Carta del editor

Estimado lector
Tenemos la satisfaccin y el orgullo de presentarle nuestro Catlogo
de Instrumentos de Evaluacin 2017.

Los tiempos modernos exigen estar al da e ir a la vanguardia con la mejor y ms actualizada

informacin cientfica, dirigida a los mejores profesionales. Nos enorgullece brindarle los
mejores instrumentos de evaluacin psicolgica, tanto en su forma impresa como en
nuestra creciente oferta de instrumentos en lnea. Puede encontrar nuestros instrumentos
de evaluacin en lnea en: www.manualmodernoevaluacion.com

Le invito a revisar con detenimiento este catlogo. De la misma forma, le invito a visitar
nuestra pgina de Internet: www.manualmoderno.com, en donde encontrar mltiples
herramientas a su disposicin. Puede consultar el contenido de este catlogo en lnea, con
la ventaja de su actualizacin continua. En la seccin Dnde comprar? encontrar un
directorio completo de nuestros distribuidores en Mxico, Latinoamrica y Espaa.

Aprovecho para solicitarle que nos ayude a evitar y combatir la reproduccin ilegal de obras
protegidas por el derecho de autor. Recuerde que las fotocopias de libros desalientan la
creacin intelectual y la difusin de las ideas. Adicionalmente, las reproducciones ilegales
de instrumentos de evaluacin ponen en serio riesgo la veracidad de la evaluacin y atentan
en contra del cdigo tico del psiclogo.

Manual Moderno es orgullosamente una Empresa Socialmente Responsable desde 2013.

Puede consultar nuestras iniciativas y nuestro Reporte de Responsabilidad Social en
nuestra pgina en internet www.manualmoderno.com.

De la misma forma, estamos comprometidos con la calidad de nuestros productos y es por

ello que hemos certificado nuestro sistema de gestin de calidad bajo la Norma ISO-9001.

Nuestro objetivo es su completa satisfaccin, pero si por alguna razn no fuera ste el caso,
le ruego nos lo indique. Nos interesa mucho su opinin. Tanto en este catlogo como en
nuestra pgina de Internet encontrar varias formas para hacernos llegar sus comentarios,
sugerencias o quejas, que nos son indispensables para poder mejorar da con da y ofrecer-
le mejores publicaciones.

Atentamente:

Ing. Hugo Setzer Letsche

Director General

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Diseo Grfico: Jos Antonio Villavicencio Gmez

I
 Quines somos?
Editorial El Manual Moderno es una de las ms importantes editoriales en ciencias de la salud y del comportamiento en espaol.
Nuestra casa matriz est en la Ciudad de Mxico y tenemos oficinas en Bogot, Colombia, as como distribuidores en todos los pases
de habla hispana.

Publicamos libros en formato impreso y electrnico a nivel universitario y profesional, as como instrumentos de evaluacin
psicolgica. Contamos con los mejores libros para los mejores profesionales en las especialidades de medicina, psicologa,
enfermera, odontologa y nutricin, as como un extenso catlogo de los ms importantes instrumentos de evaluacin psicolgica.

Nos apasiona nuestro trabajo y es por ello que asumimos el compromiso de certificar nuestro sistema de gestin de calidad bajo la
norma ISO-9001. De la misma forma estamos conscientes del impacto que tenemos en nuestra comunidad y por ello hemos obtenido
el distintivo de Empresa Socialmente Responsable desde 2012.

Politica de calidad
Todas las personas que formamos parte de EDITORIAL EL MANUAL MODERNO asumimos con orgullo el compromiso de:

1) Satisfacer las necesidades de los profesionales en las ciencias de la salud y el comportamiento, proporcionndoles
publicaciones e instrumentos de evaluacin con la calidad debida, tanto en su contenido como en su presentacin, en
cumplimiento con todos los requisitos,

2) Ofrecer a nuestros canales comerciales un servicio eficiente, puntual y confiable, que se traduzca en una oportunidad
de negocio de largo plazo,

3) Mejorar continuamente nuestro Sistema de Gestin de la Calidad.

Politica de Responsabilidad social

En Manual Moderno asumimos el compromiso de cumplir integralmente con la finalidad de la empresa, tanto en
lo interno como en lo externo, considerando las expectativas econmicas, sociales y ambientales de todos sus
participantes, demostrando respeto por las personas, los valores ticos, la comunidad y el medio ambiente,
contribuyendo as a la construccin del bien comn. De la misma forma, asumimos el Declogo de la Empresa
Socialmente Responsable y nos comprometemos a practicar sus principios da con da.
Asumimos tambin el compromiso de destinar cuando menos 1% de las utilidades antes de impuestos a inversin
social.

II
 Misin
Contribuir al desarrollo de los profesionales de la salud y del
comportamiento mediante la publicacin y difusin de los mejores
contenidos con valor agregado y validez cientfica.
Visin
En Manual Moderno queremos ser los mejores desarrolladores de
contenidos cientficos e instrumentos de evaluacin para los
profesionales de las ciencias de la salud y del comportamiento. Al
mismo tiempo aspiramos a ser una de las mejores empresas para
trabajar, que contribuya a la comunidad, respete el medio
ambiente y sea rentable para sus accionistas.

Valores
Honestidad
Es la congruencia entre las palabras y los hechos, actuando siempre con justicia y verdad.

Trabajo en equipo
Es armonizar las acciones individuales para lograr un objetivo comn, anteponiendo los
intereses del equipo sobre los personales.

Oportunidad
Enfrentamos y resolvemos los problemas tan pronto se presentan.

Innovacin
Es retar a nuestra imaginacin y llevar las ideas a la realidad.

Superacin
Es el valor que nos motiva a perfeccionarnos en todos los sentidos y nos ayuda a vencer los
obstculos as como a adaptarnos al cambio.

Compromiso
Es cumplir lo que prometemos e ir ms all de lo que se espera de nosotros.

Sguenos!

/ElManualModerno

@EdManualModerno

Editorial El Manual Moderno

III
 Clasificacin de los instrumentos de evaluacin
Editorial El Manual Moderno es miembro de la Internacional Test Commission (ITC) y se apega a los principios de American
Psychological Association (APA). Como una empresa comprometida con los valores de las ciencias a las que sirve, protege
cada uno de los instrumentos de evaluacin que publica conforme a sus caractersticas particulares. As, en este catlogo, los
encontrar clasificados de la siguiente forma:

Psiclogos con estudios de licenciatura y/o estudiantes de psicologa avalados por alguna institucin o algn
profesional acreditado.
Accesible a profesionales con cdula ajenos a la psicologa, de acuerdo a las especificaciones de cada
prueba:

Medicina Pedagoga
Trabajo social Terapeuta ocupacional, de lenguaje, etc.
Educacin Recursos humanos
Enfermera Criminologa

Requisitos importantes: formacin adecuada y conocimientos bsicos en la administracin tica de instru-

mentos de evaluacin.

Psiclogos acreditados con estudios de licenciatura o superior y/o estudiantes de psicologa avalados
por alguna institucin o algn profesional acreditado.
Accesible tambin a profesionales de especialidades afines a la psicologa, de acuerdo con las
especificaciones de cada prueba:

Psiquiatra
Neuropsicologa
Pedagoga

Requisitos importantes: conocimientos bsicos en interpretacin de pruebas, psicometra, teora de

la medida, estadsticas educativas o un rea estrechamente relacionada; formacin y experiencia
adecuada en el uso tico y competente de pruebas de evaluacin neuropsicolgica.

Reservado exclusivamente a psiclogos acreditados con estudios de licenciatura o superior

y/o estudiantes de psicologa avalados por alguna institucin o algn profesional acreditado.
Accesible a profesionales de especialidades afines a la psicologa con estudios de maestra
o doctorado en psicologa clnica o educativa, de acuerdo con las especificaciones de cada
prueba:

Psiquiatras
Pedagoga

Requisitos importantes: en vista de la complejidad de la aplicacin de las pruebas, el

diagnstico y su evaluacin, los usuarios deben tener entrenamiento y experiencia en la
aplicacin e interpretacin de instrumentos estandarizados.

Editorial El Manual Moderno, siendo una empresa socialmente responsable, comparte su

compromiso con los profesionales del comportamiento en el uso tico y legal de los instru-
mentos de evaluacin que publicamos, respetando los derechos de autor, evitando la
reproduccin ilegal de estos materiales (tanto en formatos impresos o electrnicos) y el
uso inadecuado de los mismos.

IV
 reas de aplicacin
En este catlogo encontrar nuestros instrumentos de evaluacin clasificados
por rea y/o especialidad de acuerdo a su contexto de aplicacin.

Clnica Comprende diversas actividades entre las que se encuentran la investigacin de todos los factores,
evaluacin, diagnstico psicolgico, apoyo a la recuperacin y prevencin que afecten a la salud mental
en las condiciones que puedan generar malestar y sufrimiento al individuo humano.

Evaluacin psicogerontolgica
La evaluacin se centra sobre todo en la entrevista, y su objetivo es entender las principales caractersticas
enfocadas a la calidad de vida de los adultos mayores, tanto en asilos, institutos, unidades de medicina
familiar con intervencin Gerontolgica, entre otras. Una de las evaluaciones primarias es investigar la
capacidad de autonoma del anciano en actividades de su vida diaria y el estado de confianza del mismo,
con el objetivo de orientar intervenciones que favorezcan un mejor nivel en la calidad de vida de esta
poblacin.

Evaluacin terapia familiar

La terapia familiar es entendida como un mtodo especial de tratamiento de los desrdenes emocionales,
el cual esta centrado en un grupo natural y primario: la familia. Su mbito de intervencin no es el paciente
individual aislado sino la familia vista como un todo orgnico. Su objetivo no es slo eliminar sntomas o
adecuar personalidades al ambiente en que deben actuar sino ms bien crear una nueva manera de vivir.

Inteligencia
Se trata de la capacidad de adaptacin por parte de la persona al medio ambiente en el que se encuentra,
a los estmulos a los que debe enfrentarse en su vida cotidiana. La inteligencia implica el desarrollo de
habilidades que requieren relacionar experiencias previas y conocimientos que poseemos para resolver
determinada situacin.

Personalidad
La personalidad es la forma en la que pensamos, sentimos, nos comportamos e interpretamos la realidad.
Aqu se encuentran rasgos como la agresividad, sociabilidad o la sensibilidad; la extroversin o la
introversin y otros conceptos que las personas utilizan para describirse como sus deseos, motivaciones,
emociones, sentimientos y sus estilos para afrontar los conflictos.

Neuropsicologa
La evaluacin neuropsicolgica permite detectar la presencia de cambios cognoscitivos y comportamentales
en personas con sospecha de algn tipo de alteracin o disfuncin cerebral.

Orientacin Vocacional
Una de las reas ms importantes de trabajo donde se desarrolla el profesional en psicologa es la relacio-
nada con la educacin.

Dentro de sus funciones esenciales se determinan las habilidades y capacidades de los estudiantes, as
como los rasgos de personalidad que definen los intereses educativos y profesionales de las personas: sus
valores, intereses, tendencias y la manera en la que resuelven conflictos para llegar a una meta teniendo en
cuenta los conocimientos adquiridos y el entorno en el que se encuentran.

V
 Proyectivas
Los instrumentos de evaluacin que se clasifican dentro de esta rea estn basados en la hiptesis
proyectiva, que indica que las interpretaciones personales de estmulos ambiguos deben reflejar por
obligacin las necesidades, motivaciones y conflictos inconscientes de las personas examinadas.

Psicopedagoga
La evaluacin psicopedaggica se desarrolla en el seno del proceso enseanza-aprendizaje para profun-
dizar en el conocimiento de aspectos personales y escolares de algunos alumnos concretos. Debe entend-
erse como una modalidad de evaluacin que fundamenta la toma de decisiones para proporcionar la
respuesta educativa ms adecuada en determinados momentos delicados o conflictivos de su escolar-
izacin.

Psiquiatra
Como rea especializada dentro de la Medicina, se enfoca en la provisin de un servicio clnico directo, de
liderazgo y responsabilidad en la evaluacin, diagnstico, tratamiento y rehabilitacin de personas que
padecen desrdenes o trastornos del pensamiento y de las funciones cognitivas, de la conducta o el
comportamiento, de los afectos o el nimo y de alteraciones psicosomticas. En este marco psiquiatras y
psiclogos convergen en gran medida para utilizar con destreza los instrumentos diagnsticos en pro de un
adecuado tratamiento psicolgico y farmacolgico en el mbito de los trastornos psicolgicos o mentales.

Laboral
La psicologa laboral se ocupa de la amplia gama de fenmenos psicosociales que se desarrollan dentro del
mbito del trabajo. Entre las habilidades del psiclogo laboral est la de evaluar las aptitudes, caractersti-
cas de personalidad, propsitos e intereses de los trabajadores para lograr determinar su perfil laboral.

Habilidades
La evaluacin y descripcin de las habilidades que las personas poseen y que tienen desa- rrolladas as
como de las potencialidades de todos los individuos, es de suma importancia en el ejercicio profesional del
psiclogo.

Inteligencia
Se trata de la capacidad de adaptacin por parte de la persona al medio ambiente en el que se encuentra,
a los estmulos a los que debe enfrentarse en su vida cotidiana. La inteligencia implica el desarrollo de
habilidades que requieren relacionar experiencias previas y conocimientos que poseemos para resolver
determinada situacin.

Intereses y aptitudes
Los instrumentos que evalan intereses y aptitudes permiten identificar las diferencias y potencialidades
intraindividuales arrojando un perfil que evidencia las preferencias y capacidades de los evaluados hacia
diferentes actividades.

Personalidad
La personalidad es la forma en la que pensamos, sentimos, nos comportamos e interpretamos la realidad.
Aqu se encuentran rasgos como la agresividad, sociabilidad o la sensibilidad; la extroversin o la
introversin y otros conceptos que las personas utilizan para describirse como sus deseos, motivaciones,
emociones, sentimientos y sus estilos para afrontar los conflictos.

V I
n d ic e
Novedades

F ACIL ITO
GENERAL PSICOPEDAG OG A EDU CATIVA ............................ 12

G
B G illiam/Escala G illiam para evaluar trastorno de Asperger
G ADS
Buck /W arren/Manual y gua de interpretacin de la tcnica CL NICA .......................................................................6
de dibujo proyectivo
H - T- P H
PR OY ECTIVAS ...........................................................4
H ammill/Pearson/Voress/Mtodo de evaluacin
F de la percepcin visual de F rostig
DTVP- 3
F lores/Ostrosk y /L oz ano /Batera neuropsicolgica NEU R OPSICOLOG A ................................................ 10
de F unciones Ejecutivas y Lbulos F rontales
BANF E- 2
J
NEU R OPSICOLOG A .................................................. 3 J oh nsen/Corn/Evaluacin inicial para estudiantes con
aptitudes sobresalientes (Educacin primaria
L y secundaria)
SAG ES- 2
L pez/ Test de la casa PSICOPEDAG OG A INTELIG ENCIA ........................ 12
PR OY ECTIVAS ............................................................4
M
O Matute/G onz lez/ Escrutinio de predictores de lectura
PR OL EER
O Donnell/W arren/Cuestionario de sobreingesta alimentaria HABILIDADES LECTOR AS PSICOPEDAG OG A ....... 9
OQ Matute/R osselli/Ardila/Ostrosk y /Evaluacin
CL NICA .......................................................................2 neuropsicolgica infantil, 2a ed.
Ostrosk y /G mez/ Matute/R osselli/Ardila/Pineda/ ENI 2
Atencin y Memoria, 2a. edicin NEU R OPSICOLOG A ................................................ 11
NEU R OPSI
NEU R OPSICOLOG A .................................................. 3 O
Ostrosk y /L oza no/G onz lez/ Batera neuropsicologica para
S preescolares
BANPE
Sh ipley /G ruber/Martin/Amber/Escala breve de inteligencia
NEU R OPSICOLOG A ................................................ 10
Sh ipley - 2
CL NICA INTELIG ENCIA ............................................ 2 R
R ey nolds/Bert/Escala de ansiedad mani es a
en nios revisada, 2a. edicin
CMASR - 2
INFANTIL CL NICA .......................................................................6
R ey nolds/ Escalas R eynolds de acoso-victimizacin para
escolares
ER AVE
B CL NICA EDU CATIVA .................................................. 8
Beery /Prueba Beery - Buktenica del desarrollo
de la integracin visomotriz
VMI
S
CL NICA PER SONALIDAD ........................................ 9 S nch ez/ Deteccin de riesgo en la escuela primaria
Detector!
F PSICOPEDAG OG A EDU CATIVA ............................. 13
Seisdedos/Cuestionario de conductas antisociales-delictivas
F uentes/Evaluacin de precurrentes instrumentales A- D
para la adquisicin de la lectoescritura CL NICA PER SONALIDAD ........................................ 8

V II
 W H
W ech sler/Escala Wechsler de inteligencia para los niveles
preescolar y primario-III H olland/Bsqueda autodirigida. F orma J
W PPSI- III SDS - Orientacin Vocacional
CL NICA .......................................................................7 OR IENTACI N VOCACIONAL
W ech sler/Escala Wechsler de inteligencia para nios IV INTER ESES Y APTITU DES ...................................... 22
W ISC- IV
CL NICA .......................................................................7 J
W eller/W eller/Entrevista para sndromes psiquitricos
en nios y adolescentes J oh nsen/Corn/Evaluacin inicial para estudiantes con
Ch IPS aptitudes sobresalientes (Educacin primaria y secundaria)
PSIQ U IATR A CL NICA............................................. 13 SAG ES- 2
PSICOPEDAG OG A ................................................... 23
Y
K
Y a ez/ Prieto/Batera Neuropsicolgica para
la evaluacin de los trastornos del aprendizaje K uder/Escala de preferencias -Personal-
BANETA K P
NEU R OPSICOLOG A ................................................ 11 PSICOPEDAG OG A ................................................... 22
K uder/Escala de preferencias -Vocacional-
K V
OR IENTACI N VOCACIONAL
INTER ESES Y APTITU DES ...................................... 21
ADOLESCENTES
L
L ucio/Barcelta/Dur n/Inventario autodescriptivo
A del adolescente
IADA
A l l p o r t / V e r n o n / L i n d ze y /Estudio de valores PSICOPEDAG OG A CL NICA.................................... 24
CL NICA L ucio/Dur n/Sucesos de vida
INTER ESES Y APTITU DES ....................................... 18 CL NICA PER SONALIDAD ....................................... 16

B O
Beery /Prueba Beery - Buktenica del desarrollo Ostrosk y /Ardila/R osselli/Evaluacin neuropsicolgica
de la integracin visomotriz breve en espaol
VMI Neuropsi
CL NICA PER SONALIDAD ........................................ 20 NEU R OPSICOLOG A ................................................ 21
Butch er/Inventario multifsico de la personalidad Minnesota
para adolescentes Adaptacin al espaol y direccin del R
proyecto de estandarizacin para Mxico Lucio G mez-
Maqueo, Emilia R ey nolds/ Escalas R eynolds de acoso-victimizacin para
MMPI- A escolares
CL NICA PER SONALIDAD ....................................... 19 ER AVE
CL NICA EDU CATIVA ................................................ 17
F
R os/Escala de evaluacin de habilidades sociales
F lores/Daz L oving/Escala multidimensional para adolescentes
de asertividad EEH SA
EMA CL NICA HABILIDADES............................................ 17
PSICOPEDAG OG A HABILIDADES ......................... 23
R iveros/S nch ez/ Del guila /Inventario de calidad
G de vida y salud
InCaViSa
G ordon/Per l n en ario de la ersonalidad CL NICA .....................................................................16
P- IPG
CL NICA PER SONALIDAD ........................................ 19 S
G uti rrez/ G uido/Inventario de salud mental, estrs y
Seisdedos/Cuestionario de conductas antisociales-delictivas
trabajo-SWS
A- D
SW S
CL NICA PER SONALIDAD ....................................... 20
CL NICA LABOR AL ................................................... 18

V III
W O
W eller/W eller/Entrevista para sndromes psiquitricos Ostrosk y /Ardila/R osselli/Evaluacin neuropsicolgica
en nios y adolescentes breve en espaol
Ch IPS Neuropsi
PSIQ U IATR A CL NICA.............................................. 24 NEU R OPSICOL G ICA .............................................. 34

P
Perey ra/Test de Esperanza-Desesperanza (TED y TED-R ) .
ADULTO TED y TED- R
CL NICA
INTER ESES Y APTITU DES ...................................... 26

A R
Aiquipa/Inventario de Dependencia Emocional
IDE
CL NICA SALU D MENTAL ......................................... 34
B de vida y salud
Bellak /Manual para la evaluacin de las funciones del yo
EF Y
CL NICA .....................................................................27
Bellak /Siegel/G ua de preguntas del manual
de psicoterapia breve, intensiva y de urgencia
Protocolo de registro P.B.I.U .
P.B.I.U .
CL NICA .....................................................................26
B e n - P o r a t h / T e l l e g e n / Inventario Multifsico de la
Personalidad Minnesota-2-F orma R eestructurada
Estandarizado para poblacin mexicana
MMPI- 2 - R F
CL NICA PER SONALIDAD ....................................... 31
Butch er/G rah am/Porath /Tellegen/Dah lstrom/Beverly
K aemer/Inventario Multifsico de la Personalidad Min-
nesota -2 Edicin revisada
MMPI - 2
CL NICA PER SONALIDAD ....................................... 31
G CL NICA PSICOPEDAG OG A.................................... 27
G ordon/Per l n en ario de la ersonalidad
P- IPG
CL NICA PER SONALIDAD ........................................ 30
G uti rrez/ G uido/Inventario de salud mental, estrs y
trabajo-SWS
SW S
CL NICA LABOR AL ................................................... 30
R ey nolds/R ich mond/L ow e/Escala de ansiedad mani es a
en adultos
AMAS
CL NICA PER SONALIDAD ....................................... 32
R iveros/S nch ez/ Del guila/Inventario de calidad
InCavisa
CL NICA ADU LTO MAY OR ....................................... 28
R orsch ach /R orschach inkblot Test. Lminas
PR OY ECTIVAS CL NICA .......................................... 35
S
Sny der/Inventario de satisfaccin marital revisado
MSI- R
CL NICA TER APIA F AMILIAR ................................... 29
Spielberger/Daz/ Inventario de ansiedad: R asgo-Estado
IDAR E
CL NICA PER SONALIDAD ........................................ 33
T
Th urstone/Inventario de rasgos temperamentales
IR T
CL NICA PER SONALIDAD ....................................... 33
Th urstone/Th urstone/Test de habilidades mentales primarias
H MP
W
W ech sler/Escala Wechsler de Inteligencia
para Adultos IV
W AIS- IV
CL NICA INTELIG ENCIA .......................................... 29

N
Noriega/Instrumento de codependencia LABORAL
ICOD
CL NICA
TER APIA F AMILIAR .................................................. 28 A
Now ack /Per l de es r s Allport/Vernon/L indze y /Estudio de valores
CL NICA PER SONALIDAD ...................................... 32 LABOR AL PER SONALIDAD ..................................... 40

IX
 F K
F lores/Daz L oving/Escala multidimensional K ellogg/Norton/BETA III
e asertividad BETA III
EMA LABOR AL INTELIG ENCIA ........................................ 38
PSICOPEDAG OG A HABILIDADES ......................... 40 K uder/Escala de preferencias -Personal-
F riedland/Marcus/Mandel/Sistema de evaluacin K P
para vendedores LABOR AL OR IENTACI N VOCACIONAL
SEVEN INTER ESES Y APTITU DES ...................................... 39
LABOR AL HABILIDADES .......................................... 38
U
G U ribe/Escala de desgaste ocupacional (Burnout)
EDO
G rados/S nch ez/ Prueba de frases incompletas
LABOR AL CL NICA ................................................... 41
con aplicacin a la industria
F IG S U ribe/Escala de violencia en el trabajo (Mobbing)
LABOR AL PER SONALIDAD .................................... 41 EVT
LABOR AL CL NICA ................................................... 42

