ESCUELA PARA PADRES, MADRES DE FAMILIA,

TUTORES Y/O ENCARGADOS

INTRODUCCION
Los centros educativos, son los espacios en los cuales se promueve en los alumnos una
reflexin sobre las diversas situaciones que ocurren en la sociedad.

El docente quien es un gua-orientador, que despierta entre los alumnos, y en la comunidad

educativa en general, la responsabilidad, el inters humanitario y la motivacin para
comprender mejor la realidad que viven y de la cual son parte.

El docente quien orienta a los alumnos a comprender que su intervencin en el proceso

educativo contribuye un nuevo enfoque, el cual va dirigido al logro de una participacin
activa, reflexiva y consciente de la comunidad; la cual debe estar basada en la prctica de
principios y valores que fomenten el respeto a la vida y la dignidad de la persona.

Son los centros educativos espacios de encuentro entre nios- adolescentes, padres y
madres de familia, docentes y organismos de apoyo, quienes estn en una etapa de
bsqueda y ubicacin en su entorno familiar y social.

Para lograr la participacin comunitaria se desarrolla en todos los centros educativos el

proyecto Escuelas para Padres y Madres de familia; es un programa formativo- preventivo
que realiza la Secretaria de Educacin e implementado en el ao lectivo el cual contempla
como objetivo informar y formar a los padres para el importante, pero complejo, trabajo de
actuar como padres.

Todos estamos de acuerdo en reconocer que la funcin de los padres de familia es uno de
los trabajos ms importantes, ms comprometido y ms gratificante, pero al mismo tiempo
ms difcil, que pueda haber en el contexto familiar, social y cultural. Es por ello que se les
debe proporcionar a los padres las herramientas necesarias para poder desempear ese rol
como seala Thomas Gordon a los padres se les culpa, pero no se les educa. La propuesta
del Programa de Escuela de Padres es, por tanto, aportar unos conocimientos relacionados
con el papel de padres que les puedan servir para mejorar su trabajo como tales.
La Escuela de Padres se dirige, fundamentalmente, a todos aquellos padres que tienen hijos
pequeos y/o adolescentes, o contemplan la posibilidad de tenerlos.

ANTECEDENTES

El papel fundamental de los padres consiste en asegurar la supervivencia de los hijos y

tambin su integracin sociocultural. La familia constituye en s misma un contexto
sociocultural a travs del cual llegan a los nios muchas de las actividades y elementos que
son caractersticos de esa cultura, logrando as que la mente infantil se llene de contenidos,
normas y reglas de convivencia que le permita desarrollarse como ser social.

El tipo de familia en la que nace y se cra un nio afecta significativamente a las creencias,
valores, expectativas, roles, comportamientos, e interrelaciones que tendr a lo largo de su
vida.

La familia es una institucin histricamente cambiante, slo en el ltimo cuarto de siglo se

han ido acumulando grandes transformaciones demogrficas, sociales y culturales que han
afectado a su configuracin. Aqu examinaremos tres estilos bsicos de familia:

1. Familia nuclear se describe como un agrupamiento compuesto por el padre, la madre y

los hijos tenidos en comn, todos bajo el mismo techo.

2. La familia extensa incluye al resto de parientes y a varias generaciones en estrecha

relacin afectiva y de convivencia. Histricamente podemos hablar de la existencia de estos
dos modelos tradicionales de familia.

3. Familias actuales. Hoy en da debemos incluir en la definicin de familia los nuevos

elementos que la conforman y sobre todo la diversifican, como por ejemplo:

Adems de a travs del matrimonio se ha ampliado el concepto de familia a uniones

no matrimoniales o consensuadas dando lugar a la formacin de nuevas familias.
 Uno de los progenitores puede faltar, quedndose entonces el otro solo con los
hijos; tal es el caso de las familias monoparentales, en las que por muy diversas
razones uno de los progenitores (frecuentemente la madre) se hace cargo en solitario
del cuidado de los hijos.

Los hijos del matrimonio pueden llegar por la va de la adopcin, por la va de las
tcnicas de reproduccin asistida o proveniente de otras uniones anteriores.

La madre, ya sea en el contexto de una familia biparental o monoparental, no tiene

porqu dedicarse en exclusiva al cuidado de los hijos, sino que puede desarrollar ya
actividades laborales fuera del hogar.

El padre no tiene porqu limitarse a ser un mero generador de recursos para la

subsistencia de la familia, sino que puede implicarse muy activamente en el cuidado
y la educacin de los hijos.

El nmero de hijos se ha reducido drsticamente, hasta el punto de que en muchas

familias hay solamente uno.

Algunos ncleos familiares se disuelven como consecuencia de procesos de

separacin y divorcio, siendo frecuente la posterior unin con una nueva pareja,
constituyendo nuevas familias con la incorporacin de los hijos de ambos.

