Bgeneral PDF

UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE MXICO
SECRETARA DE DOCENCIA
COORDINACIN GENERAL DE LA ESCUELA PREPARATORIA
CURRCULUM DEL BACHILLERATO UNIVERSITARIO 1991
PROGRAMA DE ESTUDIO
BIOLOGA GENERAL
CUARTO SEMESTRE
417 BIOLOGA GENERAL
SEGUNDO GRADO 4. SEMESTRE
TOTAL DE HORAS HORAS TERICAS HORAS PRCTICAS

65 53 12
VALOR CREDITICIO
9 crditos
REA CURRICULAR APROBACIN

Consejo Acadmico
CIENCIAS NATURALES Y
Sesin del / /
EXPERIMENTALES
TIPO DE ASIGNATURA
CURRICULAR
ASESORA DISCIPLINARIA
ASESORA CURRICULAR
Lic. en Psic. Dora Espinosa A.
Lic. en Psic. Silvia Garca Anzaldo.
LTIMA ACTUALIZACIN
Primera Edicin: Enero de 1993.
ltima Revisin: Agosto de 1995.
2
3
ELABORACIN
M. C. Julieta Jimnez Rodrguez.

C. D. Lydia Tern Flores.
C. D. Blanca E. Pimentel Pichardo.
M. C. Luis J. Guadarrama Medina.
M. C. Orestes Prez Villalva.
COLABORADOR:
C. D. Gonzalo Prez Villalva.
ANTECEDENTES SERIALES
Ninguna.
ASIGNATURAS SIMULTNEAS
- Literatura II.
- Ingls I.
- Geometra Analtica.
- Qumica I.
- Sociologa.
- Fsica II.
- Anlisis de Problemas y Toma de Decisiones.
CONSECUENTES SERIALES
UAEM*CGEP*COPLADECUR*EP*1995
4
PRESENTACIN
La Biologa es una ciencia experimental que tiene por objeto el estudio de los seres
vivos desde su origen, diversidad, relaciones y evolucin.
En este curso se pretende dar una visin panormica y adecuada al Nivel Medio
Superior, de lo que es la ciencia de la vida, en la actualidad.
El contenido del curso est dividido por unidades tomando como punto de partida
el concepto de Biologa y su relacin con otras ciencias.
En seguida se abordan 2 temas apasionantes para la Biologa actual: El origen del

universo y de la vida a travs del anlisis de sus diferentes teoras explicativas. A
continuacin se profundiza en el tema de la Biologa de la clula en cuanto a su
metabolismo y estructura, como unidad constitutiva y representativa de los seres
vivos. Se estudiar posteriormente el material gentico y el fenmeno de la herencia,
as como las aplicaciones actuales de la gentica, considerndolas de importancia
sobre todo en la Biologa de la reproduccin. Se contina con el estudio de la
evolucin de los seres vivos en forma general. Se aborda el tema de la Taxonoma,
con criterios actualizados para establecer la clasificacin, caractersticas e
importancia de los seres vivos en sus respectivos reinos: Monera, Protoctista, Fungi,
Plantae, Animalia. Se menciona adems el grupo virus, que no se incluye dentro de
ningn reino por contar con caractersticas de seres inanimados y seres vivos,
destacando su importancia en la actividad humana.
El curso terico se complementa y refuerza con prcticas de laboratorio obligatorias.

Opcionalmente se podrn realizar tambin prcticas de campo.
Para el buen desarrollo y aplicacin del programa, docentes y alumnos podrn

utilizar el material de apoyo, consistente en un manual terico y cuaderno de
prcticas de Biologa General, elaborado por profesores de la Academia General de
Biologa.
Este primer curso de Biologa dar al estudiante un concepto general e integrador de

la Biologa, esto es relacionando elementos y conceptos propios de la disciplina con
temas de otras asignaturas para integrar completamente la Biologa a su
conocimiento dentro del Bachillerato. Asimismo, sirve de antecedente a la Biologa
Humana.
Y finalmente el alumno tendr un panorama completo de la naturaleza y de las

relaciones de los seres que la integran, sirviendo como base para el estudio de la
Ecologa.
5
AGRADECIMIENTOS
Al M. en C. Ulises Reyes, Director de la Escuela de Ciencias de la U.A.E.M. y a la

Biloga Xchitl Aguilar Miguel por su colaboracin en la orientacin sobre la
conceptualizacin de la Biologa, que sirvi de base para elaborar este programa.
Al M. en Geografa Luis Ignacio Funes Carballo, profesor de tiempo completo de la

Escuela Nacional Preparatoria por sus valiosas aportaciones al tema del universo.
Al Bilogo, M. en C. Polticas y Profesor de la Escuela Nacional Preparatoria Jorge

Limn por su colaboracin en la integracin del tema origen de la vida.
A la Biloga Ana Ma. Palazn Profesora de la Escuela Nacional Preparatoria por sus
valiosas aportaciones al tema Bioenergtica (transferencia de energa en organismos,
glaclisis y respiracin) y la orientacin didctica del mismo.
A la Biloga Ma. Erndira Alonso Tejeda, Jefe del Departamento de Biologa de la

Escuela Nacional Preparatoria por sus valiosas aportaciones y orientacin didctica
de los temas reproduccin, ciclo celular y leyes de Mendel (continuidad de la vida).
Al Bilogo Asdrubal Paz Larralde Profesor de la Escuela Nacional Preparatoria y del

Centro de Cmputo de la U.N.A.M. por su colaboracin para el enfoque y
orientacin didctica del tema evolucin.
APRENDIZAJES PREVIOS QUE REQUIERE LA ASIGNATURA
Cursos de: Etimologas Grecolatinas (lexemas y gramemas).
OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
Al finalizar el curso el alumno:
- Conocer las teoras sobre el origen del universo y de la vida.

