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Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO NICO SNTESIS REVALUACIN - DIFICULTADES ESPECFICAS DEL APRENDIZAJE (DEA)

La evaluacin de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de profesionales.
Este formulario debe considerar la informacin del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIN.
I SNTESIS GENERAL DE REVALUACIN
1.- DATOS DE IDENTIFICACIN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) segn corresponda)
A) DEL ESTUDIANTE
JAIME ESTEBAN VARELA VARELA 09/05/1997 16 7M 19.702.962-5
Nombres y Apellidos Fecha nac. (dd/mm/aaaa) Edad (en aos y meses) RUN
2013 2013 1 MEDIO Revaluacin de proceso o avance educativo en el PIE
Participacin en PIE desde Ao actual Curso actual Fundamentacin de egreso o continuidad en el PIE
CENTRO MUNICIPAL EDUCACIONAL MARIANO LATORRE RUTH MENDOZA VALENZUELA 9583-4
Nombre del Establecimiento Nombre Director/a RBD
B) DE LOS PROFESIONALES
- Profesional responsable del proceso de REVALUACIN integral del estudiante.
VALENTINA PREZ ARENAS -111272581
Nombres y Apellidos RUN
EDUCADORA DIFERENCIAL ESP. TEL DOECENTE PIE 25421504
Profesin/ Especialidad Cargo Fono contacto
marianolatorre@gmail.com 16/12/2013
E-mail contacto Firma profesional Fecha de registro de la informacin
- Profesional/les que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el perodo que se evala (profesores,
especialistas, familiares, asistentes, compaeros de curso, el propio estudiante, otros).
Profesionales (Nombre completo) Profesin/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
VALENTINA PREZ ARENAS ED. DIEFRENCIAL TEL 25421504 58781



2. SNTESIS DE LA REVALUACIN DE NEE


DIAGNSTICO: Indique el diagnstico del dficit asociado a NEE , actualmente vigente para el/la estudiante y en base al cual el
establecimiento educacional recibe la subvencin de educacin especial
Fecha emisin Existen cambios al diagnostico
Dificultad Especfica del Aprendizaje 14/01/2013
diagnstico actual de ingreso actualmente vigente?
SI NO
(DEA)
Registre nuevas evaluaciones o revaluaciones realizadas (mdica, psicopedaggica, psicolgica, fonoaudiolgica, etc.) y las modificaciones al
diagnstico si las hubiere. Adjunte evidencias correspondientes. (Registre en punto IV de este formulario, cuando corresponda).
Aplicacin Batera Evala 9 completa, encontrndose bajo el promedio en tres de las cuatro tareas evaluadas para ser considerado un
alumno con dificultades especficas del aprendizajes y seguir en el programa de integracin
1

Seale datos del profesional(es) que emite(n) el nuevo VALENTINA PREZ ARENAS, EDUCADORA DIFERENCIAL TEL, REG. N
diagnostico o sus modificaciones (detalle especialidad(es) 58781

AVANCES EDUCATIVOS
Describa los principales progresos del estudiante en su proceso educativo y en la evolucin de sus NEE (desarrollo de capacidades, nivel
alcanzado en relacin a su edad y curso, aspectos de su desarrollo personal y social, estilo y ritmo de aprendizaje, situacin de la familia, entre otros).
Jaime al finalizar el ao muestra en casi todas las asignaturas, promedios sobre la nota 6 dejndolo con el segundo mejor promedio para
su curso.
En relacin a la aplicacin del Evala 9, se observa un avance en la comprensin, velocidad y eficacia lectora yen sus hablidades
cognitivas.
En su desempeo dentro del aula comn, presenta un buen ritmo de trabajo de aprendizaje.

Resuma las principales reas en las que el/la estudiante presenta dificultades en su aprendizaje Se mantienen sus NEE?
La nica asigantura donde el alumno muestra bajo promedio seis, es en Fsica, pero no se conocen las razones SI NO
de esta calificacin.
En relacin al instrumento Evala, mantiene un nivel bajo en ortografa visual y reglada y en resolucin de
problemas. Requiere continuar con
apoyos especializados?
SI NO
OBSERVACIONES:

3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIN QUE SE ADJUNTAN A ESTE N documentos 5


FORMULARIO:
Informes/ Certificados/ Evaluaciones:
Anamnesis Entrevista a la familia Pauta de Observacin Protocolos de evaluacin
Escolar Social . Psicolgica Fonoaudiolgica Pedaggica Psicopedaggica Evaluacin de aprendizaje
Examen general de salud Examen especializado de salud (seale cul)
Otro(s) (especificar):

LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES, SU DIVULGACIN O USO INDEBIDO ES PENADA POR LA LEY
Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
FORMULARIO NICO SNTESIS REVALUACIN - DIFICULTADES ESPECFICAS DEL APRENDIZAJE (DEA)
II REVALUACIN PSICOEDUCATIVA Y ESPECIALIZADA RUN estudiante: 19.702.962-5
1. AVANCES DEL/ LA ESTUDIANTE EN EL CONTEXTO ESCOLAR
- Describa brevemente la evolucin observada en su desempeo y participacin en el currculo
Describa los principales aprendizajes curriculares logrados por el/la estudiante en el perodo evaluado :
Jaime a partir del apoyo recibido por el PIE, manifest un desarrollo ascendente en las asignaturas acompaadas, lo que se amplio a las
dems asignaturas

Describa los aprendizajes curriculares no logrados y principales asignaturas en las que mantiene dificultades
No se observan situaciones donde se preseten dificultades de mayor relevancia.

- Describa brevemente los progresos en sus habilidades para aprender y participar en la sala de clases, y otros espacios
Seale logros relevantes o destacados y dificultades que presenta para participar en el contexto escolar (aula, patio, otros) y familiar.
En relacin a las habilidades, Jaime logra un desempeo destacado en sus niveles de: atencin y concentracin, razonamiento espacial,
velocidad lectora y en los aspectos familiares y escolares
En ocasiones Jaime se muestra poco tolerante frente a situaciones de tensin con sus pares y adultos

- Seale aquellos aspectos destacados respecto del curso y del establecimiento (disminucin de barreras)
En general Jaime se integra al curso, siendo incorporado sin dificultades a un grupo de pares

2. AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL


Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participacin de la familia en los progresos del estudiante
Jaime tiene una valoracin muy alta en relacin a su entorno familiar, sinitndose apoyado por su crculo ms cercano.

Seale aquellos aspectos a los cuales dar nfasis en el prximo perodo


Se deber reforzar en Jaime aspectos relacionados con su valoracin personal, de la forma en que el se percibe y de su autoimagen.

2
3. AVANCES ESPECFICOS
A) Describa los progresos del/la estudiante en relacin al DEA con los apoyos especializados
Sealar cambios ms relevantes respecto de su proceso en la lectura, escritura, aprendizajes matemticos (comprensin, escritura, nivel lector, otros)
A partir de la batera Evala 9, Jaime ha tenido avances en el rea de lectura (velocidad y eficacia lectora).

B) Seale aquellos aspectos y/ habilidades en estas reas a los cuales dar nfasis durante el prximo periodo acadmico
En la lectura:
Fortalecer habilidades relacionadas con la comprensin lectora (comprensin de vocabulario contextuL, realizacin de inferencias y
realizacin de esquemas).

En la escritura:
En relacin a la escritura (ortografa y produccin de texto, en la planificacin, estructuracin de aspectos sintcticos y gramaticales,
lxico)

En sus aprendizajes matemticos


Fortalecer la capacidad de realizar clculo y numeracin (calcular operatoria con nmeros fraccionarios y enteros, transformacin de las
unidades de medidas), asimismo, la resolucin de problemas (de tipo inversos, y de contenidos ms complejos)

Otros

OBSERVACIONES: El alumno presente un buen rendimiento dentro de la sala de clases con el acompaamiento directo del profesor de
asignatura o la educadora diferencial, pero su desempeo cambia al enfrentarlo a una evaluacin que requiere mayor autonoma.

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Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
FORMULARIO NICO SNTESIS REVALUACIN - DIFICULTADES ESPECFICAS DEL APRENDIZAJE (DEA)

III. EVALUACIN DE LOS APOYOS RUN estudiante: 19.702.962-5


Seale mbitos generales en los que el/la estudiante requiri apoyos especializados:

curricular general asignaturas especficas lenguaje oral afectivo social funcionamiento adaptativo autonoma

funciones cognitivas funciones ejecutivas comunicacin adaptacin social otro(s)

1. Describa la EFECTIVIDAD DE LOS DISTINTOS TIPOS DE APOYOS IMPLEMENTADOS durante el perodo evaluado,
destacando los ms relevantes para el aprendizaje. Seale aquellos apoyos a los que se debe dar continuidad y aquellos que deben ser
replanteados.
CONTINUIDA
APOYO ESPECFICO EFECTIVIDAD D OBSERVACIONES
SI NO
PERSONAL el alumno recibe el apoyo de
Apoyo personalizado y focalizado acuerdo a lo planificado
en sus NEE relacionados al
curriculum
CURRICULAR reuniones de coordinacin entre
Evaluacin diferenciada y profesores de asignatura y
adecuaciones curriculares, especialistas PIE
metodologas didcticas
MEDIOS Y RECURSOS se trabajaron los elaborados en
MATERIALES conjunto con el profesor de aula
material de enseanza
especializado y adaptado
ORGANIZATIVO se brind apoyo especficado en
apoyo en aula comn de aula comn y de resursos
asignaturas seleccionadas y aula
de recursos una vez por semana
FAMILIAR medianamente efectivo, aspecto baja respuesta de los apoderados frente a
entrevistas personales y talleres por mejorar durante la entrevistas y talleres
de orientacin sobre NEE continuadad del programa
OTROS APOYOS
(Seale cul(es):

