UNIVERSIDAD TECNOLGICA DE MXICO

CAMPUS VIRTUAL

ALUMNO: Mara Fernanda Vanegas Guiscafr.

CURSO: Adolescencia - PSI501.

PROFESORA: Karla Esther Flores Navarro.

TRABAJO: Primer entregable Cuadro comparativo de las teoras de la adolescencia.

 Objetivo.

El objetivo del presente trabajo es que el alumno pueda profundizar su conocimiento en el desarrollo adolescente mediante el anlisis y
comparacin de las diversas teoras que hablan de cmo el ser humano pasa esa etapa, siendo pasivo o activo en el mismo desarrollo.

El objetivo de hacer un cuadro comparativo es presentar de manera grfica la forma en la que el alumno puede estructurar en su cabeza y
almacenar el conocimiento obtenido, as como tener este presente trabajo a manera de gua para el desarrollo de la profesin.

La informacin se presenta en columnas donde se ejemplifica la informacin y con ejemplos pensados por el estudiante.
NOMBRE DEL ALUMNO: MARA FERNANDA VANEGAS GUISCAFR FECHA: 28 DE MAYO DEL 2017

INSTRUCCIONES ENTREGABLE 1. REALIZA UN CUADRO COMPARATIVO DE LAS DIFERENTES TEORAS

EXPUESTAS EN CONTENIDO SEMANAL 1. LLENA CADA UNO DE LOS RUBROS Y DESCRIBE UN EJEMPLO DE
UNA SITUACIN REAL EN LA ADOLESCENCIA DE CADA UNA.

CARACTERSTICAS
TEORA AUTOR MENCIONA UN EJEMPLO
PRINCIPALES

El adolescente tiene 3 partes que lo

rigen:

ELLO PLACER
YO RACIONAL
SUPERY CONSCIENCIA
Los adolescentes al enfrentarse al
PSICOANALTICA
Sigmund Freud mundo, viven llenos de conflictos y
tensiones.
1856-1939
La tensin ocurre por la represin
de las cosas. El mecanismo de
defensa es la REPRESIN. Esto se
hace para evitar sufrir y enva esos
conflictos al inconsciente, que
despus se manifiesta en los
pequeos detalles que hace en su
vida diaria el adolescente.
El conflicto entre el placer y la
consciencia pone a la parte racional a
sufrir.
Emmanuel quiere empezar a
experimentar su sexualidad, pero su
Religin considera que es un pecado, por
lo que Emmanuel reprimir su impulso
sexual y lo dejar en el subconsciente
pero un da explotar y entonces correr
el riesgo de acallar la razn, la
consciencia dejarse llevar por el placer
pero con el riesgo de no usar proteccin y
por ende de embarazo o una enfermedad
sexual.

Etapas:
 Oral Boca.

Anal Esfnteres.

Flica Complejo de Edipo.

Aparece el supery.

Latencia Ms social que sexual.

Genital Aparecen esos conflictos

ocultos con los padres.

La adolescencia es un periodo de
adaptacin e inicio hacia la
independencia de la vida adulta. La
teora de Freud es acertada porque
durante la adolescencia es cuando
empieza generalmente la vida
sexual y eso representa un conflicto
en la mayora de los adolescentes
ya que, aunque poco a poco se va
abriendo ms, en muchos lugares
sigue siendo un tema tab.

En la etapa de la pubertad y Mariana quiere estudiar Contabilidad,

PSICOSOCIAL adolescencia es la etapa de pero sus padres son Mdicos y estn
Erik Erikson identidad vs conflicto de identidad. empeados en que Mariana estudie eso.
Esta etapa es cuando el adolescente A ella no le gusta ni tiene facilidad para
1902 1994 explora quin es, quin quiere ser, ello. Como sus padres no la -dejan
qu quiere hacer. Debe explorar explorar de forma saludable ese camino
roles en los diferentes aspectos de positivo su identidad no estar bien
su desarrollo (amor, trabajo, definida sino confundida. Soy mdica o
 responsabilidad). contadora?

Etapa:

Etapa V Pubertad, adultez

temprana.

IDENTIDAD VS CONFUSIN
DE IDENTIDAD.

Relaciones significativas: grupos y

modelos de roles.

Fuerza bsica: fidelidad y lealtad.

La adolescencia es una etapa

fundamental, es importante que el
adolescente sea libre de
experimentar sus roles con la
finalidad de que se haga
responsable y se decida de forma
libre lo que le agrada. Esto empieza
cuando se busca la independencia,
desde ir al cine con tus amigos, o
decidir que ese sbado quieres estar
acostado sin hacer nada.