- Conocer elementos de Biologa Celular y metabolismo.
- Conocer las leyes de la herencia.
- Conocer las bases de las Teoras Evolutivas.
- Conocer el sistema de clasificacin de los seres vivos.
6
ESTRUCTURA DEL CURSO
UNIDAD I BIOLOGA, CONCEPTO, SU RELACIN CON OTRAS

CIENCIAS Y SU MTODO DE ESTUDIO.
UNIDAD II ORIGEN DEL UNIVERSO Y ORIGEN DE LA VIDA.
UNIDAD III BIOLOGA CELULAR Y METABOLISMO.
UNIDAD IV CIDOS NUCLEICOS, LEYES DE LA HERENCIA.
UNIDAD V EVOLUCIN.
UNIDAD VI CLASIFICACIN DE LOS SERES VIVOS.
NORMAS DEL CURSO
1. De acuerdo al reglamento de la Escuela Preparatoria la asistencia al curso

deber ser del 80% mnimo, para los alumnos.
2. La asistencia a las prcticas en laboratorio, deber cumplirse en un 100%, por
profesores y alumnos.
3. La asistencia a las prcticas de laboratorio deber ser con bata blanca y en los
casos que se requiera con gfete, tanto para profesores como para alumnos.
4. Para cada evaluacin del profesor tomar en cuenta el 80% de los exmenes y el
20% de prcticas de laboratorio.
5. Profesores y alumnos podrn utilizar el Material de Apoyo, (Antologa) que
contiene el mnimo de conocimientos necesarios para la acreditacin del curso.
6. El profesor podr indicar tareas y/o trabajos extraclase.
7. El alumno cumplir con las tareas y/o trabajos extraclase utilizando bibliografa
complementaria con el fin de ampliar sus conocimientos y realizar
investigacin.
7
DATOS DE PROGRAMACIN
UNIDAD I: BIOLOGA, CONCEPTO, SU RELACIN CON OTRAS CIENCIAS Y

SU MTODO DE ESTUDIO.
OBJETIVOS DE UNIDAD: Al finalizar la unidad el alumno:
- Mencionar el concepto de ciencia y por qu a la Biologa se le considera como

ciencia.
- Conocer los pasos del Mtodo Cientfico para estudiar experimentalmente
hechos y fenmenos de la naturaleza.
- Estudiar la divisin de la Biologa en ramas para su estudio y el auxilio de
otras ciencias.
APRENDIZAJES PREVIOS QUE SE REQUIEREN: De Etimologas: Lexemas y

Gramemas.
TEMA 1. Concepto de Ciencia.
OBJETIVOS:
El alumno:
- Enunciar el concepto de Ciencia.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Se sugiere a los Alumnos:
- Elaborar cuadros sinpticos de los temas 3, 4 y 5, dirigidos por el profesor.
- Elaborar resmenes con los puntos ms importantes de la unidad, dirigidos por
el profesor.
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:

HORAS TERICAS: 0:20 HORAS PRCTICAS:
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
CUR
8
TEMA 2. Concepto de Biologa.
OBJETIVOS:
El alumno:
- Destacar la importancia de la Biologa como ciencia.
- Enunciar el concepto de Biologa.

FRI
TEMA 3. Caractersticas y propiedades de los seres vivos, ejemplos.
OBJETIVOS:
El alumno:
- Discriminar entre las caractersticas y las propiedades de los seres vivos.
- Investigar conceptos y definiciones; anlisis dirigido por el profesor.

FRI
TEMA 4. Principales ramas de la Biologa.

A. Morfologa o Anatoma.
B. Citologa.
C. Histologa.
D. Embriologa.
E. Gentica.
F. Etologa.
9
G. Evolucin.
H. Paleontologa.
I. Taxonoma.
J. Ecologa.
K. Fisiologa.
L. Bioqumica.
OBJETIVOS:
El alumno:
- Distinguir las diversas ramas en las que se divide la Biologa.
- Investigar hemerografa relacionada con los avances de la Biologa (mnimo dos
artculos por equipo).

ALO
TEMA 5. Ciencias auxiliares de la Biologa.
OBJETIVOS:
El alumno:
- Sealar la importancia de las ciencias auxiliares para el entendimiento de los
procesos biolgicos.

ALO
10
TEMA 6. Mtodo Cientfico.
- Su aplicacin en las Ciencias Experimentales.
OBJETIVOS:
El alumno:
- Definir el Mtodo Cientfico.
- Citar en orden los pasos del Mtodo Cientfico Experimental.
- Identificar las etapas del Mtodo Cientfico como herramientas para el
desarrollo de la Biologa.
- Elaborara un modelo de seguimiento de un fenmeno biolgico, de acuerdo a
los pasos del Mtodo Cientfico, orientados por el profesor.

ALO
TERMINA UNIDAD
11
UNIDAD II: ORIGEN DEL UNIVERSO Y ORIGEN DE LA VIDA.
- Analizar las principales teoras sobre el origen del universo, del sistema solar y
de la vida.
- Distinguir los procesos fsico-qumicos caractersticos que prevalecieron en la
tierra para que surgiera la vida.
APRENDIZAJES PREVIOS QUE SE REQUIEREN: Fsica: Leyes de la

Termodinmica.
TEMA 1. Teoras sobre el origen del universo.

