIA 4 4-0

O
3 PERODO
MDIA SONORA I 4 4-0
REDAO JORNALSITICA I 4 4-0
TEORIAS DA COMUNICAO II 4 4-0
FOTOJORNALISMO 4 4-0 INTRODUO FOTOGRAFIA

O
4 PERODO
MDIA SONORA II 4 4-0 MDIA SONORA I
REDAO JORNALSITICA I I 4 4-0 REDAO JORNALSITICA I
TICA, POLTICA E COMUNICAO 4 4-0
COMUNICAO VISUAL 4 4-0

O
5 PERODO
FORMAO HISTRICA DO MUNDO 4 4-0
CONTEMP.
COMUNICAO E CIDADANIA 4 4-0
TELEJORNALISMO I 4 4-0
ESTTICA E CULTURA MIDITICA 4 4-0
34
DISCIPLINAS CRDITO CARGO REQUISITOS
6 PERODO
ASSESSORIA DE COMUNICAO 4 4-0
CRIAO AUDIOVISUAL 4 4-0
PLANEJAMENTO EDITORIAL 4 4-0
MTODOS DE PESQ. EM COMUNICAO 4 4-0
DISCIPLINAS CRDITO CARGA REQUISITOS

7 PERODO
PLANEJ. ESTRATGICO EM 4 4-0
COMUNICAO
JORNALISMO HIPERMDIA 4 4-0
TEORIAS DO JORNALISMO 4 4-0
DISCIPLINAS CRDITO CARGA REQUISITOS

8 PERODO
TPICOS AVANADOS EM ESTUDOS DE 4 4-0
MDIA
35
4.2.5. ATIVIDADES ACADMICAS DO CURSO DE JORNALISMO
AA471 LABORATRIOS DE PRTICA JORNALSTICA IMPRESSA I 30 HORAS

AA472 LABORATRIOS DE PRTICA JORNALSTICA IMPRESSA II 30 HORAS
AA473 LABORATRIOS DE PRTICA JORNALSTICA DIGITAL I 30 HORAS
AA474 LABORATRIOS DE PRTICA JORNALSTICA DIGITAL II 30 HORAS
AA475 LABORATRIOS DE PRTICA JORNALSTICA DIGITAL III 30 HORAS
AA476 LABORATRIOS DE PRTICA JORNALSTICA DIGITAL IV 30 HORAS
AA477 LABORATRIOS DE PRTICA JORNALSTICA EM ASSESSORIA I 30 HORAS
AA478 LABORATRIOS DE PRTICA JORNALSTICA EM ASSESSORIA II 30 HORAS
AA479 LABORATRIOS DE PRTICA JORNALSTICA EM RDIO I 30 HORAS
AB471 LABORATRIOS DE PRTICA JORNALSTICA EM RDIO II 30 HORAS
AB472 LABORATRIOS DE PRTICA JORNALSTICA EM TV I 30 HORAS
AB473 LABORATRIOS DE PRTICA JORNALSTICA EM TV II 30 HORAS
AB474 LABORATRIO DE PESQ. EM COM. LEV. BIBLIOGRFICO 30 HORAS
AB475 LABORATRIO DE PESQ. EM COM. METOD. DE PESQUISA 30 HORAS
AB476 LABORATRIO DE PESQ. EM COM. FORM. E COLETA DE DADOS 30 HORAS
AB477 LABORATRIO DE PESQ. EM COM. ANLISE DE DADOS 30 HORAS
AB478 LABORATRIO DE PESQ.EM COM. PRODUO TEXTUAL 30 HORAS
AB479 LABORATRIO DE PESQ. EM COM. ORG. DE EV. ACADMICOS 30 HORAS
AC471 LABORATRIO DE PESQ. EM COM. APR. EM EV. CIENTFICOS 30 HORAS
AC473 LABORATRIO DE DESIGN GRFICO E DIGITAL PARA 30 HORAS
JORNALISMO
AC474 LABORATRIO DE FOTOJORNALISMO INSTITUCIONAL 30 HORAS
AC476 LABORATRIO DE CONVERGNCIA DIGITAL I 30 HORAS
AC477 LABORATRIO DE CONVERGNCIA DIGITAL II 30 HORAS
AC478 LABORATRIO DE FOTOGRAFIA 30 HORAS
AC479 LABORTRIO DE PESQUISA EM FOTOGRAFA E JORNALISMO 30 HORAS
36
4.2.6. ROL DE OPTATIVAS DE OUTROS CURSOS E DEPARTAMENTOS
IE622 EDUCAO E RELAES ETNICORRACIAIS NA ESCOLA 2 (2-0)

EMENTA: Educao no contexto histrico e social das
diferenas etnicorraciais. Movimentos negros e indgenas e a
educao. Conceito e articulaes entre equidade, igualdade e
diferena. As polticas pblicas de promoo da igualdade
etnicorracial na educao bsica. Produo de conhecimentos
pedaggicos para promoo da igualdade etnicorracial.
IH141 TEORIA GERAL DA ADMINISTRAO I 4 (4-0)

EMENTA: A Escola Clssica e seus seguidores. O Taylorismo e
o Fordismo. Os estudos de Fayol e Gullick. A Pesquisa de
Hawtorne. Os experimentos da pesquisa. A Escola das
Relaes Humanas.
IH150 FUNDAMENTOS DE ADMINISTRAO 6 (6-0)

EMENTA: Administrao e organizao de empresas. Mtodos
de planejamento e controle. Administrao de pessoal.
Administrao de suprimentos. Administrao financeira.
Contabilidade.
IH154 MARKETING BSICO 2 (2-0)

EMENTA: Mercados. Conceito de Marketing e suas funes. O
meio-ambiente dos negcios. O Consumidor. Composto de
Marketing.
IH211 ECONOMIA BRASILEIRA I 4 (4-0)

EMENTA: A crise da economia cafeeira. O modelo de
substituio de importaes. Economia brasileira na II Guerra
Mundial. Desenvolvimentismo e os planos de desenvolvimento
econmico nas dcadas de 1950 e 1960. A crise da dcada de
1960 e os planos de estabilizao ps-golpe militar. Os PNDs.
Milagre econmico e primeiro choque do petrleo.
IH214 ECONOMIA INTERNACIONAL II 4 (4-0)

EMENTA: Integrao Regional: antecedentes histricos e
tericos. Teoria e Poltica da Integrao Regional. Zona de
Livre Comercio, Unio Aduaneira e Mercado Comum. Nafta,
MERCOSUL e Unio Europia. Japo, China e o espao asitico.
frica e Oriente Mdio. A experincia latino-americana. O
MERCOSUL e problemas da convergncia.
IH219 FINANAS PBLICAS 4 (4-0)

EMENTA:O papel do Estado nas economias capitalistas. A
participao do Estado na economia brasileira.Aspectos
normativos da estrutura tributria. Incidncia e distribuio.
Efeitos econmicos datributao. Poltica fiscal nas teorias
Clssicas e keynesiana. Dvida pblica. Gastos
edesenvolvimento econmico.
37
IH220 HISTRIA DO PENSAMENTO ECONMICO I 4 (4-0)
EMENTA: As formas de produo pr-capitalista. A implantao
do capitalismo e o surgimento da economia poltica. Teorias do
valor. O Pensamento clssico. As Concepes relativas
acumulao capitalista. Da economia poltica Teoria
Econmica.
IH221 HISTRIA DO PENSAMENTO ECONMICO II 4 (4-0)

EMENTA: Fundamentos do Pensamento marginalista. As
transformaes do Capitalismo e o pensamento Keynesiano. O
pensamento econmico moderno e suas principais
controvrsias. O pensamento econmico na Amrica Latina.
IH222 INTRODUO ECONOMIA I 4 (4-0)

EMENTA: Introduo Cincia Econmica: as definies, o
objeto, a metodologia, as leis econmicas e a relao da
Economia com outras cincias - A economia descritiva, a teoria
econmica e a poltica econmica - A evoluo da economia
como cincia - Os problemas econmicos - Noes de
microeconomia: consideraes sobre a microeconomia, teoria
elementar do funcionamento do mercado, teoria da firma e o
equilbrio das estruturas bsicas do mercado.
IH231 ECONOMIA BRASILEIRA CONTEMPORNEA 4 (4-0)

EMENTA: A crise dos anos de 1930 - A industrializao no
perodo de 1930-45 - A substituio de importao. A retomada
do desenvolvimento industrial no ps-guerra. A crise e a
transio em 1964. O modelo poltico-econmico aps 1964. A
poltica econmica do perodo 1964/67. O crescimento
acelerado no perodo 1967/72: condicionantes, manifestaes
e conseqncias. A poltica econmica para a crise.
IH232 TPICOS ESPECIAIS EM ECONOMIA BRASILEIRA 4 (4-0)

EMENTA: Fazer com que o aluno domine a apresentao e o
debate de vrios textos selecionados sobre Economia Brasileira
Contempornea.
IH234 ECONOMIA INTERNACIONAL 4 (4-0)

EMENTA: Colocao introdutria - Teoria pura do comrcio
internacional. A lei das vantagens comparativas. Os
movimentos internacionais de fatores produtivos e suas
conseqncias. Tarifas. Argumentos da indstria nascente.
Tarifa efetiva.- Os desequilbrios no balano de pagamento e
suas conseqncias. Taxa de cmbio
IH236 POLTICA E PLANEJAMENTO ECONMICO 4 (4-0)

EMENTA: Pressupostos da utilizao do planejamento. Modelos
de experincia de planejamento no Brasil, na Amrica latina e
no Exterior. Avaliao crtica desses modelos. A poltica
econmica dentro de uma perspectiva histrica. Concepo e
formulao da poltica brasileira. A experincia brasileira.
38
IH237 DESENVOLVIMENTO ECONMICO 4 (4-0)
EMENTA: Desenvolvimento econmico e mudana estrutural. As
interpretaes da dinmica capitalista. O atraso econmico e o
subdesenvolvimento. O modelo do crculo vicioso da pobreza.
As teorias da dualidade econmica. Razes histricas do
subdesenvolvimento. Teoria da dependncia. As alternativas de
crescimento dos pases subdesenvolvidos. Anlise da situao
da Amrica latina frente economia mundial de hoje.
IH238 ECONOMIA REGIONAL E URBANA 4 (4-0)

EMENTA: Desenvolvimento econmico e distribuio espacial.
Poltica econmica e regional aspectos fsicos, sociais e
econmicos. A poltica econmica regional. Os problemas
urbanos.
IH239 ECONOMIA INDUSTRIAL 4 (4-0)

EMENTA: Objetivos da firma. As decises de investir. Estrutura
de mercado. Formao e variao de preos. Crescimento e
diversificao. Internacionalizao do capital industrial
oligopolista. Empresa estatal e industrializao.
IH240 ECONOMIA POLTICA 4 (4-0)

EMENTA: Fundamentos bsicos da Economia Poltica. Relaes
do Direito com a Economia. Conceitos bsicos de Sistema
Econmico. Livre Mercado, Equilbrio de Mercado, a Ordem
Econmica. E as normas de interveno do Estado na
Economia. A Defesa da Concorrncia. A Regulao Econmica.
Integrao Econmica. Globalizao e interdependncia
econmica. Subdesenvolvimento e desenvolvimento
econmico. Estrutura econmica dos sistemas de produo e
Desenvolvimento Socioeconmico.
IH262 DEMOGRAFIA ECONMICA 4 (4-0)

EMENTA: Conceitos e medidas bsicas da demografia. Fontes
de dados demogrficos e econmicos. Evoluo da populao
brasileira e sua composio. Distribuio da populao
brasileira no espao. Polticas de populao no Brasil.
Crescimento populacional no pensamento econmico. Efeitos
do crescimento econmico sobre o crescimento populacional e
vice-versa.
IH295 ECONOMIA BRASILEIRA CONTEMPORNEA 4 (4-0)

EMENTA: O contexto econmico nacional do final do regime
militar implantado em 1964 e do incio da Nova Repblica. As
explicaes para a exploso inflacionria das dcadas de 1980
e 1990. Os planos de estabilizao econmica da segunda
metade da dcada de 1980. Os planos econmicos dos governos
democrticos das dcadas de 1990 e de 2000 e os seus
desdobramentos.
39
IH409 GEOGRAFIA ECONMICA 4 (4-0)
EMENTA: Conhecimento de questes gerais sobre demografia,
sobre identificao de regies e anlise sobre modelos nos
sistemas regionais.
IH412 INTRODUO CINCIA POLTICA 4 (4-0)

EMENTA: Delimitao e objetivo de Cincia Poltica. Processos
Polticos e seus conceitos bsicos. Sociedade e processos
polticos. Organizao e Grupos polticos.
IH413 INTRODUO SOCIOLOGIA 4 (4-0)

EMENTA: O objeto da Sociologia e a Concepo de totalidade
nos clssicos. A Sociologia de Marx, Weber e Durkhein. A
Reproduo das Relaes Sociais: Cultura, ideologia e
instituies, Socializao e controle Social. Mudana Social e
desenvolvimento: Transformao Social, Classes Sociais,
Urbanizao, Industrializao, Foras e Movimentos Sociais.
IH422 LNGUA INGLESA I 4 (4-0)

EMENTA: Pronomes. Adjetivos. Verbos auxiliares. Ordem de
palavras. Tempos verbais. Verbos anmalos. Voz Passiva.
Prefixos e sufixos. Expresses idiomticas. Leitura de textos
tcnicos.
IH423 LINGUA INGLESA II 4 (4-0)

EMENTA: Leitura e compreenso de textos veiculados na lngua
inglesa, predominantemente de gneros acadmicos, e
produo de resumos em portugus a partir desses.
IH424 LNGUA PORTUGUESA I 4 (4-0)

EMENTA: O nome, conceituao e morfologia. O pronome. Uso
dos pronomes pessoais na intercomunicao oficial. Pronomes
relativos. Verbo. Natureza e Conjugao. Vozes e Regncia.
Gneros de Redao. Grafia e Pontuao.
IH425 LNGUA PORTUGUESA II 4 (4-0)

EMENTA: O texto literrio: modos de organizao discursiva:
narrao, descrio, dissertao; variao lingustica, funes
da linguagem; elementos da estrutura narrativa; compreenso
de textos literrios e produo textual. Gneros contemplados:
o conto, a crnica e o romance. O texto miditico: linguagem
verbal e no-verbal; principais estratgias argumentativas; o
fenmeno da polifonia; o discurso reportado. Gneros
contemplados: o editorial, a notcia, a reportagem, a charge,
as tirinhas, as cartas de leitor, o texto crtico especializado.
IH440 PRTICA DE PRODUO DE TEXTOS CIENTFICOS 4 (4-0)
EMENTA: Noes lingusticas elementares. Redao tcnica.
Qualidades requeridas para a produo de um texto tcnico-
cientfico. Desenvolvimento do raciocnio argumentativo.
Etapas da produo do texto escrito. Gneros e tipos de texto.
Textos expositivos e argumentativos. O gnero acadmico.
40
Resumos. Resenhas. Monografia. Dissertao. Tese
IH442 TCNICAS DE PESQUISA EM ECONOMIA 4 (4-0)

EMENTA: Tcnicas quantitativas e qualitativas em Economia. A
qualificao. A simulao. A experimentao de campo em
Economia. Anlise comparativa em economia. O processo da
pesquisa e suas dimenses. A amostragem.
IH450 TRABALHO EM COMUNIDADES (URBANA E RURAL) 4 (2-2)

EMENTA: Conceitos de desenvolvimento, comunidades e
participao - movimentos sociais - polticos sociais.
Elaborao e avaliao de projetos de desenvolvimento
comunitrio.
IH452 ANTROPOLOGIA SOCIAL 4 (4-0)

EMENTA: A Antropologia Social como dilogo entre sociedade e
seus analistas. Ns, a Antropologia e os outros: a
comparao relativisadora como instrumento para a
compreenso de configuraes culturais. Como a anlise sobre
outras sociedades pode falar ao Brasil. Como os estudos
antropolgicos sobre o Brasil podem falar para outras
sociedades. Como e para que as fazemos dialogar? O
etnocentrismo e a alteridade.
IH453 FILOSOFIA E TICA DAS ORGANIZAES 4 (4-0)

EMENTA: Noes Bsicas de Filosofia; Filosofia e Cincias
Humanas; surgimento do Estado Moderno; tica e
Administrao.
IH458 INTRODUO FILOSOFIA 4 (4-0)

EMENTA: Introduo Filosofia a partir de seus trs grandes
paradigmas: o Ser em Plato e Aristteles; o Sujeito moderno
em Descartes e Kant; a Linguagem na fenomenologia e na
Filosofia da linguagem.
IH902 LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS (LIBRAS) 2 (2-0)

EMENTA: Em consonncia com as diretrizes educacionais
vigentes de educao inclusiva e com o decreto 5.626, de 22
de dezembro de 2005, essa disciplina objetiva promover o
contato e a familiarizao dos alunos dos cursos de licenciatura
com a cultura e a educao dos surdos, bem como promover
conhecimentos sobre a aquisio e o desenvolvimento da
Lngua Brasileira de Sinais (LIBRAS).
IH903 TEORIA E HISTRIA DA ARTE I 2 (2-0)

EMENTA: Conceituar as artes plsticas e sua organizao.
Estudo da arte como instrumentao representativa,
caracterizando as principais tcnicas de representao das
belas artes na construo do belo e funcional da Pr-histria e
Antiguidades.
41
IH909 SOCIOLOGIA I 4 (4-0)
EMENTA: O materialismo histrico; modo de produo e luta de
classes; teoria do desenvolvimento capitalista. Relao
indivduo e sociedade; integrao social e anomia; fato social e
indivduo; a definio de problema social como problema de
consenso; a produo da solidariedade social.
IH910 ANTROPOLOGIA I 4 (4-0)

EMENTA: A formao e desenvolvimento das teorias
antropolgicas a partir do sculo XVIII. A construo das
questes, problemas e mtodos, as primeiras escolas e a
consolidao da antropologia atravs da metodologia e
pesquisa de campo.
IH911 CINCIA POLTICA I 4 (4-0)

EMENTA: Poder poltico e atividade poltica. Pensamento
Poltico na Grcia. Pensamento Poltico Medieval. Maquiavel.
Poltica e Cincia Poltica. Estado: conceito, natureza e
elementos constitutivos; funes e finalidades. Poder e
Autoridade. Estado e Governo. Estado de Direito e Democracia.
Teoria Poltica Clssica. Debate acerca de problemas polticos
contemporneos.
IH912 FUNDAMENTOS DA CINCIA POLTICA 4 (4-0)

EMENTA: Bases e fundamentos do pensamento poltico
moderno. Maquiavel e a autonomia da esfera poltica. O
contratualismo moderno em contraponto ao enfoque histrico.
O construtivismo e a gnese da ordem. Hobbes e o Estado
Absoluto; Locke e o Estado Liberal; Rosseau e o Estado
Democrtico.
IH915 FILOSOFIA ANTIGA I 4 (4-0)

EMENTA: Nascimento da racionalidade grega: mito e lgos.
Os pr-socrticos. A filosofia e a plis. Os sofistas. Scrates e
Plato. Legado da Grcia ao Ocidente.
IH916 ESTTICA I 4 (4-0)

EMENTA: A mmesis no pensamento de Plato. A catarse em
Aristteles. O belo em Plotino. A imitatio renascentista. A
construo da esttica filosfica na modernidade. O
problema do gosto. O sublime.
IH918 LNGUA PORTUGUESA PADRO 4 (4-0)

EMENTA: Portugus Padro. Gramtica Normativa. Reviso de
conceitos. Morfologia, sintaxe e uso. Anlise crtica das
principais gramticas normativas a partir do sculo XX. A
ortografia do Portugus do Brasil. Integrao entre o estudo da
lngua sob uma perspectiva tradicional e o desenvolvimento das
habilidades da escrita.
IH919 HISTRIA DO PENSAMENTO LINGUSTICO 4 (4-0)
EMENTA: Histria do Pensamento Lingustico. O pensamento
42
lingustico entre os antigos. Evoluo da cincia da linguagem
nas Idades Mdia e Moderna. Os neogramticos. Behavioristas e
estruturalistas. As contribuies de Sapir e Whorf. Saussure.
Chomsky e a revoluo gerativista. As principais correntes
atuais e o debate entre gerativismo e funcionalismo. A
lingustica cognitiva. A pragmtica e a anlise do discurso. A
lingustica no Brasil. A contribuio de Mattoso Cmara. Os
principais grupos de pesquisa.
IH920 TEORIA DA LITERATURA I 4 (4-0)

EMENTA: A Teoria da Literatura como disciplina. Conceitos de
literatura. Conceito de fico. Conceito de discurso: polifonia
e dialogismo. Narrativa, narrao e histria. Autor, narrador,
narratrio, leitor e personagem. Representaes textuais do
espao e do tempo.
IH921 INGLS I 4 (4-0)

EMENTA: Desenvolvimento de uma competncia lingustico-
comunicativa oral e introduo produo escrita na lngua
alvo: ingls. Leitura e compreenso de textos orais e escritos,
priorizando gneros discursivos em que predominam
caractersticas descritivas.
IH949 SOCIOLOGIA II 4 (4-0)

EMENTA: A sociologia alem na virada do sculo XIX para o
sculo XX. Comunidade e associao; Cincia e valores; ao
social e relao social; dominao e burocracia; tica,
Racionalizao, capitalismo e modernidade. Questes da
formao da sociologia brasileira.
IH952 ANTROPOLOGIA II 4 (4-0)

EMENTA: A partir do estabelecimento da disciplina, abordar os
desdobramentos e institucionalizao da Antropologia:
Antropologia Britnica, Antropologia Norte-americana, Escola
Sociolgica Francesa,
Antropologia no Brasil.
IH954 ANTROPOLOGIA IV 4 (4-0)

EMENTA: Tratar da teoria sociolgica moderna: a abordagem
sistmica de Talcott Parsons, Escola de Chicago; a
Etnometodologia e a crtica ao Parsons; a Teoria Crtica (Escola
de Frankfurt) e a contribuio de Norbert Elias propsito da
integrao sociedade-indivduo. Desdobramentos da sociologia
brasileira.
IH955 CINCIA POLTICA II 4 (4-0)

EMENTA: Teoria Poltica Moderna. Contratualismo,
Absolutismo, Individualismo. Poder e Autoridade. Estado:
conceito, natureza e elementos constitutivos; funes e
finalidades. Estado e Governo. Estado de Direito e Democracia.
43
IH956 CINCIA POLTICA III 4 (4-0)
EMENTA: Teorias Polticas: Comunismo, Socialismo,
Anarquismo, Liberalismo e Nacionalismo. Estado e Burocracia.
O pensamento poltico no Brasil no sculo XIX.
IH957 CINCIA POLTICA IV 4 (4-0)

EMENTA: Teoria Poltica Contempornea. Desenvolvimento da
Teoria Democrtica. Temas Atuais em Cincia Poltica.
IH961 PENSAMENTO SOCIAL E POLTICO BRASILEIRO I 4 (4-0)

EMENTA: Aprofundar a reflexo sobre os limites e
possibilidades da produo do pensamento social brasileiro.
IH962 PENSAMENTO SOCIAL E POLTICO BRASILEIRO II 4 (4-0)

EMENTA: O curso ter como objetivo aprofundar a discusso
sobre alguns pensadores brasileiros que tiveram um papel
importante na problematizao do tema desenvolvimento, seja
por um vis sociolgico, seja pelo vis da economia. Trata-se
de buscar alguns momentos da construo de um debate que
deixou fortes marcas em nossas reflexes sobre o pas, a partir
da discusso alguns dos textos referenciais.
IH966 FILOSOFIA DO DIREITO 4 (4-0)

EMENTA: Conceitos fundamentais da Filosofia do Direito:
Propriedade e Contrato, Justia e Direito, Sociedade civil e
Estado. As insuficincias do direito natural moderno e as
origens do positivismo jurdico. Positivismo, Utilitarismo e
Direito natural na Filosofia do Direito mais recente. Razo e
Direito, Estado e Liberdade na era do esprito fragmentado.
IH967 LNGUA PORTUGUESA DO DIREITO II 2 (2-0)

EMENTA: Argumentao e demonstrao; tipos de
argumentao; figuras de linguagem; estrutura do texto
jurdico; do discurso de natureza argumentativa no contexto.
IH968 SOCIOLOGIA JURDICA 2 (2-0)

EMENTA: Relao direito e sociedade; o direito como fato
social; os principais paradigmas da sociologia jurdica; Pesquisa
em sociologia jurdica; sociologia das instituies jurdicas;
discurso jurdico e ideologia; direito, poder e conflito;
pluralismo jurdico; o direito e as transformaes sociais;
cidadania e novos direitos.
IH969 FILOSOFIA ANTIGA II 4 (4-0)

EMENTA: Os principais problemas do pensamento filosfico
grego antigo, o desenvolvimento da razo em: Aristteles, o
Estoicismo, o Epicurismo, os Cnicos e Neo-Platnicos.
IH970 FILOSOFIA DAS CINCIAS HUMANAS 4 (4-0)
44
EMENTA: O dualismo Cincias Humanas X Cincias Naturais
e os seus pressupostos; a questo do mtodo e as pretenses
de autonomia das Cincias Humanas; Explicao e Previso
nas Cincias Humanas; Cincias Humanas, Filosofia e
Ideologia; o Estruturalismo; a Arqueologia das Cincias
Humanas.
IH971 LGICA 4 (4-0)

EMENTA: Significado e Histria da Lgica; Identificao de
Argumentos Formais e no-Formais; Reconhecimento dos
Processos de Inferncia Argumentativa; Construo e
Formalizao de Argumentos; as modalidades
contemporneas da lgica; Logicismo e Intuicionismo.
IH972 FILOSOFIA DA CINCIA I 4 (4-0)

EMENTA: As noes de Cincia e Natureza no pensamento
grego e medieval: o atomismo antigo; a teoria do movimento
em Aristteles e no Helenismo; a viso de mundo
renascentista; cosmologia pr-galileana.
IH973 FILOSOFIA DA CINCIA II 4 (4-0)

EMENTA: Investigao cientfico-filosfica: histria do
desenvolvimento cientfico; verificao de hiptese; leis e
explicaes cientficas; teoria e explicaes; teoria e
formao de conceito; noo de paradigma cientfico.
IH974 FILOSOFIA DA CINCIA III 4 (4-0)

EMENTA: Problemas contemporneos da epistemologia:
crtica do conhecimento analtico e do conhecimento
sinttico. Epistemologia naturalista. Crtica ao
fundacionalismo. Crtica holista ao verificacionismo. Crtica
da diviso interno/ Extermo. Filosofia da Mente.
IH975 TICA I 4 (4-0)

EMENTA: tica da Virtude: Eudaimonia como finalidade da
existncia humana. ticas deontolgicas. tica com
pretenso de validade absoluta e relativismo tico. O
Utilitarismo e o Consequencialismo. A querela entre
Comunitaristas e Libertrios.
IH976 TICA II 4 (4-0)

EMENTA: A atualidade dos problemas ticos. Universalismo.
Contratualismo contemporneo. Comunitarismo
contemporneo. tica da Existncia.
IH977 FILOSOFIA MEDIEVAL 4 (4-0)
45
EMENTA: Introduo s principais temticas do pensamento
medieval: cultura grega e cultura crist; aspectos da sntese
agostiniano-platnica; f e razo no pensamento medieval; a
questo dos universais; msticos e dialticos; o texto e a
pedagogia medieval; aspectos das snteses escolsticas. O
nominalismo.
IH978 PROBLEMAS METAFSICOS II 4 (4-0)

EMENTA: Introduo aos principais problemas metafsicos,
Modernos e Contemporneos: Cogito, Deus, Substncia, Eu
Transcendental, pensamento ps-metafsico.
IH979 FILOSOFIA MODERNA I 4 (4-0)

EMENTA: Caractersticas textuais e conceituais da
modernidade filosfica: Racionalismo cartesiano e o
empirismo ingls.
IH980 FILOSOFIA MODERNA II 4 (4-0)

EMENTA:
A modernidade do pensamento Filosfico: Criticismo.
Idealismo alemo. O contra-movimento ao Idealismo alemo.
IH981 TEORIA DO CONHECIMENTO 4 (4-0)
EMENTA: O conhecimento enquanto problema filosfico. O
conhecimento em Plato e Aristteles. Conhecimento
racional e conhecimento emprico. A Revoluo copernicana
de Kant. O problema da conscincia. Crise da noo moderna
de sujeito.
IH982 FILOSOFIA CONTEMPORNEA I 4 (4-0)

EMENTA: Crise da metafsica. A orientao fenomenolgica.
A teoria crtica. Os existencialismos. A filosofia analtica.
IH983 FILOSOFIA CONTEMPORNEA II 4 (4-0)

EMENTA: A atualidade dos problemas filosficos: O
Estruturalismo. Filosofia da Diferena. Hermenutica.
IH984 ESTTICA II 4 (4-0)

EMENTA: O problema da arte no Idealismo alemo. O trgico
na esttica contempornea. Arte como desvelamento da
verdade. A autonomia do esttico. A Arte no Estruturalismo.
O fim da arte.
IH985 FILOSOFIA POLTICA I 4 (4-0)
46
EMENTA: A constituio da Plis na Grcia antiga. Princpios
bsicos da filosofia poltica moderna. O Poder Soberano. As
teses contratualistas. Liberdade, igualdade e individualidade.
IH986 FILOSOFIA POLTICA II 4 (4-0)

EMENTA: Hegel e a formao do estado moderno. O
Marxismo. O Totalitarismo. Dilemas atuais da Democracia,
Socialismo; Neoliberalismo. A Biopoltica. O novo
Comunitarismo. Novas formas de poder. Justia como
Equidade.
IH987 FILOSOFIA DA LINGUAGEM 4 (4-0)

EMENTA: A linguagem como objeto de investigao. O
fenmeno da significao: signos naturais, signos
convencionais e expresses. Tipos categoriais de expresses
e suas funes lgicas nos enunciados. As dimenses
sintticas, semnticas e pragmticas dos enunciados.
IH990 MORFOLOGIA E SINTAXE 4 (4-0)

EMENTA: Morfologia e Sintaxe. Palavra e unidade lexical.
Anlise morfmica. Categorias gramaticais. Flexo nominal e
verbal. Constituio do lxico. Processos de formao de
palavras. Sintaxe e discurso. Anlise gerativista e funcionalista.
Ordem de constituintes.
Diferentes tipos de construes. O processo de
gramaticalizao.
IH991 TEORIA DA LITERATURA II 4 (4-0)

EMENTA: Gnero lrico. Conceitos de poesia. Elementos
fnicos, visuais e imagticos do poema. Intertextualidade e
metalinguagem.
IH993 LITERATURA BRASILEIRA I 4 (4-0)
EMENTA: Introduo literatura brasileira. Primeiras
manifestaes. Romantismo e a literatura do perodo.
IH994 LATIM I 4 (4-0)
EMENTA: Histria da lngua latina. Variedades da lngua latina:
o clssico e o vulgar. Relao entre o latim e o portugus.
Aspectos fontico-fonolgicos da lngua latina: alfabeto,
pronncia e acentuao das palavras. Aspectos morfolgicos da
lngua latina: a declinao nominal (nominativo, acusativo e
ablativo), a flexo verbal do presente do indicativo. Aspectos
sintticos da lngua latina: sintaxe dos casos (nominativo,
acusativo e ablativo), transitividade do verbo
latino, estruturas simples da lngua latina. Leitura de sentenas
e pequenos textos no adaptados. Fundamentos da cultura
literria latina: Eutrpio, Ccero, Fedro, Plauto.
47
IH995 HISTRIA EXTERNA E INTERNA DA LNGUA 4 (4-0)
EMENTA: Origem e formao da Lngua Portuguesa. Histria
externa e histria interna: a periodizao. Abordagem
diacrnica da fontica, da fonologia, da morfologia, da
sintaxe. Constituio do lxico. Histria da ortografia
portuguesa. Leitura e anlise de textos arcaicos e de diversos
perodos da Lngua Portuguesa.
IH996 ANLISE DO DISCURSO 4 (4-0)

EMENTA: A constituio do campo terico da Anlise do
Discurso (AD) e sua relao com outras disciplinas. Concepo
de linguagem, discurso, sujeito, subjetividade e ideologia.
Texto e contexto. Organizao do discurso. Noes de
pragmtica. Tpico. Inferncia.
IH997 LITERATURA BRASILEIRA II 4 (4-0)

EMENTA: Parnasianismo e simbolismo. Pr-modernismo.
Semana de Arte Moderna e as primeiras manifestaes do
modernismo. A identidade nacional. O regionalismo. A
literatura do ps-guerra. Poesia, prosa e teatro.
IH998 LATIM II 4 (4-0)
EMENTA: Aspectos morfolgicos da lngua latina: a declinao
nominal (dativo e genitivo), a declinao de pronomes
(pessoais, relativos, interrogativos, demonstrativos e
indefinidos), a flexo verbal dos tempos do Infectum e do
Perfectum dos modos indicativo e subjuntivo. Aspectos
sintticos da lngua latina: sintaxe dos casos (dativo e
genitivo), a noo de Aspecto Verbal, perodos simples e
compostos da lngua latina. Leitura de sentenas e pequenos
textos
originais. Fundamentos da cultura literria latina: Salstio,
Verglio, Csar, Santo Agostinho.
IH999 FONTICA E FONOLOGIA DA LNGUA PORTUGUESA 4 (4-0)

