Tecnolgico Nacional de Mxico

Direccin Acadmica
Instrumentacin Didctica para la Formacin y Desarrollo de Competencias Profesionales

Periodo Agosto - Diciembre 2017 _________

Nombre de la asignatura: Fundamentos de Investigacin

Plan de estudios: ISIC-2010-224
Clave de asignatura: ACC-0906
Horas teoras horas prcticas crditos: 22-4

1. Caracterizacin de la asignatura
El programa de la asignatura de fundamentos de investigacin, est diseado para contribuir en la formacin integral de los estudiantes del Sistema Nacional de
Institutos Tecnolgicos; desarrolla las competencias de bsqueda, y manejo de informacin que se utilizan para el aprendizaje conceptual, procedimental y
actitudinal contenido en los planes de estudio de los programas educativos que oferta.

La investigacin es un proceso que habilita al profesional para conocer, analizar y descubrir reas de oportunidad en los diferentes mbitos donde desarrollar su
profesin y proponer soluciones interdisciplinarias y colaborativas con un enfoque sustentable.

La formacin de ingenieros y licenciados en un mundo globalizado, exige el dominio de herramientas de investigacin que le permitan gestionar, aplicar y
transformar informacin a contextos complejos y plurales, cuya solucin de problemticas de manera sustentable, es fundamental para la configuracin de la
sociedad del conocimiento.

Esta asignatura se ubica en primer semestre de las caretas del SNIT, ya que integra las competencias necesarias para el desarrollo de investigacin documental til en
el proceso de formacin profesional durante la carrera, fortaleciendo el compromiso humano y social.

2. Intencin didctica
En el primer tema, el reto es que el estudiante comprenda la investigacin como un proceso natural del ser humano por la bsqueda del conocimiento. Conozca e
identifique los conceptos bsicos de la investigacin, los tipos de mtodos que existen y las diferentes formas de elaborar un reporte documental, en beneficio propio y
del entorno en que se desenvuelve.
En el segundo tema, el estudiante aplica las herramientas de comunicacin oral y escrita en el proceso de investigacin, ya que redactar es un asunto medular en su
formacin, demostrado un orden de pensamiento y una lgica formal.

