PLAN DE CLASES

tica y valores I Plan de clases

PLAN DE CLASE
Bloque 1

La tica como disciplina filosfica.

Diferentes teoras morales a lo largo de la historia

Se pretende que al inicio del bloque los alumnos analicen por qu la tica,
como estudio filosfico de la moral, es importante en su vida, y al mismo
tiempo puedan diferenciar el concepto de tica y de moral, as como
reflexionar en torno a la importancia de aplicar principios ticos y morales en
la convivencia humana. Otro aspecto de estudio tiene que ver con Los cdigos
morales y cmo stos van cambiando con el tiempo y de una cultura a otra.
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PREGUNTAS DE REFLEXIN PARA INICIAR EL ESTUDIO DEL BLOQUE:

Qu estudia la filosofa?

Qu estudia la tica?

Cul es la relacin entre filosofa y tica?

Qu es un problema tico?

Qu es un problema moral?

PARA EL TRABAJO EXTRA-CLASE

Investigar sobre los conceptos siguientes:

tica
Moral
Dilema moral
Valores
Filosofa
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INDICADORES DE DESEMPEO

Al trmino del bloque cada alumno est en capacidad de:

Enunciar el objeto de estudio de la tica.

Distinguir entre tica y moral.

Analizar los principios, normas y cdigos morales que presentan los diversos
grupos sociales.

Identificar los cdigos morales de su comunidad.

Enunciar la importancia de la tica en la historia de la humanidad.

Argumentar la importancia de la tica en la vida cotidiana.

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Secuencia 1
1. La eticidad como caracterstica esencial del ser humano

CONTENIDO

Con los contenidos de los temas:

tica y moral, el mbito descriptivo y prescriptivo de la tica, las modalidades

de la tica normativa, la definicin de cdigo moral y su presencia en
diferentes culturas, se promueven los saberes de argumentacin, dilogo,
anlisis y reflexin sobre los conceptos de tica, moral y filosofa.
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Sesin 1

a) Entrada de bloque y de secuencia.

Al inicio se explica a los integrantes

del grupo la importancia de que los
personas se apropien de principios
ticos y morales que les permitan una
mejor convivencia con los dems, al
mismo tiempo se les cuestiona:

Qu acciones han considerado como

buenas o malas durante algn
momento de su vida?
Qu principios morales o ticos
emplearon en determinada situacin?

Abrir comentarios con base en las

preguntas.
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Sesin 1

b) Reactivacin.

Los alumnos revisarn el texto que

describe el desacuerdo o
desaprobacin de las personas
adultas hacia los jvenes en general,
con base en dicho texto contestar la
pregunta Por qu muchos adultos se
quejan de que ya no hay moral?
Con base en lo anterior los
estudiantes realizan las actividades 2
a la 6 del apartado de Reactivacin.
Preparar en el cuaderno un texto
escrito con su punto de vista de la
frase Ya no hay moral.
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Sesin 1

c) tica y moral.

d) Palabras en el tiempo.

e) Para avanzar (texto de

informacin).

En seguida se proporcionan los

conceptos bsicos con el fin de que
los estudiantes utilicen de manera
consciente la terminologa adecuada.
Se revisa el tema de tica y moral, y
se establecen las relaciones que se
hacen de estos trminos en ocasiones
como palabras sinnimas. A partir de
lo ledo los estudiantes definen:

Moral
tica

Los alumnos siguen consultando el

texto que viene despus de esta
actividad.
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Sesin 1

f) Para avanzar (actividades de

aplicacin).

Los estudiantes revisarn, con cuatro

compaeros, las imgenes que se
presentan en el segunda presentacin
del apartado Para avanzar, se pide
anlisis de imagen, se contestan las
preguntas de la actividad 3 y se
prepara escrito que describa la
diferencia entre tica y moral, y la
utilidad de la tica en la vida.
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Sesin 1

g) Para avanzar ( tareas electivas).