EMENTA: Introduo fontica articulatria. O aparelho
fonador. Classificao e transcrio de vogais e consoantes.
Noes de fonologia: fonema, alofones. Sistemas fonolgicos.
Arquifonemas e neutralizao. Fonologia segmental do
portugus. Processos fonolgicos gerais. Fonemas
suprasegmentais. Acentuao, tom, entonao, durao.
Lngua escrita e lngua falada. Sistema fonolgico e sistema
grfico. O sistema grfico do portugus. Noes de
morfonmica.
TH401 LITERATURA PORTUGUESA I 4 (4-0)
EMENTA: O lirismo. A poesia palaciana. Gil Vicente. A poesia
48
renascentista. Cames. A historiografia. A poesia barroca.
Padre Antonio Vieira. As academias. Bocage.
TH402 LITERATURA BRASILEIRA III 4 (4-0)
EMENTA: Literatura brasileira contempornea. Autores e
obras. A poesia contempornea.
TH404 MORFOLOGIA DO PORTUGUS 4 (4-0)

EMENTA: Descrio dos mecanismos flexionais e derivacionais
do portugus: perspectiva morfofonmica. Os mecanismos de
organizao paradigmtica e sintagmtica do portugus. O
estudo do lxico, das espcies de vocbulos, caractersticas
combinatrias e sua constituio. As categorias gramaticais.
Processos de formao de palavras.
TH405 LITERATURA PORTUGUESA II 4 (4-0)

EMENTA: Romantismo. Oposio ao Romantismo. A questo
coimbr. Antero de Quental. Ea de Queiroz. Cesrio Verde.
Simbolismo. Gerao de Orpheu. Modernismo. Fernando
Pessoa. Mario de S-Carneiro e Almada Negreiros.
TH406 LITERATURA BRASILEIRA IV 4 (4-0)

EMENTA: Anlise de autor, perodo, movimento ou obra
brasileira relevante da literatura.
TH407 INTRODUO S LITERATURAS AFRICANAS EM L. PORTUGUESA 4 (4-0)

EMENTA: Viso geral das manifestaes literrias nos diversos
pases de lngua portuguesa. Influncias e perspectivas.
TH408 SINTAXE DO PORTUGUS 4 (4-0)

EMENTA: Reviso crtica dos conceitos tradicionais em sintaxe.
Anlise da abordagem da sintaxe nas gramticas brasileiras
mais relevantes do portugus. Constituintes: estrutura e
ordem. Sintagmas. Articulao de oraes. A norma culta das
gramticas e a norma culta em uso. A questo do preconceito
lingstico.
TH409 LITERATURA PORTUGUESA III 4 (4-0)

EMENTA: A literatura portuguesa do sculo XX. A tendncia
atual.
TH410 LITERATURA UNIVERSAL 4 (4-0)

EMENTA: Anlise crtica de obras relevantes da literatura
mundial. A poesia, o teatro e o romance e suas leituras nas
diferentes mdias (cinema, televiso, internet). Principais
49
autores e obras.
TH411 SEMNTICA E ESTILSTICA DO PORTUGUS 4 (4-0)

EMENTA: Anlise das abordagens clssicas da semntica.
Significado, sentido, referncia e pressuposio. Estudo da
semntica atravs das dimenses pragmticas, enunciativas,
argumentativas e semiticas. A questo do estilo. Adaptao
do texto situao comunicativa. A variedade de conceitos de
estilo. Estilo e retrica. A estilstica do som, da palavra, da
frase e da enunciao.
TH412 INGLS II 4 (4-0)

EMENTA: Prtica de estruturas comunicativas em lngua inglesa
em situaes reais de uso. Leitura e compreenso de textos
orais e escritos. Introduo produo escrita, priorizando
gneros discursivos com caractersticas narrativas.
TH413 INGLS III 4 (4-0)

EMENTA: Estudo de estruturas sintticas de dificuldade mdia.
Utilizao espontnea da linguagem em situaes
significativas. Exerccios de composio dirigidos. Exerccios
no laboratrio. Introduo interpretao de textos
TH414 INGLS IV 4 (4-0)
EMENTA: Estudo de estruturas sintticas de dificuldade mdia.
Exerccios de compreenso oral e escrita.
TH415 LITERATURA NORTE-AMERICANA I 4 (4-0)

EMENTA: A literatura colonial norte-americana. O nascimento
da literatura nacional. O romantismo. O realismo. A poesia
norte-americana da segunda metade do sculo 19.
TH416 INGLS V 4 (4-0)

EMENTA: Estudo do lxico e da sintaxe. Composio escrita.
TH417 INGLS VI 4 (4-0)

EMENTA: A aplicao de textos literrios e no literrios no
ensino de ingls LE.
TH418 LITERATURA NORTE-AMERICANA II 4 (4-0)

EMENTA: A narrativa norte-americana moderna. A poesia
norte-americana moderna. O neorealismo da dcada de 1930.
Os beatniks. A poesia confessional. O teatro norteamericano
do sculo 20. As vozes minoritrias na literatura norte-
americana contempornea.
50
TH419 LITERATURA INGLESA I 4 (4-0)
EMENTA: Anlise dos diferentes gneros literrios de autores
britnicos. Crtica das diversas formas e estilos. A poesia
anglo-sax: Beowulf. Geoffrey Chaucer e The Canterbury
Tales. A Era Elisabetana. A poesia metafsica. John Milton e
Paradise Lost. A poesia neoclssica. A ascenso do romance
ingls. O romance gtico. O Romantismo na prosa e na poesia.
A Era vitoriana.
TH420 LITERATURA INGLESA II 4 (4-0)

EMENTA: A poesia moderna em lngua inglesa. A poesia da
Primeira Guerra Mundial. A poesia da dcada de 1930. A
narrativa moderna em lngua inglesa. O drama moderno. A
poesia contempornea. A narrativa ps-moderna. O drama da
segunda metade do sculo 20.
TH421 TEORIA E PRTICA DO TEXTOS 4 (4-0)

EMENTA: O texto literrio: modos de organizao discursiva:
narrao, descrio, dissertao; variao lingstica, funes
da linguagem; elementos da estrutura narrativa; compreenso
de textos literrios e produo textual. Gneros
contemplados: o conto, a crnica e o romance. O texto
miditico: linguagem verbal e no-verbal; principais
estratgias argumentativas; o fenmeno da polifonia; o
discurso reportado. Gneros contemplados: o editorial, a
notcia, a reportagem, a charge, as tirinhas, as cartas de
leitor, o texto crtico especializado.
TH422 TEORIA E HISTRIA DA ARTE II 2 (2-0)

EMENTA Conceituar as artes plsticas e sua organizao.
Estudo da Arte como instrumentao representativa,
enfocando as principais tcnicas de representao das belas
artes na construo do belo e funcional das escolas pleo-
crist, bizantina, islmica, romnica e gtica.
TH427 FUNDAMENTOS DA LINGUAGEM VISUAL I 2 (1-1)

EMENTA Relao entre geometria grfica e artes visuais.
Fundamentos de Geometria, sua concretizao atravs do
desenho, mtodo de construo de figuras planas e espaciais e
suas estruturas tericas. Conhecimento e domnio do
instrumental de desenho. O pensar geomtrico e sua
contribuio criao de obras abstratas ou figurativas bi e
tridimensional.
TH430 TEORIA E HISTRIA DA ARTE III 2 (2-0)

51
Estudo da Arte como instrumentao representativa,
enfocando os principais autores e as respectivas tcnicas de
representao das belas artes na construo do belo e
funcional do Renascimento ao Rococ.
TH431 TEORIA E HISTRIA DA ARTE IV 2 (2-0)
enfocando as escolas artsticas do sc. XIX, XX e arte
contempornea com seus autores, obras e tcnicas de
representao das belas artes na construo do belo, funcional
e conceitual.
TH432 FUNDAMENTOS DA LINGUAGEM VISUAL II 2 (1-1)
EMENTA Relao entre geometria mongeana e artes visuais:
sistemas de projeo, diedros, pura. Ponto, reta e plano.
Pertinncia, traos. Planos bissetores. Posies relativas.
Mtodos descritivos. O pensar mongeano e sua contribuio
criao de obras abstratas ou figurativas bi e tridimensional.
TH434 ARTE NO BRASIL I 2 (2-0)

enfocando as escolas artsticas do perodo colonial brasileiro
at a proclamao da Repblica, a partir de seus autores,
obras e tcnicas de representao das belas artes na
construo do belo, funcional e conceitual.
TH435 FUNDAMENTOS DA LINGUAGEM VISUAL III 3 (1-2)

EMENTA: Relao entre representao grfica e artes visuais:
do desenho tcnico mo livre aos instrumentos
convencionais. Vistas ortogrficas principais, auxiliares e
seccionais. Cotagem. Normas de projetos grficos. Perspectiva
paralela: cavaleira e isomtrica.
TH438 ARTE NO BRASIL II 2 (2-0)

EMENTA: Conceituar as artes plsticas e sua organizao.
enfocando as escolas artsticas do incio do sc. XX at os
nossos dias, a partir de seus autores, obras e tcnicas de
representao das belas artes na construo do belo, funcional
e conceitual.
TH439 ARTE E TECNOLOGIAS I 4 (1-3)
EMENTA: Fotografia analogia e digital. Vdeo. Animao.

Informtica e Computao Grfica. Processo de criao
atravs dos novos meios.
52
TH442 PENSAMENTO SOCIAL E POLTICO DA AMRICA LATINA II 4 (4-0)
EMENTA: O pensamento poltico e social desenvolvido na
Ibero-Amerca: do incio do sculo XX at a dcada de 1940. O
desenvolvimento do pensamento marxista na Ibero-Amrica
durante o sculo XX. A teoria da Dependncia e seu impacto
sobre o pensamento poltico e social na Amrica. Principais
aspectos do pensamento poltico e social na Ibero-Amrica
Contempornea.
53
4.2.7. ROL DE OPTATIVAS DE JORNALISMO NO SISTEMA E SUAS EMENTAS
TS107 COMUNICAO, CULTURA E SUBJETIVIDADE 4 (4-0)
TS108 ESPORTE, MDIA E SOCIEDADE 4 (4-0)
TS109 SEMITICA, IMAGEM E REPRESENTAO 4 (4-0)
TS112 JORNALISMO INVESTIGATIVO 4 (4-0)
TS113 JORNALISMO CULTURAL 4 (4-0)
TS114 AUDIOVISUAL E ALTERIDADE 4 (4-0)
TS115 MDIA, SUBJETIVIDADE E COTIDIANO 4 (4-0)
TS141 DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS EM FOTOGRAFIA 4 (4-0)
TS119 TPICOS ESPECIAIS EM JORNALISMO I 2 (2-0)
TS120 TPICOS ESPECIAIS EM JORNALISMO II 2 (2-0)
TS121 TPICOS ESPECIAIS EM MDIA E CULTURA I 2 (2-0)
TS122 TPICOS ESPECIAIS EM MDIA E CULTURA II 2 (2-0)
TS142 INOVAES NA NARRATIVA JORNALSTICA 2 (2-0)
TS125 JORNALISMO CIENTFICO: TEORIA E PRTICA 2 (2-0)
TS124 JORNALISMO, PUBLICIDADE E RELAES PBLICAS 2 (2-0)
54
PR-REITORIA DE GRADUAO
DEPARTAMENTO DE ASSUNTOS ACADMICOS E REGISTRO GERAL
DIVISO DE REGISTROS ACADMICOS
PROGRAMA ANALTICO
DISCIPLINA
CDIGO: TS 107
COMUNICAO, CULTURA E SUBJETIVIDADE
CRDITOS: 04
Crdito correspondente: 15h/ aula
(4T-0P)

DEPARTAMENTO DE LETRAS E COMUNICAO SOCIAL
OBJETIVO DA DISCIPLINA:
Delinear o arcabouo conceitual de cultura e subjetividade, a fim de instrumentalizar o aluno a

compreender relaes entre as formas de ser e as prticas comunicacionais. Analisar as dinmicas
culturais e suas variadas estratgias de subjetivaes. Entender a produo da cultura miditica,
com aporte nos estudos da subjetividade.
EMENTA:
Processos de subjetivao e cultura das mdias. Anlise das dinmicas culturais contemporneas.
Cultura Plural e a constituio do eu. Noes de indivduo, identidade, subjetividade e heceidade.
A cultura como meio de produo de subjetividade. Noo de paisagens subjetivas. Destaque
tenso entre homogeneizao e diferenciao cultural.
CONTEDO PROGRAMTICO:
Unidade I - Uma breve histria do debate sobre o sujeito

1.1 Freud e a arqueologia do eu
1.2 Foucault e os processos de subjetivao
1.3 Leituras possveis sobre o sujeito na ps-modernidade
Unidade II- A constituio da cultura miditica

2.1 Sobre o conceito de cultura
2.2 A universalidade do conceito de cultura de massa
2.3 Novo contexto da cultura a partir da recepo
Unidade III- Processos de subjetivao

3.1 Constituio de si e do mundo
3.2 Tendncias atuais no desenvolvimento da subjetividade
3.3 Relao das subjetividades com os meios tcnicos de comunicao
55
BIBLIOGRAFIA BSICA:
ADORNO, T. (1975). A Indstria Cultural. Em G. Cohn (Org.), Comunicao e indstria cultural

(pp.270-291). So Paulo: Ed. Companhia Nacional.
DELEUZE, Gilles e GUATTARI, Flix. Mil Plats: capitalismo e esquizofrenia I, II., III, IV e V, Rio de
Janeiro: Editora 34, 1995.
FOUCAULT, Michel. Microfsica do Poder. Dirigido Por Roberto Machado, Rio De Janeiro: Editora
Graal, 1982.
FREUD, Sigmund. O mal-estar na civilizao. Rio de Janeiro, Imago, Edies Standard, Tomo XXI
,1969.
SIBILIA, Paula. O show do eu. Nova Fronteira, 2008. ISBN: 85-209-2129-9.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
CERTEAU, M. (1994). A inveno do cotidiano 1: artes de fazer. 5.ed.

SANTAELLA, Lucia. Culturas e artes do ps-humano: da cultura das mdias cibercultura. So
Paulo: Paulus, 2003.
TARDE, G. As leis da imitao. Porto: Ed. Rs, 1976.
THEMUDO, T. S. Sociologia e subjetividade. Rio de Janeiro: Relume Dumar, 2002.
THOMPSON, J.B. A mdia e a modernidade, Rio de Janeiro: Vozes, 2001.
56
PR-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAO
PROGRAMA ANALTICO
DISCIPLINA
CDIGO: TS108
ESPORTE, MDIA E SOCIEDADE
CRDITOS: 04
(4T-0P)
Pblico-alvo previsto: estudantes de Comunicao Social, Cincias Sociais e Educao Fsica.

OBJETIVO DA DISCIPLINA: Apresentar, articular e discutir elementos histricos, polticos, culturais

e econmicos da relao entre esportes, meios de comunicao de massa e sociedade.
EMENTA:
Esta disciplina eletiva pretende oferecer aos/s estudantes de Comunicao, Educao, Fsica,
Cincias Sociais e demais interessados um amplo painel de perspectivas tericas e metodolgicas
acerca da relao entre esportes, meios de comunicao de massa e sociedade, de suas origens
histricas a suas manifestaes contemporneas, a partir de leituras orientadas, seminrios e
debates fundamentados em textos clssicos e contemporneos sobre o tema.
Unidade I - Uma breve do esporte

1.1 A configurao social do fenmeno esportivo
1.2 As origens sociais do esporte moderno
Unidade II - A Imprensa esportiva

2.1 Publicidade e esporte
2.2 Esporte, Mdia e Poltica
Unidade III - Esporte e identidade nacional

3.1 A Inveno do pas do futebol: esporte e cincias sociais no Brasil;
3.2 Os torcedores/as e as mdias: recepo, usos e consumos da mdia esportiva.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
BOURDIEU, Pierre. Possvel Ser Esportivo? in: Questes de Sociologia. Rio de Janeiro, Marco
Zero, 1983a.
CAILLOIS, Roger. Os Jogos e os Homens. Lisboa: Edies Cotovia, 1990.
DA MATTA, Roberto. Esporte na Sociedade: um ensaio sobre o futebol brasileiro in: DA MATTA,
R. (org.) Universo do Futebol, Rio de Janeiro, Pinakotheke, 1982.
DAMO, Arlei S. Futebol e Identidade Social uma leitura antropolgica das rivalidades entre
torcedores e clubes. Porto Alegre: Ed. UFRGS, 2002.
57
ELIAS, Norbert; DUNNING, Eric. A Busca da Excitao. Lisboa: DIFEL, 1992.
GASTALDO, dison. Ptria, Chuteiras e Propaganda o brasileiro na publicidade da Copa do

Mundo. So Paulo: AnnaBlume/So Leopoldo: Unisinos, 2002.
GASTALDO, dison; GUEDES, Simoni L. (orgs.) Naes em Campo: Copa do Mundo e identidade
nacional. Niteri: Intertexto, 2006.
GUEDES, Simoni L. O Brasil no campo de futebol: estudos antropolgicos sobre os significados
do futebol brasileiro. Rio de Janeiro, EDUFF, 1998.
HELAL, Ronaldo, SOARES, Antonio J. e LOVISOLO, Hugo (orgs). A Inveno do Pas do Futebol.
Rio de Janeiro, Mauad, 2001.
HUIZINGA, Johann. Homo Ludens - O Jogo Como Elemento da Cultura. So Paulo, Perspectiva,
1971.
REIS, Heloisa H. B. Futebol e Violncia. Campinas, Autores Associados, 2006.
RIAL, C. Futebol e Mdia: a retrica televisiva e suas implicaes na identidade nacional, de
gnero e religiosa. in: Antropoltica: revista contempornea de Antropologia e Cincia Poltica
(14/1) Niteri: UFF, 2003.
58
PR-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAO
PROGRAMA ANALTICO
DISCIPLINA
CDIGO: TS 109
SEMITICA, IMAGEM E REPRESENTAO
CRDITOS: 04
(4T-0P)
Pblico-alvo previsto: estudantes de Letras, Comunicao Social, Filosofia e Belas Artes.

OBJETIVO DA DISCIPLINA: Dar uma viso introdutria aos fundamentos da Semitica em suas vrias
correntes, como suporte para anlise de Imagens. Trazer referenciais tericos que possam subsidiar
anlises semiticas de textos visuais.
EMENTA: Introduo aos fundamentos da Semitica em suas vrias correntes e sua aplicao aos
processos de compreenso da imagem. As duas principais Escolas Semiticas (Americana e
Francesa). Os fundamentos semiticos e da anlise de imagens com as prticas comunicacionais e
artsticas.
UNIDADE I Prembulos
1.1. Do que se ocupa a Semitica

1.2. As linguagens verbais e no verbais
1.3. Semitica ou Semiologia?
UNIDADE II - O signo
2.1. O signo em Saussure, Barthes, Peirce e Umberto Eco

2.2. Panoramas Tericos
UNIDADE III Semitica da Imagem
3.1.Signo e representao
3.2. A imagem como signo
3.3. Naturalidade e convencionalidade da imagem
3.4. O imaginrio, o real e o simblico da imagem
3.5. Estudo de cases: a pintura, a fotografia e a computao grfica em questo
59
BIBLIOGRAFIA BSICA :
BARTHES, Roland. Elementos de semiologia. So Paulo: Cultrix, 1992.

ECO, Umberto. Tratado geral de Semitica. 4 ed. So Paulo: Ed. Perspectiva, 2002.
PEIRCE, Charles Sanders. Semitica. 3. ed. So Paulo: Perspectiva, 1999. (Coleo estudos).
HNAUT, Anne. Histria concisa da Semitica. So Paulo: Parbola editora, 2006.
NOTH, Winfried. A Semitica no sculo XX. 2. ed. So Paulo: Annablume, 1999. (Coleo E,5).
SANTAELLA, Lcia; NTH, Winfred. Comunicao & Semitica. So Paulo: Hacker, 2004.
ARAUJO, Ins Lacerda. Do signo ao discurso: introduo filosofia da linguagem. So Paulo:

Parbola editorial, 2004.
BERGER, John. Modos de Ver. Rio de Janeiro: Ed. Rocco, 1999.
NOTH, Winfried. Panorama da semitica: de Plato a Peirce. 4. ed. So Paulo: Annablume,
2003. (Coleo E,3).
PERUZZOLO, A. C. Elementos de Semitica da Comunicao - quando aprender fazer.
Bauru/SP: EDUSC, 2004.
PIETROFORTE, Antonio Vicente. Semitica Visual: os percursos do olhar. So Paulo: ed.
Contexto, 2004.
SANTAELLA, Lcia. Imagem: cognio, semitica, mdia. Colaborao de Winfried Noth. 2. ed.
So Paulo: Iluminuras, 1999.
SANTAELLA, Lcia. O Que semitica. 1. ed. So Paulo: Brasiliense, 2007. (Coleo primeiros
passos).
60
PROGRAMA ANALTICO
DISCIPLINA
CDIGO: TS 112
JORNALISMO INVESTIGATIVO
CRDITOS: 04
Cada Crdito corresponde a 15h/ aula
INSTITUTO DE CINCIAS SOCIAIS

OBJETIVO DA DISCIPLINA: Proporcionar ao aluno uma viso geral do jornalismo investigativo.

Estimular a anlise crtica a partir da interpretao de reportagens j veiculadas no noticirio.
Fornecer aos discentes o conhecimento bsico necessrio para realizar todas as etapas de uma
reportagem investigativa, desde a elaborao da pauta at sua veiculao e sutes.
Proporcionar uma reflexo sobre a responsabilidade social do jornalista investigativo e
promover a capacidade de atuao em diversas reas de atuao do jornalismo.
EMENTA: Os fundamentos do jornalismo investigativo. A reportagem investigativa nos

diferentes meios de comunicao. A prtica da apurao, a importncia da documentao, o
relacionamento com o jornalismo de preciso. Reportagem Assistida por Computador (RAC) e
pesquisa de profundidade na internet. Direito de acesso a informaes pblicas e a liberdade
de expresso. Os limites legais da investigao jornalstica. tica e responsabilidade
profissional. As associaes de jornalismo investigativo no mundo.
CONTEDO PROGRMATICO
UNIDADE 1 Fundamentos do jornalismo investigativo

1.1. A prtica da apurao
1.2. A importncia da documentao
1.3. A interface com o jornalismo de preciso
UNIDADE 2 - O suporte tecnolgico

2.1. Reportagem Assistida por Computador (RAC)
2.2. Introduo ao uso de planilhas eletrnicas
2.3. Buscas avanadas na internet
2.4. Introduo ao uso de bancos de dados
UNIDADE 3 Questes legais

3.1. Os limites da investigao jornalstica
3.2. O uso de cmera escondida
3.3. O direito a informaes pblicas e a liberdade de expresso
3.4. O jornalista investigativo e a Justia
UNIDADE 4 O jornalismo investigativo na prtica

4.1. As associaes de jornalismo investigativo no mundo
4.2. Estudos de caso Do Watergate ao ltimo Prmio Esso
4.3. A opinio pblica, as denncias e reflexes ticas
61
BIBLIOGRAFIA BSICA
BURGH, Hugo de. Jornalismo Investigativo. So Paulo, Roca, 2008.

FORTES, Leandro. Jornalismo Investigativo. So Paulo, Contexto, 2005.
LOBATO, Elvira. Instinto de Reprter. So Paulo, Publifolha, 2006
SEQUEIRA, C. M. Jornalismo Investigativo. So Paulo: Editora Summus, 2005.
VASCONCELOS, Frederico, Anatomia da Reportagem. So Paulo, Publifolha, 2008.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BARCELLOS, Caco. Abusado. So Paulo, Editora Record, 2005

BUCCI, E. Sobre tica e Imprensa. So Paulo: Companhia das Letras, 2000
CAPOTE, Truman. A Sangue Frio. So Paulo, Companhia das Letras, 2003
HERSEY, John. Hiroshima. So Paulo, Companhia das Letras, 2002.
KARAM, F. J. Jornalismo, tica e Liberdade. So Paulo: Summus Editorial, 1997.
LOPES, Dirceu Fernandes; PROENA, J. L. Jornalismo Investigativo. So Paulo,
Publisher, 2003.
RIBEIRO, Jos Hamilton. O Reprter do Sculo. So Paulo, Gerao Editorial, 2006.
SILVEIRA, Joel. O Inverno da Guerra. So Paulo, Objetiva, 2005.
62
PROGRAMA ANALTICO
DISCIPLINA
CDIGO:TS 113
JORNALISMO CULTURAL
CRDITOS: 04

OBJETIVO DA DISCIPLINA: Proporcionar aos alunos uma reflexo crtica sobre os critrios de
noticiabilidade estabelecidos pelo jornalismo cultural; disponibilizar subsdios tericos para o
estudo da crtica jornalstica em seus modos de organizao, circulao e recepo;
desenvolver uma reflexo sobre as prticas textuais do jornalismo cultural contemporneo.
EMENTA: O jornalismo cultural contemporneo no contexto de seu modo de organizao,

circulao e recepo, a partir de conceitos como espetculo, representao cultural e
mediao. As prticas textuais do jornalismo cultural; as relaes entre jornalismo, cultura e
entretenimento e o papel pblico desempenhado por artistas, intermedirios e consumidores
de cultura. Os critrios de noticiabilidade praticados no jornalismo cultural e as funes da
crtica literria e cultural.
PROGRAMA
UNIDADE 1 - Jornalismo Cultural: conceitos

1.1. Jornalismo, cultura e sociedade: conceitos
1.2. Jornalismo cultural: especificidades
1.3.. Espetculo, representao cultural e mediao
UNIDADE 2 Jornalismo e espetculo

2.1. Jornalismo cultural e sociedade do espetculo
2.2. Critrios de noticiabilidade no jornalismo cultural.
2.3. O papel pblico desempenhado por artistas, intermedirios e consumidores de cultura
UNIDADE 3 Gneros e formatos do jornalismo cultural

3.1. A crtica
3.2. A resenha
3.3. Ensaio
3.4. Comentrio, anlise e interpretao
UNIDADE 4 Crtica literria e cultural

4.1. Jornalismo, crtica literria e crtica cultural
4.2. Crtica literria
4.3. Crtica Cultural
63
BIBLIOGRAFIA BSICA
ADORNO, Th. Prismas. Crtica cultural e sociedade. Trad. Augustin Wernet e Jorge Almeida.
So Paulo: tica, 1998.
CANCLINI, N. G. Consumidores e cidados. Conflitos multiculturais da globalizao. Rio de
Janeiro: Ed. UFRJ, 1995.
DEBORD, G. A sociedade do espetculo. Rio de Janeiro: Contraponto, 1997.
NINA, Cludia. Literatura nos jornais. A crtica literria dos rodaps s resenhas. So Paulo:
Summus, 2007.
SARLO, B. Cenas da vida ps-moderna. Trad. Srgio Alcides. Rio de Janeiro: Ed. UFRJ, 2004.
CALDAS, lvaro (Org.). Deu no jornal: o jornalismo impresso na era da internet. Rio de
Janeiro: Editora PUC-Rio; So Paulo: Loyola, 2002.
CHARTIER, Roger. A aventura do livro - do leitor ao navegador. Trad. Reginaldo de Moraes.
So Paulo: Editora UNESP/Imprensa Oficial do Estado, 1999.
LANZEROTTI, Elizabeth. Suplemento literrio. Que falta ele faz. So Paulo: Imprensa
Oficial, 2007.
MARTN-BARBERO, J. Dos meios s mediaes. Comunicao, poltica e hegemonia. Trad. Rio
de Janeiro: Ed. UFRJ, 1997.
LISPECTOR, Clarice. A descoberta do mundo. Rio de Janeiro: Rocco, 1999.
MARTINS, Wilson. Folhetins: Machado e Jos de Alencar, observadores crticos e realistas.
O Globo, Rio de Janeiro, 13 set. 2003. Prosa e Verso, p.4.
MEDEL, Manuel ngel. Discurso literrio e discurso jornalstico: convergncias e
divergncias. In: Jornalismo e literatura: a seduo da palavra. Org. Gustavo de Castro e
Alex Galeno. So Paulo: Escrituras Editora, 2002.
OLINTO, Krieger Heidrun. Literatura, cultura e fices reais. In: Literatura e cultura. Org.
Heidrun Krieger Olinto e Kart Eric Schollhammer. Rio de Janeiro: Ed. PUC-Rio; Sao Paulo:
Loyola, 2003.
64
PROGRAMA ANALTICO
DISCIPLINA
CDIGO: TS 114 AUDIOVISUAL E ALTERIDADE

CRDITOS: 04 Cada Crdito corresponde a 15h/ aula
INSTITUTO DE CINCIAS HUMANAS ESOCIAIS

OBJETIVO DA DISCIPLINA: Refletir as relaes entre a produo de sentido e as representaes

hegemnicas. Identificar as possibilidades do audiovisual como instrumento de relao com o
outro. Analisar criticamente os gneros audiovisuais constitudos e reformatados no contexto
da espetacularizao.
EMENTA: Refletir as relaes entre a produo de sentido e as representaes hegemnicas.

Identificar as possibilidades do audiovisual como instrumento de relao com o outro. Analisar
criticamente os gneros audiovisuais constitudos e reformatados no contexto da
espetacularizao.
CONTEDO PROGRAMTICO
UNIDADE 1 A imagem audiovisual
1.1. A gramtica do audiovisual

1.2. A imagem centrfuga e a imagem centrpeta
1.3. A funo de contato e as diferentes expresses audiovisuais
UNIDADE 2 Gneros e formatos audiovisuais
2.1. Os gneros e suas formataes

2.2. O gnero como culto
2.3. Formataes nas diferentes expresses audiovisuais
UNIDADE 3 Autoria e audiovisual
3.1 Expressividade e audiovisualidade: o domnio da proximidade

3.2 A autoria autorizada
3.3 Autorias compartilhadas
3.4 Etnografia e alteridade: questes pertinentes ao audiovisual
UNIDADE 4 Estudos de caso
4.1 Orientao para a produo de artigos.
65
BIBLIOGRAFIA BSICA
BAKHTIN, Mikhail. Esttica da criao verbal. So Paulo: Martins Fontes, 2003.

DIDI-HUBERMAN, Georges. O que vemos, o que nos olha. So Paulo: Editora 34, 1998.
MARTN-BARBERO, Jess. Dos meios s mediaes Comunicao, cultura e hegemonia. Rio
de Janeiro: Editora UFRJ, 2001.
ANDRADE, Antnio de (org.). Fuses: cinema, televiso, livro e jornal. So Bernardo do Campo:
Universidade Metodista de So Paulo, 2007.
DUARTE, Elizabeth Bastos. Televiso Ensaios metodolgicos. Porto Alegre: Sulina, 2004.
JAGUARIBE, Beatriz. O choque do real Esttica mdia e cultura. Rio de Janeiro: Rocco, 2007.
JAMESON, F. Ps-Modernismo. A lgica cultural do capitalismo tardio. Trad. Maria Elisa
Cevasco. So Paulo: tica, 1996.
SOUZA, Jos Carlos Aronchi de. Gneros e formatos na televiso brasileira. So Paulo:
Summus, 2004.
66
PROGRAMA ANALTICO
DISCIPLINA
CDIGO: TS 115
MDIA, SUBJETIVIDADE E COTIDIANO
CRDITOS: 04

OBJETIVO DA DISCIPLINA: Entender as categorias e anlises sobre a temtica do cotidiano.

Traduzir noes fundamentais de lugar praticado e vivido. Refletir sobre as relaes entre a
construo das subjetividades a partir das relaes com o campo miditico.
EMENTA: O cotidiano em suas relaes saber/poder. O conhecimento nas redes cotidianas.

Conhecimento de saber cotidiano. Usos e fazeres no cotidiano. Mdia e discursos cotidianos.
Narrativas miditicas cotidianas. Sujeitos e suas inseres no cotidiano miditico.
UNIDADE I - Cultura e Cotidiano

1.1 Categorias e anlises do cotidiano
I.2- Construo de sentido e Cotidiano
1.3. Conhecimento e saber cotidiano
UNIDADE II - As dimenses do vivido

2.1. Sujeitos e imerses
2.2 Usos, fazeres e linguagem ordinria
2.3 Aproximaes mdia e cotidiano
UNIDADE III - Cultura Miditica

3.1- Usos e consumo
3.2- Relatos e narrativas na mdia
3.3- Estudos de cases
BIBLIOGRAFIA BSICA
BERGER,P.I. A construo social da realidade. Petrpolis, Editora Vozes, 1973.
CERTEAU, Michel de. A inveno do cotidiano. Artes de fazer. Rio de Janeiro, Editora Vozes,
2008.
MAFFESOLI, Michel, O tempo das tribos. Rio de Janeiro, Ed. Forense, 1998.
MARTN-BARBERO, Jess. Dos meios s mediaes Comunicao, cultura e hegemonia. Rio
de Janeiro: Editora UFRJ, 2001.
67
BAKHTIN, Mikhail. Esttica da criao verbal. So Paulo: Martins Fontes, 2003.

