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NOMBRE DE LA Unidad 1 Unidad y diversidad de la comunidad hispanohablante

UNIDAD
OFV Comprender que las lenguas no son un mero reflejo de la realidad, sino que se relacionan estrechamente con los modos de vida de las comunidades que las usan, recrean y transmiten: y
que constituyen cauces que guan la actividad intelectual y emocional de cada comunidad, y establecen marcos de mundos posibles para sta.
OFT Conocimiento de s mismo: desarrollar actitudes de seguridad y confianza en s mismo. Desarrollo del pensamiento: desarrollar habilidades de investigacin (seleccin y organizacin
de informacin relevante); comunicativas (relacionadas con la clarificacin, evaluacin y presentacin-expresin de ideas, opiniones, convicciones y sentimientos, de manera coherente y
fundamentada). Formacin tica : desarrollar el respeto y valoracin de ideas y creencias distintas de las propias, y del dilogo y la argumentacin como fuente permanente de
humanizacin, de superacin de diferencias y de acercamiento a la verdad y a la paz. Persona y su entorno : asegurar una sana convivencia a travs de la adquisicin de habilidades
argumentativas conducentes a validar puntos de vista y convencer a otros con razones, no imponiendo arbitrariamente una determinada posicin.

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES GENRICAS MES EVALUACIN

1. Unidad lingstica de la comunidad Los alumnos y las alumnas: Actividad 1
hispanohablante: polticas lingsticas y entidades e Comprenden y aprecian el valor de la lengua, en Identificar y reconocer las diferencias entre Marzo Habilidades de produccin y
instituciones que la regulan su uso habitual y en la literatura, como elemento lenguaje, lengua y habla comprensin
de identidad que afirma el sentido de pertenencia A- El profesor o profesora preguntar a los y las
a una comunidad (cultural, nacional, grupo social) estudiantes las diferencias entre los tres Los alumnos y alumnas son capaces de:
y reconocen algunas de las relaciones y actitudes conceptos Reconocer la diferencia entre lenguaje,
que se generan a partir de esa identificacin con lengua y habla
la comunidad o grupo social. B- Los y las estudiantes desarrollarn con Reconocer la semejanza entre los tres
- Reconocer el papel o funcin que tienen en la sus propios aprendizaje previos la relacin conceptos
regulacin de los usos de la lengua castellana y existente entre lengua y sociedad - Reconocer la relacin entre lenguaje y
en la mantencin de su unidad y uniformidad sociedad
instituciones e instrumentos tales como: polticas Descubrir la influencia de otras lenguas
lingsticas de los pases, la escuela, las Actividad 2 en nuestra lengua.
Academias de la Lengua, Gramtica, Descubrir que palabras de uso comn
Diccionarios .diferencias regionales. proviene de otras lenguas (vivas o muertas)
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CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES GENRICAS mes EVALUACIN

- La variedad lingstica de Hispanoamrica y
Espaa.
- Factores de la evolucin de la lengua
castellana. Los aportes de otras lenguas
- Unidad lingstica de la comunidad
hispanohablante: polticas lingsticas y
entidades e instituciones que la regulan
- Caracterizacin de la comunidad
hispanohablante: la extensin geogrfica o
regional que abarca: otras lenguas que existen en
ella y sus relaciones con la castellana.
- identifican algunos elementos lxicos, sintcticos,
de pronunciacin y prosodia que son comunes a la
lengua de la comunidad hispanohablante y
aquellos en que se manifiestan
3. Identificar la comunidad hispanohablante. Abril Rbrica para evaluar la confeccin del mapa
Mapa Conceptual para evaluar las diferencias
Los y las estudiantes debern confeccionar un entre los distintos pases de habla hispana.
mapa donde ubiquen los pases de habla hispana
4. reconocer la importancia de las diferencias
lxicas, de pronunciacin, etctera de los pases
de habla hispana

Los y las estudiantes debern investigar acerca de

las diferencias que existen entre uno y otro pas de
habla hispana, pese a que comparten la misma
lengua, utilizando textos de apoyo como el
Diccionario de la RAE

