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Grado 1, Unidad 1
Leccin 1: Aprender a escuchar Enlace con el Hogar
Qu est aprendiendo mi nio o nia? Por qu es esto importante?
Su nio o nia est aprendiendo reglas para Escuchar mejor ayuda a los nios a aprender
aprender a escuchar bien. mejor. Seguir las Reglas para Escuchar ayuda
a los nios a escuchar y a prestar atencin en
clase.
Reglas p
ara Escu
char
Pregunte a su nio o nia: Cules son las Reglas para Escuchar en tu clase? Ojos mir
ando.
Seale las
(Lea cada una de las reglas siguientes y haga la accin correspondiente con su esquinas d
e sus ojos.
Odos esc
nio o nia). Ponga sus
uchando
.
manos det
Ojos mirando. Seale las esquinas de sus ojos. Boca call
rs de sus
odos.
ada.
Odos escuchando. Ponga sus manos detrs de sus odos. Ponga el d
edo delan
te de sus la
Boca callada. Ponga el dedo delante de sus labios. Cuerpo q
uieto.
bios.
Abrace su
Cuerpo quieto. Abrace su torso con los dos brazos. torso con
los dos bra
zos.
Por qu es importante seguir las Reglas para Escuchar? Respuestas posibles: Ayuda
a aprender. Es un comportamiento respetuoso.
Prctica en el hogar
Antes de dar instrucciones a su nio o nia para las actividades cotidianas, como prepararse para ir a la escuela,
poner la mesa o prepararse para ir a la cama, recurdele que use las Reglas para Escuchar. Por ejemplo:
Ahora tienes que usar las Reglas para Escuchar. Haga la accin que va con cada regla con su nio
o nia, luego dele las instrucciones: Por favor, pon un mantel individual, un cuchillo y un tenedor
para cada persona.

Actividad
Repase cada una de las Reglas para Escuchar con su nio o nia. Luego pdale que use las reglas para esta actividad.
Cuando su nio o nia est preparado, lea la adivinanza siguiente: Soy redonda. Soy roja. Puedes tomarme de
un rbol y comerme. Quin soy? Pida a su nio o nia que escriba o dibuje la respuesta aqu abajo.

(NOMBRE DEL NIO O NIA) (FECHA) (FIRMA DEL ADULTO)

2011 Committee for Children Second Step: Habilidades para el xito social y acadmico Pgina 13
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Grado 1, Unidad 1
Leccin 2: Enfocar la atencin Enlace con el Hogar
Qu est aprendiendo mi nio o nia? Por qu es esto importante?
Su nio o nia est aprendiendo que es necesario Ser capaces de enfocar la atencin
usar los ojos, los odos y la mente para enfocar la ayuda a los nios a aprender mejor.
atencin en algo. Tambin est aprendiendo que
decirse cosas a uno mismo (hablar consigo mismo)
puede ayudar a prestar atencin.

Pregunte a su nio o nia: Qu puedes hacer para ayudarte a enfocar la

atencin? Respuestas posibles: Mirar a la persona o la cosa en la que quieres
enfocarte. Usar un atentoscopio.
1. Pon las
ma
Puedes ensearme cmo se hace y cmo se usa un atentoscopio? (Vea ojos como nos alrededor de lo
binoculare s
las instrucciones a la derecha). 2. Di En s.
fcate o
para poner Escucha

Qu palabras puedes decirte a ti mismo(a) para recordarte prestar atentosco a funcionar el
pio.
atencin? Respuestas posibles: Enfcate, escucha, presta atencin, mira 3. Deja a
un
pero imag lado el atentoscopio
atentamente. tienes.
ina que to
dava lo ,

Prctica en el hogar
Antes de dar a su nio o nia una informacin importante, dgale que necesita que enfoque
su atencin. Luego pdale que repita lo que usted dijo. Por ejemplo:
Esto es importante. Necesito que enfoques tu atencin. Haga una pausa para que su nio o nia se
enfoque. Por favor, dale esta nota a tu maestro(a). Dice que hoy ir a recogerte temprano de la
escuela para ir al dentista. Ahora, por favor, repite lo que yo dije.