-Produccin de texto de tema.

-Elaboracin de reporte de pelcula
sugerida.

Para continuar el trabajo, los alumnos

seleccionan una temtica que aborde
un problema social de un men de
temas por elegir, y preparan escrito
sobre el que seleccionaron, el cual
debe contener las causas que el
alumno identifique, y su
consideracin moral de si es bueno o
malo, adems de agregar un punto
de propuesta para contrarrestar o
evitar la aparicin de dicha
problemtica.

Se sugiere que los alumnos revisen

una pelcula, la cual d cuenta de
que aspectos ticos o morales que
identifican en los protagonistas.
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Sesin 2

a) Para avanzar
(actividad de inicio).

Para el inicio de sesin se sugiere que

los alumnos puedan identificar los
aspectos descriptivos y prescriptivos
de la tica.

Con base en la tarea realizada con las

temticas de problemticas sociales,
los alumnos escriben en hojas de
rotafolio una sntesis de dicha
investigacin. Realizar las 4
actividades de este apartado para
poder identificar el aspecto
descriptivo o prescriptivo de la tica.
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Sesin 2

b) mbito descriptivo de la tica.

c) Para avanzar (actividades de
aplicacin).

En el texto de este apartado se

presentan los principios bsicos que
definen los aspectos que conforman
el aspecto descriptivo de la tica.

Se sugiere corroborar en los escritos

que expuestos por los alumnos cules
entran en la categora del aspecto
descriptivo.
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Sesin 2

d) mbito prescriptivo o normativo de

la tica.

En el siguiente texto se definen los

aspectos que integran el mbito
prescriptivo de la tica, con la
finalidad de que los alumnos puedan
manejar los trminos adecuados al
referirse a un hecho o suceso de
relevancia social y moral.
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Sesin 2

e) Para avanzar
(actividades de cierre).

Para el cierre de esta sesin, se

solicita que los alumnos corroboren
de los escritos presentados cules
tienen rasgos o algunas
caractersticas del mbito prescriptivo
de la tica. Se solicita realizar las dos
actividades de este apartado.
Se pide realizar trabajo en el
cuaderno con escrito que pueda
referir la diferencia entre el mbito
descriptivo y prescriptivo de la tica.
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Sesin 3

a) Para avanzar
(actividades de inicio).
b) Datos a la mano (cuadro
informativo).

Para abordar el contenido de los

temas de esta sesin se recomienda a
los profesores o tutores acadmicos
tener presente lo aprendido por los
alumnos en las sesiones anteriores.
Los estudiantes en el inicio de esta
sesin se enfrentarn al anlisis de
un dilema moral, se solicita realizar
las actividades 1 a 3 del apartado
Para avanzar.
- Organizar al grupo en dos equipos.
- Utilizar gua de debate y protocolo
para realizar actividad.
- Anotar los argumentos presentados.
- Retomar las notas de manera
individual y argumentar postura en
favor o en contra.
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Sesin 3

c) tica de intenciones o
deontolgicas.
d) ticas de fines, teleolgicas o
consecuencialistas.

Los alumnos revisarn en el texto

que se presenta a continuacin de
las actividades los aspectos de la
tica normativa y las dos
modalidades que se desprenden de
ella, asimismo podr identificar el
objeto de estudio de la tica o
teora moral.
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Sesin 3

e) Personajes (cuadro de texto con direcciones electrnicas de Internet).

-Elaboracin de texto a partir de noticia consultada en Internet.

Se sugiere que los estudiantes indaguen sobre las principales ideas de los
personajes referidos en los recuadros de informacin.

Para el cierre de la sesin se solicita a los alumnos la consulta en Internet de nota

periodstica que aborda la utilizacin de las fuerzas armadas para atender el
llamado orden pblico.

Presentar argumentos de forma escrita sobre su postura.

Elaborar conclusin sobre el aspecto utilitarista.