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 3. Competencias de la Asignatura
Disea y elaborar un proyecto de cableado estructurado aplicando normas y estndares vigentes para la solucin de problemas de conectividad.
4. Anlisis por competencias especificas
TEMAS
Conceptos bsicos de fundamentos de investigacin
como proceso de construccin social.
Herramientas de comunicacin oral y escrita en la
investigacin documental
Estudio del desarrollo de su profesin y su estado actual
Proceso de elaboracin de una investigacin documental
COMPETENCIA ESPECIFICA VALOR QUE APORTA A LA COMPETENCIA DE
LA ASIGNATURA
Identifica conceptos bsicos de fundamentos de 20 %
investigacin como proceso de construccin social.
Aplica herramientas formales de comunicacin oral y 30 %
escrita en la investigacin documental, en la elaboracin
de documentos acadmicos.
Analiza el desarrollo de si profesin, para conocer los 20 %
aspectos sobresalientes en los mbitos local, nacional e
internacional empleando herramientas de investigacin
cientfica.
Aplica mtodos y tcnicas de investigacin documental, 30 %
de acuerdo con parmetros previamente establecidos.
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Competencia No.: 1 Descripcin:
Temas y subtemas para desarrollar la
competencia especifica
1.1 Relacin hombre-conocimiento-
realidad
1.1.1 Concepto de realidad y conocimiento.
1.1.2 Proceso de adquisicin del
conocimiento.
1.1.3 Tipos de conocimiento
1.2 Proceso de construccin de la ciencia
1.2.1Definicin y caractersticas de la
ciencia
1.2.2 Proceso de construccin
1.3 Clasificacin de las ciencias
1.4 Mtodos
1.4.1Definicin de mtodo y tcnica
1.4.2Tipos de mtodos; No cientficos
lgicos y cientficos
1.4.3 Caractersticas, etapas y reglas del
mtodo cientfico
1.5 La investigacin y el investigador
1.5.1Definicin y caractersticas de la
investigacin
1.5.2 Caractersticas del investigador
1.5.3 Obstculos de la investigacin.
Actividades de Aprendizaje
Identificar en diversas fuentes
el concepto de realidad y
conocimiento
Explicar cmo se construye el
conocimiento para
transformar la realidad.
Contrastar sus investigaciones
en foro para enriquecer sus
planteamientos.
Identificar los elementos que
intervienen en el proceso de
adquisicin del conocimiento,
con apoyo de un mapa mental.
Indagar por lo menos tres
conceptos de ciencia para su
reflexin en foro.
Establecer la diferencia entre
el conocimiento cientfico y el
no cientfico, con apoyo de
una tabla de doble entrada
Buscar en diferentes fuentes
los conceptos de mtodos y
tcnicas, para distinguir su
concepto y caractersticas de
cada uno de ellos, utilizando
un cuadro comparativo.
Definir con sentido crtico el
concepto de investigacin y
sus caractersticas, discutiendo
en pequeos grupos.
Argumentar las caractersticas
que debe tener el investigador
y los obstculos a los que se
enfrenta, elaborando un
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Conceptos bsicos de fundamentos de investigacin como proceso de
construccin social.
Actividades de enseanza Desarrollo de competencias Horas terico-
genricas practicas
Activacin Capacidad de abstraccin, 12-0
Aplicar un examen diagnstico anlisis y sntesis.
sobre los conceptos bsicos de Habilidad en el uso de
fundamentos de investigacin. Tecnologas de la informacin y
LD de la comunicacin.
Habilidades para buscar,
Adquisicin y prctica procesar y analizar informacin
Realizar una investigacin procedente de diversas fuentes
sobre el concepto de realidad y Capacidad de investigacin
conocimiento. Realizar una Capacidad crtica y autocrtica
reflexin de estos temas y dar Capacidad de trabajar en equipo
tu punto de vista de cmo se
Capacidad de comunicacin oral
construye el conocimiento para y escrita
transformar la realidad a travs
Compromiso tico
de un foro
Investigacin y participacin en
foro LI, CD
Aplicacin
Realizar un mapa mental sobre
el proceso de adquisicin del
conocimiento
Mapa mental CI
Establecer la diferencia entre el
conocimiento cientfico y el no
cientfico, con apoyo de una
tabla de doble entrada
Tabla de doble entrada CI, LD
REV. 2
 resumen, mediante una lluvia Realizar un cuadro comparativo
de ideas, antes de investigar el sobre las caractersticas de los
tema y elaborar conclusiones conceptos de mtodos y
una vez realizada la bsqueda. tcnicas

Cuadro comparativo, CI

Cierre

Argumentar las caractersticas

que debe tener el investigador y
los obstculos a los que se
enfrenta, elaborando un
resumen, mediante una lluvia
de ideas, antes de investigar el
tema y elaborar conclusiones
una vez realizada la bsqueda.

Lluvia de ideas, resumen LD,

CI

Evaluacin
Entrega de todas las actividades
conforme a rbrica.

Indicadores de alcance (16) Valor del Indicador (17)

E. Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarios en su aprendizaje 6%
C. Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase 8%
F. Realiza su trabajo de una manera autnoma y autorregulada 6%

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Niveles de desempeo: (18)

Desempeo Nivel de desempeo Indicadores de alcance Valoracin numrica

Excelente Cumple al menos cinco de los siguientes 95-100
indicadores
Competencia Alcanzada Notable Cumple cuatro de los indicadores 85-94
definidos en desempeo excelente
Bueno Cumple tres de los indicadores definidos 75-84
en el desempeo excelente
Suficiente Cumple dos de los indicadores definidos 70-74
en el desempeo excelente
Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias NA (no alcanzada)
conceptuales, procedimentales y
actitudinales de los indicadores definidos
en el desempeo excelente

Matriz de evaluacin: (19)

Evidencia de % Evaluacin formativa de la competencia

aprendizaje Indicado de alcance

C E F
Investigacin y 4 X Investigar los conceptos de realidad y conocimiento y participar en un foro
participacin en foro
Mapa mental 4 X Con el mapa mental, mostrara los procesos de adquisicin de conocimientos
Tabla de doble entrada 4 X Permitir establecer las diferencias entre conocimiento cientfico y no cientfico
Cuadro Comparativo 4 X Permitir ver la diferencia entre mtodo y tcnica
Lluvia de ideas, 4 X A partir de la actividad de la lluvia de ideas sobre las caractersticas de un investigador y sus
resumen obstculos, debern de entregar un resumen para evaluar su desempeo en clase
Total: 20

Nota: Este apartado de la instrumentacin didctica para la formacin y desarrollo de competencias profesionales se repite, de acuerdo al nmero de competencias especficas de los
temas de asignatura.