Actividad
1. Pida a su nio o nia que elija un objeto del
cuarto sin decirle a usted qu es.
2. Pdale que le d pistas, de una en una, sobre el
objeto. Trate de averiguar qu es.
3. Entre uno y otro de sus intentos de averiguar
qu objeto es, d tiempo a su nio o nia para
que enfoque la atencin en el objeto y as
pueda darle otra pista.
4. Despus de que usted averige qu es, pdale
a su nio o nia que escriba la palabra o
que dibuje el objeto en el recuadro que se
proporciona.

(NOMBRE DEL NIO O NIA) (FECHA) (FIRMA DEL ADULTO)

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Grado 1, Unidad 1
Leccin 3: Seguir instrucciones
Qu est aprendiendo mi nio o nia?
Su nio o nia est aprendiendo que repetirse
instrucciones a uno mismo ayuda a recordar
qu hay que hacer.
Enlace con el Hogar
Por qu es esto importante?
Ser capaces de recordar instrucciones y
seguirlas ayuda a los nios a aprender mejor.

Pregunte a su nio o nia: Qu partes de tu cuerpo necesitas usar para escuchar y seguir instrucciones?
Respuestas posibles: Los odos, los ojos y la mente.
Qu puedes hacer para ayudarte a recordar instrucciones? Respuestas posibles: Escuchar. Enfocar la
atencin. Repetirme las instrucciones a m mismo(a).
Por qu te ayuda repetirte las instrucciones a ti mismo(a)? Respuestas posibles: Me ayuda a recordar. Me
ayuda a aprender y a saber qu tengo que hacer.

Prctica en el hogar
Antes de dar a su nio o nia instrucciones para las actividades cotidianas que requieren ms de un paso, recurdele
que escuche y que se enfoque. D las instrucciones a su nio o nia. Pdale que le repita las instrucciones a usted,
luego a s mismo(a), tantas veces como sea necesario hasta que termine la tarea. Por ejemplo:
Tienes que escuchar estas instrucciones y enfocarte en ellas. Espere a que su nio o nia se enfoque.
Por favor, ve a tu cuarto y trae un par de calcetines y una camisa limpia. Ahora repite en voz alta
qu tienes que hacer.

Actividad
Elija un objeto, como un calcetn, una taza, un juguete pequeo o un cepillo del cabello. Pida a su nio o nia
que salga del cuarto en el que estn para que no pueda ver qu hace usted. Luego esconda el objeto en un rincn,
detrs de algo.
D a su nio o nia las siguientes instrucciones para encontrar el objeto. Luego pdale que repita las instrucciones
antes de empezar a buscar el objeto. Recurdele que repita las instrucciones si empieza a buscar en algn lugar
que usted no mencion en las instrucciones.
1. Est en el piso.
2. Est cerca de una pared.
3. Est detrs de otra cosa.

(NOMBRE DEL NIO O NIA) (FECHA) (FIRMA DEL ADULTO)

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Grado 1, Unidad 1
Leccin 4: Hablar consigo mismo para aprender
Qu est aprendiendo mi nio o nia?
Su nio o nia est aprendiendo que hablar consigo
mismo es decirse algo a uno mismo en voz baja o
con el pensamiento. Tambin est aprendiendo a
hablar consigo mismo(a) para enfocarse en una tarea,
ignorar distracciones y recordar instrucciones.
Enlace con el Hogar
Por qu es esto importante?
Hablar consigo mismo es una
herramienta de aprendizaje importante
que los nios pueden usar para
ayudarse a s mismos a escuchar, seguir
instrucciones y concentrarse.