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES GENRICAS mes EVALUACIN

- Uso de las variantes lingsticas y jergas - Aprecian la variedad lingstica existente en
y su relacin con diversos sectores de la Hispanoamrica, identifican las principales lenguas
sociedad indgenas que existen y reconocen algunos de los
aportes lxicos de ellas en la lengua castellana, as
como los de otras lenguas provenientes de procesos
de inmigracin
5. Distinguir las principales lenguas indgenas que
aportan a la evolucin de nuestra lengua:
los y las estudiantes debern realizar una breve
investigacin de las lenguas indgenas que ms han
influido en el espaol de Chile e identificar los
principales vocablos que nosotros como chilenos
utilizamos al hablar, adems de ubicarlos
espacialmente en un mapa entregado por la
profesora.
Mayo - Mapa Conceptual con las comunidades
indgenas y sus aportes.
- Evaluacin sumativa:
reconocen el aporte de las lenguas indgenas
distinguen los distintos vocablos provenientes de
las distintas lenguas
Valoran y juzgan la importancia de las lenguas
indgenas en la conformacin de nuestro idioma
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NOMBRE DE LA UNIDAD Unidad 2. El mltiple y cambiante lenguaje de los chilenos.

OFV Comprender que cada lengua est perfectamente adaptada a las necesidades de identificacin, comunicacin y expresin de la comunidad que la usa, recrea y transmite, valorando la propia lengua
como parte fundamental del patrimonio cultural
Identificar algunos de los uso fonticos, lxicos, sintcticos y estilsticos propios del castellano de Chile y de otros pases americanos hispanoparlantes, comparndolos entre s y con el castellano
peninsular, analizando el sentido y el valor de estas variantes, as como el valor de la funcin homogenizadora de la norma culta
OFT Conocimiento de s mismo: desarrollar actitudes de seguridad y confianza en s mismo. Desarrollo del pensamiento: desarrollar habilidades de investigacin (seleccin y organizacin de informacin relevante); comunicativas (relacionadas con la
clarificacin, evaluacin y presentacin-expresin de ideas, opiniones, convicciones y sentimientos, de manera coherente y fundamentada). Formacin tica : desarrollar el respeto y valoracin de ideas y creencias distintas de las propias, y del dilogo y
la argumentacin como fuente permanente de humanizacin, de superacin de diferencias y de acercamiento a la verdad y a la paz. Persona y su entorno : asegurar una sana convivencia a travs de la adquisicin de habilidades argumentativas
conducentes a validar puntos de vista y convencer a otros con razones, no imponiendo arbitrariamente una determinada posicin.

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES GENRICAS CRONOGRAM EVALUACIN

A
La lengua usada en Chile, una variante del - Comprenden que la lengua usada en Chile es una 1. Reconocer el espaol de Chile como JUNIO Habilidades de produccin y comprensin
espaol de la comunidad hipanohablante. variante de la lengua de de la comunidad variante de la comunidad hispanohablante: Identificar la variante del espaol de Chile
Algunos elementos fonticos, hispanohablante - los y las estudiante debern comprobar - aislar elementos de estructuracin gramatical del uso en
morfosintcticos, lxicos, estilsticos - Reconocen las principales caractersticas del mediante textos chilenos y de otra lengua Chile de la lengua espaola
caracterizadores del espaol de Chile espaol de Chile en los planos fnico, lxico, hispanohablante las diferencias y - reconocer la importancia de la distincin entre todos los
morfosintctico y estilstico semejanzas que tienen como usuarios del miembro de la comunidad hispanohablante
mismo cdigo lingstico.
- los y las estudiantes analizan las relaciones
gramaticales de sintaxis y morfologa en el
espaol usado en Chile