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 5. Fuentes de informacin y apoyos didcticos

Fuentes de informacin: Apoyos didcticos:

Bernal,C.A. (2006). Metodologa de la investigacin, Pearson: Computadora personal.
Mxico. Pizarrn.
Bunge, Mario (2013), La ciencia su mtodo y su filosofa, editorial Proyector (can).
Buenos Aires Sudamericana: Argentina Plataforma Educativa.
Hernandez, Sampieri, Roberto (2008). Fundamentos de metodologa Internet
de la investigacin, McGraw Hill: Espaa
Namakforoosh, M (2008). Metodologa de la investigacin, Limusa:
Mxico
Ocegueda, C.G. (2007). Metodologa de la investigacin. Mtodos,
tcnicas y estructuracin de trabajos acadmicos
Pacheco, A. (2008) Metodologa crtica de la investigacin. Patria,
Mxico

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Competencia No.: 2 Descripcin:
Temas y subtemas para desarrollar la
competencia especifica
2.1 Distincin entre comunicacin escrita y
oral
2.2 Tcnicas de redaccin: coherencia,
concordancia
2.3 Normas y reglas ortogrficas y de
puntuacin.
2.4 Tipologas de textos acadmicos como
herramientas del conocimiento cientfico
(monografa, ensayo, resea, reporte, tesis,
protocolo e informe de investigacin.)
Herramientas de comunicacin oral y escrita en la investigacin documental
Actividades de Aprendizaje Actividades de enseanza Desarrollo de competencias Horas terico-
genricas practicas
Investigar en equipos las Activacin Capacidad de abstraccin, 18-0
diferencias entre la Establecer la importancia de anlisis y sntesis.
comunicacin oral y escrita, conocer las reglas ortogrficas y Capacidad de aplicar los
enunciando sus ventajas. las caractersticas de los conocimientos en la prctica
Detectar, en lecturas sencillas diferentes textos cientficos Capacidad de comunicacin oral
las formas de redaccin y escrita
(estilo, coherencia y Adquisicin y prctica Habilidad en el uso de
concordancia) Tecnologas de la informacin y
Redactar documentos Realizar un cuadro comparativo de la comunicacin.
acadmicos como resmenes, sobre las diferencias entre Capacidad de investigacin
crnicas, ensayos, reportes y comunicacin oral y escrita, Capacidad crtica y autocrtica
monografas, a partir de la enunciado sus ventajas Capacidad de trabajar en equipo
lectura de artculos de inters
de diversas fuentes, aplicando Cuadro Comparativo CI
normas y reglas ortogrficas y
de puntuacin, siguiendo una
Aplicacin
estructura formal en su
presentacin.
Realizar una investigacin
Buscar la definicin de los
diferentes trabajos sobre las reglas generales de
acadmicos, como: memorias, ortografa segn RAE
tesinas informes de
investigacin, artculos y tesis Reporte de Investigacin LI CD
y con apoyo de revistas
cientficas en un segundo Cierre
idioma identificar la estructura
de trabajos acadmicos que Redactar documentos
son resultado de un proceso de acadmicos como resmenes,
investigacin formal. crnicas, ensayos, reportes y
monografas, a partir de la
lectura de artculos de inters de
diversas fuentes, aplicando
normas y reglas ortogrficas y
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 de puntuacin, siguiendo una
estructura formal en su
presentacin. Prctica 1

Reporte de prctica CD, LD

Evaluacin
Entrega de todas las actividades
conforme a rbrica.

Indicadores de alcance (16) Valor del Indicador (17)

B. Hace aportaciones a las actividades acadmicas desarrolladas 10 %
C. Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad) 10 %
D. Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crtico. 10%

Niveles de desempeo: (18)

Desempeo Nivel de desempeo Indicadores de alcance Valoracin numrica

Excelente Cumple al menos cinco de los siguientes 95-100
indicadores
Competencia Alcanzada Notable Cumple cuatro de los indicadores 85-94
definidos en desempeo excelente
Bueno Cumple tres de los indicadores definidos 75-84
en el desempeo excelente
Suficiente Cumple dos de los indicadores definidos 70-74
en el desempeo excelente
Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias NA (no alcanzada)
conceptuales, procedimentales y
actitudinales de los indicadores definidos
en el desempeo excelente