Pregunte a su nio o nia: Qu es hablar consigo mismo? Respuesta de Second Step: Decirse algo a uno
mismo en voz baja o con el pensamiento.
En qu puede ayudarte el hablar contigo mismo(a)? Repuestas posibles: A enfocar la atencin, a seguir
instrucciones, a ignorar distracciones.
En qu ocasiones usas el recurso de hablar contigo mismo(a)? Repuestas posibles: Cuando hay
distracciones. Cuando me repito las instrucciones a m mismo(a) para recordarlas. Cuando estoy tratando de
enfocarme en mi trabajo. Cuando pongo a funcionar mi atentoscopio.
Qu puedes decirte a ti mismo(a) para ayudarte a enfocarte? Respuestas posibles: Presta atencin.
Enfcate. Escucha.
Prctica en el hogar
Cuando observe que su nio o nia se est distrayendo mientras hace las tareas diarias, recurdele que hable
consigo mismo(a) usando una o ms de las palabras que mencionaron en la conversacin anterior. Por ejemplo:
Veo que ests teniendo dificultades para enfocarte en prepararte para ir a la cama. Qu puedes decirte
a ti mismo(a) para ayudarte a concentrarte? Espere a que su nio o nia responda. Qu es lo primero
que necesitas hacer? Espere a que su nio o nia responda. Qu es lo siguiente que tienes que hacer?

Actividad
Marquen una tarea y una distraccin de las listas siguientes o introduzcan sus propias tarea y distraccin. Luego pida
a su nio o nia que lleve a cabo la tarea hablando consigo mismo(a) para ignorar la distraccin.

Tareas Distracciones
Emparejar calcetines de un montn de ropa Ponga msica
Amarrar los zapatos Hable por telfono
Recoger los juguetes Pida a personas en el cuarto que hagan otras cosas
Leer un libro Camine alrededor de su nio o nia
Limpiar la mesa D golpecitos con los pies/chasquee los dedos
Otro: Otro:
Palabras que su nio o nia se dijo a s mismo(a) para ignorar la distraccin y concentrarse:

(NOMBRE DEL NIO O NIA) (FECHA) (FIRMA DEL ADULTO)

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Grado 1, Unidad 1
Leccin 5: Ser firme Enlace con el Hogar
Qu est aprendiendo mi nio o nia? Por qu es esto importante?
Su nio o nia est aprendiendo que ser firme es la Ser capaces de pedir ayuda de manera
mejor manera de pedir ayuda en la escuela. Cuando firme ayuda a los nios a aprender
se es firme, se mira directamente a la persona con la mejor. Cuando los nios no entienden
que se habla, se mantiene el cuerpo derecho, se usa un algo, ser firmes los ayuda a continuar
tono de voz calmado y firme y palabras respetuosas. aprendiendo.

Pregunte a su nio o nia: Cul es una buena manera de pedir ayuda a tu Ser firme
.
Mira d
maestro(a) o a un adulto? Respuesta de Second Step: Hacerlo de manera firme. irectamen
que ests te a
hablando la persona con la
Mant .
Puedes mostrarme cmo se ve y cmo se oye a una persona que n la cabez
a levantad
hombros a y los
pide ayuda de manera firme? (Su nio o nia deber colocarse mirndolo hacia atr
Usa un s.
tono de v
directamente a usted, sentarse o pararse derecho(a) y usar un tono de voz claro, Usa pa
oz calmad
o y firme.
labras resp
calmado y palabras respetuosas, como Puedes ayudarme, por favor?). etuosas.

Prctica en el hogar
Preste atencin cuando su nio o nia se sienta frustrado(a) con una tarea difcil o nueva, como arreglar un cuarto
desordenado, leer un libro o escribir palabras. Primero, dele tiempo suficiente para que trate de encontrar la
solucin por s mismo (a). Si ve que sigue sin saber qu hacer, recurdele que le pida ayuda a usted. Por ejemplo:
Veo que ests empezando a sentirte frustrado(a) tratando de escribir esas palabras. Si quieres ayuda,
puedes decir: Disculpa. Puedes ayudarme a escribir estas palabras, por favor?. Espere y deje que su
nio o nia le pida ayuda de manera firme. Asegrese de darle la ayuda que necesita en cuanto la pida.