H
H olland/Bsqueda autodirigida. F orma R
SDS- Orientacin Vocacional
LABOR AL OR IENTACI N VOCACIONAL
INTER ESES Y APTITU DES....................................... 39

D ist ribu c i n excl u siva PE A R S O N .................................................4 3 a5 0

X
n d ic e p o r a c r n im o
Novedades
A
A- D/Seisdedos/Cuestionario de conductas antisociales-
delictivas
CL NICA PER SONALIDAD ................................... 8, 20
AMAS/R eynolds/R ichmond/Low e/Escala de ansiedad
mani es a en adul os
CL NICA PER SONALIDAD ....................................... 32
B LABOR AL PER SONALIDAD ............................... 18, 40
BANETA/ Y aez/Prieto/Batera Neuropsicolgica para la
evaluacin de los trastornos del aprendizaje
NEU R OPSICOLOG A ................................................ 11
BANF E- 2 /F lores/Ostrosky/Lozano /Batera neuropsicolgica
de F unciones Ejecutivas y Lbulos F rontales
NEU R OPSICOLOG A .................................................. 3
BANPE/Ostrosky/Lozano/G onzlez/Batera neuropsicologica
para preescolares
NEU R OPSICOLOG A ................................................ 10
BETA III/K ellogg/Norton/BETA III
LABOR AL INTELIG ENCIA ......................................... 38
C
CMASR - 2 / e nolds er Escala de ansiedad mani es a
en nios revisada-2a. edicin
CL NICA .......................................................................6
Ch IPS/Weller/Weller/Entrevista para
sndromes psiquitricos en nios y adolescentes
PSIQ U IATR A CL NICA....................................... 13, 24
D de la tcnica de dibujo proyectivo
Detector! / Snchez/Deteccin de riesgo en la escuela
primaria
PSICOPEDAG OG A EDU CATIVA ............................. 13
DTVP- 3 / Hammill/Pearson/Voress/Mtodo de evaluacin
de la percepcin visual de F rostig
NEU R OPSICOLOG A ................................................ 10
E CL NICA TER APIA F AMILIAR ................................... 28
EDO/U ribe/Escala de desgaste ocupacional (Burnout)
LABOR AL CL NICA .................................................... 41
EEH SA/R os Saldaa/Escala de evaluacin de habilidades
sociales para adolescentes
CL NICA HABILIDADES............................................. 17
EF Y /Bellak/Manual para la evaluacin de
las funciones del yo
CL NICA .....................................................................27
EMA/F lores/Daz Loving/Escala multidimensional
de asertividad
PSICOPEDAG OG A HABILIDADES .................... 23, 40
ENI- 2 /Matute/R osselli/Ardila/Ostrosky/Evaluacin
neuropsicolgica infantil, 2a ed.
NEU R OPSICOLOG A ................................................ 11
ER AVE/R eynolds/Escalas R eynolds de acoso-victimizacin
para escolares
CL NICA EDU CATIVA ............................................ 8, 17
Estudio de valores/ A llport / V ern on / L in dze y/
CL NICA INTER ESES Y APTITU DES
EVT/ U ribe/Escala de violencia en el trabajo (Mobbing)
LABOR AL CL NICA ................................................... 42
F
F ACIL ITO/F uentes/Evaluacin de precurrentes instrumentales
para la adquisicin de la lectoescritura
PSICOPEDAG OG A EDU CATIVA ............................ 12
F IG S/G rados/Snchez/Prueba de frases incompletas con
aplicacin a la industria
LABOR AL PER SONALIDAD ..................................... 41
G
G ADS/G illiam/Escala G illiam para evaluar trastorno
de Asperger
CL NICA .......................................................................6
H
H MP/Thurstone/Thurstone/Test de habilidades mentales
primarias
CL NICA PSICOPEDAG OG A.................................... 27
H - T- P/ Buck/Warren/Manual y gua de interpretacin
PR OY ECTIVAS ...........................................................4
I
IADA/Lucio/Barcelta/Durn/Inventario autodescriptivo
del adolescente
PSICOPEDAG OG A CL NICA.................................... 24
ICOD/Noriega/Instrumento de codependencia
IDAR E/ Spielberger / Daz/Inventario de ansiedad:
R asgo-Estado
CL NICA PER SONALIDAD ....................................... 33
IDE/Aiquipa/Inventario de Dependencia Emocional/
CL NICA SALU D MENTAL ........................................ 34
InCaViSa/R iveros/Snchez/Del guila/Inventario de calidad
de vida y salud
CL NICA ADU LTO MAY OR ................................. 16, 28
IR T/ Thurstone/Inventario de rasgos temperamentales
CL NICA PER SONALIDAD ....................................... 33
X I
 K S
K P/K uder/Escala de preferencias -Personal-
PSICOPEDAG OG A
OR IENTACI N VOCACIONAL ............................ 22, 39
K V/K uder/Escala de preferencias -Vocacional-
OR IENTACI N VOCACIONAL
INTER ESES Y APTITU DES ...................................... 21
M SDS/Holland/Bsqueda autodirigida. F orma R
MMPI - 2 /Butcher/G raham/Porath/Tellegen/Dahlstrom/Be-
verly K aemer Coordinator for the Press/ Inventario
Multifsico de la Personalidad Minnesota -2
Edicin revisada
CL NICA PER SONALIDAD ....................................... 31
MMPI- 2 - R F /B en - Porat h / T elleg en / Inventario Multifsico de la
Personalidad Minnesota-2-F orma R eestructurada
Estandarizado para poblacin mexicana
CL NICA PER SONALIDAD ....................................... 31
MMPI- A/Butcher/Inventario multifsico de la personalidad
Minnesota para adolescentes. Adaptacin al espaol y
direccin del proyecto de estandarizacin para Mxico/
Lucio G mez-Maqueo, Emilia
CL NICA PER SONALIDAD ....................................... 19
MSI- R /Snyder/Inventario de satisfaccin marital revisado
CL NICA TER APIA F AMILIAR ................................... 29
N TED y TED- R /Pereyra/Test de Esperanza-Desesperanza
Neuropsi/Ostrosky/G mez/Matute/R osselli/Ardila/Pineda/
Atencin y Memoria, 2a. edicin
NEU R OPSICOLOG A .................................................. 3
Neuropsi/Ostrosky/Ardila/R osselli/Evaluacin
neuropsicolgica breve en espaol
NEU R OPSICOLOG A .......................................... 21, 34
O VMI/Beery/Prueba Beery - Buktenica del desarrollo
OQ /O Donnell/Warren /Cuestionario de
sobreingesta alimentaria
CL NICA .......................................................................2
P W
P.B.I.U ./Bellak/Siegel/G ua de preguntas del manual
de psicoterapia breve, intensiva y de urgencia
CL NICA .....................................................................26
Perfil de estrs/Now ack/
CL NICA PER SONALIDAD ...................................... 32
P- IPG / ordon Per l n en ario de la ersonalidad
CL NICA PER SONALIDAD ................................. 19, 30
PR OL EER /Matute/G onzlez/Escrutinio de predictores
de lectura
HABILIDADES LECTOR AS PSICOPEDAG OG A ....... 9
R
R orsch ach ink blot Test. Lminas/ R orschach
PR OY ECTIVAS CL NICA ........................................... 35
X II
SAG ES- 2 /Jo hnsen/Corn/Evaluacin inicial para estudiantes
con aptitudes sobresalientes
(Educacin primaria y secundaria)
PSICOPEDAG OG A INTELIG ENCIA ................... 12, 23
SDS/Holland/Bsqueda autodirigida. F orma J
OR IENTACI N VOCACIONAL
INTER ESES Y APTITU DES ......................................... 22
LABOR AL OR IENTACI N VOCACIONAL
INTER ESES Y APTITU DES....................................... 39
SEVEN/F riedland/Marcus/Mandel/Sistema de evaluacin
para vendedores
LABOR AL
HABILIDADES ............................................................38
Sh ipley - 2 /Shipley/G ruber/Martin/Amber/Escala breve
de inteligencia
CL NICA INTELIG ENCIA ............................................ 2
Sucesos de vida/Lucio/Durn/
CL NICA PER SONALIDAD ....................................... 16
SW S/G utirrez/G uido/Inventario de salud mental, estrs y
trabajo-SWS
CL NICA LABOR AL ............................................. 18, 30
T
(TED y TED-R )
CL NICA
INTER ESES Y APTITU DES ....................................... 26
Test de la casa/ Lpez
PR OY ECTIVAS ............................................................4
V
de la integracin visomotriz
CL NICA PER SONALIDAD
NEU R OPSICOLOG A ............................................ 9, 20
W AIS- IV/Wechsler/Escala Wechsler de Inteligencia
para Adultos IV
CL NICA INTELIG ENCIA ......................................... 29
W ISC- IV/Wechsler/Escala Wechsler de inteligencia
para nios IV
CL NICA .......................................................................7
W PPSI- III/Wechsler/Escala Wechsler de inteligencia
para los niveles preescolar y primario-III
CL NICA INTELIG ENCIA ............................................ 7
General
 OQ C l n ica Shipley-2 Clnica Inteligencia
Cuestionario de sobreingesta alimentaria Escala breve de inteligencia
O D on n ell / W arren S h ipley / G ru ber / M art in / A m ber

Clasificacin A / MP 78 / ISBN 97897072931139 Clasificacin B / MP 89

Evala. De 7 a 89 aos.
Evala. De 9 aos en alelante.
Aplicacin. Individual o grupal.
Aplicacin. Individual o colectiva. Tiempo de aplicacin. 20-25 minutos.
Tiempo de aplicacin. 15-20 minutos. Dirigido a. Psiclogos, neuropsiclogos.
Dirigido a. Psiclogos, nutrilogos, mdicos y profesionales en el rea de la Instrumentos
Venta para. Todos los pases de habla hispana. de evaluacin
salud.
R estricciones de venta. Canad, E.U .A. y todos sus territorios.
en
lnea

a o esidad uede de nirse como un e ceso de rasa ue se ro- Esta prueba representa una oportunidad de evaluar de manera breve
duce cuando la cantidad de energa que se ingiere con los alimentos e ca la in eli encia en ni os adolescen es adul os median e
es superior a la que se gasta, siendo el exceso transformado en la e aluaci n de dos i os de in eli encia uida cris ali ada ue
grasas y condicionando la salud de la persona. Los estudios epi- proporcionan una estimacin rpida de la Inteligencia general.
demiolgicos muestran que 55% de la poblacin adulta cuenta con
sobrepeso y un 22% con obesidad. Ms an, del 20% a 30% de Objetivo.Pro orciona una medida r ida con a le de la ca acidad
los nios en edad escolar tienen sobrepeso u obesidad. La SSA y intelectual y el deterioro cognitivo por medio de subpruebas verbales
la OMS admiten que la obesidad est considerada como la epide- y no verbales.
mia del siglo y adems, trae aparejados padecimientos secundarios
como diabetes, hipertensin arterial, artrosis, problemas respirato- Caractersticas. El Shi p l e y- 2 se compone de tres subpruebas:
rios, colelitiasis, etc. Vocabulario (mide habilidades cristalizadas)
s racci n mide a ilidades uidas
Objetivo. Evaluar hbitos, pensamientos y actitudes vinculados con lo ues mide a ilidades uidas
el so re eso la o esidad con el n de lanear ro ramas de re-
ducci n de eso ersonali ados e caces Por medio de las subpruebas se ampla el alcance de la evalua-
cin y se obtienen puntuaciones combinadas. Adems de la versin
Caractersticas. Es un inventario de autoinforme que consta de 80 im resa am i n se cuen a con la o ci n de a licaci n cali caci n
reactivos divididos en 12 escalas: dos de validez, seis de actitudes y elec r nica lo ue ermi e un uso m s e cien e an o del iem o del
hbitos relacionados con el comer (Sobreingesta alimentaria; Su- examinado como del examinador.
bingesta alimentaria; Antojos alimentarios; Expectativas relaciona-
das con comer, R acionalizaciones, Motivacin para bajar de peso)
y cuatro escalas ms que se relacionan con hbitos generales de Componentes
salud y funcionamiento psicosocial (Hbitos de salud, Imagen
Manual
corporal, Aislamiento social y Alteracin afectiva). Las escalas in-
Cuadernillo de aplicacin
cluidas en el instrumento son de gran importancia pues se funda-
Plan illa de cali caci n
mentan en la investigacin que ha mostrado que la obesidad pare-
Tarjeta electrnica con 50 usos
ce estar consistentemente relacionada con la satisfaccin global
en cuanto a la vida y las relaciones interpersonales, as como con
ro lemas co ni i os conduc uales es ec cos como los a ra- Ttulo afn Evaluacin psicolgica, 2 a ed.
cones la dis orsi n de la ima en cor oral la al a de con an a Historia, fundamentos terico-conceptuales y psicometra
y los sentimientos generales de aislamiento y humillacin. Aragn
ISBN 9786074484656

Componentes
Manual de aplicacin
o as de res ues as au ocali ca le

Ttulo afn Nutricin y salud, 3 a. ed.

Esquivel / Martnez / Martnez
ISBN 9786074483796

2
BANFE-2 Neuropsicologa Neuropsi Neuropsicologa
Batera neuropsicolgica de Atencin y Memoria, 2a. edicin
Funciones Ejecutivas y Lbulos Frontales O st rosky / G m ez / M at u t e / R osselli / A rdila / Pin eda
Flores / O st rosk y / L oz an o

Clasificacin B / MP 100 Clasificacin B / MP 94 / ISBN 9786074481747

Evala. De 6 a 80 aos. Evala. De 6 a 85 aos.

Aplicacin. Individual. Aplicacin. Individual.
Tiempo de aplicacin. 50-60.minutos Tiempo de aplicacin. 20 minutos aproximadamente.
Dirigido a. Psiquiatras, neurlogos y neuropsiclogos. Dirigido a. Psiquiatras, neurlogos y neuropsiclogos.
Venta para. Todo el mundo. Venta para. Todo el mundo.

La BANF E representa una propuesta de evaluacin neuropsicolgi- La evaluacin de las funciones cognitivas, en condiciones norma-
ca, amplia y a la vez precisa, adecuada tanto para nios como para les y patolgicas, ha despertado la necesidad de contar con instru-
adultos. men os de medici n con a les o e i os

Objetivo. Evaluar el desarrollo de las F unciones Ejecutivas mediante
rocesos los cuales se a ru an en res reas es ec cas r i o-
medial, Prefrontal Anterior y Dorsolateral.
Caractersticas. Es un instrumento que agrupa un nmero impor-
an e de rue as neuro sicol icas de al a con a ilidad alide
para la evaluacin de los procesos cognitivos que dependen princi-
palmente de la corteza prefrontal.
La batera permite obtener no slo un ndice global del desempeo
en la batera sino tambin un ndice del funcionamiento de las tres
reas prefrontales evaluadas: corteza orbitomedial, dorsolateral y
prefrontal anterior.
am i n se cuen a con un er l de e ecuci n en el ue se o ser a un
resumen de las puntuaciones normalizadas correspondientes a cada
una de las su rue as Es e er l se ala las a ilidades e in a ili-
dades del sujeto en cada una de las reas cognoscitivas evaluadas.
Componentes
NEU R OPSI, es un instrumento de diagnstico que explora un amplio
rango de funciones de atencin y de memoria en pacientes psiqui-
tricos, geritricos, neurolgicos y pacientes con o sin problemas m-
dicos. Entre los tipos de atencin que evala se encuentran la atencin
selectiva, atencin sostenida y control atencional, as como tipos y
etapas de memoria, incluyendo memoria de trabajo y memoria a
corto y largo plazo.
Objetivo. El propsito de este instrumento es evaluar de manera
confiable y vlida las funciones de atencin y memoria para
hacer un diagnstico temprano y/o predictivo de alteraciones en
estas funciones.
Caractersticas. N E U R O PSI es un ins rumen o o e i o con a le
cuenta con una base slida de datos normativos que se obtuvieron
en una poblacin hispanohablante de 6 a 85 aos de edad. Es
til para especialistas relacionados con el campo de la salud
mental como fsica, incluyendo neurlogos, mdicos generales,
psiclogos clnicos, neuropsiclogos, entre otros.

anual de a licaci n cali caci n

Protocolo de respuestas Componentes
Lminas de aplicacin
Ju ego de cartas anual de a licaci n cali caci n
ar e as ara clasi caci n de car as Protocolo de respuestas
Torre de Hanoi (base de madera con cuatro postes y cuatro discos de Per les de cali caci n Incluye
distintos tamaos) Libreta con lminas estmulo
Cuestionario para medir dao frontal Incluye 9 cubos de madera

R ecursos electrnicos Perfiles electrnicos

Hoja de resumen ara cali cacion elec r nica
Per les
Ttulo afn Problemas de atencin?
U n programa para su estimulacin y para su rehabilitacin
Ostrosky / G mez / Chayo
Ttulo afn Desarrollo neuropsicolgico de lbulos frontales y ISBN 9707300329
funciones ejecutivas
F lores Problemas de memoria?
ISBN 9786074482225 U n programa para su estimulacin y rehabilitacin
Ostrosky / Chayo / G mez
ISBN 9789709982008

3
 H-T-P Proyectivas Test de la casa Proyectivas
Manual y gua de interpretacin L pez P rez, M ar a D olores
de la tcnica de dibujo proyectivo
B u ck / W arren

C / MP 44 / ISBN 9684266596 / MP 74 / ISBN 9707292172

Evala. Nios, adolescentes y adultos. Evala. Nios, adolescentes y adultos.

Aplicacin. Individual. Aplicacin. Individual.
Tiempo de aplicacin. 30-90 minutos. Tiempo de aplicacin. Variable.
Dirigido a. Psiclogos. Dirigido a. Psiclogos.
Venta para. Todo el mundo. Venta para. Todo el mundo.

El dibujo proyectivo tiene un lugar en diversas reas de la actividad
clnica: puede considerarse como una muestra inicial de conducta
que permite valorar las reacciones del individuo frente a una situa-
cin poco estructurada; como indicador del pronstico con base en
la habilidad del paciente y del clnico para permanecer en contacto y
articular experiencias bajo estas circunstancias; para alentar el inte-
herramienta de diagnstico debido a la informacin que puede reve-
lar y su relacin con otros instrumentos.
Objetivo.
autoimagen, percepcin familiar, funcionamiento intelectual y coordi-
nacin visomotriz.
Al igual que una casa, la personalidad del individuo se construye, y
Objetivo. Evaluar los rasgos ms importantes de la personalidad a
partir del trazo del dibujo de una casa.
Caractersticas. Las pruebas proyectivas suponen la presentacin
o manejo de un estmulo ambiguo ante la persona, pidindole su in-
terpretacin del mismo. Las respuestas revelarn contenidos incons-
cientes que se vern proyectados sobre los estmulos de prueba.
El T e st d e l a Ca sa es una de tales tcnicas de dibujo proyectivo, en

Caractersticas. La tcnica de dibujo proyectivo H - T - P es una de

las pruebas de mayor difusin y empleo en la evaluacin de la per-
sonalidad.
Ofrece abundante informacin clnica, es breve y puede aplicarse
prcticamente a cualquier sujeto: con poca instruccin, alteraciones
en el desarrollo, impedimentos de lenguaje o diferencias culturales,
entre otros. El manual incluye secciones especiales para interpre-
tar los rasgos de dibujos hechos por nios y adultos, de manera
independiente y un apndice especial en relacin con los trazos que
efectan los nios maltratados.
El material de la Dra. Lpez se presenta bsicamente como una gua
-
ca de la propia autora. Presenta una diferenciacin de las pautas de
interpretacin para nios y adultos, dado que en los primeros, la casa
representa tambin el concepto de la imagen corporal. El T e st d e l a
Ca sa
Componentes
Manual con las pautas de aplicacin e interpretacin

Componentes
Manual ilustrado (blanco/negro y color)
Ttulo afn Pruebas psicolgicas, 2 a ed.
U na introduccin prctica
Hogan

Ttulo afn Trastornos graves de la personal

K ernberg, Otto F
ISBN 9684264186

A p l ic ab l e e n r e a Laboral A p l ic ab l e e n r e a Laboral

4
Infantil
 GADS Clnica CMASR-2 Clnica
Escala Gilliam para evaluar trastorno Escala de ansiedad manifiesta en nios
de Asperger revisada-2a. edicin
G illiam Jam es E . R eyn olds / B ert

Clasificacin B / MP 81 / ISBN 9789707293656 Clasificacin C / MP 90 / ISBN 9786074482652

Evala. De 3-22 aos. Evala. De 6-19 aos.

Aplicacin. Individual. Aplicacin. Individual o grupal.
Tiempo de aplicacin. 10-15 minutos. Tiempo de aplicacin. Escala total: 10 a 15 minutos.
Dirigido a. Psiclogos, psiquiatras y neuropsiclogos. Escala corta: 5 minutos aprox.
R estriccin de venta U .S.A. Dirigido a. Psiclogos.
Venta para. Todos los pases de habla hispana.