1.1. Teora del universo creado o Teora Idealista o Religiosa.
1.2. Teora del Estado Estacionario o Teora del Universo Esttico o no Relativista.
1.3. Teora Relativista o Teora del Big Bang o teora Expansionista.
1.3.1 Modelos de apoyo de esta Teora.
- Modelo de las pulsaciones.
- Modelo de la expansin permanente.
1.3.2. Fundamentos para la teora relativista.
- El "Centro sin centro" del universo.
- El efecto "Doppler".
- El corrimiento hacia el rojo.
1.4. Teora del Universo Elctrico.
OBJETIVOS:
El alumno:
- Identificar las teoras acerca del origen del universo.
- Mencionar la teora del Estado Estacionario. (A. Hoyle) y sus bases de apoyo.
- Enunciar la Teora Expansionista de (G. Gamow).
- Caracterizar el modelo expansionista del Big Bang, efecto doppler y
corrimiento hacia el rojo.
- Diferenciar los modelos de apoyo de las Teoras acerca del origen del universo.
- Comprender los fundamentos de la Fsica para la Teora Relativista.
- Explicar la Teora del Universo Elctrico, segn la carga elctrica de sus
componentes.
- Investigar informacin sobre el tema (Revista muy interesante)
12
- Asistencia a pelcula o audiovisual sobre el tema.
- Discusin de anlisis sobre las Teoras en pequeos grupos (phillips 6.6)
- Realizar lectura comentada sobre el tema.
- Contestar cuestionario con base en la lectura previa a la clase.
- Elaborar esquemas sobre el tema respectivo.

HORAS TERICAS: 4 HORAS PRCTICAS: *
ALO
TEMA 2. Teoras sobre el origen del sistema solar.

2.1. Teora de la Nube Primordial.
2.2. Teora Planetesimal.
OBJETIVOS:
El alumno:
- Distinguir las Teoras sobre el origen del sistema solar.
- Explicar las diferentes Teoras sobre la formacin del sistema solar.
- Previo al desarrollo del tema, el alumno debe investigar informacin acerca de
las Teoras sobre el origen de la vida para participar en el desarrollo del mismo.

HORAS TERICAS: HORAS PRCTICAS:
ALO
FRI
TEMA 3. Teoras sobre el origen de la vida.

3.1. Generacin espontnea.
3.2. Teora Vitalista.
3.2.1. Trabajos de Needham, Spallanzani, Redi.
3.2.2. Trabajos de Luis Pasteur.
13
3.3. Teora de la Panspermia.
3.4. Condiciones primitivas de la tierra.
3.4.1. Condiciones para la quimiosntesis primitiva.
3.4.2. Teora de la quimiosntesis de Oparin-Haldane.
3.4.3. Experimentos de Miller-Urey, formacin de compuestos orgnicos.
3.4.4. Formacin de coacervados (Oparin), protenoides termales (Fox), el gen
desnudo (Haldane)
3.4.5. Formacin hipottica de la primera clula (Procarotica)
3.4.6. Evolucin hacia clulas auttrofas, fotosintticas y eucariticas.
3.4.7. Origen de la Clula Eucarionte segn la Teora Endosimbitica de
Margulis.
OBJETIVOS:
El alumno:
- Distinguir las Teoras sobre el origen de la vida.
- Describir los trabajos de cada autor con fundamento en sus Teoras.
- Describir las condiciones ambientales de la tierra primitiva.
- Citar componentes primitivos esenciales para la quimiosntesis.
- Mencionar en qu consistieron los experimentos de Miller y de Urey.
- Distinguir los diferentes mecanismos para la formacin de coacervados,
protenoides termales y el gen desnudo.
- Explicar brevemente la formacin de la primera clula.
- Diferenciar las etapas evolutivas desde la clula primitiva hasta la clula
eucaritica.
- Explicar la formacin de la clula eucaritica, por la Teora endosimbitica de
Margulis.
- Se sugiere que el profesor desarrolle dinmicas del tipo discusin en pequeos
grupos y/o corrillos.
- Investigar informacin sobre el tema de los coacervados, protenoides termales y
gen desnudo.
- Asistencia a audiovisual sobre el tema.
Videocassettes
Origen de la vida.
Origen del universo.

14
VIL
NAS
MAY
TERMINA UNIDAD
15
UNIDAD III: BIOLOGA CELULAR Y METABOLISMO.
- Analizar la importancia del microscopio en el estudio de la Biologa Celular.

- Enunciar el concepto de clula.
- Conocer los componentes qumicos que constituyen la clula.
- Identificar las caractersticas y elementos de la clula procarionte y eucarionte.
APRENDIZAJES PREVIOS QUE SE REQUIEREN: Haber concluido la unidad II.
TEMA 1. Mtodos de estudios en Biologa Celular (Microscopa).

1.1. Microscopio fotnico.
1.1.1. Microscopio estereoscpico.
1.1.2. Microscopio de contraste de fases.
1.2. Microscopio electrnico.
OBJETIVOS:
El alumno:
- Determinar la importancia de la microscopa para el conocimiento de la
Biologa.
- Mencionar las partes que constituyen el microscopio fotnico y su funcin.
- Definir al microscopio.
- Describir la utilizacin de otros tipos de microscopios: estereoscpico, de
contraste de fases y electrnico.
- Se sugiere que el alumno elabore un esquema del microscopio en el que
identifique sus partes y el sistema al que pertenecen.
- Se sugiere que el profesor revise los esquemas y refuerce el conocimiento.

HORAS TERICAS: 20 HORAS PRCTICAS: 3
KIM
16
TEMA 2. Teora celular y tipos celulares.
- Concepto de clula.
- Teora celular.
- Clula Procarionte (caractersticas y ejemplos).
- Clula Eucarionte.
OBJETIVOS:
El alumno:
- Enunciar el concepto de clula como unidad anatmica, funcional y de origen
de los seres vivos.
- Enunciar los tres postulados de la Teora Celular (Matthas Schleiden, Theodor
Schwann, Rudolf Virchow).
- Diferenciar las caractersticas de clulas procariontes y eucariontes.
- Asistir a proyecciones sobre estructura y funcin celular.
- Mencionar las diferencias estructurales entre una clula animal y una vegetal
como ejemplo de particularidades entre las clulas eucariontes.

