ADMINISTRACIN NACIONAL DE EDUCACIN PBLICA

CONSEJO DE EDUCACIN TCNICO-PROFESIONAL

EXP. 6247/12
Res. 2440/12
ACTA N 104, de fecha 3 de octubre de 2012.
VISTO: La nota presentada por la Direccin del Programa de Educacin Bsica
elevando informe sobre el diagnstico de cobertura de horas vacantes del rea
274 (Educadores FPB), la necesidad de cambios en el Perfil y las Bases para el
Llamado a Aspiraciones;
RESULTANDO: I) que por Resolucin N 1006/12 (Acta N 86) de fecha
16/05/12, se aprob el Perfil de Educador FPB;
II) que de fs. 3 a 6 luce el nuevo Perfil de Educador FPB;
CONSIDERANDO: que corresponde dejar sin efecto la Resolucin mencionada
en el RESULTANDO I), aprobar el nuevo Perfil y realizar el Llamado a
Aspiraciones a Educadores para FPB Plan 2007 y sus Bases correspondientes;
ATENTO: a lo expuesto;
EL CONSEJO DE EDUCACIN TCNICO-PROFESIONAL POR
UNANIMIDAD (DOS EN DOS), RESUELVE:
1) Dejar sin efecto la Resolucin del Consejo de Educacin Tcnico-Profesional
N 1006/12 (Acta N 86) de fecha 16/05/12.
2) Aprobar el Perfil de Educador Formacin Profesional Bsica Plan 2007 que
a continuacin se detalla:
1 FUNDAMENTACIN
El Plan de Formacin Profesional Bsica se enmarca dentro de las polticas
educativas de revinculacin, promociona la acreditacin de la Educacin Media
Bsica as como la continuidad educativa en el doble componente profesional y
general con que cuenta.
El FPB introduce al Educador dentro del cuerpo docente, quin trabaja en la
Educador tensin permanente de la continuidad y la desvinculacin.
El Educador est profesionalmente formado en disciplinas educativas y afines,
formndose los equipos de Educadores por Escuela con la riqueza de la
diversidad de miradas y enfoques sobre las posibilidades de accin para el
sostenimiento de los estudiantes en el Sistema Educativo Formal. Para esa tarea,
y como referente de los estudiantes, desarrollar estrategias de abordaje grupal e
individual en espacios dentro y fuera del Centro.
Las actividades desarrolladas son articuladas con el cuerpo docente de la
Escuela, en el entendido del abordaje integral del estudiante.
La tarea del Educador no se basa sobre la atencin a los emergentes y las
demandas de los dems actores institucionales, sino que planifica y sistematiza
su accin. Su tarea es educativa, y como tal atiende las principales variables que
inciden en el sostenimiento del estudiante. El nfasis est puesto en la
intervencin y su sistematizacin.
El trabajo del Educador opera en dos mbitos principalmente:
- Dentro del Centro Educativo: con el equipo docente y equipo de Educadores,
en el fortalecimiento del vnculo entre los estudiantes y de stos con la
Institucin y la propuesta educativa.
- En la comunidad: con las familias y las redes sociales (nodos educativos,
coordinacin entre programas sociales, servicios), con los estudiantes.
Teniendo en cuenta esos dos mbitos, el Educador proyecta su intervencin
atendiendo la idiosincrasia del Centro y de la comunidad en la cual se inserta su
labor educativa.
El Educador participa de la red de instituciones educativas de la comunidad
desde un lugar que construye a partir del aporte, la coordinacin con servicios
para el sostenimiento de los estudiantes y la promocin del Centro y la oferta
educativa dentro de la red.
Es un referente del centro con las familias, de forma de lograr acuerdos y una
comunicacin oportuna que sostengan al estudiante como parte integrante y
fundamental del Centro Educativo.
2 - FUNCIONES
El profesional que se desempee como Educador depender de las Direcciones
Escolares en las cuales desarrolla su tarea y se regir por la Ordenanza N 45 de
CODICEN Estatuto del Funcionario Docente de la Administracin de
Educacin Pblica. En relacin a la formas de ejercer la docencia establecidas
en el Art. N 2, se entiende que el Educador ejerce la docencia en forma
indirecta.
Los Educadores sern evaluados por las Direcciones Escolares a partir del
formulario creado para estos efectos para este Perfil funcional (Res. N 601/12,
Acta N 80 del 29/03/12, Exp. N 430/12).
Se definen como funciones del Educador de FPB Plan 2007:
a) La promocin del vnculo educativo y proceso de integracin a travs de