El trastorno de Asperger es un desorden caracterizado por alteracio-
nes severas en la interaccin social y actividades, intereses y patro-
nes de conducta rgidos, repetitivos y estereotipados. Este trastorno
uede causar desa us es cl nicamen e si ni ca i os en lo social ocu-
pacional y otras reas importantes del desarrollo.
Existe una gran confusin al diagnosticar errneamente a personas
con Asperger como si fueran personas con trastorno autista con altos
niveles de inteligencia y debido a la carencia de herramientas ade-
cuadas de evaluacin, frecuentemente se diagnostican como nios
que no cubren todos los sntomas y signos del autismo. Esto reper-
cute directamente de manera negativa en la eleccin del tratamiento
y forma de intervencin adecuados, cayendo en un mal diagnstico
y por ende, sin un pronstico alentador.
Objetivo. udar en la iden i caci n de ersonas ue adecen ras-
torno de Asperger y diferenciar los rasgos con los de otros trastornos.
Caractersticas. La obra de referencia da a conocer informacin b-
sica so re es e ras orno sus carac er s icas de niciones cri erios
de dia n s ico su erencias ara iden i car el ras orno una des-
cripcin de las caractersticas del instrumento. Por supuesto, incluye
las ins rucciones de a licaci n cali caci n e in er re aci n adem s
de informacin tcnica sobre el desarrollo de la escala. Todo el ins-
trumento est basado en las descripciones manejadas en el DSM-IV
TR lo que le da un mayor fundamento y actualidad terica.
L a G A D S se co m p o n e d e 3 2 r e a ct i vo s q u e p u e d e n d e scr
tas especficas, observables y medibles.
Se incluye un formato de evaluacin con los padres a travs del cual
podemos obtener informacin acerca del desarrollo del lenguaje, ha-
bilidades de auto-cuidado, conductas adaptativas y curiosidad sobre
el entorno.
Componentes
Manual
Cuadernillo de respuestas
Ttulo afn Compendio de educacin especial
Snchez / Cantn / Sevilla
ISBN 9684267681
Objetivo. Evaluar el nivel y la naturaleza de la ansiedad en nios con
problemas de estrs acadmico, ansiedad ante los exmenes, con-
ic os amiliares adicciones conduc as er ur adoras ro lemas de
personalidad, entre otros.
Caractersticas. El CM A SR - 2 es un instrumento de autoinforme que
consta de 49 reactivos designados a evaluar el grado y naturaleza
de la ansiedad en nios. El nio nicamente responde a las pre-
guntas con S o No.
a cali caci n es reali ada de orma sim le a o alidad de las un-
tuaciones obtenidas dan como resultado el ndice de Ansiedad Total
ero am i n ro orcionan cinco cali caciones adicionales
nsiedad siol ica n uie ud
Ansiedad social Defensividad
ndice de respuestas inconsistentes
Entre los cambios que se hicieron de la edicin anterior se encuentran:
1. Sustitucin de la escala Preocupaciones sociales/concentracin
por la Escala de ansiedad social, la cual incluye 10 reactivos que
evalan estrs y ansiedad ante los exmenes y/o algunos otros
problemas, tanto en la escuela como en la familia.
2. Algunos reactivos de la Escala de mentira fueron sustituidos por
otros, debido a que causaba confusin en los sujetos evaluados;
as mismo, esta escala ahora es llamada escala de Defensividad.
i b i r co n d u c -
3. Se agreg un ndice de respuesta inconsistente. Ahora el usuario
tiene la posibilidad de utilizar la versin corta que consta nica-
mente de 10 reactivos y puede aplicarse en 5 minutos.
Componentes
Manual
ues ionario er l
Plan illa de cali caci nl
Cuadernillo de respuestas
Ttulo afn Estr s y salud: investigacin b sica y aplicada
G aln / Camacho
ISBN 9786074482256

6
WISC-IV
Escala Wechsler de inteligencia para nios IV
W ech sler, D avi d
Clasificacin C / MP 75 / ISBN 970729261X
Evala. De 6-16 aos 11 meses.
Aplicacin. Individual.
Tiempo de aplicacin. 2 horas aproximadamente.
Dirigido a. Psiclogos.
Venta para. Mxico, el Caribe, Centro y Sudamrica.
R estriccin de venta. E.U .A., Brasil y Argentina.
R epresenta un importante avance en instrumentos de evaluacin
para nios, ya que incluye una actualizacin normativa, producto
de aos de investigacin y de una ardua labor en la generacin de
normas para poblacin mexicana. WISC-IV incorpora investigacin
sobre desarrollo cognoscitivo, evaluacin intelectual y procesos cog-
noscitivos, volvindose un instrumento nico.
Objetivo. Pro orcionar una medici n con a le del uncionamien o
intelectual en nios.
Caractersticas. Proporciona cuatro puntuaciones ndice que re-
presentan el funcionamiento intelectual en dominios cognoscitivos
es ec cos ndice de om rensi n er al ndice de a onamien o
perceptual, ndice de Memoria de trabajo e ndice de Velocidad de
procesamiento), as como una puntuacin compuesta que represen-
ta la capacidad intelectual general del nio (CI Total).
WISC-IV consta de las siguientes subpruebas: diseo con cubos,
semejanzas, retencin de dgitos, claves, vocabulario, comprensin,
s ueda de s m olos uras incom le as in ormaci n ari m ica
conceptos con dibujos, sucesin de letras y nmeros, matrices, razo-
namiento con pistas y registros.
El contenido y materiales de la prueba han sido actualizados y mo-
dernizados constituyendo una opcin novedosa de evaluacin de la
inteligencia infantil.
Adems es la primera de las Escalas Wechsler estandarizada a nivel
nacional en el territorio mexicano, por lo que cuenta con las normas
acordes a la poblacin.
Componentes
Manual tcnico
Plan illa de cali caci n cla es
anual de a licaci n cali caci n
Protocolo de registro
Cuadernillo 1 y 2
Plan illa de cali caci n re is ros
Plan illa de cali caci n s ueda
Cubos
Ttulo afn Claves para la evaluacin con W ISC- IV
F lanagan / K aufman
ISBN 9786074481587
Clnica WPPSI-III Clnica Inteligencia
Escala Wechsler de inteligencia para
los niveles preescolar y primario-III
W ech sler, D avi d
Clasificacin C / MP 83 / ISBN 9786074480818
Evala. De 2 aos 6 meses - 7 aos 3 meses.
Aplicacin. Individual.
Tiempo de aplicacin. 30-50 minutos.
Dirigido a. Psiclogos.
Venta para. Mxico, el Caribe, Centro y Sudmerica.
R estriccin. E.U .A., Brasil y Argentina.
Esta escala es un instrumento completamente nuevo con ampliacin
en los rangos de edad, nuevas subpruebas, materiales novedosos y
ami a les as como nue os coe cien es ue ro orcionan ma or
informacin sobre el funcionamiento cognitivo de los nios en eda-
des tempranas.
Objetivo. Evaluar la inteligencia de los nios con edades de 2 aos,
6 meses hasta los 7 aos, 3 meses.
Caractersticas. WPPSI-III mantiene la tradicin Wechsler de pro-
porcionar puntuaciones de subprueba y compuestos que represen-
tan el funcionamiento intelectual en los dominios cognitivos verbales
y de ejecucin, adems de brindar una puntuacin compuesta que
representa la capacidad intelectual general del nio, es decir, un CI
total.
Consta de 14 subpruebas: Diseo con cubos, Informacin, Matrices,
Vocabulario, Conceptos con dibujos, Bsqueda de smbolos, Pistas,
Claves, Comprensin, F iguras incompletas, Semejanzas, Vocabula-
rio receptivo, R ompecabezas y Denominaciones.
Con base en las puntuaciones de estas subpruebas es posible ob-
ener un oe cien e n elec ual de E ecuci n un oe cien e n elec-
ual er al un oe cien e n elec ual o al am i n un oe cien e
de Velocidad de Procesamiento, as como un Compuesto G eneral
de Lenguaje.
Componentes
Manual tcnico
Manual de aplicacin
Libreta de estmulos 1
Libreta de estmulos 2
Protocolo de registro 2:6-3:11
Protocolo de registro 4:0-7:3
Cuadernillo de respuestas
R ompecabezas (14)
Cubos (6 rojos, 4 blancos y 4 rojos con blanco)
Plan illa de cali caci n de s ueda de s m olos cla es
Ttulo afn Evaluacin infantil Vol. I
F undamentos cognitivos, 5a ed.
Sattler
ISBN 9786074480375
7
 ERAVE Clnica educativa A-D Clnica Personalidad
Escalas Reynolds de acoso-victimizacin para Cuestionario de conductas antisociales-delictivas
escolares S eisdedos C u bero, N ico l s
R eyn olds

Clasificacin A / MP 99-100 / ISBN 9786074484496 Validado para Mxico / Clasificacin C / MP 53 / ISBN 9684268912

Evala: Nios y adolescentes de 7 a 20 aos Evala. De 11-9 aos..

Aplicacin: individual o colectiva Aplicacin. Individual o colectiva.
Tiempo de aplicacin: 10 a 15 minutos cada escala. Tiempo de aplicacin. 10-15 minutos
Dirigido a: Psiclogos, pedagogos, educadores Dirigido a. Psiclogos clnicos, psiclogos forenses.
Estandarizado para poblacin mexicana / Clasificacin A Venta para. Slo en Mxico.

El estudio del acoso es tambin el estudio de quienes son victimiza-
dos por los acosadores. Las vctimas de acoso son fuente de gran
preocupacin debido a los efectos nocivos que esta conducta puede
tener en los nios y jvenes en edad escolar. La investigacin del
comportamiento acosador-victimizante se ha centrado en tres blo-
ques de individuos: aquellos que acosan a otros; quienes no acosan,
pero son vctimas de alguien ms; y estudiantes que acosan y son,
al mismo tiempo, vctimas de acoso.
El cine, la televisin, la prensa, la calle y an los ambientes ms
prximos como la escuela y la familia pueden ser fuentes de con-
ductas agresivas que en ocasiones cada vez ms frecuentes se
transforman en antisociales y delictivas, afectando en particular a los
nios y adolescentes.
Objetivo. Detectar la existencia de conductas antisociales y delicti-
vas en nios y adolescentes.

Objetivo. os o e i os rinci ales de la E E son iden i car a

estudiantes que se involucran en comportamientos de acoso y, en Caractersticas. Es un cuestionario que consta de 40 reactivos
su caso, a quienes son vctimas; detectar a chicos que estn ex- que recogen una amplia gama de comportamientos sociales indicati-
erimen ando an us ia sicol ica si ni ca i a an o in ernali ada vos de propensin o presencia de conductas de tipo delictivo. Con
como externalizada; y reconocer a los alumnos que muestran altos base en anlisis factoriales, se determinaron las dimensiones que
niveles de miedo y se preocupan por su seguridad en la escuela, as cubre el Cuestionario:
como por el ndice de la violencia escolar.
U n factor de conducta delictiva o delincuente (D), es decir, com-
Descripcin: Las Escalas R eynolds de Acoso Victimizacin para portamientos ilegales
Escolares son: la Escala de Acoso Victimizacin (EAV), la Escala U n factor de conductas antisociales (A) que rozan la frontera con
de Angustia de Acoso Victimizacin (EAAV) y la Escala de Ansiedad lo que cae fuera de la ley.
por Violencia Escolar (EAVE). Estas medidas estn diseadas para
ser administradas ya sea como una batera para estimar la violencia El mbito ms probable de aplicacin del Cu e s t i o n a r i o A - D ser sin duda el
relacionada con la escuela y su impacto en los estudiantes, o como
escolar ues muc as de las conduc as a las ue se re ere la rue a
un mecanismo indi idual ara e aluar los dominios es ec cos del
acoso-victimizacin. suelen de ec arse o incluso acerse mani es as en dic o escena-
La ER AVE se puede administrar de forma individual, a pequeos gru- rio. Las normas separadas para varones y mujeres se presentan en
pos, a un grado completo o a toda la escuela, como un procedimiento percentiles y puntuaciones S.
para detectar estudiantes que son autores o vctimas de violencia.
as res medidas es n dise adas ara ser cali cadas a mano en Componentes
dos de s as la E la E se u ili an lan illas ara cali car
de manera e cien e ada medida ro orciona un uaciones en dos Manual
escalas diferentes: la Escala de Acoso y la Escala de Victimizacin, y Cuestionario
la Escala de Angustia Internalizada y la Escala de Angustia Externa-
li ada res ec i amen e o se re uiere una lan illa de cali caci n
para la EAVE, pues se trata de una sola herramienta y no requiere de Ttulo afn Psicopatologa de la adolescencia
puntuacin a la inversa G onzlez
ISBN 9684268998

Componentes
Manual
Protocolos
Plan illas de cali caci n

8
VMI Clnica Personalidad PROLEER Habilidades Lectoras psicopedagoga
Prueba Beery - Buktenica del desarrollo Escrutinio de predictores de lectura
de la integracin visomotriz M at u t e, E sm eralda; G on z lez R ey es, A n a L u isa
B eery, K eit h

Clasificacin B / MP 52 / ISBN 9684268653 Clasificacin A / MP 99-100 / ISBN 9786074484496

Evala. De 3 - 17 aos 11 meses. Evala. Estudiantes de 2 a 6 grado de primaria.

Aplicacin. Individual o colectiva. Aplicacin. Individual-Colectiva.
Tiempo de aplicacin. 10-15 minutos. Tiempo de aplicacin. 10 minutos.
Dirigido a. Psiclogos, especialistas en desarrollo infantil y neuropsiclogos. Dirigido a. Medicina, Trabajo Social, Educacin, Enfermera, Pedagoga,
Venta para. Todo el mundo. Terapeuta fsico.
Venta para. Todo el mundo.

Las capacidades de los nios para copiar formas geomtricas se co-
rrelacionan de manera si ni ca i a con sus lo ros acad micos
La VMI se visualiz como una promesa de ayuda a los nios: un ins-
rumen o ue iden i ca de ilidades or ale as como una ase ara
remediar, e incluso prevenir, muchos de los problemas de aprendi-
zaje y conducta.
Objetivo. den i car de manera em rana a los ni os con necesida-
des especiales mediante la evaluacin del grado al que ellos pueden
integrar sus habilidades visuales y motrices.
Caractersticas. Es una prueba de percepcin visual que consta
de una secuencia de formas geomtricas en grado ascendente de
complejidad para copiarse en lpiz y papel, que permiten evaluar la
integracin visomotriz de los examinados.
Incluye dos pruebas suplementarias, las cuales pueden aplicarse
de manera independiente.
Percepcin visual
Coordinacin motriz
L a V M I e s co n si d e r a d a co m o l a p r u e b a m s v
e n su t i p o .
Instrumento compuesto de seis tareas, a travs de las cuales se eva-
lan de forma rpida algunas habilidades constitutivas de la lectura.
Asimismo, brinda valiosas aportaciones en el campo profesional de
la educacin, la psicologa y la investigacin, como las siguientes:
el tiempo requerido para su aplicacin es mnimo; no se necesitan
instalaciones especiales para su uso, porque se puede aplicar en las
aulas escolares y a grupos completos de estudiantes, aunque tam-
bin cuenta con la modalidad de aplicacin individual; y no demanda
un en renamien o es eciali ado ara u ili arla cali carla
Objetivo. F acilitar a educadores, investigadores y clnicos, la detec-
ci n de los ni os con ries o de di cul ades de lec ura na e ue
se iden i uen odr n e aluarse con o ros recursos dia n s icos
m s es ec cos a sea ara con rmar la resencia de un ro lema
de lectura o bien de alguna otra situacin que d origen a sus impe-
dimentos en el manejo del material escrito.
Caractersticas. Se compone de seis tareas. Cada una de estas
tareas examina algunas habilidades subyacentes o prerrequisitos del
proceso de lectura, y que, de acuerdo con la literatura especializada,
tienen una fuerte asociacin con la habilidad del lector en el reco-
nocimien o de ala ras or ende con la elocidad la uide as
l i d a y m s i n ve st i g a d a
como con la comprensin de la lectura.

Componentes Componentes
Manual Manual
F ormatos (VMI) completos Plan illas de cali caci n
F ormatos de percepcin visual Protocolos
F ormatos de coordinacin motriz
F ormatos breves
Ttulo afn Estimulacin y correccin del lenguaje
F ranco
Ttulo afn Psicodiagnstico clnico del ni o, 4 a ed. ISBN 9786074483413
Esquivel / Heredia / Lucio
ISBN 9786074485905

9
 DTVP-3 Neuropsicologa
Mtodo de evaluacin de la
percepcin visual de Frostig
H am m ill / Pearson / V oress
B / MP 105 / ISBN 9786074485745
Evala. N ios entre 4 y 12 aos de edad.
Aplicacin. Individual.
Tiempo de aplicacin. 20 a 40 minutos.
Dirigido a. Psiclogos, terapeutas ocupacionales, educadores.
Contiene cinco subpruebas que miden tericamente diferentes
capacidades de percepcin visual y visomotras pero que estn
altamente interrelacionadas. La batera, que est diseada para
utilizarse con nios de edades desde cuatro hasta doce aos, ha
es la ms reciente versin de la popular batera de Frostig et al.
(1961, 1966) y Frostig et al. (1964). La batera puede aplicarse
por psiclogos, terapeutas ocupacionales y educadores, que es-
tn interesados en examinar el estatus de percepcin visual de los
nios. Tres subpruebas de la versin anterior fueron eliminadas:
Posicin en el espacio (PE), Relaciones espaciales (RE) y V eloci-
dad visomotora (V V M).
nios que tienen problemas de percepcin visual o integracin
visomotriz, b) determinar el grado de severidad de dichos proble-
- contexto en el que se presenta el motivo de consulta. Tambin se
ados para remediar los problemas, y d) servir como herramienta
de medicin en estudios de investigacin.
Componentes
Manual
Manual de aplicacin
Libreta de estmulos
Cuadernillo de respuesta
Cuadernillo del examinador
Ttulo afn Psicodiagnstico clnico del ni o, 4 a. ed.
Esquivel
ISBN 9786074485905
1 0
BANPE Neuropsicologa
Batera neuropsicologica para preescolares
O st rosk y / L oz an o / G on z lez
B / MP109 / ISBN 9786074485622
Evala. N ios de 3 a 5 aos
Aplicacin. Individual.
Tiempo de aplicacin. 40 minutos.
Dirigido a. N europsiclogos, psiclogos clnicos
En la evaluacin neuropsicolgica infantil es importante conside-
rar un gran nmero de factores. Se busca evaluar el funciona-
miento de diferentes dominios a partir de los anlisis cuantitativo y
cualitativo, enfatizando principalmente la ejecucin de las tareas;
adems, deben ser contempladas las quejas de los ambientes
psicosociales, los aspectos socioculturales y las caractersticas
biolgicas y genticas
Objetivo. El objetivo de esta prueba es evaluar el curso normal y
patolgico del desarrollo neuropsicolgico de diversos procesos
cognitivos en la etapa preescolar, tales como: atencin, memoria,
lenguaje, motricidad y funciones ejecutivas.
Caractersticas. La batera contiene una historia clnica detallada
que puede servir de gua al evaluador para comprender mejor el
incluye una valoracin de signos neurolgicos blandos que puede
complementar la informacin obtenida tanto de la entrevista e his-
toria clnica como de la evaluacin neuropsicolgica.
Componentes
Manual de aplicacin
Protocolo de aplicacin Incluye
Lminas de estmulo
Tarjetas de estmulo
Cubos de madera
Figuras de estmulo
Ttulo afn Desarrollo neurolgico de las funciones ejecutivas
en preescolar
G onzlez
ISBN 9786074484502
ENI-2 Neuropsicologa BANETA Neuropsicologa
Evaluacin neuropsicolgica infantil, 2a ed. Batera Neuropsicolgica para la evaluacin de los
M at u t e / R osselli / A rdila / O st rosky trastornos del aprendizaje
Y a ez/ Priet o

Clasificacin B / MP 98 / ISBN 9786074483543 Clasificacin B / MP 97 / ISBN 9786074483673

Evala. De 5-16 aos. Evala. Nios de 7 aos a 11 aos 11 meses de edad.

Aplicacin. Individual. Aplicacin. Individual.
Tiempo de aplicacin. 3 horas aproximadamente Tiempo de aplicacin. 3 horas aproximadamente (Pueden aplicarse 2 sesio-
(Pueden aplicarse subescalas por separado). nes de 1 hora 30 minutos).
Dirigido a. Psiclogos, neuropsiclogos y psiquiatras. Dirigido a. Psiclogos y neuropsiclogos.
Venta para. Todo el mundo. Venta para. Todo el mundo.

Se incorpora en el Manual de ENI-2, la descripcin de un ejemplo de
caso aclarando el sis ema de adminis raci n de cali caci n lo cual
facilitar resolver las dudas que los profesionistas tengan al realizar
estas dos actividades.
Objetivo. La valoracin neuropsicolgica implica el diagnstico de
problemas del desarrollo; la deteccin de alteraciones cognitivas y
comportamentales, as como de condiciones no demostrables a tra-
vs de un neurodiagnstico estndar.
Caractersticas. La ENI comprende la evaluacin de 11 procesos
neuropsicolgicos: atencin, habilidades construccionales, memoria
codi caci n e ocaci n di erida erce ci n len ua e oral lec ura
escritura, clculo, habilidades visoespaciales y la capacidad de pla-
neacin, organizacin y conceptuacin.
Las 12 subpruebas del instrumento abarcan las relaciones entre la
audicin, el habla, la lectura y la escritura y son: Analogas habladas,
Vocabulario oral, Cierre morfolgico, Oraciones sintcticas, Elimi-
nacin de sonidos, Secuencias rimadas, Secuencias de oraciones,
oca ulario escri o ecodi caci n isual ecodi caci n audi i a
Ortografa visual, Ortografa auditiva.
Adems consta de dos Anexos: uno para evaluar la lateralidad ma-
nual y el otro, la presencia de signos neurolgicos blandos.
Objetivo. Aunque el objetivo inicial de la BANETA fue que pudiera
ser de utilidad para evaluar los trastornos del aprendizaje, tambin
es de utilidad para otras poblaciones clnicas que presentan tambin
de manera secundaria problemas de aprendizaje, tal es el caso de
los ras ornos del len ua e de la de ciencia men al e c
Caractersticas. a E es lo su cien emen e anal ica ara
oder de erminar a ra s de un er l cu les son las rinci ales de-
ciencias ue resen a un ni o en u rocesos o com onen es de
los mismos iene di cul ades ara de es a orma es ar en osici n
de desarrollar una intervencin ms dirigida a las caractersticas cog-
nosci i as es ec cas de cada ni o en ar icular
Incluye la evaluacin de:
algunas funciones sensoriales y motoras
funciones cognoscitivas como atencin, lenguaje y memoria,
diferentes niveles de procesamiento de la lectura, como el fonol-
gico, lxico, sintctico y semntico
diversos componentes del procesamiento aritmtico como la
comprensin y produccin de nmeros
mecanismos sintcticos, mecanismos lxicos procesos de recu-
peracin de la memoria y uso de procedimientos.

Componentes Componentes
Manual de aplicacin Manual
Libreta de estmulos 1 Libreta de estmulos
Libreta de estmulos 2 Hoja de respuestas
Lminas de estmulos
Historia clnica
Protocolos
Cuestionario para padres Tarjetas
Incluye
Libreta de puntajes Plan illas de cali caci n
Libreta de respuestas
Libreta de puntajes de signos neurolgicos blandos R ecursos electrnicos:
Ju ego de 30 tarjetas (con tarjetas estmulo) Calificacin y obtencin de perfil en lnea.
Incluye
Ju ego de 27 tarjetas (sin tarjetas estmulo)
Bloques de madera
CD estmulos auditivos Ttulo afn Neuropsicologa de los trastornos del
Plan illas de cali cacion neurodesarrollo
Y aez Tllez, Ma. G uillermina
ISBN 9786074485660
Ttulo afn Neuropsicologa del desarrollo infantil
R osselli/ Matute/ Ardila
ISBN 9786074480436

1 1
 FACILITO Psicopedagoga Educativa SAGES-2 Psicopedagoga Inteligencia
Evaluacin de precurrentes instrumentales Evaluacin inicial para estudiantes con aptitudes
para la adquisicin de la lectoescritura sobresalientes (Educacin primaria y secundaria)
Fu en t es, T eresa Joh n sen / C orn

Clasificacin A / MP 50 / ISBN 9684268041 Validado para poblacin Mexicana / Clasificacin C / MP 62 / ISBN 9707290285

Evala. Nios de 2 y 3 ao de Ja rdn de nios, nios por ingresar Evala. De 5-14 aos 11 meses.
al 1 ao de educacin primaria. Aplicacin. Individual o colectiva.
Aplicacin. Individual, G rupal. Tiempo de aplicacin. 1 hora 30 min - 2 horas 15 min.
Tiempo de aplicacin. 45 minutos. Dirigido a. Psiclogos.
Dirigido a. Psiclogos, neuropsiclogos y especialistas relacionados con la Venta para. Todo el mundo.
educacin.
Venta para. Todo el mundo.

Leer y escribir son actos complejos y distintivamente humanos. Casi
todo el aprendizaje, tanto formal como cotidiano, est ligado a la
lectura y escritura.
Objetivo. den i car la si uaci n del ni o res ec o a las a ilidades
que pueden facilitarle la adquisicin de la lectura y la escritura.
Caractersticas. Permite evaluar siete precurrentes bsicas para el
aprendizaje de la lectoescritura y ofrece adems, ejercicios idneos
conducentes a la obtencin de las siguientes habilidades:
Los nios y adolescentes con aptitudes sobresalientes presentan
habilidades excepcionales que les permiten un desempeo bastante
elevado cuando se comparan con los dems de su edad, experiencia
o ambiente. Este grupo requiere programas educativos especiales
y servicios que se encuentran ms all de los que proporcionan los
ro ramas escolares comunes con el n de o imi ar su con ri u-
cin a la sociedad y a ellos mismos.
Objetivo. den i car ni os con a i udes so resalien es en reas
acadmicas y de razonamiento.