DIDI-HUBERMAN, Georges. O que vemos, o que nos olha. So Paulo: Editora 34, 1998.
DIZARD, Wilson P. A nova mdia: comunicao de massa na era da informao. 2. Ed. Rio de
Janeiro, Ed. Zahar, 2001.
LEROI-GOURHAN, Andr. O gesto e a palavra - tcnica linguagem. Rio de Janeiro. Edies
70, 1964.
LVI-STRAUSS, Claude Natureza e Cultura.In: As Estruturas Elementares do
Parentesco, Petrpolis, Editora Vozes, 1993.
68
PROGRAMA ANALTICO
DISCIPLINA
CDIGO: TS119
TPICOS ESPECIAIS EM JORNALISMO I
CRDITOS: 02

Situar a discusso em temticas especficas do universo do jornalismo, relacionadas a questes
de formao profissional, tecnolgica e processual do jornalismo.
EMENTA:
Novos atores no fazer jornalstico. O texto multi-plataforma e a sofisticao do jornalismo. O
lugar do receptor no processo jornalstico dos dias atuais.
CONTEDO PROGRAMTICO
UNIDADE 1 - Processos jornalsticos atuais
1.1 Identidades do emissor no jornalismo
1.2 A produo e a reproduo de mensagens
1.3 A recepo ativa do contedo jornalstico
UNIDADE 2- Produo jornalstica em perspectiva

2.1 Jornalismo multi-plataforma
2.2 Um novo jornalismo: perspectivas e desafios.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
ABRAMO, Cludio. A regra do jogo. So Paulo, Companhia das Letras, 1988.
BARBEIRO, Herdoto e LIMA, Paulo Rodolfo. Manual de Telejornalismo. Rio de Janeiro: Campus,
2005
KOVACH, Bill; ROSENSTIEL, Tom. Elementos do jornalismo. So Paulo: Gerao Editorial, 2003
Publisher, 2003.
MCLEISH, Robert. Produo de Rdio. So Paulo: Summus, 2001
WARD, Mark. Jornalismo online. So Paulo: Roca, 2007.
69
PROGRAMA ANALTICO
DISCIPLINA
CDIGO: TS120
TPICOS ESPECIAIS EM JORNALISMO II
CRDITOS: 02
Cada Crdito corresponde a 15h/aula

Estimular a reflexo crtica sobre formao profissional, tecnolgica e processual do jornalismo
no sculo XXI.
EMENTA:
Mudanas na rotina profissional. As redaes integradas e o trabalho jornalstico. Questes ticas
do jornalismo no sculo XXI.
CONTEDO PROGRAMTICO
UNIDADE1 - Configuraes do jornalismo no sc. XXI
1.1 A sociologia dos (novos) emissores

1.2 A produo e distribuio de mensagens
1.3 A participao dos receptores na produo jornalstica
UNIDADE 2 O futuro da profisso de jornalista

2.1 Novas funes do jornalista e do jornalismo
2..2 Questes ticas
BIBLIOGRAFIA BSICA:
ABRAMO, Cludio. A regra do jogo. So Paulo, Companhia das Letras, 1988.

GENRO FILHO, Adelmo. O segredo da pirmide - para uma teoria marxista do jornalismo. Porto
Alegre: Tch, 1987.
KOVACH, Bill; ROSENSTIEL, Tom. Elementos do jornalismo. So Paulo: Gerao Editorial, 2003
Publisher, 2003.
MCLEISH, Robert. Produo de Rdio. So Paulo: Summus, 2001
WARD, Mark. Jornalismo online. So Paulo: Roca, 2007.
70
PROGRAMA ANALTICO
DISCIPLINA
CDIGO: TS 121
TPICOS ESPECIAIS EM MDIA E CULTURA I
CRDITOS: 02

Discusso avanada sobre aspectos da midiatizao da cultura em escala global. nfase em
macroprocessos sociais e sua dimenso miditica.
EMENTA: Cultura das Mdias; Midiatizao da cultura; Macroprocessos sociais contemporneos e

sua dimenso miditica.
CONTEDO PROGRAMTICO
UNIDADE I Cultura das Mdias e Midiatizao da Cultura
UNIDADE II Macroprocessos sociais contemporneos e sua dimenso miditica
BIBLIOGRFIA BSICA:
BECKER, Howard S. Outsiders. Rio de Janeiro: Zahar. 2007.

MARTN-BARBERO, Jesus. Dos Meios s Mediaes. Rio de Janeiro: Ed. UFRJ, 1997.
SOUZA, Mauro W. (org.) Sujeito: o lado oculto do receptor. So Paulo: ECA/USP: 1995.
BRAGA, Adriana. Personas Materno Eletrnicas. Porto Alegre: Sulina, 2008.

MAUSS, Marcel. Sociologia e Antropologia. Rio de Janeiro: Zahar, 2007.
SILVEIRA, Joel. O Inverno da Guerra. So Paulo, Objetiva, 2005
WHITE, Willian F. A Sociedade das Esquinas. Rio de Janeiro: Zahar, 2008
WINKIN, Yves. A Nova Comunicao. Campinas: Papirus, 1998.
71
PROGRAMA ANALTICO
DISCIPLINA
CDIGO: TS 122
TPICOS ESPECIAS EM MDIA E CULTURA II
CRDITOS: 02

Discusso avanada sobre aspectos da midiatizao da cultura na ordem da interao social.
nfase em microprocessos sociais e sua dimenso midiatica. Neotribalismos e culturas
miditicas especficas.
EMENTA:
Comunicao, social e usos sociais dos meios; identidades sociais e novas culturas miditicas.
UNIDADE I Comunicao e Socialibizao.
UNIDADE II Identidades sociais e novas culturas miditicas.
BIBLIOGRFIA BSICA:
BECKER, Howard S. Outsiders. Rio de Janeiro: Zahar. 2007.

MARTN-BARBERO, Jesus. Dos Meios s Mediaes. Rio de Janeiro: Ed. UFRJ, 1997.
SOUZA, Mauro W. (org.) Sujeito: o lado oculto do receptor. So Paulo: ECA/USP: 1995.
BRAGA, Adriana. Personas Materno Eletrnicas. Porto Alegre: Sulina, 2008.

MAUSS, Marcel. Sociologia e Antropologia. Rio de Janeiro: Zahar, 2007.
SILVEIRA, Joel. O Inverno da Guerra. So Paulo, Objetiva, 2005
WHITE, Willian F. A Sociedade das Esquinas. Rio de Janeiro: Zahar, 2008
WINKIN, Yves. A Nova Comunicao. Campinas: Papirus, 1998.
72
PROGRAMA ANALTICO
CDIGO: TS142 Inovaes na Narratividade Jornalstica


OBJETIVO DA DISCIPLINA: Discutir as emergentes transformaes sofridas pelo jornalismo,

sobretudo em sua linguagem narrativa, por conta do cenrio tecnolgico atual, promovido pela
cibercultura, tendo em vista os novos modos de narrar e organizar discursivamente o texto
jornalstico, em estrutura analgica e digital.
EMENTA: As inter-relaes entre evoluo tecnolgica, configurao da cibercutltura e

mudanas nos modos de narrar jornalsticos. Uso de hipermdia e recursos convergentes nos
processos de veiculao da mensagem jornalstica.
UNIDADE 1 A cibercultura e as prticas narrativas
1.1. Cultura digital e novos campos narrativos

1.2. Jornalismo e ciberespao: contornos histricos
UNIDADE 2 O campo jornalstico e os processos narrativos
2.1. Prticas narrativas jornalsticas analgicas e digitais: diferenas

2.2. A narrativa jornalstica tradicional: a pirmide invertida
2.3. A pirmide deitada e o jornalismo multimdia
2.3. Transmidialidade no jornalismo
UNIDADE 3 Perspectivas de inovao: em foco as reportagens multimdia
3.1. Infografia
3.2. Gameficao
3.3. Prticas crossmedia e a co-referencialidade
3.4. Narratividade jornalstica em dispositivos mveis
BIBLIOGRAFIA BSICA :
JENKINS, Henry. Cultura da convergncia. Traduo: Susana Alexandria. So Paulo: Aleph,
2008.
QUADROS, Claudia. CAETANO, Kati. LARANJEIRA, Alvaro (orgs.). Jornalismo e convergncia:
ensino e prticas prossionais. LabCom Books 2011. Disponvel em:
http://www.livroslabcom.ubi.pt/pdfs/20110315claudia_quadros_jornalismo_e_convergencia.
pdf.
73
LEMOS, A. Ciber-cultura-remix. In: ARAJO, D. (Orgs.) Imagem (ir) realidade: comunicao
e cibermdia. Porto Alegre: Sulina, 2006.
BARBOSA, Suzana, MIELNICZUK, Luciana (org.). Jornalismo e tecnologias mveis. Disponvel:
www.livroslabcom.ubi.pt.
FERRARI, P. Hipertexto, Hipermdia. Rio de Janeiro: Contexto, 2007.
HUIZINGA, J. Homo Ludens: o jogo como elemento da cultura. So Paulo: Perspectiva, 1980.
MCGONIGAL, J. Realidade em jogo: por que os games nos tornam melhores e como eles
podem mudar o mundo. Rio de Janeiro: Best Seller, 2012.
RECUERO, R. Redes sociais na Internet. Porto Alegre: Sulina, 2009.
74
PROGRAMA ANALTICO
DISCIPLINA
CDIGO: TS141
CRDITOS: 04 (4P)
DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS EM FOTOGRAFIA
Pr-requisito: Cada Crdito corresponde a 15h/ aula
Introduo Fotografia

Abordar estratgias de experimentao fotogrfica em seus diferentes nveis (concepo,

produo, edio, exposio e circulao), apresentando referncias visuais a fim de debater
criticamente a explorao das tcnicas e estticas fotogrficas.
EMENTA:
A linguagem da fotografia a partir de referncias de obras de fotgrafos. A concepo de um
projeto fotogrfico. A produo fotogrfica: da operao da cmera reflex e de seus controles
manuais (diafragma, obturador, iso, foco) composio (enquadramento, profundidade de campo,
controle do movimento, controle e qualidade da luz, cor). A edio fotogrfica: da formatao
editorial do projeto e gerenciamento de arquivo fotogrfico (seleo das imagens, relao texto-
imagem etc) ao uso bsico do photoshop aplicado pratica do laboratrio. A exposio e
circulao fotogrficas.
UNIDADE I Concepo do projeto fotogrfico
1.1.A escolha do tema, justificativa e debate conceitual.

1.2.Referncias visuais aplicadas ao projeto: estudo de caso das obras de fotogrfos e de suas
linguagens estticas e conceituais.
1.3.Exerccios prticos para explorao e delimitao do objeto/tema escolhido.
UNIDADE II Produo fotogrfica: tcnica e linguagem
2.1. A operao da cmera reflex e de seus controles manuais: diafragma, obturador, iso,
focalizao.
2.2. A composio fotogrfica: enquadramento, profundidade de campo, controle do
movimento, controle e qualidade de luz, estudo da cor.
75
2.3. Entre o olhar documental e as expresses poticas, artsticas e conceituais: estudo sobre a
criatividade.
UNIDADE III Edio, exposio e circulao fotogrficas
3.1.Proposio editorial/curatorial do projeto: seleo das imagens, relao texto-imagem,

desenvolvimento do conceito, gerenciamento de arquivo fotogrfico.
3.2. Ps-produo fotogrfica: uso das ferramentas bsicas do photoshop (nveis, brilho,
contraste, saturao, crop etc) aplicado ao projeto prtico do laboratrio. Arquivo em RAW e
edio no Adobe Camera Raw.
3.3. Modos de exposio e circulao fotogrficas: impresso, projeo, redes digitais etc.
BIBLIOGRFIA BSICA:
ADAMS, Ansel. A cmera. So Paulo: SENAC, 2000.

ANG, TOM. Fotografia Digital uma introduo. So Paulo: SENAC, 2007.
DUBOIS, Philippe. O Ato Fotogrfico e outros ensaios. Campinas: Papirus, 1993.
FLUSSER, Vilm. Filosofia da caixa preta: ensaios para uma futura filosofia da fotografia. Rio
de Janeiro: Relume Dumar, 2002.
FERNANDES JUNIOR, Rubens. Labirintos e identidades: panorama da fotografia no Brasil. So
Paulo: Cosac Naify, 2003.
BARTHES, Roland. A cmara clara. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1984.
COSTA, Helosa; SILVA, Renato Rodrigues da. A fotografia moderna no Brasil. So Paulo: Cosac
Naify, 2004.
SHORT, Maria. Contexto e narrativa em fotografia. So Paulo: Gustavo Gili, 2013.
HEDGECOE, John. O novo manual da fotografia. So Paulo: SENAC, 2005.
ROUILL, Andr. A fotografia: entre documento e arte contempornea. So Paulo: SENAC, 2010.
SONTAG, Susan. Sobre Fotografia. So Paulo: Companhia das Letras, 2004.
TRIGO, Thales. Equipamento fotogrfico. So Paulo: SENAC, 2003.
76
PROGRAMA ANALTICO
DISCIPLINA
CDIGO: TS 125
JORNALISMO CIENTFICO: TEORIA E PRTICA
CRDITOS: 02

OBJETIVO DA DISCIPLINA: Orientar o aluno ao conhecimento de conceitos e prticas da cincia,

da comunicao e do jornalismo, bem como as interfaces destas reas. Ensinar as diferenas
entre a linguagem do discurso especializado e do discurso de jornalismo de divulgao de
cincia e tecnologia. Analisar a produo jornalstica sobre cincia, meio ambiente e sade.
EMENTA: Comunicao cientfica pblica: objetivos, caractersticas, funes e perspectivas. A

linguagem cientfica e a linguagem da divulgao de cincia. Percepo do pblico sobre
cincia e tecnologia. Anlise da produo dos meios de comunicao e jornalismo cientfico,
sade e ambiental.
CONTEDO PROGRAMTICO
Unidade I
3.2. Conceitos Comunicao, Comunicao Cientfica e Jornalismo cientfico.
3.3. Anlise comparativa entre linguagem especializada e linguagem de divulgao
cientfica.
3.4. A percepo pblica sobre as matrias jornalsticas de cincia e tecnologia.
Unidade II
2.1. Produo em jornalismo cientfico, jornalismo e sade.
2.2. Produo em jornalismo ambiental e divulgao cientfica nos meios de comunicao
comunitrios, na mdia de massa e na web.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
ANDI/Fundep. Cincia, Tecnologia e Inovao na Mdia Brasileira. Belo Horizonte: Fundep, 2009.
BURKETT, Warren. Jornalismo Cientfico. Rio de Janeiro: Forense Universitria, 1990.
CARVALHO, Alessandra. A Comunicao cientfica pblica e o jornalismo: conceitos e funes.
Umesp. So Bernardo do Campo, 1999 (paper).
MASSARANI, L.; CASTRO, I.; BRITO, F. (org.) Cincia e Pblico. Caminhos da divulgao cientfica
no Brasil. Rio de Janeiro: Casa da Cincia/UFRJ, 2002.
ZAMBONI, L. Cientistas, jornalistas e a divulgao cientfica. So Paulo: Autores associados,
2001.
77
BUENO, Wilson. Comunicao, jornalismo e meio ambiente: teoria e pesquisa. S. Paulo: Mojoara,
2007.
LUCKMAN, Ana Paula. Educao, Jornalismo e Meio Ambiente: leituras sobre a crise ecolgica no
contexto do aquecimento global. Dissertao de mestrado. Florianpolis: UFSC, 2007.
MEADOWS, A J. A comunicao cientfica. Braslia: Briquet de Lemos, 1999.
OLIVEIRA, Fabola. Jornalismo Cientfico. So Paulo: Contexto, 2002
SOUSA, CIDOVAL M, FERREIRA, JOS R, BORTOLIERO, SIMONE. Jornalismo cientfico e educao
para cincias. Taubat: Cabral editora universitria, 2006.
ZIMAN, John. O Conhecimento confivel. Traduo Tomas Bueno. Campinas: Papirus, 1996.
78
PROGRAMA ANALTICO
DISCIPLINA
CDIGO: TS124
JORNALISMO, PUBLICIDADE E RELAES PBLICAS
CRDITOS: 02

OBJETIVO DA DISCIPLINA: Proporcionar o entendimento de conceitos e fundamentos bsicos

sobre o relacionamento do jornalismo com outras trs grandes reas da comunicao:
publicidade, marketing e relaes pblicas. Promover uma reflexo sobre a aplicabilidade de
suas ferramentas no contexto jornalstico. Apontar as principais tendncias e a evoluo do
jornalismo globalizado praticado por grandes corporaes de comunicao.
EMENTA: Conceitos bsicos de publicidade e a propaganda. Conceitos bsicos de marketing.

Conceitos bsicos de relaes pblicas. O relacionamento destas trs grandes reas da
comunicao com o jornalismo. Os critrios de marketing estabelecidos em uma linha
editorial. A influncia e o uso de tcnicas de publicidade na criao de pautas e na edio
jornalstica. O uso de ferramentas de relaes pblicas na comunicao entre o veculo e seu
pblico-alvo. A venda de notcias direcionadas a pblicos especficos.
CONTEDO PROGRAMTICO
UNIDADE 1 Conceitos bsicos de publicidade e propaganda

1.1. O que publicidade, o que propaganda
1.2. O mercado, o consumidor e a sociedade
1.3. O relacionamento entre o jornalismo e a publicidade
UNIDADE 2 Conceitos bsicos de marketing

2.1. O que marketing estratgico
2.2. Marketing mix: produto, ponto, preo e promoo
2.3. O relacionamento entre o jornalismo e o marketing
UNIDADE 3 Conceitos bsicos de relaes pblicas

3.1.O que so relaes pblicas
3.2.Comunicao institucional contempornea: novos paradigmas
3.3. O relacionamento entre jornalismo e relaes pblicas
BIBLIOGRAFIA BSICA:
CESCA, Cleuza G. Gimenes. Relaes Pblicas e suas Interfaces. So Paulo: Summus, 2006.
FRANA, Fbio. Pblicos: como identific-los em uma nova viso estratgica - Business
79
relationship. So Caetano do Sul: Difuso Editora, 2004.
GRACIOSO, Francisco (Org.). As novas arenas de comunicao com o mercado. So Paulo:
Atlas, 2008.
KOTLER, Philip. Administrao de Marketing: a edio do novo milnio. So Paulo: Prentice
Hall, 2000.
KUNSCH, Margarida Maria Khroling (Org.). Gesto Estratgica em Comunicao Organizacional
e Relaes Pblicas. Difuso: So Paulo, 2009.
BAKER, M.J. (org.) Administrao de Marketing, RJ: Elsevier Editora Ltda, 2005.
CAHEN, Roger. Tudo que seus gurus no lhe contaram sobre Comunicao Empresarial - a
imagem como patrimnio da empresa e ferramenta de Marketing. Best Seller, So Paulo. 1990.
CESCA, Cleuza G. Gimenes & CESCA, Wilson. Estratgias empresariais diante do novo
consumidor. So Paulo: Summus, 2003.
HAWINS, S. et al. Comportamento do consumidor, RJ: Campus, 2007.
HOOLEY, G.J.; SAUNDERS, J.A.; PIERCY, N.F. Estratgia de Marketing e Posicionamento
Competitivo, SP: Prentice Hall, 2001.
MOURA, Claudia Peixoto (org.). Histria das Relaes Pblicas: fragmentos da memria de uma
rea. Porto Alegre: Edipucrs, 2008.
RAMOS, Ricardo. Propaganda. 4. ed. So Paulo: Global, 1998.
RIBEIRO, Julio. Tudo o que voc queria saber sobre propaganda e ningum teve pacincia para
explicar. 3. ed. So Paulo: Atlas, 1995.
SUSSKIND, Lawrence e FIELD, Patrick. Em crise com a opinio pblica. So Paulo, Futura, 1997.
VIEIRA, Lula. Incomodada ficava a sua av: anncios que marcaram poca e curiosidades da
propaganda Rio de Janeiro: Ediouro, 2003.
80
4.2.8. CONTEDOS CURRICULARES OBRIGATRIOS
De acordo com o artigo 3 e seus incisos, decreto n 5.626, de 22 de dezembro de

2005, o componente curricular LIBRAS obrigatrio nas licenciaturas e no curso de
pedagogia. Nos demais cursos de graduao, opcional. Neste sentido, elencamos esse
contedo disciplinar em nosso rol de optativas, especificamente na disciplina IH 902 -
LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS.
Considerando a resoluo CNE/CP 1/2004, referente incluso da temtica das

relaes etnicorraciais nos contedos curriculares das instituies de ensino: no curso de
Jornalismo, o tema est presente em nossas atividades laboratoriais, sob a forma de
produtos experimentais em jornalismo e no rol de optativas do Curso. Entre as disciplinas
optativas esto TH 451 - NAO, RAO E ETNICIDADE e IE 622 - EDUCAO E
RELAES ETNICORRACIAIS NA ESCOLA (deliberao cepe 26/04/2013).
Quanto resoluo CNE/CP 2/2012, que estabelece diretrizes curriculares

nacionais para a educao ambiental em todos os nveis de ensino: no curso so
desenvolvidas atividades que contemplam as polticas de educao ambiental e temas
referenciais, especialmente nos produtos laboratoriais de televiso (produzindo o
programa Rural Cincia) e contedo digital (no blog Agenotic Laboratrio de Jornalismo
Cientfico e Cultural) os contedos dizem respeito a meio ambiente, sade, educao
ambiental. Alm destes, oferecemos a disciplina optativa TS 124 - JORNALISMO
CIENTFICO: teoria e prtica, que desenvolve coberturas sobre as reas de cincia, meio
ambiente e sade.
81
5. O ESTGIO CURRICULAR OBRIGATRIO
O Estgio Curricular Supervisionado Obrigatrio em Jornalismo, previsto nas Diretrizes

Curriculares Nacionais (Resoluo CNE/CES 1/2013), uma Atividade Acadmica
Obrigatria do currculo da graduao em Jornalismo, da Universidade Federal Rural do
Rio de Janeiro (UFRRJ). A atividade regida pelas Normas para Estgio Curricular
Supervisionado Obrigatrio em Jornalismo com fundamento nas Normas Gerais do Estgio
Curricular Supervisionado Obrigatrio nos Cursos de Graduao da UFRRJ (Deliberao
21/2011 - CEPE/UFRRJ).
Para realizar o estgio curricular obrigatrio, o aluno dever estar regularmente

matriculado e cursando o 5 semestre ou haver concludo 50% dos crditos do curso. O
estudante precisa cumprir no mnimo 300 horas para creditar a atividade.
As normas completas que regem o Estgio Curricular Supervisionado Obrigatrio do
curso de Jornalismo da UFRRJ esto em anexo neste PPC.
6. TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO

O Trabalho de Concluso de Curso (TCC), em nossa formao, trata-se de um
projeto a ser desenvolvido individualmente, como ltima etapa da formao em
Jornalismo.
Deve ser realizado sob superviso docente e avaliado por uma banca examinadora
formada por docentes ou tambm por jornalistas profissionais convidados.
Conforme recomendaes das Diretrizes Curriculares para o Curso de Jornalismo9,
esse projeto deve ser elaborado tal como: (1) um trabalho prtico de cunho jornalstico,
acompanhado necessariamente por relatrio e memorial; ou (2) como uma monografia
cientfica.
Ambos devem realizar uma "reflexo crtica sobre sua execuo, de forma a reunir
e consolidar a experincia do aluno com os diversos contedos estudados durante o curso"
(p.21).
O TCC requisito obrigatrio para obteno de grau de Bacharel em Jornalismo, na

UFRRJ. Sua regulamentao e especificidades constam do anexo desse documento.
9
Diretrizes estabelecidas pela Resoluo N. 01 de 27 de setembro de 2013 da Cmara de Educao Superior do
Conselho Nacional de Educao do Ministrio da Educao.
82
7. METODOLOGIA DE ENSINO E APRENDIZAGEM
As metodologias de ensino realizadas pelos docentes do curso devem ser orientadas
de forma a atingir os objetivos da ementa de cada disciplina, considerando a necessidade,
por exemplo, de aulas: expositivas, explicativas, participativas, atividades individuais ou
em grupo, seminrios, pesquisas e levantamentos, produo de material entre outros, a
fim de permitir o desenvolvimento de habilidades e competncias dos estudantes tanto
como cidados como futuros profissionais de jornalismo.
Os usos das tecnologias de informao e comunicao (TICs) acontecem nas
disciplinas que necessitem de pesquisa jornalstica ou acadmica e cientfica, uso de
softwares online, bancos de dados na internet, produo jornalstica, trabalhos na rede,
publicao e circulao de trabalhos ou informaes produzidas em sala de aula etc. As
especificidades podem ser verificadas nos planos de trabalho de cada disciplina.
8. INTEGRAO ENSINO, PESQUISA E EXTENSO

Na UFRRJ, a integrao de ensino, pesquisa e extenso se d a partir de projetos
institucionais ou projetos de grupos de pesquisas ou individuais de profesores.
No mbito do ensino, o curso oferece monitorias para disciplinas tericas e
prticas, a fim de auxiliar o estudante no aprendizado dos contedos e processos
jornalsticos. Os alunos monitores so bolsistas da universidade.
No que se refere pesquisa, os professores do curso desenvolvem trabalhos de
investigao cientfica junto com alunos voluntarios ou bolsistas de iniciao cientfica,
mediados por recursos de agncias de fomento pesquisa. As atividades se desenvolvem a
partir dos laboratrios de pesquisa (atividades acadmicas).
Para desenvolver trabalhos de extenso, os docentes e discentes se engajam em
projetos institucionais a partir dos editais publicados pela Universidade ou com grupos de
insituies parceiras. O Curso organiza palestras e oficinas com profissionais do jornalismo
e professores especialistas, semanas acadmicas, roda de saberes e mostras de trabalhos
discentes.
9. AVALIAO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

A avaliao de ensino e aprendizagem realizada de acordo com o planejamento
de cada professor para os componentes curriculares, sejam disciplinas tericas, terico-
83
prticas ou laboratrios de pesquisa e produo. Trata-se de um processo acumulativo e
contnuo que deve ser realizado ao longo do semestre de realizao da atividade.
De acordo com a natureza de cada disciplina ou laboratrio, a avaliao deve ser
feita de modo a reconhecer de maneira satifatria o aprendizado do estudante em
conformidade com os objetivos e ementas das disciplinas e atividades acadmicas.
Conforme DELIBERAO N. 030, DE 05 DE MAIO DE 2008 do CONSELHO DE ENSINO,
PESQUISA E EXTENSO DA UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO RIO DE JANEIRO as notas
referentes ao aproveitamento do discente compreendem:
O rendimento escolar em cada Disciplina ser expresso por
notas de 0 (zero) a 10 (dez), computadas at a primeira casa
decimal. No caso das Atividades Acadmicas e/ou Complementares o
rendimento escolar ser expresso atravs das letras S e N para
as situaes satisfatrias e insatisfatrias, respectivamente. As
formas e datas das verificaes de aprendizagem (provas escritas ou
orais, trabalhos prticos ou tericos, projetos, seminrios ou outros)
sero estabelecidas pelo professor responsvel pela disciplina, sob a
superviso da Chefia do Departamento, devendo ser divulgadas aos
estudantes no incio de cada perodo letivo, no mximo at o final da
segunda semana aps o incio do perodo letivo. H obrigatoriedade
de, no mnimo, duas avaliaes de rendimento nas disciplinas.
A organizao das avaliaes segue as normas da Universidade relativas ao

chamado rendimento escolar conforme as deliberaes do Cepe n.128/1982 e
n.30/2008. Especialmente no art. 3 - o rendimento escolar em cada disciplina ser
avaliado ao longo do perodo letivo regular, correspondendo a, no mnimo, duas e, no
mximo, quatro graus ou notas, a juzo do docente responsvel, supervisionado pela
chefia do Departamento.
10. AVALIAO DO PROJETO DO CURSO

O sistema de avaliao interna do curso realizado por meio de:
1) Avaliao semestral do projeto pelo Ncleo Docente Estruturante;
2) Frum semestral (convocado pelo NDE), com a participao dos professores e
alunos do curso com vistas a avaliar os itens do projeto pedaggico do curso, tais
como: disciplinas, atividades acadmicas optativas, estgio e atividades
complementares. Alm disso, discutem questes relacionadas ao processo de
ensino e aprendizagem nas disciplinas e no funcionamento dos laboratrios, da
organizao administrativa, e de projetos de pesquisa e extenso, entre outros;
84
3) Processo de avaliao elaborado e administrado pela comisso prpria de avaliao
da UFRRJ, que desempenha seu trabalho em conformidade com as orientaes do
Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior (Sinaes), institudo pela lei n
10.861, de 14 de abril de 2004.
No que se refere avaliao externa, o curso obedece aos requisitos legais do

Inep/MEC para os cursos de ensino superior:
1) Recebimento de comisso de avaliao in loco de especialistas

enviados pelo MEC para reconhecimento e verificao de condies de oferta do
curso. A primeira visita foi realizada em abril de 2014. A avaliao gerou um
protocolo de compromisso institucional a fim de promover melhorias na
organizao didtico-pedaggica e infraestrutura do curso; e
2) Participao no exame nacional de desempenho dos estudantes
(Enade). O primeiro exame dos discentes est programado para 2015.
85
11. RECURSOS PARA IMPLEMENTAO
11.1. LOGSTICA GERAL
- Gabinetes para os professores; sala da coordenao e outros espaos administrativos e

acadmicos.
- Salas de aula com carteiras e quadro branco, datashows e microcomputadores;
- Laboratrios com computadores e acesso internet, equipados com impressoras a laser

com capacidade de impresso de pilotos de impressos de vrios formatos (standart e
tablide);
11.2. LOGSTICA ESPECFICA PARA O APRENDIZADO TCNICO
Laboratrios de jornalismo composto da seguinte infra-estrutura e equipamentos:
Uma sala de redao jornalstica/produo multimdia, abrigando

aproximadamente 30 computadores;
um estdio de rdio equipado com cabine de gravao, mesa de edio e
microfones, alm de gravadores digitais;
um estdio de fotografia e mquinas digitais;
Um estdio de TV equipado com cabine, mesa de edio, microfones e trs
cmeras;
Softwares para edio de texto, imagens, udio e vdeo.
11.3. DESCRIO DA LOGSTICA ESPECFICA
ESPAO FSICO PARA O FUNCIONAMENTO DE UMA REDAO JORNALSTICA
A fim de implementar uma redao jornalstica voltada produo de jornalismo

impresso e digital, ser necessrio um laboratrio que precisar da seguinte infra-
estrutura:
Quadro branco para reunies de pauta e para o planejamento da apurao10;
10
Reunies de pauta so atividades de planejamento nas rotinas de produo jornalstica em qualquer segmento ou mdia. Em
linhas gerais, as atividades de produo jornalsticas impressas e digitais passam por cinco etapas: pauta; apurao; redao; edio e
publicao.
86
10 mquinas/ computadores conectados em rede, com 10 gabinetes e cadeiras,
com a seguinte infra-estrutura: hardware: no mnimo: 4 Gb de memria RAM,
processador 2.9 Ghz com 2Mb de memria Cache, HD de 320 Gb, monitor 19 (LCD,
leitor/gravador de DVD/CD (DVD-RW/CD-RW). Softwares: com configurao
adequada para editorao eletrnica, produo grfica e editorial, produo e
design para web e manipulao e tratamento de imagens (Photoshop, Indesign,
Coreldraw).
Impressora multifuncional laser para papel A3 (para confeco de futuros jornais

murais e outros produtos)
Projetor datashow acoplado a um computador para as reunies de pauta;
Mesa extensa com 10 cadeiras para as reunies de pauta;
Armrio de escritrio para arquivo de materiais;
Uma linha telefnica com dois aparelhos para as atividades de apurao.
ESPAO FSICO PARA DOIS LABORATRIOS DE AULAS PRTICAS
Com a progresso de entrada de alunos e de perodos no curso, certo que vrias

disciplinas de carter prtico precisem usar o laboratrio de aulas concomitantemente.
Por isso, mais dois laboratrios com 30 mquinas sero necessrios para o bom
aproveitamento das aulas prticas.
ESPAO FSICO PARA OS LABORATRIOS DE PESQUISA
A modalidade de pesquisa visa inserir o aluno nos programas de iniciao

cientfica e desenvolver o apreo pelo desenvolvimento de prtica docente, contando
tambm com a coordenao da monitoria. Desde o incio de sua implementao os
professores que oferecem o laboratrio de pesquisa esto sem salas para as atividades
para acompanharem os alunos nos grupos de estudo. So necessrias duas salas de aula
com uma mesa para reunio, 15 carteiras, quadro, data-show, 2 armrios com chave,
computador ligado internet e estante de livros para que os grupos de pesquisa
funcionem no atendimento s reunies semanais com os alunos.
87
ESPAO FSICO PARA O ESTDIO DE UDIO-LABORATRIO
O estdio de udio/rdio deve ser utilizado para capacitar os alunos nas diversas
reas da mdia sonora e da radiodifuso. O estdio , assim, destinado a desenvolver
atividades de assessoria tcnica e pedaggica na criao, concepo e edio de jornal
radiofnico, notas, sonoras, matrias jornalsticas, spots, jingles e trilhas. O laboratrio
dever possuir minimamente um espao para produo e tratamento de udio, com
sistema de gravao e mixagem de locuo e msicas. O estdio de rdio dever ser uma
preocupao inicial para as seguintes matrias:
MDIA SONORA I (PARA GRAVAO RADIOFNICA)
MDIA SONORA II (PARA GRAVAO RADIOFNICA)
Alm disso, o estdio servir para que possam ser feitas experimentaes, possam
ser criados produtos radiofnicos que atendam demandas pedaggicas de teor educativo,
comunitrio ou que se destinem a difundir a Universidade no seu prprio espao (rdios-
corredores) e externamente, tendo em vista pblicos locais e mais amplos.
ESPAO FSICO PARA ESTDIO DE TV-LABORATRIO
O estdio de TV desejvel para as prticas de ensino deve ter a possibilidade de

montagem de at trs cenrios fixos para programas distintos, com as seguintes
dimenses: 20m (largura) x 10m (profundidade) x 6m (p direito). No teto deve conter um
grid abrangendo toda sua rea e instalado a 5m de altura, formado de um conjunto de
quadrados com dimenses de 1m2 cada confeccionados em tubo galvanizado resistente, a
fim de sustentar os equipamentos de iluminao.
O sistema eltrico deve sustentar a carga necessria para a utilizao de todos os
equipamentos ligados juntos por perodos longos de durao. O sistema de refrigerao
deve ser central e silencioso para no interferir no udio da gravao.
O tratamento acstico tambm deve ser feito com sound lock em toda extenso do
estdio, sendo o estdio uma caixa dentro de outra caixa. Devero existir dois tipos de
acesso: um comum e outro para entrada de cenrios, a porta comum com dimenso de
1m x 2,20m e a de cenrios com 3m x 4m. bom lembrar que estas portas devem
preferencialmente estar prximas e na mesma parede de menor dimenso. As portas
devem ser do tipo acsticas no permitindo a entrada de sons indesejveis. As entradas
88
que permitem o acesso ao estdio tambm devem conter sound locks (cmara acstica
entre as duas portas). Anexo ao estdio na sada de cenrios aconselhvel que haja um
local com cobertura para armazenar os cenrios que no estejam em uso.
DIVISO DOS ESTDIOS
Estdio bsico uso: uma pessoa para produtos jornalsticos via internet. Sala de 15 m
quadrados, com isolamento acstico, com fundo neutro, ar condicionado, bancada
simples, uma cmera profissional hd, um trip, um sistema tele-prompter (um
computador, software, sistema fsico de avano de pgina), um microfone, trs
refletores, piso emborrachado.
Estdio avanado uso: at quatro pessoas (um apresentador mais trs entrevistados).
Sala de 70 metros quadrados, com isolamento acstico, com fundo infinito para aplicao
de chroma-key (fundo verde ou azul para insero de imagens), ar condicionado, grid de
iluminao (grade de ferros para pendurar refletores), cabeamento eltrico com 30
pontos (tomadas areas equidistantes) que devem chegar a um dimmer (onde chegam
todas as tomadas) e este deve chegar a uma mesa de iluminao de, no mnimo, 24
canais. Refletores no mnimo 15, de vrios tipos, no teto. No cho, dois trips com
refletores florescentes; e seis refletores para iluminar o fundo do chroma-key. Pelo
menos, 15 tomadas distribudas nas paredes (30 cm do cho). Quatro microfones de
lapela, sem fio (todo o sistema composto por microfone, transmissor e receptor. Um
sistema tele-prompter. O sistema convencional, com fios, no precisa de pilhas e mais
barato. Bancada fsica, com uma cadeira. Mais trs cadeiras para convidados. Trs
cmeras profissionais HD (escolher o sistema de gravao DVD/DV/XD-CAM) com entrada
para microfone externo.
Cabine de locuo uso: gravao de offs para produo de matrias e programas. Deve
ter trs metros quadrados, isolamento acstico completo, um microfone, um computador
e um fone de ouvido interligado s ilhas de edio.
Sala de acervo uso: armazenamento adequado do material gravado, com ar

condicionado. Atualmente, no entanto, a tendncia o armazenamento em um servidor.
Ao vivo mesa de udio completa; switcher (mesa de corte, com possibilidade de fazer o
chroma-key, de inserir VTs); oito monitores (podem ser TVs LCD e um multi viewer); um
89
sistema de gravao com trs VTs; sistema de comunicao com o estdio, incluindo
ponto eletrnico e fones para os cmeras e diretor de imagem; um sistema tele-prompter
acoplado s trs cmeras.
Gravao externa uma cmera profissional HD porttil; um microfone direcional e um

refletor com baterias.
Sala de controle com dimenso de 3,5m x 6m e com piso suspenso para passagem dos
cabos, este ambiente tambm deve conter sistema de refrigerao central. aconselhado
que haja uma janela do tipo aqurio com tratamento acstico na parede entre o switcher
e o estdio possibilitando contato visual do set de gravao. Tambm se faz necessrio
que o setor de udio esteja em um ambiente separado.
ILHA DE EDIO
O espao fsico deve ter 3,00m x 2,50m no mnimo, ser refrigerado por
condicionador de ar e ser tratado acusticamente. Este laboratrio pode tambm ser
instalado em uma sala de aula.
Cabine de locuo
Pequena sala com isolamento acstico vedando rudos externos com microfone e
computador ligado a rede para gravao de off. Assim pode-se gravar as locues e via
ethernet um editor de imagens em qualquer uma das ilhas pode copiar o arquivo e utiliz-
lo no final cut.
Com base na planilha de equipamentos pode-se notar a necessidade de outros
espaos fsicos como, por exemplo, de almoxarifado para guardar os equipamentos de
externa e do estdio, alm de outros que abrigaro as demais reas citadas.
O estdio atender todas as prticas de atividade televisiva/ jornalstica criadas
pelos estudantes, bem como atender as seguintes disciplinas:
TELEJORNALISMO I (PARA GRAVAO TELEVISIVA)