SIGLAS

CED: Consejos Escolares de Desarrollo

CNB: Currculo Nacional Bsico

COMDE: Consejos Municipales de Desarrollo Educativo CODDE: Consejo Distrital de

Desarrollo Educativo
DGME: Direccin General de Modalidades Educativas

DGSE: Direccin General de Servicios Educativos

SDGPCE: Sub Direccin General de Participacin Comunitaria y Escolar

ITS: Infecciones de Transmisin Sexual

PEC: Proyecto Educativo de Centro PEI: Plan Estratgico Institucional

PER: Proyecto Educativo de Red

SDEB: Subdireccin General de Educacin Bsica

SDEM: Subdireccin General de Educacin Media SDEP: Subdireccin General de

Educacin Pre-Bsica

VIH: Virus de Inmunodeficiencia Humana

FUNDAMENTACION

FUNDAMENTACION LEGAL

La Secretara de Educacin; responsable de organizar, administrar y dirigir la Educacin

del Pas en los niveles de Pre Bsica, Bsica y Media, consciente de los grandes desafos
que presenta el sistema educativo, impulsa desde la Direccin General de Servicios
Educativos a travs de la Sub Direccin General de Participacin Comunitaria y Escolar, el
Programa de Escuela para Padres, Madres de Familia, Tutores y/o Encargados.

El Programa de Escuela para Padres, Madres de Familia, Tutores y/o Encargados, es un

espacio educativo, que sirve para que las y los docentes de los centros educativos oficiales
y no gubernamentales, guen a los padres, madres de familia, tutores y/o encargados para
mejorar las relaciones familiares mediante desarrollo de temticas de reflexin e
intercambio de experiencias de diferentes situaciones relacionadas con la formacin
integral de los nios, las nias, adolescentes y los jvenes.

En virtud de lo anterior se crea e institucionaliza esta normativa, con el propsito de

establecer lineamientos de organizacin y funcionamiento de sta en la gestin pedaggica
curricular del centro educativo; describe el proceso administrativo, legal y curricular, para
su implementacin as como el rol que deben jugar cada uno de los actores que intervienen
desde el nivel central hasta el nivel descentralizado, de manera pro activa en la gestin
pedaggica y curricular, e incida en la mejora de indicadores educativos.

Para la elaboracin de esta Normativa se consideraron los enfoques de derechos humanos,

gnero, inclusin y equidad, fundamentos de la Constitucin de la Repblica, Convencin
de los Derechos del Nio, Visin de Pas 2010 2038, Plan de Nacin 2010 2022, Ley
Fundamental de Educacin y sus Reglamentos, Ley de Fortalecimiento a la Educacin
Pblica y la Participacin Comunitaria, Ley de Transparencia y Acceso a la Informacin
Pblica, Cdigo de la Niez y Adolescencia.

En tal sentido la Secretara de Educacin, pone a la disposicin en el sistema SACE los

documento que contiene la Normativa del Programa de Escuela para Padres, Madres de
Familia, Tutores y/o Encargados para su debida aplicacin en los diferentes niveles
educativos y modalidades alternativas.

Esta Normativa se fundamenta en lo que confiere la Ley y aplicacin de las disposiciones

establecidas en los artculos 1, 59, 111, 121, 151, 152, 153, 154, 156, 157, 158, 172, 217 y
255 de la Constitucin de la Repblica; artculo 36 numerales 1, 8, 116, 118, 119 y 122 de
la Ley General de la Administracin Pblica; artculos 3, 4, 5, 16, 23 y 70 del Decreto
Ejecutivo PCM-008-97 que contiene el Reglamento de Organizacin Funcionamiento y
Competencias del Poder Ejecutivo; 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 20, 27, 30, 44, 45, 47, 50,
57, 67, 74, 75, 76 de la Ley Fundamental de Educacin; artculos 2 de la Ley de
Fortalecimiento de la Educacin Pblica y la Participacin Comunitaria; y el Acuerdo
Ministerial No. 2113-SE-2014, que regula la organizacin e implementacin de la Escuela
para Padres, Madres de Familia, Tutores y/o Encargados, La Ley Especial del VIH/SIDA,
la Ley de Igualdad de Oportunidades para la Mujer mediante Decreto Ley N 34-2000 y
dems leyes, cdigos y convenciones vigentes en el pas.

Asimismo, el artculo 11 de las Garantas del Estado de la Ley Fundamental de Educacin,

en lo relacionado al Sistema Nacional de Educacin destaca lo siguiente:

A los Padres, Madres, Tutores y/o Encargados: El derecho a elegir el tipo de

educacin que desean para sus hijos o pupilos; en consecuencia, el Estado debe
ofrecerles ms de una opcin para ejercer este derecho.

A los Docentes: La libertad de ctedra, sin ms limitaciones que el derecho de los

padres, madres o tutores para decidir sobre la educacin que deben recibir sus hijos
o pupilos;

A los Educandos: Espacios de participacin e iniciativa en su progresivo desarrollo

acadmico y;

A la Comunidad Educativa: El derecho a participar en la toma de decisiones que

coadyuven a la mejora continua del servicio de educacin y conocer los resultados
del proceso educativo.