Articulacin de palabras Caractersticas. SA G E S- 2 es una rue a es ec camen e desarro-

Imitacin vocal llada para evaluar la capacidad de razonamiento y los conocimientos
Discriminacin visual generales de nios con aptitudes sobresalientes. La prueba est di-
Expresin oral vidida en dos niveles: el primero se aplica a estudiantes desde prees-
E resi n r ca colar hasta tercer grado de primaria, en tanto que el segundo se em-
Trazo de lneas plea con alumnos desde cuarto grado de primaria hasta secundaria.
mi aci n r ca de secuencias de l neas
Consta de tres subescalas:
Componentes Matemticas/Ciencias naturales (fundamento lgico y tcnico)
Lengua y literatura/Ciencias sociales (base ling stica)
Manual R azonamiento (capacidad del nio para percibir relaciones y aprender
Protocolos
tareas nuevas)
Hojas de respuestas
Lminas
Cuadernos de ejercicios U na caracterstica excelente de la SA G E S- 2 es que proporciona
Discriminacin visual 1 tablas normativas tanto para nios de la poblacin escolar general
Discriminacin visual 2 como para aquellos con aptitudes sobresalientes, con lo que es posi-
Articulacin de palabras ble realizar dos tipos de comparaciones grupales.
Expresin oral y escrita 1/Trazos
E resi n oral escri a mi aci n r ca
Componentes

Ttulo afn Neuropsicologa de los trastornos del aprendiz aje Manual

Ardila / R oselli / Matute Cuadernillo de respuestas K -3 para Matemticas/Ciencias naturales
ISBN 970729096X Cuadernillo de respuestas K -3 para Lengua y literatura/Ciencias sociales
Cuadernillo de respuestas K -3 para R azonamiento
Forma de cali caci n
Cuadernillo de respuestas 4-S para Matemticas/Ciencias naturales
Cuadernillo de respuestas 4-S para Lengua y literatura/Ciencias sociales
Cuadernillo de respuestas 4-S para R azonamiento
Hoja de respuestas 4-S
Plan illa de cali caci n S

Ttulo afn Alumnos superdotados y talentosos, 2 a

ed.
Valadez / Betancourt / Z avala
ISBN 9786074482201

1 2
Detector! Psicopedagoga Educativa ChIPS Psiquiatra Clnica
Deteccin de riesgo en la escuela primaria Entrevista para sndromes psiquitricos
S n ch ez E sco bedo, Pedro en nios y adolescentes
W eller / W eller

Clasificacin A / MP 61 / ISBN 9707290064 Clasificacin B / MP 56 / ISBN 9684269161

Evala. De 5-13 aos. Evala. De 6-18 aos.

Aplicacin. Individual. Aplicacin. Individual.
Tiempo de aplicacin. 30 minutos. Instrumentos Tiempo de aplicacin. Variable.
Dirigido a. Psiclogos, profesionales de la salud mental, de evaluacin Dirigido a. Psiclogos y psiquiatras.
profesores y especialistas relacionados con la educacin
en
lnea Venta para. Todo el mundo.
Venta para. Todo el mundo.

El ndice de fracaso en la educacin primaria en Mxico es alarman- Se ueden o ener mediciones con a les median e una en re is-
te: los informes sealan que 3 de cada 10 nios que ingresan a la ta? Hay algn tipo de informacin que se logre en ella que no pue-
escuela primaria no la terminan. da conse uirse or o ros m odos Es su cien e la alide de esa
entrevista como medio de evaluacin? El establecimiento de criterios
Objetivo. Detectar de manera temprana algunos de los problemas objetivos es crucial para la investigacin de la psicopatologa de ni-
ms comunes que afectan el desempeo escolar de los nios de os y adolescentes.
primaria y permitir la referencia oportuna con el profesional corres-
pondiente. Objetivo. ener in ormaci n de manera r ida e cien e ue
permita al clnico sondear la presencia de 20 trastornos en nios y
Caractersticas. Es un instrumento computarizado que permite re- adolescentes.
cabar de modo sistemtico la informacin necesaria para conformar
hasta 20 hiptesis diagnsticas sobre: Caractersticas. ChIPS es una entrevista psiquitrica altamente es-
tructurada, cuya base se encuentra estrictamente en los criterios del
ci de a enci n con sin is unci n cere ral DSM-IV. Esta entrevista detecta la presencia de 20 trastornos psi-
predominio de hiperactividad) quitricos, entre ellos:
Trastorno afectivo Problema alimentario
Problema de ansiedad Problema de conducta ras orno or d ci de a enci n con i erac i idad
Problema emocional Problema de lenguaje ras orno ne a i is a desa an e
Problema psicomotor Trastornos generalizados Trastorno disocial
del desarrollo Abuso de sustancias
Problema de salud Discapacidad intelectual Trastorno de ansiedad por separacin
Problema de socializacin Problema escolar Trastorno obsesivo-compulsivo
Autoestima pobre Enuresis Trastorno por estrs postraumtico
Discapacidad de aprendizaje Epilepsia Anorexia
Sonambulismo Pica Bulimia
Enuresis
Los usos de D e t e ct o r ! son diversos: la deteccin temprana y cana- Encopresis
lizacin oportuna de los alumnos con problemas, incrementar las pro- Esquizofrenia
babilidades de xito escolar, optimacin del tiempo de trabajo que Psicosis
requiere la evaluacin.
Adems, ChIPS cuestiona los estresores psicosociales, incluyendo
Componentes el abuso o abandono del nio.

Manual Componentes
Tarjeta de prepago para acceso al programa el lnea
Manual
Entrevista
Ttulo afn Psicodiagnstico clnico del ni o, 4 a ed.
Esquivel / Heredia / Lucio Hoja de registro
ISBN 9786074485905
Ttulo afn Texto introductorio de psiquiatra
Black
ISBN 9786074485318

1 3
 Caractersticas adicionales de los Instrumentos de Evaluacin
ELECTRNICA
AO DE
AUTOR ACRNIMO TITULO O APOYO ESTANDARIZADO
PUBLICACIN
ELECTRNICO

ACOSTA INACVIDIAM INVENTARIO DE ACTIVIDADES DE LA VIDA DIARIA DEL ADULTO MAYOR 2011 NO SI
ALLPORT ESTUDIO DE VALORES 2001 S NO
BEERY VMI DESARROLLO DE INTEGRACION VISOMOTRIZ 2000 NO NO
BELLAK P.B.I.U. MANUAL DE PSICOTERAPIA BREVE 1993 NO NO
BELLAK EFY EVALUACION DE LAS FUNCIONES DEL YO 1993 NO NO
BUCK PRUEBA PROYECTIVA 1995 NO
BUTCHER MMPI-A INVENTARIO MULTIFASICO ADOLESCENTES 1998 NO SI
BUTCHER, GRAHAM, BEN-PORAT, INVENTARIO MULTIFSICO DE LA PERSONALIDAD, MINNESOTA 2- EDICION
TELLEGEN, DAHLSTROM, KAEMMER
MMPI-2
REVISADA
2015 SI SI
BUTCHER, GRAHAM, BEN-PORAT, INVENTARIO MULTIFSICO DE LA PERSONALIDAD, MINNESOTA -2 RF FORMA
TELLEGEN, DAHLSTROM, KAEMMER
MMPI2-RF
REESTRUCTURADA
2015 SI SI
BATERIA NEUROPSICOLOGICA DE FUNCIONES EJECUTIVAS Y LOBULOS
FLORES, OSTROSKY, LOZANO BANFE-2
FRONTALES-2a ED
2014 SI SI
FLORES/DIAZ EMA ESCALA MULTIDIMENSIONAL DE ASERTIVIDAD 2004 NO SI
FRIEDLAND SEVEN SISTEMA DE EVALUACION PARA VENDEDORES 2012 SI NO
Material
FUENTES CAB COMPETENCIAS ACADMICAS BSICAS

EVALUACION DE PRECURRENTES INSTRUMENTALES PARA LA ADQUISICIN

FUENTES FACILITO
DE LA LECTOESCRITURA
1999 NO SI

GILLIAM GADS ESCALA GUILLIAM PARA EVALUAR TRASTORNOS DE ASPERGER 2008 NO NO

GORDON P-IPG INVENTARIO DE LA PERSONALIDAD 1994 NO NO
GRADOS-SANCHEZ FIGS PRUEBA FRASES INCOMPLETAS 1988 NO SI
HAMMILL DTVP-3 METODO DE EVALUACION DE LA PERCEPCION VISUAL DE FROSTIG 2016 NO SI
HOLLAND SDS Forma R BUSQUEDA AUTODIRIGIDA FORMA R 2005 SI
HOLLAND SDS F-R BUSQUEDA AUTODIRIGIDA FORMA R VERSION ELECTRONICA 2005 SI SI
HOLLAND SDS Forma J BUSQUEDA AUTODIRIGIDA FORMA J 2005 SI
HOLLAND SDS F-J BUSQUEDA AUTODIRIGIDA FORMA J VERSION ELECTRONICA 2005 SI SI
JOHNSEN SAGES-2 EVALUACION INICIAL PARA ESTUDIANTES CON APTITUDES SOBRESALIENTES 2003 NO SI
KELLOGG BETA-III INSTRUMENTO NO VERBAL DE INTELIGENCIA 2003 NO NO
KUDER KV ESCALA DE PREFERENCIA VOCACIONAL 1988 NO NO
KUDER KP ESCALA DE PREFERENCIA PERSONAL 1988 NO NO
LOPEZ TEST DE LA CASA 2006 NO
LUCIO IADA INVENTARIO AUTODESCRIPTIVO DEL ADOLESCENTE 2010 NO SI
LUCIO/DURAN SUCESOS DE VIDA (VERSION ELECTRONICA) 2003 SI SI
MATUTE ENI-2 EVALUACION NEUROPSICOLOGICA INFANTIL SEGUNDA EDICION 2014 SI SI
MATUTE PROLEER ESCRUTINIO DE PREDICTORES DE LECTURA 2014 NO SI
NORIEGA ICOD INSTRUMENTO DE CODEPENDENCIA 2011 NO SI
NOWACK PERFIL DEL ESTRES 2002 SI NO
ODONNELL OQ CUESTIONARIO DE SOBREINGESTA ALIMENTARIA 2007 NO NO
OSTROSKY NAM NEUROPSI. ATENCION Y MEMORIA 2012 NO SI
PEREYRA TED-TED-R TEST DE ESPERANZA- DESESPERANZA 2014 SI NO
REYNOLDS AMAS ESCALA DE ANSIEDAD MANIFIESTA EN ADULTOS 2007 NO SI
REYNOLDS CMASR-2 ESCALA DE ANSIEDAD MAINIFIESTA EN NIOS 2a ED. 2012 NO SI
RIOS EEHSA ESCALA DE EVALUACION DE HABILIDADES SOCIALES PARA ADOLESCENTES 2014 SI SI
RIVEROS InCaViSa INVENTARIO DE CALIDAD DE VIDA Y SALUD 2009 NO SI
RORSCHACH LAMINAS DE RORSCHACH 1994 NO
SANCHEZ Detector! DETECCION DE RIESGO EN LA ESCUELA 2003 SI SI
SEISDEDOS A-D CUESTIONARIO DE CONDUCTAS ANTISOCIALES-DELICTIVAS 2001 NO SI
SHIPLEY SHIPLEY-2 ESCALA BREVE DE INTELIGENCIA 2014 SI SI
SNYDER MSI-R INVENTARIO DE SATISFACCION MARITAL-REVISADO 2008 NO NO
SPIELBERGER-DIAZ IDARE INVENTARIO DE ANSIEDAD: RASGOS-ESTADO 1975-2002 NO SI
THURSTONE IRT INVENTARIO DE RASGOS TEMPERAMENTALES 1988 NO NO
THURSTONE HMP TEST HABILIDADES MENTALES PRIMARIAS 1988 NO NO
URIBE EDO ESCALA DE DESGASTE OCUPACIONAL (Burnout) 2010 NO SI
URIBE EVT ESCALA DE VIOLENCIA EN EL TRABAJO 2013 SI SI
WECHSLER WPPSI III ESCALA WECHSLER DE INTELIGENCIA PREESCOLAR 2011 NO SI
WISC-IV
WECHSLER
Estandarizado
ESCALA WECHSLER DE DE INTELIGENCIA PARA NIOS 2007 NO SI
WECHSLER WAIS-IV ESCALA WECHSLER DE INTELIGENCIA PARA ADULTOS 2014 NO SI
WELLER ChIps ENTREVISTA PARA SINDROMES PSIQUIATRICOS EN NIOS Y ADOLESCENTES 2001 NO NO
BATERIA NEUROPSICOLGICA PARA LA EVALUACIN DE LOS TRASTORNOS
YAEZ/PRIETO BANETA
DEL APRENDIZAJE
2014 SI SI

1 4
Adolescentes
 Sucesos de vida Clnica Personalidad InCaViSa Clnica Adulto mayor
(Slo versin electrnica)
L u ci o / D u r n Inventario de calidad de vida y salud
R ive ros / S n ch ez / D el g u ila

Instrumentos
de evaluacin
en
lnea

Clasificacin C / MP 63 / ISBN 9707290307 Clasificacin A / MP 84 / ISBN 9786074480122

Evala. Personas que atraviesan o han atravesado por alguna experiencia

Evala. De 13 - 18 aos.
clnica.
Aplicacin. Individual.
Aplicacin. Individual.
Tiempo de aplicacin. 40 minutos.
Tiempo de aplicacin. 15 - 20 minutos.
Dirigido a. Psiclogos y terapeutas.
Dirigido a. Psiclogos clnicos, psiquiatras, mdicos, neurlogos.
Venta para. Todo el mundo.
Venta para. Todo el mundo.

Los adolescentes, en la actualidad, crecen en un mundo incierto en el
que los valores son poco claros, las culturas estn cambiando y la
estructura familiar se est alterando. Estas circunstancias afectan
la transicin del adolescente a la edad adulta.
Objetivo. Detectar problemas emocionales en adolescentes a par-
tir de los sucesos estresantes a los que el individuo se ha enfren-
tado y la evaluacin afectiva que hace de tales sucesos.
Caractersticas. Inventario de autoinforme que consta de 129 reactivos
y una pregunta abierta referidos a los sucesos experimentados durante
el ltimo ao, para evaluar siete reas:
F amiliar
Social
Personal
Problemas de conducta
Logros y fracasos
Salud
Escolar
La calidad de vida es un constructor que, en el rea de la salud, se
usa ara e aluar la e cacia de las in er enciones considerando la
agresividad tanto de padecimientos como de los tratamientos em-
pleados. En el campo de la psicologa permite evaluar la percepcin
de satisfaccin del sujeto ante diversos aspectos de su vida cotidia-
na. Es un concepto que puede dar una medida de bienestar tanto
macroeconmico como individual. U no de los aspectos que ms im-
pacta la calidad de vida es la prdida de la salud ya que condiciona
muchos otros aspectos del funcionamiento humano. En el campo de
la salud, el constructor calidad de vida tiene amplia aceptacin y
uso ermi e lani car las necesidades de a enci n a la salud de una
poblacin, evaluar el impacto de los ensayos clnicos e investigacin
en la s ueda de in er enciones cada e m s e caces a orecer
mejores decisiones sobre la distribucin de recursos en salud, y en
medicina, ponderar el efecto de medicamentos agresivos en padeci-
mientos terminales.
Objetivo. Medir la calidad de vida de pacientes en una escala lo su-
cien emen e inclusi a como ara em learse en cual uier condici n
crnica o aguda y sensible al efecto de las intervenciones.

Su c e s o s d e v i d a evala tanto sucesos negativos como positivos y Caractersticas. El instrumento evala 12 reas, cada una con cua-
aborda las reas ms importantes en el desarrollo del adolescente. tro reactivos. Dichas reas son:
Se acompaa de un breve cuestionario sobre informacin demogr-
ca mu il ara la in es i aci n Preocupaciones Tiempo libre
Desempeo fsico Vida cotidiana
Aislamiento F amilia
Componentes
Percepcin corporal R edes sociales
Versin impresa F unciones cognitivas Dependencia mdica
Manual Actitud ante el tratamiento R elacin con el mdico
Cuadernillo aplicacin
Hoja de respuestas El inventario incluye tambin secciones para el anlisis de situacio-
Plan illa de cali caci n
nes transitorias que pudieran estar afectando los resultados de la es-
Per l
cala, comentarios generales sobre el padecimiento o el instrumento
Versin electrnica
Manual y una seccin de datos generales.
Tarjeta de prepago para acceso al programa en lnea con derecho a
50 aplicaciones Componentes
Manual
Ttulo afn Adolescencia y salud
F ormato de calidad de vida y salud
Coleman
ISBN 9707293403
Ttulo afn Estr s y salud: investigacin b sica y aplicada
G aln / Camacho
ISBN 9786074482256

1 6
ERAVE Clnica educativa
Escalas Reynolds de acoso-victimizacin para
escolares
R eyn olds
Clasificacin A / MP 99-100 / ISBN 9786074484496
Evala: Nios y adolescentes de 7 a 20 aos
Aplicacin: individual o colectiva
Tiempo de aplicacin: 10 a 15 minutos cada escala.
Dirigido a: Psiclogos, pedagogos, educadores
Estandarizado para poblacin mexicana/ Clasificacin A
El estudio del acoso es tambin el estudio de quienes son victimiza-
dos por los acosadores. Las vctimas de acoso son fuente de gran
preocupacin debido a los efectos nocivos que esta conducta puede
tener en los nios y jvenes en edad escolar. La investigacin del
comportamiento acosador-victimizante se ha centrado en tres blo-
ques de individuos: aquellos que acosan a otros; quienes no acosan,
pero son vctimas de alguien ms; y estudiantes que acosan y son, al
mismo tiempo, vctimas de acoso.
Objetivo. os o e i os rinci ales de la E E son iden i car a es-
tudiantes que se involucran en comportamientos de acoso y, en su
caso, a quienes son vctimas; detectar a chicos que estn experi-
men ando an us ia sicol ica si ni ca i a an o in ernali ada como
externalizada; y reconocer a los alumnos que muestran altos niveles
de miedo y se preocupan por su seguridad en la escuela, as como
por el ndice de la violencia escolar.
Descripcin: Las Escalas R eynolds de Acoso Victimizacin para Es-
colares son: la Escala de Acoso Victimizacin (EAV), la Escala de
Angustia de Acoso Victimizacin (EAAV) y la Escala de Ansiedad por
Violencia Escolar (EAVE). Estas medidas estn diseadas para ser
administradas ya sea como una batera para estimar la violencia re-
lacionada con la escuela y su impacto en los estudiantes, o como
un mecanismo indi idual ara e aluar los dominios es ec cos del
acoso-victimizacin.
La ER AVE se puede administrar de forma individual, a pequeos gru-
pos, a un grado completo o a toda la escuela, como un procedimiento
para detectar estudiantes que son autores o vctimas de violencia.
as res medidas es n dise adas ara ser cali cadas a mano en
dos de s as la E la E se u ili an lan illas ara cali car
de manera e cien e ada medida ro orciona un uaciones en dos
escalas diferentes: la Escala de Acoso y la Escala de Victimizacin, y
la Escala de Angustia Internalizada y la Escala de Angustia Externa-
li ada res ec i amen e o se re uiere una lan illa de cali caci n
para la EAVE, pues se trata de una sola herramienta y no requiere de
puntuacin a la inversa
Componentes
Manual
Protocolos
Plan illas de cali caci n
EEHSA Clnica Habilidades
Escala de evaluacin de habilidades
sociales para adolescentes
R os S alda a, M ar a del R ef u g io
Instrumentos
de evaluacin
en
lnea
Clasificacin A / MP 102 / ISBN 9786074483994
Evala. Adolescentes y adultos.
Aplicacin. Individual, colectiva.
Tiempo de aplicacin. 30 minutos aproximadamente.
Dirigido a. Trabajo Social, Educacin, Psicologa, Pedagoga.
Venta para. Todo el mundo.
Puede servir de apoyo a docentes de nivel medio bsico, medio su-
perior y superior, as como a psiclogos clnicos, educativos o del
m i o la oral es ecialmen e ara la iden i caci n de a uellos ado-
lescen es o enes cu os d ci s en a ilidades sociales es n re-
lacionados con problemas de interaccin social disfuncional y que
pueden tener problemas en otras esferas de la vida tales como las
relaciones de pareja, con los padres, profesores, jefes en el trabajo,
entre otros, o adoptar comportamientos nocivos para la salud o in-
compatibles con las normas sociales.
Objetivo. La EEHSA es un instrumento de medida de las habilidades
sociales, dirigida a los distintos profesionales que requieran del co-
nocimiento de las formas o comportamientos que puedan estar rela-
cionados con d ci o carencia de a ilidades sociales ue im iden
el establecimiento de relaciones armnicas, saludables y productivas
en distintos mbitos de su actuar.
Caractersticas. Instrumento de autorreporte compuesto por 50
reac i os lan eados en orma de a rmaciones ue e al an ac-
tores de habilidades sociales: F actor 1. Habilidades Iniciales Bsi-
cas; F actor 2. Habilidades sociales para la comunicacin; F actor 3.
Habilidades sociales para el manejo de los sentimientos; F actor 4.
Habilidades alternativas a la agresin; F actor 5. Habilidades para
afrontar el estrs, y Habilidades de planeacin y toma de decisiones.
Componentes
Manual
Tarjeta electrnica
Ttulo afn Manual PIBA
Martnez
ISBN: 9786074483925
1 7
 Estudio de valores SWS Clnica laboral
Inventario de salud mental, estrs y trabajo-SWS
A llport / V ern on / L in dze y Clnica Intereses y aptitudes
G u t i rrez / G u ido

Clasificacin C / MP 20 / ISBN 9684268874 Clasificacin

Evala. Adolescentes y adultos. Evala: adolescentes y adultos

Aplicacin. Individual y colectiva. Aplicacin: individual o colectiva
Tiempo de aplicacin: 25-30 min
Tiempo de aplicacin. 20 25 minutos.
Instrumentos Dirigido a: Psiclogos, Administradores en recursos humanos
Dirigido a. Psiclogos. Estandariza do ara o laci n me icana lasi caci n
de evaluacin
en
lnea

Los principios morales e ideolgicos que condicionan el comporta-
miento humano se denominan valores. Aquellos motivos vlidos para
la propia conciencia inciden en la vida diaria de los individuos y en
sus diversos estilos de relacionarse con su entorno.
Objetivo. Iden i car los alores ersonales la ada aci n al medio
social.
Caractersticas. Este estudio se encuentra dividido en 2 partes: La
primera est formada por reactivos a contestar con base en el total
o moderado acuerdo o desacuerdo con los mismos, en tanto que
la segunda posee reactivos que se responden jerarquizando cada
ttrada de mayor a menor.
a rue a a arca clasi caciones de alor
El SWS--Survey es un instrumento que obedece primordialmente a
los criterios clsicos de los instrumentos referidos a la norma, por lo
que se pueden obtener, dentro de los parmetros de salud psicolgi-
ca er les dia n s icos in e ral o dimensional an o a ni el indi i-
dual como grupal y comparar el individual con la norma del grupo de
pertenencia y ambos, con la norma poblacional mexicana (n= 8,086).
El er l in e ral com rende oc o escalas del S S Sur e res
de Estrs, tres de Apoyos y dos de Salud mental) y la escala de Eva-
luacin del Desempeo.
El er l dimensional con iene in ormaci n de allada en ro undi-
dad) de tres dimensiones del SWS (Personal, Social-Organizacional,
Psicognica) y la Escala de Afecciones PsicoSomticas.

El SWS--Survey ofrece la posibilidad de ubicar de manera computa-

Terico Econmico
rizada a la persona o grupo dentro de una gradacin que indica su
Esttico Social
vulnerabilidad frente a los estresores y apoyos.
Poltico R eligioso
El manual ofrece la posibilidad de manejar el SWS--Survey de una
Su cali caci n es r ida sencilla manera com u ari ada ara o ener er les dia n s icos an o de
estrs, apoyo y salud mental, de desempeo laboral y de afecciones
Componentes sicosom icas ane a las dimensiones siol icas sicol icas
Manual de apliacin.
conductuales.
Tarjeta electrnica.

