PLANIFICACIN DE PROBLEMTICA POSMODERNA

EDI.

Espacio curricular: E.D.I. Problemtica posmoderna.

Instituto: San Jos Bella Vista.
Horas semanales: 4 horas.
Profesor: Jorge Oscar Antonio Jurez
Curso: 3 ao Humanidades.
Ao lectivo: 2014

Fundamentacin
El hombre vive en el tiempo y siempre se encuentra en una determinada etapa histrica dentro de la
historia universal. Cada una de ellas tiene sus desafos particulares y sus oportunidades para la
realizacin de la persona. Adems el hombre sabe que nace para morir y en el transcurso de su vida, no
necesariamente estar libre del dolor producido por la naturaleza o por otros hombres. La experiencia
comprueba que el inocente no tiene garantas de alejarse de esta realidad, en la cual, muchas veces el
injusto tiene ventajas. Con este referente, enfrenta el reto de procurar comprender el sentido de la
vida, el para qu est vivo; cul es el significado ltimo de realidad y en el fondo, si merece la pena vivir
y qu sucede despus de la muerte y por qu. Desde el punto de vista positivo, se constata la injusticia
y el sin sentido. Surge la pregunta por si hay alguna justificacin a este mal; la razn pretende
argumentar por el sentido, el cual debera ser concordante con la realidad o, en caso contrario, postular
el absurdo de la existencia. Pero toda esta realidad esta siendo agravada y deformada en la
Posmodernidad. Como este problema fundamental no puede dejar al hombre indiferente, a lo largo de la
historia se han propuesto numerosas soluciones en distintas perspectivas, desde el mbito de las
ciencias, de la filosofa y de las religiones. El curso procurar revisarlas, analizando particularmente la
respuesta personalista, en la cual quien resuelve el enigma fundamental, es Dios, que asume el
sinsentido, sufre con el hombre, muere por l y finalmente resucita venciendo a la muerte y llamando a
los cristianos a seguir idntico camino, en l.

Objetivos.

Que los alumnos logre descubrir los puntos de referencia fundamentales que orientan al
joven actual dentro de la problemtica posmoderna.
Que los alumnos descubran los desafos de la posmodernidad y la manera como
repercuten en su etapa de adolescente.
Interesarse por la verdad, el bien la belleza y la integracin de los diversos valores en
la persona.
Interiorizar los conceptos y argumentos fundamentales sobre el sentido de la vida, del
amor, del trabajo, de la muerte, de Dios y del sufrimiento.
Que los alumnos en el ao de la Fe descubran el valor de la relacin con Dios y su
necesidad.

1
Unidades temticas.

Unidad 1.El sentido de la vida intelectual

La vida intelectual. La formacin de la inteligencia. El ideal del pensar crtico. El sentido de la
vida de estudio. Consejos para estudiar. Ejercicios para el pensar crtico.

Unidad 2. El sentido de la vida

Argumentos a favor del sin sentido de la vida: el suicidio. Argumentos a favor del sentido de la
vida: argumento teolgico, filosfico, tico y psicolgico. El sentido como orden. El sentido
como clave. El sentido como coordenadas y el sentido como brjula de la vida. El sentido y el
amor.

Unidad 3. El sentido de la bsqueda del conocimiento de s mismo.

El proceso de personalizacin. Los enemigos del proceso de personalizacin. Las formas tpicas
de despersonalizacin. Los rasgos esenciales de una persona realizada.

Unidad 4. El sentido del amor

Diferentes tipos de amor. El amor esponsal. El matrimonio. El noviazgo. El problema de las
relaciones prematrimoniales. El amor fraternal. El amor filial. El amor paternal maternal. El
amor amical. Tipos de amigos. Definicin de amigo. Problemas de la amistad.

Unidad 5. El sentido del sufrimiento y de la muerte.

Las diversas formas de ver el sufrimiento y la muerte. Las actitudes tpicas. Una
fenomenologa del vivir y la pregunta de la esperanza.

Unidad 6. El sentido de la libertad.

Concepciones inadecuadas sobre la libertad. La experiencia de la libertad. Definicin de la
autntica libertad. Tipos de esclavitudes. La libertad cristiana.

Estrategias Metodolgicas
Anlisis de los textos fundamentales y extraccin de ideas fundamentales. Descripcin de las
caractersticas del mundo contemporneo. Comparacin de las distintas antropologas vigentes
con la propuesta de la antropologa personalista cristiana.

Evaluacin
Permanente por la participacin en clase y la toma de apuntes.
Trabajo prctico de resumen y de investigacin.

Bibliografa
Obligatoria

2
Robert Fisher, El caballero de la armadura oxidada.
Antoine de Saint-Exupry ,El principito.

Pelculas obligatorias para debatir.

DIRECCIN Alex Kendrick , Venciendo a Gigantes

Peter Weir ,La sociedad de los Poetas muertos.
Dirigida y escrita por Richard La Gravenese Escritores de la libertad.
Sean McNamara ,Soul Surfer
Gran Torino
El Gran Debate

Nota: El profesor les facilitar un material de consulta obligatoria donde estn desarrollados
los temas de cada unidad.

Valverde, Carlos: Antropologa Filosfica. Captulos 1 al 5. Ed .Edicep. ed. 1994. Espaa.

Mouroux, Jean: Sentido Cristiano del Hombre. Captulo 1. Ed Palabra .2001 Madrid.
Wojtyla, Carol: El hombre y su destino. Ed Palabra. 2001. Madrid.
Wojtyla, Carol: Mi visin del hombre. Ed Palabra. 2001. Madrid.
Romero, Francisco: Filosofa de la Persona. Captulos 1 al 2. Ed Losada. Buenos Aires.1977
Coreth, Emerich: Qu es el hombre? (Esquema de una antropologa filosfica).
Fundamentalmente la visin histrica. Ed. Herder.1982. Espaa.
Obiols Guillermo A, Di Sergni de Obiols: Adolescencia, posmodernidad y escuela secundaria.
Sobre todo el diagnstico de modernidad y posmodernidad, cap 1. Ed. Kapeluz. 1992. Buenos
Aires.
Rodrguez Gil, Mara del Pilar: La relacin maestro-alumno. Sobre todo la vocacin del docente
y relacin con el alumno. Ed BAC Popular.1977 Madrid.
Dilthey, Wilhelm: Fundamentos de un sistema de Pedagoga. Captulo 1 al 2. Ed Losada. 1954.
Buenos Aires.
Maritain, Jacques: La educacin en este momento crucial. Entero. Club de Lectores. 1977.
Buenos Aires.
Marchetti, Sara Columbres de: La educacin como problema y los problemas de la educacin.
Sobre todo Primer problema de la educacin: problema antropolgico Ediciones de la
Biblioteca Alberdi. 1986. San Miguel de Tucumn.
Labak, Julio Csar: El problema actual de la educacin. (Hacia una pedagoga del encuentro).
Los desafos de la educacin. Ed Bonum. 1986. Buenos Aires.