FUNDAMENTACION PEDAGOGICA

Desde el Currculo Nacional Bsico

El desarrollo del Programa de Escuela para Padres, Madres de Familia, Tutores y/o
Encargados se orienta y sigue los Fundamentos, Fines, Objetivos, Principios y Polticas del
Currculo Nacional en los niveles educativos de Pre Bsica, Bsica y Media. La
Metodologa utilizada para desarrollar la temtica debe ser participativa, dinmica y
fundamentada en un enfoque andraggico, dirigida a fortalecer las capacidades formadoras
de los principales actores: directiva docente, tcnica docente, padres, madres de familia,
tutores y/o encargados.
La Androloga es la disciplina que se ocupa de la educacin y el aprendizaje del adulto. Es
un proceso a travs del cual se desarrolla un conjunto de mtodos, tcnicas, recursos y
procedimientos que al interactuar determinan la manera como se orienta el aprendizaje
centrado en las experiencias, necesidades y aspiraciones del participante adulto, haciendo
posible con ello la horizontalidad y participacin de quienes intervienen en las actividades
correspondientes para el logro de los objetivos propuestos y la autorrealizacin de la
persona.

La metodologa androggica afirma que:

El adulto se motiva a aprender cuando tiene necesidades. La orientacin para

aprender se centra en la vida.

El adulto tiene la necesidad de auto dirigirse.

Las diferencias individuales se incrementan con la edad.

OBJETIVOS

1. Proporcionar orientaciones que normarn la organizacin, funcionamiento,

implementacin, as como el nivel de participacin de cada actor en el Programa de
Escuela para Padres, Madres de Familia, Tutores y/o Encargados, a los Directores
Departamentales, Sub Directores de Servicios Educativos, Directores Municipales
/Distritales, Directores de Centros Educativos , Directiva Docente y Tcnica
Docente.

2. Proveer orientaciones para el uso y aplicacin de herramientas con las cuales se

apoyar el proceso de implementacin, monitoreo y evaluacin del Programa de
Escuela para Padres, Madres de Familia, Tutores y/o Encargados.
OBJETIVOS ESPECFICOS

1. Contribuir a la formacin y actualizacin de los padres y madres, para fortalecer el

papel de la familia y el sano desarrollo de los hijos e hijas.

2. Promover espacios de reflexin consciente y activa de los miembros del grupo en

apoyo al proceso de enseanza - aprendizaje de sus hijos e hijas.

3. Mejorar la escolaridad de los hondureos y hondureas.

AREAS TEMATICAS

El Programa cuenta con cuatro reas temticas las cuales se desarrollarn en los centros
educativos, siendo las siguientes:

1. Familia y Escuela: Con el desarrollo de esta rea se pretende formar Padres, Madres
de Familia, Tutores y/o Encargados conscientes de la necesidad e importancia de la
educacin de sus hijos, hijas o pupilos, desde el ingreso en edad oportuna, la
permanencia en el centro educativo y culminacin de los estudios; para lo cual se
busca desarrollar capacidades, que permitan acompaar exitosamente el proceso
educativo de sus hijos e hijas, en el marco de una formacin integral.

2. Educacin Integral de la Sexualidad: Esta rea propone formar competencias para el

desarrollo personal y social, la salud fsica y emocional, el fortalecimiento de la
autoestima, la prctica de la equidad de gnero, el desarrollo de las habilidades para
la vida y la prevencin del embarazo en la adolescencia, las Infecciones de
Transmisin Sexual (ITS) y el Virus de Inmunodeficiencia Humana (VIH), en el
marco de los valores que rigen el ejercicio de los Derechos Humanos.

3. Fortalecimiento en Valores; A travs de esta rea se pretende fortalecer los valores

como la identidad, orden, solidaridad, amistad, puntualidad, civismo, confianza,
 respeto, honestidad, amor al trabajo, entre otros, que fomenten la formacin tica y
moral.

4. Cultura de Paz. Esta rea temtica se orienta a fortalecer capacidades y destrezas

que contribuyan a guiar a los hijos, hijas o pupilos hacia el buen vivir, mediante el
fomento de una cultura de paz, basado en el respeto a los derechos y cumplimiento
de los deberes, a la dignidad de los nios, nias, adolescentes, jvenes y adultos,
con el fin de disminuir conflictos y cualquier forma de violencia intra familiar,
escolar y social.

METODOLOGIA DESARROLLADA ESCUELA PARA PADRES,

MADRES TUTORES Y/O ENCARGADOS.

Orientaciones metodolgicas:

1. Inicie la sesin dando la bienvenida a padres/madres/encargados, felicitndolos por

su presencia porque significa un compromiso con la educacin de sus hijos.

2. Comunique el objetivo de la Escuela de Padres: apoyar la educacin de sus hijos,

contribuir a mejorar las relaciones padres/hijos y mejorar as la calidad de vida
familiar y el rendimiento escolar de nios, nias y adolescentes.

3. Explique, con base a la lectura de la Informacin para el Docente, el porqu de los

contenidos de: Implementacin de la educacin integral de la sexualidad,
Acompaando el crecimiento y desarrollo de nuestros hijos, Acompaando a
nuestros hijos es su escolaridad.

