2014

MALLA DEL CICLO

 MALLA POR CICLO
ENCABEZAMIENTO DE LA MALLA (Nombre del la I.E. Marco Fidel Suarez Ao 2014, direccin del establecimiento cra 12 N 12 -63

DOCENTE MARIA C TORRES ESPINOZA Y ANA DOVAL CORREOiemfscaucasia@hotmail.com

Grado primero, segundo y tercero

AREA ASIGNATURA: CICLO: AO

LENGUA CASTELLANA ESPAOL I 2.014

Primero, segundo y terceros

META OBJETIVO GENERAL 1Y 2 OBJETIVO GENERAL DEL GRADO 3

1. Al finalizar el ciclo 1, el alumno estar en capacidad de: 1. Desarrollar competencia en el 3. Reconocer los elementos de comunicacin para
Producir textos orales que responden a distintos propsitos manejo de habilidades relacionarnos en el entorno y expresar ideas y
comunicativos. Y produzco textos escritos que responden a comunicativas como hablar, sentidos.
diversas necesidades comunicativas ademscomprendo escuchar, escribir y leer.
textos que tienen diferentes formatos y finalidades. Adicional
a esocomprendo textos literarios para propiciar el desarrollo 2. Expresar textos orales y
de mi capacidad creativa ldica igualmente reconozco los escrito haciendo uso de las
medios de comunicacin masiva y caracterizo la informacin habilidades del leguaje y los
que difunden as como tambin comprendo la informacin saberes previos.
que circula a travs de algunos sistemas de comunicacin no
verbal y por tanto identifico los principales elementos y roles
de la comunicacin para enriquecer procesos comunicativos
autnticos.
PREGUNTA EJE BASICO O MBITOS CONCEPTUALES CONTENIDOS GENERALES
PROBLEMATIZADORA ARTICULARDOR

Cmo surgen las letras? - Produccin textual Comunicativo Unidad 1

- Comprensin e
interpretacin textual
- Literatura
- Medios de comunicacin y
otros sistemas simblicos.
- tica de la comunicacin
El alumno debe tener la capacidad Aprendo a leer y escribir
para comunicarse y expresarse 1,2,3,
eficaz mente. Habilidad que nace y 4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20 y
se procesa con el lenguaje desde 21.
nio todo ese proceso debe ser
fortalecido para que en su estado Unidad 2
adulto la competencia Otros sistemas simblicos
comunicativa sea evidente en la 28, 29,30,31,32,33,34,35,36,37 y 38
interaccin social y cultural.
 Unidad 3
Lingstica La literatura
Es necesario que el estudiante 22, 23,24,25,26 y 27
conozca su cdigo lingstico, lo
reconozca como un sistema
detallado de reglas fundamentales Unidad 4
como: sintctica, se mantica y la Me comunico y analizo la informacin
fontica los cuales lo habilitan para 39,40,41 y 42
saber leer escribir y hablar y
escuchar habilidades necesarias
para el aprendizaje significativo

Sociocultural
El idioma no solo es un medio de
comunicacin, un cdigo es
tambin uno de los elementos
sociales y culturales del ser
humano. El nio a travs de la
lengua expresa su realidad ya que
el mundo socio cultural se
construye, se mantiene y se
transforma a travs de las
interacciones comunicativas.
 COMPETENCIAS TRANSVERSALES

MATEMTICAS CIENTIFICAS COMUNICATIVAS SOCIALES Y LABORALES

CIUDADANAS
Pensamiento formal Pensamiento cientfico Comunicacin en doble va Solucin de conflictos Empata

Utilizar el lenguaje para comunicar e Buscar informacin para Aplicar la comunicacin en Aportar ideas y Conocer la informacin para
interpretar significados de las diferentes adquirir habilidades situaciones cotidianas la contribuir al desarrollo enriquecer procesos de la
areas a travs de los signos. argumentativas e comunicacin para de acciones orientadas comunicacin con el fin de
investigativas para aplicarel interrelacionarse con los dems a alcanzar objetivos compartir conocimientos y
conocimiento y dar solucin a travs de los medios escritos, para emociones a travs con la
a problemas. dilogos cotidianos aplicando estrategias interaccin con el medio.
manifestando el respeto por la basadas en el dialogo y
palabra del otro. la negociacin

Comprensin lingstica
Reconocer los elementos de la
comunicacin cdigo, canal,
textos y situacin comunicativa
para interactuar en el medio.

Produccin lingstica
Elaborar un plan para organizar
sus ideas con fin de expresar su
mundo interior interactuando
con otros y transmitiendo
informacin.

Aceptacin de la diferencia

Reconocer y aceptar diferentes

puntos de vistas aportados por
otros pararespetar la diversidad
tnica en cualquier contexto de
comunicacin.

Seleccin de la informacin

Comprender y seleccionar la
informacin para confrontarla
con la realidad del contexto a
travs de los medios de
 comunicacin

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Modelo de aprendizaje desarrollista
Aprendizaje significativo.
- A travs de esta estrategia de aprendizaje el estudiante tomara como base sus conceptos previos y los relacionara con lo que recibe en la estada en
el aula, esto le permitir adquirir nuevos conocimientos relacionados con los anteriormente adquiridos de forma significativa ya que al estar claros en
la estructura cognitiva se facilita la retencin del nuevo contenido.
CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACION
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL RECOMENDACIONES

- Reconocer que el proceso - Desarrollar procesos de - Utilizar el dialogo y la

de leer y de escribir es reflexin y accin para escucha como
una actividadQue propiciar aprendizaje elementos
enriquece de manera significativo. Abriendo comunicativos.
integral la informacin del nuevos horizontes a la
ser humano. solucin de problemas. - crear mundos posibles a
travs del lenguaje e
- Descubrir que el proceso - Construir estructuras innovar el uso de estos
lector favorece la mentales que garanticen desarrollando un estilo
creatividad y abre la coherencia y cohesin de propio.
puerta a un mundo enunciados y aspectos
desconocido, fomentando estructural del discurso.
la lectura y la escritura. - Utilizar el dialogo y la
- Capacitar el sujeto a escucha como
- Recrear relatos y cuentos travs del leguaje y los elementos
cambiando personajes diferentes elementos de comunicativos para
ambientes hechos y la comunicacin para que interactuar en su
pocas. interactu en su medio. medio.

- Reconocer que los medios - Realiza lecturas - Asumir una actitud de

de comunicacin masiva
ofrecen informacin de
manera significativa a los
esquemas de
conocimientos.
compresivas de textos responsabilidad y
propuestos en clases. compromiso frente a
las actividades que se le
- Evidencia en sus escritos proponen.
buen uso de la ortografa,
legibilidad de sus trazos y
esttica en presentacin - Reconoce en la
 de los mismos. participacin la
puntualidad
- Reflexiona sobre la responsabilidad y el
realidad actual a travs trabajo en equipo de su
de la lectura y anlisis de formacin humana.
noticias
- Mantener el orden y
- Utilizar y comprender aseo en su medio y en
significados en la sus trabajos.
interaccin con la
situacin comunicativa.

- Apropiarse de la correcta
utilizacin, signos y todas
las normas y
conversaciones que rigen
la lengua castellana.
-