Componentes
Ttulo afn Pruebas psicolgicas, 2 a ed.
U na introduccin prctica Manual
Hogan Protocolos
Plan illas de cali caci n

1 8
MMPI-A Clnica Personalidad P-IPG Clnica Personalidad
Inventario multifsico de la personalidad Perfil - Inventario de la personalidad
Minnesota para adolescentes G ordon , L eon ard V .
B u t ch er, Jam es N . y co laboradores
Adaptacin al espaol y direccin del proyecto de estandarizacin para Mxico
L u ci o G m ez- M aq u eo, E m ilia

Clasificacin C / MP 48 / ISBN 9684267754 Clasificacin C / MP 43 / ISBN 9684266464

Evala. De 14-18 aos.
Evala. Adolescentes y adultos.
Aplicacin. Individual o colectiva. Aplicacin. Individual, colectiva, autoaplicable.
Tiempo de aplicacin. 45-60 minutos. Tiempo de aplicacin. 30 minutos aproximadamente.
Dirigido a. Psiclogos. Dirigido a. Psiclogos.
Venta para. Mxico y Centroamrica. Venta para. Todos el mundo.

Objetivo. den i car los rinci ales ro lemas ersonales sociales
conductuales, as como la psicopatologa del adolescente.
Caractersticas. El M M PI- A es la primera forma del MMPI desarro-
llada de manera es ec ca ara adolescen es Es e ins rumen o de-
rivado del MMPI original conserva, por tanto, muchos de los rasgos
de ste, a la vez que introduce nuevas caractersticas que son muy
apropiadas para los adolescentes hoy da.
Los tiempos actuales exigen una evaluacin de la personalidad cada
vez ms estricta y til para una amplia gama de campos en que esta
demanda es prioritaria, como la educacin, las organizaciones labo-
rales y los servicios pblicos.
Objetivo. Medir rasgos estables de la personalidad y un factor de
au oes ima relacionados con la ada aci n la e ciencia del su e o
en situaciones sociales, educativas y laborales.

Se u ili a rimordialmen e ara la iden i caci n dia n s ico ela- Caractersticas. Instrumento que en conjunto mide 8 aspectos de
boracin de planes de tratamiento en diversidad de escenarios: la personalidad:
hospitales, escuelas, prctica privada, centros de atencin a menores
infractores, etc. Consta de 478 reactivos. Los primeros 350 reacti- Ascendencia Cautela
os ermi en la cali caci n de las escalas cl nicas res de las de R esponsabilidad Originalidad
validez. Se elaboraron para esta versin escalas de contenido y Estabilidad emocional R elaciones personales
suplementarias, las cuales permiten abordar problemas familiares, Sociabilidad Vigor
trastornos de la alimentacin y farmacodependencia entre otras
situaciones problema comunes entre los adolescentes. El PPG consta de 18 grupos de reactivos y el IPG de 20; cada grupo
est formado por 4 frases descriptivas (ttradas). Posee un sistema
El M M PI- A se ha revisado de manera cuidadosa para que el conteni- de eleccin forzada consistente en tener que marcar de cada ttra-
do y lenguaje sean pertinentes a los jvenes. da, la aseveracin que ms se asemeje al sujeto (+ ) y la que se le
parezca menos (-).
La presente edicin en espaol del In ve n t a r i o M i n n e so t a p a r a a d o -
l e sce n t e s est estandarizada para Mxico con base en una muestra En esta versin totalmente actualizada se ofrece una gran variedad
conformada por 1904 varones y 2146 mujeres, cuyas caractersticas de tablas normativas pertinentes a muy diversos grupos poblaciona-
demo r cas le rindan re resen a i idad les: estudiantes universitarios, gerentes, representantes de ventas,
ejecutivos y muchos ms. El P-IPG proporciona informacin til para
Componentes las empresas, instituciones educativas, de salud y otras superando a
Manual
las tcnicas tradicionales de autoinforme.
Cuadernillo de aplicacin
Hoja de respuestas
Componentes
Plan illas de cali caci n sicas su lemen arias de con enido
Per les sico su lemen ario de con enido normas es adounidenses Manual
Per les sico su lemen ario de con enido normas me icanas Protocolo global P-IPG
Plan illas de cali caci n
Ttulo afn Psicopatologa de la adolescencia
G onzlez Ttulo afn Trastornos de personalidad en ni os y adolescentes
ISBN 9684268998 K ernberg
ISBN 9684269528

1 9
 A-D Clnica Personalidad VMI Clnica Personalidad
Cuestionario de conductas antisociales-delictivas Prueba Beery - Buktenica del desarrollo
S eisdedos C u bero, N ico l s de la integracin visomotriz
B eery, K eit h

Validado para Mxico / Clasificacin C / MP 53 / ISBN 9684268912 Clasificacin B / MP 52 / ISBN 9684268653

Evala. De 11-9 aos.. Evala. De 3 - 17 aos 11 meses.

Aplicacin. Individual o colectiva. Aplicacin. Individual o colectiva.
Tiempo de aplicacin. 10-15 minutos Tiempo de aplicacin. 10-15 minutos.
Dirigido a. Psiclogos clnicos, psiclogos forenses. Dirigido a. Psiclogos, especialistas en desarrollo infantil y neuropsiclogos.
Venta para. Slo en Mxico. Venta para. Todo el mundo.

El cine, la televisin, la prensa, la calle y an los ambientes ms
prximos como la escuela y la familia pueden ser fuentes de con-
ductas agresivas que en ocasiones cada vez ms frecuentes se
transforman en antisociales y delictivas, afectando en particular a los
nios y adolescentes.
Objetivo. Detectar la existencia de conductas antisociales y delicti-
vas en nios y adolescentes.
Caractersticas. Es un cuestionario que consta de 40 reactivos que
recogen una amplia gama de comportamientos sociales indicativos
de propensin o presencia de conductas de tipo delictivo. Con base
en anlisis factoriales, se determinaron las dimensiones que cubre
el Cuestionario:
U n factor de conducta delictiva o delincuente (D), es decir, com-
portamientos ilegales.
U n factor de conductas antisociales (A) que rozan la frontera con
lo que cae fuera de la ley.
El mbito ms probable de aplicacin del Cu e st i o n a r i o A - D ser sin
duda el escolar ues muc as de las conduc as a las ue se re ere
la rue a suelen de ec arse o incluso acerse mani es as en dic o
escenario. Las normas separadas para varones y mujeres se presen-
tan en percentiles y puntuaciones S.
Componentes
Manual
Cuestionario
Ttulo afn Psicopatologa de la adolescencia
G onzlez
ISBN 9684268998
Las capacidades de los nios para copiar formas geomtricas se co-
rrelacionan de manera si ni ca i a con sus lo ros acad micos
La VMI se visualiz como una promesa de ayuda a los nios: un ins-
rumen o ue iden i ca de ilidades or ale as como una ase ara
remediar, e incluso prevenir, muchos de los problemas de aprendi-
zaje y conducta.
Objetivo. den i car de manera em rana a los ni os con necesida-
des especiales mediante la evaluacin del grado al que ellos pueden
integrar sus habilidades visuales y motrices.
Caractersticas. Es una prueba de percepcin visual que consta
de una secuencia de formas geomtricas en grado ascendente de
complejidad para copiarse en lpiz y papel, que permiten evaluar la
integracin visomotriz de los examinados.
Incluye dos pruebas suplementarias, las cuales pueden aplicarse de
manera independiente.
Percepcin visual
Coordinacin motriz
La VMI es considerada como la prueba ms vlida y ms investigada
en su tipo.
Componentes
Manual
F ormatos (VMI) completos
F ormatos de percepcin visual
F ormatos de coordinacin motriz
F ormatos breves
Ttulo afn Psicodiagnstico clnico del ni o, 4 a ed.
Esquivel / Heredia / Lucio
ISBN 9786074485905

20
Neuropsi Neuropsicologa KV Orientacin vocacional
Evaluacin neuropsicolgica breve en espaol Escala de preferencias -Vocacional-
O st rosky / A rdila / R osselli K u der, Frederic

Clasificacin B / ISBN 9784489000003 Clasificacin A / MP 12 / ISBN 9684269269

Evala. De 16 - 85 aos. Evala. Adolescentes y adultos.

Aplicacin. Individual. Aplicacin. Individual o colectiva.
Tiempo de aplicacin. 25 - 30 minutos. Tiempo de aplicacin. Variable.
Dirigido a. Especialistas de la salud fsica y mental: neurlogos, mdicos Dirigido a. Psiclogos, orientadores vocacionales y educativos.
generales, psiclogos clnicos, neuropsiclogos. Venta para. Todos el mundo.
Venta para. Todo el mundo.

La evaluacin del funcionamiento cognoscitivo es esencial no slo
para el diagnstico de condiciones patolgicas, sino tambin para el
manejo mdico y conductual de los pacientes. Sin embargo, debido a
que la conducta humana es compleja y multifactica, frecuentemente
estas alteraciones o cambios no son detectados oportunamente por
los profesionistas involucrados en el diagnstico y manejo de los en-
fermos. As por ejemplo, sin instrumentos objetivos se ha reportado
hasta un 87% de fracaso en la deteccin de trastornos cognoscitivos.
Acertar en la eleccin de su futura ocupacin es, sin duda, una de las
primeras y ms importantes decisiones que todo pas espera de sus
generaciones jvenes. U na buena eleccin determina la satisfaccin
del individuo y sus posibilidades de xito como factor productivo, en
bien del progreso de la comunidad en general.
Objetivo. Detectar las reas donde se sitan los intereses y preferen-
cias del individuo.

Objetivo. Es un ins rumen o re e con a le o e i o ue ermi e Caractersticas. onsis e en la ela oraci n de un er l ue ermi e
evaluar un amplio espectro de funciones cognoscitivas en pacientes localizar los intereses del examinando en diez reas:
psiquitricos, geritricos, neurolgicos y pacientes con diversos pro-
lemas m dicos nclu e ro ocolos er les de cali caci n ara la Actividad al aire libre
evaluacin cognoscitiva de poblacin con nula escolaridad y para Inters mecnico
individuos con baja y alta escolaridad. Inters para el clculo
n er s cien co
Caractersticas. Las reas cognoscitivas que evala el presente Inters persuasivo
instrumentos son: Inters artstico-plstico
Orientacin Inters literario
Atencin y concentracin Inters musical
Memoria Inters por el servicio social
Lenguaje n er s en el ra a o de o cina
Habilidades viso-espaciales
F unciones ejecutivas Se usca de erminar en cu l se mani es an sus re erencias en
Lectura, escritura y clculo una forma ms acentuada. A continuacin, se presenta una lista de
numerosas ocu aciones es ec cas ue concuerdan den ro de cada
El esquema esta constituido por reactivos sencillos y cortos. En la una de esas diez reas y merecen una atencin preferencial de
medida de lo posible se incluyeron pruebas con alta validez neu- acuerdo con los resul ados del er l o enido
ropsicolgica, y/o se adaptaron estas pruebas para poder evaluar
poblaciones de ancianos o psiquitricas. Componentes
Manual
Componentes F olleto de aplicacin (con cartn y punzn)
Hoja de respuestas
Manual de aplicacin o a de er l
Protocolo de respuestas
Libreta de estmulos
Per les

Ttulo afn Problemas de atencin?

U n programa para su estimulacin
y para su rehabilitacin
Ostrosky / G mez / Chayo
ISBN 9707300329

21
 SDS - Orientacin Vocacional KP Psicopedagoga Orientacin vocacional
Bsqueda autodirigida. Forma J Escala de preferencias -Personal-
H ollan d, Joh n Orientacin vocacional K u der, Frederic

Clasificacin A / MP 70 / ISBN 9707291907 Clasificacin A / MP 13

Evala. Personas con estudios a partir del nivel medio superior y posgrado. Evala. Adolescentes y adultos.
Aplicacin. Individual o colectiva. Aplicacin. Individual o colectiva.
Tiempo de aplicacin. 30-45 minutos. Tiempo de aplicacin. 1 hora aproximadamente.
Dirigido a. Psiclogos, orientadores vocacionales y educativos. Dirigido a. Psiclogos, orientadores vocacionales y educativos.
Venta para. Todos el mundo Venta para. Todo el mundo.

Es en la adolescencia cuando los jvenes tienen que empezar a ver
cul ser su futuro, tarea que resulta difcil, pues adems de que deben
decidir a qu se dedicarn casi el resto de su vida, los sujetos se en-
cuentran inmersos en plena crisis puberal y psicolgica, inmaduros
no slo vocacionalmente sino en toda su personalidad.
Objetivo. Indagar junto con el alumno la relacin entre actividades,
habilidades y ocupaciones que le permitan reconocer sus capacida-
des, rendimiento, motivaciones e intereses, aptitudes y personalidad.
As mismo, se le mostrarn las posibilidades reales que ofrece el
mundo acadmico y profesional, para que descubra su vocacin y
tome una decisin libre y acorde con sus caractersticas y las del
entorno.
Caractersticas. U n instrumento de orientacin ocupacional para
aplicar a estudiantes de educacin media y primeros aos de edu-
cacin media superior, consiste en una serie de opciones, median-
e las cuales el alumno uede clari car su ersonalidad us os
habilidades), ambientes laborales (lugar donde se desempean al-
gunas de esas actividades), y diversas ocupaciones que responden
a seis de tipos de personalidad, cada uno representado por su letra
inicial:
R ealista Social
Investigador Emprendedor
Artstico Convencional
La prueba se divide en 4 secciones: Actividades, Habilidades, Ocupa-
ciones ali ca us ca acidades en las cuales el alumno selecciona
las opciones que tengan mayor correspondencia con su forma de ser.
Muchas frustraciones y fracasos en el ejercicio laboral podran ha-
berse evitado con slo tomar en cuenta la ntima relacin que existe
entre los intereses de una persona y el tipo de actividad que se ajusta
a ellos.
Objetivo. Evaluar las condiciones de desempeo que el individuo
considera deseables.
Caractersticas. En tanto que la E sca l a d e p r e f e r e n ci a s - vo ca ci o n a l -
( K V ) sita las preferencias del examinado dentro de diez extensas
reas ocupacionales, la E sca l a d e p r e f e r e n ci a s - p e r so n a l - ( K P) ayu-
da a descubrir la manera cmo le gustara trabajar en determinadas
circunstancias.
Permite averiguar hasta qu punto le agrada al examinado trabajar
en medio de o ras ersonas u a el re ere desem e ar den ro
del grupo, si le interesa o no explorar nuevos campos de actividad,
si le us a im oner a los dem s sus un os de is a si re ere el
trabajo intelectual al material.
La prueba est formada por 168 reactivos agrupados en tradas.
Abarca 5 reas:
A preferencia por trabajos en grupo
B por situaciones estables y familiares
C por trabajos de orden intelectual o terico
or si uaciones no con ic i as
E inclinacin para dirigir o dominar a los dems

Componentes
Componentes
Manual de instrucciones
Versin impresa F olleto de aplicacin (con cartn y punzn)
G ua para el usuario profesional
Hoja de respuestas
Manual tcnico
Cuaderno de autoevaluacin o a de er l
Tu carrera y vocacin
Explorador de carreras y ocupaciones
Versin electrnica
Manual
Tarjeta de prepago para acceso al programa en lnea con derecho a
50 aplicaciones

Ttulo afn Estudio de valores

Allport / Vernon / Lindzey
MP 20

22
EMA Psicopedagoga Habilidades SAGES-2 Psicopedagoga Inteligencia
Escala multidimensional de asertividad Evaluacin inicial para estudiantes con aptitudes sobresalientes
Flores / D az - L ovi n g (Educacin primaria y secundaria)
Joh n sen / C orn

Clasificacin C / MP 67 / ISBN 9707290749 Validado para poblacin Mexicana / Clasificacin C / MP 62 / ISBN

9707290285
Evala. De 15 aos en adelante.
Aplicacin. Individual o colectiva. Evala. De 5-14 aos 11 meses.
Tiempo de aplicacin. 20-30 minutos. Aplicacin. Individual o colectiva.
Dirigido a. Psiclogos, psiclogos clnicos, educativos y laborales. Tiempo de aplicacin. 1 hora 30 min - 2 horas 15 min.
Venta para. Todos el mundo. Dirigido a. Psiclogos.
Venta para. Todo el mundo.

La asertividad -al permitir expresar deseos, opiniones y sentimientos,
as como defender los derechos e intereses propios, manejar la
crtica positiva y negativa, declinar y aceptar peticiones, respe-
tndose a s mismo y a los dems- se constituye en una muy ne-
cesaria habilidad social para establecer relaciones interpersonales
armnicas.
Objetivo. Evaluar el tipo y grado de asertividad que presente
el individuo.
Caractersticas. Es un instrumento autoaplicable que consta de 45
a rmaciones i o i er de cinco o ciones de res ues a a E M A ,
desde una perspectiva etnopsicolgica, aborda tres dimensiones:
Asertividad indirecta
No asertividad
Asertividad
Los nios y adolescentes con aptitudes sobresalientes presentan
habilidades excepcionales que les permiten un desempeo bastante
elevado cuando se comparan con los dems de su edad, experiencia
o ambiente. Este grupo requiere programas educativos especiales
y servicios que se encuentran ms all de los que proporcionan los
ro ramas escolares comunes con el n de o imi ar su con ri u-
cin a la sociedad y a ellos mismos.
Objetivo. den i car ni os con a i udes so resalien es en reas
acadmicas y de razonamiento.
Caractersticas. SA G E S- 2 es una rue a es ec camen e desarro-
llada para evaluar la capacidad de razonamiento y los conocimientos
generales de nios con aptitudes sobresalientes. La prueba est di-
vidida en dos niveles: el primero se aplica a estudiantes desde prees-
colar hasta tercer grado de primaria, en tanto que el segundo se em-
plea con alumnos desde cuarto grado de primaria hasta secundaria.

stas, expresan la habilidad o inhabilidad que tenga la persona
ara au oa rmarse en di ersas si uaciones en su en orno social
Esta E s c a l a m u l t i d i m e n s i o n a l d e a s e r t i v i d a d es til en las reas
clnica, educativa y laboral y sirve como gua de intervencin tera-
putica, as como punto de partida para establecer programas de
entrenamiento asertivo entre personas cuyas profesiones les hacen
entrar en contacto con otros como son los mdicos, enfermeras,
profesores, altos ejecutivos, vendedores, etc.
Consta de tres subescalas:
Matemticas/Ciencias naturales (fundamento lgico y tcnico)
Lengua y literatura/Ciencias sociales (base ling stica)
R azonamiento (capacidad del nio para percibir relaciones y apren-
der tareas nuevas)
U na caracterstica excelente de la SA G E S- 2 es que proporciona
tablas normativas tanto para nios de la poblacin escolar general
como para aquellos con aptitudes sobresalientes, con lo que es posi-
ble realizar dos tipos de comparaciones grupales.

Componentes
Componentes
Manual
Cuestionario Manual
o a de res ues as er l Cuadernillo de respuestas K -3 para Matemticas/Ciencias naturales
Plan illas de cali caci n Cuadernillo de respuestas K -3 para Lengua y literatura/Ciencias sociales
Cuadernillo de respuestas K -3 para R azonamiento
Ttulo afn Psicopatologa de la adolescencia Forma de cali caci n
G onzlez Cuadernillo de respuestas 4-S para Matemticas/Ciencias naturales
ISBN 9684268998 Cuadernillo de respuestas 4-S para Lengua y literatura/Ciencias sociales
Cuadernillo de respuestas 4-S para R azonamiento
Hoja de respuestas 4-S
Plan illa de cali caci n S

Ttulo afn Alumnos superdotados y talentosos, 2 a

ed.
Valadez / Betancourt / Z avala
ISBN 9786074482201

23
 IADA Psicopedagoga Clnica ChIPS Psiquiatra Clnica
Inventario autodescriptivo del adolescente Entrevista para sndromes psiquitricos
L u ci o / B arce lt a / D u r n en nios y adolescentes
Weller / Weller

86 / ISBN 9786074480498 B / MP 56 / ISBN 9684269161

Evala. De 13 - 18 aos. Evala. De 6-18 aos.

Aplicacin. Individual o colectiva. Aplicacin. Individual.
Tiempo de aplicacin. 30 minutos aproximadamente. Tiempo de aplicacin. Variable.
Dirigido a. Psiclogos. Dirigido a. Psiclogos y psiquiatras.
Venta para. Todos el mundo. Venta para. Todo el mundo.

La adolescencia es una de las etapas ms estudiadas en el campo -

de la psicologa, existe una gran variedad de instrumentos encami- ta? Hay algn tipo de informacin que se logre en ella que no pue-
nados a evaluar diferentes aspectos en este periodo. Se trata de
una etapa de cambios en la cual la potencialidad de riesgo, dao o entrevista como medio de evaluacin? El establecimiento de crite-
resultados no deseados para los mismos adolescentes es mayor; las rios objetivos es crucial para la investigacin de la psicopatologa de
reas en las que se presentan estos factores de riesgo con mayor nios y adolescentes.
frecuencia son la familia, salud, educacin y el entorno social.
Objetivo.
Objetivo. permita al clnico sondear la presencia de 20 trastornos en nios y
1. Tener una descripcin de diversas dimensiones del ambiente del adolescentes.
adolescente basada en la descripcin que el adolescente hace
de s mismo. Caractersticas. ChIPS es una entrevista psiquitrica altamente es-
2. Evaluar la presencia de algunos indicadores de riesgo de conduc- tructurada, cuya base se encuentra estrictamente en los criterios del
tas problemticas. DSM-IV. Esta entrevista detecta la presencia de 20 trastornos psi-
quitricos, entre ellos:
Caractersticas. Auxiliar en la evaluacin de problemas psicolgicos
tanto en trminos de deteccin temprana de factores de riesgo en la
-
cionales. Se pens para ser til bsicamente en el mbito clnico, Trastorno disocial
pero tambin en el educativo, as como en el proceso de intervencin Abuso de sustancias
primaria y secundaria. Trastorno de ansiedad por separacin
Consta de 168 reactivos de eleccin forzosa (SI-NO), que permite Trastorno obsesivo-compulsivo
Trastorno por estrs postraumtico
del adolescente: Anorexia
Bulimia
Familiar Enuresis
Personal Encopresis
Social Esquizofrenia
Salud Psicosis
Escolar
Adems, ChIPS cuestiona los estresores psicosociales, incluyendo
En Mxico no existe ningn instrumento que evale al adolescente, el abuso o abandono del nio.
las autoras tienen una gran experiencia y son reconocidas por su
labor en la investigacin en este campo. Componentes
Manual
Componentes Entrevista
Hoja de registro
Manual
Cuadernillo secundaria
Cuadernillo preparatoria Ttulo afn Texto introductorio de psiquiatra
Black
ISBN 9786074485318

24
Adultos
 TED y TED-R Clnica Intereses y aptitudes P.B.I.U. Clnica
Test de Esperanza-Desesperanza Gua de preguntas del manual de
Pereyr a, L ava n din a M ario R am n psicoterapia breve, intensiva y de urgencia
Protocolo de registro P.B.I.U.
B ellak / S ieg el

Instrumentos
de evaluacin
en
lnea

Clasificacin C / MP 39 / ISBN 9684264836

Clasificacin A / MP 101 / ISBN 9786074483864
Evala. Adolescentes y adultos.
Evala. Adolescentes y adultos.
Aplicacin. Individual, colectiva. Aplicacin. Individual.
Tiempo de aplicacin. 15 a 20 minutos. Tiempo de aplicacin. Variable.
Dirigido a. Medicina, Trabajo social, educacin, enfermera, pedagoga. Dirigido a. Psiclogos.
Venta para. Todo el mundo. Venta para. Todo el mundo.