4. Para la implementacin del enfoque, se cuenta con una Normativa o lineamientos

generales para la funcionalidad del Programa de Escuela para Padres y Madres de
Familia, a travs de la coordinacin del Comit Nacional del Programa.
5. Abra un espacio de dilogo para que padres y madres expresen sus opiniones al
respecto. Si hubiera alguna oposicin, no olvide utilizar los argumentos que se le
brindan en la Informacin para el docente.

6. Pregunte a padres y madres que experiencias tienen acerca de conversar con sus
hijos sobre temas: Implementacin de la educacin integral de la sexualidad,
Acompaando el crecimiento y desarrollo de nuestros hijos, Acompaando a
nuestros hijos es su escolaridad, Ejerciendo nuestros derechos y enseando a
nuestros hijos e hijas a ser mejores ciudadanos, Prevenimos la violencia, Ayudando
a nuestros hijos a tomar decisiones.

7. Elaborar preguntas a los participantes y como las han respondido. Brndeles tiempo
(alrededor de 40 minutos) para que en grupos puedan conversar y compartir
experiencias.

8. Coordine la exposicin de cada grupo. Es importante no juzgar las experiencias

negativas sino analizar cules son las experiencias positivas y el por qu.

9. Invtelos a hacer un ejercicio prctico en el que respondern en grupos las preguntas

segn sea el tema a tratar en la reunin de trabajo.

10. Invite a los participantes a socializar los resultados del ejercicio prctico y a que
expresen como se sintieron realizndolo. Evaluacin: Que aprendimos y que nos
proponemos hacer con ello?

11. Pregunte a los/las participantes que han aprendido y anote las respuestas en el
pizarrn o en un papelgrafo.

12. Invtelos a manifestar una frase que exprese su compromiso (puede ser por escrito u
oral) para mejorar la comunicacin con sus hijos y estar abiertos a sus inquietudes y
necesidades con relacin a estos temas.
 ACTORES

Cada uno de los actores cumplen un rol estratgico en el desarrollo del Programa, las
funciones se describen a continuacin segn el nivel de intervencin y estructura
organizativa:

A) PARTICIPACION DE ACTORES EN DEL NIVEL CENTRAL:

No. ACTORES FUNCIONES

1 Secretario de Estado en el Despacho
de Educacin.
Emitir y oficializar documentos normativos y
operativos, para el funcionamiento del Programa
de Escuela para Padres, Madres de Familia,
Tutores y/o Encargados, en coordinacin con el
Comit Nacional del Programa.
Aprobar y oficializar El Programa de Escuela
para Padres, Madres de Familia, Tutores y/o
Encargados y su Normativa.

2 Sub Secretaria de Asuntos Dinamizar y agilizar los procesos de

Administrativos y Financieros. implementacin referentes al Programa.
Garantizar el cumplimiento de las metas
establecidas en el Plan Estratgico Institucional
PEI, referentes al Programa.

3 Direccin General de Servicios Organizar el Comit Nacional de El Programa,

Educativos. conformado por representantes de la Sub
Direccin General de Educacin Pre Bsica
SDEP, Sub Direccin General de Educacin
Bsica SDEB, Sub Direccin General de
Educacin Media SDEM y Direccin General
de Modalidades Educativas DGME .
 Coordinar las acciones con el Comit Nacional
del Programa.
Proporcionar lineamientos de implementacin
del Programa.
Aprobacin del Plan de Implementacin del
Programa.
Revisin, anlisis y ajustes al Programa de
acuerdo al seguimiento y evaluacin.
Informar semestralmente a la instancia inmediata
superior los avances de la implementacin y
funcionalidad del Programa.

No ACTORES FUNCIONES

4 Sub Direccin General de Disear la estrategia de implementacin del

Participacin Comunitaria y Escolar. Programa hacia el nivel descentralizado.
Proporcionar a los centros educativos un Plan de
Proceso de Formacin para la implementacin
del Programa, a travs de las Direcciones
Departamentales, Municipales y Distritales.
Coordinar con el nivel descentralizado las
acciones de implementacin, seguimiento
pedaggico, monitoreo y evaluacin del
Programa.
Presentar informe semestral del funcionamiento
del Programa a la autoridad inmediata superior.
 B) PARTICIPACION DE ACTORES DEL NIVEL DESCENTRALIZADO:

No. ACTORES FUNCIONES

1 Direccin departamental de Dinamizar y agilizar los procesos de
Educacin. implementacin referentes al Programa a travs
de la Sub Direccin Departamental de Servicios
Educativos.
Garantizar el cumplimiento de las metas
establecidas en el Plan Estratgico Institucional
PEI, referentes al Programa.
Rendir informes semestrales a la Sub Direccin
General de Participacin Comunitaria y Escolar
SDGPCE del nivel central, sobre el avance de
la implementacin del Programa.
2 Sub Direccin Departamental de Socializar y velar por el cumplimiento de
Servicios Educativos. documentos normativos para el funcionamiento
del Programa detallados a continuacin:
o Normativa.
o Plan de implementacin.
o Caja de Herramientas (o material
didctico de apoyo a la tarea docente).
Proporcionar a cada centro educativo el paquete
metodolgico de implementacin del Programa,
a travs de las Direcciones Municipales y
Distritales.
Planificar y apoyar la implementacin,
monitoreo y acompaamiento en coordinacin
con Directores Municipales/Distritales, con base
al Plan de Implementacin del Programa.
Elaborar y entregar informes semestrales del
funcionamiento del Programa a la autoridad
 superior inmediata.

