colgio Faap
056
A arte de falar
e de escrever bem
Por profa. Marinez Felix Brochi Rafaldini, orientadora educacional do Colgio FAAP.
Quando se fala em educao comum a referncia s
competncias e habilidades que devero ser desenvol-
vidas, transformadas e fortalecidas durante os trs anos
do ensino mdio.
Competncias para:
dominar as vrias formas de linguagem;
construir e aplicar conceitos das vrias reas do co-
nhecimento para a compreenso de fenmenos naturais;
enfrentar situaes-problema e saber solucion-las;
construir argumentao etc.
So, portanto, muitas competncias cognitivas desejadas
e esperadas que requerem do aluno habilidades, tais
como: identificar, selecionar, inferir, justificar, compre-
ender, analisar, comparar etc.
As diferentes disciplinas que compem a matriz curricu-
lar do Colgio FAAP esto estruturadas nas especficas
reas do conhecimento, reforando as competncias e
habilidades mencionadas nos pargrafos acima.
O tema Falar e Escrever Bem, proposto neste artigo,
est intimamente ligado ao domnio dos diversos gneros
literrios e ser sempre objeto de estudo na disciplina
de Lngua Portuguesa e Literatura.
Partindo-se do pressuposto que um leitor atento ser
sempre um bom produtor de texto, o professor o
elemento-chave para estimular o aluno a ler, a tornar-se
um leitor ativo, cuidadoso, assumindo uma postura crtica
diante de um texto. Portanto, em vista desse objetivo
maior, o professor escolher os mais variados textos,
principalmente aqueles que circundam o cotidiano do
aluno, tais como: crnicas, suplementos de jornais prin-
cipalmente aqueles voltados sua faixa etria revistas,
letras de msica, propagandas, tiras etc.
Aps a escolha do tipo de texto a ser lido, o professor
introduzir o aluno, primeiramente, a uma leitura rpida,
dinmica, para obter as informaes gerais sobre o con-
tedo. Depois, a uma leitura analtica, que conduzir a
uma compreenso precisa e clara da argumentao do
exposto. Em seguida, a uma leitura crtica e mais profun-
da, levando a uma reflexo e discusso em sala de aula.
Trabalhar a leitura essencial no s para a reflexo, mas
para desenvolver a arte de falar bem, de se expressar
com clareza e elegncia.
Para essas leituras, alm de textos do cotidiano do aluno,
haver tambm a seleo de poesias e textos literrios e
tanto melhor se pertinentes s estticas literrias ento
em estudo.
Podero ser leituras silenciosas, mentalizadas, que ten-
dem a ser mais velozes que aquelas em voz alta, pois no
h preocupao com a entonao, com a elocuo das
palavras. Porm, para os textos poticos e dramticos, as
leituras vocais so as mais indicadas, pois exigem en-
tonao, ritmo, modulao de voz e muita sensibilidade.
Um bom exemplo?
O navio negreiro de Castro Alves
Senhor Deus dos desgraados!
Dizei-me vs, Senhor Deus!
Se loucura...se verdade
Tanto horror perante os cus...
Omar! por que no apagas
Coa esponja de tuas vagas
De teu manto este borro?...
Nas aulas de Literatura, haver sempre o entrelaamento
entre os textos e o contexto que os gerou, pois cada movi-
mento literrio est vinculado histria da prpria lngua e
histria do homem. Esses textos, selecionados com rigor
pelo professor, exigiro do aluno o reconhecimento no s
dos aspectos lingusticos de cada poca, mas tambm as
caractersticas tpicas desta ou daquela esttica literria.
Vejamos um poema de Joo Ruiz, do sculo XV:
Cantiga sua partindo-se
Senhora, partem tam tristes
Meus olhos por vs, meu bem,
Que nunca tam tristes vistes
Outros nenhuns por ningum
Observemos agora um terceto de um soneto de Vincius
de Moraes, do sculo XX
Essa mulher um mundo! uma cadela
Talvez ... mas na moldura de uma cama
Nunca mulher nenhuma foi to bela!
pensamento pode organizar o conhecimento.
A aluna Isadora Szklo escolheu como tema a felicidade.
Foi criativa, singular, quando paradoxalmente afirmou:
A infelicidade, porm, no um artifcio ruim todo tempo.
Tal sentimento, como qualquer outro, faz do mero homem
um poeta, e tal afirmao tem como prova desde homens
como Cames, at o barroco Gregrio de Mattos e sua
agudeza.
O aluno Fbio Politi escreveu sobre sustentabilidade.
Fez uma crtica picante, prpria de seu estilo:
Os europeus ao chegarem na Amrica deveriam ter
aprendido com os ndios e no os dominados, pois esses
sempre viveram de maneira harmoniosa com a natureza,
tinham uma sociedade muito mais justa e no precisavam
dos dez mandamentos para saber o que era certo.

A percepo do aluno-leitor no dever ser comparativa O aluno Rafael Cohen posicionou-se em relao ao amor.
apenas enquanto ao aspecto da linguagem: tam tristes, Refletiu, organizou suas ideias e escreveu:
nenhuns ou uma cadela...talvez, mas tambm en- A honestidade de um sentimento justifica sua existncia.
quanto traduo das relaes amorosas de cada poca. A Qualquer indivduo que experimenta uma emoo pura e
primeira cantiga mostra a mulher essencialmente singela, verdadeira, com o tempo aprende a razo de seu sentir
espiritualizada, o segundo terceto de Vinicius de Moraes e descobre o que realmente pensa. Isto se aplica por
mostra uma mulher sensual, carnal. Ambos estabelecem completo ao amor.
uma ponte entre os textos e seus contextos.
Ler uma das competncias mais importantes a serem Concluso
trabalhadas. Ser preocupao constante do professor, O professor que assim trabalhar em suas aulas, com
pois no s aproxima o aluno dos mecanismos da lngua certeza formar alunos competentes em relao arte
escrita, como tambm fonte inesgotvel de ideias que de falar e escrever.
o ajudaro na arte de escrever.
Produzir texto no uma tarefa fcil, mas pode ser
aprendida. Aprender a escrever , antes de tudo, apren-
der a pensar, a encontrar ideias, selecion-las, organiz-
-las e concaten-las.
Cabe ao professor, ao escolher o tema a ser trabalhado,
no distanci-lo do universo do aluno. Aps determinar
o assunto a ser tratado, dever haver aquecimento,
sensibilizao em relao ao tema, e isso tarefa do
professor.
Existem vrios recursos para essa sensibilizao:
Leitura de textos verbais: poesias, msicas, textos
literrios, filmes, tiras etc.
Leitura de textos no verbais: pintura e escultura.
No ms de agosto de 2010, houve um concurso de Re-
dao para os alunos do Colgio FAAP.
Foram apresentados quatro temas:
1 Sustentabilidade.
2 A felicidade.
3 O amor.
4 Vale a pena crer em ciganas, jogo de bzios, carto-
mantes, tar, bola de cristal, horscopo...misticismo?

Para todos os temas houve escolha de textos verbais e

no verbais para levantamento de ideias e sensibilizao.
Transcrevo trechos de algumas redaes de nossos alu-
nos para ratificar que aprender a escrever possvel,
pois , antes de tudo, aprender a pensar e somente o Profa. Marinez Felix Brochi Rafaldini, orientadora educacional do Colgio FAAP.