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PROYECTO DE INVESTIGACIN PARA OBTENCIN DEL GRADO
Autor
Asesora
FACULTAD
FECHA
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DESARROLLO DEL PROTOCOLO DE INVESTIGACIN
CONTENIDO GENERAL
(Se presenta el contenido bsico del protocolo)
Ejemplo:
1. TTULO DE LA INVESTIGACIN
2. PROBLEMA DE INVESTIGACIN
2.1. Enunciado del problema
2.2. Formulacin del problema
3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
3.1. Objetivo general
3.2. Objetivos especficos
4. JUSTIFICACIN Y DELIMITACIN DE LA INVESTIGACIN
4.1. Justificacin
4.2. Delimitacin
5. MARCO DE REFERENCIA DE LA INVESTIGACIN
5.1. Marco antropolgico-filosfico
5.2. Marco terico
5.3. Marco conceptual
6. TIPO DE ESTUDIO POR REALIZAR
7. HIPTESIS DE LA INVESTIGACIN
8. DISEO DE LA INVESTIGACIN
9. POBLACIN Y MUESTRA
10. FUENTES DE OBTENCIN DE INFORMACIN
10.1. Fuentes primarias
10.2. Fuentes secundarias
11. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN
BIBLIOGRAFA CONSULTADA
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y PRESUPUESTO DE INVERSIN
PARA LA EJECUCIN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN
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DESARROLLO DEL PROTOCOLO DE INVESTIGACIN
1. TTULO DE LA INVESTIGACIN
(Se escribe el ttulo propuesto para el protocolo de investigacin)
Ejemplo:
Ejemplo:
En un mundo caracterizado por cambios rpidos, paradjicos y complejos, donde la competitividad
y la globalizacin son un imperativo, las organizaciones cada vez tienen mayor necesidad de
enfocar las cuestiones de un modo creativo e innovador. Sin embargo, estudios recientes sobre
creatividad e innovacin en las organizaciones empresariales muestran que, si bien los directivos
expresan una ferviente conviccin por la necesidad de personas creativas e innovadoras, y dicen
estar comprometidas con la innovacin, los resultados indican que tal compromiso se queda slo
en palabras.
Investigadores como Sternberg, Lubart y Kuczmarski, en sus recientes estudios sobre creatividad
en las organizaciones, concluyen que la mayora de los gerentes de alto nivel se atemorizan ante
las personas creativas e innovadoras, pues las consideran incmodas y raras.
En el caso del contexto latinoamericano, las organizaciones necesitan una gran dosis de
creatividad e innovacin que les permita desenvolverse en un ambiente de cambio, competitividad,
tecnologa e informacin, si quieren permanecer en el mercado. Por tal motivo, es una necesidad
conocer la importancia que los directivos nacionales dan al potencial creativo e innovador en sus
organizaciones, como estrategia de desarrollo humano y empresarial integral.
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3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
(Se plantean los objetivos generales y especficos de la investigacin)
Ejemplo:
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Del Castillo afirma que las teoras administrativas han concebido al ser humano desde
perspectivas diferentes, como se muestra a continuacin.
Por otro lado, la Escuela de la Burocracia considera al ser humano como un recurso ms que las
organizaciones pueden utilizar para lograr sus objetivos. Para este enfoque administrativo la
persona es un ser eminentemente racional. Como reaccin a las dos concepciones anteriores, la
Escuela de las Relaciones Humanas concibe al individuo como el recurso principal que tienen las
organizaciones para alcanzar sus objetivos.
Para esta escuela, el ser humano es, ante todo, un ser social que busca satisfacer sus
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necesidades dentro del grupo. 2 DEL Castillo, Mancebo, El administrador y su entorno dentro de la administracin,
Mxico, Limusa, 1992, p. 36.
Siguiendo el enfoque racionalista, la Escuela Cuantitativa percibe al ser humano como un sujeto
que tiene la capacidad de pensar, pero fundamentalmente como un individuo que toma decisiones;
por lo tanto, un individuo eminentemente administrativo. Para el caso de la Teora de los Sistemas,
el hombre es un organismo que interacta con el medio ambiente, pues es una unidad que forma
parte de un sistema social y econmico.
Mientras que para la Escuela del Desarrollo Organizacional, el individuo vuelve a ser considerado
como el recurso ms importante con que cuenta la organizacin para el logro de sus objetivos. De
acuerdo con esta escuela, el ser humano es capaz de modificar su sistema de valores mediante
entrenamientos adecuados y, puesto que las organizaciones se enfrentan con constantes cambios,
entonces stas necesitan recurrir al ser humano para responder de manera efectiva a los cambios
del medio ambiente donde se desenvuelven.
Al ser humano se le otorga una mayor libertad para que pueda encontrar su significado y sentido
de vida; el individuo es visto como un ser en constante aprendizaje, que quiere ser cada vez mejor.
En virtud de las concepciones anteriores acerca del ser humano, para el presente estudio, la
persona es un ser integral (fsico, psicolgico, social, espiritual e histrico). Un ser en constante
perfeccionamiento; un ser que sufre y goza por sus logros o fracasos y en particular un ser
creativo. Como sostiene Coreth, no somos objetos del mundo sino sujetos del mundo, 2 para
resaltar que somos seres creativos, nicos y dotados de dignidad; o como afirma Faure: El
hombre por naturaleza se realiza en y por su creacin.
