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Para De la Torre (2001) (Pgina 130 del libro: Castillo, S. y Cabrerizo, J. (2003).
Evaluacin de Programas de intervencin socioeducativa. Agentes y mbitos.
Madrid: Pearson.) los mbitos en los que se puede desarrollar la intervencin
socioeducativa estn en estos grandes apartados:
b) Pedagoga del tiempo libre: La pedagoga del tiempo libre est destinada a los
nios y nias y adolescentes fuera del horario lectivo y se desarrolla en centros de
inters educativo, como bibliotecas, ludotecas La metodologa es activa y
participativa.
c) Educacin de adultos y adultas: Est destinada a personas adultas con
ausencia de conocimientos culturales o sociales, y tambin a aquellas personas
que poseen una formacin menor de la exigida en su puesto de trabajo. La
metodologa que se utiliza es diferencial pues se tiene en cuenta las diferencias
personales de cada individuo.
Contexto social
Contexto familiar
Contexto educativo
Contexto institucional.
Existen diferentes mbitos que estn relacionados con los centros o instituciones
para personas con discapacidad entre los cuales se encuentran:
Asociaciones de inmigrantes
Centros de apoyo a inmigrantes
Centros culturales con apoyo a inmigrantes
Colectivos desfavorecidos
Colectivos de diversidad cultural
Colectivo de gitanos
Colectivo de inmigrantes
ONGs que trabajen en contextos multiculturales
Personas concretas
Centros de acogida
La distincin entre mbitos pblicos y privados va a ser una de las claves a la hora
de desarrollar una Meta evaluacin. Debido a que muchas instituciones privadas
estn muy condicionadas por ideologas concretas que se manifiestan por toda la
institucin hasta en la evaluacin.
Se ha de analizar si todas las caractersticas del mbito han estado bien definidas,
si el programa de intervencin ha sido el adecuado para el mbito al que iba
destinado y de verificar que todos los componentes del mbito han participado y
colaborado en el desarrollo del programa de intervencin socioeducativa
desarrollado en l.