CONTENIDOS
Diversidad en el uso del espaol de
Chile:
-Las variantes diatpticas (o relativas al
factor regional)
Las variantes diastrticas (o relativas al
factor sociocultural)
- Las variantes diacrnicas (los cambios
en el lenguaje de los chilenos en los
ltimos cuarenta aos), manifestacin de
esos cambios en la lengua literaria
APRENDIZAJES ESPERADOS
- Identifican alguna variantes diatpicas, distrcticas y diacrnicas
que se manifiestan en el espaol de Chile, tanto en la comunicacin
habitual como en la literatura y los medios, y las reconocen como
usos lingsticos propios de determinados grupos y/o poca
as
- Aplican diversas modalidades para recopilar, procesar y comunicar
la informacin relativa al tema investigado.
ACTIVIDADES GENRICAS
2. lectura de texto de intencin literaria
donde se puedan apreciar las variantes
- los estudiantes debern distinguir los
distintos de variantes presentes en las
lecturas
3. Identificar en los distintos medios
masivos de comunicacin escritos, las
distintas variantes lingsticas del
espaol de Chile.
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MES EVALUACIN
JULIO
Identificar la variante :
Las variantes diatpticas (o relativas al factor regional)
Las variantes diastrticas (o relativas al factor
sociocultural)
- Las variantes diacrnicas (los cambios en el lenguaje de
los chilenos en los ltimos cuarenta aos), manifestacin
de esos cambios en la lengua literaria
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CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES GENRICAS MES EVALUACIN

Agosto
Relacin de las variantes lingsticas del Reconocen algunas diferencias entre diversos uso A- Hacer una relacin de las distintas variante Evaluacin de proceso:
espaol de Chile con la norma culta, y la funcin del espaol de Chile y la norma culta chilena, y lingsticas con la norma culta en Chile Reconoce la importancia de la norma culta en el espaol de
uniformadora y reguladora de sta aprecian la funcin unificadora y reguladora de sta b. Investigar acerca de la influencia de la norma Chile
como factor que orienta respecto del uso del lenguaje culta en Chile. Determinar el porqu es Distinguen las diferentes variantes lingsticas.
y que favorece la adecuada comunicacin entre importante su utilizacin en la correcta utilizacin Analiza con propiedad el proceso educativo como factor en
personas de diferentes grupos del lenguaje la correcta utilizacin del lenguaje.
- Valoran el proceso educativo como un factor que
permite el dominio del lenguaje culto formal y como
un aporte a la conservacin de la lengua en el mbito
de la comunidad hispanohablante
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NOMBRE DE LA UNIDAD Algunas Jergas de los Chilenos: La Jerga de los jvenes

OFV 1 Comprender que cada lengua est perfectamente adaptada a las necesidades de identificacin, comunicacin y expresin de la comunidad que la usa, recrea y transmite, valorando la propia lengua
como parte fundamental del patrimonio cultural
Comprender que las lenguas no son un mero reflejo de la realidad, sino que se relacionan estrechamente con los modos de vida de las comunidades que las usan, recrean y transmiten: y qie constituyen cauces que guan la actividad intelectual y emocional
de cada comunidad, y establecen marcos de mundos posibles para sta

OFT Conocimiento de s mismo: reconocer la finitud humana y encontrar el sentido de la propia existencia a travs de las obras literarias. Desarrollo del pensamiento: Desarrollara habilidades de anlisis, interpretacin y sntesis
de informacin y conocimiento, conducentes a que los estudiantes sean capaces de establecer relaciones entre los distintos sectores de aprendizaje; de comparar similitudes y diferencias; de entender el carcter sistmico de
procesos y fenmenos. Formacin tica : valorar el carcter nico de cada persona y, por lo tanto, la diversidad de modos de ser;. Persona y su entorno comprender y apreciar la importancia que tienen las dimensiones
afectiva, espiritual, tica y social, para un sano desarrollo sexual;
 CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES GENRICAS CRONOGRAMA EVALUACIN
Subunidad 1 - Reconocen las caractersticas de la lengua de los 1. Lectura de obras literarias SEPTIEMBRE Mapa Conceptual para distinguir la evolucin de las 7
Lectura de al menos seis obras jvenes como manifestacin de la estratificacin 2. Anlisis de las obras. OCTUBRE jergas
literarias que ilustran las diferencias
social del discurso. Produccin de textos argumentativos Rbrica para evaluar el trabajo de investigacin de las
lingsticas entre los grupos diversos
- Establecen hiptesis acerca de cmo se origina la que tiene relacin de los orgenes de la jergas juveniles en Chile.
(jvenes, grupos autctonos,
jerga juvenil y qu funciones cumple jergas juveniles y su evolucin
sectores laborales, etc., dando - Analizan los registros formales e informales de la Elaborar un diccionario de jerga juvenil
oportunidad para. jerga juvenil y definen sus caractersticas de distinguiendo el significado connotativo y
pronunciacin. denotativo de las palabras o frases
La investigacin del lenguaje en - Reconocen en diversas obras literarias chilenas de distintivas.
sectores determinados de la los aos sesenta y noventa la evolucin de la jerga
sociedad, especialmente en el juvenil proponen explicaciones para dicha evolucin
mbito adolescente y juvenil.