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Matriz de evaluacin: (19)

Evidencia de % Evaluacin formativa de la competencia

aprendizaje Indicado de alcance

B C D
Cuadro Comparativo 10 % X Muestra las diferencias entre una comunicacin oral y una comunicacin escrita
Reporte de 10 % X Conocer las reglas ortogrficas segn RAE, de acuerdo a la nueva normativa
Investigacin
Reporte de prctica 10 % X Propondr un tema de un problema regional, que puede ser resuelto a travs de un
Sistema Computacional.
Total 30 %
Nota: Este apartado de la instrumentacin didctica para la formacin y desarrollo de competencias profesionales se repite, de acuerdo al nmero de competencias especficas de los
temas de asignatura.

1. Fuentes de informacin y apoyos didcticos

Fuentes de informacin: Apoyos didcticos:

American Psychological Associations (2002). Manual de estilo de Computadora personal.
publicaciones, Manual Modernos: Mxico Pizarrn.
Cant, L. (2005), Comunicacin oral y escrita, UANL Patria: Proyector (can).
Mxico Plataforma Educativa.
Fonseca S. (2005). Comunicacin oral, fundamentos y prcticas Plastilina.
estratgica, Pearson: Mxico Plumones.
Internet

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Competencia No.:
Temas y subtemas para desarrollar la
competencia especifica
3.1 Historia, desarrollo y estado actual de la
profesin
3.2 Los mbitos del desarrollo de la
profesin en el contexto social
3.3 Las prcticas predominantes y
emergentes de la profesin en el contexto
local, nacional e internacional
3 Descripcin:
Actividades de Aprendizaje
Indagar, en distintas fuentes de
informacin, el desarrollo
evolutivo de su profesin,
construyendo una lnea de
tiempo.
Elabora un resumen
exponiendo la influencia de la
ciencia y la tecnologa en ella
Investigar acerca de la tcnica
de la entrevista, sus
caractersticas y disear una
gua que le permita entrevistar
a un profesional.
Realizar la entrevista con el fin
de detectar las reas de
aplicacin predominante y
emergente de su profesin.
Elaborar un trptico con la
informacin obtenida de su
carrera con base en tres
preguntas, para compartir en
clase: a) Cul es tu
percepcin del ejercicio
profesional de tu carrera?
B)Cules con las prcticas
predominantes y emergentes
de tu profesin? C)El plan de
estudio de tu carrera est
relacionado con tu profesin?
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Estudio del desarrollo de su profesin y su estado actual
Actividades de enseanza Desarrollo de competencias Horas terico-
genricas practicas
Activacin Capacidad de abstraccin, 10-0
anlisis y sntesis.
Dar una introduccin de la Capacidad de comunicacin oral
importancia de las tareas que y escrita
desarrolla el Ingeniero en Habilidad en el uso de
Sistemas Computacionales en la Tecnologas de la informacin y
vida actual de la comunicacin.
Habilidad de buscar, procesar y
Adquisicin y prctica analizar informacin procedente
de diversas fuentes
Realizar una lnea del tiempo Capacidad de investigacin
sobre la evolucin de la Capacidad crtica y autocrtica
ingeniera en sistemas Capacidad de trabajar en equipo
computacionales y entregar un
Capacidad para tomar
resumen sobre la influencia de
decisiones
la ciencia y tecnologa sobre la
Compromiso tico
misma.
Lnea del tiempo LI, CD
Aplicacin
Realizar una entrevista a un
Ingeniero en Sistemas
Computacionales, para detectar
las reas de aplicacin
predominante y emergente de la
misma (Prctica 2)
Reporte de Prctica CD, LD
Cierre
REV. 2
 Elaborar un trptico con la
informacin obtenida de su
carrera con base en tres
preguntas, para compartir en
clase: a) Cul es tu percepcin
del ejercicio profesional de tu
carrera? B)Cules con las
prcticas predominantes y
emergentes de tu profesin?
C)El plan de estudio de tu
carrera est relacionado con tu
profesin?

Trptico CI, CD

Evaluacin

Entrega de todas las actividades

conforme a rbrica.