ALO
TEMA 3. Componentes qumicos de la clula.

3.1. Elementos inorgnicos: Agua, sales minerales, electrlitos, gases y otros.
3.2. Elementos orgnicos.
- Carbohidratos
- Lpidos.
- Protenas (Enzimas).
- Vitaminas.
- cidos nuclicos.
OBJETIVOS:
El alumno:
- Mencionar los principales elementos inorgnicos de la clula y su funcin.
- Citar las principales macromolculas biolgicas.
17
- Explicar la importancia de cada una de las macromolculas para la estructura y
metabolismo celular, clasificacin y ejemplos principales.
- Elaborar esquemas sobre la clula.
- Elaborar un modelo tridimensional de la clula.

FRI
TEMA 4. Principales elementos estructurales y funcionales de la clula eucarionte.

3.1. Pared celular.
3.2. Membrana celular.
3.3. Citoplasma: Citogel Citoesqueleto.
3.4. Organelos celulares.
4.4.1. Mitocondria.
4.4.2. Cloroplastos (fotosntesis).
4.4.3. Ribosomas.
4.4.4. Lisosomas.
4.4.5. Retculo endoplsmico.
4.4.6. Complejo de Golgi.
4.4.7. Centriolos.
3.5. Ncleo celular.
4.5.1. Nucleoplasma
4.5.2. Cromatina condensada (Cromosomas)
OBJETIVOS:
El alumno:
- Identificar a las enzimas de acuerdo al tipo de reaccin que catalizan.
- Identificar la importancia de la pared celular, tanto estructural como
funcionalmente.
- Determinar la composicin qumica de la membrana celular.
- Reconocer como prolongaciones de la membrana celular la cubierta de cilios y
flagelos.
- Diferenciar entre transporte activo y pasivo.
- Establecer la estructura qumica (coloidal) del citoplasma.
- Destacar la importancia del sistema coloidal en la actividad metablica de la
clula.
- Mencionar a los cilios y flagelos como parte del citoesqueleto.
18
- Citar la funcin de los organelos celulares mencionados.
- Mencionar los componentes morfolgicos del ncleo.
- Citar las funciones del ncleo.
- Realizar prctica de laboratorio para identificar caractersticas de la clula
animal y vegetal.
- Asistencia a proyeccin sobre fisiologa de la clula.

KIM
TEMA 5. Metabolismo celular.
OBJETIVOS:
El alumno:
- Definir al metabolismo, indicando sus 2 fases: catabolismo y anabolismo.
- Identificar el metabolismo celular a partir de la degradacin de una molcula
de glucosa.

ALO
TEMA 6. Transferencia de Energa

6.1. Gluclisis (Importancia biolgica para las cadenas trficas y funciones
orgnicas)
6.2. Fosforilacin oxidativa.
6.3. Fotosntesis.
- Fase luminosa.
- Fase obscura.
19
OBJETIVOS:
El alumno:
- Identificar a los carbohidratos como fuente principal de energa.
- Mencionar la finalidad de la gluclisis como un proceso de transferencia de
energa.
- Citar las caractersticas de la gluclisis.
- Identificar a la gluclisis como el primer proceso metablico evolutivo.
- Describir brevemente el proceso de la fosforilacin oxidativa y Ciclo de Krebs.
- Establecer la importancia de la fotosntesis en el ciclo energtico, sus elementos
iniciales y productos finales.

FRI
TEMA 7. Reproduccin celular.

7.1. Ciclo celular
7.1.1. Mitosis
7.1.2. Meiosis
OBJETIVOS:
El alumno:
- Definir reproduccin celular.
- Mencionar las etapas del ciclo celular y la finalidad de cada una de ellas.
- Identificar las caractersticas de la Mitosis
- Identificar las caractersticas de la Meiosis
- Describir como mnimo tres diferencias entre Mitosis y Meiosis.
- Para reforzar el tema el alumno debe:
- Elaborar esquemas sobre Mitosis, Meiosis, Gametognesis en forma
comparativa.
- Asistir a proyecciones.
SUGIRIENDO:
20
* Audiovisual de Fotosntesis y Mitosis

TEMA 8. Gametognesis.
8.1. Ovognesis.
8.2. Espermatognesis.
- Espermiognesis (maduracin).
OBJETIVOS:
El alumno:
- Citar el concepto de Gametognesis
- Identificar las etapas de la Gametognesis humana.

TEMA 9. Reproduccin de organismos.

9.1. Reproduccin en Eucariontes y Procariontes.
9.2. Clasificacin.
9.2.1. Asexual
- Biparticin.
- Gemacin.
- Fragmentacin.
- Esporulacin.
- Multiplicacin Vegetativa.
9.2.2. Sexual (Intervencin de gametos).
- Partenognesis
OBJETIVOS:
El alumno:
21
- Esquematizar las formas de reproduccin asexual.
- Enunciar el concepto de partenognesis.
- Citar ejemplos de partenognesis.
- Asistencia a proyecciones sobre el tema.
- Participar en discusin dirigida.
- Elaborar esquemas sobre la reproduccin asexual.

KIM
TERMINA UNIDAD
22
UNIDAD IV: CIDOS NUCLEICOS, LEYES DE LA HERENCIA.
OBJETIVOS DE UNIDAD: Al termino de la unidad el alumno:
- Entender la estructura molecular de los cidos nucleicos.