CRIAO AUDIOVISUAL (PARA GRAVAO TELEVISIVA)
ESPAO FSICO PARA LABORATRIO E ESTDIO DE FOTOJORNALISMO
Aqui teramos dois ambientes diferentes. Um o estdio de fotografia de 80m2,

com o fundo infinito e equipamento de estdio. Neste mesmo espao vo entrar os
computadores para descarregar e tratar as imagens. Podem ser dois computadores
90
especficos para a funo, sendo um integrado com a impressora. Neste espao, podemos
colocar cadeiras para os alunos terem aula prtica. O p direito tem que ser acima de 6
metros. O fundo infinito tem que ter: 4 metros de largura por 12 de comprimento,
comeando do alto.
O outro o laboratrio de redao e edio fotogrfica, um espao que ser
destinado primordialmente a aulas prticas do curso de jornalismo na UFRRJ. Em termos
de infraestrutura, a sala onde ser organizado e estruturado este laboratrio precisar ter
uma lousa (quadro branco), data show, um computador, uma mesa e uma cadeira para o
professor e 30 computadores com gabinetes e cadeiras para os alunos.
O diferencial deste laboratrio so as mquinas utilizadas. Como seu destino
principal so as prticas de redao, edio de texto e principalmente de imagem, j que
no esto previstos laboratrios de revelao fotogrfica para o curso, os computadores
precisam ter um bom desempenho e softwares de produo e edio de textos
minimamente para atender s necessidades dos contedos das aulas. Nos 30 (trinta)
computadores do laboratrio seriam desejveis as seguintes caractersticas:
Hardware: no mnimo 4Gb de memria RAM, processador 2.9 Ghz com 2Mb de memria
Cache, HD de 320Gb, monitor 19 (LCD), leitor/gravador de DVD/CD (DVD-RW/CD-RW)
Softwares: com configurao adequada para editorao eletrnica, produo grfica e
editorial, produo e design para web e manipulao e tratamento de imagens
(Photoshop, Indesign, Coreldraw e Open Office).
O laboratrio deve ainda possuir um scanner, conexo por rede (interna e
internet) e entradas para cmeras digitais e duas impressoras lasers de alta performance
(qualidade, velocidade e formatos variados). Os alunos devero ter uma quota de
impresso por semestre que ser empregada para o desenvolvimento dos trabalhos
acadmicos.
GABINETES PARA OS PROFESSORES
Para o corpo docente atual e o mnimo proposto de 12 professores, sero

necessrios 6 salas com 2 gabinetes cada, com mesa, cadeira, estante e computadores
para a plena efetivao dos docentes, nos espaos da universidade, fora os horrios de
aula.
91
11.4. LIVROS E PERIDICOS BSICOS
importante que a Universidade invista na assinatura de peridicos de formatos

variados como jornais, revistas e eletrnicos, como sites de agncias de notcias
internacionais, alm da compra de livros da rea acadmica. sugerida a aquisio dos
seguintes ttulos bsicos:
ADORNO, Theodor W. e HORKHEIMER, Max. Dialtica do Esclarecimento: fragmentos filosficos.

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94
12. DEMANDA DOCENTE, DISCENTE E TCNICA
12.1. DOCENTES NECESSRIOS PARA O CURSO
Um curso no feito s de disciplinas. feito de projetos de pesquisa e extenso,

prticas de iniciao cientfica, atividades acadmicas, laboratrios, atividades
complementares (como eventos, palestras, cursos) e propostas de verticalizao em
direo ps- graduao lato e stricto sensu (voltadas a especializaes e a mestrados/
doutorados).
Por isso, pensar no quadro docente mnimo para o pleno funcionamento da matriz
curricular pensar nos subsdios de material humano qualificado necessrios para lecionar
as disciplinas obrigatrias e optativas especficas, mas tambm para o crescimento de
reas de conhecimento que se consolidam em um determinado campo do saber.
No jornalismo, temos, canonicamente, cinco (5) frentes de atuao, no que tange
ao aprendizado da prtica profissional: o impresso, o rdio, a TV, a internet (mais
recentemente) e a linguagem fotogrfica. Cada segmento potencializa, na vida
universitria, prticas de ensino, pesquisa e extenso. Por isso, ao visualizarmos a
demanda docente futura, contamos com a criao de reas de aprendizado em
comunicao, o que se desdobra em ncleos de imagem e som, edio, redaes digitais,
emissoras de rdio e TV etc.
No quadro atual do curso, ano 2014/2015, contamos com 7 professores
concursados em regime de 40 h, 6 doutores e 1 mestre, e 3 professores efetivos em
regime de 20 h, todos mestres. Temos ainda, como suporte para o preenchimento do
quadro de professores, 3 departamentos que nos ofertam disciplina, o que totalizam 13
docentes.
Tendo em vista que, no cumprimento dos cnones do funcionalismo, cada docente
em regime de 40 horas deve, alm de oferecer atividades acadmicas, disciplinas
optativas e atividades de pesquisa e extenso, lecionar 8 crditos semestrais ou 16
anuais, na modalidade de disciplina obrigatria, cada docente deve ministrar duas
disciplina por semestre.
95
12.2. TCNICOS-ADMINISTRATIVOS NECESSRIOS PARA O CURSO
O curso de Jornalismo tem necessidade de profissionais tcnicos para operarem e

lidarem basicamente com os equipamentos e estdios. Para que funcionem plenamente,
precisamos de:
1 tcnico para cuidar dos equipamentos de fotografia, rdio e TV e garantir a
entrada e sada destes materiais em segurana;
1 tcnico de som para operar com o estdio de rdio e auxiliar os alunos na

gravao, mixagem e finalizao dos produtos radiofnicos, solicitados pelo
professor das disciplinas e pelos projetos na rea;
1 operador de cmera para trabalhar no estdio de TV e auxiliar os alunos na

gravao, mixagem e finalizao dos produtos televisivos, solicitados pelo
professor das disciplinas e pelos projetos na rea.
12.3. MONITORES NECESSRIOS PARA O CURSO
QUADRO DE BOLSISTAS
DISCIPLINAS
E MONITORES
HISTRIA DA COMUNICAO 1
COMUNICAO E NOVAS TECNOLOGIAS 1
TCNICA DE REPORTAGEM 1
TEORIAS DA COMUNICAO I E II 1
REDAO JORNALSITICA I E II 1
ESTTICA E CULTURA MIDITICA 1
TEORIAS DO JORNALISMO 1
COMUNICAO VISUAL 1
PLANEJAMENTO EDITORIAL 1
INTRODUO FOTOGRAFIA E FOTOJORNALISMO 1
TICA, POLTICA E COMUNICAO 1
MDIA SONORA I E II J TEMOS
COMUNICAO E CIDADANIA J TEMOS
JORNALISMO HIPERMDIA 1
TELEJORNALISMO E CRIAO AUDIOVISUAL J TEMOS
ASSESSORIA DE COMUNICAO 1
MTIDOS E TCNICAS DE PESQUISA EM COMUNICAO 1
PROJETOS PROFISSIONAIS EM JORNALISMO 1
TPICOS AVANADOS EM ESTUDOS DE MDIA 1
TOTAL 16
96
13. DISCIPLINAS OBRIGATRIAS: PROGRAMAS ANALTICOS
PROGRAMA ANALTICO
DISCIPLINA
CDIGO:
ASSESSORIA DE COMUNICAO
CRDITOS: 04
(4T 0P)

DEPARTAMENTO DE LETRAS E COMUNICAO (DLC)
OBJETIVOS DA DISCIPLINA: Oferecer ao aluno um panorama das atividades do assessor de

comunicao. Apresentar as principais tcnicas de assessoria de comunicao e sua insero no
contexto da comunicao estratgica. Capacitar o aluno a planejar e executar uma estratgia de
assessoria de comunicao.
EMENTA: Assessoria de comunicao e as diferentes possibilidades: empresas, organizaes no

governamentais, governo, pessoas fsicas. O assessor como facilitador nos relacionamentos entre
o assessorado e seus pblicos, principalmente a imprensa. Estrutura e funcionamento de uma
assessoria de comunicao. As interfaces com as outras reas de comunicao. Atividades:
produo de pautas, releases, gerenciamento de crises, organizao de entrevistas, media
training, mensurao de resultados.
CONTEDO PROGRMATICO:
UNIDADE I O QUE ASSESSORIA DE COMUNICAO

1.1 Conceituao e histrico especializao, relaes pblicas
1.2 As diferentes possibilidades de atuao do assessor
1.3 Estrutura e funcionamento de uma assessoria de comunicao
UNIDADE II ATIVIDADES
2.1 Identificao dos pblicos do assessorado
2.2 Planejamento de atividades
2.3 Elaborao de pautas, envio de releases e follow up
2.4 Elaborao de press kits
2.4 Clippings e monitoramento
2.5 Atuao no gerenciamento de crises com a opinio pblica
2.6 Organizao de entrevistas individuais e coletivas
2.7 Media training
2.8 Preparao de relatrios e mensurao de resultados
97
BIBLIOGRAFIA BSICA
CHINEM, Rivado. Assessoria de imprensa: como fazer. So Paulo: Summus, 2003.
DUARTE, Jorge (org.). Assessoria de Imprensa e Relacionamento com a Mdia. So Paulo: Atlas,
2002.
KOPPLIN, Elisa, FERRARETTO, Luiz Artur. Assessoria de Imprensa: teoria e prtica. 4 ed. Porto
Alegre: Sagra, 2001.
MAFFEI, Maristela. Assessoria de Imprensa. Como se relacionar com a mdia. So Paulo: Contexo,
2004.
SOBREIRA, Geraldo. Manual da Fonte: como lidar com os jornalistas. 2a ed. So Paulo: Gerao
Editorial, 2002.
FENAJ. Manual de assessoria de imprensa. So Paulo: Fenaj, 1999.
LOPES, Mariline. Quem tem medo de ser notcia? Editora Makron Books. So Paulo: 2000.
MOREIRA, R. Assessoria de imprensa, mercado em expanso? In: MEDINA, C. (Org.). O jornalismo
na Nova Repblica. So Paulo: Summus, 1987. p. 171-181.
98
PROGRAMA ANALTICO
DISCIPLINA
CDIGO:
COMUNICAO E CIDADANIA
CRDITOS: 04
(4T-0P)

OBJETIVOS DA DISCIPLINA: Oferecer anlise crtica da atuao jornalstica e do papel dos meios
de comunicao na sociedade. Estimular as discusses que giram em torno das prticas
alternativas e novas linguagens em comunicao.
EMENTA: A construo da cidadania e a democratizao dos meios de comunicao. Histrias

dos meios alternativos, populares e comunitrios no Brasil. Meios de comunicao dos
movimentos sociais. A questo da independncia dos meios. Cidadania e direito comunicao.
Unidade I Conceitos de cidadania

1.1. Democracia e participao
1.2. Liberdades individuais e direitos coletivos
1.3. O papel do Estado
Unidade II Imprensa operria e sindical

2.1. A imprensa na tradio marxista
2.2. Imprensa anarquista e comunista no Brasil
2.3. Imprensa sindical como mercado de trabalho
Unidade III Comunicao popular, comunitria e alternativa

3.1. Imprensa alternativa
3.2. Conceitos de popular na cultura
3.3. O comunitrio e a globalizao
Unidade IV Interseces
4.1. TVs e rdios pblicas
4.2. Rdios comunitrias, livres e piratas
4.3. Espaos participativos na mdia privada
99
BIBLIOGRAFIA BSICA:
BERGER, C. A comunicao emergente: popular e| ou alternativo no Brasil. So Paulo. Summus
1989.
GUARESCHI, P. Mdia Educao e Cidadania. Rio de Janeiro. Editora Vozes.2005
GOHN, Glria Maria. Teoria dos Movimentos Sociais. So Paulo, Editora Loyola, 1997.
MARSHALL, T. H. Cidadania, Classe Social e Status. So Paulo: Zahar.

PERUZZO, Ciclia M. Krohling (Org.). Vozes Cidads: Aspectos Tericos e Anlises de Experincias
de Comunicao Popular e Sindical na Amrica Latina. So Paulo:Angellara Editora, 2004.
FERREIRA, Maria Nazareth. Imprensa Operria no Brasil. So Paulo: 1988.
KUCINSKI, Bernardo. Jornalistas e Revolucionrios: nos tempos da imprensa alternativa. So
Paulo, Pgina Aberta, 1991.
BAUMAN, Zygmunt. Comunidade: busca por segurana no mundo atual. Traduo de: Commuty:
seeckieng safty insecure world. Rio de Janeiro: Zahar Editora, 2003.
100
PROGRAMA ANALTICO
DISCIPLINA
CDIGO:
COMUNICAO E NOVAS TECNOLOGIAS
CRDITOS: 4
(4T)

DEPARTAMENTO LETRAS E COMUNICAO
OBJETIVO DA DISCIPLINA: Familiarizar o aluno com referenciais histricos e conceitos

introdutrios a fim de ambient-los temtica das novas tecnologias da comunicao e
informao.
EMENTA: Meios, tecnologias e linguagens da comunicao contempornea e suas relaes com a

sociedade e a cultura. Novos ambientes de produo, armazenamento e circulao de formatos
e contedos miditicos.
Unidade I Conceitos-chave para entender o contexto
1.1. Sociedade em rede e cibercultura
1.2. Processos de comunicao social em rede
1.3. Convergncia tecnolgica e convergncia cultural
Unidade II Comunicao e novas tecnologias

2.1. Comunicao e produo de informao na web (mdias sociais, weblogs, jornalismo
colaborativo etc)
2.2. Relaes sociais mediadas por computador (redes sociais, comunidades virtuais etc)
2.3 As influncias das novas tecnologias no jornalismo.
Unidade III Manifestaes polticas no ciberespao

3.1. A Inteligncia coletiva
3.2. Ciberativismo e manifestaes polticas na internet
3.3. Hackers, ciberpunks e crackers, big data, etc
BIBLIOGRAFIA BSICA:
BRIGGS, Asa; BURKE, Peter. Uma Histria social da mdia: de Gutenberg Internet. Rio de
CASTELLS, Manuel. A Sociedade em Rede. A era da informao: economia, sociedade e
cultura. Vol.1. So Paulo: Paz e Terra, 2008. 11 ed.
JENKINS, Henry. Cultura da Convergncia. So Paulo: Aleph, 2008.
LEMOS, Andr. Cibercultura. Tecnologia e Vida Social na Cultura Contempornea. Porto
Alegre: Sulina, 2002.
JOHNSON, Steven. Cultura da Interface: como o computador transforma nossa maneira de
criar e comunicar. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001.
NEGROPONTE, Nicholas. A Vida Digital. So Paulo: Cia das Letras, 1995.
101
PRIMO, Alex (org.) Interaes em Rede. Porto Alegre: Sulina, 2013
SANTAELLA, Lucia. Culturas e artes do ps-humano: da cultura das mdias cibercultura. So
Paulo: Paulus, 2003
NEGROPONTE, Nicholas. A Vida Digital. So Paulo: Cia das Letras, 1995.
102
PROGRAMA ANALTICO
DISCIPLINA
CDIGO:
COMUNICAO VISUAL
CRDITOS: 04
(4T-0P)

OBJETIVOS DA DISCIPLINA: Introduzir o aluno no Campo da Comunicao Visual/Design

Grfico. Sistematizao e utilizao de conhecimentos em projetos de Design Grfico.
Identificao, contextualizao e identificao de peas expressivas de diferentes fases da
trajetria do Design Grfico. Anlise e interpretao de peas de design grfico
EMENTA: Elementos bsicos (tipografia, estudo das cores e suportes) da comunicao

visual/Design grfico; Sistema de Identidade Visual. Histria da Comunicao Visual/Design
Grfico; Linguagens Visuais
Unidade I Fundamentos da Comunicao Visual/Design Grfico

1.1 Conceitos
Unidade II Histria da Comunicao Visual/Design Grfico
Unidade III Percepo Visual e anlise grfica
BIBLIOGRAFIA BSICA:
CARDOSO, Rafael. Uma introduo histria do design. 3. ed. So Paulo: Edgard Blucher, 2008.
DONDIS, Donis. Sintaxe da linguagem visual. So Paulo: Martins Fontes, 1997.
LUPTON, Ellen. PHILIPS, Jennifer. Novos Fundamentos do Design.So Paulo: Cosac Naify, 2008.
AMBROSE, Gavin; HARRIS, Paul. Dicionrio visual de design grfico. Porto Alegre: Bookman,
2009. Paulo: Edgard Blucher, 2008.
CAVALCANTE, F. Faa marketing de guerrilha: solues criativas, baratas e eficazes para o
sucesso da pequena empresa. Belm: Labor, 2003
MEGGS, Philip B.; PURVIS, Alston W.; KNIPEL, Cid. Histria do design grfico=A history of graphic
design. So Paulo: Cosacnaify, 2009.
SAMARA, Timothy; FURMANKIEWICZ, Edson. Elementos do design: guia de estilo grfico=A
103
graphic style manual. Porto Alegre: Bookman, 2010.
STRUNCK. Como criar identidades visuais para marcas de sucesso: um guia sobre o marketing das
marcas e como representar graficamente seus valores. Rio de Janeiro: Rio Books, 2007
104
PROGRAMA ANALTICO
DISCIPLINA
CDIGO:
CRIAO AUDIOVISUAL
CRDITOS: 4
(4T)

OBJETIVOS DA DISCIPLINA: Proporcionar ao aluno o contato com a linguagem audiovisual

criativa. Promover a ampliao de repertrios sobre o gnero. Estimular o desenvolvimento
de habilidades e competncias no processo de criao, produo, roteiro, edio e direo
de projetos audiovisuais.
EMENTA:Estudo do processo de criao e produo audiovisual em distintas plataformas e

formatos. Pesquisa em novas linguagens, experincias estticas e criativas; base terica e
prtica para realizao de audiovisuais (curta, mdia e longa metragens) em dilogo com a
atualidade, sem perder o referencial histrico do campo.
Unidade 1 Apresentao.
Apresentao e anlises de produtos audiovisuais em diferentes estticas e narrativas.
Apresentao e anlises de produtos audiovisuais em diferentes gneros e formatos.
O audiovisual e as novas tecnologias digitais; mdias mveis, convergncia.
Unidade 2 - Entendimento
Imagem e sentidos.
A linguagem audiovisual: multiplicidades.
Enquadramento, movimento, composio de cena.
Unidade 3 - Criao
Argumento. Tcnicas de Roteiro.
Sinopse, logline, proposta de Direo.
Pesquisa e produo. Gravao do produto audiovisual.
Unidade 4 Finalizao
Decupagem. Edio.
A construo de sentidos na finalizao do produto audiovisual.
Sonorizao e efeitos visuais.
Apresentao dos resultados.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
BERGER, Peter L. & LUCKMANN, Thomas. A Construo Social da Realidade: tratado de

sociologia do conhecimento. 34 ed. Petrpolis, RJ: Vozes, 2012.
105
BERNARD, Sheila Curran. Documentrio. Tcnicas para uma produo de alto impacto. Trad.
Saulo Krieger. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008.
COMPARATO, Doc. Da criao ao Roteiro. Teoria e prtica. So Paulo: Summus, 2009.
MACHADO, Arlindo. A televiso levada a srio. 3 ed. So Paulo: Editora Senac, 2003.
SOARES, Srgio J. Puccini. Documentrio e Roteiro de Cinema: da pr-produo ps-
produo. Campinas, SP: 2007.
SOUZA, Jos Carlos Aronchi de. Gneros e formatos na televiso brasileira. So Paulo:
Summus, 2004.
GURON, Rodrigo. Da imagem ao clich, do clich imagem. Deleuze, cinema e pensamento.
Rio de Janeiro: Nau Editora, 2011.
KELLINGSON, Catherine. Produo e Direo para TV e Vdeo. Rio de Janeiro: Elselvier, 2007
106
PROGRAMA ANALTICO
DISCIPLINA
CDIGO:
CRDITOS: 04 ESTTICA E CULTURA MIDITICA
(4T-0P) Cada Crdito corresponde a 15h/ aula

OBJETIVOS DA DISCIPLINA: Apresentar discusses que tangenciam os novos modos de ver na

contemporaneidade; pensar a questo da imagem como elemento fundante de uma esttica do
homem contemporneo; a imagem na construo de processos socioculturais; objetos tcnicos e
criaes imagticas; cultura do virtual ; formas de ler imagens. Percepo.
Ementa: Convergncia entre comunicao e esttica. Mutaes estticas contemporneas. A

passagem da modernidade para a ps- modernidade. Os novos modos de ver. Objetos tcnicos e
Criaes Imagticas. A cultura do Virtual. Espetculo, tecnologias e imagens.
Unidade I A IMAGEM
1.1 Modos de ver
1.2 Imagem como narrativa e relato
1.3 Aspectos semiolgicos da imagem
Unidade II ESTTICA E REGIME DE VISIBILIDADE

2.1 A modernidade e o problema do observador
2.2 Regime de Visibilidade e Sociedade do Espetculo
2.3 A cultura da mdia e esttica
Unidade III TCNICAS DE OBSERVAO

3.1. O mundo da contemplao
3.2. Consumo e imagem
3.3 O problema da arte na contemporaneidade
BIBLIOGRAFIA BSICA:
BARBRO, J.M; REY, G. Exerccios dos ver. SENAC, 2001.

BENJAMIN, Walter. Obras escolhidas. 10.ed. So Paulo: Brasiliense, 1996. v.1
DEBORD, G. A sociedade do espetculo. Rio: Contraponto, 1997.
DEBRAY, R. Morte e vida da Imagem. Histria do olhar no Ocidente. Petrpolis: Vozes, 1993.
MACHADO, A. A iluso especular. Brasiliense, 1986; __ A arte do vdeo. Brasiliense, 1988; __
Cinema e ps-cinemas. So Paulo: Papirus, 2001; __ O sujeito na tela. Paulus, 2007; Televiso
levada a srio. S. Paulo: SENAC, 2000.
107
MAFFESOLI, M. A conquista do presente. Rio: Rocco, 1984;

_________ No fundo das aparncias. Por uma tica da esttica. Petrpolis: Vozes, 1999;
__ ________O conhecimento comum, introduo sociologia compreensiva. Sulina, 2007.
NOVAES, A. (org.) O olhar. S. Paulo: Cia das Letras, 1988;
_________ Rede Imaginria. Televiso e democracia. Cia das Letras, 1991;
__ ________Muito alm do espetculo. S. Paulo: SENAC, 2005.
SANTAELLA, L. Cultura das Mdias. S. Paulo: Experimento, 1992;
___ ______Culturas e Artes do PsHumano: da cultura das mdias cibercultura. So Paulo:
Paulus, 2003;
__ ________Linguagens lquidas na era da mobilidade. Paulus, 2007.
MACHADO, A. A iluso especular. Brasiliense, 1986
ZIELINSKY, S. Arqueologia da mdia. Em busca do tempo remoto das tcnicas do ver e ouvir.
S. Paulo: Annablume, 2006.
108
PROGRAMA ANALTICO
DISCIPLINA
CDIGO
TICA, POLTICA E COMUNICAO
CRDITOS: 04
(4T-0P)

OBJETIVOS DA DISCIPLINA: Relacionar as questes entre tica, poltica e comunicao, com

destaque para as formulaes contemporneas. Identificar a esfera dos meios de comunicao
na formao das redes de poder. Contextualizar a luta poltica no campo da regulamentao da
comunicao.
EMENTA: Relaes entre comunicao, Estado e poder. Democracia e espao pblico. Estudos
sobre hegemonia e opinio pblica. tica e relaes de poder no jornalismo. A sociedade em
rede. Regulamentao da comunicao no Brasil e no mundo: a legislao e as tenses entre
Estado, mercado e sociedade civil organizada.
Unidade I Conceitos de hegemonia, verdade e poder
1.1. Hegemonia em Gramsci
1.2. Verdade e poder em Foucault
1.3. O papel do jornalista e o conceito de intelectual
Unidade II Democracia, opinio pblica e representao
2.1. Democracia representativa e opinio pblica
2.2. Mdia com espao de representao
2.3. Sociedade em rede
Unidade III Regulamentao da comunicao
3.1. A Constituio brasileira
3.2. Legislao bsica em Comunicao
3.3. O debate sobre regulamentao na sociedade
BIBLIOGRAFIA BSICA:
GRAMSCI, Antnio. Os intelectuais e a cultura. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1982. 4 Ed.
FOUCAULT, Michel. Microfsica do poder. Rio de Janeiro: Graal, 1986. 6 Ed.
BORDIEU, Pierre. Coisas ditas. So Paulo: Brasiliense, 1990.
CASTELLS, Manuel. Redes de indignao e esperana: movimentos sociais na era da internet. Rio
de Janeiro: Sahar, 2013.
CHRISTOFOLETTI, Rogrio. tica no Jornalismo. So Paulo: Contexto, 2008
BORDIEU, Pierre. O poder simblico. Rio de janeiro: Bertrand, 2010
109
GRUPPI, Luciano. O conceito de hegemonia em Gramsci. Rio de Janeiro, Graal, 2000.
GNERRE, Maurizio. Linguagem, escrita e poder. So Paulo: Martins Fontes, 1991.
KUCINSKI, Bernardo. A sndrome da antena parablica. So Paulo: Perseu Abramo, 1998.
Unesco. Um mundo de muitas vozes (Relatrio McBride). Rio de Janeiro: Editora FGV, 1983.
MORAES, Denis (Org). Sociedade midiatizada. Rio de Janeiro: Mauad, 2006.
110
PROGRAMA ANALTICO
DISCIPLINA
CDIGO: IH 958
FORMAO HISTRICA DO MUNDO CONTEMPORNEO
CRDITOS: 4

DEPARTAMENTO DE HISTRIA E RELAES INTERNACIONAIS
OBJETIVOS DA DISCIPLINA: Compreender o processo de ascenso e estabelecimento das

formas capitalistas e burguesas durante o perodo de 1750 e 1945 e as diversas formas de
resistncia oferecidas pelas classes ligadas ao Antigo Regime. Localizar historicamente as
noes de nao e raa e suas implicaes para o processo de expanso imperialista.;
Analisar as lutas sociais e operrias nas sociedades capitalistas. Buscar maior preciso
conceitual sobre os temas chaves do perodo como burguesia e liberalismo e
conservadorismo.Analisar o fenmeno do totalitarismo no mundo contemporneo.Analisar os
movimentos sociais no mundo contemporneo.Discutir o problema da Modernidade e da Ps-
Modernidade.
EMENTA: Anlise do perodo compreendido entre 1750 e o ps -1945, enfatizando aspectos

polticos, econmicos, sociais e culturais.
CONTEDO PROGRAMTICO
UNIDADE I - O perodo revolucionrio e a teoria poltica do sculo XIX:
1.1 A Revoluo Francesa.

1.2 O perodo napolenico.
1.3 O Congresso de Viena e o equilbrio europeu.
1.4 Liberalismo, Conservadorismo.
UNIDADE II - Questo nacional e expanso imperialista no sculo XIX:
2.1 O tema da Nao.

2.2 As revolues liberais e nacionais: 1820, 1830 e 1848.
2.3 A unificao da Alemanha e da Itlia.
2.4 As representaes do mundo no-europeu e as idias imperialistas: eurocentrismo e
racialismo.
2.5 A partilha afro-asitica.
UNIDADE III - Relaes sociais e experincia urbana no sculo XIX:
3.1 As classes sociais e sua conceituao: burguesia, aristocracia, proletariado, campesinato.

