2.

1 Visin General del Clculo

El clculo podra considerarse como la parte de las matemticas que sirve como una puerta de entrada a las
matemticas superiores. Sin dejar de reconocer la importancia de las matemticas escolares en primaria y
bachillerato, el clculo puede ubicarse en un nivel superior, pues su naturaleza hace que las personas que lo
estudian deban emplear habilidades de aprendizaje superior, como el anlisis, la sntesis y la evaluacin. El
hecho de empezar a trabajar con cantidades infinitesimales que permiten encontrar cantidades numricas
reales genera una conceptualizacin diferente de los procesos matemticos que usualmente se trabajan en
la escuela. Todo lo aprendido previamente antes de empezar un curso de clculo deja de ser un concepto
de aprendizaje por s mismo, para convertirse en la herramienta de trabajo, que permiten obtener los
resultados que se esperan por medio de los mtodos del clculo.

El clculo empieza a gestarse desde los griegos, pero su desarrollo como lo conocemos hoy se debe al aporte
de grandes matemticos de los siglos 17 y 18 como Descartes, Debaune, Torricelli, Barrow y Fermat, entre
otros, quienes sentaron sus bases. Pero fueron Isaac Newton en Inglaterra y Jacobo Leibniz en Alemania,
trabajando de manera independiente quienes realmente se consideran como los creadores de esta rama de
las matemticas. Ambos determinan los conceptos de derivada e integral, as como la naturaleza recproca
entre ambas ideas por medio del teorema fundamental del clculo.

Hay un concepto fundamental para esta materia es el concepto de lmite. Un lmite es, de una manera muy
general, un nmero real al cual se acercan los valores de una funcin, cuando los valores de su dominio
estn prximo a otro nmero real, sin que necesariamente ste nmero pertenezca al dominio de la funcin.

(Tomado de: http://marcoef-limites.blogspot.com.co/)

Como se aprecia en este grfico, puede verse que el nmero real L es el valor se acercan todos los valores de
x, cuando estos estn prximo al nmero real a. Note que a no est en el dominio de f.
Su importancia radica en el hecho, de que sin importar si una funcin existe o no en el punto a dado, el valor
del lmite permite obtener el valor de una funcin en ese punto. Est caracterstica es muy valiosa en
matemticas por ejemplo, como cuando queremos ver como una velocidad promedio se convierte en
instantnea en un punto dado o como cuando queremos ver qu sucede cuando una cantidad especialmente
grande rectngulos se usan para aproximar un rea por debajo de la grfica de una funcin.

Estas dos ideas son casos particulares de los otros conceptos fundamentales en clculo, las derivadas y las
integrales. Las cuales describimos brevemente a continuacin.
En: (En:
http://www.biopsychology.org/apuntes/calculo/calculo2.htm https://es.wikipedia.org/wiki/Integraci%C3%B3n )
2.2 Interpretacin del concepto de lmite, mtodo grfico

El concepto de Lmite de una funcin en un punto dado requiere que se tenga muy claro el concepto de
funcin como tal. Recordemos que si decimos que y = f(x) es porque estamos asociando a un valor x (que
se representa en el eje x) un nico valor y (que se representa en el eje y). As, para que la expresin
= () tenga sentido, x debe ser un elemento del dominio de f, mientras que y debe ser un elemento del
rango de f. Es por esta razn que cuando analizamos la grfica de una funcin = (), siempre los
valores de f(x) los asociamos con el eje y, mientras que los valores de x, los asociamos con el eje x. De esta
manera cuando queremos saber grficamente cuanto vale y, dado un x, se traza una vertical por ese x, que
cuando se intercepta con la grfica de la funcin, nos da el valor de y, dibujando una recta horizontal sobre
el eje vertical desde el punto de interseccin de la grfica.
y Considere el caso del grfico adjunto

de una funcin f(x):
Cuando x=-7, el valor de y es 3
Cuando x es -4, no hay y, es decir f(-4)
no existe, hay un hueco
Cuando x =1, no hay y, f(x) no existe
(la lnea punteada sigue derecho por el
hueco)
En x=3, y es 4.3 aproximadamente

Cuando x=9.5, f(x) vale -1.5

Veamos ahora como se puede interpretar un lmite. El lmite L de una funcin f(x) en un punto x=c es un
nico nmero real. Dicho valor L es especialmente til en aquellos casos en que la funcin f no est definida
en el punto x = c (Como en el ejemplo anterior con x=-4, x = 1 y x = 2), sin que esto signifique que no
pueda usarse en aquellos casos donde f si existe.