Indicadores de alcance (16) Valor del Indicador (17)

B. Hace aportaciones a las actividades acadmicas desarrolladas 8%
C. Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad) 6%
D. Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crtico. 6%

Niveles de desempeo: (18)

Desempeo Nivel de desempeo Indicadores de alcance Valoracin numrica

Excelente Cumple al menos cinco de los siguientes 95-100
indicadores
Competencia Alcanzada Notable Cumple cuatro de los indicadores 85-94
definidos en desempeo excelente
Bueno Cumple tres de los indicadores definidos 75-84
en el desempeo excelente
Suficiente Cumple dos de los indicadores definidos 70-74
en el desempeo excelente

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REV. 2
 Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias NA (no alcanzada)
conceptuales, procedimentales y
actitudinales de los indicadores definidos
en el desempeo excelente

Matriz de evaluacin: (19)

Evidencia de % Evaluacin formativa de la competencia

aprendizaje Indicado de alcance

B C D
Lnea del tiempo 8% X Comprender la evolucin de la profesin y la influencia en la ciencia y tecnologa
Reporte de prctica 6% X Realizar una entrevista a un profesional en el rea para comprender el campo en donde
ejercerla
Trptico 6% X Con la realizacin del trptico, comprender la funcin de un profesionista en el rea
Total 20 %

Nota: Este apartado de la instrumentacin didctica para la formacin y desarrollo de competencias profesionales se repite, de acuerdo al nmero de competencias especficas de los
temas de asignatura.

1. Fuentes de informacin y apoyos didcticos

Fuentes de informacin: Apoyos didcticos:

Bernal,C.A. (2006). Metodologa de la investigacin, Pearson: Computadora personal.
Mxico. Pizarrn.
Bunge, Mario (2013), La ciencia su mtodo y su filosofa, editorial Proyector (can).
Buenos Aires Sudamericana: Argentina Plataforma Educativa.
Hernandez, Sampieri, Roberto (2008). Fundamentos de metodologa Plastilina.
de la investigacin, McGraw Hill: Espaa Plumones.
Namakforoosh, M (2008). Metodologa de la investigacin, Limusa: Internet
Mxico
Ocegueda, C.G. (2007). Metodologa de la investigacin. Mtodos,
tcnicas y estructuracin de trabajos acadmicos
Pacheco, A. (2008) Metodologa crtica de la investigacin. Patria,
Mxico

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Competencia No.: 4 Descripcin: Proceso de elaboracin de una investigacin documental

Temas y subtemas para desarrollar la Actividades de Aprendizaje
competencia especifica
4.1 Fuentes de investigacin documental Seleccionar un tema en
4.2 Instrumentos de investigacin funcin de un su inters,
documental relacionado con el perfil
4.3 Estructura de la investigacin profesional de su carrera.
documental Delimitar el problema
4.3.1 Eleccin y delimitacin del tema considerando la viabilidad,
4.3.2 Objetivos complejidad, tiempo de
4.3.3 Localizacin, seleccin y acopio de realizacin, recursos,
informacin de diferentes fuertes conocimientos previos y los
4.3.4 Diseo del esquema de trabajo objetivos
(temario tentativo) Identificar las caractersticas
4.3.5 Sistematizacin de informacin en los
de buscadores, meta
diversos tipos de fichas buscadores y sitios de
4.3.6 Organizacin de ficheros internet que contengan
4.3.7 Construccin lgica del aparato crtico informacin sobre la
(Uso de fuentes referenciales utilizadas profesin y temtica a
como fundamento, citas textuales) investigar y exponer los
4.3.8 Elaboracin del informe en borrador
resultados de su bsqueda en
4.3.9 Correcciones
una presentacin
4.4 Presentacin del informe electrnica.
Realizar una bsqueda de
informacin especializada
interconectada con su tema
de investigacin y hacer
acopio de la misma en una
bitcora.
Elaborar un cuadro que les
permita ordenar
informacin obtenida en
diversas fuentes, con la
finalidad de disear el
temario tentativo
desarrollar.
Actividades de enseanza Desarrollo de competencias Horas terico-
genricas practicas
Activacin Capacidad de abstraccin, 16-0
Explicar la importancia de la anlisis y sntesis.
redaccin de un documento que Habilidad de buscar, procesar y
contenga las actividades analizar informacin procedente
realizadas de un profesional de diversas fuentes
para solucin de un problema Habilidad en el uso de
dado Tecnologas de la informacin y
de la comunicacin.
Adquisicin y prctica Capacidad de investigacin
Realizar una investigacin Capacidad crtica y autocrtica
sobre los problemas de la regin Capacidad de trabajar en equipo
que puedan ser solucionados a
Capacidad para tomar
travs de un Sistema decisiones
Computacional, seleccionar un
Compromiso tico
tema. Prctica 3
Capacidad de aprender y
actualizarse permanentemente
Reporte de Prctica CD, LD
Capacidad de comunicacin oral
y escrita
Aplicacin
Delimitar el problema
considerando la viabilidad,
complejidad, tiempo de
realizacin, recursos,
conocimientos previos y los
objetivos.
la Avance de proyecto CI, LD
Identificar las caractersticas de
a buscadores, meta buscadores y
sitios de internet que contengan
informacin sobre la profesin y