No ACTORES FUNCIONES
3 Direccin Municipal/ Distrital. Coordinar con los Directores, Docentes y
Orientadores de los centros educativos,
COMDE/CODDE y CED, las acciones de
implementacin, seguimiento pedaggico y
evaluacin del Programa a nivel
Municipal/Distrital.
Elaborar un Plan de Trabajo Anual del Programa,
en Coordinacin con Directores, Docentes y
Orientadores de Centros Educativos, COMDE,
CODDE y CED, describiendo el rea temtica
elegida de acuerdo a la necesidad de la
comunidad segn problemtica detectada o
material de apoyo disponible.
Monitorear y evaluar el funcionamiento del
Programa en su municipio.
Elaborar y entregar a la autoridad inmediata
superior, informes semestrales consolidados por
municipio, con evidencias del funcionamiento
del Programa.

4 Direccin de Centros Educativos. Organizar y coordinar el Equipo Promotor,

integrado por: el Director y Sub Director, 1 o 2
docentes y 2 padres de familia, el Docente y
Orientador en el tercer ciclo de educacin bsica
y educacin media donde exista, segn lo seala
el acuerdo 2113-SE-2014 en su artculo 6to.
Levantar un censo de padres, madres de familia,
tutores y/o encargados para identificar nivel de
escolaridad y otra informacin bsica, con el
propsito de inscribirlos en el proyecto de
alfabetizacin de acuerdo a los lineamientos
establecidos en la Normativa del Trabajo
Educativo Social (TES).
Elaborar con apoyo del Equipo Promotor, el
proyecto especfico del Programa, en el marco de
la dimensin convivencial, comunitaria y
organizativa e incorporarlo en el Proyecto
Educativo de Centro PEC y Proyecto
Educativo de Red PER.
Velar por la Implementacin, monitoreo y
acompaamiento del Programa a nivel de centro
educativo, con la participacin del Equipo
Promotor y Consejo Escolar de Desarrollo
CED.
Incorporar en el reglamento interno del centro
educativo la implementacin y sostenibilidad del
Programa, en el cual se defina el rol que
corresponde a cada actor educativo, con enfoque
de gnero, inclusin y derechos humanos.
Velar por el correcto funcionamiento y custodia
de las listas de asistencia a las reuniones de
Escuela para Padres, Madres de Familia, Tutores
y/o Encargados.
Extender constancia y/o diploma de participacin
satisfactoria, a los padres, madres, tutores y/o
encargados, que hayan logrado una asistencia
mnima del 80% al final del ao lectivo y otros
estmulos que la institucin estime pertinente.
Elaborar informes semestrales, con evidencias
 del funcionamiento del Programa, para entregar
al Director Municipal / Distrital.
Subir el Cronograma de Formacin elaborado
por el Equipo

Promotor, al SACE.

5 DOCENTES Participar activamente en la planificacin e

implementacin del Programa.
Proponer estrategias de innovacin y mejoras al
Programa.
Facilitar los procesos de formacin u otras
actividades de desarrollo de capacidades, que se
planifiquen, en el marco del Programa.
Promover, motivar y registrar la asistencia y
participacin activa de los Padres, Madres de
Familia, Tutores y/o Encargados a los procesos
de formacin u otras actividades afines al
Programa.
Desempearse como enlace de comunicacin
entre padres, madres de familia, tutores y/o
encargados y el centro educativo, gobierno
estudiantil y otras instancias de apoyo.
Adecuar la temtica del Programa a la realidad
del contexto educativo local y nacional.
Firmar la lista de asistencia de las jornadas de
capacitacin.

6 Padres, Madres de Familia, Tutores Asistir y participar activamente en los procesos

y/o Encargados. de formacin y otras actividades que se
desarrollen en el marco de la implementacin del

C) ORGANOS DE APOYO:
No. ACTORES
1 Consejo Municipal de Desarrollo
Educativo COMDE y/o Consejo
Distrital de Desarrollo Educativo
CODDE.
2 Consejo Escolar de
Desarrollo CED
Programa.
Proponer acciones de participacin en
actividades escolares o extraescolares que
fortalezcan el conocimiento adquirido.
Plantear acciones que favorezcan la motivacin y
participacin de todos los actores del Programa.
Inscribirse y participar en el Programa de
Alfabetizacin (para los padres que lo requieran).
FUNCIONES
Participar y apoyar los procesos de
planificacin municipal, formacin y otras
actividades que se desarrollen en el marco
del Programa (1 representante, se excepta
el o la Director (a) Municipal).
Firmar las hojas de asistencia de cada
jornada desarrollada en el Programa.
Participar activamente en la planificacin de la
implementacin del Programa a nivel municipal
(mnimo 3 miembros).
Participar y apoyar los procesos de formacin y
otras actividades que se desarrollen en el marco
del Programa (1 representante, se excepta el o
la Director (a) del Centro Educativo).
Firmar las hojas de asistencia de cada jornada
desarrollada en el Programa.
No. ACTORES FUNCIONES