3.2 A expanso burguesa e a resistncia do Antigo Regime.
3.3 A industrializao e as lutas operrias
3.4 A Revoluo Industrial: Cultura operria e movimentos trabalhistas na Europa.
111
UNIDADE IV - O pensamento poltico-social dos movimentos de trabalhadores:
4.1 Anarquismo
4.2. Socialismo utpico
4.3. Socialismo revolucionrio
4.4.Democracia crist
UNIDADE V - O universo das artes
5.1 Romantismo
5.2 A experincia do moderno nas artes
5.3 O campo das artes e o gosto burgus
5.4 O nascimento das vanguardas
UNIDADE VI - Anlise das sociedades contemporneas no sculo XX
6.1. O perodo entre-guerras (1919-1939), a revoluo sovitica, a crise de 1929

6.2. A ascenso do nazi-fascismo, as conseqncias do militarismo japons
6.3. A Segunda Guerra Mundial (1939-1945), o Mundo ps-45
BIBLIOGRAFIA BSICA:
ARRIGHI, Giovanni. O Longo Sculo XX. So Paulo: Editora UNESP, 1996

HOBSBAWN, E. J. A Era dos Extremos. So Paulo: Cia das Letras, 1996
_____. A Era dos Imprios . Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1988
_____. A Era do Capital. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1990.
_____. A Era das Revolues. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1989
RMOND, Ren. Introduo Histria do Nosso Tempo. Lisboa: Gradiva, 1994.
ANDERSON, Perry. As Origens da Ps-Modernidade. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1999.
ARENT, Hannah. Origens do Totalitarismo. So Paulo: Cia. das Letras, 1990. BARRACLOUGH,
Geoffrey - Introduo Histria Contempornea. Rio de Janeiro: Zahar, 1966.
BERMAN, Marshall. Tudo que Solido Desmancha no Ar: a Aventura da Modernidade. So Paulo:
Cia das Letras, 1986.
BLACKBURN, Robin (Org.). Depois da Queda: O Fracasso do Comunismo e o Futuro do Socialismo.
So Paulo: Paz e Terra, 1992.
BLINKHORN, Martin. A Guerra Civil Espanhola. So Paulo: tica, 1994.
112
PROGRAMA ANALTICO
DISCIPLINA
CDIGO:
FOTOJORNALISMO
CRDITOS: 04
(4T-0P)

OBJETIVOS DA DISCIPLINA: Proporcionar o entendimento da linguagem fotogrfica e a

possibilidade da produo de mensagens visuais na relao entre fotografia e jornalismo.
Estimular a reflexo sobre a produo fotojornalstica e os reflexos na sociedade. Capacitar o
aluno na produo de projetos em fotojornalismo primado pela criatividade e pela interao
fotografia, jornalismo e sociedade.
EMENTA: Domnio dos recursos tcnicos, filtros e efeitos especiais para o registro fotogrfico
no jornalismo. Captao, tratamento e edio eletrnica da fotografia digital e sua utilizao
no jornal e na revista. O uso e a explorao da imagem e sua relao com o texto. Pauta e
execuo de reportagem fotogrfica. Relacionamento do reprter fotogrfico com o fato e o
veculo. As principais escolas da fotografia jornalstica no mundo.
Unidade I Fotografia e Jornalismo
1.1. Escolas de fotografia jornalstica

1.2. Fotografia em jornais e revistas
1.3. O fotgrafo e o fato jornalstico
Unidade II Tcnica Fotogrfica Jornalstica
2.1. Equipamentos e Tcnicas: lentes e filtros

2.2. Escrevendo com a luz: iluminao ambiente e uso do flash
2.3. A reportagem fotogrfica
Unidade III Interpretao da Linguagem Fotogrfica
3.1. Fotografia digital e edio eletrnica de imagens

3.2. Tratamento de imagens e efeitos especiais
BIBLIOGRAFIA BSICA:
BARTHES, Roland. A Cmara clara: nota sobre a fotografia. Rio de Janeiro: Nova Fronteira,
1984.
BUSSELLE, Michael. Tudo Sobre Fotografia. So Paulo: Pioneira, 1999.
113
FONTCUBERTA, Joan. A Cmera de pandora: a fotografia depois da fotografia. So Paulo: Ed.
GG Brasil, 2013.
CARTIER-BRESSON, Henri. Photographe. [S.l.]: Delpire, 1999.

COLLIER, John. Antropologia visual: a fotografia como mtodo de pesquisa. So Paulo: EPU-SP,
1997.
DUBOIS, Philippe. O Ato Fotogrfico. Campinas: Papirus, 1993.
HOPPE, Altair. Fotografia digital sem mistrios. 3 Ed. Santa Catarina: Editora Photos, 2008.
KELBY, Scoth. Ilumine. fotografe. Retoque: Esquemas de luz, configuraes de cmera e ps-
processamento de imagens. Rio de Janeiro: Ed. Alta Books, 2013.
114
PROGRAMA ANALTICO
DISCIPLINA
CDIGO:
HISTRIA DA COMUNICAO
CRDITOS: 04
INSTITUTO DE CINCIAS HUMANAS E SOCIAIS - ICHS

DEPARTAMENTO DE LETRAS E COMUNICAO - DLC
OBJETIVOS DA DISCIPLINA: Aguar a percepo dos fenmenos comunicacionais como

construdos na longa durao histrica, entre continuidades e rupturas. Contribuir para a
formao de um repertrio slido acerca dos meios, com dados e reflexes sobre as
materialidades e prticas de comunicao, as mutaes no espao-tempo e os desdobramentos
no indivduo e na sociedade.
EMENTA: A comunicao como fenmeno humano. Origens e transformaes das materialidades

e prticas comunicacionais, das comunidades grafas cultura do hipertexto na
contemporaneidade. Meios, modos e regimes de processamento da informao: panorama
histrico da produo, armazenamento, circulao/publicizao, apropriao e representao.
I. AS ORIGENS
1.1. A oralidade primria e as comunidades grafas: fala, gesto e linguagem.
1.2. A escrita e o alfabeto como tecnologias: indivduo e sociedade.
1.3. A cultura do manuscrito: letramento e poder.
II. O PROCESSO DE INDUSTRIALIZAO

2.1. Impresso e Reforma na Primeira Modernidade: revolues e inquietaes.
2.2. Os peridicos e a consolidao da indstria editorial.
2.3. Imprensa e comunicao de massa na Europa Ocidental.
2.4. Brasil: do exclusivismo letrado colonial popularizao dos impressos na Segunda
Modernidade.
III. OS MEIOS ELTRICOS

3.1. A comunicao bidirecional: telgrafo e telefone.
3.2. Cinema, arte e modernidade.
3.3. Rdio: comunicao de massa e indstria cultural no Brasil.
3.4. Televiso: do rdio com imagens indstria do infotenimento.
IV. AS NOVAS PLATAFORMAS DA COMUNICAO CONTEMPORNEA
4.1. A sociedade informatizada e os novos rumos da comunicao miditica.
4.2. Internet, hipertexto e globalizao da informao na contemporaneidade.
4.3. Plataformas digitais mveis e o futuro da comunicao.
115
BIBLIOGRAFIA BSICA:
BARBOSA, Marialva. Histria da comunicao no Brasil. Petrpolis: Vozes, 2013.

BRIGGS, Asa; BURKE, Peter. Uma histria social da mdia: de Gutenberg Internet. Rio de
GIOVANNINI, GIOVANNI. Evoluo na comunicao: do slex ao silcio. Rio de Janeiro: Nova
Fronteira, 1987.
BARBOSA, Marialva. Histria cultural da imprensa. Brasil, 1800-1900. Rio de Janeiro: Mauad
X, 2010.
JENKINS, Henry. Cultura da convergncia. So Paulo: Aleph, 2009.
LIPOVETSKY, Gilles; SERROY, Jean. A tela global: mdias culturais e cinema na era
hipermoderna. Porto Alegre: Sulina, 2009.
LVY, Pierre. As tecnologias da inteligncia: o futuro do pensamento na era da informtica.
Rio de Janeiro: Ed. 34, 1993.
McLUHAN, Marshall. Os meios de comunicao como extenses do homem. So Paulo, Cultrix,
2007.
116
DECANATO DE ENSINO DE GRADUAO
PROGRAMA ANALTICO
DISCIPLINA
CDIGO: IH 438
INTRODUO S CINCIAS SOCIAIS
CRDITOS: 04
(4T-0P)

DEPARTAMENTO DE CINCIAS SOCIAIS
OBJETIVO DA DISCIPLINA: Propiciar aos alunos um conhecimento crtico das C. Sociais, Atravs
da produo social deste conhecimento, nos problemas e perspectivas.Capacitar os alunos para
caracterizar as diversas teorias em C. Sociais, e as suas relaes com o poder, as Instituies
Sociais e a ordem existente.
EMENTA: A Produo social de conhecimento: saber, instituies, poder e cincia. Principais

problemas nas cincias sociais: histria, objetividade, relatividade e determinismo. Ideologia e
cincia. Perspectivas em cincia sociais e a reproduo social: integrao, contradio da
sociedade, do poder e o individualismo. A ordem, o controle social e a alienao.
UNIDADE 1. A Produo Social do Conhecimento

1.1. O Saber e as Instituies
1.2. O Poder e a Cincia
1.3. A Emergncia das Cincias Sociais
UNIDADE 2. As Diferentes Problemticas em Cincias Sociais

2.1. A Problemtica da Histria e a transformao Social
2.2. A Problemtica da Objetividade em Cincias Sociais
2.3. A Problemtica da relatividade e do determinismo em Cincias Sociais
2.4. A Problemtica da Ideologia e das Cincias Sociais
UNIDADE 3. Perspectivas em Cincias Sociais e Reproduo Social

3.1. Integrao e Contradio
3.2. Perspectivas da Sociedade
3.3. Perspectivas do Poder
3.4. Perspectiva Individualista
3.5. A Ordem, o controle social e a alienao
117
BIBLIOGRAFIA BSICA:
CHATELET, F. A filosofia e a Histria. Rio de Janeiro: Ed. Zahar.

LOGIQUE ET CONNAISSANCE SCIENTIFIQUE. Enciclopedie de la Plyade. Paris: Ed. Eallimard.
HABERMAS, J. La Techinique et la Science comme ideologie. Paris: Ed. Gallimard.
VACHET, A. Lideologie Liberale. Paris: Ed. Anthropos.
WEISKOPH, W.A. Alienation, ideologie et repression. Paris: Ed. PUF.
CHATELET, F. Historie des Ideologies.
FOUCAULT, M. A Arqueologia do Saber. Rio de Janeiro: Ed. Tempo Brasileiro.

FOUCAULT, M. Microfsica do Poder. Rio de Janeiro: Ed. Graal.
MARX, K. O Capital. Rio de Janeiro: Ed. Civilizao Brasileira.
DURKHEIN, E. Da Diviso do Trabalho Social. So Paulo: Ed. Martins Fontes.
WEBER, M. La Lhorie de la Science. Paris: Ed. Plon, 1965.
ALTHUSSER, L. Aparelhos Ideolgicos de Estado. Rio de Janeiro: Ed. Graal.
118
PROGRAMA ANALTICO
DISCIPLINA
CDIGO:
INTRODUO FOTOGRAFIA
CRDITOS: 04
(4T-0P)

OBJETIVO DA DISCIPLINA: Desenvolver a reflexo crtica e a capacitao tcnica na produo e

interpretao da linguagem fotogrfica e sua aplicao no universo da comunicao.
EMENTA: Introduo ao universo da fotografia e a suas transformaes histricas. Contexto da

cmara escura e dos processos de fixao da imagem. Tcnicas bsicas da fotografia analgica e
digital e a utilizao da cmera fotogrfica e das lentes. A fotografia em Preto & Branco e o
processo de revelao e ampliao fotogrfica. A esttica, a linguagem e os elementos de
composio da imagem. O valor testemunhal da fotografia e as diversas utilizaes da imagem
no universo comunicacional.
Unidade I Histria e Teoria da Fotografia

1.1. A inveno e o desenvolvimento da fotografia
1.2. Teoria da fotografia
1.3. A linguagem fotogrfica
Unidade II Produo Fotogrfica

2.1. A cmara
2.2. As lentes: grande-angulares, normais e teleobjetivas
2.3. Equipamento: trips, filtros e iluminao
2.4. Obteno fotogrfica: composio, contraste e cores
2.5. Fotografia qumica e digital
Unidade III Interpretao da Linguagem Fotogrfica

3.1. A esttica da imagem
3.2. Semitica da fotografia
119
BIBLIOGRAFIA BSICA:
AUMONT, Jacques. A Imagem. Campinas: Papirus, 1993.

BARTHES, Roland. A Cmara clara: nota sobre a fotografia. Rio de Janeiro: Nova Fronteira,
1984.
BUSSELLE, Michael. Tudo Sobre Fotografia. So Paulo: Pioneira, 1999.
HOPPE, Altair. Fotografia digital sem mistrios. 3 Ed. Santa Catarina: Editora Photos, 2008.
FONTCUBERTA, Joan. A Cmera de pandora: a fotografia depois da fotografia. So Paulo: Ed GG

Brasil, 2013.
JOLI, Martine. Introduo Anlise da Imagem. Campinas: Papirus, 1998.
MARTINS, Jos de Souza. Sociologia da fotografia e da imagem. So Paulo: Ed. Contexto, 2014.
KELBY, Scoth. Ilumine. Fotografe. Retoque: Esquemas de luz, configuraes de cmera e ps-
processamento de imagens. Rio de Janeiro: Ed. Alta Books, 2013.
TRIGO, Thales. Equipamento fotogrfico. So Paulo: SENAC, 2003.
120
PROGRAMA ANALTICO
DISCIPLINA
CDIGO:
INTRODUO LINGUAGEM JORNALSTICA
CRDITOS: 04
(4T-0P)

DEPARTAMENTO DE LETRAS E CINCIAS SOCIAIS
OBJETIVOS DA DISCIPLINA: Proporcionar o entendimento de conceitos e tcnicas bsicas do

jornalismo, promovendo a reflexo sobre a aplicabilidade de suas ferramentas. Promover uma
viso histrica e estratgica do papel do jornalista na sociedade. Desenvolver olhar crtico e
consideraes ticas sobre a profisso.
EMENTA: Histria e funo social do jornalismo. A prtica profissional do jornalista: tcnicas e

questes ticas. A objetividade no jornalismo. Particularidades da linguagem jornalstica. Ethos
do profissional de jornalismo contemporneo.
Unidade I O que jornalismo?
1.1. Surgimento da imprensa no mundo e no Brasil
1.2. Funo social do jornalismo
1.3. reas de atuao do jornalista
Unidade II A prtica do jornalismo
2.1. O conceito de objetividade e a construo da realidade
2.2. Tcnicas bsicas de apurao e produo textual
2.3. Tcnica e ideologia no jornalismo
2.4. Questes ticas
Unidade III A linguagem jornalstica
3.1. Linguagem oral e escrita: aproximaes
3.2. Linguagens visuais
3.3. Hipertexto e multimdia
BIBLIOGRAFIA BSICA:
BARBOSA, Marialva. Histria cultural da imprensa: Brasil 1800 a 1900. Rio de Janeiro: Mauad,
2007.
KUNCZIK, Michael. Conceitos em Jornalismo. So Paulo: Ed. Edusp, 2002.
LAGE, Nilson. Linguagem jornalstica. 7.ed. So Paulo: tica, 2000.
MORETZSOHN, Silvia. Jornalismo em tempo real: o fetiche da velocidade. Rio de Janeiro:
Renavan, 2002.
121
CHAPARRO, Manuel Carlos. Pragmtica do jornalismo: buscas prticas para uma teoria de ao
ERBOLATO, Mrio. Tcnicas de Codificao em Jornalismo. 5 edio, So Paulo: tica, 1991.
VAZ, Ana Lucia. Jornalismo na correnteza: prtica jornalstica para no afogar no senso comum.
Rio de Janeiro: Senac, 2013.
SODR, M.; FERRARI, M. H. Tcnica de reportagem Notas sobre a narrativa jornalstica. So
Paulo: Summus, 1986
122
PROGRAMA ANALTICO
DISCIPLINA
CDIGO:
JORNALISMO HIPERMDIA
CRDITOS: 4

OBJETIVOS DA DISCIPLINA: Conhecer os diferentes dispositivos e plataformas multimdia,

explorando a convergncia digital nos diferentes suportes de mdia. Identificar, analisar e
produzir contedo para a convergncia e sua aplicao prtica no jornalismo digital.
EMENTA: Convergncia digital nos processos de comunicao social. Hipertexto, hipermdia,

multimdia, transmdia e crossmedia. Caractersticas gerais do Webjornalismo. As rotinas do
trabalho jornalstico para plataformas multimdia. Anlise e uso de diferentes recursos na
produo jornalstica (bancos de dados, redes sociais, convergncia de mdias, etc.) na web.
Jornalismo em Dispositivos Mveis. Produo e redao de textos jornalsticos para meios
convergentes.
Unidade I A web e seus cenrios

1.1. A esttica hipertextual
1.2. Web 1.0, 2.0 e 3.0 e o jornalismo digital
Unidade II - O webjornalismo
2.1. Evoluo de um modo de textualizar
2.3.Em torno da pirmide deitada
Unidade III Jornalismo e Convergncia

3.1. O estatuto da convergncia: a multimidialidade
3.2. Processos hipermdia
3.3. A reportagem multimdia
Unidade IV Crossmidialidade e Transmidialidade
4.1. Prticas crossmidia e o processo de co-referencialidade entre meios

4.2. Narrativas transmdia e a ampliao de histrias
BIBLIOGRAFIA BSICA:
FERRARI, Pollyana. Jornalismo Digital. So Paulo: Contexto, 2003.
__________________ (org.). Hipertexto, hipermdia: as novas ferramentas da comunicao
digital. So Paulo: Contexto, 2012.
123
GOMES, Luiz Fernando. Hipertextos Multimodais: leitura e escrita na era digital. Jundia: Paco
Editorial, 2010.
ALZAMORA, Geane; TARCIA, Lorena. Convergncia e Transmdia: galxias semnticas e

narrativas emergentes em jornalismo. Brazilian Journalism Research, Volume 8, Nmero 1,
2012, pp.22-35.
JENKINS, Henry. Cultura da convergncia. Traduo: Susana Alexandria. So Paulo: Aleph,
2008.
LONGHI, Raquel; dANDREA, Carlos (orgs.). Jornalismo convergente - reflexes, apropriaes,
experincias. Florianpolis: Insular, 2012.
RECUERO, Raquel. Redes Sociais na internet.Porto Alegre: Sulinas, 2009.
MARTINS, llysson Viana. Experincia das Narrativas Cross e Transmiditicas no Webjornalismo.
Estatuto da Cibercultura no Brasil. Vol.34, n. 01, 1 semestre 201,1 Logos 34.
124
PROGRAMA ANALTICO
DISCIPLINA
CDIGO:
MTODOS E TCNICAS DE PESQUISA EM COMUNICAO
CRDITOS: 4

OBJETIVOS DA DISCIPLINA: Incentivar o aluno prtica da pesquisa como processo na
construo do conhecimento; Proporcionar a realizao de trabalhos de natureza cientfica na
rea da comunicao social e desenvolver um projeto de pesquisa em comunicao considerando
as fases de elaborao, execuo e preparao de relatrio.
EMENTA: A pesquisa cientfica: conceitos, objetivos. Estratgias e tcnicas de pesquisa .

Levantamento e organizao de dados e base terica. Paradigmas cientficos da pesquisa em
Comunicao. Planejamento de projeto em Comunicao e Jornalismo
Unidade I A pesquisa cientfica
1.1.Conceitos, objetivos, classificao, tipos de pesquisa, pesquisa qualitativa e quantitativa em
comunicao.
Unidade II - Paradigmas cientficos da pesquisa em comunicao social
2.1 Modelos funcionalistas

2.2 Modelos crticos
Unidade III - Etapas de Pesquisa

3.1. Escolha do tema e definio do objeto
3.2 Fundamentao terica
3.3 Seleo de mtodos e tcnicas
3.4 Estrutura do projeto.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
LAGO, Claudia; BENETTI, Mrcia (org.) Metodologia de pesquisa em jornalismo. Petrpolis,:
Vozes, 2008.
LAVILLE, Christian e DIONNE, Jean. A Construo do Saber. Manual de Metodologia da pesquisa
em Cincias Humanas. Porto Alegre, Artmed; e Belo Horizonte, UFMG, 1999.
SANTAELLA, Lcia. Comunicao e Pesquisa. So Paulo, Hacker Editores, 2001.
125
BRAGA, Jos Luiz; LOPES, M. I. V; MARTINO, L (org.) Pesquisa emprica em comunicao. S.
Paulo: Paulus, 2010.
GOLDENBERG; Mirian. A Arte de pesquisar. Como fazer pesquisa qualitativa em Cincias Sociais.
R. de Janeiro: Record, 2003. 7ed.
FRAGOSO, S. RECUERO, R. AMARAL, A. Mtodos de Pesquisa para Internet. Porto Alegre:
Sulina, 2011
LOZANO, J. Carlos. Teoria e investigacin de la comunicacin de masas. Mexico, Pearson. s/d
LUNA, Srgio. Planejamento de Pesquisa. Uma introduo. So Paulo, Educ, 1998.
SANTAELLA, Lcia. Comunicao e Pesquisa. So Paulo, Hacker Editores, 2001.
126
PROGRAMA ANALTICO
DISCIPLINA
CDIGO:
Mdia Impressa
CRDITOS: 4

OBJETIVO DA DISCIPLINA: Familiarizar o aluno com as especificidades da linguagem

jornalstica e sua diversidade. Contextualizar os principais tipos de textos e gneros com
nfase no jornalismo impresso.
EMENTA: Jornais e revistas como veculos - papis socio-histricos e representacionais. A

linguagem do jornalismo impresso dirio como mdia off line e sua representao on line.
Gneros jornalsticos cannicos no jornalismo e suas mutaes.
UNIDADE 1 - Jornais e revistas como veculos

1.1. Dimenso socio-histrica do impresso: a concretude monoltica do papel
1.2. O trip escrita, tipografia e design na dimenso dos impressos
1.3. Diferenas entre jornais e revistas como meios
UNIDADE 2 A linguagem do impresso

2.1. Pirmide invertida e princpio da hierarquia da informao
2.2. Gneros jornalsticos informativos
2.3. Gneros jornalsticos opinativos
UNIDADE 3 A reinveno do impresso em meio cultura digital

3.1. Da pirmide invertida a deitada
3.2. Prticas crossmdia e virtualizao da informao
BIBLIOGRAFIA BSICA:
ERBOLATO, Mario L. Tcnicas de Codificao em Jornalismo - Redao, Captao e Edio no
Jornal Dirio.So Paulo: tica, 3 ed., 1991.
MELO, Jos Marques de. ASSIS, Francisco de (orgs.) Gneros Jornalsticos no Brasil. SP:
Editora Metodista, 2010.
MEDINA, Cremilda. Notcia: um produto venda. So Paulo: Summus, 1988.
127
MELO, Jos Marques de. Jornalismo Opinativo. 3 edio, So Paulo (Campos do Jordo):
Ed. Mantiqueira, 2003.
LAGE, Nilson. Teoria e Tcnica do Texto Jornalstico. Rio de Janeiro: Elsevier, 2005.
SEIXAS, Lia. Redefinindo os gneros jornalsticos: proposta de novos critrios de
classificao. Portugal: Livros Labcom, 2009.
SODRE, Muniz (orgs.). Nas fronteiras do contemporneo: territrio, identidade, arte, moda,
corpo e mdia. Rio de Janeiro : Mauad, 2001
TODOROV, Tzvetan. Os Gneros do Discurso. So Paulo: Martins Fontes, 1980.
128
PROGRAMA ANALTICO
DISCIPLINA
CDIGO MDIA SONORA I

OBJETIVOS DA DISCIPLINA: Capacitar o aluno a compreender a gramtica do rdio como meio de

comunicao, sua linguagem e a relao entre forma e contedo na composio da mensagem.
Possibilitar ao discente conhecer e usar as ferramentas adequadas para a produo de
textualidades radiojornalsticas, com nfase na veiculao analgica.
EMENTA: O rdio hertziano como base para o entendimento e o trabalho em Mdia Sonora. A
gramtica do meio. A linguagem radiofnica e o equilbrio entre informao semntica e
esttica. Histria e evoluo do rdio como veculo de comunicao na sociedade
contempornea. Produo de formatos e contedos radiojornalsticos de referncia: da
reportagem edio/finalizao.
Unidade I - Introduo Mdia Sonora
1.1. O rdio como meio de comunicao.

1.2. Radiodifuso sonora: origem, constituio e caractersticas.
1.3. Linguagem radiofnica: as funes comunicativa e expressiva.
1.4. Histria do rdio: Brasil e mundo.
Unidade II - Rdio: Informao e Expresso
2.1. Teoria da notcia no rdio: caractersticas e especificidades.

2.2. O texto para mdia sonora: a linguagem sntese.
2.3. Reportagem I: elementos, tcnica, gesto do espao-tempo, captao e tratamento do
som.
2.4. Gneros e formatos radiojornalsticos.
Unidade III - A PRODUO NOTICIOSA PARA MDIA SONORA
3.1. A sntese noticiosa: produo, veiculao, paginao e montagem.

3.2. Tcnica e esttica da voz: a locuo.
3.3. Reportagem II: as inseres sonoras.
3.4. A edio sonora simples.
129
BIBLIOGRAFIA BSICA:
FERRARETTO, Luiz Arthur. Rdio: o veculo, a histria e a tcnica. Porto Alegre: Sagra Luzzatto,
2001.
HAUSMAN, Carl; MESSERE, Fritz; ODONNELL, Lewis; BENOIT, Philip. Rdio: produo,
programao e performance. So Paulo: Cengage Learning, 2010.
McLEISH, Robert. Produo de rdio: um guia abrangente da produo radiofnica. So Paulo:
Summus, 2001.
BARBEIRO, Herdoto; LIMA, Paulo Rodolfo. Manual de radiojornalismo: produo, tica e

internet. Rio de Janeiro: Campus, 2001.
BARBOSA F, Andr. Gneros radiofnicos: os formatos e os programas em udio. So Paulo:
Paulinas, 2003.
McLUHAN, Marshall. Rdio: o tambor tribal. In: _____. Os meios de comunicao como
extenses do homem. So Paulo, Cultrix, 2007
MEDITSCH, Eduardo (org.). Teorias do rdio: textos e contextos. Florianpolis: Insular, 2005,
v.1.
TAVARES, Marisa (org.). Manual de redao CBN. So Paulo: Globo, 2011
130
PROGRAMA ANALTICO
DISCIPLINA
CDIGO: MDIA SONORA II

OBJETIVOS DA DISCIPLINA: Aprofundar o conhecimento e a produo de diferentes gneros e

formatos da informao-expresso em mdia sonora. Estudar as mutaes do meio rdio em
udio-linguagem e incentivar a produo de contedos para diferentes plataformas da
comunicao e informao contemporneas.
EMENTA: As novas plataformas da comunicao contempornea e a insero do rdio como meio

e do udio como linguagem. Os formatos de aprofundamento semntico e esttico da
informao-expresso. Fico e no-fico radiofnicas na composio de programas.
UNIDADE I - DO RDIO AO UDIO: VECULO, MEIO E LINGUAGEM
1.1. Mutaes da radiofonia contempornea: as plataformas digitais.

1.2. Inseres sonoras e composies multilinguagens.
1.3. Materialidades e prticas de escuta/leitura em ambientes hipermdia.
UNIDADE II -ELEMENTOS FICCIONAIS NA AUDIONARRATIVA
2.1. O radiodrama como gnese: contribuies semntico-estticas para a produo em mdia

sonora.
2.2. Textualidades hbridas: a juno de elementos ficcionais e no-ficcionais.
2.3. O drama no gnero propagandstico/comercial.
UNIDADE III. UNIDADE- A PRODUO DE PROGRAMAS ESPECIAIS
3.1. Formatos de aprofundamento da informao-expresso sonora.

3.2. O radiodocumentrio.
3.3. A pea radiofnica.
3.4. Roteiro, paginao e montagem de programas especiais.
131
BIBLIOGRAFIA BSICA:
FERRARETTO, Luiz Arthur. Rdio: o veculo, a histria e a tcnica. Porto Alegre: Sagra Luzzatto,
2001.
HAUSMAN, Carl; MESSERE, Fritz; ODONNELL, Lewis; BENOIT, Philip. Rdio: produo,
programao e performance. So Paulo: Cengage Learning, 2010.
McLEISH, Robert. Produo de rdio: um guia abrangente da produo radiofnica. So Paulo:
Summus, 2001.
BALSEBRE, Armand. El lenguaje radiofnico. 4.ed. Madrid: Ctedra, 2004.

BARBOSA F, Andr. Gneros radiofnicos: os formatos e os programas em udio. So Paulo:
Paulinas, 2003.
SCHAFER, Murray. A afinao do mundo: uma explorao pioneira pela histria passada e pelo
atual estado do mais negligenciado do nosso ambiente: a paisagem sonora. So Paulo: UNESP,
2001.
MEDITSCH, Eduardo (org.). Teorias do rdio: textos e contextos. Florianpolis: Insular, 2005,
v.1.
SPERBER, George Bernard (org.). Introduo pea radiofnica. So Paulo: EPU, 1980
132
PROGRAMA ANALTICO
DISCIPLINA
CDIGO:
Oficina de Textos
CRDITOS: 4

OBJETIVOS DA DISCIPLINA: Desenvolver habilidades de escrita e leitura de gneros textuais.

Trabalhar a criatividade como elemento essencial para o estmulo da elaborao de textos.
Discutir e refletir aspectos da lngua portuguesa, relevantes para a leitura e produo textual.
EMENTA: Produo de textos de vrios gneros na modalidade escrita, objetivando aprimorar a

textualidade e elementos da norma culta.
CONTEDO PROGRAMTICO
UNIDADE I Lngua e Linguagem
1.1- Lngua, linguagem e discurso.

1.2- Os vrios planos de sentido. Signo e smbolo
1.3- As diferentes funes da linguagem.
UNIDADE II Texto e Leitura
2.1- O texto e a leitura como fatores de motivao e integrao.

2.2 - Desenvolvimento da criatividade e da produtividade a partir da leitura.
2.3- Diferentes gneros textuais
2.4. Texto Jornalstico e Texto Literrio
UNIDADE III Leitura e produo textual
3.1 - Leitura e anlise de variados gneros textuais.

3.2 - Produo de textos de diferentes gneros: notcias, crnicas, resenhas.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
ERBOLATO, Mrio. Tcnicas de Codificao em Jornalismo. 5 edio, So Paulo: tica,
1991.
FARACO, Carlos Alberto e Tezza, Cristovo. Prtica de Texto. Petrpolis: Vozes, 1992.
FAVERO, Leonor L. Coeso e coerncia textuais. So Paulo: tica, 1991.
MARCUSCHI, Luiz Antnio. Da fala para a escrita: atividades de retextualizao. So Paulo:
Cortez, 2001.
133
AZEREDO, Jos Carlos de. Lngua Portuguesa em debate: conhecimento e ensino. Petrpolis:
Vozes, 2000.
BECHARA, Evanildo. Moderna Gramtica Portuguesa- atualizada pelo novo acordo
ortogrfico. So Paulo: Nova Fronteira, 2009.
GARCIA, Luiz (org.). Manual de Redao e Estilo - O Globo. So Paulo: Globo, 2003. Manual
de Redao da Folha de So Paulo. So Paulo: Publifolha, 2001.
MARCUSCHI, Luiz Antnio. O hipertexto como um novo espao de escrita na sala de aula. In:
VANOYE, Francis. Usos da linguagem: problemas e tcnicas na produo oral e escrita. So
Paulo: Martins Fontes, 2002.
MARCUSCHI, Luiz Antnio. Gneros Textuais: definio e funcionalidade. In: Dionsio,
ngela Paiva, Machado, Anna Raquel, Bezerra, M. Auxiliadora. Gneros textuais e ensino. Rio
de Janeiro: Lucerna, 2002. p. 19-36
134
PROGRAMA ANALTICO
DISCIPLINA
CDIGO:
PLANEJAMENTO EDITORIAL
CRDITOS: 4

OBJETIVOS DA DISCIPLINA: Tratar da configurao do contedo da mdia impressa, destacando o
papel do planejamento editorial, na sua relao com o texto. Apontar a relevncia da edio
(como etapa do fazer jornalstico) e o papel do editor para o meio impresso. Capacitar o aluno
a planejar e executar uma proposta de produto jornalstico em meio impresso (jornal ou
revista). Discutir as implicaes socioculturais dos meios de comunicao massivos e das novas
tecnologias informacionais. Discutir os novos paradigmas estticos da comunicao de massa.
EMENTA: As caractersticas dos meios impressos como veculos de informao: histria e

funes jornalsticas. A segmentao e a importncia do pblico-alvo. Os componentes de
jornais e revistas como produtos editoriais. O texto jornalstico em jornal/ revista e os modelos
das mensagens escritas. A elaborao do projeto-editorial. Funes de um editor.
Planejamento da edio em jornalismo impresso. Normas e critrios editoriais. Termos-chave
(jarges) importantes em edio. As interferncias nos formatos editoriais da mdia impressa e
as influncias para a manufatura e contedo das publicaes.
Unidade I Meios impressos: jornais e revistas

1.1. Mercado editorial nacional e internacional de jornais e revistas: histrico
1.2. Posicionamento e representao dos produtos impressos contemporneos
1.3 Diferenas de organizao e linguagem em ambos os suportes
1.4. Tipos e tamanhos de publicaes impressas
Unidade II A edio para impresso

2.1. Setores fundamentais no funcionamento da empresa jornalstica: redao e grfica
2.2. O editor e suas funes: a organizao da informao jornalstica
Unidade III O diagrama como unidade mnima da edio

3.1. O diagrama e os seus elementos constituitivos
3.2. Organizao, seleo, angulao e hierarquia das informaes
3.3. Recursos de edio do impresso (olhos, boxes, fotografas, entrettulos, legendas, etc.)
Unidade IV O projeto editorial como produto
4.1. Etapas da confeco de um projeto editorial
4.2. Projetos prticos
135
BIBLIOGRAFIA BSICA:
ARNHEIM, R. Arte e percepo visual: uma psicologia da viso criadora. 8. ed. So Paulo:
Pioneira, 1993.LOPES, Dirceu Fernandes (Org.). Edio em jornalismo impresso. So Paulo:
Edicon, 1998.
ERBOLATO, Mrio. Tcnicas de Codificao em Jornalismo. 5. ed. So Paulo: tica, 1991.
LAGE, N. Teoria e Tcnica do Texto Jornalstico. Rio de Janeiro: Elsevier, 2005.
LAGE, Nilson. A reportagem: Teoria e tcnica de entrevista e pesquisa jornalstica. Rio de

Janeiro: Record, 2001.
___________. Linguagem Jornalstica. So Paulo: tica, 1988.
GUIMARES, L. ; PAIERO, D. O jornalismo seduzido: as cores do protesto e a visibilidade da

reivindicao. Pauta geral, Salvador, v. 6, 2004.
GUIMARES, L. As inverses assimtricas e as estratgias do jornalismo visual. Revista
Comunicao Miditica, Bauru. n.4, 2005.
RIBEIRO, M. Planejamento visual grfico. 4. ed. Braslia: LGE, 1999
136
PROGRAMA ANALTICO
DISCIPLINA
CDIGO:
PLANEJAMENTO ESTRATGICO EM COMUNICAO
CRDITOS: 04
(4T 0P)

OBJETIVOS DA DISCIPLINA: Proporcionar o entendimento de conceitos e fundamentos bsicos da

comunicao estratgica, promovendo uma reflexo sobre a aplicabilidade de suas principais
ferramentas. Apresentar ao aluno as especificidades da produo comunicacional no contexto da
gesto da imagem seja de uma organizao ou de uma pessoa. Relacionar o uso das principais
reas de comunicao para o ganho de atributos de imagem: jornalismo, marketing, relaes
pblicas, publicidade e propaganda.
EMENTA: Comunicao estratgica e integrada. A comunicao como instrumento de gesto da

imagem. Identidade, imagem e reputao. A construo de uma imagem positiva: as mensagens
preferenciais. As tendncias e perspectivas da comunicao estratgica no mundo
contemporneo.
UNIDADE I A NATUREZA DA COMUNICAO ESTRATGICA

1.4 Conceituao e histrico: origem nas relaes pblicas
1.5 O reconhecimento dos diferentes pblicos
1.6 Filosofias, polticas e atividades
UNIDADE II COMUNICAO ESTRATGICA

2.1 Misso, viso e valores
2.2 Identidade, imagem e reputao
2.3 Construo de imagem positiva
2.4 Mensagens preferenciais e pblicos prioritrios
2.5 Plano integrado de comunicao
2.6 Ferramentas de comunicao
2.7 A comunicao como diferencial na gesto da imagem
137
BIBLIOGRAFIA BSICA:
ARGENTI, Paul A. Comunicao Empresarial: a construo da identidade, imagem e reputao.