Objetivo. La evaluacin de la esperanza y de la desesperanza, como Objetivo. La G u a se dise para usarse con el M a n u a l d e p si co t e r a -
variables diagnsticas y pronosticas de la salud-enfermedad y de p i a b r e ve , i n t e n si v a y d e u r g e n ci a . Este ltimo proporciona el marco
los componentes asociados a la calidad de vida personal, familiar terico, en tanto que la G u a ofrece las palabras y frases que podran
social dem s de cons i uir un ins rumen o il con a le ara la ser tiles para iniciar y continuar el proceso psicoteraputico. Las su-
investigacin social. gerencias que ofrece pretenden ayudar al inicio de este proceso, la
alianza, el contrato, la situacin de transferencia, as como proveer
Caractersticas. La obra es de utilidad para la Medicina, la Enferme- una orientacin que logre su culminacin con xito.
ra, la Psicologa y la Sociologa para el diagnstico y el pronstico
de la salud, orientar el tratamiento psico-mdico y tomar medidas Caractersticas. La meta global es tranquilizar al paciente y llegar
precautorias, por ejemplo, ante el riesgo suicida, entre otros servicios a los detalles cruciales de aquello que lo afecta y lo hace acudir al
(despistaje primario de grandes grupos, autoevaluacin psicolgica psicoterapeuta. En resumen: qu decir?, qu preguntar?, cmo
grupal, dictado de seminarios de prevencin primaria de la salud per- diagnosticar?.
sonal, interrelacional, conyugal, familiar y comunitaria).
Los temas que abarca son:
Componentes
La sesin inicial Estados psicticos agudos
Manual de aplicacin El proceso teraputico Enfermedad fsica o ciruga
Tarjeta 50 usos electrnicos odos de in er enci n Sucesos ca as r cos en la
vida
Ttulo afn Intervencin en crisis El uso de los sueos en la F obias (e histerias de ansiedad)
Slaikeu terapia breve Pnico
ISBN 9684267118 Depresin Sentimientos de irrealidad del
Acting out yo y del mundo
Suicidio
Condiciones que permiten
la psicoterapia breve, intensiva
y de urgencia en psicticos

El Protocolo sirve no slo como registro permanente de las breves

entrevistas teraputicas, sino como un parmetro, durante la entrevis-
ta, que el profesional de la salud mental podr conservar consigo.
Est diseado como un trptico plegadizo que permite ver los datos es-
tructurales bsicos para la entrevista y escribir al mismo tiempo, lo
que evita la necesidad de redactar los reportes en otro momento.

Componentes
G ua de preguntas
Protocolo de registro

Ttulo afn Manual de psicoterapia breve, intensiva y de urgencia,

2 a ed.
Bellak
ISBN 9684266057

26
EFY Clnica HMP Clnica Psicopedagoga
Manual para la evaluacin de las funciones del yo Test de habilidades mentales primarias
B ellak, L eopold T h u rst on e / T h u rst on e

Clasificacin C / MP 42 / ISBN 9684266324 Clasificacin A / MP 14

Evala. De 17 aos en adelante
Evala. Adolescentes y adultos. Aplicacin. Individual o colectiva.
Aplicacin. Individual. Tiempo de aplicacin. 45-75 minutos.
Tiempo de aplicacin. Variable. Cada subprueba se cronometra con exactitud.
Dirigido a. Psiclogos. Dirigido a. Orientadores vocacionales, pedagogos, consejeros escolares y
Venta para. Todo el mundo. psiclogos educativos.
Venta para. Todo el mundo.

Los psiclogos del Y o, los psicoanalistas y los psiquiatras generales
estn bien versados y comparten nociones comunes sobre muchas
de las unciones es ec cas del o Para los cl nicos con orien aci n
no psicoanaltica, la EF Y puede conceptuarse como un examen del
estado mental con mucha utilidad prctica.
Objetivo. E aluar unciones del o ro orcionar un am lio er l
de la ersonalidad con in ormaci n es ec ca so re la na urale a
el grado de sus disfunciones.
La inteligencia puede ser descrita con ms propiedad en trminos
de varias habilidades distintas en cuanto a su naturaleza. U na per-
sona, entonces, puede poseer en alto grado una habilidad mental
primaria y en cambio carecer de otra.
Objetivo. Medir cinco habilidades mentales primarias de ocho que
en la actualidad estn claramente establecidas. El H M P permite
detectar las fortalezas y debilidades que un individuo posee en
a ilidades in elec uales es ec cas

Caractersticas. Instrumento con formato de entrevista que permite Caractersticas. Abarca la medicin de:
obtener una evaluacin metdica de las multidimensionales funcio-
nes del Y o tanto en personalidades patolgicas como normales. La Comprensin verbal
E F Y se propone establecer un enfoque diagnstico, actuar como una Comprensin espacial
gua para la formacin de una estrategia de tratamiento y servir como R aciocinio
una herramienta de pronstico. Manejo de nmeros
F luidez verbal
Al efectuar la entrevista, se marcar en el folleto de registro los fac-
tores componentes que se evidencian en cada funcin y con base Componentes
en ello seleccionar el un o de la escala ue re e a con ma or
Manual de instrucciones
proximidad los niveles de funcionamiento del sujeto. Los resultados
Hoja de respuestas con tinta carbn integrada
se ra can ermi iendo una isuali aci n clara del es ado ni el F olleto de aplicacin
reas de disfuncin yica del paciente. La habilidad del clnico en la o a de er les
in er re aci n ermi e ue es e m odo sea sis em ico e i le
sucinto o amplio; es decir, apropiado para satisfacer las necesidades
Ttulo afn Evaluacin psicolgica, 2 a ed.
del examinador. Historia, fundamentos terico-
conceptuales y psicometra
E F Y es una propuesta de enlace entre lo psicodinmico y lo descrip- Aragn Borja, Laura Edna
tivo-operacional; lo clnico y lo conceptual. ISBN 9786074484656

Componentes
Manual
e or e nal

Ttulo afn Trastornos graves de la personalidad

K ernberg
ISBN 9684264186

27
 InCaViSa Clnica Adulto mayor ICOD  Clnica Terapia familiar
Inventario de calidad de vida y salud Instrumento de codependencia
R ive ros / S n ch ez / D el g u ila N orieg a G ayo l, G loria

Clasificacin A / MP 84 / ISBN 9786074480122 Clasificacin A /MP 92 / ISBN 9786074481051

Evala. Personas que atraviesan o han atravesado por alguna experiencia Evala. Mujeres entre 18 y 65 aos.
clnica. Aplicacin. Individual y colectiva.
Aplicacin. Individual. Tiempo de aplicacin. 5 - 10 minutos.
Tiempo de aplicacin. 15 - 20 minutos. Dirigido a. Psiclogos, trabajadores sociales, profesionales en el campo de
Dirigido a. Psiclogos clnicos, psiquiatras, mdicos, neurlogos, estudiantes la salud mental y la educacin.
de medicina, psicologa o terapeutas. Venta para. Todo el mundo.
Venta para. Todo el mundo.

U no de los aspectos que ms impacta la calidad de vida es la prdida Se de ne la code endencia como n ras orno de relaci n de-
de la salud ya que condiciona muchos otros aspectos del funciona- pendiente de la pareja, caracterizado por frecuentes estados de
miento humano. En el campo de la salud, el constructor calidad de insatisfaccin y sufrimiento personal, donde la mujer se encuentra
ida iene am lia ace aci n uso ermi e lani car las necesida- enfocada en atender las necesidades de su pareja y de otras per-
des de atencin a la salud de una poblacin, evaluar el impacto de sonas, sin tomar en cuenta las propias. Por lo tanto, detectar este
los ensayos clnicos e investigacin en la bsqueda de intervencio- trastorno brinda la oportunidad de referir a las pacientes afectadas
nes cada e m s e caces a orecer me ores decisiones so re la a un tratamiento oportuno que permita prevenir mayores problemas
distribucin de recursos en salud, y en medicina, ponderar el efecto de salud fsica y mental.
de medicamentos agresivos en padecimientos terminales.
Objetivo. El ICO D tiene como objetivos:
Objetivo. Medir la calidad de vida de pacientes en una escala lo su- 1. Detectar la prevalencia de codependencia y sus factores
cien emen e inclusi a como ara em learse en cual uier condici n asociados en mujeres.
crnica o aguda y sensible al efecto de las intervenciones. 2. Describir los factores asociados con la presencia de este
problema.
Caractersticas. El instrumento evala 12 reas, cada una con cua-
tro reactivos. Dichas reas son: Caractersticas. El instrumento se encuentra formado por 30 re-
activos con respuestas de 0 (no) a 3 (mucho) de fcil aplicacin y
Preocupaciones Tiempo libre cali caci n Es e ns rumen o se asa en la eor a del an lisis ran-
Desempeo fsico Vida cotidiana saccional, de acuerdo a esta teora, la codependencia se encuentra
Aislamiento F amilia asociada con un mecanismo de negacin, un desarrollo incompleto
Percepcin corporal R edes sociales de la identidad, represin emocional y una orientacin rescatadora
F unciones cognitivas Dependencia mdica hacia los dems.
Actitud ante el tratamiento R elacin con el mdico
El instrumento tambin sirve para diferenciar el trastorno de codepen-
El inventario incluye tambin secciones para el anlisis de situacio- dencia de la personalidad dependiente.
nes transitorias que pudieran estar afectando los resultados de la es-
cala, comentarios generales sobre el padecimiento o el instrumento Componentes
y una seccin de datos generales.
Manual de aplicacin
Cuestionario
Componentes
Manual Ttulo afn El guin de la codependencia en relaciones de
F ormato de calidad de vida y salud pareja.
Diagnstico y tratamiento
Noriega
Ttulo afn Estr s y salud: investigacin b sica y aplicada
ISBN 9786074483031
G aln / Camacho
ISBN 9786074482256

28
MSI-R Clnica Terapia familiar WAIS-IV Clnica Inteligencia
Inventario de satisfaccin marital revisado Escala Wechsler de Inteligencia
S n yd er D ou g las K . para Adultos IV
W ech sler, D avi d

Clasificacin C / MP 80 / ISBN 9789707293533 Clasificacin C / MP 91 / ISBN 9786074483550

E v al a. Parejas (sin rango de edad). Evala. De 16 - 89 aos.

A p li c ac i n . Individual. Aplicacin. Individual.
T i e m p o d e ap li c ac i n . 20 - 30 minutos. Tiempo de aplicacin. 1 hora 50 minutos.
D i ri g i d o a. Psiclogos, terapeutas familiares y de pareja. Dirigido a. Psiclogos.
R e s t ri c c i on e s d e v e n t a. Canad, E.U .A. y todos sus territorios. Venta para. Mxico, Colombia, Ecuador, El Salvador, Per, Venezuela, U ru-
guay, Paraguay, Bolivia, Panam, G uatemala, Honduras, Nicaragua.

La pareja es la base del ncleo familiar as como de la crianza y
transmisin de comportamientos, pensamientos, estereotipos, etc.
hacia los hijos. U na correcta evaluacin y descripcin de los me-
canismos presentes en reas como la comunicacin, solucin de
ro lemas acuerdos nancieros a ec i idad la orien aci n de ro-
les, entre otros, es de un gran valor para el trabajo profesional.
Objetivo. den i car los ac ores de ensi n ue ori inan con ic os
en la pareja, enfocndose en las posibilidades de implementar un
trabajo de intervencin.
Caractersticas. arios es udios an con rmado la u ilidad del M SI-
R en el diagnstico y trabajo de alteraciones como consecuencia
de problemas y desajustes en la familia o en la pareja. Est al-
tamente relacionado con la evaluacin de otras reas como el ciclo
familiar, el estilo en las relaciones sociales, la manera de afrontar si-
tuaciones de estrs, funcionamiento fsico, emocional y ocupacional.
nclu e or su ues o la orma de a licaci n cali caci n e in er re a-
cin con el valor agregado de contemplar varios reportes de casos
reales para apoyar al profesional en su labor diagnstica.
El M SI- R se compone de 150 reactivos que abarcan reas como:
Convencionalismos
Estrs global
Comunicacin afectiva
Comunicacin y solucin de problemas
resi n
Tiempo compartido
Componentes
Manual
Hoja de respuestas (autoinforme)
Ttulo afn Terapia breve con parejas
G ilbert / Shmukler
ISBN 9684268718
Insatisfaccin sexual
Orientacin de gnero
Historia familiar
Insatisfaccin con los hijos
on ic os en la educa
cin de los hijos, etc.
Objetivo. Diseado para evaluar la capacidad cognitiva en adoles-
centes y adultos con edades de 16 a 90 aos. sta es una revi-
sin de la Escala Wechsler de Inteligencia para Adultos-III (WAIS-III;
Wechsler, 1997a) que proporciona puntuaciones por subprueba y
compuestas que representan el funcionamiento intelectual (es decir,
CI Total).
Caractersticas. La versin actual de la prueba WAIS-IV est inte-
grada por 15 subpruebas, de las cuales 10 son esenciales y cinco
suplementarias, en esta nueva versin se elimin la estructura de CI
(Verbal y de Ejecucin) la cual fue sustituida por cuatro puntuaciones
compuestas (ICV, IR P, IMT, IVP) que representan el funcionamien-
o in elec ual en dominios co nosci i os es ec cos as como una
puntuacin compuesta que representa la capacidad intelectual total
(CIT).
La escala de Comprensin Verbal incluye tres subpruebas principa-
les (Semejanzas, Vocabulario e Informacin) y una subprueba su-
plementaria (Comprensin). La escala de R azonamiento Perceptual
incluye tres subpruebas principales (Diseo con cubos, Matrices y
om eca e as isual dos su rue as su lemen arias Peso -
gurado y F iguras incompletas). La escala de Memoria de Trabajo
incluye dos subpruebas principales (R etencin de dgitos y Aritmti-
ca) y una subprueba suplementaria (Sucesin de nmeros y letras).
La escala de Velocidad de Procesamiento incluye dos subpruebas
principales (Bsqueda de smbolos y Claves) y una subprueba su-
plementaria (Cancelacin).
Componentes
Manual de aplicacin
Manual tcnico
Protocolo (paq. 15)
Cuadernillo de respuestas 1 (paq. 15)
Cuadernillo de respuestas 2 (paq. 15)
Plan illa de cali caci n s ueda de s m olos
Plan illa de cali caci n cla es
Plan illa de cali caci n cancelaci n
Libreta de estmulos 1
Libreta de estmulos 2
Cubos (9 cubos bicolores)

Aplicable en rea Laboral

29
 SWS Clnica laboral P-IPG Clnica Personalidad
Inventario de salud mental, estrs y trabajo-SWS Perfil - Inventario de la personalidad
G u t i rrez / G u ido G ordon , L eon ard V .

Clasificacin Clasificacin C / MP 43 / ISBN 9684266464

Evala: adolescentes y adultos Evala. Adolescentes y adultos.

Aplicacin: individual o colectiva
Tiempo de aplicacin: 25-30 min
Dirigido a: Psiclogos, Administradores en recursos humanos
Estandariza do ara o laci n me icana lasi caci n
Aplicacin. Individual, colectiva, autoaplicable.
Tiempo de aplicacin. 30 minutos aproximadamente.
Dirigido a. Psiclogos.
Venta para. Todo el mundo.

El SWS--Survey es un instrumento que obedece primordialmente a

los criterios clsicos de los instrumentos referidos a la norma, por lo
que se pueden obtener, dentro de los parmetros de salud psicolgi-
ca er les dia n s icos in e ral o dimensional an o a ni el indi i-
dual como grupal y comparar el individual con la norma del grupo de
pertenencia y ambos, con la norma poblacional mexicana (n= 8,086).
El er l in e ral com rende oc o escalas del S S Sur e res
de Estrs, tres de Apoyos y dos de Salud mental) y la escala de Eva-
luacin del Desempeo.
El er l dimensional con iene in ormaci n de allada en ro undi-
dad) de tres dimensiones del SWS (Personal, Social-Organizacional,
Psicognica) y la Escala de Afecciones PsicoSomticas.
El SWS--Survey ofrece la posibilidad de ubicar de manera computa-
rizada a la persona o grupo dentro de una gradacin que indica su
vulnerabilidad frente a los estresores y apoyos.
El manual ofrece la posibilidad de manejar el SWS--Survey de una
manera com u ari ada ara o ener er les dia n s icos an o de
estrs, apoyo y salud mental, de desempeo laboral y de afecciones
sicosom icas ane a las dimensiones siol icas sicol icas
conductuales.
Componentes
Manual
Protocolos
Plan illas de cali caci n
Los tiempos actuales exigen una evaluacin de la personalidad cada
vez ms estricta y til para una amplia gama de campos en que esta
demanda es prioritaria, como la educacin, las organizaciones labo-
rales y los servicios pblicos.
Objetivo. Medir rasgos estables de la personalidad y un factor de
au oes ima relacionados con la ada aci n la e ciencia del su e o
en situaciones sociales, educativas y laborales.
Caractersticas. Instrumento que en conjunto mide 8 aspectos de
la personalidad:
Ascendencia
R esponsabilidad
Estabilidad emocional
Sociabilidad
Cautela
Originalidad
R elaciones personales
Vigor
El PPG consta de 18 grupos de reactivos y el IPG de 20; cada grupo
est formado por 4 frases descriptivas (ttradas). Posee un sistema
de eleccin forzada consistente en tener que marcar de cada ttra-
da, la aseveracin que ms se asemeje al sujeto (+ ) y la que se le
parezca menos (-).
En esta versin totalmente actualizada se ofrece una gran variedad
de tablas normativas pertinentes a muy diversos grupos poblaciona-
les: estudiantes universitarios, gerentes, representantes de ventas,
ejecutivos y muchos ms. El P-IPG proporciona informacin til para
las empresas, instituciones educativas, de salud y otras superando a
las tcnicas tradicionales de autoinforme.

Componentes
Manual
Protocolo global P-IPG
Plan illas de cali caci n

Ttulo afn Test de h abilidades en la negociacin

Poujaud / G atier
MP57
R eclutamiento, seleccin, contratacin e induccin
del personal, 4 a ed.
G rados
ISBN 9786074483420

3 0
MMPI-2 Clnica Personalidad MMPI-2 RF Clnica Personalidad
Inventario Multifsico de la Personalidad Inventario Multifsico de la Personalidad
Minnesota-2/ Edicin revisada Minnesota-2 Forma Reestructurada
Jam es N . B u t ch er, Ph D / Joh n R . G rah am , Ph D / Y ossef S . B en - Porat h , Ph D / B en - Porat h , Y ossef S . / T elleg en , A u ke
A u ke T elleg en , Ph D / W . G ran t D ah lst rom , Ph D / B eve rly K aem er
C oordin at or f or t h e Press

Clasificacin C / MP 103 / ISBN 9786074484625 Clasificacin C / MP 104 / ISBN 9786074485271

Evala. A partir de 18 aos. Evala. De 18 aos en adelante.

Aplicacin. Individual o colectiva. Aplicacin. Individual
Tiempo de aplicacin. 60-90 minutos (567 reactivos falso/verdadero). Tiempo de aplicacin. 35-50 minutos.
Dirigido a. Psiclogos.
Dirigido a. Psiclogos.
Venta para. Mxico y pases de Centro y Sudamrica.
Venta para. Mxico, Centroamrica y Sudamrica
R estriccin: Canad, U SA y sus territorios.

Objetivo. Evaluar ciertos patrones de la personalidad, as como los
trastornos emocionales ms comunes en la actualidad.
Caractersticas. Inventario que permite conocer las caractersticas
de la ersonalidad de los adul os eri car la e is encia de al n
trastorno emocional. El inventario se deriva del MMPI -2, y esta es-
tandarizado para la poblacin mexicana. Esta versin contiene al-
unas modi caciones de la rue a an erior ue ermi en e aluar
a fondo la personalidad con relacin a la actualidad. Consta de 567
reactivos de respuesta verdadero o falso, los cuales se mantienen
idnticos a la prueba anterior.
Para esta revisin se han implementado nuevas escalas y a la vez
se an modi cado al unas de las an eriores Es a edici n re isada
cuenta con escalas de validez y clnicas, escalas de contenido y es-
calas su lemen arias s mismo una de las modi caciones ermi e
la evaluacin ms precisa dela presencia de una personalidad psico-
patolgica, evaluada a travs de cinco nuevas escalas. Esta revisin
permite contar con una herramienta objetiva para la evaluacin de
sntomas psicopatolgicos, trastornos de la personalidad, desadap-
aci n social ersonal ras ornos emocionales e iden i caci n de
estrategias de tratamiento.
Objetivo. Evaluacin de la personalidad
Caractersticas. El MMPI-2 R F , al igual que el MMPI-2 es un ins-
trumento de evaluacin psicolgica de amplio rango, es la herra-
mienta para medir la personalidad ms usada por psiclogos clnicos
y neuropsiclogos, as como en la evaluacin forense de adultos,
de manera es ec ca ara la e aluaci n orense criminal casos de
asignacin de custodia infantil, litigio por daos personales, y casos
de dao emocional. Tambin es la medida que ms se ha usado en
evaluaciones psicolgicas que se llevan a cabo en ambientes pe-
nitenciarios, as como para seleccionar a los candidatos que sern
policas. Adems, este instrumento se usa comnmente en evalua-
ciones previas al empleo para ocupar puestos pblicos de seguridad
y de alto riesgo (p. ej., operadores en plantas de energa nuclear) y
en la milicia. Incluso, este instrumento se usa con frecuencia en una
amplia gama de evaluaciones psicolgicas realizadas en ambientes
mdicos (p. ej., en pacientes con dolor crnico y candidatos para
trasplante y ciruga baritrica, as como en el contexto de la plani-
caci n del ra amien o ara una ran ariedad de in er enciones
conductuales)
Componentes

El MMPI es a ora dis oni le en ersi n elec r nica con el n de

Manual de aplicacin
Manual tcnico
mantener la actualizacin y el avance de la sociedad de hoy en da.
Cuadernillo
Hoja de respuestas
Componentes Per les
Pro rama com u ari ado ara cali caci n se o ienen in ormes de
anual de a licaci n cali caci n puntajes por escala y total.
Cuadernillo de aplicacin Tarjeta de usos electrnicos (25 usos)
Hoja de respuestas
Plan illas de cali caci n cl nicas de alide de con enido
suplementarias) Ttulo afn U so e interpretacin del MMPI- 2 en espa ol
Tarjeta de acceso electrnico Lucio / Len
ISBN 9707290587

Ttulo afn U so e interpretacin del MMPI- 2 en espa ol

Lucio / Len
ISBN 9707290587

Aplicable en rea Laboral Aplicable en rea Laboral

3 1
 Perfil de estrs Clnica Personalidad AMAS Clnica Personalidad
N ow ack, K en n et h M . Escala de ansiedad manifiesta en adultos
R eyn olds / R ich m on d / L ow e

Instrumentos
de evaluacin
en
lnea

Clasificacin C / MP 60 / ISBN 9684269706 Clasificacin C / MP 76 / ISBN 9789707292420

Evala. De 20 - 68 aos. Evala. AMAS A Adultos de 19 a 59 aos;

Aplicacin. Individual o colectiva. AMAS E Adultos de 60 aos en adelante y
Tiempo de aplicacin. 25 minutos aproximadamente. AMAS C Estudiantes universitarios.
Dirigido a. Psiclogos. Aplicacin. Individual o colectiva.
Venta para. Pases de habla hispana. Tiempo de aplicacin. 15 minutos.
Restricciones de venta. Canad, E.U .A y todos sus territorios. Dirigido a. Psiclogos y terapeutas.
Restricciones de venta. Canad, E.U .A y todos sus territorios.