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REV. 2
 Leer la informacin temtica a investigar y exponer
recabada, utilizando tcnicas los resultados de su bsqueda en
de subrayado, identificando una presentacin electrnica.
conceptos clave. Elaborar
fichas (bibliogrficas, Presentacin CD, LD
hemerogrficas, de
documentos escritos, Realizar una bsqueda de
documentos electrnicos, informacin especializada
etc.) interconectada con su tema de
Redactar el borrador de la investigacin y hacer acopio de
investigacin documental la misma en una bitcora.
Someterlo a revisin y hacer
las correcciones pertinentes. Creacin de bitcora CI

Cierre

Elaborar un cuadro que les

permita ordenar la informacin
obtenida en diversas fuentes,
con la finalidad de disear el
temario tentativo a desarrollar.,
Prctica 4

Reporte de Prctica CD, LD

Entregar un documento final,

donde contenga una
investigacin documental sobre
el tema seleccionado

Reporte Proyecto Final CI, LC,

CD

Evaluacin
Entrega de todas las actividades
conforme a rbrica.

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 Indicadores de alcance (16) Valor del Indicador (17)
B. Hace aportaciones a las actividades acadmicas desarrolladas 10 %
C. Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad) 10 %
D. Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crtico. 10%

Niveles de desempeo: (18)

Desempeo Nivel de desempeo Indicadores de alcance Valoracin numrica

Excelente Cumple al menos cinco de los siguientes 95-100
indicadores
Competencia Alcanzada Notable Cumple cuatro de los indicadores 85-94
definidos en desempeo excelente
Bueno Cumple tres de los indicadores definidos 75-84
en el desempeo excelente
Suficiente Cumple dos de los indicadores definidos 70-74
en el desempeo excelente
Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias NA (no alcanzada)
conceptuales, procedimentales y
actitudinales de los indicadores definidos
en el desempeo excelente

Matriz de evaluacin: (19)

Evidencia de % Evaluacin formativa de la competencia

aprendizaje Indicado de alcance

B C D
Reporte de prctica 5% X Realiza una investigacin sobre los problemas de la regin
Avance de proyecto 5% X Delimita el problema identificado y empieza a hacer un esquema de desarrollo de un
proyecto de investigacin.
Presentacin 5% X Comprender las diferencias entre los buscadores y las distintas maneras de buscar
informacin, lo comprendido lo mostrar en una plenaria
Creacin de 5% X A partir de la actividad anterior, empezar a buscar informacin relacionada con el tema
bitcora seleccionado

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 Reporte de prctica 5% X Realizar la prctica 4, y conocer herramientas de administracin de informacin
Reporte de 5% X Entregar un documento en donde conjunte todas las actividades desarrolladas con
proyecto final anterioridad
Total: 30 %

Nota: Este apartado de la instrumentacin didctica para la formacin y desarrollo de competencias profesionales se repite, de acuerdo al nmero de competencias especficas de los
temas de asignatura.

1. Fuentes de informacin y apoyos didcticos

Fuentes de informacin: Apoyos didcticos:

Bernal,C.A. (2006). Metodologa de la investigacin, Pearson: Computadora personal.
Mxico. Pizarrn.
Bunge, Mario (2013), La ciencia su mtodo y su filosofa, editorial Proyector (can).
Buenos Aires Sudamericana: Argentina Plataforma Educativa.
Hernandez, Sampieri, Roberto (2008). Fundamentos de metodologa Plastilina.
de la investigacin, McGraw Hill: Espaa Plumones.
Namakforoosh, M (2008). Metodologa de la investigacin, Limusa: Internet
Mxico
Ocegueda, C.G. (2007). Metodologa de la investigacin. Mtodos,
tcnicas y estructuracin de trabajos acadmicos
Pacheco, A. (2008) Metodologa crtica de la investigacin. Patria,
Mxico

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