Actividad
Ayude a su nio o nia a practicar cmo pedir ayuda en la escuela. Imaginen que usted es el maestro o la
maestra. Est ocupado(a) escribiendo una nota en su agenda. Su nio o nia necesita ayuda con un problema de
matemticas. Antes de pedirle ayuda, su nio o nia tiene que esperar a que usted termine lo que est haciendo.
Luego pdale a su nio o nia que practique diciendo lo siguiente para pedir ayuda:
Disculpe. Por favor, puede ayudarme con este problema de matemticas? Marque los pasos que su nio o
nia record seguir:
Esper hasta que usted terminara lo que estaba haciendo antes de pedirle ayuda.

Mir directamente hacia usted.

Se par derecho.

Us un tono de voz claro y firme y palabras respetuosas.

(NOMBRE DEL NIO O NIA) (FECHA) (FIRMA DEL ADULTO)

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Grado 1, Unidad 2
Leccin 6: Identificar sentimientos
Qu est aprendiendo mi nio o nia?
Su nio o nia est aprendiendo a prestar
atencin a la expresin de la cara y la postura
del cuerpo de las personas para darse cuenta
de cmo se sienten.
Enlace con el Hogar
Por qu es esto importante?
Los nios que son capaces de identificar los
sentimientos tienden a llevarse mejor con
los dems y a obtener mejores resultados
en la escuela que los que no son capaces de
identificarlos.

Pregunte a su nio o nia: Puedes mostrarme el aspecto que tienen la cara y el cuerpo cuando se est
sorprendido? (Pida a su nio o nia que demuestre el sentimiento sorprendido. Luego demuestre usted el
mismo sentimiento sorprendido para que l o ella lo vea).
Puedes mostrarme el aspecto que tienen la cara y el cuerpo cuando te sientes con asco? (Pida a su nio
o nia que demuestre el sentimiento con asco. Luego demuestre usted el mismo sentimiento con asco para
que l o ella lo vea).

Prctica en el hogar
Nombre sentimientos cuando usted, su nio o nia, u otras personas los estn sintiendo. Por ejemplo:
Estoy muy preocupado(a). Tengo que encontrar mi abrigo enseguida o llegar tarde al trabajo.
Por la manera en que aprietas los labios y tensas los hombros, puedo saber que te ests sintiendo
frustrado(a) porque no puedes amarrarte los zapatos.
Por la gran sonrisa que veo en la cara de ta Jane, puedo saber que est muy feliz de que le hayas
dado el dibujo!

Actividad
Pida a su nio o nia que identifique sentimientos.

1. Ponga una cara enojada.

Pregunte a su nio o nia: Qu estoy

sintiendo?

Luego pdale que dibuje una cara enojada y/o que

escriba la palabra enojado en el recuadro.

2. Ponga una cara sorprendida.

Pregunte a su nio o nia: Qu estoy

sintiendo?

Luego pdale que dibuje una cara sorprendida

y/o que escriba la palabra sorprendido en el
recuadro.

(NOMBRE DEL NIO O NIA) (FECHA) (FIRMA DEL ADULTO)

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Grado 1, Unidad 2
Leccin 11: Mostrar inters y preocupacin Enlace con el Hogar
Qu est aprendiendo mi nio o nia? Por qu es esto importante?
Su nio o nia est aprendiendo cmo Ser capaz de mostrar compasin ayuda a los
mostrar que una persona le importa y se nios a llevarse bien con los dems.
preocupa por ella diciendo o haciendo algo
amable o algo que pueda ayudar. Esto se
llama mostrar compasin.

Pregunte a su nio o nia: Qu significa mostrar compasin? Respuesta posible: Mostrar que nos importan
los dems.
Cules son algunas maneras en las que puedes mostrar que importan los dems y que te preocupas por
ellos, o que sientes compasin por ellos? Respuestas posibles: Escucharlos. Decirles palabras amables. Ayudarlos.

En qu momento alguien puede necesitar que le muestres compasin? Respuestas posibles Cuando
alguien se est sintiendo solo, triste, cansado o frustrado.
Cmo te sientes cuando alguien muestra compasin hacia ti? Respuestas posibles: Feliz, especial.