Objetivo. Evaluar el nivel de ansiedad experimentado por personas

U no de los trminos que actualmente forman parte de nuestro voca-
adultas (adultez temprana, edad media y adultez tarda o ancianidad).
bulario cotidiano es estrs. ste representa un aspecto inevitable de
la vida; lo que marca las diferencias entre los individuos es el modo
Caractersticas. La ansiedad se expresa de diferente modo a dife-
en que cada uno lo afronta. Q u sucede cuando en la relacin entre
ren e edad lo cual a un a a la necesidad de crear escalas es ec -
el sujeto y el entorno, ste se percibe como amenazante o desbor-
cas para medirla en cada etapa de la vida.
dante de los recursos de la persona y peligroso para su bienestar?.
Es un instrumento de evaluacin que, mediante sencillos cuestiona-
Objetivo. Evaluar 15 reas relacionadas con el estrs y el riesgo
rios, intenta medir el grado de ansiedad en adultos. Surge a partir del
para la salud en las personas.
CM A S- R y se divide en tres inventarios con las siguientes caracte-
rsticas:
Caractersticas. El Perfil de estrs consta de 123 reactivos que per-
miten abordar reas como:
A M A S- A . Personas de 19 a 59 aos. Cuenta con 36 reactivos que
competen a cuatro subescalas
Hbitos de salud
n uie ud i ersensi ilidad nsiedad siol ica
Conducta Tipo A
Preocupaciones sociales/concentracin Mentira
Estilo de afrontamiento
Bienestar psicolgico
A M A S- C. Estudiantes universitarios. Est integrado por 49 reactivos
R ed de apoyo social
concernientes a cinco subescalas
n uie ud i ersensi ilidad nsiedad siol ica
Adems de contar con una medida de sesgo y un ndice de inconsis-
Preocupaciones sociales/concentracin Ansiedad ante los ex-
tencia en las respuestas.
menes
Mentira
Los usos del Perfil de estrs son mltiples: para los clnicos, proporcio-
na informacin sobre estilos de vida y conductas relacionadas con la A M A S- E . Personas de 60 aos en adelante. Comprende 44 reacti-
salud que pueden estar contribuyendo a la presencia de enfermedades vos divididos en cuatro subescalas
y trastornos fsicos o psicolgicos vinculados con el estrs; por tanto, n uie ud i ersensi ilidad nsiedad siol ica
facilita al personal de salud tomar decisiones sobre el tratamiento a Temor ante el envejecimiento Mentira
estos pacientes. Puede aplicarse tambin en programas de promo-
cin para la salud, compaas de seguros y cualquier investigacin
con nes cl nicos e erimen ales o e idemiol icos Componentes
Manual
Componentes Cuestionario AMAS A
Cuestionario AMAS E
Manual ues ionario S con er les
F olleto de aplicacin
F ormato de respuestas
Ttulo afn Estr s y salud: investigacin b sica y aplicada
G aln / Camacho
Ttulo afn Estr s y salud: investigacin b sica y aplicada ISBN 9786074482256
G aln / Camacho
ISBN 9786074482256

Aplicable en rea Laboral

3 2
IDARE Clnica Personalidad IRT Clnica Personalidad
Inventario de ansiedad: Rasgo-Estado Inventario de rasgos temperamentales
S pielberg er / D az T h u rst on e, L ou is L .

Clasificacin B / MP 28 / ISBN 9684268637 Clasificacin C / MP 15 / ISBN 9684269013

Evala. Personas con nivel educativo medio-
Evala. Adolescentes y adultos.
superior en adelante.
Aplicacin. Individual, colectiva, autoaplicacin.
Aplicacin. Individual, colectiva, autoaplicable
Tiempo de aplicacin. 30 minutos aproximadamente.
Tiempo de aplicacin. De 20 - 68 aos.
Dirigido a. Psiclogos.
Dirigido a. Psiclogos y psiquiatras.
Venta para. Todo el mundo.
Venta para. Todo el mundo.

os es ados de ansiedad ueden ariar en in ensidad uc uar a ra- El ras o em eramen al uede de nirse como una dis osici n con-
vs del tiempo; sin embargo, cuando la ansiedad se presenta como gnita para responder de manera uniforme a un determinado tipo
una diferencia individual, relativamente estable, se constituye como de estmulos o para reaccionar en forma ms o menos idntica en
rasgo de la personalidad. presencia de situaciones que el individuo juzga como anlogas.

Objetivo. edir dos dimensiones de ansiedad Es ado se re ere a Objetivo. Descubrir los aspectos temperamentales del individuo.
cmo se siente el sujeto en ese momento) y R asgo (cmo se siente
generalmente). Caractersticas. Es a rue a one de mani es o los ras os ue son
relativamente estables en cada persona, excluyendo aquellos que
Caractersticas. La escala A-R asgo del In ev n t a r i o d e a n si e d a d , re e an in uencias sociales recien es nue as e eriencias er ur a-
cons a de ein e a rmaciones en las ue se ide a los e aminandos doras o las que resultan del dominio de la propaganda.
describir cmo se sienten generalmente.
Se exploran 7 reas temperamentales, empleando 140 reactivos en
am i n cons a de a rmaciones ero las ins rucciones re uieren total:
que los sujetos indiquen cmo se sienten en un momento dado.
(A) Activo
a escala as o se u ili a ara la iden i caci n de es udian es de (V) Vigoroso
bachillerato y profesional propensos a la ansiedad y para evaluar (I) Impulsivo
el grado hasta el que los estudiantes que solicitan los servicios de (D) Dominante
asesora psicolgica o de orientacin, son afectados por problemas (E) Estable
de ansiedad neurtica. (S) Sociable
e e i o
La escala A-Estado es un indicador sensible del nivel de ansiedad
transitoria experimentada por pacientes en orientacin, psicoterapia,
teraputica del comportamiento o en los pabellones psiquitricos. Componentes
Manual
Componentes F olleto de aplicacin
Hoja de respuestas
Manual e instructivo
Inventario (con 2 escalas)
Plan illa de cali caci n
Ttulo afn Serie de Capacitacin Integral
R odrguez Estrada, Mauro
R elaciones humanas
Ttulo afn Estr s y salud: investigacin b sica y aplicada ane o de con ic os
G aln / Camacho
ISBN 9786074482256

3 3
 IDE Clnica Salud mental Neuropsi Neuropsicologa
Inventario de Dependencia Emocional Evaluacin neuropsicolgica breve en espaol
A iq u ipa T ello Jesu s Joel O st rosky / A rdila / R osselli

Instrumentos
de evaluacin
en
lnea

Clasificacin B / ISBN 9784489000003

Clasificacin A / MP 106 / ISBN Pendiente
Evala. De 16-85 aos.
Evala. personas mayores de 18 aos. Aplicacin. Individual.
Aplicacin. Individual y colectiva. Tiempo de aplicacin. 25-30 minutos.
Tiempo de aplicacin. De 20 a 25 minutos. Dirigido a. Especialistas de la salud fsica y mental: neurlogos, mdicos
Dirigido a. Psiclogos y neuropsiclogos. generales, psiclogos clnicos, neuropsiclogos.
Venta para. Todo el mundo. Venta para. Todo el mundo.

El Inventario de Dependencia Emocional IDE es una prueba psi-
colgica que mide la dependencia emocional de una persona en el
contexto de su relacin de pareja.
El IDE est conformado por 49 reactivos y posee 7 factores: 1) Mie-
do a la ruptura, 2) Miedo e Intolerancia a la soledad, 3) Prioridad de la
pareja, 4) Necesidad de acceso a la pareja, 5) Deseos de exclusivi-
dad, 6) Subordinacin y sumisin, y 7) Deseos de control y dominio.
La evaluacin del funcionamiento cognoscitivo es esencial no slo
para el diagnstico de condiciones patolgicas, sino tambin para el
manejo mdico y conductual de los pacientes. Sin embargo, debido a
que la conducta humana es compleja y multifactica, frecuentemente
estas alteraciones o cambios no son detectados oportunamente por
los profesionistas involucrados en el diagnstico y manejo de los en-
fermos. As por ejemplo, sin instrumentos objetivos se ha reportado
hasta un 87% de fracaso en la deteccin de trastornos cognoscitivos.

Aplicacin: Objetivo. Es un ins rumen o re e con a le o e i o ue ermi e

evaluar un amplio espectro de funciones cognoscitivas en pacientes
1. U so en el mbito clnico psiquitricos, geritricos, neurolgicos y pacientes con diversos pro-
En es e con e o la rue a ermi ir iden i car la dimensi n dis un- lemas m dicos nclu e ro ocolos er les de cali caci n ara la
cional de un rasgo de personalidad, dependencia emocional, que evaluacin cognoscitiva de poblacin con nula escolaridad y para
probablemente ocasione malestar al paciente y poder, a partir de individuos con baja y alta escolaridad.
ello ela orar un lan de in er enci n es ec co omando en consi-
deracin los factores de la prueba. Caractersticas. Las reas cognoscitivas que evala el presente ins-
Asimismo, el IDE permitir evaluar a las personas vctimas de vio- trumentos son:
lencia en la are a on ello se odr iden i car am i n a uellas Orientacin
dimensiones ue a de ra a arse con la ersona iden i cada con Atencin y concentracin
dependencia emocional y que se encuentre sufriendo violencia en Memoria
la pareja. Lenguaje
Habilidades viso-espaciales
2. En el mbito de investigacin, el IDE es til para el estudio de F unciones ejecutivas
variables relacionadas como por ejemplo violencia domstica (vio- Lectura, escritura y clculo
lencia de pareja o conyugal), trastornos de personalidad, trastornos
de dependencias a sustancias psicoactivas, trastornos de conducta El esquema esta constituido por reactivos sencillos y cortos. En la
alimentaria, entre otros. medida de lo posible se incluyeron pruebas con alta validez neu-
ropsicolgica, y/o se adaptaron estas pruebas para poder evaluar
La obra permite al profesional de Psicologa disponer de un instru- poblaciones de ancianos o psiquitricas.
mento que mide un constructo (dependencia emocional) que tiene
indicadores observables en la prctica diaria, adems de su relevan- Componentes
cia y relacin con temas de salud mental (depresin, ansiedad, pare-
jas disfuncionales) y problemas psicosociales (violencia de gnero). Manual de aplicacin
Protocolo de respuestas
Libreta de estmulos
Ttulo afn El guin de la codependencia en relaciones de
Per les
pareja.
Noriega
Ttulo afn Problemas de atencin?
ISBN 9786074483031 U n programa para su estimulacin
y para su rehabilitacin
Ostrosky / G mez / Chayo
ISBN 9707300329

3 4
Rorschach inkblot Test. Lminas
R orsch ach , H erm an n Proyectivas Clnica

Clasificacin C / MP 7

Evala. Adolescentes y adultos

Aplicacin. Individual.
Tiempo de aplicacin. 30-90 minutos
Dirigido a. Psiclogos.
Restricciones de venta. E.U .A., Canad y todos sus territorios

Da Vinci, K erner, Binet, Dearbon,Whipple y R orschach tienen algo

en comn: el uso de manchas de tinta para el estudio de la persona-
lidad. Desde 1921, R orschach se ha mantenido vigente.

Objetivo. La prueba de las manchas de tinta de Hermann R orschach

es una tcnica proyectiva clsica que, desde su aparicin pblica, ha
gozado de amplia aceptacin.

Ninguna otra creacin ha sido objeto de tan grande nmero de art-

culos cien cos es ro a le ue nin una o ra rue a sicol ica
haya sido aplicada a ms millones de personas en todo el mundo.

El R orschach se ha utilizado para investigar sobre la delincuencia

juvenil, el alcoholismo, la tartamudez, las interrelaciones cultura-
sociedad y muchos otros campos. G racias al R o r sch a ch es posible
evaluar funciones como:

Prueba de realidad
F uncionamiento del ego
R elaciones interpersonales
Percepcin
F uncionamiento afectivo
Trastorno de pensamiento, entre otros

Edi orial El anual oderno es el dis ri uidor o cial en ico

otros pases de habla hispana del juego de 10 lminas originales,
impresas en Suiza, que conforman esta prueba.

Componentes
10 lminas originales de 18.5 x 25 cm. impresas en Suiza

Ttulo afn Trastornos graves de la personal

K ernberg / Weiner / Bardenstein
ISBN 9684264186

3 5
3 6
Laboral
 SEVEN Laboral Habilidades BETA III Laboral Inteligencia
Sistema de evaluacin para vendedores K ellog g / N ort on
Friedlan d / M arcu s / M an del

Instrumentos
de evaluacin
en
lnea

Clasificacin C / MP 65 / ISBN 9707290455

Clasificacin A / MP 93 / ISBN 9786074482034
Evala. De 18 aos en adelante.
Evala. De 15 aos en adelante.
Aplicacin. Individual o colectiva.
Aplicacin. Individua o grupal.
Tiempo de aplicacin. De 18 aos en adelante.
Tiempo de aplicacin. 20 - 25 minutos.
Todas las subpruebas se cronometran de manera exacta.
Dirigido a. Psiclogos industriales, profesionales en el rea de recursos
Dirigido a. Psiclogos.
humanos.
Venta para. Mxico, el Caribe, Centro y Sudamrica
Venta para. Todos los pases de habla hispana.
Restriccin para. Brasil y Argentina.

El personal y la competencia dentro del rea de las ventas es suma- Siendo la inteligencia un concepto, al mismo tiempo, insoslaya-
mente amplio, debido a esta gran poblacin, resulta indispensable ble y controversial, su evaluacin constituye uno de los grandes
contar con un instrumento que facilite la eleccin del personal para retos de la poca moderna. La prueba Beta tiene una larga y distin-
un ene cio a cor o lar o la o en las or ani aciones guida historia en este terreno.

Objetivo. Evaluar rasgos que no son visibles en una entrevista o un Objetivo. Evaluar de manera rpida las capacidades intelectuales
curriculum vitae, como inhibicin ante las llamadas en fro, la renuen- no verbales de los adultos.
cia a pedir una venta, y la escasa motivacin para seguir adelante
una vez en el trabajo. Caractersticas. El B e t a III se dise para evaluar diversas facetas
de la inteligencia no verbal, incluyendo procesamiento de informa-
Caractersticas. El SE V E N es un sistema de evaluacin en lnea cin visual, velocidad de procesamiento, razonamiento espacial y no
que brinda la posibilidad de obtener resultados acerca de las habili- er al as ec os de la in eli encia uida
dades para las ventas.
Consta de cinco subpruebas:
ons a de ems e indica resul ados nales so re las si uien es
reas: Claves
F iguras incompletas
Disposicin para la venta Paciencia Pares iguales y pares desiguales
Estilo gerencial Competitividad Objetos equivocados
Iniciativa Cooperatividad Matrices
Asertividad Planeacin
Cierre de ventas Iniciativa
Componentes
Diplomacia Trabajo en equipo
E aluaci n on an a en si mismo Manual de instrucciones
Extroversin Orientacin al logro Cuadernillo de respuestas
Motivacin Plan illa de cali caci n

Componentes Ttulo afn Sh ipley - 2

Escala breve de inteligencia
Manual de aplicacin Shipley / G ruber / Martin / Amber
Tarjeta electrnica con licencia para 50 aplicaciones MP89

Ttulo afn L a entrevista en las organiza ciones, 2 a. ed.

G rados / Sanchez
ISBN 9707292857

3 8
 Laboral Orientacin vocacional
SDS - Intereses y aptitudes
(Orientacin vocacional)
Bsqueda autodirigida. Forma R
Holland, John
Clasificacin A /MP 69 / ISBN 9707291907
Evala. Personas con estudios a partir del nivel medio superior y posgrado.
Aplicacin. Individual o colectiva.
Tiempo de aplicacin. De 30 a 40 minutos.
Dirigido a. Psiclogos, orientadores vocacionales y educativos.
Venta para. Todo el mundo.
Existe una relacin muy importante entre tipo de personalidad y am-
biente, ya que la conducta de las personas est determinada por
una interaccin entre sus caractersticas de personalidad y las ca-
ractersticas y exigencias del ambiente en que se desenvuelve. Las
personas deberan procurarse ambientes que les permitan ejercitar
sus destrezas, expresar sus actitudes y valores y asumir roles de su
agrado. Esta congruencia entre la personalidad y el ambiente acad-
mico o laboral determina el grado de satisfaccin, estabilidad y logro
de la eleccin vocacional o profesional.
Objetivo. Asesorar y ayudar al individuo a descubrir su vocacin y
orientarle hacia la actividad cultural o profesional que mejor puede
realizar, reconociendo sus aptitudes y asesorndole sobre cul ha
de ser su preparacin, no slo para realizar ese trabajo de forma
efectiva, sino para poder permanecer en l.
Caractersticas. El SDS Bsqueda Autodirigida, forma R, seala
ue an o los indi iduos como los en ornos ueden clasi carse de
acuerdo con seis tipos bsicos: R ealista, Investigador, Artstico, Em-
prendedor o Convencional (R IASEC). Permite que los individuos eli-
jan las carreras y campos de estudio que mejor concuerden con las
habilidades e intereses que hayan informado en su evaluacin.
Componentes Versin impresa
Versin impresa
G ua para el usuario profesional
Manual tcnico
Cuaderno de autoevaluacin
Tu carrera y vocacin
Explorador de carreras y ocupaciones
Versin electrnica
Manual
Tarjeta de prepago para acceso al programa en lnea con derecho a 50
aplicaciones
Ttulo afn L a entrevista en las organiza ciones
G rados / Snchez
ISBN 9707292857
KP Psicopedagoga Orientacin vocacional
Escala de preferencias -Personal-
K u der, Frederic
Clasificacin A / MP 13
Evala. Adolescentes y adultos.
Aplicacin. Individual o colectiva.
Tiempo de aplicacin. 1 hora aproximadamente.
Dirigido a. Psiclogos, orientadores vocacionales y educativos.
Venta para. Todo el mundo.
Muchas frustraciones y fracasos en el ejercicio laboral podran ha-
berse evitado con slo tomar en cuenta la ntima relacin que existe
entre los intereses de una persona y el tipo de actividad que se ajusta
a ellos.
Objetivo. Evaluar las condiciones de desempeo que el individuo
considera deseables.
Caractersticas. En tanto que la E sca l a d e p r e f e r e n ci a s - vo ca ci o n a l -
( K V ) sita las preferencias del examinado dentro de diez extensas
reas ocupacionales, la E sca l a d e p r e f e r e n ci a s - p e r so n a l - ( K P) ayu-
da a descubrir la manera cmo le gustara trabajar en determinadas
circunstancias.
Permite averiguar hasta qu punto le agrada al examinado trabajar
en medio de o ras ersonas u a el re ere desem e ar den ro
del grupo, si le interesa o no explorar nuevos campos de actividad,
si le us a im oner a los dem s sus un os de is a si re ere el
trabajo intelectual al material.
La prueba est formada por 168 reactivos agrupados en tradas.
Abarca 5 reas:
A preferencia por trabajos en grupo
B por situaciones estables y familiares
C por trabajos de orden intelectual o terico
or si uaciones no con ic i as
E inclinacin para dirigir o dominar a los dems
Componentes
Manual de instrucciones
F olleto de aplicacin (con cartn y punzn)
Hoja de respuestas
o a de er l
3 9
 Estudio de valores EMA Psicopedagoga Habilidades
Laboral Personalidad Escala multidimensional de asertividad
A llport / V ern on / L in dze y Clnica Intereses y aptitudes
Flores / D az - L ovi n g

Clasificacin C / MP 20 / ISBN 9684268874 Clasificacin C / MP 67 / ISBN 9707290749

Evala. Adolescentes y adultos. Evala. De 15 aos en adelante.

Aplicacin. Individual y colectiva. Aplicacin. Individual o colectiva.
Tiempo de aplicacin. 20 25 minutos. Tiempo de aplicacin. 20-30 minutos.
Dirigido a. Psiclogos. Instrumentos Dirigido a. Psiclogos, psiclogos clnicos, educativos y laborales.
de evaluacin Venta para. Todos el mundo.
en
lnea

Los principios morales e ideolgicos que condicionan el comporta- La asertividad -al permitir expresar deseos, opiniones y sentimientos,
miento humano se denominan valores. Aquellos motivos vlidos para as como defender los derechos e intereses propios, manejar la
la propia conciencia inciden en la vida diaria de los individuos y en crtica positiva y negativa, declinar y aceptar peticiones, respe-
sus diversos estilos de relacionarse con su entorno. tndose a s mismo y a los dems- se constituye en una muy ne-
cesaria habilidad social para establecer relaciones interpersonales
Objetivo. Iden i car los alores ersonales la ada aci n al medio armnicas.
social.
Objetivo. Evaluar el tipo y grado de asertividad que presente el in-
Caractersticas. Este estudio se encuentra dividido en 2 partes: La dividuo.
primera est formada por reactivos a contestar con base en el total
o moderado acuerdo o desacuerdo con los mismos, en tanto que Caractersticas. Es un instrumento autoaplicable que consta de 45
la segunda posee reactivos que se responden jerarquizando cada a rmaciones i o i er de cinco o ciones de res ues a a E M A ,
ttrada de mayor a menor. desde una perspectiva etnopsicolgica, aborda tres dimensiones:
a rue a a arca clasi caciones de alor
Asertividad indirecta
Terico Econmico No asertividad
Esttico Social Asertividad
Poltico R eligioso
stas, expresan la habilidad o inhabilidad que tenga la persona
Su cali caci n es r ida sencilla ara au oa rmarse en di ersas si uaciones en su en orno social

Componentes Esta E s c a l a m u l t i d i m e n s i o n a l d e a s e r t i v i d a d es til en las reas

clnica, educativa y laboral y sirve como gua de intervencin tera-
Manual de apliacin.
putica, as como punto de partida para establecer programas de
Tarjeta electrnica.
entrenamiento asertivo entre personas cuyas profesiones les hacen
entrar en contacto con otros como son los mdicos, enfermeras,
Ttulo afn Pruebas psicolgicas, 2 a ed.
profesores, altos ejecutivos, vendedores, etc.
U na introduccin prctica
Hogan
Componentes
Manual
Cuestionario
o a de res ues as er l
Plan illas de cali caci n

Ttulo afn Psicopatologa de la adolescencia

G onzlez
ISBN 9684268998

40
FIGS Laboral Personalidad EDO Laboral Clnica
Prueba de frases incompletas Escala de desgaste ocupacional
con aplicacin a la industria (Burnout)
G rados / S n ch ez Uribe Prado, Jess Felipe

Clasificacin C / MP 40 / ISBN 9684267738 Clasificacin A / MP 87 / ISBN 9786074480504

Evala. Adultos. Evala. Personas en edad laboral.

Aplicacin. Individual o colectiva. Aplicacin. Individual o colectiva.
Tiempo de aplicacin. 30 minutos aproximadamente.
Tiempo de aplicacin. 20 minutos aproximadamente.
Dirigido a. Psiclogos.
Dirigido a. Psiclogos y profesionales enfocados al R H.
Venta para. Todo el mundo.
Venta para. Todo el mundo.

La evaluacin de la personalidad es clave en la seleccin de per- En los ltimos aos se ha comenzado a hablar sobre el fenmeno del
sonal, pues aporta indicativos de la adecuacin del aspirante a las burnout o desgaste ocupacional como una patologa grave, relacio-
necesidades de la organizacin laboral. nada de manera muy cercana con las exigencias del mbito laboral y
el estilo de vida que implica. El fenmeno ya se ha ubicado como un
Objetivo. Evaluar la posibilidad de una integracin conveniente del trastorno emocional provocado por el trabajo cuyas consecuencias
examinando a la organizacin de trabajo. fsicas y psicolgicas pueden llegar a ser verdaderamente graves si
dicho fenmeno se somatiza.
Caractersticas. Consta de 68 frases que valoran 17 actividades.
Es n clasi cadas en cua ro reas Objetivo. Evaluar, a travs de la aplicacin de 130 reactivos, el des-
gaste ocupacional en adultos dentro de su vida laboral.
R esponsabilidad
R elaciones interpersonales Caractersticas. Evala tres factores sumamente importantes:
Motivaciones
Concepto de s mismo Agotamiento.
Despersonalizacin.
Esta prueba permite describir la conducta de modo que tales resul- Satisfaccin (insatisfaccin al logro).
tados sean tiles para seleccin de personal, anlisis y evaluacin
de puestos. La combinacin de estos aspectos es lo que se conoce como Sn-
drome de burnout .
Componentes En Mxico y Latinoamrica no existe hasta el momento un instru-
mento que evale este fenmeno bajo las condiciones culturales y
Manual de instrucciones socioeconmicas de esta poblacin.
F olleto de aplicacin
o as de cali caci n
Componentes
Ttulo afn R eclutamiento, seleccin, contratacin e induccin Manual
del personal, 4 a ed. Escala
G rados Hoja de respuestas
ISBN 9786074483420 Plantilla
Per l

Ttulo afn Violencia y acoso en el trabajo. Mobbing

U ribe
ISBN 9786074480719

41
 EVT Laboral Clnica
Escala de violencia en el trabajo
(Mobbing)
Uribe Prado, Jess Felipe

Instrumentos
de evaluacin
en
lnea

A / MP 96

Evala. Personas en edad laboral.