espacios personales y grupales, priorizando aquellos estudiantes con riesgo de
desvinculacin educativa.
b) Participacin en los espacios de trabajo conjunto con otros actores educativos
(espacios docentes integrados, reuniones de equipo de educadores) del Centro y
de la comunidad.
c) El trabajo con las familias (entrevistas, talleres, encuentros en los hogares y
en los Centros Educativos) y la comunidad (coordinacin con nodos educativos,
coordinacin y acompaamiento para el acceso a servicios o actividades,
entrevistas).
d) El aporte a la construccin del proyecto educativo individual, apuntando a la
continuidad educativa y consolidacin de la identidad del estudiante como tal.
e) Generacin de estrategias colectivas para potenciar los procesos educativos
de los estudiantes.
f) Enriquecimiento de la oferta educativa a partir de la seleccin de contenidos
que emerjan del grupo, de la iniciativa del Educador u otro actor educativo.
g) Promocin de una circulacin social amplia y el acceso a los bienes de la
cultura.
h) Habilitacin de espacios de iniciativa, protagonismo y participacin de los
estudiantes.
i) Trabajo para la apropiacin por parte de los estudiantes de las
reglamentaciones previstas para los estudiantes de la Enseanza Media.
j) Realizacin de un Proyecto de Trabajo Educativo anual con el equipo de
Educadores del Centro, que estar en consonancia con el proyecto del Centro si
ste se realiza. Este proyecto se presenta a la Direccin Escolar la sexta semana
luego del inicio de las actividades con el grupo.
k) Registra y completa el Sistema de Seguimiento y Evaluacin del FPB a nivel
de sus grupos de referencia.
3 - PERFIL REQUERIDO
Formacin Terciaria en Educacin
- Egresados del Programa de Formacin de Educadores Sociales o de la carrera
Educador Social (CENFORES-INAU o CFE-ANEP) o estudiantes con segundo
ao completo o tercer ao completo respectivamente.
- Egresados de todas las carreras de Formacin Docente (IINN, IPA, CERP,
IFD, INE, ISEF y de las Instituciones privadas que otorguen ttulos docentes
habilitados por el MEC), ttulo otorgado en el extranjero con la correspondiente
revlida y que habilite al ejercicio de la funcin docente, o estudiantes con
tercer ao aprobado, con experiencia de trabajo en redes en Educacin Formal o
No Formal que ser acreditado por el Centro donde desarroll la labor.
- Egresados de la Licenciatura en Ciencias de la Educacin (Udelar o
Instituciones privadas que otorguen ttulos habilitados por el MEC) con
experiencia de trabajo educativo con jvenes y adolescentes o estudiantes con el
75% de las asignaturas aprobadas con experiencia de trabajo educativo con
jvenes y adolescentes.
FORMACIN EN REAS NO ESPECFICAS DE EDUCACIN (AFINES)
- Licenciados en Trabajo Social con experiencia en trabajo educativo con
jvenes y adolescentes.
- Licenciados en Psicologa con experiencia en trabajo educativo con jvenes y
adolescentes.
- Licenciados en Ciencias Antropolgicas con experiencia en trabajo educativo
con jvenes y adolescentes.
- Licenciados en Ciencias de la Comunicacin con experiencia en trabajo
educativo con jvenes y adolescentes.
- Tcnicos en Recreacin y Tiempo Libre con experiencia en trabajo educativo
con jvenes y adolescentes.
CARGA HORARIA
Para distribucin de las horas se calcula
Hasta 40 estudiantes: 20 horas
De 40 a 60 estudiantes: 30 horas
El mnimo a asignar siempre ser de 20 horas.
3) Llamar a Aspiraciones para conformar un registro de Educadores de
Formacin Profesional Bsica Plan 2007 - rea 274, para cumplir funciones
docentes en carcter Interino o Suplente con una carga horaria de 20 y 30 horas
semanales.
4) Aprobar las siguientes Bases que integraran el mencionado Llamado:
VALORACIN DE MRITOS
Formacin Acadmica
Formacin Terciaria en Educacin (mximo 30 puntos)
- Egresados del Programa de Formacin de Educadores Sociales o de la carrera
Educador Social (CENFORES-INAU o CFE-ANEP) o estudiantes con segundo
ao completo o tercer ao completo respectivamente.
- Egresados de todas las carreras de Formacin Docente (IINN, IPA, CERP,
IFD, INET, ISEF y de Instituciones privadas que otorguen ttulos docentes
habilitados por el MEC) o titulo otorgado en el extranjero con la
correspondiente revlida y que habilite al ejercicio de la funcin docente o
estudiantes con tercer ao aprobado, con experiencia de trabajo en redes en
Educacin Formal o No Formal que ser acreditado por el centro donde
desarroll la labor.
- Egresados de la Licenciatura en Ciencias de la Educacin (UdelaR o
Instituciones privadas que otorguen ttulos habilitados por el MEC) con
experiencia de trabajo educativo con jvenes y adolescentes o estudiantes con el
75% de las asignaturas aprobadas con experiencia de trabajo educativo con
jvenes y adolescentes.
Formacin en reas no especficas de Educacin (mximo 20 puntos)
- Licenciados en Trabajo Social con experiencia en trabajo educativo con
jvenes y adolescentes.
- Licenciados en Psicologa con experiencia en trabajo educativo con jvenes y
adolescentes.
- Licenciados en Ciencias Antropolgicas con experiencia en trabajo educativo
con jvenes y adolescentes.
- Licenciados en Ciencias de la Comunicacin con experiencia en trabajo
educativo con jvenes y adolescentes.
- Tcnico en recreacin y tiempo libre con ttulo habilitado por el MEC
Otros estudios y posgrados (mximo 10 puntos).
- Asistencia a Cursos y Cursillos con y sin evaluacin, Seminarios y Congresos
afines al Llamado (mximo 5 puntos).
- Experiencia en Educacin no formal, trabajo comunitario, en red y con
familias (mximo 12 puntos).
- Experiencia en Educacin Formal (mximo 15 puntos).
- Produccin de conocimiento afn al Llamado (mximo 8 puntos).
Entrevista (mximo 10 puntos).
Carta (mximo 10 puntos).
Demritos (mximo 20 puntos).
DEMRITOS
Quienes acrediten haber ejercido Funcin Pblica fuera del Consejo de
Educacin Tcnico Profesional debern presentar constancia de demritos
expedidas por las Dependencias o reparticiones donde desarrollan su labor,
requisito excluyente.
PRUEBA DE APTITUD
Carta en la cual explicite conocimiento de las lneas de trabajo del Educador de
FPB y del Plan en general, caractersticas que considera que debe tener un
Educador y aportes que puede realizar a la funcin desde su formacin
acadmica. La misma tendr un mnimo de una carilla y un mximo de dos,
letra Arial tamao 12, interlineado simple (mximo 10 puntos).
Los aspirantes que superen los 25 puntos en la etapa de valoracin de Mritos,
sern convocados por el Tribunal a la Entrevista.
La Entrevista versar sobre las caractersticas del FPB y las tareas educativas
que desarrolla el Educador del FPB (mximo 10 puntos, menos de 5 puntos ser
eliminatoria).
Al momento de la inscripcin los Aspirantes debern presentar:
- Cdula de Identidad vigente y fotocopia.
- Credencial Cvica y fotocopia con constancia de voto de las ltimas
Elecciones Nacionales y Departamentales.
- Carnet de Salud vigente y fotocopia.
- Curriculum vitae abreviado.
- Carpeta de Mritos debidamente foliada, autenticada y con una relacin de
Mritos.
El Aspirante podr presentarse hasta en dos departamentos.
5) Los Tribunales estarn integrados por las siguientes personas:
Tribunal 1
Prof. Mara Teresa RODRGUEZ
Insp. Andrs MARTNEZ
Insp. Prof. Antonio STATHAKIS
Tribunal 2
Lic. Ana TOMEO
Lic. Lorena GUILLAMA
Insp. Mario CAPELLO
Tribunal 3
Ignacio ARRILLAGA
Prof. Alicia ALBORNOZ
Insp. Nancy CMARA
Suplente
Fernanda VENTS
6) Las inscripciones se recibirn en Montevideo en el Programa de Gestin de
Recursos Humanos Asesora de Aspiraciones Docentes (San Salvador N
1674 Oficina 39 Tel 2412.14.27) del 16/10 al 26/10/12 en el horario de
13:00 a 17:00 horas y en el Interior del pas en todas la Escuelas dependientes
del Consejo de Educacin Tcnico-Profesional.
7) Establecer que las notificaciones y publicaciones del presente Llamado se
realizarn a travs de la Pgina Web, al amparo de la Circular N 54/00 del
Consejo de Educacin Tcnico-Profesional.
8) Pase a Divisin Comunicaciones, Divulgacin y Relaciones Pblicas para su
publicacin y siga al Departamento de Administracin Documental para
notificar a los integrantes del Tribunal y comunicar a la Secretara Docente
Pgina Web y al Programa de Gestin de Recursos Humanos Sector
Aspiraciones Docentes.

Prof. Javier LANDONI SEIJAS Mtro. Tc. Csar GONZLEZ SALDIVIA

Consejero Consejero

Esc. Ma. Beatriz DOS SANTOS YAMGOTCHIAN

Secretaria General

SF/as