- Conocer las leyes que rigen la herencia.
- Apreciar los beneficios que aporta la aplicacin de la gentica.
APRENDIZAJES PREVIOS QUE SE REQUIEREN: Haber concluido la unidad III.
TEMA 1. Material gentico

- cidos nuclicos: DNA y RNA.
- Genes: dominantes, recesivos.
- Homocigosis, heterocigosis.
- Cromosomas: estructura.
- Somticos.
- Sexuales.
- Cariotipo (como agrupacin de cromosomas) Cariograma o Idiograma.
- Determinacin del Sexo.
OBJETIVOS:
El alumno:
- Mencionar los componentes moleculares de los cidos nuclicos.
- Reconocer al nucletido como la unidad estructural de los cidos nucleicos.
- Diferenciar la estructura molecular del DNA y RNA, as como la funcin
principal de cada uno.
- Distinguir los tipos de RNA.
- Citar las clases de Genes: Dominantes, Recesivos, Homocigotos, Heterocigotos.
- Mencionar el concepto de Alelo.
- Mencionar qu es el Cariotipo.
- Mencionar la frmula cromosmica de la clula humana (Masculina y
Femenina).
- Citar los conceptos de genotipo, fenotipo.
- Asistencia a proyeccin sobre el tema.
- Elaboracin de esquemas sobre el tema.
23
- Elaboracin de un modelo tridimensional de DNA.

KIM
TEMA 2. La Herencia.
2.1. Herencia concepto.
2.2. Herencia Mendeliana.
- Raza pura (concepto ejemplos).
- Hbrido (concepto ejemplos).
- Leyes de Mendel.
2.3. Herencia no mendeliana.
2.3.1. Herencia ligada a los cromosomas sexuales.
OBJETIVOS:
El alumno:
- Enunciar el concepto de herencia.
- Citar conceptos de raza pura e hbrido.
- Enunciar las Leyes de Mendel.
- Resolver problemas de cruzas, empleando la tabla de Punnet.
- Diferenciar la herencia mendeliana de la herencia no mendeliana.
- Explicar porque las Leyes de Mendel no rigen la determinacin del sexo.
- Mencionar las principales aplicaciones de la gentica.
- Investigar datos biogrficos y trabajos de Mendel.
- Realizar ejercicios de las leyes de Mendel utilizando la Tabla o Cuadro de
Punnet.
- Participar en panel de discusin sobre las aplicaciones actuales de la Gentica.

24
FRI
ALO
TERMINA UNIDAD
25
UNIDAD V: EVOLUCIN.
OBJETIVOS DE UNIDAD: Al trmino de la unidad el alumno:
- Determinar la importancia de la evolucin.

- Justificar la utilizacin de los restos fsiles como evidencias de vida en la
tierra.
- Comprender la importancia de las Teoras y estudios comparativos de Darwin
y Lamarck.
APRENDIZAJES PREVIOS QUE SE REQUIEREN: Haber concluido la unidad IV.
TEMA 1. Concepto de especie.
OBJETIVOS:
El alumno:
- Mencionar el concepto de Especie.
- Participar en discusiones dirigidas sobre las Teoras evolucionistas.

FRI
TEMA 2. Concepto de Evolucin.

- Teora de Lamarck.
- Teora de Darwin.
2.1. Evidencias de evolucin (restos fsiles).
26
OBJETIVOS:
El alumno:
- Describir en qu consisten las Teoras de Lamarck y Darwin.
- Sealar a los restos fsiles como evidencias de la evolucin.
- Elaborar resumen sobre las Teoras de Lamarck y de Darwin.

MAY
TEMA 3. Procesos Evolutivos Biolgicos.

- Leyes Bioecolgicas.
- Seleccin Natural
- Recombinacin sexual.
- Mutacin.
OBJETIVOS:
El alumno:
- Diferenciar las bases de las Teoras y procesos evolutivos.
- Mencionar en qu consiste la Seleccin Natural.
- Mencionar en qu consiste la Recombinacin Sexual.
- Citar el concepto de mutacin.
- Citar 3 causas que pueden producir mutaciones.
- Determinar la importancia que tienen los procesos evolutivos desde el punto
de vista Biolgico.
- Citar los resultados de los procesos evolutivos.
- Asistencia a Videograbacin sobre "Los viajes de Darwin" o un tema afn.
27
- Investigar la lnea filogentica del hombre en un texto diferente al texto y
compararlas.

HORAS TERICAS: 1 HORAS PRCTICAS:
FRI
TEMA 4. Resultados de la Evolucin.

- La especiacin.
- La diversificacin.
- La adaptacin (mimetismo, camuflage, etc.)
OBJETIVOS:
El alumno:
- Mencionar el concepto de Especiacin.
- Describir los procesos de Especiacin: Aloptrica y Simptrica.
- Citar qu es Diversificacin.
- Mencionar ejemplos de Adaptacin.

MAY
TEMA 5. Ejemplos de Evolucin.

5.1. Evolucin de animales.
28
5.2. Evolucin del hombre.
OBJETIVOS:
El alumno:
- Mencionar en orden cronolgico el surgimiento de los siguientes animales:
Invertebrados marinos, peces, anfibios, insectos, reptiles, mamferos.
- Ejemplificar la lnea filogentica del hombre.

CUR
TERMINA UNIDAD
29
UNIDAD VI: CLASIFICACIN DE LOS SERES VIVOS.
OBJETIVOS DE UNIDAD: Al trmino de la unidad el alumno:
- Enunciar los criterios de clasificacin de los seres vivos.

- Determinar los diferentes criterios de agrupacin de los seres vivos en reinos.
- Tendr un panorama general de la diversidad de organismos y de su
importancia biolgica.
APRENDIZAJES PREVIOS QUE SE REQUIEREN: Haber concluido la unidad V.
TEMA 1. Sistema de Clasificacin.

1.1. Sistema natural.
1.2. Sistema artificial.
OBJETIVOS:
El alumno:
- Describir el uso de las clasificaciones en el estudio de la Biologa.
- Diferenciar un sistema de clasificacin Natural de otro Artificial.
- Realizar lecturas previas a la clase.
- Investigar algn tema en especial, a indicacin del profesor.

CUR
TEMA 2. Nomenclatura Biolgica y Categoras taxonmicas.