Rio de Janeiro: Elsevier, 2006.
BUENO, Wilson da Costa. Comunicao empresarial: teoria e pesquisa. So Paulo: Manole, 2003.
NEVES, Roberto de Castro. Comunicao empresarial integrada. Rio de Janeiro: Mauad: 2000.
CAHEN, Roger. Tudo que seus gurus no lhe contaram sobre comunicao empresarial A
imagem como patrimnio da empresa e ferramenta de marketing. 8 ed. So Paulo: Best Seller,
1990.
GRACIOSO, Francisco (org.). As novas arenas de comunicao com o mercado. So Paulo: Atlas,
2008.
LOPES, Marilene. Quem tem medo de ser notcia? Da informao notcia: a mdia formando ou
deformando uma imagem. So Paulo: Makron Books, 2000.
NEVES, Roberto de Castro. Crises empresariais com a opinio pblica. Rio de Janeiro: Mauad,
2002.
TOMASI, Carolina. Comunicao empresarial. 2 Ed. So Paulo: Atlas, 2009.
138
PROGRAMA ANALTICO
DISCIPLINA
CDIGO:
Redao Jornalstica II
CRDITOS: 4

OBJETIVOS DA DISCIPLINA: Propiciar ao aluno a prtica do texto jornalstico de maneira

abrangente, a partir de exerccios com diferentes formatos textuais. Desenvolver tcnicas
avanadas de produo textual em jornalismo, nas diferentes plataformas miditicas, com
nfase no texto escrito. Reportagem, editorial, crnica, artigo e recursos hipermdia.
EMENTA: Produo do texto jornalstico levando em considerao a sua estrutura nos vrios
formatos, para diferentes linguagens e a nova realidade decorrente das Novas Tecnologias de
Informao e Comunicao. A redao integrada.
UNIDADE 1 Texto jornalstico e Novas Tecnologias da Informao e da Comunicao

1.1. O texto jornalstico a part ir das ferramentas do meio digital.
1.2. Texto linear e texto no-linear: texto impresso e texto para web
1.3. As novas linguagens jornalsticas que passam a ser experimentadas
UNIDADE 2- Redao Integrada

2.1- A realidade da redao integrada: exemplos
2.2. O processo de convergncia jornalstica nos meios impressos.
2.3. As reconfiguraes nos processos produtivos do jornal, a partir da introduo de
dinmicas ciberjornalsticas na rotina de trabalho dos profissionais.
UNIDADE 3 Produo do texto jornalstico

3.1- Os manuais de redao
3.2 Leitura e anlise de textos de diferentes suportes miditicos, com nfase no impresso e
digital.
3.3 - Produo textual (notcias, reportagens, artigos, editoriais, comentrios, entrevistas,
resenhas e crnicas, para diferentes linguagens)
BIBLIOGRAFIA BSICA:

1991.
LAGE, Nilson. Teoria e Tcnica do Texto Jornalstico. Rio de Janeiro: Elsevier, 2005.
MARTINS FILHO, Eduardo Lopes. Manual de Redao e Estilo, O Estado de So Paulo.
139
Editora Moderna:So Paulo, 2001.
GARCIA, Luiz (org.). Manual de Redao e Estilo - O Globo. So Paulo: Globo, 2003.
FERRARI, PolIyana. Jornalismo digital. So Paulo: Contexto, 2003.
PINHO, J.B. Jornalismo na Internet. So Paulo: Summus, 2003.
RODRIGUES, Bruno. Webwriting pensando o texto para a mdia digital. So Paulo: Berkeley,
2001.
140
PROGRAMA ANALTICO
DISCIPLINA
CDIGO:
Redao Jornalstica I
CRDITOS: 4

OBJETIVO DA DISCIPLINA: Propiciar ao aluno a prtica do texto jornalstico de maneira

abrangente, a partir de exerccios com diferentes formatos textuais. Desenvolver a
capacidade de utilizao das tcnicas bsicas de produo textual em jornalismo nas
diferentes plataformas miditicas, com nfase no texto escrito. Estudar as variaes do texto
falado para o escrito.
EMENTA: Produo do texto jornalstico levando em considerao a sua estrutura nos vrios
formatos, para diferentes linguagens.
UNIDADE 1 A linguagem jornalstica

1.1- A escrita e a oralidade no domnio discursivo jornalstico .
1.2 O conceito de narrativa: o jornalista como contador de histrias.
1.3- A especificidade da linguagem jornalstica nas mdias impressa, sonora, audiovisual e
digital.
UNIDADE 2 O texto Jornalstico

2.1- Requisitos do texto jornalstico em diferentes suportes miditicos: clareza, objetividade
e preciso. A importncia da coeso e coerncia textuais.
2.2- As tcnicas da organizao e da produo do texto jornalstico
2.3- Os manuais de redao
UNIDADE 3 Produo do texto jornalstico

3.1 Leitura e anlise de textos de diferentes mdias.
3.2 - Produo textual (notcias, reportagens, artigos, editoriais, comentrios, entrevistas,
resenhas e crnicas, para diferentes linguagens)
BIBLIOGRAFIA BSICA:
1991.
___________. Linguagem Jornalstica. So Paulo: tica, 1988.
____________ Teoria e Tcnica do Texto Jornalstico. Rio de Janeiro: Elsevier, 2005.
141
GARCIA, Luiz (org.). Manual de Redao e Estilo - O Globo. So Paulo: Globo, 2003.
GUIMARES, L. ; PAIERO, D. O jornalismo seduzido: as cores do protesto e a visibilidade da
reivindicao. Pauta geral, Salvador, v. 6, 2004.
MARTINS FILHO, Eduardo Lopes. Manual de Redao e Estilo, O Estado de So Paulo.
Editora Moderna: So Paulo, 2001.
PAIXO, P (org.) Mestres da Reportagem. Jundia: In House, 2012.SERVA, Leo. Jornalismo e
desinformao. So Paulo: Senac, 1998.
142
PROGRAMA ANALTICO
DISCIPLINA
CDIGO:
TCNICAS DE REPORTAGEM
CRDITOS: 04
(4T-0P)

OBJETIVOS DA DISCIPLINA: Apresentar ao aluno as especificidades do olhar jornalstico sobre a

realidade e a centralidade do trabalho de pesquisa no jornalismo. Desenvolver tcnicas de
observao e escuta da realidade. Mostrar os fundamentos do processo de levantamento, crtica,
seleo e tratamento de informaes.
EMENTA: Seleo e uso das fontes. Levantamento e checagem de dados. Utilizao da web
(sites, bancos de dados, redes sociais etc). Produo de pauta. Anlise de dados estatsticos.
Tcnicas de entrevista. Postura tica e profissional. A grande reportagem e a pesquisa para
grande documentrio e livro reportagem. Reportagem multimdia.
Unidade I Pr-pauta
1.1. A importncia da pesquisa para ir alm do senso comum
1.2. Pesquisa na web
1.3. Anlise de dados estatsticos
Unidade II Pauta e fontes

2.1. Subjetividade e objetividade na definio do foco/enfoque ou hiptese
2.2. Identificao das fontes (primrias, secundrias, autorizadas, oficiais)
2.3. Tratamento das fontes
Unidade III Entrevista

3.1. A relao entrevistador x entrevistado
3.2. Tipos de entrevista
3.3. O off e o uso do gravador
Unidade IV Reportagem multimdia

4.1. Desafios da produo multimdia
4.2. Hipertexto e acesso s fontes
4.3. Produo de udio e imagem
143
BIBLIOGRAFIA BSICA:
DANTAS, Audlio (org.). Em reprteres. So Paulo: Senac, 1998.
LAGE, Nilson. A reportagem: teoria e tcnica de entrevista e pesquisa jornalstica. Rio de
Janeiro: Record, 2001.
MEDINA, Cremilda. Entrevista: o dilogo possvel. 5 ed. So Paulo: tica, 2008. (Princpios).
AUBENAS, F ; BENASAYAG, M. A Fabricao da Informao: Os jornalistas e a ideologia da

comunicao. So Paulo: Loyola, 2003.
KOTSCHO, Ricardo. A prtica da reportagem. So Paulo : tica, 2000.
SODR, M.; FERRARI, M. H. Tcnica de reportagem Notas sobre a narrativa jornalstica. So
Paulo: Summus, 1986
PAIXO, P (org.) Mestres da Reportagem. Jundia: In House, 2012.SERVA, Leo. Jornalismo e
desinformao. So Paulo: Senac, 1998.
VAZ, Ana Lucia. Jornalismo na correnteza: prtica jornalstica para no afogar no senso comum.
Rio de Janeiro: Senac, 2013.
144
PROGRAMA ANALTICO
DISCIPLINA
CDIGO:
TELEJORNALISMO
CRDITOS: 4

OBJETIVOS DA DISCIPLINA: Proporcionar ao discente o contato com a teoria e prtica do
jornalismo de televiso, levando-o interpretao e compreenso das especificidades da
linguagem telejornalstica.
EMENTA: O papel histrico do jornalismo: entendendo seu lugar social. Discusses sobre
imparcialidade, objetividade, subjetividade e verdade aplicadas ao jornalismo. As noes de
realidade objetiva e subjetiva. Reflexes sobre as teorias da notcia e o fazer jornalstico. Do
gatekeeping ao gatewatching. Critrios de noticiabilidade. Valores-notcia.
Unidade 1 - Fundamentos
1.1. Breve histrico da televiso no Brasil.

1.2. O telejornalismo nacional: influncias do passado e tendncias de futuro.
1.3. Apresentao e anlises do gnero telejornalstico em diferentes formatos.
1.4. Apresentao e anlises de programas na categoria informao
Unidade 2 - Estrutura
2.1. Conceituao da estrutura de uma redao de TV e funes telejornalsticas.

2.2. A pesquisa e produo de pauta. Novos paradigmas de produo de contedo.
2.3. A reportagem de tv: texto, imagem, discurso, sentidos.
2.4. Apresentao, enquadramentos e edio telejornalstica.
Unidade 3 - Produtos
3.1 Diviso das equipes, com organograma de funes.

3.2 Gravao de boletins, reportagens, entrevistas de estdio e externas.
3.3 Elaborao do roteiro telejornalstico e de programas
3.4 Edio e finalizao dos telejornais e programas
BIBLIOGRAFIA BSICA:
BISTANE, Luciana; BACELLAR, Luciane. Jornalismo de TV. So Paulo: Contexto: 2005.

CURADO, Olga. A notcia na TV. O dia-a-dia de quem faz telejornalismo. So Paulo: Alegro,
2002.
MHLHAUS, Carla. Por trs da entrevista. Rio de Janeiro: Record, 2007.
145
CABRAL, Adilson. Nossa TV Digital. O cenrio internacional da apropriao social da

digitalizao da TV. Rio de Janeiro: E-papers, 2015.
MEDINA, Cremilda de Arajo. Entrevista: o dilogo possvel. So Paulo: editora tica, 1995.
________________________. Profisso jornalista: responsabilidade social. Rio de Janeiro:
Forense Universitria, 1982.
PATERNOSTRO, Vera Iris. O texto na TV. Manual de Telejornalismo. Rio de Janeiro: Campus,
1999
VIZEU, Alfredo; PORCELLO, Flvio; COUTINHO, Iluska (orgs). 60 anos de Telejornalismo no
Brasil. Florianpolis: Insular, 2010.
146
PROGRAMA ANALTICO
DISCIPLINA
PROGRAMA ANALTICO
CDIGO:
TEORIAS DA COMUNICAO I
CRDITOS: 4

OBJETIVOS DA DISCIPLINA: Delimitar o lugar da Teoria da Comunicao no campo do

pensamento do saber cientfico; compreender o sentido e a abrangncia das Teorias da
Comunicao, procurando entender os meios, contextos e pblicos no ambiente
comunicacional; demarcar a importncia das Escolas Americanas e Europias para os estudos
da comunicao, no incio do sculo XX; delinear uma crtica das diversas Teorias e seus
respectivos paradigmas.
EMENTA: Epistemologia e a comunicao como campo de saber cientfico. Modelo linear e
circular da comunicao. Multidisciplinaridade e Interdisciplinaridade. Estudo dos meios,
pblicos e ambientes culturais. Paradigmas clssicos da comunicao. Processos de
representaes e produes de sentidos com a comunicao. Indstria Cultural e Mass
Communication Research. Representaes culturais e aspectos do poder das novas mdias no
inicio do sculo XX. Dissenses e rupturas das teorias da comunicao.
Unidade I A COMUNICAO COMO CAMPO DE PENSAMENTO
1.1. A comunicao como processo e fenmeno de anlise cientifica

1.2. A multidisciplinaridade e interdisciplinaridade do campo
1.3. O modelo clssico da comunicao modelo bola de bilhar
1.4. Os elementos da comunicao
Unidade II CONTEXTOS E PARADIGMAS CLSSICOS DA COMUNICAO
2.1.Escola de Chicago: teorias e funes

2.2.Teoria Funcionalista
2.3 Modelo da Espiral do Silncio e Agenda Setting
2.4.Escola de Palo Alto: interaes humanas
2.5.O Modelo formal de Shannon e a Teoria da Informao
2.6.Escola de Frankfurt: indstria cultural e estudos sobre a massa
Unidade III - MEIOS E PBLICOS

3.1.Umberto Eco: problemas culturais e cultura na massa
3.2.Edgar Morin: a questo das significaes na cultura de massa
3.3.Marshall McLuhan: aldeia global, mudanas de percepo e novas tecnologias
3.4.Lucien Sfez e o tautismo comunicacional
147
BIBLIOGRAFIA BSICA:
COHN, Gabriel. Comunicao e Indstria Cultural. T A Queiroz Editor, So Paulo, 1993.
ECO, Umberto Apocalpticos e Integrados. So Paulo: Ed. Perspectiva, 1970.
HOHLFELDT, Antonio (org). Teorias da comunicao: conceitos, escolas e tendncias.
Petrpolis: Vozes, 2001.
BATESON, Gregory (org). La Nueva Comunicacin. Barcelona: Kairs, 1990.
BENJAMIN, Walter. Obras escolhidas Magia e Tcnica/ Arte e Poltica. So Paulo. Ed.
Brasiliense, 1985.
CHAUI, M. Arte e sociedade e Indstria Cultural e cultura de massa. In: Convite
Filosofia. So Paulo: Ed.tica, 2002, p.326-333.
DUARTE, Rodrigo. Teoria Crtica da Indstria Cultural. Belo Horizonte: Ed. UFMG, 2003
MATTELART, Armand. Histria das Teorias da Comunicao. So Paulo, Loyola, 1999.
148
PROGRAMA ANALTICO
DISCIPLINA
CDIGO: TH 475
TEORIAS DA COMUNICAO II
CRDITOS: 4

OBJETIVO DA DISCIPLINA: Apontar a importncia das Teorias da Comunicao em sua relao

com as prticas comunicativas e os contextos histricos. Apresentar o contexto
contemporneo das Teorias da Comunicao principalmente ao que tange Semiologia, aos
Estudos Culturais e Teoria da Recepo. A perspectiva cultural no contexto da Amrica
Latina no que diz respeito aos estudos das Teorias da Comunicao.
EMENTA: Marcos tericos comunicacionais na modernidade e contemporaneidade. Estudos
Culturais e a importncia da cultura como fenmeno comunicacional. Representaes e
significaes dos acontecimentos miditicos. Fatores de mediaes sociais. Perspectivas sobre
a recepo e o novo papel do receptor nos estudos da comunicao
Unidade I ESTUDOS CULTURAIS
1.1 O aspecto histrico dos estudos culturais
1.2 Marcos tericos (Inglaterra e Estados Unidos)
1.3 Estudos Culturais e sua relao com os estudos de mdia
Unidade II ESTUDOS SEMIOLGICOS

2.1 Semiologia e semitica
2.2 A ordem do discurso
2.3 Roland Barthes e os sistemas de significao
Unidade III MEDIAES E ESTUDOS DE RECEPO

3.1 Conceito de Mediao de Martin-Barbero
3.2 Principais questes com a recepo
3.3 Perspectiva contempornea do pensamento na Amrica Latina
BIBLIOGRAFIA BSICA:
BARBERO-MARTIN, Jesus. Dos meios s Mediaes. Rio de Janeiro
____________________. Amrica Latina e os anos recentes: o estudo da recepo em
comunicao social. In: SOUSA, Mauro Wilton de (org).Sujeito, o lado oculto do receptor,
So Paulo: ECA/ USP, 1995.
ESCOTEGUY, Ana Carolina. Estudos Culturais: Uma introduo. In: Silva, Tomaz Tadeu da
(org). O que afinal Estudos Culturais?. Belo Horizonte: Ed Autntica, 2000.
FOUCAULT, Michel. A ordem do discurso. Aula inaugural no College de France, pronunciada em
2 de Dezembro de 1970. Traduo de Laura Fraga de Almeida Sampaio. Edies Loyola, So
Paulo, 2004.
149
HALL, Stuart. Da dispora- Identidades e Mediaes Culturais. Belo Horizonte. Humanitas/
Editora UFMG/ Unesco, 2003.
HOLFELDT, Antnio (org). Teorias da Comunicao: Conceitos, Escolas e Tendncias.
Petrpolis:Vozes, 2001.
KELLNER, Douglas. A Cultura da mdia. So Paulo, Edusc, 2001.
WOLF, Mauro. Teorias das Comunicaes de Massa. So Paulo: Ed. Martins Fontes,2003.
150
PROGRAMA ANALTICO
DISCIPLINA
CDIGO:
TEORIAS DO JORNALISMO
CRDITOS: 4

OBJETIVO DA DISCIPLINA: Aprofundar o estudo dos preceitos tericos basilares em torno do

jornalismo como campo de conhecimento.
EMENTA: O papel histrico do jornalismo: entendendo seu lugar social. Discusses sobre
imparcialidade, objetividade, subjetividade e verdade aplicadas ao jornalismo. As noes de
realidade objetiva e subjetiva. Reflexes sobre as teorias da notcia e o fazer jornalstico. Do
gatekeeping ao gatewatching. Critrios de noticiabilidade. Valores-notcia.
Unidade I O ethos da profisso
1.1. O que ethos
1.2. O jornalismo como herdeiro do positivismo
Unidade II - Mitos fundacionais do jornalismo: deslocamentos

2.1. A verdade (como categoria ontolgica) x verossimilhana (como categoria emprica)
2.2.A questo da imparcialidade, iseno e neutralidade
2.3. A objetividade como um componencial da retrica jornalstica
2.4. Efeito de real e iluso referencial
Unidade III As Teorias do Jornalismo

3.1. A Teoria do Espelho
3.2. A Teoria da Ao Pessoal (ou Gatekepper)
3.3. A Teoria da Ao Poltica
3.4. A Teoria Organizacional
3.5. A Teoria Interacionista (Newsmaking)
3.6. As Teorias Construcionistas
BIBLIOGRAFIA BSICA:
BARTHES, Roland. O rumor da Lngua. So Paulo: Martins Fontes, 2006.

TRAQUINA,Nelson. Estudos do jornalismo no Sculo XX. So Leopoldo (RS): Unisinos, 2001.
NEVU, Erick. Sociologia do Jornalismo. So Paulo: Loyola, 2006.
BERGER, P. LUCKMAN, T. A Construo Social da Realidade. Vozes: Petrpolis, 1994.
TRAQUINA, Nelson. Teorias do Jornalismo (volume I): por que as notcias so como so.
Florianpolis: Insular, 2 edio, 2005.
151
CHAPARRO, Manoel Carlos. Pragmtica do Jornalismo: buscas prticas para uma teoria da ao
KUNCZIK, Michael. Conceitos de Jornalismo: Norte e Sul. So Paulo: Edusp, 2002.
PENA, Felipe.Teoria do Jornalismo. So Paulo: Contexto, 2006.
152
PROGRAMA ANALTICO
DISCIPLINA
CDIGO
TPICOS AVANADOS EM ESTUDOS DE MDIA
CRDITOS: 04
(4T-0P)

OBJETIVOS DA DISCIPLINA: Perceber a abrangncia dos estudos da mdia, Refletir sobre

interdisciplinaridade e multidisciplinaridade, Traduzir as relaes entre mdia e relaes
sociais; Instrumentalizar o aluno a compreender os processos comunicacionais em suas
intercesses com outros saberes.
EMENTA: O campo da mdia; Problematizao do Campo da Comunicao, Relaes entre Mdia

e Cultura; Estudos da Mdia; Leituras Crticas da Mdia.; Formulao de problemas tericos em
mdia;
UNIDADE I Conceitos
1.1 Princpios tericos dos estudos de mdia
UNIDADE II Contextos e apropriaes da rea
2.1. Possibilidades de mltiplos objetos

2.2. Sobre o conceito de contexto
UNIDADE III Imerso na problemtica com outras reas
3.1. Delineao
3.2. Anlise
BIBLIOGRAFIA BSICA:
GRAMSCI, Antnio. Os intelectuais e a cultura. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1982. 4 Ed.
CASTELLS, Manuel. Redes de indignao e esperana: movimentos sociais na era da internet. Rio
de Janeiro: Zahar, 2013.
MORAES, Denis (Org). Sociedade midiatizada. Rio de Janeiro: Mauad, 2006.
BORDIEU, Pierre. O poder simblico. Rio de janeiro: Bertrand, 2010.
153
DEBRAY, Regis. Curso de Midiologia Geral. Petropolis: Vozes, 1996.
FOUCAULT, Michel. Microfsica do poder. Rio de Janeiro: Graal, 1986. 6 Ed.
GRUPPI, Luciano. O conceito de hegemonia em Gramsci. Rio de Janeiro, Graal, 2000.
GNERRE, Maurizio. Linguagem, escrita e poder. So Paulo: Martins Fontes, 1991
154
ANEXOS
155
DEPARTAMENTO DE LETRAS E JORNALISMO
CURSO DE JORNALISMO
ATIVIDADES ACADMICAS COMPLEMENTARES PROPOSIO E

REGULAMENTAO
REVISO EM JUNHO DE 2015
COMISSO DE ELABORAO
PROF.EDISON GASTALDO
PROFA REJANE DE MATTOS MOREIRA
PROFA. IVANA MENDES CARDOSO BARRETO
REVISO
IVANA MENDES CARDOSO BARRETO
ALESSANDRA PINTO DE CARVALHO
DOCUMENTOS ANALISADOS:
DELIBERAO DO CEPE
(DELIBERAO N 78 DE 05/10/2007 DO CONSELHO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSO
PPC DO CURSO DE JORNALISMO
JUNHO 2013
156
DEPARTAMENTO DE LETRAS E JORNALISMO
CURSO DE JORNALISMO
REGULAMENTO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES

DO CURSO DE JORNALISMO
CONSIDERANDO
A Resoluo n 2 de 19/02/2002 do Conselho Nacional de Educao (CNE), que instituiu a

obrigatoriedade das atividades complementares nos cursos de bacharelado oferecidos no
pas;
A Deliberao n 78 de 05/10/2007 do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso (CEPE),

que implanta e regulamenta, no mbito dos Cursos de Graduao da UFRRJ, as atividades
complementares a que se refere a Resoluo supra;
Que as Coordenaes de Cursos, vinculadas Direo dos Institutos, so as instncias

referentes a cada curso de graduao da UFRRJ, com atuao em forma colegiada,
conforme prev o 4 do art. 29 do Estatuto da UFRRJ; e
Que cabe a cada curso de graduao, por meio de seu colegiado, zelar pela integrao
acadmica e planejamento do ensino, conforme prev o artigo 40 do Estatuto da UFRRJ,
RESOLVEM, os membros do Colegiado do Curso de Jornalismo, reunidos em assembleia

nesta data, APROVAR o REGULAMENTO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES DO CURSO DE
Jornalismo, na forma e nos termos que se seguem:
157
CAPTULO I Das Disposies Preliminares
Art. 1. Para efeito de regulamento geral, so consideradas Atividades Complementares

aquelas de natureza acadmica, cientfica, artstica e cultural que buscam a integrao
entre a graduao, a pesquisa e a extenso e que no esto compreendidas nas prticas
pedaggicas previstas no desenvolvimento regular das disciplinas obrigatrias, optativas e
eletivas do currculo pleno. Dessa forma, representam um instrumento vlido para o
aprimoramento da formao bsica, constituindo elementos enriquecedores e
implementadores do prprio perfil do profissional e da formao cidad.
Art. 2o. As Atividades Complementares, integrantes do currculo pleno do Curso de

Jornalismo da UFRRJ, correspondem a 300 (trezentas) horas.
Pargrafo nico. A carga horria atribuda pode ser cumprida pelo aluno durante todo o
curso de graduao, no estando vinculada a nenhum perodo da matriz curricular.
Art. 3o. Conforme o disposto no artigo 3 da Deliberao n 78/2007 do CEPE, os objetivos

gerais das Atividades Complementares so:
I - Fortalecer a articulao da teoria com a prtica, valorizando a pesquisa individual e
coletiva;
II - Enriquecer o currculo pleno atravs da ampliao dos conhecimentos adquiridos com
a participao em eventos pertinentes aos contedos ministrados na graduao;
III - Encorajar as habilidades e competncias adquiridas fora do ambiente escolar;
IV - Aprofundar o grau de interdisciplinaridade na formao acadmica dos alunos, em
conjunto com a comunidade;
V - Promover o aprimoramento cultural do aluno, atravs do incentivo ao zelo pela sua
qualidade de vida e crescimento pessoal;
VI - Possibilitar ao aluno a oportunidade de envolver-se em prticas extracurriculares que
venham a apoiar seu crescimento, no apenas terico e tcnico, mas tambm humano e
social; e
VII - Estimular no estudante o exerccio da reflexo e o desejo de aprender, articulando
os diferentes contedos e compreendendo o carter mutvel do conhecimento.
158
CAPTULO II DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Art. 4o. Conforme disposto no artigo 5 da Deliberao n 78/2007 do CEPE, as Atividades

Complementares, aglutinadas em 4 (quatro) grupos, dividem-se em quatro (4) grupos:
I ENSINO (grupo 1);
II PESQUISA (grupo 2);
III EXTENSO (grupo 3); e
IV REPRESENTAO ESTUDANTIL (grupo 4).
1o. A tabela com a atribuio da respectiva carga horria para cada tipo de atividade
encontra-se no anexo I deste documento.
2o. A relao e a carga horria mxima das Atividades Complementares, previstas no

pargrafo 3 do artigo 15 da Deliberao n 78/2007 do CEPE, podero ser alteradas,
mediante proposta dos Colegiados dos Cursos ao CEPE.
Art. 5o. Conforme dispe o artigo 2 da Deliberao n 78/2007 do CEPE, para fins de
definio da atribuio de carga horria s atividades complementares, ter prevalncia a
carga horria definida pela UFRRJ em relao quela certificada por outras instituies.
Art. 6o. O graduando livre para escolher todos ou alguns dos grupos de Atividades
Complementares que deseja desenvolver, para complementar a totalidade das 200 horas
exigidas, desde que respeitados os respectivos limites de cada tipo de atividade.
Art. 7o. As Atividades Complementares podem ser desenvolvidas em qualquer semestre ou

perodo letivo, inclusive no perodo de frias escolares, dentro ou fora do turno regular
das aulas, sem prejuzo das atividades de ensino regular ministrado nos cursos de
graduao.
Art. 8 da inteira responsabilidade do aluno o planejamento, distribuio, organizao e

alocao da carga horria a ser cumprida como Atividades Complementares, desde que
obedecido o disposto nesta regulamentao e na Deliberao n 78/2007 do CEPE.
159
Pargrafo nico. Caber ao aluno requerer documento comprobatrio de suas atividades
complementares para efeito de comprovao de carga horria, sendo vedada a
apresentao de um nico documento para comprovao de mais de uma atividade.
Art. 9. A validao das Atividades Complementares dever ser requerida pelo graduando,
em formulrio especfico, conforme anexo II, assinado e instrudo com os comprovantes
de frequncia e com todas as demais provas inerentes s exigncias formais e materiais
de cada uma das modalidades previstas no anexo I.
CAPTULO III DA SUPERVISO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Art. 10. A superviso das Atividades Complementares caber a uma Comisso designada
pelo colegiado do curso de Jornalismo, que ser nomeada por portaria do Pr-Reitor de
Graduao, com mandato de dois (2) anos, com a possibilidade de uma (1) renovao.
Art. 11. A Comisso de Superviso das Atividades Complementares ser composta por trs
(3) membros, tendo um (1) presidente, que exercer as funes de representao da
mesma junto aos rgos acadmico-administrativos da UFRRJ.
Art. 12. A Comisso de Superviso das Atividades Complementares reunir-se- sempre

que necessrio, mediante convocao por escrito e com antecedncia mnima de setenta
e duas (72) horas, com a indicao da pauta dos assuntos a serem tratados na sesso ou
do motivo que provocou a convocao.
1o. No se realizando a reunio por falta de qurum, em primeira instncia, fica

automaticamente convocada nova reunio, com qualquer nmero de membros, aps
decorridos 30 (trinta) minutos, da primeira convocao.
2o. s reunies da Comisso de Superviso das Atividades Complementares podero

comparecer, quando convocados ou convidados, especialistas, mesmo estranhos UFRRJ,
docentes, alunos ou membros do corpo tcnico-administrativo, para fins de
assessoramento e/ou para prestar esclarecimentos sobre assuntos que lhes forem
pertinentes.
160
Art. 13. Caber ao presidente da Comisso de Superviso das Atividades
Complementares:
I Zelar pela coerncia, compatibilidade e desenvolvimento das Atividades
Complementares em harmonia e observncia quanto a este regulamento e Deliberao
n 78/2007 do CEPE;
II Certificar-se da manuteno de pastas individuais para cada aluno, depositadas nas
dependncias da secretaria do curso;
III Zelar pelo arquivamento das cpias dos documentos comprobatrios que lhe tenham
sido apresentados para avaliao, juntamente com o formulrio especfico de contagem
de horas;
IV Convocar reunies da Comisso de Superviso das Atividades Complementares,
sempre que entender necessrio;
V Certificar-se que, ao final de cada semestre, seja emitido relatrio contabilizando a
carga horria j cumprida pelos alunos, providenciando-se seu envio para cada aluno;
VI Certificar-se do envio Pr-Reitoria de Graduao, em tempo hbil, do cmputo final
da carga horria das Atividades Complementares para seu necessrio registro e
lanamento no histrico escolar pelo DAARG.
Art. 14. O membro da Comisso perder o mandato nos seguintes casos:

I Quando faltar, sem causa justificada, a trs (3) reunies consecutivas ou cinco (5)
alternadas; e/ou
II Quando sofrer penalidade disciplinar que o incompatibilize para o exerccio.
Pargrafo nico. Na ocorrncia da hiptese prevista no caput deste artigo, os membros

restantes devero comunicar imediatamente o fato ao Coordenador do Curso de
Jornalismo para que este convoque reunio do Colegiado de Curso para a eleio de novo
membro.
Art. 15. Compete Comisso de Superviso das Atividades Complementares:

I Fiscalizar e acompanhar o desenvolvimento das atividades;
II Manter cadastro individual para o acompanhamento do desenvolvimento das atividades
executadas por cada aluno;
III Avaliar os documentos recebidos e sua pertinncia como Atividade Complementar,
atribuindo carga horria at o limite mximo de cada atividade;
161
IV Fixar e divulgar a data limite para o recebimento da documentao mencionada no
item anterior;
V Fornecer declaraes acerca das atividades desenvolvidas pelos alunos e a carga
horria parcial ou total obtida;
VI Propor coordenao de curso a incluso de novas atividades acadmicas e da carga
horria mxima a elas atribudas;
VII Apreciar pedidos de reconsiderao formulados pelos alunos em relao ao
indeferimento do cmputo das atividades; e
VIII Fazer relatrio ao final de cada semestre, demonstrando em planilhas o quantitativo
das atividades acadmicas desenvolvidas nos cursos.
Art. 16. No perodo anterior integralizao do curso pelo estudante (penltimo

perodo), a Coordenao do Curso encaminhar Diviso de Registros Acadmicos a
relao de alunos que desenvolveram Atividades Complementares e a carga horria
atribuda.
CAPTULO IV DA VALIDAO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Art. 17. A atribuio de carga horria relativa ao desenvolvimento das Atividades

Complementares obedecer ao seguinte procedimento:
I Preenchimento pelo aluno de requerimento dirigido Coordenao do Curso,
acompanhado dos documentos comprobatrios requeridos em cada modalidade de
atividade.
II Anlise do material recebido e sua pertinncia, feita pela Comisso de Avaliao
designada pelo Colegiado do Curso de Jornalismo.
III Atribuio da carga horria para a atividade, observados os limites previstos para
cada modalidade.
IV ENVIO PRO-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAO E LANAMENTO DA CARGA HORRIA
VALIDADA NO HISTRICO ESCOLAR DO ALUNO PELO DAARG.
Art. 18. Nos casos de transferncia, os ingressantes devem solicitar da Coordenao de

Curso de sua instituio de origem o cmputo, discriminado em itens, das cargas horrias
j acumuladas.
162
Art. 19. Os pedidos de validao e/ou equivalncia apresentados por alunos ingressantes
por transferncia sero considerados pela Comisso de Superviso das Atividades
Complementares com base nas seguintes condies:
I A compatibilidade das Atividades Complementares da instituio de origem com
aquelas estabelecidas para a graduao de Jornalismo da UFRRJ; e
II A carga horria atribuda pela instituio de origem no poder ser superior
conferida pela UFRRJ s Atividades Complementares idnticas ou congneres.
Art. 20. Conforme a apreciao e consenso entre os seus membros, a Comisso de

Superviso das Atividades Complementares poder formular exigncias para a atribuio
de carga horria, como a apresentao de outros documentos, ou pedir esclarecimentos
por escrito ao aluno, sempre que tiver dvidas acerca da pertinncia de uma atividade.
Art. 21. O indeferimento do pedido de atribuio de carga horria dever ser comunicado
por escrito ao aluno, que tomar cincia do mesmo, podendo na ocasio ou, no mximo,
em trs (3) dias teis, formular pedido de reconsiderao, encaminhando-o ao Presidente
da Comisso de Superviso das Atividades Complementares.
CAPTULO VII - DAS DISPOSIES FINAIS
Art. 22. Os casos omissos ou de interpretao duvidosa deste Regulamento sero

resolvidos pelo Colegiado do Curso, por deliberao interna.
Art. 23. Estas normas entram em vigor a partir da data da sua homologao no Conselho
do Instituto de Cincias Humanas e Sociais (CONSUNI).
Seropdica, junho de 2013
163
Anexo: Tabela das atividades
ATIVIDADE REQUISITO PARA A CARGA HORRIA MXIMA

COMPLEMENTAR ATRIBUIO
DE CARGA
Atividades ligadas ao ENSINO
Disciplina no curricular Apresentao de histrico 30 horas/disciplina

cursada fora da UFRRJ escolar oficial ou declarao
e/ou da instituio atestando a
disciplina de Livre aprovao, anexando o
Escolha. programa da disciplina e
bibliografia.
Bolsas concedidas pela Declarao atestando a 30 horas/semestre

UFRRJ (monitoria, estgio condio de bolsista durante o
interno, entre outras). semestre e o tipo de bolsa e
apresentao de relatrio das
atividades.
Declarao da instituio
Estgios extracurriculares atestando a condio de
30 horas por semestre
na rea de estagirio e o horrio do
comunicao/jornalismo estgio e apresentao de
relatrio das atividades
desenvolvidas no semestre com
o de acordo do orientador de
estgio.
Realizao de curso Declarao do curso atestando

regular matrcula e aprovao no 20h por semestre
de lngua estrangeira mdulo ou nvel no semestre.
Desenvolvimento de Entrega do material ou 10 horas por semestre.

material didtico. declarao de docente
atestando sua realizao e sua
relao com o ensino da
disciplina.
Participao em concursos Apresentao da monografia e 10 horas por participao,

de monografia. declarao da instituio ou acrescido de 10 a 30%, em caso
sociedade promotora do de premiao nos trs primeiros
concurso. lugares.
Participao em Declarao da instituio onde

intercmbio ou convnio foi realizado o intercmbio 30 horas por participao.
cultural aprovado pela mencionado e o perodo de sua
instituio. realizao.
164
Produo de material que Declarao do professor 5 a 30 horas por participao.
envolva orientador especificando a
ensino/aprendizado no atividade desenvolvida pelo
campo jornalstico para o aluno e sua periodicidade que
prprio curso ou para determinar a carga horria.
outros cursos da
Universidade: texto
jornalstico, fotografia,
planejamento
visual/grfico e similares
Atividades ligadas a PESQUISA
Bolsas de iniciao Apresentao da carta-

cientfica concedidas pela contrato ou termo de 30 horas /semestre.
UFRRJ ou por agncias de responsabilidade do bolsista,
fomento. alm de relatrio da pesquisa
aprovado realizado referente
ao semestre
Desenvolvimento de Apresentao do produto

pesquisa com produto final (resenha, relatrio, artigo, 10 horas por produto.
monografia)
Participao em artigos Apresentao do produto

publicados em peridicos publicado no peridico, na 20 horas/artigo
nacionais e internacionais, obra coletiva ou o livro.
captulo de livro ou
autoria de livro.
Participao em resumos e Fotocpia do texto publicado

anais de Eventos pelo evento 05 horas/artigo
Cientficos publicados a
partir de Congressos,
Simpsios, Jornadas de
Iniciao Cientfica e de
Extenso
Apresentao de trabalho Certificado de apresentao 10 horas/evento

cientfico em eventos.
Atividades ligadas a EXTENSO
Participao em Declarao da Pro-reitoria de

programas e projetos de Extenso ou do responsvel 30 horas por projeto
extenso. pelo programa ou projeto e
apresentao de relatrio.
165
Participao em cursos de Declarao ou Certificado de 30 horas por semestre
extenso (online ou participao e apresentao de
presencial) ou relatrio sobre o curso/oficina
participao em oficinas
na rea do Jornalismo ou
Comunicao
Participao como ouvinte Declarao ou Certificado de

em congressos, participao. 05 horas por evento
seminrios, simpsios,
conferncias, oficinas de
trabalho e similares.
Apresentao de trabalho Certificado de apresentao do 10 horas por trabalho

em congressos, trabalho e declarao do
seminrios, simpsios, organizador do evento.
conferncias, oficinas de
trabalho e similares.
Publicao de reportagens Cpia da publicao ou 10 horas por trabalho

ou documentrios em declarao do veculo.
veculos de comunicao.
Participao como Declarao ou Certificado 02 horas por evento.

conferencista, mediador de participao no evento.
ou debatedor em eventos
acadmicos e cientficos.
Organizao de eventos Declarao da instituio ou 10 horas por evento.

acadmicos, cientficos, sociedade responsvel pelo 15h/evento em
culturais evento Jornalismo/Comuncao
Participao no Coral da Declarao do Maestro do Coral 5 horas por perodo

UFRRJ da UFRRJ. letivo de participao
Participao em grupos de Declarao da Pr-Reitoria de 5 horas por perodo

teatro ou grupos regionais Extenso (Proext) da UFRRJ ou letivo de participao.
reconhecidos na UFRRJ Setor Responsvel da Proext.
Representao da UFRRJ Declarao da Pr-Reitoria de 4 horas por participao.

em eventos esportivos Extenso da UFRRJ ou Setor
oficiais. Responsvel da Proext.
Participao em atividades Declarao da Pr-Reitoria de 2 horas por perodo letivo.

esportivas ou em Extenso da UFRRJ ou Setor
competies internas da Responsvel da Proext.
UFRRJ.
166
Participao, como Declarao da Instituio At 30 horas por participao, a
voluntrio, em atividades beneficiada pelo trabalho critrio da Coordenao do
de carter humanitrio e voluntrio. Curso.
social.
Outros
Participao em rgos Declarao da Secretaria dos 10 horas por semestre.

colegiados da UFRRJ ou Conselhos atestando a
Comisses designadas por participao e a frequncia
portaria oficial. do aluno no semestre ou
Aqui sero considerados os Portaria.
casos no contemplados na
tabela. Caber ao
coordenador ou professor
avaliar a pertinncia ou no
da atividade.
167
FORMULRIO DE ACOMPANHAMENTO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Nome Matrcula
Perodo em curso:
Atividades complementares realizadas Horas cumpridas
Ensino
Pesquisa
Extenso
Representao estudantil
ASSINATURA E CARIMBO DO PROFESSOR DA COMISSO DA ATIVIDADE COMPLEMENTAR
CARGA HORRIA CUMPRIDA PELO DISCENTE
PARECER E AVALIAO DA COMISSO DE AC
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________
168
COLEGIADO DO CURSO JORNALISMO
NORMAS PARA ESTGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO

OBRIGATRIO EM JORNALISMO
I - ORIGEM, DEFINIO E OBJETIVOS
Art. 1. O Estgio Curricular Supervisionado Obrigatrio em Jornalismo, previsto nas

Diretrizes Curriculares Nacionais (Resoluo CNE/CES 1/201311), uma Atividade
Acadmica Obrigatria do currculo da graduao em Jornalismo, da Universidade Federal
Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). A atividade regida pelas Normas para Estgio
Curricular Supervisionado Obrigatrio em Jornalismo ora apresentadas com referncia nas
Normas Gerais do Estgio Curricular Supervisionado Obrigatrio nos Cursos de Graduao
da UFRRJ (Deliberao 21/2011 - CEPE/UFRRJ).
Art. 2. O Estgio Curricular Supervisionado Obrigatrio em Jornalismo uma atividade

curricular de carter pedaggico, que se constitui em experincia acadmica e
profissional ao mesmo tempo, orientada para a competncia tcnico-cientfica do
estagirio, em ambiente genuno de trabalho.
Art. 3. O Estgio Supervisionado tem como principais objetivos:

I. Complementar a formao do aluno, proporcionado um aprendizado de competncias
prprias da atividade profissional;
II. Possibilitar o alinhamento do conhecimento terico experincia prtica do aluno;
III. Proporcionar experincias e vivncias que preparem o discente para o exerccio de sua
vida como profissional e como cidado.
II- ORGANIZAO, ESTRUTURA, SUPERVISO e ATRIBUIES
Art. 4. Cabe Diviso de Estgios da UFRRJ, ao colegiado do curso, Comisso de

estgio do curso de Jornalismo, aos professores orientadores e s instituies concedentes
de estgio organizar, estruturar e supervisionar os estgios.
Art. 5. A Comisso de estgio do curso de Jornalismo dever ser formada por no mnimo
dois professores do curso, conforme as Normas Gerais do Estgio Curricular
Supervisionado Obrigatrio nos Cursos de Graduao da UFRRJ. Esta comisso dever ser
aprovada pelo colegiado do curso e nomeada pela Pr-Reitoria de graduao. A Comisso
tem o mandato de dois anos e dever ser presidida por um coordenador de estgio.
So atribuies da Comisso de Estgio:
11
Dirio Oficial da Unio, Braslia, 1 de outubro de 2013 Seo 1 p. 26
169
I - a indicao de professores-orientadores de estgio curricular de acordo com a natureza
do estgio;
II - a orientao dos alunos sobre procedimentos e normas para a realizao de estgio;
III - a avaliao das atividades que sero desenvolvidas junto ao concedente, dos
relatrios parciais e do relatrio final;
IV - a superviso e o encaminhamento da documentao dos processos de estgios
Diviso de Estgios;
V - o envio da declarao da finalizao de estgio Diviso de Estgios;
VI - o lanamento no sistema acadmico da situao final do aluno, entregando cpia do
relatrio final e demais documentos coordenao do curso;
VII- o assessoramento do orientador, estagirio e supervisor na apresentao do relatrio
de estgio;
VIII - a convocao de reunies, no incio de cada perodo letivo, com os estagirios e os
orientadores para informar sobre:
A. normas de estgio da UFRRJ e do Curso;
B. tica profissional;
C. especificidades das Instituies Concedentes.
IX - o encaminhamento do Termo de Compromisso Diviso de Estgios devidamente
assinado. O estagirio poder ser o portador do documento a ser encaminhado.
X - a superviso do desenvolvimento do Plano de Estgio, elaborado pelo Orientador de
Estgio em conjunto com o estudante.
Art. 6. A Comisso de Estgio poder aprovar previamente a realizao do estgio

curricular supervisionado, aps seleo da Instituio Concedente e, em seguida,
encaminhar Diviso de Estgios o Termo de Compromisso assinado pela Concedente e
pelo estagirio. O estudante pode ser o portador dos documentos.
Art. 7. So atribuies do Orientador de Estgio:

I - orientar o estudante para a elaborao e acompanhar a execuo do plano de estgio;
II - manter contatos com o Supervisor do estagirio na Instituio Concedente e com a
Comisso de Estgio do Curso;
III - acompanhar, receber e avaliar os relatrios de estgio, encaminhando-os Comisso
de Estgio.
IV visitar, se necessrio, a Instituio Concedente.
Pargrafo nico: A atividade de superviso do estgio ser compartilhada pelo Orientador

e pelo Supervisor, vinculado e indicado pela unidade concedente de estgio.
Art. 8. So atribuies do Supervisor do Estgio na Instituio Concedente:

I - elaborar, orientar e acompanhar o plano de execuo das atividades a serem
desenvolvidas no local de estgio;
II - manter contato, caso necessrio, com a comisso de estgio do curso e/ou professor-
orientador;
III - avaliar o desempenho do estagirio nas atividades e apresentar comisso de estgio
o relatrio avaliativo;
IV - observar a legislao e os regulamentos da UFRRJ relativos a estgios.
170
Art. 9. So atribuies dos Colegiados de Curso:
I - organizar as normas de estgio do Curso, enviando-as Diviso de Estgios para a

elaborao de manual geral de estgios da Instituio;
II - designar os componentes da Comisso de Estgio, que ser composta por no mnimo
dois membros, com mandato de dois anos, nomeados pelo Pr-Reitoria de Graduao.
Art. 10. So atribuies e responsabilidades da Diviso de Estgios:
I - formalizar os Convnios e elaborar o Termo de Compromisso de Estgio;

II - formalizar os Termos de Compromisso de Estgio, mediante a apresentao da
declarao da Comisso de Estgio, autorizando o aluno a desenvolver o estgio;
III - a tramitao dos documentos, viabilizando agilidade no processo de formalizao dos
estgios;
IV - formalizar o trmino do vnculo do estagirio junto Instituio Concedente,
condio para a emisso do Certificado de Concluso;
V - formalizar desligamentos por meio de resciso ou anulao de Termos de
Compromisso;
VI - a superviso dos aspectos legais dos convnios;
Art. 11. Para realizar o estgio curricular obrigatrio, o aluno dever atender as
seguintes condies:
I - Estar regularmente matriculado e cursando o 5 semestre ou haver concludo 50% dos
crditos do curso;
II - Apresentar os documentos necessrios dentro dos prazos estabelecidos para a
formalizao do estgio junto Coordenao de Estgio do curso e Diviso de Estgios.
Pargrafo nico: Apenas os alunos habilitados pela Comisso de Estgio devero realizar a
pr-matrcula nesta Atividade
Art. 12 . O estagirio, quando servidor pblico, poder realizar o estgio, respeitando-se

este regulamento, bem como a legislao especfica para servidores pblicos.
Art. 13. So obrigaes do aluno:

I - Solicitar matrcula na atividade acadmica de estgio durante a pr-matrcula,
conforme orientao da Comisso de Estgio do curso.
II - participar das reunies de orientao sobre o estgio;
III - observar os regulamentos de estgio da Instituio Concedente;
IV - entregar o plano de atividades ao professor-orientador de estgio;
V - cumprir o plano de atividades;
VI - enviar, dentro dos prazos estabelecidos, documentos solicitados pela Instituio
Concedente e pela Diviso de Estgios da UFRRJ;
VII - elaborar os relatrios parciais de atividades com a cincia do supervisor,
submetendo-os aprovao do orientador e apresent-los Comisso de Estgio.
VIII - entregar Comisso de Estgio o relatrio final, de acordo com as normas do curso,
com o aval do supervisor e do orientador.
Art. 14. Caso interrompa o estgio ou vnculo com a UFRRJ, o aluno dever informar
imediatamente por escrito a empresa, a Comisso de Estgio, o professor-orientador e a
171
Diviso de Estgios. Quaisquer consequncias da falta desta informao sero de
responsabilidade do estagirio.
III - CAMPOS DE ESTGIO E INSTITUIES CONCEDENTES
Art. 16. So consideradas Instituies Concedentes aquelas que possuam departamento

de jornalismo ou de comunicao e que estejam legalizadas como pessoas jurdicas de
direito privado, pblico ou economia mista bem como profissionais liberais de ensino
superior.
1 - A empresa dever ter em seu quadro um jornalista profissional responsvel pela

orientao do estagirio. O jornalista-orientador dever ter registro profissional no
Ministrio do Trabalho.
2 - O estgio pode ser realizado em veculos jornalsticos impressos, eletrnicos ou

digitais, com circulao local, regional, nacional ou internacional; e assessoria de
imprensa ou departamentos de comunicao organizacional.
I - No local de estgio, o aluno poder desenvolver atividades compatveis com o trabalho

jornalstico como: participao em reunies de pauta, pesquisa e produo de pautas,
elaborao de clippings, escuta, checagem de fontes, apurao de informaes,
realizao de entrevistas, redao de textos jornalsticos e releases, produo
fotogrfica, diagramao de impressos, edio de textos e imagens, acompanhamento de
fechamento e veiculao de programas, mailling/follow up (emisso e confirmao de
recebimento de material enviado a assessorias e vice-versa), e avaliao de material
produzido, participao de planejamento de comunicao, produo de contedo para
mdias e redes sociais.
II - Os crditos do material produzido com participao do estagirio devero ser

concedidos a este na condio de estagirio sob a superviso de um profissional.
3- O Estgio Curricular Supervisionado Obrigatrio s poder ser iniciado aps

formalizao do termo de compromisso entre as Instituies Concedentes conveniadas, a
UFRRJ e o estagirio.
4 - A Instituio Concedente dever:

I - apresentar Comisso de Estgio do curso uma proposta de estgio a ser desenvolvida;
II - indicar pessoa do seu quadro de pessoal, com formao ou experincia profissional,
para supervisionar o estagirio;
III - encaminhar Comisso de Estgio do Curso o Termo de Compromisso devidamente
assinado pelo representante legal da mesma e pelo estagirio;
IV - entregar ao estagirio uma declarao da realizao do estgio com indicao
resumida das atividades desenvolvidas, dos perodos e da avaliao de desempenho que o
encaminhar Comisso de Estgio do curso.
IV. DA JORNADA DE ATIVIDADES DO ESTAGIRIO
Art. 17. A jornada de atividades do estagirio dever ser definida de comum acordo
entre a Comisso de Estgio, a Instituio Concedente e o aluno, bem como ser
172
compatvel com as atividades curriculares, respeitando o limite de 512 (cinco) horas
dirias ou 20 (vinte) horas semanais.
Pargrafo nico: Nos perodos de frias escolares, a jornada de estgio ser estabelecida
de comum acordo entre o estagirio e a parte concedente do estgio, sempre com a
intervenincia da UFRRJ, atendida a legislao de estgio em vigor.
Art. 18. O horrio de realizao do estgio deve ser estabelecido de acordo com as
convenincias mtuas.
V. DA DURAO DO ESTGIO
Art. 19. A jornada mxima de atividade em estgio ser definida de comum acordo entre
a UFRRJ, a parte concedente e o estagirio ou o seu representante legal, devendo ser
compatvel com as atividades didtico-pedaggicas e no superior a 5 (cinco) horas dirias
ou 20 (vinte) horas semanais.
Pargrafo nico: A durao mxima do estgio, na mesma instituio concedente, ser

de 2 (dois) anos.
Art. 20. A durao mnima do estgio ser de um semestre ou 300 horas.
VI. AVALIAO e APROVAO DO ESTGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO

OBRIGATRIO
Art. 21. Para a avaliao do aluno na atividade Estgio Curricular Supervisionado

Obrigatrio sero considerados:
I. O cumprimento dos deveres, conforme o Art. 13 deste regimento;
II. O desempenho nas atividades do Estgio Curricular Supervisionado Obrigatrio,

avaliado em relatrios parcial e final pelo supervisor do estgio;
a) Durante o semestre, o estagirio deve entregar um relatrio parcial quando

completar 150 horas ou dois meses de estgio.
b) O relatrio final de estgio dever ser entregue aps o cumprimento da carga
horria mnima ou 300h.
c) Os relatrios de avaliao devero seguir o modelo adotado pela Comisso de
Estgio do curso de jornalismo.
III. No relatrio final, o estagirio ser avaliado conforme elementos: assiduidade,

disciplina, capacidade de iniciativa, produtividade e responsabilidade.
a) cada um desses itens dever ser qualificado no relatrio final como satisfatrio ou
insatisfatrio.
12
De acordo com Art. 303 da CLT, a jornada de trabalho mxima do jornalista profissional de 5 horas dirias.
173
Art. 22. Para aprovao na atividade Estgio Curricular Supervisionado Obrigatrio, o
aluno precisa ter cumprido seus deveres e obtido a condio de satisfatrio no conjunto
dos elementos avaliados no relatrio final.
VII DISPOSIES FINAIS
Art. 23. Atividades Complementares e Estgio de outra ordem no substituem o Estgio

Curricular Supervisionado Obrigatrio.
Art. 24. Os casos omissos sero resolvidos pela Comisso de Estgio, pelo Colegiado de
Curso, pela Diviso de Estgios e pela Pr-Reitoria de Graduao.
Art. 25. Este Regulamento foi aprovado pelo Colegiado do Curso de Jornalismo em 16 de
junho de 2015.
Seropdica, 16 de junho de 2015.
174
SUGESTES DE ITENS PARA OS RELATRIOS DE ESTGIO
A) Formulrio de avaliao parcial do aluno
1 - Nome completo e n de matrcula
2 - Local de estgio (empresa)
3 - Semestre/ano letivo
4 - Atividades desempenhadas no estgio
5 - Principais dificuldades
6 - Principais aspectos positivos
7 Relate sobre o acompanhamento das suas atividades no estgio
8 A carga horria mxima de 20h est sendo respeitada?
9 Observaes outras.
Seropdica, / / /
Assinatura e matrcula do aluno

__________________________
B) - Formulrio de avaliao parcial do supervisor na empresa
1 - Nome completo e nmero de registro na DRT
2 - Nome do acadmico avaliado
3 - Empresa
5 - Principais dificuldades
6 - Principais aspectos positivos
7 Outras observaes
Assinatura do tutor/ DRT - Data
C) Formulrio de avaliao final do supervisor na empresa
175
1 - Nome completo e nmero de registro na DRT
2 - Nome do acadmico avaliado
3 Empresa
4- Atividades desempenhadas no estgio
6 Em relao a cada um dos itens: assiduidade, disciplina, capacidade de iniciativa,

produtividade e responsabilidade, o desempenho do acadmico foi satisfatrio? Por qu?
7 - Observaes e sugestes
Assinatura do tutor/ DRT Data
D) Formulrio de avaliao final do aluno
1 - Nome completo e matrcula
2 Local de estgio
3 - Semestre/ano letivo
4 - Durao do estgio
6 - O estgio foi satisfatrio? Por qu?
7 Como foi a superviso do seu estgio na empresa?
8 Outras observaes
Seropdica, / / /
Assinatura
176
FUNES, NORMAS E REGULAMENTO DE USO DOS LABORATRIOS
DE PRTICAS JORNALSTICAS
Produo Textual, Fotogrfica, Editorial, Digital, Sonora e Audiovisual
1. SOBRE OS LABORATRIOS DE PRTICAS JORNALSTICAS
Visando atender s disciplinas regulares do Curso de Jornalismo da UFRRJ, bem como

atividades interdisciplinares, projetos de extenso, atividades de monitoria, projetos de
pesquisa e iniciao cientfica e trabalhos de concluso de curso (TCC), entre outras
atividades promovidas pelos docentes e discentes usurios dos Laboratrios de Prticas
Jornalsticas, localizado no Pavilho de Aulas Prticas (PAP), Campus de Seropdica,
ficam estabelecidas as seguintes funes e normas de uso:
I DAS FUNES DOS LABORATRIOS DE PRTICAS JORNALSTICAS
Facilitar o ensino e a aprendizagem de tcnicas de redao e produo de

textos para diferentes mdias: internet, jornal e revista em verso impressa,
rdio e TV;
Facilitar o ensino e a aprendizagem de tcnicas de edio e tratamento de
imagens (foto e vdeo) em diversos programas (softwares) e ferramentas
(hardwares) empregados nas prticas do jornalismo;
Permitir a produo e finalizao de projetos e produtos jornalsticos
impressos, digitais, sonoros e audiovisuais;
Facilitar o acesso Internet para pesquisas e orientaes.
II DO GERENCIAMENTO DOS LABORATRIOS DE PRTICAS JORNALSTICAS
Os Laboratrios de Prticas Jornalsticas (Laboratrio de Redao Jornalstica,

Laboratrio de Fotografia, Laboratrio de Audiovisual e Laboratrio de Mdia Sonora)
esto diretamente subordinados Coordenao do Curso de Jornalismo, do Departamento
de Letras e Comunicao (DLC), do Instituto de Cincias Humanas e Sociais (ICHS), da
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ).
177
Horrios de atendimento:
Segunda a 13h30 s 21h30

OBS: 1) Antes da instalao de um almoxarifado que possa funcionar nos
Sexta- trs perodos, sempre que houver necessidade de uso dos laboratrios
feira durante a manh, os discentes podero solicitar previamente o
acompanhamento de monitores, bolsistas de projeto, tcnicos ou
orientadores, que os atendero conforme disponibilidade de horrio; 2)
Docentes que necessitarem utilizar os Laboratrios aos sbados devem
fazer a solicitao junto Coordenao de Jornalismo.
III DAS DISCIPLINAS PRTICAS
Os Laboratrios de Prticas Jornalsticas podero contribuir para a prtica docente

de todas as disciplinas do curso, de acordo com suas estratgias pedaggicas. No entanto,
os Laboratrios atendero, prioritariamente, as seguintes disciplinas:
1. Mdia Sonora I e II
2. Telejornalismo
3. Criao Audiovisual
4. Laboratrio de TV e Rdio
5. Fotojornalismo
6. Introduo Fotografia
7. Oficina de Textos
8. Tcnicas de Reportagem
9. Redao Jornalstica I e II
10. Jornalismo Hipermdia
11. Comunicao e Novas Tecnologias
12. Comunicao Visual
13. Planejamento Editorial
14. Projetos em Jornalismo I e II
15. Assessoria de Comunicao
16. Planejamento Estratgico em Comunicao
17. Tpicos Especiais em Jornalismo (quando voltados s aulas prticas)
178
As demais disciplinas do curso de Jornalismo que eventualmente necessitarem dos
servios dos Laboratrios de Prticas Jornalsticas podem consultar a Coordenao do
curso, para solicitar a ocupao do espao, a partir da disponibilidade de horrios.
IV DOS SERVIOS PRESTADOS
Os Laboratrios de Prticas Jornalsticas podero prestar os seguintes servios:

Redao, edio e impresso de textos jornalsticos e outros;
Captura e tratamento de fotos;
Criao, produo, gravao, edio, finalizao e apresentao de
produtos telejornalsticos e audiovisuais (documentrios, programas,
curtas, vdeos institucionais entre outros)
Captura e tratamento de imagens;
Captura, produo, finalizao e tratamento de mdias sonoras;
Acesso Internet para aulas e pesquisas;
Produo de revistas, jornais impressos e outros materiais de carter
jornalstico e/ou de divulgao, pertinentes s disciplinas e atividades
do Curso de Jornalismo;
Criao, produo e treinamento em software de udio e vdeo;
Criao, produo e finalizao de produtos jornalsticos para internet e
outras mdias digitais;
Criao, produo, apresentao de projetos audiovisuais desenvolvidos
em atividades laboratoriais e de projetos de concluso de curso;
Criao, produo e treinamento em software de udio e vdeo.
V DOS PROCEDIMENTOS E EXECUO DE SERVIOS
1 Do uso em horrio normal de aulas
As disciplinas cujas ementas demonstrem a necessidade de utilizao dos

Laboratrios de Prticas Jornalsticas tero asseguradas 100% (cem por cento) de
sua carga horria nas dependncias dos Laboratrios.
Os docentes do curso devero informar-se da estrutura disponvel e solicitar a
aquisio, caso necessrio, de equipamentos e programas no existentes nos
Laboratrios.
179
Cabe aos tcnicos em audiovisual alocados no curso de Jornalismo o ato de
abrir e fechar os Laboratrios para a realizao das atividades regulares.
Pendrives, gravadores, HDs externos e cartes de memria fornecidos pelo
curso de Jornalismo para as atividades de aula possuem normas de emprstimo
junto aos equipamentos. Demais materiais de uso nico e individual, como CDs,
DVDs e papeis especiais para impresso fotogrfica devero constar na requisio
de materiais do curso se necessrio para a prtica docente, ou, eventualmente,
podero ser fornecidos pelos prprios docentes e discentes.
Nos Laboratrios, obrigatrio o uso de ar condicionado para garantir a
refrigerao correta do ambiente com equipamentos sensveis ao calor.
Todos os equipamentos devero ser desligados aps o uso.
2 Do uso fora dos horrios de aula
Os Laboratrios de Prticas Jornalsticas existem para atender s disciplinas

mencionadas no item III, durante o horrio das aulas e sempre que necessrio
for para o exerccio das atividades prticas. Neste caso, em perodos fora dos
horrios de aula, o curso de Jornalismo dever fornecer aos docentes e
orientadores uma tabela com as grades de horrio, para que sejam efetuadas as
reservas dos Laboratrios, bem como disponibilizar os tcnicos para
atendimento docente e discente sempre que necessrio.
Os monitores das disciplinas prticas tambm devem obedecer a um plano de
solicitao de reservas do espao, sempre que ali forem prestar atendimento.
Fora do horrio de aulas, sempre que os alunos necessitarem de material para
impresso, o mesmo dever ser fornecido pelo prprio aluno.
VII DAS RESPONSABILIDADES
O curso de Jornalismo no se responsabiliza por eventuais danos causados em

DVDs, CDs, pendrives, HDs externos, ou quaisquer outros suportes de
armazenamento de mdia trazidos por alunos ou professores.
O curso de Jornalismo, no entanto, dever manter atualizados os programas
antivrus dos computadores em uso regular de aulas e atividades prticas.
180
Os alunos devero devolver os equipamentos na condio em que os receberam,
bem como devolver limpos e formatados os gravadores, pendrives, cartes de
memria e Hds externos.
Ao final das aulas e atividades, os professores e monitores devem comunicar aos
tcnicos do curso de Jornalismo qualquer problema tcnico observado nos
equipamentos.
Os Laboratrios devero dispor de um livro de ocorrncias para que quaisquer
danos e problemas tcnicos nos equipamentos sejam ali registrados pelos
professores, monitores e tcnicos, na data do corrido.
VIII MATERIAIS DE CONSUMO
Os Laboratrios no fornecem materiais de uso individual como pendrives, Hds

externos, Cds, Dvds, cartes de memria, folhas de papel, papeis fotogrficos ou
quaisquer outras mdias.
O curso de Jornalismo dispe de materiais de consumo para uso exclusivo em
atividades coletivas durante as aulas e/ou correlatos aos equipamentos de
emprstimo como mquinas fotogrficas, gravadores e cmeras de vdeo.
Os tcnicos do curso de Jornalismo so os responsveis pelo controle de
emprstimo dos materiais e equipamentos existentes nos Laboratrios. Cabe a eles
o encaminhamento trimestral Coordenao do curso de Jornalismo de relatrios,
levantamentos patrimoniais, pedidos de compra e substituio de materiais e/ou
equipamentos.
O curso de Jornalismo no se responsabiliza por materiais perdidos ou esquecidos
nos Laboratrios pelos alunos, monitores ou professores.
IX NORMAS GERAIS DE ATENDIMENTO
No ser permitido o uso dos Laboratrios de Prticas Jornalsticas para execuo

de trabalhos de terceiros, salvo quando solicitado pelo Departamento, pelo
Instituto ou, eventualmente por outros setores institucionais da UFRRJ, desde que
autorizados por escrito pela Coordenao de Jornalismo e executados sob a
superviso de, no mnimo, um professor ou monitor.
No interior dos Laboratrios no permitido comer, beber e fumar.
181
X NORMAS TCNICAS
*Todos os computadores devem ser desligados conforme as normas estabelecidas

pelos fabricantes do hardware e dos softwares operacionais empregados. Nenhuma
mquina poder ser desligada diretamente nos botes de acionamento e/ou tomadas
eltricas;
* Semanalmente, os Laboratrios devero passar por uma verificao para:
- atualizao dos antivrus;
- verificao e limpeza dos discos, com a eliminao de arquivos
temporrios, cookies e arquivos deixados por alunos;
- verificao do estado de funcionamento de todos computadores e seus
respectivos acessrios;
- verificao do estado dos discos, usando o scan disc e o desfragmentador.
* Todos os computadores devem ser testados semanalmente, a fim de se verificar a
gravao de dados, o estado das conexes e dos cabos, monitor etc.;
* Os equipamentos alocados nos Laboratrios s podero ser deslocados, se
efetivamente necessrio, sob a anuncia da Coordenao de Jornalismo.
* Em memorandos, os tcnicos de Jornalismo devero solicitar servios de
manuteno e/ou substituio de peas e/ou acessrios de todos os equipamentos
utilizados nos Laboratrios, diretamente aos setores responsveis.
XI ATENDIMENTOS ESPECIAIS
1 Atendimento aos Trabalhos de Concluso de Curso (TCC)
Caber aos professores orientadores a listagem de projetos propostos pelos

alunos formandos que iro necessitar usar os Laboratrios de Prticas Jornalsticas.
Os monitores definiro esquema de atendimento.
Embora os Laboratrios sejam colocados disposio dos alunos, isso no implica
na liberao de materiais de consumo necessrios s produes. Todo e qualquer
material necessrio aos TCCs (inclusive papel para impresso) de
182
responsabilidade do aluno.
No ser permitida a utilizao da impressora dos Laboratrios para impresso de
TCC.
2 Atendimento aos Projetos de Pesquisa e Extenso
Todos os projetos de extenso e pesquisa do Curso de Jornalismo podero ser

atendidos pelos Laboratrios, desde que haja disponibilidade de horrios e que
esse atendimento no gere conflitos de horrio ou de uso dos espaos, com as
disciplinas prioritrias no uso dos Laboratrios.
2. NORMAS DE UTILIZAO DOS LABORATRIOS DE PRTICAS JORNALSTICAS PARA