Prctica en el hogar
Ayude a su nio o nia a darse cuenta de cundo sera un buen momento para decir algo amable o ayudar a una
persona. Por ejemplo:
Tu padre tiene que lavar muchos platos despus de la cena. Crees que necesita ayuda?
Seguro que a la Sra. Sanders le vendra muy bien que la ayuden a recoger la basura. Podras
ayudarla t?

Actividad
Ayude a su nio o nia a pensar en algo amable que puede decirle a una persona de la casa (o a alguien que
pueda llamar por telfono con facilidad) como una manera de mostrarle compasin. Complete los detalles de
las oraciones siguientes con lo que le diga su nio o nia. Luego aydelo(a) a hacerlo!

Puedo mostrar compasin a 

Puedo decir: 

Despus de que yo le haya mostrado compasin, creo que esta persona se sentir 

(NOMBRE DEL NIO O NIA) (FECHA) (FIRMA DEL ADULTO)

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Grado 1, Unidad 3
Leccin 15: Hablar consigo mismo para calmarse Enlace con el Hogar
Qu est aprendiendo mi nio o nia? Por qu es esto importante?
Su nio o nia est aprendiendo que algunos sentimientos Cuando los nios tienen
son fuertes y necesitan ser controlados. Los sentimientos sentimientos fuertes, les resulta
fuertes se pueden controlar diciendo Basta, nombrando ms difcil pensar con claridad y
el sentimiento, luego respirando profundamente y hablando prestar atencin.
consigo mismo(a) de manera positiva para calmarse.

Cmo Ca
Pregunte a su nio o nia: Cuando tienes un sentimiento fuerte, qu es lo lmarse
primero que debes hacer? Respuesta de Second Step: Poner las manos sobre mi
estmago y decir Basta.
Qu debes hacer a continuacin? Respuesta de Second Step: Decir qu siento
usando el nombre del sentimiento.
Qu puedes hacer para calmarte luego? Respuestas posibles: Respirar Basta
usatu Di Clmate
profundamente. Contar. Hablar conmigo mismo(a) de manera positiva. seal qu
sientes
:
respira
cue
habla con nta
tig
de maner o mismo
a positiva

Puedes ensearme cmo se respira profundamente? (Deje que su nio o

nia lo gue para respirar profundamente).
Cuando te sientes enojado(a), qu puedes decirte a ti mismo(a) que te ayude a calmarte? Respuestas
posibles: Reljate. Todo saldr bien.

Prctica en el hogar
Cuando note que su nio o nia tiene sentimientos fuertes, recurdele que diga Basta y que despus diga qu
siente. Luego practiquen la respiracin profunda los dos juntos. Ayude a su nio o nia a pensar en palabras para
hablar consigo mismo(a) de manera positiva para permanecer calmado(a). Por ejemplo:
Veo que ests teniendo un sentimiento fuerte. Recuerda decir Basta. Espere a que su nio o nia
diga Basta. Qu ests sintiendo? Ayude a su nio o nia a nombrar el sentimiento, si es necesario.
Ahora vamos a respirar profundamente los dos juntos. Practique la respiracin profunda con su nio o
nia. Qu puedes decirte a ti mismo(a) para ayudarte a permanecer calmado(a)?

Actividad
Ayude a su nio o nia a pensar en una ocasin en la que tuvo sentimientos fuertes y necesit calmarse.
Complete las siguientes oraciones con las respuestas de su nio o nia.
Tengo un sentimiento fuerte que necesito controlar cuando:

Basta! Me siento 
Respirar profundamente.
Cosas positivas que puedo decirme a m mismo(a):

(NOMBRE DEL NIO O NIA) (FECHA) (FIRMA DEL ADULTO)