3 Asociaciones de Padres y Madres de Participar como miembro del equipo promotor

Familia. (ver funciones de este equipo).
Velar por el buen funcionamiento de la
escuela de padres, madres de familia, tutores
y/o encargados, as como de su
implementacin en el centro educativo.
Motivar a los dems padres, madres de
familia, tutores y/o encargados a participar en
la escuela de padres y madres de familia.
4 Agencias de Cooperacin, Coordinar el apoyo tcnico y/o financiero con la
Organizaciones, Gubernamentales y Secretara de Educacin a travs de la Direccin
no Gubernamentales. General de Servicios Educativos o de las
Direcciones Departamentales siguiendo la
presente Normativa.

MONITOREO Y EVALUACION

1. El Equipo Promotor realizar monitoreo del Proyecto Especfico de la Escuela para

Padres, Madres, Tutores y/o Encargados utilizando instrumentos de monitoreo.

2. La Direccin del centro educativo remite a la Direccin Municipal o Distrital el

informe de avance semestral elaborado por el Equipo Promotor.

3. La Direccin Municipal o Distrital consolida los informes semestrales enviados por

los Equipos promotores y los remite a la Sub Direccin Departamental de Servicios
Educativos.
4. La Sub Direccin Departamental de Servicios Educativos, consolida los informes
enviados por las Direcciones Municipales / Distritales y los remite a la Sub
Direccin General de Participacin Comunitaria y Escolar.

5. La Sub Direccin General de Participacin Comunitaria y Escolar consolida los

informes semestrales enviados desde las Direcciones Departamentales a su vez lo
remite anualmente al Comit Nacional del Programa.

6. El Comit Nacional del Programa, despus de revisar y analizar los resultados de la

implementacin del mismo, elevar a la Sub Secretara de Asuntos Administrativos
y Financieros propuesta de mejoras, para su envo al Despacho Ministerial para su
respectiva aprobacin.

GENERALIDADES DEL PROGRAMA

1. El Programa de Escuela para Padres, Madres de Familia, Tutores y/o Encargados

deber ser un Proyecto Especfico del Centro Educativo, del PEC y PER elaborado
por el Equipo Promotor segn el formato.

2. Cada rea temtica tendr duracin de un ao, por tanto, se elegir el rea temtica
a implementar cada ao, de acuerdo a la problemtica detectada en la comunidad o
a la disponibilidad de material de apoyo, al final de cuatro aos, habr
implementado las cuatro reas temticas.

3. El Equipo Promotor consensuar con los padres y madres de familia, tutores y / o

encargados el da y la hora de realizacin de las reuniones elaborando un
Cronograma de trabajo, siguiendo el plan emitido por la Direccin Municipal y su
Equipo de Apoyo, el cual deber ser subido al SACE, donde aparecer el formato
del cronograma sugerido.
4. El desarrollo de las reuniones no debe interferir con el horario de clases, pudiendo
desarrollarse los das sbados o durante la semana en jornada contraria al horario de
clases, en consenso con los Padres, Madres de Familia, Tutores y/o Encargados.

5. Realizar cada reunin mediante un guin metodolgico, incluyendo al inicio un

breve repaso de la reunin anterior. Estas reuniones deben realizarse en espacios
que procuren las siguientes caractersticas:

Reflexin: que permita a los participantes expresarse sobre temas como su

rol en el hogar y en el centro educativo, el grado de participacin y apoyo en
el rendimiento escolar de sus hijos, entre otros temas.

Informacin: provee informacin de la actividad educativa a los

participantes sobre temas relevantes a la familia, valores, diseo curricular,
metas educativas y otros.

Formacin: aplica metodologas formales especialmente diseadas para

adultos, previamente planificadas para la enseanza de temas conceptuales y
cotidianos.

Participacin: dirigida, orientada por y para padres, madres de familia,

tutores y/o encargados, logrando que estos sean los protagonistas de su
propio aprendizaje.

6. Cada centro educativo, deber organizar los equipos de participantes de padres,

madres de familia, tutores y/o encargados por ciclos (Educacin Pre bsica, I Ciclo,
II Ciclo, III Ciclo de Educacin Bsica y Educacin Media), de preferencia que no
exceda la cantidad de 30 personas. El equipo promotor puede ser apoyado por
docentes, maestros guas, orientadores, maestros de reas especiales y consejeros
(en donde exista esta estructura).

7. En escuelas Unidocente y bidocentes organizar las jornadas de padres y madres en

das alternos, segn el ciclo en dnde estn sus hijos, hijas o pupilos.
8. Los padres y madres de familia que tenga hijos en los diferentes ciclos o niveles
Pre-bsico, Bsico y/o Medio, asistir a la Escuela para Padres, Madres de Familia,
Tutores y/o Encargados en el nivel o ciclo inferior de su hijo, hija o pupilo.