PRODUO TEXTUAL, FOTOGRFICA, EDITORIAL, DIGITAL, SONORA E AUDIOVISUAL
CAPTULO I
Das Consideraes Gerais
Art.1. Este Regulamento disciplina o uso e manuteno dos Laboratrios de Prticas

Jornalsticas do Curso de Jornalismo, da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro.
1 - Para efeito dessa regulamentao, considera-se a estrutura fsica destinada aos

Laboratrios de Prticas Jornalsticas, nas dependncias do PAP, no Campus de
Seropdica, sendo espaos destinados s prticas de produo textual, fotogrfica,
editorial, digital, sonora e audiovisual; tambm, fazendo uso coletivo do almoxarifado
tcnico.
2 - Integra a estrutura do laboratrio todos os equipamentos disponveis para o curso de

Jornalismo, como mesas de udio, gravadores digitais, computadores, impressoras,
microfones, cmeras de fotografia, cmeras de vdeo, ilhas de edio, mesas de corte,
spots de iluminao, mobilirio, cabos e demais acessrios.
Art.2. Os Laboratrios de Prticas Jornalsticas devem estar dentro dos padres exigidos
pelo MEC, para a prtica de atividades jornalsticas em diversas mdias, conforme Projeto
Pedaggico do Curso de Jornalismo da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro.
CAPTULO II
183
Das Funes e Utilizao
Art.3. Os Laboratrios de Prticas Jornalsticas visam dar o apoio necessrio s

atividades acadmicas ligadas s disciplinas de prticas jornalsticas, a saber:
1. Mdia Sonora I e II
2. Telejornalismo
3. Criao Audiovisual
4. Laboratrio de TV e Rdio
5. Fotojornalismo
6. Introduo Fotografia
7. Oficina de Textos
8. Tcnicas de Reportagem
9. Redao Jornalstica I e II
10. Jornalismo Hipermdia
11. Comunicao e Novas Tecnologias
12. Comunicao Visual
13. Planejamento Editorial
14. Projetos em Jornalismo I e II
15. Assessoria de Comunicao
16. Planejamento Estratgico em Comunicao
17. Tpicos Especiais em Jornalismo (quando voltados s aulas prticas)
Art.4. objetivo dos Laboratrios:
I - Estimular e promover o conhecimento e as atividades prticas nas reas das disciplinas

prticas de produo textual, fotogrfica, editorial, digital, sonora e audiovisual.
II - Dar o suporte s demais disciplinas do curso de Jornalismo que eventualmente
necessitem de produes qualidade tcnica em recursos editoriais, sonoros e audiovisuais.
III - Permitir ao aluno o desenvolvimento de projetos jornalsticos envolvendo todas as
etapas de criao, produo, edio e finalizao textual, fotogrfica, editorial, digital,
sonora e audiovisual, sob a superviso dos docentes responsveis.
184
Art.5. O horrio de funcionamento ser de segunda a sexta-feira, das 13h30 s 21h30.
1 - O funcionamento dos Laboratrios de Prticas Jornalsticas fora desses horrios s
ser permitido com autorizao prvia da Coordenao de Jornalismo e com
acompanhamento do tcnico, monitor, bolsista de projeto ou professor responsvel.
2 - Em hiptese alguma os Laboratrios podero ser utilizados pelos alunos sem a
presena e o acompanhamento de um professor, monitor, bolsista de projeto e do tcnico
responsvel.
3 - Docentes que necessitarem utilizar os Laboratrios de Prticas Jornalsticas aos
sbados, devem fazer a solicitao junto Coordenao de Jornalismo.
Art.6. A estrutura fsica e todos os recursos tcnicos dos Laboratrios de Prticas

Jornalsticas devem ser preservados pelos usurios.
1 - Os equipamentos utilizados pelos professores, alunos, bolsistas e tcnico devem ser
guardados adequadamente, protegidos de todos os riscos de danos.
2 - proibido entrar nos Laboratrios com alimentos, bebidas, cigarros, produtos
abrasivos e demais produtos que possam danificar os equipamentos.
3 - As instalaes dos Laboratrios de Prticas Jornalsticas devem ser mantidas limpas.
4 - Qualquer problema de ordem tcnica deve ser comunicado imediatamente ao
docente que acompanha os alunos, ao monitor, ao bolsista e ao tcnico responsvel pelos
Laboratrios.
5 - Ao tcnico responsvel pelos Laboratrios caber providenciar, junto ao setor
competente, o conserto relativo aos problemas detectados, to logo os verifique.
Art.7. Os Laboratrios de Prticas Jornalsticas podero ser utilizados por demais alunos
e professores do Curso de Jornalismo, desde que no estejam sendo usados para aulas
regulares e atividades das disciplinas discriminadas no Art.3., prevalecendo as regras de
uso anteriormente mencionadas neste regimento e seguindo as exigncias a seguir:
1 - O uso prioritrio para as atividades das aulas regulares e atividades prticas das
disciplinas descritas no Art.3..
2- Os equipamentos mveis podero ser usados pelos alunos para o cumprimento das
tarefas relativas s disciplinas. O emprstimo ser feito mediante preenchimento do
Termo de Responsabilidade para Emprstimo de Equipamentos do curso de Jornalismo,
assinado pelo aluno e tcnico responsvel, com autorizao do professor.
185
3 - Caso um dos Laboratrios e/ou equipamentos tenham mais de uma reserva para a
mesma data e horrio, ser priorizada a reserva para atividades especficas da disciplina
relativa quele espao (ex. Fotografia, Mdia Sonora, Criao Audiovisual). Sendo as
reservas coincidentes para a disciplina e/ou para mesma atividade, ser respeitada a
reserva feita com maior antecedncia.
Art. 8. Os equipamentos e acessrios retirados com fins acadmicos devem cumprir as

normas estabelecidas no Termo de Responsabilidade para Emprstimo de Equipamentos
do curso de Jornalismo (Apndice I).
Art. 9. Ao retirar os emprstimos, o aluno deve testar todos os equipamentos e

acessrios na presena do tcnico responsvel para comprovar o perfeito funcionamento
dos mesmos.
Pargrafo nico - Qualquer defeito deve ser comunicado imediatamente ao responsvel,
que far o Registro de Problema Tcnico (Apndice II) e oficiar s instncias
responsveis para as devidas providncias.
Art. 10. No ato da devoluo, o tcnico responsvel deve conferir a integridade e

perfeito funcionamento dos equipamentos na presena do ltimo usurio. O material deve
ser devolvido nas mesmas condies em que foi retirado. Aps a checagem, o responsvel
pelo Laboratrio preenche o Termo de Devoluo (Apndice III), que deve ser assinado
tambm pelo usurio. Este documento isenta o usurio de quaisquer problemas tcnicos
que venham a ser detectados aps a devoluo.
1 - Constatado qualquer dano aos equipamentos no ato da devoluo, o Termo de
Devoluo deve ser retido pelo tcnico sem a assinatura que isenta o(s) ltimo(s)
usurio(s), e anexado o registro de ocorrncias.
2 - O tcnico responsvel deve comunicar o fato, por escrito, Coordenao de
Jornalismo, descrevendo o dano causado e indicando o ltimo usurio para que sejam
tomadas as providncias cabveis.
3 - No caso do equipamento no ser devolvido aos Laboratrios, devem ser seguidas as
normas estabelecidas pelo Termo de Responsabilidade para Emprstimo de Equipamentos
do curso de Jornalismo.
186
Art. 11. O uso indevido dos Laboratrios e dos equipamentos e acessrios dentro dos
prprios Laboratrios, no momento em que os mesmos estiverem sob a responsabilidade
do usurio, ser de responsabilidade deste ltimo, que se submeter s normas de
ressarcimento e/ou punio previstas pelo Termo de Responsabilidade para Emprstimo
de Equipamentos do curso de Jornalismo e pelo regimento interno da UFRRJ.
CAPTULO III
Disposies Finais
Art.12. Os casos omissos ou no previstos por este regulamento sero resolvidos pelo
Colegiado do Curso de Jornalismo da UFRRJ.
Art.13. O presente Regulamento entrar em vigor na data de sua aprovao, revogadas as

disposies em contrrio.
187
COORDENAO DO CURSO DE JORNALISMO
Regras, condies e instrues para uso de equipamentos do curso de graduao em

Jornalismo da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro.
I - Da autorizao para emprstimo de equipamentos:
1. Esto autorizados a retirar equipamentos:

(a) Alunos do curso de Jornalismo, regularmente matriculados;
(b) Alunos de outros departamentos, se regularmente matriculados em disciplinas e
laboratrios do curso de Jornalismo;
(c) Professores do curso de Jornalismo, para atividades em disciplinas e laboratrios, bem
como em atividades promovidas em parcerias com outros departamentos, ou projetos de
ensino, pesquisa e/ou extenso.
II Da finalidade do uso dos equipamentos
1. A utilizao dos equipamentos restringe-se, exclusivamente, realizao de atividades

de carter acadmico ligadas ao curso de Jornalismo. Em nenhuma hiptese ser cedido
equipamento para outros fins.
2. Tero prioridade no emprstimo de equipamentos os alunos matriculados em
disciplinas prticas e laboratrios.
3. Em caso de trabalhos prticos a serem realizados em disciplinas e laboratrios, o
professor responsvel dever informar, previamente, aos tcnicos do curso, a listagem
dos alunos matriculados.
4. Ser garantida a reserva de: 20% dos equipamentos para uso exclusivo do professor nos
dias de suas disciplinas e laboratrios; dois equipamentos de cada tipo para uso nas
atividades de monitoria, devendo ser retirados exclusivamente pelo monitor.
III Das normas e prazos para o emprstimo e devoluo dos equipamentos
1. Ao efetuar a retirada do equipamento, o requisitante torna-se, imediatamente,

responsvel pela guarda, conservao e zelo do mesmo.
2. Ao retirar o equipamento, o requisitante dever tomar cincia das normas de uso, de
forma que, no havendo concordncia, o mesmo ficar impedido de fazer a retirada do
material.
3. O equipamento poder ficar em posse do aluno ou professor por um perodo de at trs
dias consecutivos, durante a semana.
4. O requisitante poder renovar o emprstimo por uma nica vez.
5. A retirada de equipamento para o final de semana ser permitida apenas com a
autorizao do professor responsvel pela disciplina com demanda previamente informada
aos tcnicos do curso. Caso o mesmo no esteja presente na instituio, poder delegar
outro docente a assinar a autorizao.
188
6. Para fazer a retirada do equipamento, o interessado dever preencher um Termo de
Responsabilidade, assinado na retirada e devoluo, que constar como o documento que
oficializa o emprstimo junto ao curso. Em caso de alunos, os mesmos devero apresentar
na ocasio a carteira de estudante.
7. O material retirado dever ser devolvido coordenao dentro do prazo previamente
estabelecido, e nas mesmas condies em que foi cedido, com o carto de memria
formatado e a bateria carregada. Em caso de uso indevido, o tcnico dever registrar os
detalhes no Termo de Responsabilidade.
8. Caso o equipamento no seja devolvido na data e hora estabelecidas, o requisitante s
poder reivindicar novo emprstimo aps 15 (quinze) dias da data da efetiva devoluo.
Em caso de reincidncia, o requisitante ficar impedido de realizar novo emprstimo
durante um semestre letivo.
IV - Da responsabilidade sobre os equipamentos emprestados
1. O aluno ou professor que retirar o equipamento o nico responsvel por qualquer

dano ocasionado por uso indevido ou m utilizao.
2. Em hiptese alguma, o equipamento dever ser utilizado por terceiros.
3. Em caso de roubo ou furto, o responsvel dever comunicar de imediato
coordenao e, posteriormente, comparecer sala da coordenao na
Universidade portando o Boletim de Ocorrncia (B.O.) emitido por autoridade
policial.
4. Em caso de perda, roubo ou furto, o responsvel dever adquirir e restituir ao
curso de Jornalismo da UFRRJ um novo equipamento, da mesma marca e modelo,
ou de marca e modelo similares, se o original no for mais comercializado.
5. O responsvel deve ressarcir ao curso de Jornalismo o valor correspondente ao
custo com reparos, caso o equipamento emprestado sofra qualquer tipo de avaria.
6. Em caso de perda, furto, roubo ou avaria do equipamento, o requisitante s
poder fazer novo emprstimo aps os devidos ressarcimentos.
7. Em situao de fora maior que impossibilite de fazer a devoluo no prazo
estabelecido, o requisitante dever contatar, imediatamente, a coordenao, por
telefone, informando o ocorrido. Em seguida, o requisitante dever encaminhar um
texto, por email, coordenao do curso de Jornalismo justificando as razes do
no cumprimento dos prazos. E, logo que cessada a situao impeditiva, o
equipamento dever ser prontamente devolvido.
Aprovado na reunio de colegiado do curso em 09 de abril de 2014.
189
Registro de Problemas Tcnicos - Laboratrios de Prticas Jornalsticas
Descrio do equipamento:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Descrio do defeito/anomalia:
O problema acima descrito foi detectado por:
Monitor ou Bolsista de Projeto:

___________________________________________________________
Docente da disciplina: __________________________________________________
Tcnico responsvel pelo Laboratrio: _____________________________________
Usurio: _____________________________________________________________
Seropdica, RJ ______ de _______________________ de 20____.
Assinatura do usurio responsvel pelo equipamento:
_____________________________________________________________
Assinatura de quem detectou o problema:
_______________________________________________________________
Assinatura do Tcnico Responsvel:
___________________________________________________________
190
Termo de Devoluo - Laboratrios de Prticas Jornalsticas
Fica registrada a devoluo do equipamento

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________
em perfeito estado de conservao e funcionamento.
A partir de agora, a responsabilidade pelo material acima descrito deixa de ser do

usurio:
______________________________________________________________.
Seropdica, RJ, ______ de _______________________ de 20____.
Tcnico responsvel pelo Laboratrio (nome): _________________________________
Assinatura do tcnico: ____________________________________________________
Assinatura do usurio: _____________________________________________________
191
REGIMENTO DE TCC (TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO) DO

CURSO DE JORNALISMO DA UFRRJ
Comisso elaboradora:
Profa. Simone Mattos Guimares Orlando (presidente)

Prof. Jos Cardoso Ferro Neto (membro)
Prof. Edmar de Araujo Jupy Junior (membro)
Setembro de 2015
192
REGIMENTO DE TCC (TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO)
DO CURSO DE JORNALISMO DA UFRRJ
I - DAS DISPOSIES PRELIMINARES
O presente regulamento tem como finalidade normatizar as atividades relativas

execuo das disciplinas Projetos em Jornalismo I e Projetos em Jornalismo II do novo
currculo do Curso de Jornalismo da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro.
Entende-se por Trabalho de Concluso de Curso (TCC) um projeto a ser
desenvolvido como ltima etapa da formao em Jornalismo. Deve ser realizado sob
superviso docente e avaliado por uma banca examinadora formada por docentes ou
tambm por jornalistas profissionais convidados13.
Conforme recomendaes das Diretrizes Curriculares para o Curso de Jornalismo14,
esse projeto deve ser elaborado tal como: (1) um trabalho prtico de cunho jornalstico,
acompanhado necessariamente por relatrio e memorial ou (2) como uma monografia
cientfica. Ambos devem realizar uma "reflexo crtica sobre sua execuo, de forma a
reunir e consolidar a experincia do aluno com os diversos contedos estudados durante o
curso" (p.21).
O TCC requisito obrigatrio para obteno de grau de Bacharel em Jornalismo, na

UFRRJ.
13
De preferncia na proporo 2:1, ou seja, dois acadmicos e um jornalista.
14
Diretrizes estabelecidas pela Resoluo N. 01 de 27 de setembro de 2013 da Cmara de Educao Superior do
Conselho Nacional de Educao do Ministrio da Educao.
193
TTULO II - DO TRABALHO
CAPTULO I - DAS MODALIDADES DE PROJETOS EM JORNALISMO I
A modalidade Projetos em Jornalismo I trata-se de um trabalho escrito, de 10 a

15 laudas, que proponha um projeto prtico ou monogrfico.
A estrutura para a confeco do projeto prtico deve conter os seguintes tpicos:
A. Introduo: explanao que contextualize a necessidade da criao do produto,

notabilizando aspectos principais e contextos globais.
B. Definio do produto: O (a) discente deve definir e descrever o produto, incluindo os
seguintes itens: Definio conceitual do produto; Descrio do produto (incluindo pblico-
alvo, linguagem e formato); Viabilidade do produto (o aluno dever comprovar a
viabilidade econmica do produto, ou alternativamente sua relevncia acadmica ou
social-cultural).
C. Mtodos e tcnicas: explanao que explique como ser feito e que ferramentas o
proponente utilizar.
D. Resultados esperados: exposio textual que aponte o que se pretende com o produto
final.
E. Espao de veiculao: justificativa que preveja suportes e veculos a que o produto se
destina para publicizao do trabalho.
F. Cronograma de execuo: texto em forma de uma tabela que apresente o quadro
temporal e em quanto tempo ser realizado o projeto.
J o projeto de monografia deve conter os seguintes tpicos:

A. Introduo: apresentao do tema, problematizao e contextualizao.
B. Objetivos: texto que aponte os objetivos gerais e especficos.
C. Justificativa: texto que apresente a relevncia do tema para o campo da comunicao;
D. Hipteses: texto que apresente os pressupostos e suposies que nortearo o trabalho.
E. Fundamentao terica: explanaes que tragam uma breve reflexo inicial sobre os
conceitos e ideias dos autores-chave da discusso do tema.
F. Metodologia: texto que apresente o escopo metodolgico do projeto, propondo a
natureza da pesquisa (qualitativa ou quantitativa), cite os autores-chave da proposio, o
194
tipo de procedimento a ser realizado (experimental, pesquisa de campo ou documental) e
os mtodos de explorao do corpus emprico (quando houver).
G. Cronograma de Execuo: texto em forma de uma tabela que apresente o quadro
temporal de execuo do projeto.
H. Referncias Bibliogrficas e demais fontes: 10 bibliografias centrais no mnimo.
CAPTULO II - DAS MODALIDADES DE PROJETOS EM JORNALISMO II
A modalidade TCC - MONOGRAFIA diz respeito a um trabalho de natureza escrita

que aborda temtica acadmico-cientfica sobre o campo jornalstico / comunicacional.
Deve ser desenvolvida por estudantes interessados em produzir conhecimento na rea de
Jornalismo com investigaes cientficas de fenmenos do campo, a partir de um
procedimento sistemtico de investigao, pesquisa e reflexo. No curso de jornalismo da
UFRRJ, a monografia deve ser produzida individualmente. J o TCC - PROJETO
EXPERIMENTAL uma modalidade voltada a um trabalho prtico em comunicao
jornalstica, caracterizado como confeco de produtos jornalsticos voltados para os
diferentes veculos, plataformas e especialidades da comunicao. No curso de jornalismo
da UFRRJ, o projeto experimental pode ser produzido em equipes com at dois alunos,
com a ressalva de que a parte escrita do projeto seja confeccionada e entregue
individualmente.
Ambas as modalidades tm como principal objetivo a aplicao dos

conhecimentos (tericos e prticos) adquiridos durante a graduao pelos alunos. Nas
duas situaes, faz-se necessrio desenvolver um trabalho de relevncia ao campo
profissional e pesquisa.
CAPTULO III DA MONOGRAFIA
O trabalho monogrfico de concluso de curso deve obedecer s normas tcnicas

da ABNT, com um mnimo de 50 (cinquenta) pginas, excluindo-se os anexos e elementos
pr e ps-textuais, exigindo-se que sua cpia final seja entregue com encadernao. Sua
estrutura deve conter:
A. ELEMENTOS PR-TEXTUAIS: capa, folha de rosto, folha de aprovao, resumo e

sumrio;
195
B. ELEMENTOS OPCIONAIS: errata, dedicatria, agradecimento, epgrafe, lista de
ilustraes, lista de abreviaturas e siglas, lista de smbolos, anexos e outros;
C. ELEMENTOS FUNDAMENTAIS: introduo, desenvolvimento (captulos), consideraes
finais;
D. ELEMENTOS PS-TEXTUAIS: referncias bibliogrficas.
CAPTULO IV DA MODALIDADE PROJETOS EXPERIMENTAIS
O projeto experimental em jornalismo um produto de natureza jornalstica

voltado s linguagens dos quatro meios de expresso do jornalismo: escrito, sonoro,
audiovisual e hipermdia. Deve igualmente contemplar algum dos principais eixos de
veiculao da informao jornalstica: veculos formais (rgos de imprensa do
mainstream), comunicao pblica, educacional, comunitria ou organizacional.
fundamental que o produto construdo atenda a uma finalidade de um cliente
(empresas, ongs, autarquias pblicas, veculos de mdia etc.) para que tenha valor de
utilidade informacional para pblicos distintos. Soma-se, portanto, execuo do
projeto sua possibilidade de veiculao planejada.
Acompanham o projeto experimental o relatrio tcnico individual, que se
caracterizar como essencial para o registro e transmisso do conhecimento construdo
pelo discente ao longo do processo de execuo do projeto.
CAPTULO V SOBRE AS ORIENTAES DOS TCCs
O atendimento do professor-orientador ao orientando ser individualizado e feito

prioritria e majoritariamente de forma presencial.
Pargrafo 1: O nmero de orientaes de cada professor pode estar em torno de 4

(quatro) alunos, para o professor 40 horas D.E., e de 2 (dois) alunos, para o professor 20
horas, a depender dos quadros semestrais.
Pargrafo 2: O aluno que se se inscrever na atividade acadmica Projetos em Jornalismo

II deve ter cursado, pelo menos, 70% da carga horria do Curso.
Pargrafo 3: facultada ao aluno e ao orientador a escolha de um co-orientador, que

poder ser professor de outros cursos do ICHS/UFRRJ, desde que seja feita em comum
acordo entre o orientador principal e o orientando.
196
Pargrafo 4: A escolha do professor-orientador deve ser formalizada atravs de
formulrio prprio, disponibilizado pela Coordenao do Curso e entregue pelo aluno
comisso de TCC, com anuncia do orientador, no prazo mximo de 30 (trinta) dias
corridos aps o incio do semestre letivo, em que se dar a orientao.
Pargrafo 5: A substituio de orientador s permitida mediante aquiescncia da

Comisso de TCC (Nugraf) e tambm dever ser formalizada atravs de formulrio
prprio, disponibilizado pela Coordenao do Curso e entregue pelo aluno ou orientador a
este Ncleo para a aquiescncia. O Nugraf tem at 15 (quinze) dias, aps receber este
formulrio, para se pronunciar sobre a substituio.
CAPTULO VI_- SOBRE A ORGANIZAO PEDAGGICA DAS ORIENTAES
2.1. So atribuies do professor-orientador:
A. Orientar o aluno de forma presencial e, quando for o caso, remotamente. So prticas

recorrentes da atividade de orientao:
- Debater o tema;
- Sugerir incluses, excluses, alteraes;
- Coordenar o desenvolvimento da produo do aluno;
- Manter o trabalho coerente com os objetivos do campo de estudos da Comunicao/
Jornalismo;
- Avaliar a pertinncia acadmico-intelectual do trabalho;
- Avaliar o processo monogrfico como parte do aperfeioamento intelectual do aluno;
- Cooperar com o aluno no sentido de produzir conhecimento a partir das fontes
selecionadas e das discusses pertinentes, alm de ajud-lo a avaliar em que medida
tais fontes sero de fato teis;
- Ajudar nas elucidaes resultantes dos procedimentos metodolgicos.
B. Organizar o cronograma de atividades de orientao;

C. Combinar horrios de atendimento;
D. Preencher o formulrio para realizao de banca do aluno-candidato, considerando as
datas estipuladas e entreg-lo ao Nugraf;
E. Entregar a Ata de Defesa de Monografia ou do Projeto ao Nugraf para arquivamento.
197
Pargrafo nico: O Trabalho de Concluso de Curso deve seguir as normas da ABNT para
confeco de trabalhos monogrficos e as mtricas desse regimento para os trabalhos de
carter prtico.
2.2. So atribuies do aluno-orientando:
A. Escolher o professor-orientador de acordo com a disponibilidade docente.
B. Atentar para os prazos estipulados pela coordenao do Nugraf e os referentes ao

calendrio acadmico.
C. Apresentar o projeto da disciplina Projetos em Jornalismo I ao professor-orientador

escolhido para orientao de Projetos em Jornalismo II, antes da formalizao desta
orientao. O professor, ento, ir analisar o objeto de estudo do aluno e considerar a
possibilidade ou no de orient-lo, segundo afinidade com o tema da pesquisa e a
disponibilidade de vaga para orientao;
- Responder ao cronograma de trabalho e s atividades propostas pelo professor-

orientador;
- Comparecer nos dias e horrios marcados pelo professor-orientador, nas orientaes

presenciais, ou emitir feedback ao professor quanto orientao remota;
D. Entregar 1 (uma) cpia do Trabalho de Concluso de Curso impressa e 1 (uma) cpia

digital (.pdf), quando for a modalidade monografia, dentro do prazo estabelecido pela
coordenao do Nugraf, j defendida e com as devidas correes sugeridas pela banca;
E. Entregar 1 (uma) cpia impressa do Trabalho de Concluso de Curso para cada

integrante da banca, quando for monografia, incluindo o suplente, com, pelo menos, uma
semana de antecedncia da data da defesa.
F. Os trabalhos prticos devem ser gravados digitalmente em CD ou DVD (quando for

produto impresso, sonoro ou audiovisual ou hipermdia) e entregues na coordenao com
a descrio dos respectivos endereos digitais de veiculao.
CAPTULO VII_- DA BANCA EXAMINADORA, DA DEFESA E DA AVALIAO
Para fins de concluso da disciplina Projetos em Jornalismo II, o Trabalho de

Concluso de Curso ser apreciado por uma banca examinadora composta por, no mnimo,
2 (dois) membros, e, no mximo 3 (trs), sendo um deles o professor-orientador e o(s)
198
outro(s) profesor(es) convidado(s) pertencente(s) aos quadros da UFRRJ ou profissional(is)
de jornalismo (quando for o caso de projeto prtico) e os respectivos suplentes, quando
convocados.
Pargrafo nico: obrigatria a defesa pblica do Trabalho de Concluso do Curso de

Jornalismo.
O Trabalho de Concluso de Curso somente ser examinado pela banca aps ter
sido efetuados todos os procedimentos administrativos previstos neste Regimento.
Na defesa do Trabalho de Concluso de Curso, a banca poder chegar aos
seguintes resultados:
A. APROVADO: quando o aluno obtiver nota final igual ou superior a 5,0 (cinco).
B. APROVADO COM LOUVOR, quando obtiver nota 10,0 (dez).
C. APROVADO COM RESTRIES: quando o trabalho necessitar de alguma alterao de
formatao ou contedo, conforme deciso conjunta dos membros da banca.
D. REPROVADO: quando o aluno obtiver nota final inferior a 5,0 (cinco).
Pargrafo nico: Uma vez obtido o resultado de APROVADO COM RESTRIES,

conceder-se- o prazo de 30 (trinta) dias para o aluno entregar a nova verso,
incorporando as determinaes da banca, ao professor-orientador. Este dever conferir o
trabalho e, somente depois de verificado o cumprimento das determinaes da banca,
autorizar a entrega de cpia impressa e digital (pdf), pelo aluno, coordenao.
As sesses de avaliao da defesa realizada sero lavradas em Ata de Defesa de
Trabalho de Concluso de Curso, em documento prprio, que dever ser firmada por
todos os membros da banca.
A ausncia do aluno na defesa do Trabalho de Concluso de Curso implicar em
sua reprovao.
199
200

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UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO RIO DE JANEIRO

INSTITUTO DE CINCIAS HUMANAS E SOCIAIS

PROJETO PEDAGGICO CURRICULAR (PPC)

2. APRESENTAO DO CURSO ....................................................................... 8

3. CONCEPO DE CURSO .......................................................................... 12

5. O ESTGIO CURRICULAR OBRIGATRIO ...................................................... 82

6. TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO ....................................................... 82

7. METODOLOGIA DE ENSINO E APRENDIZAGEM ............................................... 83

8. INTEGRAO ENSINO, PESQUISA E EXTENSO .............................................. 83

10. AVALIAO DO PROJETO DO CURSO ........................................................ 84

11. RECURSOS PARA IMPLEMENTAO .......................................................... 86

12. DEMANDA DOCENTE, DISCENTE E TCNICA ................................................ 95

13. DISCIPLINAS OBRIGATRIAS: PROGRAMAS ANALTICOS .................................. 97

A UFRRJ possui o seu Campus principal localizado em uma regio bastante

Entre os anos de 2006 e 2010, como desdobramento do programa de

UMA PROPOSTA COLETIVA DE CURSO

No ms de abril de 2014, aps quatro anos de experincia acadmica no campus

O antigo PPC tinha sido confeccionado por um grupo exguo de professores

O resultado da inspeo do MEC nos alertou para algumas questes, como a

A reformulao, neste sentido, apresenta como ponto fundamental a construo

A proposta de reformulao do curso foi um passo rumo excelncia que contempla

3.1. IDENTIFICAO DO CURSO

A) rea de conhecimento: Cincias Sociais Aplicadas

D) grau acadmico: bacharelado

E) ttulo a ser conferido: bacharel

F) unidade responsvel pelo curso: campus sede Seropdica - ICHS

G) carga horria do curso: 3000 horas

H) turno de funcionamento: noturno

J) durao do curso em semestres: mnimo 8 mximo 12

L) forma de ingresso ao curso: Sisu/Enem, Editais de reopo de curso e transferncias

M) atos legais de autorizao, reconhecimento e renovao de reconhecimento de

3.2 OBJETIVOS: BACHARELADO

H pelo menos cinco dcadas6, o Brasil orienta e estrutura a formao universitria

Tendo como referncia as diretrizes curriculares do MEC para os cursos de

Formar profissionais e cidados crticos, aptos a atuar na sociedade e num

Formar profissionais com viso global e inter (multi) disciplinar, capazes de

Possibilitar o desenvolvimento da viso crtica da realidade e do desenvolvimento

Oferecer ao aluno ferramentas capazes de propiciar sua atuao intelectual e

3.3. PERFIL DO EGRESSO E SEU PAPEL SOCIAL

Cada vez mais, a informao ganha relevncia na sociedade contempornea e,

3.4. COMPETNCIAS E HABILIDADES DO CONCLUINTE

Segundo as diretrizes curriculares do curso de Jornalismo, resoluo n 1, de 27 de

O concluinte do curso de Jornalismo deve estar apto para o desempenho

Neste sentido, preconizam-se como conhecimentos, habilidades, atitudes e

Seriam consideradas competncias cognitivas aquelas que oferecem subsdios

(A) Conhecer a histria, os fundamentos e os cnones profissionais do jornalismo;

(B) Conhecer a construo histrica e os fundamentos da cidadania;

(C) Compreender e valorizar o papel do jornalismo na democracia e no exerccio

(D) Compreender as especificidades ticas, tcnicas e estticas do jornalismo, em

(E) Discernir os objetivos e as lgicas de funcionamento das instituies privadas,

Da mesma forma, pontuam-se como competncias pragmticas aquelas que

A) Contextualizar, interpretar e explicar informaes relevantes da atualidade,

B) Perseguir elevado grau de preciso no registro e na interpretao dos fatos

C) Propor, planejar, executar e avaliar projetos na rea de Jornalismo;

D) Organizar pautas e planejar coberturas jornalsticas;

F) Adotar critrios de rigor e independncia na seleo das fontes e no

G) Dominar metodologias jornalsticas de apurao, depurao, aferio,

H) Conhecer conceitos e dominar tcnicas dos gneros jornalsticos;

I) Produzir enunciados jornalsticos com clareza, rigor e correo, e ser

J) Traduzir em linguagem jornalstica os contedos originalmente formulados em

K) Elaborar, coordenar e executar projetos editoriais de cunho jornalstico para

L) Elaborar, coordenar e executar projetos de assessoria jornalstica a