Aplicacin. Individual o colectiva.
Tiempo de aplicacin. 50 minutos.
Dirigido a. Psiclogos industriales, organizacionales o laborales.
Venta para. Tl mundo.
Objetivo. Evaluar 16 factores relacionados con el mobbing, los cua-
Hostigamiento y destruccin
Aislamiento emocional
Dominacin y desprecio
Hostilidad encubierta
El instrumento arroja 12 indicadores psicosomticos, entre los que
se encuentran: trastornos de ansiedad, sueo, depresin, agresin,
entre otros.
Caractersticas. La Escala de Violencia en el Trabajo (Mobbing) es
trabajo. Arroja 12 indicadores psicosomticos entre los que se en-
cuentran: trastornos de ansiedad, sueo, depresin, agresin, entre
otros.
Consta de 123 reactivos, de los cuales 97 miden comportamientos
de acoso, incluyendo violencia fsica; 13 reactivos aportan informa-
cin respecto a sntomas psicosomticos y 13 reactivos ms sobre
Surge este libro con dos objetivos primordiales: el primero,
demostrar que la psicologa del trabajo puede participar
profesionalmente de manera trascendente en los problemas del
mundo laboral; el segundo, para mostrar que la psicologa del
trabajo a 100 aos de su surgimiento cuenta con argumentos,
teoras, modelos y tcnicas apropiadas para afrontar la
problemtica mundial de la economa, la violencia y el
desempleo, en trminos de productividad en un entorno
saludable. La psicologa de la salud ocupacional que se describe
en este libro representa literatura terica y de investigacin
realizada originalmente en pases como Colombia, Repblica
Dominicana, Chile, Espaa y Mxico, en tres grandes grupos
de temas: calidad de vida, desgaste ocupacional, y salud y
productividad.
El contenido de este libro incluye temas de factores psicosocia-
les como: Historia de la psicologa laboral, Felicidad en el
trabajo, Calidad de vida, Estilo de vida y salud en el trabajo,
Factores de riesgo psicolgico en el trabajo, Justicia interper-
sonal y personalidad, Sndrome de quemarse por el trabajo o
desgaste ocupacional (burnout) y su relacin con compromiso,
clima, cultura organizacional, satisfaccin y contrato psicolgico,
Psicologa ambiental, El ciclo o ritmo circadiano, estresores y
protectores de profesionales de la salud, Liderazgo y Carga
mental. El exposicin de estos temas tienen una
finalidad: el bienestar de los trabajadores y sus
familias por medio del trabajo con salud y
productividad.

Su aplicacin puede realizarse de forma impresa, a travs del cues-

-
cin se obtiene de forma electrnica exclusivamente.

Componentes
Manual de aplicacin
Cuestionario
Hoja de respuestas
Tarjeta de prepago

Ttulo afn Violencia y acoso en el trabajo.

Mobbing
Uribe
ISBN 9786074480719
Disponible en
versin digital:

42
 N U E V O
N D IC E BDI-F S, Inventario de Depresin de Beck para pacientes mdicos
Nuestros Tests
N U E V O
IN T E L IG E N C IA G E N E R A L Y D E S A R R O L L O BAI, Inventario de Ansiedad de Beck
MACI, Inventario Clnico para adolescentes de Millon
N U E V O MCMI-III, Inventario Clnico Multiaxial de Millon III
WAIS-IV, Escala de Inteligencia de Wechsler para adultos IV
N U E V O
WISC-IV, Escala de Inteligencia de Wechsler para nios IV
MCMI-III (interpretativo)
N U E V O
N U E V O
WPPSI-IV, Escala de Inteligencia de Wechsler para preescolar y prima-
ria IV MBMD, Inventario Conductual de Millon para pacientes con diagns-
tico mdico
N U E V O
WNV, Escala No Verbal de Aptitud Intelectual de Wechsler

L A N Z A M IE N T O N E UR O PS I C O L O G A
BAILEY -III, Escalas Bayley de Desarrollo infantil
MSCA, Escalas McCarthy de aptitudes y psicomotricidad para nios N U E V O
N U E V O WMS-IV, Escala de memoria de Wechsler - IV
MABC-2, Batera de evaluacin del movimiento para nios - 2 N U E V O
K -BIT, Test Breve de Inteligencia de K aufman
R AVEN, Matrices progresivas BCSE, Test Breve para la evaluacin del estado cognitivo

A P T IT U D E S Y A P R E N D IZ A J E N U E V O
DAT-5, Test de Aptitudes Diferenciales NEPSY -II, Evaluacin Neuropsicolgica Infantil II

N U E V O M A T E R IA L D E IM P O R T A C I N
BOEHM-3 Preescolar, Test Boehm de Conceptos Bsicos - 3 Preescolar

N U E V O
BOEHM-3, Test Boehm de Conceptos Bsicos 3

C L N IC A
SCL-90-R , Test de los 90 Sntomas

N U E V O
BSI-18, Inventario Breve de Sntomas

N U E V O
BDI-II, Inventario de Depresin de Beck

44
A pt it u des y A pren diza j e A pt it u des y A pren diza j e
D A T -5 B O E H M -3 P r e e s c o la r
T e s t d e A p titu d e s D ife r e n c ia le s T e s t B o e h m d e c o n c e p to s
G . K . B en n et t , H . G . S eash ore y A . G . W esm an b s ic o s -3 P r e e s c o la r
A . E . B oeh m
A p l i c a c i n : I n divi du al y C olect iva
T i e m p o : V ariable, depen dien do de los t est s q u e se apliq u en
E d a d : A dolesce n t es a part ir de 1 2 a os y adu lt os A plica ci n I n divi du al
T iem po E n t re 1 5 y 2 0 m in u t os
E dad D e 3 a os a 5 a os 1 1 m eses

Clasicacin B

La herramienta de mayor prestigio para la evaluacin de aptitudes

La batera fue diseada para medir la capacidad de los estudiantes
ara a render o ara ac uar e ca men e en un cier o n mero de
reas, as como para evaluar el potencial de un estudiante o candi-
dato a un puesto de trabajo. Presenta la ventaja de poder ser aplica-
do en forma total o parcial.
Ayuda a evaluar 7 aptitudes bsicas: R azonamiento Verbal, R azona-
miento Numrico, R azonamiento Abstracto, R azonamiento Mecni-
co, R elaciones Espaciales, Ortografa, R apidez y Exactitud Perceptiva.
El o rece de ni eles de di cul ad
Nivel 1: Desde 1 a 4 ESO, Ciclos formativos de G rado Medio y
adultos.
Nivel 2: 1 y 2 de Bachillerato, Ciclos formativos de G rado Superior
y adultos.
Clasicacin A
A dapt ac i n E spa ola D pt o. I + D Pearson C lin ic al & T alen t A ssessm en t - Ju n io
2 0 1 2
Consignas tambin en:
Evala la comprensin de los conceptos bsicos importantes para el
desarrollo del lenguaje y la cognicin.
Permi e iden i car r idamen e a a uellos ni os con d ci s en la
comprensin de los conceptos bsicos, facilitando una intervencin
temprana.
Permite el seguimiento de la intervencin.
Cada concepto se evala dos veces para determinar la comprensin
en diferentes contextos.
Imgenes llenas de color que resultan muy atractivas para los
nios. R pido y fcil de aplicar.
El Test incluye:

El Ju ego completo incluye: Puntos de corte por rangos de edad de 6 meses

o a de rendimien o del ni o o ser aciones del ro esor lani
Manual cacin de la intervencin
Cuadernillos de Nivel 1 (5 unid.) Informe para los padres
Cuadernillos de Nivel 2 (5 unid.) u a ara lani car la in er enci n
Hojas de Autocorreccin (25 unid. de cada tipo)

45
 A pt it u des y A pren diza j e C l n ica
B O E H M -3 B A I
T e s t B o e h m d e c o n c e p to s b s ic o s -3 In v e n ta r io d e A n s ie d a d d e B e c k
A . E . B oeh m A . T . B eck, R . A . S t eer

A p l i c a c i n . I n divi du al y o
c lect iva A p l i c a c i n . I n divi du al
T i e m p o . E n t re 3 0 y 4 5 m in u t os T i e m p o . D e 5 a 1 0 m in u t os
E d a d . 3 E d. in f an t il, 1 y 2 Prim aria E d a d . D esde los 1 3 a os

Clasicacin A
Clasicacin C
A d a p t a c i n E s p a o l a D pt o. I + D Pearson C lin ica l & T alen t A ssessm en t -
A d a p t a c i n e s p a o l a : J. S an z y D pt o. I + D Pearson C lin ica l & t alen t A s-
D ici em bre 2 0 1 2
sessm en t - N ovi em bre 2 0 1 1

Permite evaluar la adquisicin de los conceptos bsicos esenciales Medida de la severidad de la ansiedad en adolescentes y adultos
para un adecuado rendimiento escolar
Es un cuestionario autoaplicable, compuesto por 21 tems que des-
Consignas tambin en: criben diversos sntomas de ansiedad. Los pacientes responden a
Evala la comprensin de 50 conceptos bsicos fundamentales para cada una de las cuestiones en una escala que va de nada en ab-
un adecuado rendimiento escolar. soluto a gravemente, casi no poda soportarlo . El BAI discrimina
den i ca los conce os ue no conocen la ma or a de los alumnos adecuadamente entre grupos de pacientes con y sin trastorno de
de una clase. ansiedad en diferentes poblaciones clnicas.
Permite comparar el rendimiento de un nio, respecto a los nios de El BAI, como el resto de las escalas de Beck, aporta abundantes
su edad lani car una in er enci n datos normativos de poblacin espaola (a partir de una muestra de
ms de 1.400 sujetos). En combinacin con el BDI-II permite evaluar
El Test incluye: la elevada comorbilidad entre los sntomas de ansiedad y depresin.

Pun os de cor e di erenciados or ni el escolar al inicio nal del

curso.
Hoja de registro de rendimiento de la clase.
Hoja de rendimiento del nio y observaciones del profesor, organi-
zada en reas de aprendizaje.
Informe para los padres.
u a ara lani car la in er enci n

46
 Softw are de Correccin
C l n ica No precisa conexin a Internet.
R ecargas de 25 usos.
M C M I-III Correccin on-line
PLATAF OR MA Q -G LOBAL
In v e n ta r io C ln ic o M u ltia x ia l d e M IL L O N III
El Ju ego completo incluye:
T . m illon Manual
Cuadernillos (5 unid.)
Hojas de respuestas (25 unid.)
A p l i c a c i n . I n divi du al
T i e m p o . D e 2 0 a 3 0 m in u t os Y permite elegir entre:
E d a d . A du lt os Correccin con CD
Correccin on-line

Clasicacin C

El MCMI-III proporciona informacin validada empricamente, rele-

an e a le ara a o ar el dia n s ico de sic lo os o ros ro e-
sionales de salud mental en diversos mbitos: clnico, mdico, foren-
se, etc. es ideal para aplicar a individuos que presentan problemas
emocionales, conductuales o interpersonales y para pacientes en
psicoterapia.

El MCMI-III cuenta con 4 ndices que permiten evaluar la validez del

protocolo y 24 escalas clnicas agrupadas de acuerdo con el nivel de
gravedad: Patrones clnicos de personalidad, Patologa grave de la
personalidad, Sndromes clnicos y Sndromes clnicos graves.

Correccin informatizada
La correccin informatizada permite, a partir de la introduccin de
las respuestas que el sujeto ha dado al test, la obtencin automtica
de las asas ase de odas las escalas el er l r co del su e o
Existen 2 formas:

Correccin con CD
La introduccin de los datos en el programa se realiza desde las
hojas de respuesta y sin necesidad de conexin a Internet. El pro-
fesional introduce las respuestas que previamente el paciente ha
contestado en las mismas.
Tambin permite la aplicacin del test por pantalla, es decir, que
el paciente conteste directamente en el ordenador.
Este software slo se puede instalar en un ordenador. Los perles
quedan archivados en este equipo permitiendo realizar copias de
seguridad, exportar a otros programas y realizar consultas en cual-
quier momento.

Correccin On-line (Plataforma Q -G lobal)

A travs de Q -global, la plataforma online de Pearson para la apli-

cacin, correccin y obtencin de informes de una forma segura y
e i le el ro esional odr corre ir desde cual uier ordenador con
conexin a Internet, accediendo a su cuenta mediante usuario y
Contrasea .

lo al a uda a or ani ar la in ormaci n de manera r ida e ca

permitiendo exportar datos a otros programas y realizar consultas en
cualquier momento.
Adems, es posible crear varios usuarios dentro de la misma cuenta
de cliente.

47
 N eu ropsico log a Psico m ot rici dad in f an t il
B C S E M S C A
T e s t B r e v e p a r a la e v a lu a c i n d e l e s ta d o E s c a la s M c C a r th y d e a p titu d e s y
c o g n itiv o p s ic o m o tr ic id a d p a r a n i o s
Evaluacin rpida y able del deterioro cognitivo D orot h ea M cC art h y
D . W ech sler
A p l i c a c i n . I n divi du al
A p l i c a c i n . I n divi du al T i e m p o . 4 5 a 6 0 m in
T i e m p o . 1 0 m in . aprox. E d a d . N i os de 2 a os y m edio a 8 a os y m edio
E d a d . D e 1 6 - 8 9 a os

Clasicacin B Clasicacin C
A d a p t a c i n e s p a o l a : D pt o. I + D Pearson . C lin ica l & T alen t A ssessm en t -
A bril 2 0 1 3 El test McCarthy de Aptitudes y Psicomotricidad es uno de los instru-
mentos ms relevantes y utilizados para valorar las habilidades cog-
Diseado para evaluar brevemente el funcionamiento cognitivo ge- nitivas y motoras de nios de edades comprendidas entre 2 y 8
neral de los adul os de los ue se sos ec an d ci s de memoria o aos. Uno de sus objetivos principales es detectar posibles problemas
trastornos neurolgicos, psiquitricos o del desarrollo, o sujetos que de aprendizaje que puedan influir en el rendimiento escolar. Hoy en
no toleren una evaluacin ms extensa. da, el MSCA, sigue siendo uno de los test esenciales para determinar
el nivel intelectual y motor de los nios. Algunas pruebas (dibujo de
Permite obtener un nivel de rendimiento cognitivo ajustado a la edad un nio, fluidez verbal) favorecen un enfoque clnico gracias al anli-
y al nivel de escolaridad del sujeto: normal, normal bajo, lmite, bajo sis cualitativo de la produccin del nio. La batera consta de 18 sub-
y muy bajo. tests independientes agrupados en seis escalas: Verbal, Perceptivo-
Manipulativa, Numrica, General Cognitiva y Memoria. El conjunto
Contiene tems que valoran orientacin temporal, control mental, me- de las tres primeras escalas proporcionan el ndice General Cognitivo
moria incidental, dibujo del reloj, inhibicin y produccin verbal. (GCI) De estas seis escalas se extraen seis puntuaciones o ndices de
diferentes conductas cognitivas y motoras. La eleccin del contenido
Orientado a: psiclogos clnicos, psiquiatras, centros de salud men- de los test de la batera y la agrupacin de stos en unas escalas clni-
tal, psiclogos forenses, psicogeront-logos, CR Cs, investigadores, camente tiles se apoy, fundamentalmente, en la amplia experiencia
etc. docente y clnica de la autora en el campo de la psicologa del desa-
rrollo infantil. Su contenido est diseado de modo que resulta ade-
El Ju ego completo incluye: cuado para ambos sexos, diferentes grupos regionales, socioeconmi-
cos. Todo el material tiene un aspecto ldico, atractivo y divertido: se
Manual presentan en forma de juego para que al nio le resulten agradables.
Cuaderno de Estmulos (integrado en Manual)
25 Cuadernillos de anotacin Manual
Plantilla de correccin 25 Cuadernillos de anotacin
Cuaderno de lminas
Cubos
R ompecabezas
X ilfono
Cinta
Pelota
Saco
Pantalla taladrada
Tubo
F ichas de colores
2 cartulinas blancas tamao cuartilla

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D esarrollo in f an t il
B a y le y -III
E s c a la s B a y le y d e d e s a r r o llo in fa n til-III
N an cy B ayl ey
A p l i c a c i n . I n divi du al
T i e m p o . 3 0 a 9 0 m in u t os ( depen dien do de la edad del n i o)
E d a d . D e 1 a 4 2 m eses
Clasicacin C
R econocida internacionalmente, las escalas Bayley, gracias a sus
excelentes propiedades psicomtricas y a su sistema de puntuacin
cuantitativo, son ideales para realizar el seguimiento del rendimiento
del nio a lo largo de la intervencin.
La Bayley-III valora globalmente las reas evolutivas ms importan-
tes, permitiendo determinar de forma simple y precisa el nivel de de-
sarrollo in an il as como iden i car em ranamen e re rasos en el
desarrollo o ener in ormaci n lida ara lani car la in er enci n
den i ca las com e encias un os uer es del ni o as como sus
reas de mejora. Por lo tanto, es ideal para la evaluacin en equipos
de trabajo interdisciplinares, donde diversos profesionales pueden
evaluar distintas reas del desarrollo.
Novedades de la Bayley-III: Inventario de observacin conductual
que permite evaluar el comportamiento del nio durante la evalua-
cin y en casa.
Nuevos tems que implican un papel activo del cuidador durante la
evaluacin. Informe para el cuidador. Puntuaciones y tablas de de-
sarrollo. Mejora de los suelos y techos de las pruebas, lo que permite
iden i car cilmen e ni os con ni eles de uncionamien o m s a os
o ms altos.
Disponibilidad de datos de grupos clnicos espaoles.
Tareas y materiales en formato ldico, aumentando la motivacin por
parte del nio.
Baremos en rango de 10 das que ofrecen un mayor nivel de preci-
sin durante este periodo de rpido desarrollo.
Manual
I n t elig en ci a
K -B IT
T e s t B r e v e d e In te lig e n c ia d e K A U F M A N
A . S . K au f m an y N . L . K au f m an
A p l i c a c i n . I n divi du al
T i e m p o . 1 5 y 3 0 m in . aprox.
E d a d . D e 4 a 9 0 a os
Clasicacin C
El K -BIT est diseado para la medida de la inteligencia general de
individuos de un amplio rango de edad (desde los 4 a los 90 aos).
Su aplicacin es fcil y breve (entre 15 y 30 minutos aproximadamen-
te), por ello, se trata de una excelente herramienta para realizar un
Screening que permita llegar a una apreciacin rpida de la inteli-
gencia general, y tambin, aporta datos para decidir una exploracin
ms profunda.
Est formado por dos Subtests: Vocabulario: Medida de la habilidad
verbal que requiere respuestas orales. Se evalan habilidades ver-
bales, desarrollo del lenguaje, formacin de conceptos verbales y
caudal de informacin.
Matrices: Mide habilidades no verbales y capacidad para resolver
nuevos problemas. Evala la capacidad para resolver problemas de
ra onamien o a ra s de es mulos isuales an o ura i os como
abstractos.
La aplicacin del K -BIT suministra al profesional un C.I. verbal, un
C.I. no verbal y un C.I. compuesto que resume el rendimiento total
en el test.
Adems, ninguno de los test exige una respuesta motora, por lo que
puede ser aplicado a sujetos con algn tipo de impedimento fsico.
Las normas interpretativas del K -BIT son sencillas. El propio Test
presenta un sistema simple para interpretar las puntuaciones obteni-
das en cada subtest.
l unos e em los de a licaci n del den i caci n re ia
de nios de alto riesgo que requieran una evaluacin posterior en
profundidad. Deteccin para un diagnstico escolar. Exmenes de
adolescentes/adultos para un puesto de trabajo. Estimacin de la
inteligencia como parte de una evaluacin ms completa de la perso-
nalidad. Obtencin de informacin vocacional o teraputica comple-
mentaria a un estudio ms profundo. Medida rpida de la inteligencia
de di ersos ru os con nes de in es i aci n Pun uaciones com a-
rables con las utilizadas en otros test de inteligencia (Ej. Escalas de
Wechsler).
Manual
Cuaderno de examen
Cuadernillos de anotacin (25 unid.)
49
 I n t elig en ci a n o ve rbal Manual tcnico y de interpretacin
Manual de aplicacin
Cuaderno de estmulos
W N V Cuadernillo de anotacin (25 unid.)
E s c a la N o V e r b a l d e A p titu d In te le c tu a l d e Cuadernillo de respuestas (25 unid.)
W e c h s le r Plantilla de correccin Claves A y B
D . W ech sler y Jack A . N ag lieri Caja de puzles para rompecabezas
Caja de tarjetas para historietas
Tablero para memoria espacial
A p l i c a c i n . I n divi du al
T i e m p o . 4 5 m in ( f orm a 4 pru ebas) 2 0 m in . ( f orm a 2 pru ebas)
E d a d . D esde los 5 a los 2 1 a os

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Clasicacin C

Descripcin Adaptada por primera vez a la poblacin espaola, la

WNV, Escala no verbal de aptitud intelectual de Wechsler, es un
instrumento clnico de aplicacin individual que permite evaluar el
funcionamiento cognitivo general a partir de una aplicacin no verbal
en nios, adolescentes y jvenes adultos (abarcando casi todo el
periodo educativo). En esta adaptacin, dirigida por el Dpto. de I+ D
de Pearson Clinical & Talent Assessment, ha colaborado un excelen-
te equipo de psiclogos especialistas en evaluacin infanto-juvenil.
La WNV es especialmente adecuada para evaluar la aptitud intelec-
ual de ersonas ue no ueden ser e aluadas e ca men e con los
tests tradicionales, gracias al contenido no verbal y a las innovadoras
consignas pictricas.
La WNV puede ser utilizada tambin con nios y adolescentes que
no presentan ningn problema en la comunicacin. Es una escala de
inteligencia de Wechsler breve y sin contenido verbal, con un formato
ldico que aumenta la motivacin del evaluado.
La Escala no verbal de actitud intelectual de Wechsler est especial-
mente dirigida a: Trastornos del lenguaje y/o del habla. Trastornos
de la audicin o sordera. Trastornos del desarrollo. R etraso mental
leve o moderado. Altas capacidades. Trastorno del Espectro Autista.
Mutismo selectivo. Aquellos que proceden de entornos culturales o
ling sticos diferentes al nuestro.
Softw are de correccin (opcional). Su utilizacin es ilimitada (sin
recargas). Slo permite la instalacin en 1 ordenador. El programa
se instala en su ordenador y todos los informes que genere que-
dan almacenados para que pueda consultar, exportar,... cuando lo
necesite e ilimitadamente. No es necesaria la conexin a Internet,
con este programa trabajar en su equipo siempre que lo necesite.
Permite obtener un nivel de rendimiento cognitivo ajustado a la edad
y al nivel de escolaridad del sujeto: normal, normal bajo, lmite, bajo
y muy bajo.
Contiene tems que valoran orientacin temporal, control mental, me-
moria incidental, dibujo del reloj, inhibicin y produccin verbal.
Orientado a: psiclogos clnicos, psiquiatras, centros de salud mental,
psiclogos forenses, psicogeront-logos, CR Cs, investigadores, etc.
El Ju ego completo incluye:

5 0