9. El Director del centro educativo al finalizar el ao, mediante un acto especial,

extender Constancia de Participacin en El Programa a los padres, madres de
familia, tutores y/o encargados que hayan alcanzado al menos un 80% de asistencia,
segn informe brindado por el equipo promotor encargado de coordinar las jornadas
(ver anexo para listado de asistencia).

10. Los miembros del Equipo Promotor que tengan hijos, hijas o pupilos matriculados
y/o que ingresen en el ao posterior, obtendrn su constancia de participacin en el
Programa, extendida por la autoridad inmediata superior.

11. Los Directores de centros educativos velarn porque los padres que asistan a las
jornadas de formacin del Programa, no incurran en cobros ni participen en
proyectos o actividades econmicas como parte del mismo.

12. Las hojas de asistencia, planificaciones, cronograma de formacin y dems

papelera necesaria, debern archivarse en un lugar seguro, una vez firmadas por los
responsables indicados en los formatos, ya que son documentos que respaldan y
servirn como evidencia de la implementacin del Programa y garantizan la
participacin comunitaria.

13. Cualquier disposicin considerada para mejorar el funcionamiento del Programa

que no estuviera contemplada en esta normativa, deber ser consensuada y
aprobada, como mnimo por el cincuenta por ciento ms uno de los padres de
familia asistentes a las jornadas del Programa, mediante el levantamiento de un acta
firmada por los mismos y los integrantes del Equipo Promotor del Programa, el
COMDE/CODDE y CED.
 GLOSARIO

PROGRAMA DE ESCUELA PARA PADRES, MADRES DE FAMILIA, TUTORES

Y/O ENCARGADOS: Llamado en el desarrollo de la Normativa El Programa. Es un
espacio educativo, que servir para que las y los docentes de los centros educativos
oficiales y no gubernamentales, guen a los padres, madres de familia, tutores y/o
encargados para mejorar las relaciones familiares y que desarrollen temticas de reflexin e
intercambio de experiencias de diferentes situaciones relacionadas con la formacin
integral de los nios, las nias, adolescente y los jvenes.

COMIT NACIONAL DEL PROGRAMA ESCUELA PARA PADRES: Es el Comit

formado mediante oficio ministerial y estar integrado por la Direccin General de
Servicios Educativos, que lo coordinar, la Sub Direccin de Educacin Pre bsica, Sub
Direccin de Educacin Bsica, Sub Direccin Educacin Media y la Direccin General de
Modalidades Educativas.

EQUIPO PROMOTOR: Estar integrado por el Director(a) y Subdirector(a) uno (1) o dos
(2) docentes y dos (2) padres, madres, tutores y/o encargados en cada centro educativo.

MONITOREO: Es el proceso sistemtico de recolectar, analizar y utilizar informacin

para hacer seguimiento al progreso del programa en pos de la consecucin de sus objetivos
y para guiar las decisiones de gestin.

PARTICIPACIN ACTIVA: Se refiere a que los mismos ciudadanos jueguen un rol en

la elaboracin de polticas pblicas; por ejemplo, proponiendo alternativas. Sin embargo,
tanto la definicin de una poltica como la decisin final sigue siendo responsabilidad del
gobierno. Participacin Ciudadana, Manual de la Organizacin para la Cooperacin y el
Desarrollo Econmico.

PLAN DE PROCESO DE FORMACIN DEL PROGRAMA: Comprende de manera

organizada por ciclo escolar, la temtica a desarrollar en la escuela para padre, madres de
familia, tutores y/o encargados.
 ANEXOS

Se presentan a continuacin los formatos de los documentos de implementacin,

seguimiento y monitoreo sugeridos para evaluar el Programa.

FORMATO DE AGENDA PARA LA PRIMERA REUNION

AGENDA A DESARROLLAR EN LA PRIMERA REUNIN

Datos generales:

Centro Educativo:

Cdigo:

Fecha:

Distrito:

Municipio:

Departamento:

Objetivo: Organizar el funcionamiento y establecer las normas que se implementarn

en el Programa de Escuela para Padres y Madres de Familia, Tutores y/o Encargados
en el centro educativo.

Una vez convocada la reunin, se sugiere desarrollar la agenda siguiente:

 Bienvenida.

Oracin a Dios.

Propsito de la reunin.

Socializacin del Programa Escuela para Padres, Madres de Familia, Tutores

y/o

Encargados.

Presentar el Plan Anual de la temtica a tratar en cada reunin de trabajo.

Realizar el diagnstico para identificar padres y madres de familia que

necesitan ser alfabetizados.

Acuerdos y compromisos para las prximas reuniones.

Control de Asistencia

Cierre de la reunin.
FORMATO DE INFORME

Programa Escuela para Padres y Madres de Familia, Tutores y/o Encargados

INFORME

Nombre del Centro Educativo:

Cdigo:

Municipio: Departamento: Fecha:

rea Temtica:

Objetivo: No. Temas Metodologa N de Padres o N de Padres Principales Sugerencias

Desarrollados Empleada Tutores segn asistentes Logros
matricula

_______________________________________

Firma y Sello del Director del Centro Educativo

CRONOGRAMA DE FORMACIN DE ESCUELA PARA PADRES, MADRES DE FAMILIA, TUTORES
Y/O ENCARGADOS 2017 (A SUBIR AL SACE).