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Grado 1, Unidad 3
Leccin 16: Controlar la preocupacin Enlace con el Hogar
Qu est aprendiendo mi nio o nia? Por qu es esto importante?
Su nio o nia est aprendiendo cmo controlar Cuando los nios tienen
sentimientos de preocupacin usando diferentes Maneras sentimientos fuertes de preocupacin
de Calmarse, como respirar profundamente, hablar o de ansiedad, les resulta difcil
consigo mismo y contar. Tambin est aprendiendo que enfocar la atencin y aprender.
hablar con un adulto de confianza ayuda.
Cmo Ca
lmarse
Pregunte a su nio o nia: Cmo se siente tu cuerpo cuando ests
preocupado(a)? Respuestas posibles: Siento mariposas en el estmago. Mi cuerpo
est caliente. Sudo. Tiemblo.
Cmo puedes calmarte cuando te sientes preocupado(a)? Respuestas
posibles: Respirando profundamente. Hablando conmigo mismo(a). Hablando con
un adulto. Contando. Basta
usatu Di Clmate
seal qu :
Qu puedes decirte a ti mismo(a) como ayuda para calmarte cuando te sientes respira
cue
habla con nta
tig
de maner o mismo
a positiva

sientes preocupado(a)? Respuestas posibles: Todo ir bien. Pedir ayuda a mi

maestro(a). Pedir ayuda a mi pap.
Si te sientes preocupado(a) por algo en la escuela, con qu adulto puedes hablar? (Ayude a su nio o
nia a identificar un adulto de confianza en la escuela).
Si te sientes preocupado(a) por algo en la casa, con qu adulto puedes hablar? (Ayude a su nio o nia a
identificar el adulto o los adultos con los que puede hablar en la casa, si es necesario).

Prctica en el hogar
Cuando note que su nio o nia est preocupado, aydelo a decir qu siente nombrando el sentimiento, luego
practiquen una o ms de las Maneras de Calmarse que aprendi en clase. Despus pdale que hable con usted
acerca de lo que le preocupa. Por ejemplo:
 or la manera en que arrugas y juntas las cejas, s que ests preocupado(a). Vamos a respirar
P
profundamente varias veces. Haga una pausa y respiren juntos. Puedes decirme que te preocupa?

Actividad
Ayude a su nio o nia a pensar en una ocasin en la que pueda sentirse preocupado(a). Aydelo(a) a pensar en
qu podra decirle a un adulto de confianza para pedir ayuda en esa situacin. Complete las siguientes oraciones
con las respuestas de su nio o nia.
Me siento preocupado(a) cuando:

Para pedir ayuda a un adulto puedo decir:

Luego pdale a su nio o nia que practique cmo usar esas palabras para pedirle ayuda a usted.

(NOMBRE DEL NIO O NIA) (FECHA) (FIRMA DEL ADULTO)

2011 Committee for Children Second Step: Habilidades para el xito social y acadmico Pgina 59
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Grado 1, Unidad 3
Leccin 18: Resolver problemas, Parte 2
Qu est aprendiendo mi nio o nia?
Su nio o nia est aprendiendo los Pasos
para Resolver Problemas, incluyendo cmo
nombrar el problema y luego pensar en
soluciones para ese problema.
Enlace con el Hogar
Por qu es esto importante?
Los nios que son capaces de resolver
problemas se llevan mejor con los otros
nios. Los nios que son capaces de resolver
problemas son menos agresivos y se ven
envueltos en menos conflictos.

Pregunte a su nio o nia: Qu debes hacer antes de intentar resolver un problema si

tienes un sentimiento fuerte? Respuesta de Second Step: Calmarme.

Cules son algunas maneras de calmarse? Respuestas posibles: Respirar profundamente.

Contar. Decirme a m mismo(a) que me calme.
Cul es el paso 1 de los Pasos para Resolver Problemas? Respuesta de Second Step: 1:
Nombra el problema.
Cul es el paso 2 de los Pasos para Resolver Problemas y qu significa? Respuesta de
Second Step: 2: Piensa en soluciones. Imaginar ideas seguras y respetuosas para resolver el problema.
Cul es el paso 3 de los Pasos para Resolver Problemas y qu significa? Respuesta de Second Step: 3:
Considerar las consecuencias. Pensar en qu puede pasar si se elije una solucin determinada.
Cul es el paso 4 de los Pasos para Resolver Problemas? Respuesta de Second Step: 4: Elegir la mejor solucin.

Prctica en el hogar
Cuando haya problemas a lo largo del da, como un juguete que se perdi o conflictos entre hermanos, ayude a su nio o
nia a usar palabras para describir el problema. Luego piensen juntos en ideas para resolver el problema. Por ejemplo:
Su nio o nia tiene dificultades para amarrarse los zapatos. Parece que ests muy disgustado(a). Vamos
a calmarnos y a resolver juntos este problema. Respire profundamente con su nio o nia. Cul es el
problema? Ayude a su nio o nia a elegir las palabras para describir el problema. Tienes dificultades para
amarrarte los zapatos. Vamos a pensar qu podemos hacer para resolver eso. Ayude a su nio o nia a
pensar ideas, como intentarlo de nuevo, pedir ayuda o buscar un par de zapatos diferentes, sin cordones. Para
cada idea pregntele: Qu puede pasar si haces eso? Luego apliquen una de las soluciones!

Actividad
Ayude a su nio o nia a completar las siguientes lneas con las palabras correspondientes a cada uno de los
Pasos para Resolver Problemas.

1:
2:
3:
4:

(NOMBRE DEL NIO O NIA) (FECHA) (FIRMA DEL ADULTO)

2011 Committee for Children Second Step: Habilidades para el xito social y acadmico Pgina 65
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Grado 1, Unidad 4
Leccin 19: Maneras Justas de Jugar
Qu est aprendiendo mi nio o nia?
Su nio o nia est aprendiendo que invitar
a los dems a jugar y usar las Maneras
Justas de Jugar son buenas maneras de hacer
amigos. Las Maneras Justas de Jugar son
compartir, intercambiar y turnarse.
Enlace con el Hogar
Por qu es esto importante?
Aprender cmo invitar a otros nios a
unirse al juego y luego tener varias maneras
diferentes de jugar con los dems ayuda a los
nios a hacer amigos y a conservarlos.

Pregunte a su nio o nia: Qu puedes decirle a otro nio o nia para invitarlo a jugar
contigo y con tus juguetes? Respuesta posible: Quieres jugar conmigo?

Cules son tres Maneras Justas de Jugar con los juguetes cuando juegas con otros
nios? Respuestas de Second Step:
1. Compartir o jugar juntos. Qu puedes decir? Puedo compartir ese juguete
contigo?
2. Intercambiar. Qu puedes decir? Te gustara intercambiar este juguete por ese otro?
3. Turnarse. Qu puedes decir? Puedo tener un turno por favor?

Prctica en el hogar
Recuerde a su nio o nia que invite a otros a jugar. Por ejemplo:
Veo que tu hermana est muy interesada en lo que ests haciendo con los bloques. Ella puede
ayudarte a construir una torre muy alta. Puedes invitarla a jugar contigo?

Recuerde a su nio o nia que use las Maneras Justas de Jugar con sus compaeros de juegos. Por ejemplo:
Veo que tienen algn problema jugando juntos. Cul podra ser una Manera Justa de Jugar con
ese juguete? Espere a que uno o los dos nios respondan. Si no son capaces de recordar las Maneras Justas
de Jugar, recurdeles: Pueden jugar juntos con el juguete, pueden jugar con juguetes diferentes e
intercambiarlos despus de tres minutos, o pueden turnarse para jugar con un juguete. Puedo
poner el reloj cronmetro para contar los tres minutos.

Actividad
Pida a su nio o nia que trace una
lnea desde cada dibujo hasta las
palabras que mejor describen la
situacin. Luego dgale que practique
decir las palabras para cada
dibujo en voz alta.
Compartir:
1. Podemos leer este libro juntos.
Intercambiar:
2. Puedes jugar con mi juguete un
rato, mientras yo juego con el tuyo.

Turnarse:
3. Esta vez puedes jugar con el
juguete t primero. Yo jugar
primero la prxima vez.

(NOMBRE DEL NIO O NIA) (FECHA) (FIRMA DEL ADULTO)

2011 Committee for Children Second Step: Habilidades para el xito social y acadmico Pgina 69