2. ESTRATEGIAS
Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y otros profesionales y personas de la comunidad escolar que
han resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna.
- Se planificaron, evaluaron y retroalimentaron los trabajos entre docentes de aula y educadora diferencial, en la hora de colaboracin
con el fin de elaborar actividades alternativas, reforzar y ejercitar al mximo habilidades y aprendizajes.
- Atencin grupal en la sala de recursos por la Educadora Diferencial, dos horas pedaggicas a la semana.
3
- Atencin grupal e individual en sala comn, lenguaje, metemticas e ingls (2 horas semanales para cada asignatura)

Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas hacia la familia y las recomendaciones para perodo escolar
siguiente Entrevistas con el apoderado para mantenerlo informado sobre avances y requerimientos del alumno.

Seale y describa brevemente si el estudiante requiere nuevos apoyos para favorecer su aprendizaje y participacin en el contexto escolar.
Requiere mayor apoyo en aspectos emocionales y personales.

COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS GENERALES PARA EL PRXIMO PERODO


Incluya si el/la estudiante ser o no promovido/a de curso/nivel en consideracin a logros y progresos obtenidos, y su continuidad o egreso del PIE* si
corresponde. * (Registre en punto IV, en hoja siguiente )
El alumno es promovido a segundo ao medio con muy buenas calificaciones, por lo que se debe seguir apoyando su autoestima y
seguridad en si mismo.

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IV.- REVALUACIN DE EGRESO Y/O CONTINUIDAD DEL ESTUDIANTE EN EL PIE

Nombres y Apellidos del/la estudiante JAIME ESTEBAN VARELA VARELA RUN 19.702.962-5

PROFESIONAL/LES QUE HAN PARTICIPADO EN EL PROCESO DE REVALUACIN DE NEE


Profesionales (Nombre completo) Profesin/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
VALENTINA PREZ ARENAS ED DIFERENCIAL TEL 25421504 58781



EVALUACIN DEL DFICIT (DEA) ASOCIADO A LAS NEE


Registre resultados, procedimientos, exmenes y pruebas utilizadas (Adjunte evidencias).
Pruebas:
Batera Psicopedaggica - Evala 9 (formal)

DECISIN DEL EQUIPO QUE REVALA AO ESCOLAR 201 3


Considerando los progresos en el aprendizaje y en la evolucin del dficit asociado a NEE, alcanzados por el estudiante durante el
perodo evaluado: anual; dos aos, la decisin del equipo es la siguiente:

El/la estudiante debe egresar del PIE El/la estudiante debe continuar en el PIE Fecha:
16/12/2013
Fundamentos de la decisin (adjunte evidencias)
Se observan avances en el rea de atencin y concentracin, razonamiento espacial, velocidad y eficacia lectora y en trminos de su
disposicin hacia el aprendizaje, desenvolvimiento del lenguaje y adaptacin social. No obstante, an persisten importantes dificultades
a nivel curricular de clculo y lenguaje.
De acuerdo a lo anterior expuesto el estudiante, debe continuar en el Proyecto de integracin. 4

COMENTARIOS, RECOMENDACIONES, OBSERVACIONES:

Familia: Se le sugiere acompaar y monitorear el proceso de enseanza aprendizaje del estudiante en todas sus reas, tanto las
descendidas como las potenciadas para seguir ampliando sus capacidades acadmicas. Para potenciar el rea del lenguaje, se
recomienda invitar a Jaime a leer y luego expresar textos de su inters, en lo relacionado al pensamiento matemtico, se sugiere invitar
a resolver problemas en programas computacionales.
Liceo y profesor/a: Se sugiere que Jaime contine en el Programa de integracin del establecimiento educacional.
En el mbito curricular se deben realizar adecuaciones curriculares (AC) para brindar un mejor apoyo a sus NEE.
Se recomienda fortalecer el rea afectiva, resaltando sus logros por sobre sus errores tanto en el liceo como en el hogar.

LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES, SU DIVULGACIN O USO INDEBIDO ES PENADA POR LA LEY