CRONOGRAMA DE FORMACIN DE ESCUELA PARA PADRES Y MADRES DE FAMILIA, TUTORES Y/O

ENCARGADOS 2017

Director(a):

Municipio:

Centro Educativo:

Departamento:

rea Temtica Elegida: Temas a Desarrollar Actividad(es) de evaluacin Responsable Fecha

No. del tema
FORMATO DE HOJA DE ASISTENCIA

Programa de Escuela para Padres y Madres de Familia, Tutores y o Encargados

LISTA DE ASISTENCIA

Nombre del Centro Educativo: Cdigo

Fecha:

Municipio: Nombre del Nombre del Gnero Grado de su No. de telfono Firma
Departamento: padre, madre de Nio(a) hijo(a)
M F / celular
rea temtica: familia, tutor y/o
Tema a tratar: encargado
Reunin N
Facilitadores:
No.

Firma del Docente Coordinador Firma del Representante del COMDE Firma del

Padre, madre o tutor representante del Equipo Promotor

FORMATO DE PRESUPUESTO

PRESUPUESTO DE IMPLEMENTACION DE ESCUELA PARA PADRES Y MADRES DE FAMILIA, TUTORES Y/O

ENCARGADOS 2017
Director(a):
Municipio:
Centro Educativo:
Departamento:

rea Temtica Elegida: No. Temas a Desarrollar Recursos Materiales Costo Fecha
FORMATO DE CONSTANCIA DE PARTICIPACION

Programa de Escuela para Padres, Madres de Familia, Tutores y/o Encargados

CONSTANCIA DE PARTICIPACION

El Suscrito Director(a) del Centro Educativo: ________________________________, por

medio de la presente HACE CONSTAR QUE:
_____________________________________________________________________con
Tarjeta de Identidad N_____________________ , Padre, Madre de Familia, Tutor y/o
Encargado del estudiante
___________________________________________________________, quien cursa:
______________________________________, ha logrado cumplir satisfactoriamente con
la asistencia requerida al Programa de Escuela Para Padres y Madres de Familia, Tutores
y/o Encargados.

Y para los fines que se estimen convenientes se extiende la presente en el municipio de

_______________________________, Departamento de ________________a los dias del
mes de del ao____________________.

__________________________________________

Firma y Sello Director(a) del Centro Educativo

ESQUEMA PROYECTO PEC

Programa de Escuela para Padres y Madres de Familia, Tutores y/o Encargados

ESQUEMA DEL PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO (PEC)

I. Datos Generales

En este apartado se espera:

a). La descripcin de los siguiente datos: (Nombre del proyecto, Nombre del Centro
Educativo o Red Educativa, Duracin del Proyecto, Poblacin Beneficiada, Dimensin
(comunitaria y convivencial, lugar y fecha).

b) Datos Generales de los miembros del Equipo Promotor del Programa: Integrante

Integrante Nombre No. Identidad Telfono Correo

Electrnico

Director

Sub Director
(si existe)

Docente u
orientador lder
del programa #1

Docente u
orientador lder
del programa #2

Padre lder del

Programa #1

Padre lder del

Programa #2
FORMATO SUGERIDO PARA EFECTOS DE PRCTICA PROFESIONAL III-2016

Resumen Diagnstico

Insertar el resumen diagnstico del Centro Educativo.

I. Justificacin:

Argumentar las razones por las cuales se considera necesaria la implementacin de la

Escuela para Padres y Madres de Familia, Tutores y/o Encargados en su centro educativo.

II. Descripcin del Proyecto Especifico Escuela para Padres Hacer una descripcin de
lo que es el Programa.

III. Objetivos

Anotar los objetivos que aparecen en la normativa del Programa.

IV. Resultados Esperados

Anotar lo que se pretende lograr con la implementacin del Programa a nivel del centro
educativo, especificar a que problemas diagnosticados en los padres de familia estaran
dando respuesta.

V. Cronograma de formacin

Incluir el Cronograma de Formacin del Programa que aparece en los formatos y que se
debe subir al SACE.

VI. Presupuesto

Insertar el formato lleno que se le ofrece en los anexos

VII. Sostenibilidad Pensando en la Implementacin del Programa contestar a las

siguientes preguntas:

Prevencin: Qu podemos hacer para prevenir el fracaso del proyecto?

Cmo pueden aportar la direccin del centro educativo y direccin

departamental en el xito del proyecto?
 Cmo hacer para lograr la participacin de los padres, madres de familia,
tutores y/o encargados en El Programa).

VIII. Seguimiento y Monitoreo

Se debe incluir el formato de informe ofrecido en los anexos de la normativa, explicando

que es de implementacin mensual.

Fotografas (guardar evidencias fotogrficas de las jornadas de trabajo en sus

diferentes etapas, planificacin, implementacin y seguimiento).

Para efectos de Prctica Profesional debern incluirse evidencias de la etapa de

planificacin.