RUBRO 4

ESTRATEGIAS DE INTERVENCIN DIDCTICA

1.Consideracin de las 2. Tipo de dominio del conocimiento en 3. La
caractersticas generales de general y del contenido curricular en intencionalidad
los aprendices (nivel de particular, que se va a abordar. o meta que se
desarrollo cognitivo, desea lograr y
conocimientos previos, las actividades
factores motivacionales, cognitivas y
etctera). pedaggicas que
ASPECTOS DE UNA
debe realizar el
ESTRATEGIA DE ENSEANZA alumno para
4. Vigilancia constante del conseguirla.
proceso de enseanza (de
5- Determinacin del contexto intersubjetivo
las estrategias de enseanza
empleadas previamente, si (por ejemplo, el conocimiento ya compartido)
es el caso), as como del creado con los alumnos hasta ese momento, si
progreso y aprendizaje de es el caso.
los alumnos.

Cada uno de estos factores y su posible interaccin constituyen un importante argumento para decidir
por qu utilizar alguna estrategia y de qu modo hacer uso de ella. Dichos factores tambin son
elementos centrales para lograr el ajuste de la ayuda pedaggica.
Daz Barriga, F. (2002). p. 141
 RUBRO 4
ESTRATEGIAS DE INTERVENCIN DIDCTICA

(En, Doris Ma. Parra Pineda. Manual de Estrategias de Enseanza Ministerio de la proteccin social. Servicio Nacional de Aprendizaje. P 9.
 Estrategias de enseanza centradas en el alumno

El mtodo de problemas
El mtodo de juego de roles
Juegos
El mtodo de situaciones o de casos
El mtodo de indagacin
La tutora
Experimentacin
Demostracin
La enseanza por descubrimiento
El mtodo de proyectos
Estaciones de trabajo
Aplicaciones

(En, Doris Ma. Parra Pineda. Manual de Estrategias de Enseanza Ministerio de la proteccin social. Servicio Nacional de Aprendizaje. P 9.
 Estrategias de enseanza

Para que asignaturas, campos formativos o contenidos didcticos podra

utilizar estas estrategias?
Realice un avance de este rubro, considerando los aspectos vistos en l.