Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
A. Kompetensi Inti
1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
C. Tujuan Pembelajaran
KI 1 dan KI 2
Peserta didik :
1.1.1.1. Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika
1.1.2.1.Serius dalam mengikuti pembelajaran matematika
2.2.1.1. Memiliki rasa ingin tahu yang ditandai dengan bertanya selama proses
pembelajaran
2.2.2.1. Berani presentasi didepan kelas dari hasil kerja kelompoknya
2.2.3.1. Suka mengamati sesuatu yang berhubungan dengan bilangan
2.2.4.1. Menunjukkan sikap percaya diri dalam mengkomunikasikan hasil-hasil
kerjanya
KI 3 dan KI 4
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik:
3.1.1.1. Dapat membandingkan berbagai jenis bilangan bulat.
3.1.2.1. Dapat mengurutkan berbagai jenis bilangan bulat
3.1.3. 1. Dapat menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat
3.1.4. 1. Dapat memahami sifat-sifat penjumlahan bilangan bulat
3.1.5. 1. Dapat mengalikan bilangan bulat dan memahami sifat-sifatnya
3.1.6. 1. Dapat menentukan faktor, bentuk pangkat bilangan bulat dan menemukan
bilangan prima
3.1.7. 1. Dapat membagi bilangan bulat
3.1.8. 1. Dapat menerapkan prinsip bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Fakta :
2. Materi Konsep :
Pengertian Bilangan Bulat :
Pada gambar garis bilangan dapat dilihat terdapat bilangan-bilangan yang memiliki sifat dan
konsep yang berbeda, yakni:
1. Bilangan Asli dituliskan: A = {1,2,3,4,...}
2. Bilangan Cacah dituliskan: C = {0,1,2,3,4,...}
Himpunan bilangan cacah adalah gabungan Himpunan Bilangan Asli dan himpunan yang
anggotanya bilangan nol. Itu sama halnya dengan gabungan himpunan bilangan bulat positif dan
himpunan yang anggotanya bilangan nol.
3. Himpunan Bilangan Bulat dituliskan Z = {-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4,}
Dengan kata lain Himpunan Bilangan Bulat adalah gabungan himpunan bilangan bulat positif
dan Himpunan Bilangan Bulat Negatif serta himpunan yang anggotanya bilangan nol.
Membandingkan Bilangan Bulat :
Untuk membandingkan bilangan positif yang sangat besar atau bilangan bulat negatif
yang sangat kecil yaitu bisa mengamati angka-angka penyusunannya.
Mengurutkan Bilangan Bulat :
Untuk mengurutkan bilangan yang lebih besar selalu berada disebelah kanan bilangan yang
lebih kecil atau bilangan kecil berada disebelah kiri bilangan yang lebih besar.
Secara umum : jika a bilangan bulat positif, dan b bilangan bulat, maka
axb=b+b+b++b
a kali
Sifat perkalian : jika a, b, dan c bilangan bulat berlaku
1. Komutatif : a x b = b x a
2. Asosiatif :(axb)xc=ax(bxc)
3. Distributif :
Perkalian terhadap penjumlahan : a x ( b + c ) = a x b + a x c
Perkalian terhadap pengurangan : a x ( b c ) = a x b - a x c
a kali
3. Materi Prosedur :
a. Penjelasan Bilangan Bulat
b. Membandingkan dan Mengurutkan Bilangan Bulat
c. Menjumlahkan dan Mengurangkan Bilangan Bulat
d. Mengalikan dan Membagi Bilangan Bulat
6. Guru memotivasi siswa dengan bertanya : bagaimana cara membandingkan bilangan yang
sangat besar atau sangat kecil?
bagaimana menjumlahkan bilangan bulat yang terdiri dari banyak angka?
Apakah hasil penjumlahan atau pengurangan bilangan bulat selalu bilangan bulat juga?
7. Peserta didik diberi permasalahan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari yang terkait
penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.
8. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok (dalam satu kelompok 4-5 siswa).
Pertemuan Kedua
a. Pendahuluan (10 menit)
1. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran
2. Guru memeriksa kehadiran siswa
3. Guru menyampaikan cakupan materi
4. Melalui tanya jawab, peserta didik diingatkan kembali tentang bilangan bulat
5. Siswa mengamati tayangan foto yang memuat perkalian dan pembagian bilangan bulat
terkait kehidupan sehari-hari yang ada di alam sebagai contoh
6. Guru memotivasi siswa dengan bertanya : bagaimana penerapan perkalian dan pembagian
bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari?
7. Peserta didik diberi permasalahan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari yang
terkait mengalikan dan membagikan bilangan bulat.
8. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok (masing-masing kelompok 4-5 siswa).
b). Peserta didik diminta untuk memecahkan masalah 1.6 dan masalah 1.7 dengan mengamati
pola pada tabel, buku siswa mematika hal 2-26.
5. Mengkomunikasikan (20 menit)
a). Salah satu siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya pada masalah 1.5 dan
meminta kelompok yang lain untuk menanggapi sedang guru bertindak sebagai fasilitator.
b) Kelompok yang lain mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya pada masalah1.6 dan
masalah 1.7 dan meminta siswa lain untuk menanggapi sedang guru bertindak sebagai
fasilitator.
c) Guru member umpan balik atau konfirmasi dari hasil presentasi peserta didik.
3. Pertemuan Ketiga
a. Pendahuluan (15 menit)
1. Guru menyiapkan secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
2. Guru memeriksa kehadiran siswa
3. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin berdoa
4. Melalui Tanya jawab, peserta didik diingatkan kembali tentang operasi hitung bilangan bulat
5. Peserta didik mengamati gambar lampu lalu lintas
6. Guru meminta peserta didik untuk menyampaikan apa yang mereka amati
7. Guru memberikan pertanyaan bagi siswa Mengapa lampu lalu lintas menyala
bergantian?,Mungkinkah dua lampu lalu lintas di tempat berbeda menyala dengan warna yang
sama dalam waktu yang sama?
8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
9. Guru menyampaikan cakupan materi
10. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok
4. Pertemuan Keempat
a. Pendahuluan (10 menit)
1. Guru menyiapkan secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
2. Guru memeriksa kehadiran siswa
3. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin berdoa
4. Melalui Tanya jawab, peserta didik diingatkan kembali tentang bilangan berpangkat
5. Peserta didik mengamati gambar yang berkaitan dengan pecahan
6. Peserta didik diberi permasalahan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari yang terkait
dengan pecahan, misalnya Bagaimanakah kita membagi kue menjadi beberapa bagian sama
banyak?
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
8. Guru menyampaikan cakupan materi
9. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok, satu kelompok beranggotakan 3-4 siswa
b. Peserta didik dalam kelompok mencoba membandingkan mengambil beberapa bagian dari
roti tawar yang dibagi menjadi empat bagian dan yang dibagi menjadi enambelas bagian
c. Peserta didik dalam kelompok menyelesaikan permasalahan yang terdapat pada LKS 2
4) Mengasosiasi/menganalisa data atau informasi
a. Peserta didik dalam kelompok menemukan cara untuk membagi roti tawar tersebut menjadi
bagian yang sama
b. Peserta didik mengerjakan latihan soal yang terdapat pada LKS 2 untuk mengetahui
pemahaman materi yang dipelajari.
5) Mengkomunikasikan
a. Salah satu peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya
b. Peserta didik yang lain memberikan tanggapan atas presentasi temannya
c. Guru memberikan umpan balik dan konfirmasi.
PERTEMUAN KELIMA
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
Apersepsi : guru mengingatkan peserta didik dengan pelajaran sebelumnya.
Guru memotivasi siswa pentingnya operasi hitung bilangan pecahan di kehidupan sehari hari.
Guru menegaskan tujuan yang akan dipelajari hari ini.
Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
Guru membagi siswa menjadi berkelompok dan membagikan LKS
PERTEMUAN KE ENAM
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
Apersepsi : guru mengingatkan peserta didik dengan pelajaran sebelumnya dan menanyakan apa
arti dari kata rasional.
Guru memotivasi siswa pentingnya bilangan rasional
Guru menegaskan tujuan yang akan dipelajari hari ini.
Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
Guru membagi siswa menjadi berkelompok
F. Penilaian
1. Sikap spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen: Lembar observasi
c. Kisi-kisi:
JUMLAH BUTIR
No. BUTIR NILAI INDIKATOR
INSTRUMEN
1. 1.1. Menghargai dan 1.1.1 Bersemangat dalam
menghayati ajaran 1
mengikuti pembelajaran
agama yang
dianutnya. matematika
2. Sikap Sosial
JUMLAH
NO. BUTIR NILAI INDIKATOR BUTIR
INSTRUMEN
2. 2.2. Memiliki rasa ingin 2.2.1 Memiliki rasa ingin tahu
tahu, percaya diri,
yangditandai dengan
dan ketertarikan pada
1
matematika serta bertanya selama proses
memiliki rasa
pembelajaran
percaya pada daya
dan kegunaan 2.2.2 Berani presentasi didepan
matematika, yang
kelas dari hasil kerja 1
terbentuk melalui
pengalaman belajar kelompoknya
2.2.3 Suka mengamati sesuatu
yang berhubungan dengan 1
bilangan
2.2.4. Menunjukkan sikap percaya
diri dalam
1
mengkomunikasikan hasil-
hasil kerjanya
JUMLAH 4
3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Praktek
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi :
JUMLAH
NOMOR BUTIR
No. INDIKATOR BUTIR
INSTRUMEN
SOAL
Membandingkan berbagai jenis bilangan
1. 1 1
bulat
Mengurutkan berbagai jenis bilangan
2. 1 2
bulat
Menjumlahkan dan mengurutkan bilangan
3. 1 3
bulat
Memahami sifat-sifat penjumlahan
4. 1 4
bilangan bulat
Mengalikan bilangan bulat dan
5. 1 5
memahami sifat-sifatnya
Menentukan factor, bentuk pangkat
6. bilangan bulat, dan menemukan bilangan 1 6
prima
7. Membagi bilangan bulat 1 7
Menerapkan prinsip bilangan bulat dalam
8. 1 8
kehidupan sehari-hari
JUMLAH 8 8
1. Keterampilan
Kegiatan I:
Kegiatan 2
1. Dengan mengamati pola penjumlahan bilangan bulat berikut, tentukan hasil dari:
125 + (-225) + 325 + (-425) + 525 + (-625) + 725 + (-825) + + 1.925 + (-2.025)
Jawab
2. Seekor katak terjebak di dasar sumur dengan kedalaman 20 meter. Katak tersebut
berusaha keluar dari sumur tersebut dengan merayap di dinding sumur. Satu jam
pertama katak naik 3 meter. Satu jam berikutnya turun 2 meter. Satu jam lagi naik 3
meter, kemudian turun 2 meter. Begitu seterusnya hingga si katak mencapai bibir sumur.
Tentukan pada jam ke berapa katak tepat berada di bibir sumur!
Jawab
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...........................................................................................
3. Tulislah sebuah persamaan dengan operasi penjumlahan untuk menentukan nilai p ( a.
garis hijau dan soal b garis biru)
a.
| | | | | | | | | | |
-3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7
b.
| | | | | | | | | | |
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
Jawab
4. Sebuah kantor berlantai 20 mempunyai 3 lantai berada di bawah tanah. Seorang
karyawan mula-mula berada di lantai 2 kantor itu. Karena ada suatu keperluan, ia turun 4
lantai, kemudian naik 6 lantai. Di lantai berapakah karyawan itu sekarang berada?
Jawab
.
Lampiran 3
Kegiatan 3
1. Amatilah gambar-gambar di bawah ini!
Dari dua gambar, (a) gambar resep dokter dan (b) gedung 5 lantai, buatlah permasalahan
dalam bentuk perkalian.
Jawab
2. Jumlah tiga bilangan bulat berurutan diketahui -12. Tentukan bilangan-bilangan itu.
Jawab
3. Tentukan hasil dari :
a. 45 (12 : 3) + (-3 x 5)
b. (-20) + 8 x 5 18 : (-3)
Jawab
4. Pada sebuah liga sepak bola, jika suatu tim menang maka mendapat skor 3, seri 1, dan
kalah 0. Dalam 20 kali pertandingan ternyata sebuah tim menang sebanyak 9 kali dan
kalah 4 kali. Berapa skor yang diperoleh tim tersebut?
Jawab
Lampiran 4a
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
(LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen sikap spiritual berupa lembar observasi
2. Instrumen diisi oleh guru pengajar
B. Petunjuk Pengisian
Pengisian lembar observasi dengan ketentuan sebagai berikut :
Skor yang diberikan 1,2,3,4 dengan criteria :
1 = tidak pernah melakukan perilaku yang diamati
2 = kadang-kadang melakukan perilaku yang diamati
3 = sering melakukan perilaku yang diamati
4 = selalu melakukan perilaku yang diamati
C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas : VII
Semester : Ganjil
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Tanggal : 18 Oktober 2014
Butir Nilai : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Indikator Sikap : 1. Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika
2. Serius dalam mengikuti pembelajaran matematika
2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013 yaitu:
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual berupa lembar observasi
2. Instrumen diisi oleh guru pengajar
B. Petunjuk Pengisian
Pengisisan lembar observasi dengan ketentuan sebagai berikut:
Skor yang diberikan 1,2,3,4 dengan kriteria:
1 = tidak pernah melakukan perilaku yang diamati
2 = kadang-kadang melakukan perilaku yang diamati
3 = sering melakukan perilaku yang diamati
4 = selalu melakukan perilaku yang diamati
C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas : VII
Semester : Ganjil
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Tanggal : 18 Oktober 2014
Butir Nilai : Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan Ketertarika pada
matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan
kegunaan matematika, yangterbentuk melalui pengalaman
belajar
Indikator Sikap : 1. Memiliki rasa ingin tahu yang ditandai dengan bertanya
selama proses pembelajaran
2. Berani presentasi didepan kelas dari hasil kerja
kelompoknya
3. Suka mengamati sesuatu yang berhubungan dengan
bilangan
4. Menunjukkan sikap percaya diri dalam mengkomunikasikan
hasil-hasilkerjanya
b. 4 + 7 + (- 9) =
15
| | | | | | | | | | | |
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
5. Sebelum berangkat
umroh Pak Ahmad Rp 16.500.000,00 : 5.000 = 3.300
menukarkan uangnya Jadi besar kurs rupiah terhadap Real adalah 3.300
senilai Rp
16.500.000,00 menjadi
5.000 Real. Tentukan
10
kurs (nilai tukar) rupiah
terhadap Real pada saat
Pak Ahmad menukarkan
uangnya.
Kegiatan 1
1. Amatilah bentuk perkalian di bawah ini!
a. 4 x 4 x 4 x4 =..
b. 5 x 5 x 5 = ..
c. 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 = ...
2. Isilah titik-titik pada perkalian berulang berikut!
a. x x x = 16
b. x x = 216
c. x x x = 81
n faktor
3. Apakah 26 = 43 ?
4. Nyatakan bilangan berikut dalam bentuk pangkat bilangan basis lain
a. 104
b. 56
c. 38
Kegiatan 2
1. Amatilah jadwal les dari tiga siswa berikut ini yang disajikan dalam bentuk tabel!
2. Jika mereka berangkat les bersama-sama untuk pertama kalinya pada tanggal 1 November 2014, Pada
tanggal berapa mereka akan berangkat bersama-sama untuk kedua kalinya?
3. Ibu mempunyai 60 butir permen dan 36 potong kue, permen dan kue itu akan dibagikan ke beberapa
anak sama banyak. Berapa anak yang bisa menerima permen dan kue itu?
Lembar Kerja Siswa (LKS 2)
Pokok Bahasan : Bilangan Pecahan
Hari/Tanggal : ../.
Alokasi Waktu : 20 menit
Kelas : VII
No Kelompok/Nama : ./.
2. Potonglah roti tawar yang pertama menjadi 4 bagian yang sama sedangkan roti tawar yang kedua
menjadi 16 bagian yang sama!
3. Tunjukkanlah 1 bagian dari potongan roti pertama sama dengan berapa bagian roti dari potongan roti
kedua?
4. Tunjukkanlah 2 bagian dari potongan roti pertama sama dengan berapa bagian roti dari potongan roti
kedua?
Lampiran 4a
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN
Petunjuk:
1. Berdoalah sebelum mengerjakan soal
2. Jawablah pada lembar jawaban yang telah disediakan
3. Selesaikan soal berikut dengan jelas
SOAL
Operasi hitung bilangan pecahan dan desimal
Bahan:
Tabung ukur 100ml
Air
Prosedur
c. Penambahan
1.Mengambil 3 tabung ukur dan mengisi masing- masing tabung dengan air sebanyak , , dan
1/3 dari volume tabung.
2. Menggabungkan masing-masing isi tabung ke dalam tabung yang kosong
3.Menghitung banyaknya air yang sudah tercampur
4. tulis hasil perhitungan
5.Ulangi kegiatan 1-4 dengan besar volume air yang berbeda
a.1/8+1/2+1/3=..
b.1/5+4/6+2/8+5/7=..
d. Pengurangan
1.Mengambil 1 tabung dan mengisinya penuh dengan air
2.Menuang isi tabung ke tabung lain yang kosong
3.Menghitung sisa volume air yang berada pada tabung pertama
4.Menulis hasil perhitungan
5.Ulangi kegiatan 1-4 dengan besar volume air yang berbeda
a. 1/2 1/8=..
b. 5/6 1/10=..
e. Perkalian
1.Mengambil 5 tabung ukur dan mengisi masing masing tabung sebanyak dari volume tabung
2. Menggabungkan masing-masing isi tabung ke dalam tabung yang kosong
3.Menghitung banyaknya air yang sudah tercampur
4. tulis hasil perhitungan
5.Ulangi kegiatan 1-4 dengan besar volume air yang berbeda
a. 1/6 x 6 =
b. 1/8 x 7=.
f. Pembagian
1.Mengambil 1 tabung dan mengisinya penuh dengan air
2.Menuang isi tabung ke 4 tabung lain sama rata
3.Menghitung sisa volume air yang berada pada tabung pertama
4.Menulis hasil perhitungan
5.Ulangi kegiatan 1-4 dengan besar volume air yang berbeda
a. : 4=..
b. 4/6 : 3 =..