La identificacin de los valores

humanos y estticos que trascienden
contextos y pocas expresados a
travs de lenguajes diversos.

Produccin de textos de carcter no

literario que den cuenta de manera
coherente y cohesionada de los
resultados de sus investigaciones
sobre alguna de las relaciones entre
lenguaje y sociedad

NOMBRE DE LA UNIDAD Algunas Jergas de los Chilenos:

OFV 1 Comprender que cada lengua est perfectamente adaptada a las necesidades de identificacin, comunicacin y expresin de la comunidad que la usa, recrea y transmite, valorando
la propia lengua como parte fundamental del patrimonio cultural
Comprender que las lenguas no son un mero reflejo de la realidad, sino que se relacionan estrechamente con los modos de vida de las comunidades que las usan, recrean y transmiten: y que constituyen cauces que guan la
actividad intelectual y emocional de cada comunidad, y establecen marcos de mundos posibles para sta

OFT Conocimiento de s mismo: reconocer la finitud humana y encontrar el sentido de la propia existencia a travs de las obras literarias. Desarrollo del pensamiento: Desarrollara habilidades de anlisis,
interpretacin y sntesis de informacin y conocimiento, conducentes a que los estudiantes sean capaces de establecer relaciones entre los distintos sectores de aprendizaje; de comparar similitudes y
diferencias; de entender el carcter sistmico de procesos y fenmenos. Formacin tica : valorar el carcter nico de cada persona y, por lo tanto, la diversidad de modos de ser;. Persona y su entorno
comprender y apreciar la importancia que tienen las dimensiones afectiva, espiritual, tica y social, para un sano desarrollo sexual;
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CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES GENRICAS CRONOGRAMA EVALUACIN

Subunidad 2: La lengua laboral y Identifican ciertos repertorios lxicos como propios 1. Revisin de revistas, documentos Noviembre Mapa Conceptual para distinguir los distintos tipos de
de las disciplinas de algunos campos laborales y el conocimiento. profesionales, programas de televisin o Diciembre jergas laborales y profesionales evolucin de las jergas
radiales, pgina de internet que
Observacin de diversos discurso Reconocen la lengua propia de determinados muestren un repertorio de las distinta
aparecidos en los medios de campos laborales y de algunas disciplinas cercanas jergas laborales
comunicacin masivos, a su experiencia acadmica, como biologa, fsica, 2 Produccin de textos con la utilizacin
especialmente diarios y revistas, qumica, tecnologa, etc como acotamiento de un de jergas laborales y profesionales
teleseries y programas juveniles de mbito social del trabajo o del conocimiento.
la televisin, dando la oportunidad
para: Producen determinados textos orales y escritos
caracterizados por registros laborales y
La caracterizacin de tales discursos profesionales.
de acuerdo a los rasgos propios de
los diversos niveles de habla,
considerando el lxico estructuras
gramaticales y algunas modalidades
lingsticas formales y no formales

El anlisis de las variaciones en la

norma lingstica en relacin con las
necesidades de identificacin,
comunicacin y expresin de los
distintos grupos o sectores sociales,
diferenciados por factores laborales,
profesionales, intelectuales afectivos
educacionales polticos o
econmicos