2.1. Sistema binomial.
2.2. Niveles Taxonmicos.
OBJETIVOS:
El alumno:
30
- Aplicar correctamente las reglas de la Nomenclatura del sistema binomial.
- Distinguir los diferentes Niveles de Clasificacin (taxa).
- Realizar ejercicios sobre nomenclatura biolgica (cientfica) de animales y
vegetales.

ALO
TEMA 3. Criterios de organizacin a nivel de reinos.
OBJETIVOS:
El alumno:
- Identificar los Criterios de Organizacin que caracterizan a los reinos.

TEMA 4. Grupo Virus.

4.1. Concepto de Virus.
4.2. Morfologa viral.
4.3. Clasificacin de virus por su cido Nuclico.
4.4. Replicacin viral.
4.5. Retrovirus.
4.6. Importancia y ejemplos de virus.
OBJETIVOS:
31
El alumno:
- Mencionar las caractersticas generales de los virus.
- Especificar el por qu no se incluye al grupo virus dentro de los seres vivos.
- Caracterizar al grupo peculiar de los virus, de acuerdo a su importancia
biolgica.
- Realizar investigacin sobre algunas enfermedades virales (Ejem. SIDA, Polio,
Rabia).

CUR
TEMA 5. Reino Monera.

5.1. Generalidades sobre su organizacin, importancia y ejemplos.
5.2. Clasificacin:
5.2.1. Arquebacterias y eubacterias.
- Concepto de bacteria.
- Morfologa bacteriana.
- Clasificacin de eubacterias por su forma, por su agrupacin y
por la tcnica de Gram.
- Importancia biolgica y ejemplos.
5.2.2. Bacterias ms pequeas.
- Clamidias.
- Rickettsias.
- Micoplasmas (su importancia biolgica).
OBJETIVOS:
El alumno:
- Distinguir al reino Monera por sus caractersticas.
- Citar las principales caractersticas estructurales de las bacterias.
- Describir los grupos de bacterias de mayor importancia biolgica.
- Identificar las caractersticas propias de las cyanobacterias.
- Establecer las semejanzas y diferencias con las plantas.
- Reconocer la importancia de las bacterias dentro de la cadena trfica.
- Sealar las principales caractersticas de las bacterias pequeas a travs de
ejemplos.
32
- Elaborar esquemas de agrupacin de los seres que integran el reino Monera.
- Realizar investigacin breve sobre enfermedades bacterianas (clera,
tuberculosis).
- Realizar lecturas sobre utilidad industrial y/o alimenticia de las bacterias.

VIL
FRI
TEMA 6. Reino protoctista.

6.1. Protistas (unicelulares).
6.2. Formas coloniales o pluricelulares simples.
6.2.1. Protoctistas Algceos (euglenofitas, crisofitas, pirrofitas)
- Concepto.
- Estructura.
- Clasificacin.
- Importancia y ejemplos
6.2.2. Protoctistas Micoides (Myxomycota, Acrasiomycota, Oomycota)
- Concepto
- Estructura
- Clasificacin
- Importancia
6.2.3. Protozoarios.
- Generalidades.
- Clasificacin.
- Sarcodarios o rizpodos (Pseudpodos).
- Mastigforos o flagelados.
- Apicomplexos o esporozoarios.
- Infusorios o ciliados.
- Importancia.
OBJETIVOS:
El alumno:
- Caracterizar a los seres vivos que integran el reino protoctista.
33
- Citar la importancia, del reino protoctista dando ejemplos de utilidad para el
hombre.
- Mencionar el concepto, estructura y clasificacin de los Protoctistas algceos.
- Describir la estructura y organizacin de un protozoario.
- Caracterizar a los integrantes que conforman este grupo.
- Citar un ejemplo de cada grupo: flagelados, esporozoarios, ciliados y
rizpodos.
- Mencionar la importancia biolgica de los protozoarios.
- Dar ejemplos de algceos.
- Elaborar un resumen sobre nombres de enfermedades causadas por
protozoarios.

FRI
TEMA 7. Reino fungi.

7.1. Caractersticas Generales.
7.2. Clasificacin.
- Zygomycota (mohos del pan).
- Ascomycota (hongos tipo saco).
- Basidiomycota (hongos tipo clava).
- Deuteromycota (hongos imperfectos).
7.3. Asociaciones simbiticas.
7.3.1. Lquen.
7.3.2. Micorriza.
OBJETIVOS:
El alumno:
- Identificar las principales caractersticas del reino fungi. (hongos).
- Citar la clasificacin de los hongos.
- Destacar la importancia de cada uno de los grupos del reino fungi.
- Mencionar las diferentes asociaciones simbiticas de los hongos.
34
- Asistencia a proyeccin sobre hongos.
- Realizar una exposicin, con especies proporcionadas por los alumnos.
- Elaborar resumen del tema, complementndolo con lminas o relieves.

VIL
CUR
TEMA 8. Reino plantae.

8.1. Caractersticas generales.
8.2. Clasificacin.
8.2.1. Clorofitas.
8.2.2. Feofitas.
8.2.3. Rodofitas.
8.2.4. Briofitas.
- Caractersticas generales.
- Clasificacin:
musgos.
hepticas.
8.2.5. Traqueofitas.
- Clasificacin:
8.2.5.1. Filicneas (Helechos), caractersticas generales.
8.2.5.2. Gimnospermas.
- Conferas.
- Importancia.
8.2.5.3. Angiospermas.
- Clasificacin:
Monocotiledneas.
Dicotiledneas.
- Importancia.
OBJETIVOS:
El alumno:
- Mencionar las caractersticas propias del reino plantae.
- Caracterizar las divisiones principales del reino plantae.
35
- Identificar cada grupo del reino plantae.
- Diferenciar por sus caractersticas a las briofitas de las traqueofitas.
- Distinguir las partes de un vegetal completo y la funcin de las Briofitas.
- Indicar las caractersticas generales de cada grupo del reino plantae.
- Citar la importancia de los vegetales superiores.
- Establecer las diferencias entre monocotiledneas y dicotiledneas.
- Efectuar una visita al jardn botnico de la ciudad y realizar un reporte de la
misma.
- Prctica de campo para identificar especmenes de gimnospermas.
- Elaborar esquemas de angiospermas.
- Elaborar resumen ilustrado con relieves o lminas de angiospermas.