3 Por otro lado, como afirma Lpez Quints, el desarrollo de la persona humana, el de las
organizaciones y la sociedad en general se dan en proporcin directa con su poder creador o
cocreador4 y porque vivimos en un mundo que nos exige ser cada vez ms creativos.
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Adems, investigadores como Finke7 aseguran que los resultados sobre la dinmica de las
organizaciones impresionan ms por lo lento que cambian las cosas, que por la rapidez y novedad
de los cambios. Finke afirma que las culturas organizacionales y los modos de hacer las cosas
parecen tener una vida que se prolonga ms all de las personas particulares que habitan la
organizacin. Al respecto, uno de los hallazgos ms consecuentes en psicologa es el muy
conocido efecto de mera exposicin, planteado por Zajona en 1978 y que consiste en mostrar que
a la mayora de las personas les gusta lo que les es familiar. Con esto se puede entender un poco
la actitud de los directivos que, aunque de pensamiento valoran la creatividad porque reconocen,
as sea tericamente, los beneficios de la misma, en la prctica se sienten incmodos ante la
creatividad; en consecuencia, quienes no la practican reaccionarn negativamente ante la
persona o la obra creativa.
Al respecto, Kuczmarski8 considera que debido a que en las organizaciones los directivos parecen
ser poco creativos, las personas creativas a menudo son consideradas raras y se las margina.
Como consecuencia de los planteamientos mencionados y dados los rpidos y complejos cambios
en el nuevo ambiente de los negocios, se considera de gran importancia llevar a cabo el presente
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6. TIPO DE INVESTIGACIN
(Se plantea el tipo de estudio con que va a desarrollarse la investigacin: exploratorio,
descriptivo, correlacional o explicativo)
Ejemplo:
La presente investigacin ser de carcter eminentemente descriptivo, ya que su propsito es
determinar aquellos rasgos que identifican la actitud de los directivos colombianos respecto de la
creatividad y la innovacin como recursos estratgicos para la competitividad empresarial. Sin
embargo, no se profundizar sobre las causas o razones de los respectivos rasgos. Esto sera
motivo de una nueva investigacin; no obstante, s se realizar una reflexin que permita contrastar
los hallazgos de este estudio con los obtenidos en los estudios referenciados en el marco terico, y
con la concepcin de ser humano que se plantea en el marco antropolgico-filosfico, con el
propsito de aportar algunos elementos de reflexin que contribuyan al desarrollo humano y
organizacional de las empresas mexicanas.
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7. HIPTESIS DE LA INVESTIGACIN
(Se formulan las hiptesis de la investigacin cuando sea necesario)
Ejemplo:
Con el propsito de dar respuesta al problema y a los objetivos de investigacin planteados en el
presente estudio, se formula la siguiente hiptesis descriptiva:
Hiptesis Ho: los directivos de un pas se caracterizan por su actitud positiva respecto de la
creatividad y la innovacin a tal nivel que es considerada como estrategia competitiva para sus
organizaciones.
8. DISEO DE LA INVESTIGACIN*
(Se define el diseo de la investigacin: experimental o no experimental)
Ejemplo:
La presente es una investigacin no experimental de diseo transversal, o transeccional, ya que la
obtencin de los datos se realizar una sola vez en cada unidad de anlisis, aunque se utilizarn
tres instrumentos de recoleccin de informacin, con aplicacin nica a cada sujeto de
investigacin.
9. POBLACIN Y MUESTRA
(Se define la poblacin objeto de la investigacin y se estima el tamao de la muestra que
aportar la informacin)
Ejemplo:
9.1. Poblacin
La poblacin objeto de investigacin estar constituida por los directivos de las empresas del
sector manufacturero, localizadas en la ciudad de Bucaramanga, registradas en la Cmara de
Comercio y que figuran como empresas que ocupan a ms de 200 trabajadores en sus nminas.
9.2. Muestra
Para efectos de la recoleccin de la informacin se tomar una muestra de directivos que cumplan
los requisitos antes mencionados. El tamao de la muestra se estim a partir de los registros
existentes en la Cmara de Comercio de la ciudad, mediante el sistema del muestreo aleatorio
simple, utilizando la siguiente frmula:
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Donde:
n = tamao necesario de la muestra.
Zalfa/2= margen de confiabilidad (para este caso: 95% de confiabilidad, Z = 1.96).
S = desviacin estndar de la poblacin (S = 1 800 trabajadores, tomada de estudios
anteriores).
E = error de estimacin de la media de la muestra respecto de la poblacin (se espera
que no sea superior a 200 trabajadores).
N = tamao de la poblacin (N = 1 600 directivos de empresas).
Esto significa que se necesita una muestra de 311 directivos de empresas para obtener
informacin confiable.
Para la elaboracin del marco terico se recurrir a las fuentes bibliogrficas disponibles en
bibliotecas nacionales o extranjeras.
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