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EXPERIENCIAS EN LA COMUNICACIN DE CIENCIA Y TECNOLOGIA EN LA

INSTITUCIN EDUCATIVA SAN FRANCISCO DE ASS

EDILBERTO VILLAFAE AVILA Commented [RP1]: Calificacin 5

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

MODULO I

MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

CARTAGENA
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2016

Experiencias En La Comunicacin De Ciencia y Tecnologa En La Institucin Educativa San

Francisco De Ass

Edilberto E. Villafae vila

Estudiante-Aprendiz de la Universidad de Santander

La intencin de este ensayo es definir cmo se articula la lectura del documento anexo:

Evaluando la Comunicacin de la Ciencia: Una Perspectiva Iberoamericana. Snchez Mora a

partir de esto se describir la experiencia en comunicacin de la ciencia y la tecnologa en la

institucin San Francisco De Ass.

La Real Academia Espaola (RAE) define la palabra comunicacin (Del lat.

communicatio, -nis.) , como transmisin de seales mediante un cdigo comn al emisor y

al receptor (Real Academia Espaola, 2001)1.

En la escrito de evaluando la Comunicacin de la Ciencia: Una Perspectiva

Iberoamericana; (Lozano, M. y C. Snchez Mora., 2006) expresa que los retos en nuestra

regin son, entre otros, el fortalecimiento de la investigacin sobre comunicacin de la

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Real Academia Espaola. http://lema.rae.es/drae/?val=investigar . edicin 22, 2001.
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ciencia, la adecuacin de las estrategias en ciencia y tecnologa a los requerimientos de la

democratizacin y el fortalecimiento de las polticas sobre ciencia y tecnologa que favorezcan

la comunicacin de la ciencia.

No obstante segn el cientfico Rodolfo Llinas planteaba en una entrevista realizada

por la revista Semana sobre el desarrollo de la ciencia en Colombia que ste Es un pas que

est retrasado intelectualmente. Un pas que no valora la ciencia porque nadie les ha enseado

a sus ciudadanos su valor. Y si los dirigentes no lo entienden, es porque no les interesa

(Semana, 2014), desafortunadamente; sta frase resume lo que ha representado el aprendizaje

de las ciencias en la educacin formal de nuestros nios y jvenes en el pas.

Pero es en la escuela donde corresponde formar, educar y capacitar a los futuros

ciudadanos, sobre el uso ms adecuado de estas tecnologas de la informacin y la

comunicacin. Le corresponde al gobierno hacer mejores inversiones en la educacin para

cualificar a sus educadores y aprendices, pudiendo de esta forma no solo agotar recursos de

ciencia y tecnologa, sino innovar y aportar al conocimiento global.

Actualmente la ventajas de la utilizacin de las tecnologas de la informacin y la

comunicacin mediadas por texto, video y audio hacen que los procesos educativos sean

ms interactivos y colaborativos entre grupos de estudiantes ya que encuentran una gran

variedad de mecanismos para consultar, investigar e interactuar, es impresionante ver cmo

ha evolucionado la ciencia y la tecnologa. La comunicacin es casi instantnea, hay medios

de comunicacin que brindan una informacin actualizada e incluso se puede intercambiar

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conocimiento reforzndose as las concepciones que uno tiene sobre un determinado concepto.

(Las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la enseanza, 2006).

Pero tambin encontramos mucha informacin que no es acertada. Pero tampoco todo

es malo, la sociedad en que vivimos existen personas con gran experiencia profesional que

publican conocimientos que sirven favorablemente para la educacin de nuestros estudiantes.

En los ltimos tiempos, la educacin ha tenido una relacin no muy sencilla con los

medios de comunicacin, han estado entre la confianza y la desconfianza, entre la acusacin y

la condena, entre la aceptacin y el reconocimiento. Los medios de comunicacin modernos

afianzados por las nuevas tecnologas, han modificado la manera de concebir el aprendizaje y

la enseanza, la relacin de los estudiantes con los medios de comunicacin ha sido

escasamente explorada en todas partes, casi no se han preocupado por conocer la relacin y

la apropiacin de estas herramientas.

En el caso de la Institucin Educativa San Francisco de Ass la cual se caracteriza por

atender una poblacin altamente vulnerable, con limitados accesos a las nuevas tecnologas de

informacin; est fundamentada por los principios Francisanos Bernardino

En los ltimos 3 aos sus procesos han estado mediados por las nuevas tecnologas de

la informacin han permeado todo el quehacer institucional, se cuenta actualmente con

programas acadmicos y tcnicos cuya herramienta principal se centran en el manejo de

tecnologas de informacin que han permitido un reconocimiento por parte de entes externos

en cuanto al impacto de la formacin por competencias de sus estudiantes. En el caso de la

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media tcnica en la cual me desempeo por ms de 8 aos; se han podido integrar muchos

programas que brinda la institucin a travs de una plataforma virtual la cual los estudiantes y

docentes tienen acceso a uno aprendizaje ms colaborativos. De esta manera se establece de

manera sistemtica el aprendizajes autnomos en los estudiantes y maestros los cuales a

travs de su creatividad fomentan estrategias que permiten a los estudiantes a mejorar su

desempeo en el proceso de formacin.

Para seguir avanzando en el manejo de las nuevas tecnologas educativas se han

establecidos convenios con empresas aliadas para permitir el diseo y construccin de aulas

inteligentes que contribuyan a reafirmar el desarrollo de competencia de los estudiantes en

ambientes adecuados que propicien alcanzar logros significativos que permitan a su egresados

continuar en la cadena de formacin

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Trabajos citados

(2006). Las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la enseanza. En UNESCO.

Montevideo, Uruguay: Trilce.

Real Academia Espaola. (2001). Obtenido de Real Academia Espaola:

http://dle.rae.es/?id=A58xn3c

Semana, R. (5 de Marzo de 2014). Semana. Obtenido de Semana:

http://www.semana.com/educacion/articulo/rodolfo-llinas-colombia-es-una-cenicienta-que-

quiere-ir-al-baile-de-los-paises-desarrollados/385963-3