VIL
TEMA 9. Reino animalia.

9.1. Caractersticas generales de este reino.
9.2. Clasificacin: Principales "Fila"
9.2.1. Porferos.
- Caractersticas generales
- Importancia y ejemplos ms comunes y representativos
9.2.2. Cindarios (celenterados).
9.2.3. Platelmintos.
9.2.4. Nematelmintos.
9.2.5. Anlidos.
9.2.6. Artrpodos.
9.2.7. Moluscos.
36
9.2.8. Equinodermos.
9.2.9. Cordados.
- Concepto
- Clasificacin:
9.2.9.1. Urocordados
9.2.9.2. Cefalocordados
9.2.9.3. Vertebrados
- Caractersticas
- Clasificacin:
Peces
Anfibios
Reptiles
Aves
Mamferos
- Importancia y ejemplos ms comunes y
representativos de cada clase.
OBJETIVOS:
El alumno:
- Identificar las caractersticas generales de los animales.
- Mencionar las caractersticas generales de cada filum.
- Indicar la importancia de cada Filum
- Seleccionar de un listado que se le proporcione los ejemplos que correspondan
a cada filum.
- Realizar prctica de identificacin de caractersticas de artrpodos, utilizando
ejemplares proporcionados por los alumnos.
- Elaboracin de cuadro sinptico de caractersticas de mamferos con sus
respectivos ejemplos.
- Efectuar una visita al zoolgico de Zacango o al ms cercano y realizar un
resumen con las caractersticas de las especies observadas.

37
VIL
CUR
TERMINA UNIDAD
38
SISTEMA DE EVALUACIN
CONDICIONES Y
EVALUACIN CONTENIDO TIPO
OBSERVACIONES
1. Unidades I, II, III Cada Evaluacin consistir en: Contiene el 50% del
(Primer parcial) - Prueba didctica en batera programa
pedaggica, incluyendo el
2. Unidades IV, V, VI 20% de reactivos, Contiene el 50%
(Segundo parcial) correspondientes a las restante del programa
3. Examen final prcticas de laboratorio. Contiene el 100% del

- El nmero de reactivos programa
correspondientes a cada
evaluacin se acordar en
reunin de Academia de cada
plantel.
COMPOSICIN DE LA CALIFICACIN
Teora 80%
Prctica 20%
Nota: el profesor podr considerar otros aspectos como materia de evaluacin:

Asistencia, participacin, trabajos, investigaciones, etc.
PROCEDIMIENTOS DE REVISIN DEL PROGRAMA
Al finalizar el curso respectivo, la Academia General, previa consulta a las

Academias de Plantel, proceder a la evaluacin y adecuacin de los contenidos del
programa, a fin de mantener su vigencia.
Dicha evaluacin se apoyar, adems en los cursos de actualizacin intersemestrales

que para tal efecto se organicen.
39
BIBLIOGRAFA
TEXTO
BIOLOGA GENERAL, Manual Terico. UAEM, Mxico, 1993

BIOLOGA GENERAL, cuaderno de prcticas elaborado por la Academia General de
Biologa U.A.E.M. Mx. 1993.
BSICA
ALO - A ALONSO, Tejeda Ma. Erndira, Biologa para Bachillerato un

enfoque integrador Mc Graw Hill, Mxico, 1992.
CUR - CURTIS, Helena, Biologa, Panamericana, Mxico, 1992.
FRI - FRIED, George H., et. al. Biologa, Mc Graw Hill, Mxico, 1991.
KIM - KIMBALL, John W., Biologa Celular, Addison - Wesley Iberoamrica,
Mxico, 1986.
MAY - MAYR, Ernest., et. al Evolucin (Revista), Prensa Cientfica, Barcelona,
Espaa, 1987.
VIL - VILLEE, Claude A., SOLOMON, ELDRA, Pearl, DAVIS, P. William,
Biologa, Interamericana, Mxico, 1987.
COMPLEMENTARIA
ARA - ARANA, Federico, Biologa I, II y III, Mc Graw Hill, Mxico, 1980.

BAR - BARAJAS, Esperanza, et. al. Bios - Vida, Herrero, Mxico, 1984.
NAS - NASON, Alvin, Biologa, LIMUSA, Mxico, 1980.
ORA - ORAM, Falta ficha bibliogrfica.
OTT - OTTO, James H., Towle Albert, Biologa Moderna, Mc Graw Hill,
Mxico, 1992.
SHE - SHERMAN, Irwin W., SHERMAN, Vila G. Biologa (Perspectiva
Humana), Mc Graw Hill, Mxico, 1991.
SMA - SMALLWOOD, William L., GREEN, Ednar, Biologa, Publicaciones
Cultural, Mxico, 1971.
THUM - HUMMER, Paul J., SMOOT, Robert C., DRAM, Raymond F., Biologa
(Sistemas Vivientes), C.E.C.SA., Mxico, 19
TERMINA PROGRAMA
40
41
DIRECTORIO INSTITUCIONAL
M. EN A. URIEL GALICIA HERNNDEZ