La notacin que se usa es () = y se lee: () es

. . : () =

y Consideremos la situacin cuando = 3.
Note que en este caso hay un hueco en la
grfica de f, por lo tanto f no est definida en

= 3. Sin embargo, si observa con
detenimiento se da cuenta que cuando los
valores de x estn prximos a 3 (antes de

3 y despus de 3,) los valores de ()

estn a prximos a 3 (pero en el eje y).
x Puesto que esto sucede sin importar que f
est definida en tres, decimos que


() =

Mire cuando = 2. Si hace el mismo

ejercicio anterior se dar cuenta que cuando
x est prximo a 2 (a la derecha de 2 y a la
izquierda de 2), los valores de f(x) estarn

prximos a -4 (pero en el eje y). As
() =


x
2. Consideremos ahora la funcin () =

.

Vamos a construir una tabla de valores de x cercanos a 1.6 3.6
2. En la columna de la izquierda aparecen los valores 1.7 3.7
de x cercanos a 2, por su derecha y por su izquierda, 1.9 3.9
mientras que en la columna de la derecha aparecern 1.99 3.99
los valores de f(x) respectivos.
1.999 3.999
1.99999 3.99999
Observe que cuando x se hace muy, pero muy prximo
a 2 ( = 1.99999 = 2.00001), sin que 2.00001 4.00001
llegue a ser 2, el valor de f(x) se hace muy pero muy 2.001 4.001
prximo a 4 ( en los dos casos mencionados f(x) es 2.1 4.1
3.99999 y 4.00001 respectivamente). 2.2 4.2
2.3 4.3
=

x x
3. Consideremos ahora la funcin () =

Vamos a construir una tabla de valores de x cercanos a -0.30 0.86394 0.0001 1.00005
0. En la columna de la izquierda aparecen los valores -0.25 0.88480 0.05 1.02542
de x cercanos a 0, por su derecha y por su izquierda, -0.20 0.90635 0.10 1.05171
mientras que en la columna de la derecha aparecern -0.15 0.92861 0.15 1.07889
los valores de f(x) respectivos -0.10 0.95163 0.20 1.10701
-0.05 0.97541
Observe que cuando x se hace muy pero muy prximo a
-0.0001 0.99995
0 ( = 0.0001 = 0.00001), sin que
llegue a ser 0, el valor de f(x) se hace muy pero muy 0.00
prximo a 1 ( en los dos casos mencionados f(x) es
Por esto decimos =
0.99999 y 1.00005 respectivamente).
 : () = ()

,
( )
= .

2.2.2 Tres hechos fundamentales en esta interpretacin del concepto de Lmite

1) El valor de lmite en un punto es NICO, es decir en un mismo x una funcin no puede acercarse a dos
valores distintos de Y. En ese caso no habra lmite
2) El valor del lmite debe ser un nmero real, si por alguna razn la funcin se va a infinito o a menos
infinito cerca de c entonces el lmite en ese x= c no existira. Infinito no es un nmero real.
3) Algunas funciones oscilan de arriba hacia debajo de manera brusca cerca de un mismo valor de x,
digamos C. Cuando esto sucede, debido al punto 1) el lmite no existe. Este comportamiento lo podemos
llamar comportamiento oscilatorio brusco.

2.2.3 Variacin del concepto de lmite: Lmites Laterales

y
Del grfico adjunto se puede observar que si los valores de x
estn cerca de -2 pero por su derecha (valores de x mayores
a -2), los valores de f se acercan a 1. En ese caso decimos que

el lmite de f(x) cuando x tiende a la derecha de -2 es 1

+ () =

De manera anloga, cuando los valores de x estn cerca de -2

pero por su izquierda (valores de x menores a -2), los valores

de f se acercan a -2. En ese caso decimos que el lmite de f(x)
x
cuando x tiende a la izquierda de -2 es 1

() =

El anterior es un caso de Limites laterales, su interpretacin

es similar a la de lmites, pero teniendo en cuenta que nos

acercamos o por la derecha del nmero ( + ) o por la

izquierda del nmero ( ). En ambos casos escribimos:

+ () = () = .
Nota: Si el lmite de una funcin f(x) no
existe en un punto determinado, no Si los lmites son iguales el lmite existe, en caso contrario, el
significa que no pueda existir en otros lmite en c no existe.
puntos x.

EJERCICIO:
y

Encuentre todos los valores de x

donde no existe lmite con base en el

grfico adjunto. D la razn por la

cual dicho lmite no existe. Muestre

tambin al menos 3 puntos donde el

lmite si existe
x

TAREA: RESUELVA LOS SIGUIENTES PROBLEMAS
Pagina 100, ejercicios 4-9,12-15,18,19,20