COGNITIVA Es una teora constructivista. Cada
Jean Piaget adolescente va construyendo la
comprensin sobre el mundo.
1896-1980
El adolescente pasa por cuatro
estadios de desarrollo en los cuales
Karym ha crecido viendo que sus paps
no se llevan bien y por ende, va
aprendiendo que las relaciones son as.
Sin embargo, en su adolescencia y a raz
de su primera relacin amorosa, ella ve
diferente ahora adapta lo que vivi y
 va construyendo sus esquemas,
es decir, las ideas del mundo las va
desarrollando conforme a su
experiencia y va adaptando el
nuevo conocimiento.
ve que realmente no tiene porqu ser as
y va moldeando sus nuevas relaciones y
madura.

Operaciones formales (11-15

aos).

Actividades mentales de
abstraccin. Formulan hiptesis.
Aprenden a resolver problemas por
ellos mismos y con el
conocimiento que tienen o van
adaptndose.

La teora constructivista me gusta

ms ya que yo creo que cada quien
puede moldear su destino, y en este
caso, el adolescente empieza a
cambiar conceptos aprendidos en la
infancia dependiendo su criterio y
eso me parece un momento crucial
en la formacin del supery.

CONDUCTUAL Para l, el desarrollo es Lizzie crece y a sus 13 aos agarra su

Burrhus F. Skinner comportamiento. Todo lo que
importa es la conducta observable,
1904 1990
no esquemas, ni inconsciente.
primera borrachera. Sus paps le castigan
el celular, lo vuelve a hacer y ahora le
quitan las salidas y as sigue la
situacin, por lo que a ella se le refuerza
 La teora se basa en lo observable que si se pone borracha, sus
de modo que lo que dice que es hay consecuencias son malas por lo que
que desarrollar al adolescente aprender a no beber. No importa su
dando castigos o recompensa. criterio, simplemente lo que recibe.
Depende la situacin puede ser
bueno o malo por ejemplo si hay
una adiccin o riesgo, pero en
general es mejor que para un
desarrollo saludable no todo est
condicionado.

Aprendizaje y desarrollo por

observacin y por imitacin.

Los adolescentes reproducen

comportamientos que han visto a lo
largo de su vida.

SOCIO-COGNITIVA La teora es muy clarividente al El mejor ejemplo que se me ocurre es el

Albert Bandura resolver que muchos de los machismo en Mxico. Las madres son
problemas de los padres que golpeadas y dominadas por ende las
1925 repiten los hijos vienen justamente hijas lo permiten ya que reproducen ese
de esto. mismo comportamiento.

Muchas veces es verdad que el

adolescente, aunque sepa que las
cosas no estn bien, reproduce ese
mismo comportamiento de su
padre o madre. Como la violencia
en el machismo.
 Conclusiones.

El ser humano compuesto por cuerpo y alma, es un ente complejo que interacta con el medio que lo rodea desde que es concebido en el tero
materno y dado que no nacemos sabiendo todo ni con nuestra personalidad desarrollada, es importante entender las influencias que tienen en
cualquier persona los diferentes medios que utiliza para aprender y crecer.

A lo largo de la historia se han desarrollado diferentes teoras que como Psicloga creo que es importante conocer porque no son una verdad
absoluta cada una de ellas y podemos utilizarlas en diferentes mtodos de nuestra vida.

Hay algunas con las que estoy de acuerdo, hay otras con las que no concuerdo del todo, pero creo que todas ellas nos proporcionan las bases para
tratar mejor a nuestros pacientes. Por ejemplo, que en ocasiones se utilice el condicionamiento clsico y el operante en algunos casos para el
adolescente, me parece muy bien, pero depende de las circunstancias, aunque en otras ocasiones est bien que el adolescente sea un ente activo que
reaccione a su propia edad, gnero y necesidades y aprenda de eso forjando un criterio propio.

Lo importante de las teoras es que se complementen y los profesionales que requieren de ellas, sepan cul usar y para quin en determinado
momento. Todas ellas ayudan a entender el todo del desarrollo humano.
 Referencias.

Flores, K., (2017). Principales Teoras de la Adolescencia. Materia: Adolescencia. Recuperado el 22 de mayo del 2017 de la
Plataforma Blackboard Unitec. Sitio web: https://uniteconline.blackboard.com/bbcswebdav/pid-1784910-dt-content-rid-
14940045_1/courses/UNI_162_03_21_B1_LO_PSL5M_TFL425/Principales%20Teor%C3%ADas%20de%20la%20Adolescencia
%281%29.pdf