Rector
M. EN C. JAVIER SNCHEZ GUERRERO

Secretario de Docencia
M. EN A. E. PEDRO ENRIQUE LIZOLA MARGOLIS

Secretario Administrativo
ING. ROBERTO MERCADO DORANTES

Secretario de Rectora
M. EN A. BLANCA LAMO NEIDHART

Contralora
DR. EN Q. RAFAEL LPEZ CASTAARES

Coordinador General de Investigacin y Estudios Avanzados
M. EN PL. GUSTAVO A. SEGURA LAZCANO

Coordinador General de Difusin Cultural
ING. JESS HERNNDEZ VILA

Director General de Extensin y Vinculacin Universitaria
M. EN E. GERARDO E. DEL RIVERO MALDONADO

Director General de Planeacin y Desarrollo Institucional
M. EN D. ALFONSO CHVEZ LPEZ

Abogado General
CARLOS MILLN BENTEZ

Vocero
ING. JUAN LAREDO SANTN

Coordinador General de la Escuela Preparatoria.
LIC. LEOBANO MEJA SERAFN

Coordinador de Instituciones Incorporadas
MTRA. MA. GUADALUPE PARRA DVILA
42
Coordinadora de Planeacin y Desarrollo Curricular
DIRECTORES DE PLANTELES DE LA ESCUELA PREPARATORIA
LIC. ALEJANDRO LINARES ZRATE

PLANTEL LIC. ADOLFO LPEZ MATEOS
ING. CARLOS G. VEGA VARGAS

PLANTEL NEZAHUALCYOTL
L.L.E. TERESA DE JESS ORGANISTA ZAVALA

PLANTEL CUAUHTMOC
ING. GUSTAVO QUINTANA GALINDO

PLANTEL IGNACIO RAMREZ CALZADA
ING. JOS FRANCISCO MENDOZA FILORIO

PLANTEL DR. NGEL MA. GARIBAY KINTANA
ARQ. JAVIER SALDAA ARRIAGA

PLANTEL DR. PABLO GONZLEZ CASANOVA
M. C. MA. DE LOS NGELES MAYA MARTNEZ

PLANTEL SOR JUANA INS DE LA CRUZ
LIC. DANIEL VARGAS ESQUIVEL

PLANTEL TEXCOCO
LIC. EN ENF. VICTORIA MALDONADO GONZLEZ
43
FACULTAD DE ENFERMERA Y OBSTETRICIA
44

Bgeneral PDF

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Bgeneral PDF

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE MXICO

COORDINACIN GENERAL DE LA ESCUELA PREPARATORIA

CURRCULUM DEL BACHILLERATO UNIVERSITARIO 1991

SEGUNDO GRADO 4. SEMESTRE

TOTAL DE HORAS HORAS TERICAS HORAS PRCTICAS

REA CURRICULAR APROBACIN

M. C. Julieta Jimnez Rodrguez.

C. D. Gonzalo Prez Villalva.

En seguida se abordan 2 temas apasionantes para la Biologa actual: El origen del

El curso terico se complementa y refuerza con prcticas de laboratorio obligatorias.

Para el buen desarrollo y aplicacin del programa, docentes y alumnos podrn

Este primer curso de Biologa dar al estudiante un concepto general e integrador de

Y finalmente el alumno tendr un panorama completo de la naturaleza y de las

Al M. en C. Ulises Reyes, Director de la Escuela de Ciencias de la U.A.E.M. y a la

Al M. en Geografa Luis Ignacio Funes Carballo, profesor de tiempo completo de la

Al Bilogo, M. en C. Polticas y Profesor de la Escuela Nacional Preparatoria Jorge

A la Biloga Ma. Erndira Alonso Tejeda, Jefe del Departamento de Biologa de la

Al Bilogo Asdrubal Paz Larralde Profesor de la Escuela Nacional Preparatoria y del

APRENDIZAJES PREVIOS QUE REQUIERE LA ASIGNATURA

Cursos de: Etimologas Grecolatinas (lexemas y gramemas).

Al finalizar el curso el alumno:

- Conocer las teoras sobre el origen del universo y de la vida.

UNIDAD I BIOLOGA, CONCEPTO, SU RELACIN CON OTRAS

NORMAS DEL CURSO

1. De acuerdo al reglamento de la Escuela Preparatoria la asistencia al curso

UNIDAD I: BIOLOGA, CONCEPTO, SU RELACIN CON OTRAS CIENCIAS Y

OBJETIVOS DE UNIDAD: Al finalizar la unidad el alumno:

- Mencionar el concepto de ciencia y por qu a la Biologa se le considera como

APRENDIZAJES PREVIOS QUE SE REQUIEREN: De Etimologas: Lexemas y

TEMA 1. Concepto de Ciencia.

TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:

TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:

TEMA 3. Caractersticas y propiedades de los seres vivos, ejemplos.

TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:

TEMA 4. Principales ramas de la Biologa.

TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:

TEMA 5. Ciencias auxiliares de la Biologa.

TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:

TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:

OBJETIVOS DE UNIDAD: Al finalizar la unidad el alumno:

APRENDIZAJES PREVIOS QUE SE REQUIEREN: Fsica: Leyes de la

TEMA 1. Teoras sobre el origen del universo.

TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:

TEMA 2. Teoras sobre el origen del sistema solar.

TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:

TEMA 3. Teoras sobre el origen de la vida.

TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:

OBJETIVOS DE UNIDAD: Al finalizar la unidad el alumno:

- Analizar la importancia del microscopio en el estudio de la Biologa Celular.

APRENDIZAJES PREVIOS QUE SE REQUIEREN: Haber concluido la unidad II.

TEMA 1. Mtodos de estudios en Biologa Celular (Microscopa).

TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:

TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:

TEMA 3. Componentes qumicos de la clula.

TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:

TEMA 4. Principales elementos estructurales y funcionales de la clula eucarionte.

TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:

TEMA 5. Metabolismo celular.

TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:

TEMA 6. Transferencia de Energa

TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:

TEMA 7. Reproduccin celular.

TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA: